2024年春九年級語文下冊 第五單元 15 詩詞五首《關(guān)雎》教案 語文版

2024年春九年級語文下冊第五單元15詩詞五首《關(guān)雎》教案語文版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是九年級語文下冊第五單元的詩詞五首之一《關(guān)雎》?！蛾P(guān)雎》是《詩經(jīng)》中的一首詩，也是中國古典文學(xué)中的名篇。本詩通過對雎鳩的描寫，表達(dá)了作者對美好愛情的向往和追求。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過《詩經(jīng)》的其他篇目，對《詩經(jīng)》的文學(xué)特色和表達(dá)手法有一定的了解。同時，學(xué)生也學(xué)習(xí)過其他古代詩詞，對詩詞的韻律、意境等方面有一定的認(rèn)識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解《關(guān)雎》的意境和情感，提高對古代詩詞的鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為四個方面：語言能力、思維能力、審美情感和文化理解。

首先，通過學(xué)習(xí)《關(guān)雎》，學(xué)生將進(jìn)一步提高語言能力，包括對文言文的閱讀理解能力和對詩詞語言的鑒賞能力。學(xué)生能夠正確理解詩句的意義，把握作者的用詞巧妙和語言表達(dá)特色。

其次，本節(jié)課將通過分析《關(guān)雎》的構(gòu)思和意象，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。學(xué)生需要運(yùn)用分析和綜合的思維方式，理解詩中的比喻和象征，從中體會到作者的情感和意境。

同時，本節(jié)課還將注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。學(xué)生通過對《關(guān)雎》的欣賞和體驗，培養(yǎng)對古代詩詞的審美情趣，感受詩詞中的美感和情感表達(dá)。

最后，通過學(xué)習(xí)《關(guān)雎》，學(xué)生將加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。學(xué)生能夠了解《詩經(jīng)》的歷史地位和文化價值，理解古代社會的風(fēng)俗習(xí)慣和思想觀念，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。三、學(xué)情分析九年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們對詩詞、文言文等文學(xué)作品有一定的認(rèn)識和理解。在學(xué)習(xí)《關(guān)雎》這首詩時，大部分學(xué)生能夠自主閱讀并理解詩文內(nèi)容，但對于詩中的意象、修辭手法和文化內(nèi)涵等方面的理解可能存在一定的困難。

在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過《詩經(jīng)》的其他篇目，對《詩經(jīng)》的文學(xué)特色和表達(dá)手法有一定的了解。同時，學(xué)生也學(xué)習(xí)過其他古代詩詞，對詩詞的韻律、意境等方面有一定的認(rèn)識。然而，對于《關(guān)雎》中的特殊文化背景和象征意義等深層次內(nèi)容，學(xué)生可能還不夠熟悉。

在能力層面，學(xué)生的語言表達(dá)能力較強(qiáng)，能夠順利閱讀和理解文言文。但在鑒賞詩詞方面，部分學(xué)生可能缺乏一定的分析和評價能力，對詩中的美感和情感表達(dá)不夠敏感。此外，學(xué)生的思維能力也需進(jìn)一步培養(yǎng)，他們需要學(xué)會運(yùn)用分析和綜合的思維方式去解讀詩詞。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對文學(xué)作品的審美情趣和情感態(tài)度各不相同。部分學(xué)生對古代詩詞感興趣，愿意主動學(xué)習(xí)和探索；而有的學(xué)生可能對古代文學(xué)作品較陌生，學(xué)習(xí)積極性不高。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的審美情感。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂參與度對課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能存在上課走神、注意力不集中等問題，這會影響他們對《關(guān)雎》的理解和鑒賞。因此，教師需要通過多樣的教學(xué)手段和互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的課堂參與度，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)《關(guān)雎》時應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩文內(nèi)容，通過講解、討論、欣賞等教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地把握詩中的意象和情感。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的審美情感和自主學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、音響系統(tǒng)等。

-學(xué)生每人一臺計算機(jī)，用于查看相關(guān)資料和互動討論。

-白板和記號筆，用于板書和重點標(biāo)注。

課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

-文學(xué)鑒賞課程包，包含相關(guān)詩詞的解讀和分析資料。

信息化資源：

-古典文學(xué)數(shù)據(jù)庫，用于查找《詩經(jīng)》和相關(guān)詩詞的原文和注釋。

-在線詩詞鑒賞網(wǎng)站，提供對《關(guān)雎》的解讀和賞析文章。

-視頻資源，如關(guān)于《詩經(jīng)》和古代文學(xué)的紀(jì)錄片和講座。

教學(xué)手段：

-互動討論，引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)自己的看法和感受。

-案例分析，通過分析《關(guān)雎》中的具體詞句和意象，幫助學(xué)生深入理解詩歌。

-小組合作，讓學(xué)生分組進(jìn)行詩詞鑒賞和分析，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。

-寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作類似的詩詞，提高創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《關(guān)雎》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《關(guān)雎》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《關(guān)雎》的教學(xué)目標(biāo)和《關(guān)雎》的重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《關(guān)雎》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《關(guān)雎》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《關(guān)雎》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《詩經(jīng)》的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《關(guān)雎》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《關(guān)雎》的詩意、詩歌手法和象征意義，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《關(guān)雎》的重點，強(qiáng)調(diào)《關(guān)雎》的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《關(guān)雎》的詩意和表達(dá)手法展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《關(guān)雎》的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《關(guān)雎》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《關(guān)雎》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《關(guān)雎》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩詞與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《關(guān)雎》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《關(guān)雎》的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《關(guān)雎》的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《關(guān)雎》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸《關(guān)雎》是《詩經(jīng)》中的經(jīng)典之作，它不僅展現(xiàn)了古代詩歌的魅力，也反映了當(dāng)時社會的風(fēng)俗和情感追求。為了讓學(xué)生更深入地理解和欣賞這首詩，以及古代詩歌的魅力，以下是一些拓展閱讀材料和課后自主學(xué)習(xí)與探究的建議。

1.拓展閱讀材料：

-《詩經(jīng)》其他著名篇目的選集，如《桃夭》、《伐檀》等。

-古代詩歌鑒賞方面的書籍，如《中國古代詩歌鑒賞教程》。

-相關(guān)學(xué)術(shù)論文或評論文章，如《<關(guān)雎>的詩意解讀》、《<關(guān)雎>與古代婚姻觀》等。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究：

-學(xué)生可以嘗試背誦《關(guān)雎》，通過反復(fù)朗讀和背誦，體會詩歌的韻律美和情感表達(dá)。

-學(xué)生可以自己選擇一首古代詩詞進(jìn)行鑒賞，分析其意境、手法和情感，并嘗試創(chuàng)作一首類似的詩詞。

-學(xué)生可以研究《關(guān)雎》中的象征意義和意象，探討詩中的雎鳩代表了什么，以及它在詩中的作用。

-學(xué)生可以調(diào)查和了解古代的婚姻觀和愛情觀，與《關(guān)雎》中的描寫進(jìn)行對比分析，探討古今觀念的異同。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于《關(guān)雎》的短文，可以是解讀、評論或是自己的感悟，通過寫作鍛煉自己的表達(dá)能力和審美鑒賞能力。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度和積極性很高，大多數(shù)學(xué)生能夠主動參與討論和思考，對《關(guān)雎》的意境和情感有較好的理解。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點，對《關(guān)雎》的詩意和表達(dá)手法有一定的分析能力，展示出了良好的合作和溝通能力。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確理解和回答關(guān)于《關(guān)雎》的問題，掌握了一定的知識和技能。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生對課后作業(yè)的完成質(zhì)量較高，能夠按照要求進(jìn)行詩歌鑒賞和分析，展現(xiàn)出了一定的自主學(xué)習(xí)能力和審美鑒賞能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)，教師給予積極的評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師鼓勵他們繼續(xù)保持和深化對古代詩歌的理解和欣賞；對于需要提高的學(xué)生，教師給予具體的指導(dǎo)和幫助，鼓勵他們在課后多加練習(xí)和思考，提高自己的詩歌鑒賞能力。八、課后作業(yè)1.請用自己的話簡要概括《關(guān)雎》的詩意，并分析詩中雎鳩的象征意義。

2.請從《關(guān)雎》中選取你認(rèn)為最精彩的詩句，分析其意境和情感。

3.請結(jié)合《關(guān)雎》的內(nèi)容，談?wù)勀銓糯鷲矍橛^的理解和看法。

4.請嘗試創(chuàng)作一首類似《關(guān)雎》風(fēng)格的五言絕句，表達(dá)你對美好愛情的向往。

5.請查閱相關(guān)資料，了解《詩經(jīng)》的歷史背景和文學(xué)價值，并結(jié)合《關(guān)雎》進(jìn)行簡要分析。

例題型解析：

1.詩意概括：《關(guān)雎》詩意可概括為對美好愛情的向往和追求。雎鳩象征忠貞不渝的愛情。

2.詩句分析：例如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”這句詩通過對雎鳩的描寫，表達(dá)了作者對淑女的傾慕之情。

3.古代愛情觀理解：古代愛情觀強(qiáng)調(diào)男女雙方的忠貞不渝，注重道德和禮儀。

4.創(chuàng)作示例：例如“青青河畔草，綿綿思遠(yuǎn)道。郁郁園中柳，依依待君歸?！?/p>

5.《詩經(jīng)》背景分析：《詩經(jīng)》是中國最早的詩歌總集，反映了西周初年至春秋中葉的社會生活和思想感情。內(nèi)容邏輯關(guān)系-《關(guān)雎》