人教版二年級(jí)音樂下冊(cè) 唱歌課《時(shí)間像小馬車》教案

人教版二年級(jí)音樂下冊(cè)唱歌課《時(shí)間像小馬車》教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版二年級(jí)音樂下冊(cè)唱歌課《時(shí)間像小馬車》教案教材分析本節(jié)課選自人教版二年級(jí)音樂下冊(cè)，主題為“時(shí)間像小馬車”，旨在讓學(xué)生通過唱歌，感受時(shí)間流逝的比喻，同時(shí)培養(yǎng)音準(zhǔn)、節(jié)奏及合作能力?！稌r(shí)間像小馬車》這首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞富有詩意，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歌曲的節(jié)奏變化豐富，有助于學(xué)生掌握基本的音樂節(jié)奏，提高音樂素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地理解音樂與生活的緊密關(guān)系，提高對(duì)音樂的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生音樂感知、表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，通過學(xué)習(xí)《時(shí)間像小馬車》，使學(xué)生能夠感受音樂旋律與歌詞所傳達(dá)的情感，提升音樂審美能力。同時(shí)，通過合唱練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和集體意識(shí)，培養(yǎng)良好的集體榮譽(yù)感。此外，課程注重激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們用音樂表達(dá)對(duì)時(shí)間的理解，從而提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將形成對(duì)音樂的基本認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)終身愛好音樂的良好習(xí)慣，促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握歌曲《時(shí)間像小馬車》的旋律、節(jié)奏及歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)感和節(jié)奏感。

難點(diǎn)：合唱部分的聲音融合及節(jié)奏同步。

解決辦法及突破策略：

1.采用分步教學(xué)，先讓學(xué)生熟悉旋律，通過聽唱、跟唱等方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)旋律的記憶。

2.針對(duì)節(jié)奏難點(diǎn)，設(shè)計(jì)節(jié)奏練習(xí)，如拍手、敲擊樂器等，幫助學(xué)生感知并掌握節(jié)奏。

3.分組練習(xí)合唱，指導(dǎo)學(xué)生注意傾聽彼此的聲音，調(diào)整音量和音色，以達(dá)到聲音融合。

4.鼓勵(lì)學(xué)生多加練習(xí)，課上及課后進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，提高學(xué)生的自信心和協(xié)作能力。

5.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中感受歌曲表達(dá)的時(shí)間流逝，加深對(duì)歌曲內(nèi)涵的理解，降低學(xué)習(xí)難度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言和形象的動(dòng)作，向?qū)W生講解歌曲《時(shí)間像小馬車》的旋律、節(jié)奏及歌詞，使其對(duì)音樂知識(shí)有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

2.互動(dòng)討論法：在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己對(duì)歌曲的理解和感受，促進(jìn)師生、生生之間的互動(dòng)交流，提高學(xué)生的思考能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在特定的氛圍中感受時(shí)間流逝的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中自然地學(xué)會(huì)歌曲。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運(yùn)用多媒體設(shè)備播放歌曲《時(shí)間像小馬車》，讓學(xué)生直觀地感受旋律、節(jié)奏及歌詞，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)軟件：利用音樂教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)有趣的節(jié)奏游戲，幫助學(xué)生練習(xí)節(jié)奏感，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物教具：使用小鼓、鈴鐺等實(shí)物教具，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)節(jié)奏的感知。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《時(shí)間像小馬車》這一歌曲。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們有沒有感覺到時(shí)間有時(shí)候就像一匹快速奔跑的小馬車，一轉(zhuǎn)眼就過去了呢？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的歌曲密切相關(guān)。讓我們一起探索時(shí)間的奧秘，通過音樂感受它的流逝。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《時(shí)間像小馬車》這首歌曲的基本概念。它是一首描繪時(shí)間流逝的兒歌，通過優(yōu)美的旋律和富有詩意的歌詞，讓我們體會(huì)到時(shí)間的寶貴。

2.案例分析：接下來，我們通過聆聽這首歌曲，分析它是如何用音樂表達(dá)時(shí)間流逝的。歌曲中的節(jié)奏變化就像馬車的奔跑，讓我們感受到時(shí)間的快速。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)歌曲的旋律和節(jié)奏這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過反復(fù)唱誦和示范，幫助學(xué)生理解并掌握。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與時(shí)間流逝相關(guān)的主題，例如如何珍惜時(shí)間。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深對(duì)歌曲的理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的合唱實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過合唱，體驗(yàn)聲音的融合和節(jié)奏的同步。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和合唱表演。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“時(shí)間流逝在生活中的體現(xiàn)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)間的重要性，并啟發(fā)他們?nèi)绾卧谏钪姓湎r(shí)間。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《時(shí)間像小馬車》這首歌曲的旋律、節(jié)奏及歌詞，感受了時(shí)間流逝的意義。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)時(shí)間寶貴的認(rèn)識(shí)。希望大家能夠珍惜時(shí)間，將這首歌曲作為提醒。如果對(duì)歌曲還有疑問，請(qǐng)隨時(shí)提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)歌曲：推薦學(xué)生聆聽其他描繪時(shí)間流逝的歌曲，如《歲月神偷》、《時(shí)間都去哪兒了》等，以豐富學(xué)生對(duì)時(shí)間主題的理解。

-詩歌散文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于時(shí)間主題的詩歌和散文，如朱自清的《匆匆》，加深學(xué)生對(duì)時(shí)間流逝的文學(xué)感悟。

-時(shí)間管理書籍：推薦學(xué)生閱讀一些時(shí)間管理方面的書籍，如《如何高效利用每一點(diǎn)時(shí)間》，幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念。

-生活實(shí)例：收集一些生活中珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的實(shí)例，讓學(xué)生了解時(shí)間管理在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，與孩子一起探討時(shí)間的重要性，共同制定家庭時(shí)間表，培養(yǎng)孩子珍惜時(shí)間的習(xí)慣。

-觀察與實(shí)踐：建議學(xué)生觀察身邊的事物和現(xiàn)象，思考時(shí)間是如何影響它們的，如季節(jié)變化、植物生長等，并將觀察到的現(xiàn)象用繪畫或文字記錄下來。

-小組活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，探討如何在日常生活中更好地利用時(shí)間，分享彼此的時(shí)間管理經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。

-創(chuàng)作表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，以時(shí)間為主題進(jìn)行繪畫、寫作或音樂創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)時(shí)間流逝的感受。

-課后反思：要求學(xué)生在課后進(jìn)行反思，總結(jié)自己在課堂上學(xué)到的關(guān)于時(shí)間知識(shí)，思考如何將這些知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.家庭作業(yè)：要求學(xué)生在家中練習(xí)《時(shí)間像小馬車》的歌曲，盡量做到熟練演唱，并注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

-拓展練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一首自己喜歡的關(guān)于時(shí)間的歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在下一堂課上進(jìn)行分享。

-觀察作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)自己在學(xué)習(xí)、生活中的時(shí)間分配情況，思考如何更有效地管理時(shí)間。

作業(yè)反饋：

1.課堂反饋：在課堂上，教師將選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，對(duì)學(xué)生的演唱和觀察記錄進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)，給予及時(shí)反饋。

-針對(duì)學(xué)生的演唱，教師應(yīng)指出音準(zhǔn)、節(jié)奏上的問題，并提供改進(jìn)的方法。

-對(duì)于觀察作業(yè)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何分析時(shí)間管理的情況，并提出改進(jìn)建議。

2.課后反饋：

-對(duì)于書面作業(yè)，教師應(yīng)在課后及時(shí)批改，給出具體的評(píng)價(jià)和分?jǐn)?shù)。

-教師應(yīng)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)情況，給出個(gè)性化的改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。

-對(duì)于學(xué)生在時(shí)間管理方面的思考，教師應(yīng)給予積極的肯定，并提出實(shí)用的建議。

3.家長參與：

-鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的作業(yè)過程，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難，給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

-家長可以協(xié)助學(xué)生記錄時(shí)間使用情況，共同討論如何提高時(shí)間利用效率。

4.持續(xù)跟蹤：

-教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生在時(shí)間管理方面的進(jìn)步，定期檢查學(xué)生的時(shí)間記錄，提供進(jìn)一步指導(dǎo)。

-對(duì)于學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，教師可以通過定期的音樂測試和小型音樂會(huì)等形式，給予學(xué)生展示和獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《時(shí)間像小馬車》這一課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思。我發(fā)現(xiàn)，在課堂上，學(xué)生們對(duì)歌曲的旋律和節(jié)奏掌握程度不一，部分學(xué)生在合唱時(shí)存在節(jié)奏不統(tǒng)一、音準(zhǔn)偏差的問題。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，幫助他們逐一克服困難。

另外，我注意到在小組討論時(shí)間管理方面，學(xué)生們雖然能夠積極參與，但提出的觀點(diǎn)較為表面，缺乏深入思考。為了提高討論效果，我打算在下一堂課中引入一些時(shí)間管理的實(shí)際案例，讓學(xué)生們通過具體事例深入理解時(shí)間管理的重要性。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)合唱實(shí)驗(yàn)操作表現(xiàn)出較高的興趣，但在實(shí)際操作中，協(xié)作能力仍有待提高。為了改善這一狀況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多團(tuán)隊(duì)協(xié)作的音樂活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)配合、提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

此外，作業(yè)布置與反饋方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)存在拖延現(xiàn)象，影響了學(xué)習(xí)效果。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我將加強(qiáng)對(duì)作業(yè)完成情況的監(jiān)督，并及時(shí)給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.增加個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，幫助學(xué)生提高音準(zhǔn)和節(jié)奏感。

2.引入時(shí)間管理案例，提高小組討論的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.增加團(tuán)隊(duì)協(xié)作的音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。

4.加強(qiáng)作業(yè)監(jiān)督與反饋，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在未來的教學(xué)中，我將不斷嘗試這些改進(jìn)措施，以期提高教學(xué)效果，讓每個(gè)學(xué)生都能在音樂課堂上收獲更多。重點(diǎn)題型整理1.填空題：請(qǐng)將《時(shí)間像小馬車》這首歌曲的歌詞補(bǔ)充完整。

答案：時(shí)間像小馬車，奔跑在人生的道路上，一轉(zhuǎn)眼就過去了，我們要珍惜每一刻。

2.判斷題：請(qǐng)判斷以下說法是否正確，并說明理由。

說法：歌曲《時(shí)間像小馬車》的節(jié)奏變化豐富，有助于學(xué)生掌握基本的音樂節(jié)奏。

答案：正確。歌曲的節(jié)奏變化豐富，可以幫助學(xué)生感知并掌握節(jié)奏。

3.簡答題：請(qǐng)簡要描述