2023三年級語文下冊 第四單元 習(xí)作：我做了一項小實驗（新學(xué)習(xí)單）教案 新人教版

2023三年級語文下冊第四單元習(xí)作：我做了一項小實驗（新學(xué)習(xí)單）教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級語文下冊第四單元習(xí)作：我做了一項小實驗（新學(xué)習(xí)單）教案新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版三年級語文下冊第四單元的習(xí)作教學(xué)：“我做了一項小實驗”。該習(xí)作旨在讓學(xué)生通過描述自己親身參與的小實驗，培養(yǎng)觀察能力、思考能力和表達能力。教材內(nèi)容主要包括實驗的選擇、實驗過程的描述、實驗結(jié)果的呈現(xiàn)以及實驗中的感受和啟示。

教學(xué)內(nèi)容涵蓋了以下幾個方面：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元所學(xué)知識，思考自己最感興趣的實驗項目。

2.指導(dǎo)學(xué)生如何清晰、生動地描述實驗過程，注意使用恰當(dāng)?shù)膭釉~和形容詞。

3.強調(diào)學(xué)生在描述實驗結(jié)果時，要準確、具體，并與實驗?zāi)康南喾稀?/p>

4.鼓勵學(xué)生在習(xí)作中表達自己在實驗過程中的感受和啟示，提升對科學(xué)現(xiàn)象的理解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.觀察能力：通過自己動手做實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使其能夠細致地觀察實驗現(xiàn)象，為寫作提供豐富的素材。

2.思考能力：引導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進行思考，分析實驗中的科學(xué)原理，提升學(xué)生的思維能力。

3.表達能力：通過寫作，培養(yǎng)學(xué)生清晰、生動地表達自己的思想和感受，使其能夠準確地描繪實驗過程和結(jié)果。

4.創(chuàng)新意識：鼓勵學(xué)生在實驗和寫作過程中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提出獨特的見解和思考。

5.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)中國古代科學(xué)實驗文化，使學(xué)生了解和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提升其文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年級下冊語文教材中前三個單元的內(nèi)容，掌握了基本的語文閱讀和寫作技巧。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)了與科學(xué)相關(guān)的一些基本知識，如簡單的科學(xué)實驗方法和科學(xué)原理。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于三年級的學(xué)生來說，做實驗和寫作通常都是比較感興趣的活動。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能對科學(xué)實驗表現(xiàn)出較高的熱情，而對寫作則可能存在一定的抵觸情緒。在能力方面，學(xué)生的觀察和表達能力有所提高，但仍有部分學(xué)生在描述實驗過程和表達自己的感受時存在困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡直觀的實驗操作，有的學(xué)生則更傾向于書面表達。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在實驗過程中，學(xué)生可能對實驗操作不熟悉，對實驗現(xiàn)象的觀察不夠細致，從而影響寫作內(nèi)容的豐富性和準確性。在寫作過程中，學(xué)生可能存在詞匯貧乏、句子結(jié)構(gòu)單一等問題，影響習(xí)作的質(zhì)量。此外，部分學(xué)生可能在表達自己的感受和啟示時感到困惑，不知道如何下筆。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)過程中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、實驗桌椅、實驗材料（如植物、水、泥土等）、多媒體設(shè)備、投影儀、白板等。

2.課程平臺：教師自制的教學(xué)課件、習(xí)作指導(dǎo)文檔、實驗指導(dǎo)視頻等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺（如班級微信群、教育APP等）、科學(xué)實驗教育網(wǎng)站等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、實驗操作、小組討論、同伴評價、寫作指導(dǎo)等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對“我做了一項小實驗”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是實驗嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于實驗的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受實驗的魅力或特點。

簡短介紹實驗的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.實驗選擇與目的講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解實驗的選擇方法和實驗?zāi)康摹?/p>

過程：

講解實驗選擇的依據(jù)，如個人興趣、生活實際等。

詳細介紹實驗的目的，包括實驗要探究的問題或要驗證的假設(shè)。

3.實驗過程描述與指導(dǎo)（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解實驗過程的描述方法。

過程：

選擇幾個典型的實驗案例進行分析。

詳細介紹每個案例的實驗過程，強調(diào)觀察要點和記錄方法。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些實驗案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用實驗解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與實驗相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的實驗過程、觀察要點及記錄方法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對實驗的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括實驗過程、觀察要點及記錄方法。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)實驗的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括實驗的選擇方法、實驗?zāi)康?、實驗過程描述等。

強調(diào)實驗在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用實驗。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己實驗的習(xí)作，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.科學(xué)實驗書籍：為學(xué)生推薦一些關(guān)于科學(xué)實驗的書籍，如《小小科學(xué)家》、《探索科學(xué)奧秘》等，以便學(xué)生課后進一步深入了解相關(guān)科學(xué)知識。

2.科學(xué)實驗教育網(wǎng)站：介紹一些科學(xué)實驗教育網(wǎng)站，如中國科普網(wǎng)、科學(xué)實驗網(wǎng)等，供學(xué)生課后自學(xué)和探究。

3.科學(xué)實驗視頻教程：推薦一些科學(xué)實驗視頻教程，如B站上的科學(xué)實驗教學(xué)視頻，幫助學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)實驗操作和方法。

4.科學(xué)實驗工具軟件：介紹一些科學(xué)實驗工具軟件，如實驗?zāi)M軟件、實驗數(shù)據(jù)處理軟件等，讓學(xué)生課后嘗試運用這些軟件進行實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析。

二、拓展建議

1.學(xué)生可以利用課余時間閱讀推薦的書籍，深入了解科學(xué)實驗的原理和方法，為自己的實驗習(xí)作積累豐富的素材。

2.學(xué)生可以登錄推薦的科普網(wǎng)站，學(xué)習(xí)更多的科學(xué)知識，了解科學(xué)的最新發(fā)展動態(tài)，拓寬自己的視野。

3.學(xué)生可以觀看推薦的實驗教程，學(xué)習(xí)實驗操作技巧，提高自己的實驗?zāi)芰Α?/p>

4.學(xué)生可以嘗試運用推薦的實驗工具軟件，進行實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析，提高自己的實驗設(shè)計能力和數(shù)據(jù)處理能力。

5.學(xué)生可以結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的實驗方法，自主設(shè)計一些有趣的科學(xué)實驗，進行探究和實踐，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力。

6.學(xué)生可以邀請家長或朋友一起進行科學(xué)實驗，分享實驗成果，提高溝通能力和團隊協(xié)作能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“我做了一項小實驗”的習(xí)作。通過選擇一個自己感興趣的實驗，并進行細致的觀察和描述，我們學(xué)會了如何將自己的實驗過程和結(jié)果生動地表達出來。同時，我們還深入探討了實驗的重要性和意義，以及實驗在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

當(dāng)堂檢測：

下面是對本節(jié)課內(nèi)容的一個簡短檢測，請同學(xué)們認真完成。

一、選擇題（每題2分，共10分）

1.在進行小實驗時，我們應(yīng)該（）

A.選擇一個有趣的實驗

B.選擇一個復(fù)雜的實驗

C.選擇一個與自己無關(guān)的實驗

D.選擇一個危險的實驗

2.在描述實驗過程時，我們應(yīng)該（）

A.使用簡單的詞語

B.使用復(fù)雜的詞語

C.盡量不使用形容詞和副詞

D.重復(fù)使用相同的詞語

3.在實驗中，我們應(yīng)該（）

A.隨時停下來記錄觀察到的現(xiàn)象

B.只關(guān)注實驗結(jié)果，不關(guān)注過程

C.一邊實驗，一邊討論

D.忽略實驗中的任何細節(jié)

二、填空題（每題3分，共15分）

1.在選擇實驗時，我們應(yīng)該選擇一個與自己（）的實驗。

2.在描述實驗過程時，我們應(yīng)該（）地使用形容詞和副詞，以便更生動地表達實驗現(xiàn)象。

3.在實驗中，我們應(yīng)該（）地觀察實驗現(xiàn)象，并及時記錄下來。

4.通過實驗，我們可以（）自己的觀察能力和思考能力。

三、問答題（每題5分，共15分）

1.請簡述你選擇的實驗項目以及實驗?zāi)康摹?/p>

2.請描述你進行實驗的過程，包括實驗操作和觀察到的現(xiàn)象。

3.請談?wù)勀阍趯嶒炦^程中的感受和啟示。

四、寫作題（25分）

請根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己實驗的習(xí)作。要求：內(nèi)容充實，語言通順，表達清晰。

教師評語：

作業(yè)布置：

請同學(xué)們根據(jù)當(dāng)堂檢測的習(xí)作要求，修改和完善自己的實驗習(xí)作，并將其提交。同時，也可以邀請家長或朋友一起進行科學(xué)實驗，分享實驗成果，提高溝通能力和團隊協(xié)作能力。典型例題講解1.例題一：《我做了一項小實驗——種子的發(fā)芽》

習(xí)作要求：選擇一個自己感興趣的實驗，進行細致的觀察和描述，將自己的實驗過程和結(jié)果生動地表達出來。

例文：

最近，我做了一個小實驗，研究種子的發(fā)芽過程。我準備了二十顆綠豆種子，將它們平均分成兩組，一組放在陽光下，另一組放在陰涼處。每天，我都給它們澆水，并仔細觀察它們的生長情況。

經(jīng)過一周的觀察，我發(fā)現(xiàn)放在陽光下的種子發(fā)芽率要高于放在陰涼處的種子。這讓我很好奇，所以我做了進一步的研究。我查閱了一些資料，了解到陽光能夠促進種子的發(fā)芽，因為陽光中的紫外線能夠殺死種子表面的細菌，同時提供光合作用所需的光能。

這個實驗讓我明白了種子發(fā)芽的過程，也讓我認識到陽光對植物生長的重要性。通過這次實驗，我學(xué)會了如何觀察和描述實驗現(xiàn)象，也更加熱愛科學(xué)探究。

2.例題二：《我做了一項小實驗——制作簡易凈水器》

習(xí)作要求：選擇一個自己感興趣的實驗，進行細致的觀察和描述，將自己的實驗過程和結(jié)果生動地表達出來。

例文：

在上個月，我制作了一個簡易凈水器，想看看它是否能夠有效地凈化水質(zhì)。我準備了一個透明的塑料瓶、一些沙子和石子。首先，我將塑料瓶清洗干凈，然后用砂紙打磨瓶底，使其更容易吸附污染物。接著，我將沙子和石子放入塑料瓶中，沙子放在上面，石子放在下面，形成一個過濾層。

然后，我將一瓶混有泥土和雜質(zhì)的清水倒入塑料瓶中。經(jīng)過一段時間的過濾，我發(fā)現(xiàn)塑料瓶中的水質(zhì)明顯變清澈了。通過這個實驗，我了解到過濾是一種有效的凈水方法，也明白了保護水資源的重要性。

3.例題三：《我做了一項小實驗——探究雞蛋的浮沉》

習(xí)作要求：選擇一個自己感興趣的實驗，進行細致的觀察和描述，將自己的實驗過程和結(jié)果生動地表達出來。

例文：

在前幾天，我做了一個關(guān)于雞蛋浮沉的實驗。我準備了一個玻璃杯、一些鹽和雞蛋。首先，我將玻璃杯裝滿水，然后將雞蛋放入水中，觀察它的浮沉情況。

我發(fā)現(xiàn)雞蛋在水中是沉下去的。然后，我加入一些鹽，雞蛋開始慢慢地上浮，最后浮到了水面。我很好奇為什么雞蛋會浮起來，所以我做了進一步的實驗。我加入了更多的鹽，雞蛋浮得更高了。通過這個實驗，我了解到物體在液體中的浮沉與液體的密度有關(guān)。

這個實驗讓我對科學(xué)的奧秘產(chǎn)生了更濃厚的興趣，也讓我明白了觀察和實驗的重要性。以后，我會繼續(xù)進行更多的科學(xué)實驗，探索更多的科學(xué)知識。

4.例題四：《我做了一項小實驗——制作火山模型》

習(xí)作要求：選擇一個自己感興趣的實驗，進行細致的觀察和描述，將自己的實驗過程和結(jié)果生動地表達出來。

例文：

最近，我在科學(xué)課上學(xué)習(xí)到了火山爆發(fā)的知識，于是我決定做一個火山模型來更好地理解這一自然現(xiàn)象。我準備了一些泥土、水、顏料和塑料杯。

首先，我用塑料杯制作了一個火山模型，然后在火山口中倒入了一些泥土，模擬火山爆發(fā)時噴發(fā)的巖漿。接著，我將顏料溶解在水中，用小勺子將顏料水倒在火山模型上，使火山巖漿看起來更加真實。

在完成火山模型后，我進行了一個簡單的實驗。我輕輕地搖晃桌子，觀察火山模型是否會“爆發(fā)”。結(jié)果顯示，當(dāng)火山模型受到震動時，泥土?xí)幕鹕娇谥袊姵?，就像真正的火山爆發(fā)一樣。

5.例題五：《我做了一項小實驗——制作風(fēng)力發(fā)電機》

習(xí)作要求：選擇一個自己感興趣的實驗，進行細致的觀察和描述，將自己的實驗過程和結(jié)果生動地表達出來。

例文：

在上周的科學(xué)課上，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于可再生能源的知識，我對此非常感興趣。于是，我決定做一個小型風(fēng)力發(fā)電機來了解風(fēng)能是如何被轉(zhuǎn)化為電能的。我準備了一個塑料瓶、一些電線、燈泡和風(fēng)扇。

首先，我將塑料瓶清洗干凈，然后剪去瓶底，使其成為一個透明的圓筒。接著，我將電線穿過圓筒，并在圓筒上方連接一個燈泡，作為發(fā)電機的輸出部分。然后，我將風(fēng)扇安裝在圓筒的一端，使其可以自由旋轉(zhuǎn)。

在完成風(fēng)力發(fā)電機后，我將其放在室外，讓風(fēng)來驅(qū)動風(fēng)扇旋轉(zhuǎn)。每當(dāng)風(fēng)吹過，風(fēng)扇就會轉(zhuǎn)動，電線中的燈泡也隨之閃爍，證實了風(fēng)能被成功轉(zhuǎn)化為電能。

這個實驗讓我對可再生能源有了更深入的了解，也讓我認識到風(fēng)能在現(xiàn)代社會中的重要性。通過這次實驗，我學(xué)會了如何將科學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，也激發(fā)了我對科學(xué)探索的熱情。板書設(shè)計1.實驗的選擇與目的

①選擇自己感興趣的實驗

②明確實驗?zāi)康暮吞骄康膯栴}

2.實驗過程的描述

①詳細記錄實驗操作步驟

②觀察實驗現(xiàn)象，記錄關(guān)鍵數(shù)據(jù)

③使用恰當(dāng)?shù)男稳菰~和副詞描述實驗過程

3.實驗結(jié)果的呈現(xiàn)與分析

①準確呈現(xiàn)實驗結(jié)果

②分析實驗結(jié)果與實驗?zāi)康牡年P(guān)系

③思考實驗中的科學(xué)原理

4.實驗中的感受與啟示

①表達自己在實驗過程中的感受

②分享實驗中的發(fā)現(xiàn)和樂趣

③總結(jié)實驗對自己的啟示

5.科學(xué)實驗的重要性

①認識科學(xué)實驗在生活中的應(yīng)用

②培養(yǎng)觀察能力和思考能力

③激發(fā)對科學(xué)的好奇心和探索精神

6.實驗習(xí)作的寫作技巧

①明確習(xí)作主題和結(jié)構(gòu)

②運用生動的語言和形象的描述

③表達自己的觀點和思考反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多的科學(xué)實驗視頻和案例，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的直觀感受，更深入地理解實驗原理和操作方法。

2.鼓勵學(xué)生參與實驗設(shè)計和創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐