Unit4 At the farm（教學設計）2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊

Unit4Atthefarm（教學設計）2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊一、教學目標1.知識與技能：學生能夠識別并正確說出農場上的動物和農作物，如cow,horse,pig,sheep,hen,goose,carrot,potato,tomato等。學生能夠運用簡單的句型談論在農場上的活動，如“Whatarethese/those?Theyare...”。學生能夠使用基本的形容詞描述農場上的事物，如“big,small,tall,short,long”等。2.過程與方法：通過圖片和實物展示，幫助學生直觀地理解農場上的事物。通過模擬農場場景的活動，讓學生體驗農場生活，并在情境中運用英語。鼓勵學生通過小組合作，共同完成農場主題的英語任務。3.情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對農場生活的興趣，了解農場對人類生活的重要性。培養(yǎng)學生熱愛自然、尊重勞動的情感。二、教學內容分析本單元以“AttheFarm”為主題，介紹了農場上的動物、農作物以及農場生活。通過本單元的學習，學生將能夠掌握與農場相關的基本詞匯和句型，并能夠簡單描述農場上的事物和活動。三、學情分析四年級的學生已經具備了一定的英語基礎，能夠理解和運用簡單的英語句型和詞匯。然而，對于農場這一話題可能相對陌生，因此在教學過程中需要注重情境創(chuàng)設和直觀展示，幫助學生更好地理解和運用所學知識。同時，學生之間可能存在個體差異，教師需要根據學生的實際情況進行差異化教學。四、教學方法與手段情境教學法：通過模擬農場場景，讓學生在情境中學習和運用英語。直觀教學法：利用圖片、實物等直觀材料輔助教學，幫助學生理解農場上的事物。游戲教學法：設計農場主題的游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。小組合作法：鼓勵學生通過小組合作完成任務，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。五、教學重難點教學重點：農場動物的名稱和特征。農場農作物的名稱和生長特點。描述農場事物的簡單句型和詞匯。教學難點：正確發(fā)音和識別農場動物的名稱。運用所學詞匯和句型描述農場上的事物和活動。六、教學過程1.導入新課（5分鐘）激發(fā)興趣：播放一段包含不同天氣狀況的短視頻，吸引學生的注意力。提問引導：詢問學生：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyoutellmewhattheweatherislikeineachscene?”引導學生用簡單的英語描述視頻中的天氣。引出主題：告訴學生今天將要學習關于天氣的英語表達，并詢問學生：“Whatkindofweatherdoyoulike?Why?”鼓勵學生分享自己的喜好和原因。2.呈現(xiàn)新知（10分鐘）詞匯教學：展示天氣詞匯卡片，逐個教授發(fā)音和意思。讓學生跟讀并模仿發(fā)音，確保發(fā)音準確。通過游戲（如“快速反應”或“詞語接龍”）鞏固詞匯記憶。句型教學：教授句型“It’s...(weathercondition).”和“CanI...?Yes,youcan./No,youcan't.”通過例句展示句型的用法，并讓學生模仿造句。利用天氣符號和圖片進行配對練習，加深對句型的理解。3.實踐活動（15分鐘）角色扮演：學生分成小組，每組選擇一個場景（如公園、學校、家里等）和一種天氣狀況。編寫簡單的對話，描述在該天氣下可以進行的活動和不能進行的活動。每組選代表進行角色扮演展示，其他組進行點評和提問。天氣播報：選幾名學生扮演天氣預報員，準備天氣預報稿。播報員用所學詞匯和句型描述天氣狀況，并提出活動建議。其他學生作為觀眾，可以提問或給出反饋。天氣與生活：討論不同天氣對人們生活的影響，如：“Whatdoyouusuallydowhenit’srainy?”引導學生分享自己的經驗和計劃，并嘗試用英語表達。4.鞏固與拓展（10分鐘）天氣預測游戲：準備一套天氣符號卡片和一套活動卡片。學生兩人一組，一人抽取天氣卡片，另一人抽取活動卡片。根據天氣狀況判斷該活動是否適合進行，并用所學句型進行對話練習。創(chuàng)意繪畫：讓學生畫出自己最喜歡的天氣和在該天氣下喜歡做的活動。在繪畫過程中，鼓勵學生用英語描述自己的作品。拓展閱讀：提供與天氣相關的英文小故事或繪本，供學生課后閱讀和學習。5.總結與作業(yè)（5分鐘）總結：復習本節(jié)課所學的天氣詞匯、句型和表