小學(xué)三下語文教案設(shè)計(jì)《燕子專列》徐澤琴

百度互聯(lián)網(wǎng)百度互聯(lián)網(wǎng)教案評(píng)選6.燕子專列當(dāng)陽市干溪中小學(xué)徐澤琴一、教學(xué)內(nèi)容《燕子專列》是人民教育出版社小學(xué)語文三年級(jí)下冊第二單元的一篇精讀課文。在三年級(jí)下冊語文書的第22頁到24頁。二、教材簡析《燕子專列》采用倒敘的方式講述了瑞士人們和燕子有關(guān)的一個(gè)感人的故事。有一個(gè)春天，歐洲的瑞士氣溫驟降，風(fēng)雪不止。這時(shí)，從南方飛回北方的燕子經(jīng)過瑞士，因找不到食物，饑寒交迫，面臨死亡的危險(xiǎn)。瑞士政府得知這一情況后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，將它們送到車站，并用帶有空調(diào)的專列將這些燕子送到溫暖的地方。文章采用倒敘的方法，先寫人們給乘坐專列的燕子送行；然后描述事情發(fā)生的經(jīng)過，還介紹小姑娘貝蒂救助凍僵的燕子不怕寒冷；最后再回到開頭送行的一幕，首尾呼應(yīng)。三、設(shè)計(jì)意圖目的是引導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生自讀自悟，讓三年級(jí)學(xué)生在充分朗讀，默讀的基礎(chǔ)上體會(huì)關(guān)鍵詞句的含義和表情達(dá)意的作用，領(lǐng)會(huì)瑞士人們?yōu)榫茸o(hù)燕子所表現(xiàn)出來博大的愛心，文章所蘊(yùn)涵的道理，增強(qiáng)愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。四、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫"專列、歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、列車、啟程、聚降、饑寒交迫、救護(hù)、友情"等詞語，會(huì)背自己喜歡的句子。2.有感情的朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3.體會(huì)惡劣的氣候、環(huán)境與人們的奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。4.感受貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境愛護(hù)鳥類的意識(shí)。五、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)鳥類的意識(shí)。六、教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)描寫惡劣氣候和環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。七、教學(xué)準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和投影片。2.搜集有關(guān)瑞士的資料。3.搜集相關(guān)的人類保護(hù)鳥類的資料。八、教學(xué)過程（安排2個(gè)課時(shí)）第一課時(shí)具體目標(biāo)：1.寫全本課的生字、新詞，理解不懂的詞語。2.初讀課文，理清文章的敘述順序，感受燕子面臨的處境。教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片或者投影。練習(xí)題的設(shè)計(jì)教學(xué)過程：解題導(dǎo)入板書課文題目，依據(jù)題目質(zhì)疑：看到課文題目，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問？（“專列”是什么意思？什么人為燕子開專列？為什么為燕子開專列？）有誰能知道這些疑問？（專列就是專門的列車。燕子專列就是專門為燕子而開的列車。）還有一些疑問，我們深入學(xué)習(xí)時(shí)逐個(gè)逐個(gè)解答。自學(xué)自悟出示自學(xué)提示1.讀課文，圈出生字和詞語，讀準(zhǔn)字音。2.通過查字典和聯(lián)系上下文理解詞語。3.課文主要講了一件什么事？4.分組討論，課文的敘述順序與我們平常寫事的作文有什么不同？交流自學(xué)情況1.指名分自然段讀課文。2.認(rèn)讀生字、新詞、糾正讀音。EQ\*jc0\*"Font:仿宋_GB2312"\*hps10\o\ad(\s\up9(ōu),歐)EQ\*jc0\*"Font:仿宋_GB2312"\*hps10\o\ad(\s\up9(zhōu),洲)EQ\*jc0\*"Font:仿宋_GB2312"\*hps10\o\ad(\s\up9(ruì),瑞)士EQ\*jc0\*"Font:仿宋_GB2312"\*hps10\o\ad(\s\up9(shū),舒)適空EQ\*jc0\*"Font:仿宋_GB2312"\*hps10\o\ad(\s\up9(tiáo),調(diào))EQ\*jc0\*"Font:仿宋_GB2312"\*hps10\o\ad(\s\up9(qǐ),啟)程特EQ\*jc0\*"Font:仿宋_GB2312"\*hps10\o\ad(\s\up9(shū),殊)EQ\*jc0\*"Font:仿宋_GB2312"\*hps10\o\ad(\s\up9(zhòu),驟)降EQ\*jc0\*"Font:仿宋_GB2312"\*hps10\o\ad(\s\up9(pí),疲)勞EQ\*jc0\*"Font:仿宋_GB2312"\*hps10\o\ad(\s\up9(zhèng),政)府EQ\*jc0\*"Font:仿宋_GB2312"\*hps10\o\ad(\s\up9(jiù),救)護(hù)EQ\*jc0\*"Font:仿宋_GB2312"\*hps10\o\ad(\s\up9(tà),踏)著EQ\*jc0\*"Font:仿宋_GB2312"\*hps10\o\ad(\s\up9(zǎi),載)著3.你理解哪些詞語？啟程：出發(fā)上路。氣溫驟降：用來形容氣溫突然下降。長途跋涉、饑寒交迫、瀕臨死亡。。。。。。。。4.課文講了一件什么事？（有一年春天，歐洲的瑞士氣溫驟降，風(fēng)雪不止。這時(shí)，從南方飛回北方的燕子經(jīng)過瑞士，因找不到食物，饑寒交迫，面臨死亡的危險(xiǎn)。瑞士政府得知這一情況后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，將它們送到車站，并用帶有空調(diào)的專列將這些燕子送到溫暖的地方。）5.文章先寫了什么，然后寫了什么，最后寫了什么。（文章采用倒敘的方法，先寫人們給乘坐專列的燕子送行；然后描述事情發(fā)生的經(jīng)過，還介紹小姑娘貝蒂救助凍僵的燕子不怕寒冷；最后再回到開頭送行的一幕，首尾呼應(yīng)。）識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫1.歸類觀察，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。左右結(jié)構(gòu)：歐洲瑞舒殊驟涉政半包圍結(jié)構(gòu)：啟疲載獨(dú)體字：士2.重點(diǎn)指導(dǎo)。舒：右邊是“予”，不是“矛”。涉