基于課標(biāo)教學(xué)總結(jié)

基于課標(biāo)教學(xué)總結(jié)第1篇基于課標(biāo)教學(xué)總結(jié)第1篇語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布和實施，標(biāo)志著新的一輪以課程與教材為核心的語文教學(xué)改革開始了，這給初中語文教學(xué)帶來了希望，當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn)。

我在教學(xué)一線戰(zhàn)斗了近二十年，作為一名初中語文教師，最大的感受就是現(xiàn)在實施的課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)目標(biāo)更明確了。語文學(xué)科原來的《語文教學(xué)大綱》在教學(xué)目標(biāo)上，曾出現(xiàn)過兩種不良傾向：一是過分強調(diào)思想性;二是過分強調(diào)文學(xué)性?？谌魬液拥刂v一堂課，到頭來，學(xué)生在語文能力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力：一是主張實現(xiàn)教學(xué)上的主體性，二是強調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性特長。

如何實現(xiàn)這一語文能力?我認為首要的任務(wù)是認真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合語文教學(xué)活動，關(guān)注以下一些問題。

首先就是要由單純傳授知識向目標(biāo)整合轉(zhuǎn)變，弘揚人文神精。

目標(biāo)的整合具體體現(xiàn)在：語文教學(xué)內(nèi)容上的整體觀，即要堅持知識傳授、技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的整體教育;語文教學(xué)方法上的整體觀，即要堅持讀寫聽說的綜合訓(xùn)練，處理好教與學(xué)、講與練、學(xué)與用的辯證關(guān)系;語文教學(xué)過程中的整體觀，即要堅持學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實現(xiàn)知識能力的不斷遷移、升華。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文教學(xué)的總體要求，每位執(zhí)教者要細心把握體會，認真實施。

其次是要由研究教法向研究學(xué)法轉(zhuǎn)變，喚醒主體意識。

現(xiàn)代教學(xué)論把學(xué)習(xí)能力大致分為由三個同心圓所組成的形式：最外一層，是知識，對于語文學(xué)科而言，包含著字詞句篇等基礎(chǔ)知識和修辭、關(guān)聯(lián)等相關(guān)知識。第二層，是讀寫聽說的基本能力和智力。最里面是核心層，它包含著學(xué)習(xí)動機、興趣、習(xí)慣和方法，也就是現(xiàn)在學(xué)者所研究的“知學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)”思想?，F(xiàn)代語文教學(xué)理論重心的轉(zhuǎn)移，就是要深入挖掘核心層，因為它是喚醒學(xué)生主體學(xué)習(xí)意識的重要標(biāo)志。

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)法指導(dǎo)不應(yīng)只看作是簡單的傳授方法，而應(yīng)突出學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主體地位。在教學(xué)中只有驅(qū)動學(xué)生自己去主動介入，歷經(jīng)注意、思考、生疑、解疑、創(chuàng)造等心理體驗，才能使之理解和把握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，養(yǎng)成習(xí)慣，形成學(xué)習(xí)能力。其次，課堂設(shè)計要變“教”為“導(dǎo)”，形成教與學(xué)的互動推進。教師應(yīng)充分了解“學(xué)情”，營造使學(xué)生主動參與的教育情境，有針對性地進行學(xué)法訓(xùn)練，提高學(xué)法指導(dǎo)的自覺性;適時引導(dǎo)學(xué)生自悟?qū)W法，有意識地強化活用，加強能力遷移。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文教學(xué)的具體要求，我們在進行活動中要堅持不懈地實踐、實踐、再實踐，以期達到新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求。

第一，新課程標(biāo)準(zhǔn)仍然非常注重語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握。

新課程標(biāo)準(zhǔn)對初中語文基礎(chǔ)知識不但有具體的要求，還有量化標(biāo)準(zhǔn)。如認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫;背誦優(yōu)秀詩文80篇，課外閱讀總量不少于260萬字，45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作等等。但同時又要求，基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)應(yīng)該充分結(jié)合社會實際和學(xué)生實際。如錯別字改正和病句的訂正，可以從街道社區(qū)的廣告、招牌、標(biāo)語和公開發(fā)行的報刊文章中選取新鮮活潑的材料進行命題，使學(xué)生通過考試真正體會到語文與社會生活息息相關(guān)。

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)時時提醒我們在教學(xué)活動中必須由封閉型向開放型轉(zhuǎn)變，堅持生活化、社會化、信息化的大語文教育觀。語文課本的選文是一部小百科全書，它包羅萬象。要把教材作為培養(yǎng)學(xué)生語文能力的一個范例，堅持得法于課內(nèi)、得益于課外的教學(xué)方式;同時以課堂教學(xué)為主，開辟第二課堂，挖掘隱性課程，融通學(xué)校、社會、家庭多種語文教育渠道，形成立體式、網(wǎng)絡(luò)化的語文教育環(huán)境。語文教師應(yīng)像編劇、像導(dǎo)演、像領(lǐng)航員，課外閱讀、社會調(diào)查、書法訓(xùn)練、日記撰寫、詩歌背誦等等都可成為教學(xué)內(nèi)容。而教學(xué)手段更應(yīng)該是“有聲語言+肢體語言十普通教具+現(xiàn)代媒體”的大融合。因此，“原生態(tài)”的教學(xué)活動與“現(xiàn)代化”的教學(xué)活動要有機地結(jié)合，互通互融，才能培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

第二，課程的評價改革，有利于調(diào)動教與學(xué)的積極性。

長期以來，語文課程的評價主要側(cè)重在考查學(xué)生達到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，而評價的方式又大都采用試卷考核的方法，這種以“分”為本的評價嚴(yán)重地扭曲了語文教學(xué)的價值取向，使語文教學(xué)蒙上了強烈的功利色彩。其實，語文學(xué)科有著豐富的人文內(nèi)涵，可以說它最能影響一個人的精神世界。新的課程標(biāo)準(zhǔn)在“評價建議”部分，就對語文課程的評價提出了新的實施原則、方法和策略，并為具體實施者根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況的課程評價留下了一定的創(chuàng)造空間。

那么，如何把握新的課程評價標(biāo)準(zhǔn)呢?新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語文課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學(xué)生所具備的語文素養(yǎng)上。說到底就是我們的評價要讓社會認可。當(dāng)我們的`學(xué)生踏入社會，社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時，我們的評價才是正確的。現(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字，一篇好文章，一幅好口才，依然是現(xiàn)代社會所需要的。除此以外，現(xiàn)代社會還要求一個公民要有一定的運用現(xiàn)代技術(shù)搜索、處理信息的能力?；谶@些思考，就可以發(fā)現(xiàn)目前的評價沒有很好地評價學(xué)生口語交際的水平，也沒有很好地評價學(xué)生的書寫能力，更沒有很好地去評價學(xué)生開展語文活動的實踐能力。從前，一個或小學(xué)生或初中生，在家中要幫大人寫一寫信件、電報、借(欠)條等應(yīng)用文體，而現(xiàn)在的學(xué)生對這些實踐的機會都沒有了，大量的使用的是別人現(xiàn)成的東西，略加改動，很少有自己的情感、意志。我覺得既然現(xiàn)代社會需要這些能力，我們就應(yīng)該做好這方面的評價工作，讓學(xué)生多接觸現(xiàn)實生活，在生活中檢驗語文學(xué)習(xí)的能力，檢驗語文應(yīng)用的能力。

基于課標(biāo)教學(xué)總結(jié)第2篇??1、課前準(zhǔn)備：備課。

??（1）認真學(xué)習(xí)教材，進一步探索教材的基本思路和概念，了解教材的結(jié)構(gòu)、重點和難點，掌握知識的邏輯，運用自如，知道要加什么材料，才能教好。在此基礎(chǔ)上，通過每周的集體備課活動，討論確定本周的教學(xué)課件。

??（2）了解學(xué)生原有知識技能的質(zhì)量、興趣、需求、方法和習(xí)慣，以及學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

??（3）考慮教學(xué)方法，解決如何將掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動。

??2、認真聽課。用“和諧互助”的高效課堂教學(xué)模式組織課堂教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，積極探索，大膽發(fā)言，積極交流。關(guān)注全體學(xué)生，關(guān)注信息反饋，關(guān)注課堂教學(xué)的生成，引起學(xué)生的有意關(guān)注，使

??它保持相對穩(wěn)定，同時激發(fā)學(xué)生的情緒，使他們有一個愉快的心情，營造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的問題。課堂交流和演示面向所有學(xué)生。要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，作業(yè)要安排好，少而精，減輕學(xué)生負擔(dān)。

基于課標(biāo)教學(xué)總結(jié)第3篇??教就是教和學(xué)，是相互聯(lián)系，不可分割的。有老師，必有秀才。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生的情況，有針對性地進行教學(xué)是非常重要的。針對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差、意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)低、父母忽視孩子教育或過度放縱造成的不健康心理障礙、學(xué)生不斷惡化等諸多棘手問題，一開始就制定了具體的計劃和目標(biāo)

??1.夯實基礎(chǔ)，語音、字形、標(biāo)點、擴展、縮略語、仿修辭等基礎(chǔ)知識一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，加強記憶和訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會應(yīng)用，理論聯(lián)系實際，在實踐中提高。課后每節(jié)課要練單詞——次，練習(xí)單詞的讀音、字體和用法；加強句型的訓(xùn)練和模仿；加強古詩詞的背誦和默寫。

??2.加強文言文閱讀理解，“能讀簡單文言文”是中考考生的基本要求。

??考題已經(jīng)從課內(nèi)延伸到了課外。復(fù)習(xí)文言文時，學(xué)生要認真掌握文言文虛詞的含義和用法，學(xué)習(xí)文言文實詞，注意區(qū)分詞的古今義，積累實詞的多義性，識別通假字，總結(jié)文章的中心意思，透徹理解文言文的內(nèi)容和思想，學(xué)會對比分析，手工翻譯。為了加強文言文的學(xué)習(xí)，采用一課一考、一人一通、不斷復(fù)習(xí)、不定期考試的方法培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。

??3.新教材加強了閱讀指導(dǎo)，淡化了文體的安排，但并沒有降低對文體的要求，尤其是議論文的閱讀，讓學(xué)生一時感到困惑。所以我打算給學(xué)生講解議論文的基礎(chǔ)知識，同時選擇典型章節(jié)，搭配典型的議論文練習(xí)題，力求通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生掌握議論文的一般特點。

??引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合考點總結(jié)各類習(xí)題的答題模式，積極向中考靠攏。

??4.加強寫作指導(dǎo)。為了使學(xué)生形成一個寫作知識體系，在學(xué)期開始時給學(xué)生上寫作知識課，開設(shè)專題作文、命題作文、半命題作文專題課，以提高學(xué)生的命題、立意、立意等。堅持每周兩個讀書筆記，兩周一篇大作文，并落實批改作文錯誤的努力，堅持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀的書籍，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)造輕松和諧的環(huán)境。

??光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，學(xué)生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在這問題，今后還需努力解決，現(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

基于課標(biāo)教學(xué)總結(jié)第4篇這學(xué)期我擔(dān)任一年語文科的教學(xué)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和語文教研組其他老師的幫助下，我感到自己的業(yè)務(wù)能力得到了提高，教育教學(xué)理念得到了更新。本學(xué)年我擔(dān)任了一（1）班的語文教學(xué)工作?，F(xiàn)將我一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、反復(fù)學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)，切實更新教育教學(xué)理念，讓自己跟上新課改的步伐。

為了讓自己更深入了解新課程的基本理念和課程目標(biāo)，我經(jīng)常查閱各種有關(guān)新課改的書籍。在教學(xué)實踐中，我努力探索互動教學(xué)、合作教學(xué)與探究教學(xué)的方式，并堅持寫教學(xué)后記，既發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題，又積累了經(jīng)驗。面對新課程實施中出現(xiàn)的新問題，我一方面向老教師虛心請教，另一方面找學(xué)生座談，進行自我反思，對癥下藥。教學(xué)之余我也會在互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽一些最新的教改動態(tài)、教改成果，經(jīng)常寫一些教改札記，進一步提升自己的教學(xué)理論素養(yǎng)。通過一學(xué)期的努力，我感到自己對新課程的理念領(lǐng)會更深了，在教學(xué)實踐中能夠自覺主動地貫徹新課程的理念，互動教學(xué)、合作教學(xué)與探究教學(xué)的方式已初見成效。

二、認真貫徹落實教育局頒發(fā)的教學(xué)方針，精心組織課堂教學(xué)，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量。

對于上課我給自己定了這樣一條原則決不上無準(zhǔn)備之課，每一堂課力求讓學(xué)生有所收獲。因此在教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)我常常會花費大量時間鉆研教材、編寫教案、研究教法、學(xué)法，但決不照抄照搬別人的教案，我力求在教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)自己的思考，自己的教學(xué)特點，這樣更便于我輕松自如地駕馭整個課堂教學(xué)的`節(jié)奏。當(dāng)然在備課過程中也會遇到一些難題，我一方面向組內(nèi)老師請教，另一方面上互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料，力求用最通俗、最形象的方法突破重點難點，決不回避。備課最難的當(dāng)數(shù)備學(xué)情、學(xué)法了，全班學(xué)生“一刀切”顯然不符合學(xué)生實際，也達不到預(yù)期效果。因此，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我要求他們弄懂教材就行了，對于基礎(chǔ)較好的班級，我比較注意知識的遷移、拓展、創(chuàng)新，要求他們既要走進教材，也要從教材中跳出來。在教學(xué)實施環(huán)節(jié)，我比較注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生有效地參與教學(xué)活動。上課前我會努力調(diào)整情緒，決不把自己的壞心情傳染給學(xué)生，影響課堂教學(xué)的效果。當(dāng)然在教學(xué)實施過程中，肯定會出現(xiàn)背離教學(xué)設(shè)想的情況，這時我會現(xiàn)身說法啟發(fā)學(xué)生的思維。對于上課說話、睡覺的學(xué)生，我會讓他們站起來來個一分鐘即興演講或講個故事，這樣既活躍了課堂氣氛，又防止了課堂違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。在教學(xué)鞏固環(huán)節(jié)，我精心設(shè)計作業(yè)，決不簡單地照抄照搬課后練習(xí)，而是根據(jù)學(xué)生的興趣以及課堂教學(xué)的內(nèi)容有針對性的加以設(shè)計。每次作業(yè)量少而精，既不增加學(xué)生負擔(dān)，又能讓學(xué)生獲得做題的成就感。為了提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，我注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，讓他們學(xué)會勾畫、圈點。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的注意。在教學(xué)評價環(huán)節(jié)，我根據(jù)新課程的特點設(shè)計考卷，增加了開放性與探究性題目，開拓了學(xué)生的知識視野。學(xué)生成績出來以后，我認真做好質(zhì)量分析，針對考試中存在的問題，找原因、找對策、找差距、找學(xué)生。一年下來，我已形成“誦讀質(zhì)疑探究合作遷移”的教學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)格，語文成績得到提高。

三、積極參加校本教研，并在教學(xué)實踐中不斷提高和豐富自己的教學(xué)理論素養(yǎng)。

以上是我對自己一學(xué)期來教學(xué)工作的總結(jié)。當(dāng)然在我的教學(xué)實踐中還存在著一些承待解決的問題，如教學(xué)理念、教學(xué)方式有待于進一步更新等等。在以后的教學(xué)實踐中我會朝著更高更遠的目標(biāo)奮進！

基于課標(biāo)教學(xué)總結(jié)第5篇??1、初三的化學(xué)特征從初三開始。一年不到，就要迎接中考了。教學(xué)任務(wù)很緊。這幾年我們新課程的結(jié)束時間是最后一次，基本都是三月底，復(fù)習(xí)時間也短。所以出現(xiàn)了追課的現(xiàn)象，大家都想盡快結(jié)束新課，進入復(fù)習(xí)。為了節(jié)省更多的復(fù)習(xí)時間，拼命追趕教學(xué)進度的做法，必然會導(dǎo)致學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至?xí)屢恍└簧蠈W(xué)習(xí)的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。

??2、在元素化合物的教學(xué)中，由于時間短、內(nèi)容多、綜合性強，一些學(xué)生無法適應(yīng)，沒有知識網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)方法和教學(xué)效率有待提高。

??3、在往年的中考中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生仍然缺乏一般的科研方法和書面表達能力。因此，在教學(xué)中要不斷加強科學(xué)思維方法的滲透，從規(guī)范學(xué)生口頭表達訓(xùn)練開始，逐步形成嚴(yán)謹正確的書面表達。

??4、存在的問題：就化學(xué)而言，上學(xué)期化學(xué)實驗開展較少，學(xué)生操作實驗的能力沒有得到充分培養(yǎng)；此外，由于趕完新課，沒有更好的組織學(xué)生復(fù)習(xí)，學(xué)生的一些基礎(chǔ)知識掌握不牢固，缺乏必要的訓(xùn)練，考試結(jié)果也不理想。學(xué)生在各種科目上有繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。大部分時間忙于完成老師布置的作業(yè)，幾乎沒有時間復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，沒有時間思考學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法相對較差。

基于課標(biāo)教學(xué)總結(jié)第6篇一學(xué)期已經(jīng)過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我能認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，在繼續(xù)推進我自己的“最適合自己班級的”課堂教學(xué)模式的同時，認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重和本年級組的老師進行教學(xué)方法、策略的交流，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定教學(xué)計劃，并按計劃實施。使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展。并努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到良好的效果。現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：

一、取得的主要成績

通過一學(xué)期的辛勤工作以及師生的共同努力，順利完成了本學(xué)期的全部教學(xué)內(nèi)容，并取得了良好的成績。

二、采取的有效措施

首先，開學(xué)之初，我認真鉆研了教材、研讀了教學(xué)用書，仔細研究了教材重難點及注意點和關(guān)鍵，了解了教材前后相關(guān)的知識體系，研究了班級情況，掌握了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)水平，思想動態(tài)，家庭情況及學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣情況。針對了解的情況，寫出了符合班級情況的教案，并注意分析了上課得失，并適當(dāng)寫上了課后小記，以便知識的彌補和信息反饋。認真上好了每一節(jié)課，認真批閱了學(xué)生的作業(yè)。在課前，我認真熟記教案內(nèi)容，分析可能出現(xiàn)的情況；課堂上，有計劃、有目的地進行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教，因勢利導(dǎo)，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生各個方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量；課后，留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題，對學(xué)生的作業(yè)，做到認真及時、全批全改。有的還適時注明批評，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

其次、做好每一次的單元測驗與課后輔導(dǎo)工作。本學(xué)期教學(xué)工作中，教學(xué)完每個單元，就立即反饋檢測，對學(xué)生知識掌握情況進行單元測驗，測驗后我認真做出成績單，對學(xué)生成績進行認真細致的分析，對成績好的學(xué)生進行表揚;對成績不理想的.學(xué)生及時找出原因做相應(yīng)的處理。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，由原來的強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

第三、利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)。我注意利用電腦進行學(xué)習(xí)。善于從網(wǎng)上搜集各種教學(xué)信息，比如在網(wǎng)上查找發(fā)表的教學(xué)設(shè)計、課件、說課、示范課錄象，根據(jù)我班學(xué)生的具體情況設(shè)計我的教案、課件。同時我注意增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，做到線索清晰、層次分明、言簡意賅。

三、悟出的新收獲。

回顧自己在這一學(xué)期的教學(xué)工作，感覺有優(yōu)點更有失誤和不足。

1、將學(xué)過的數(shù)學(xué)公式，性質(zhì)、概念等必須讓學(xué)生真正理解、熟記。這樣才能運用它們準(zhǔn)確解答數(shù)學(xué)題，正確解決數(shù)學(xué)問題。如各種圖形的面積公式，周長公式，體積公式、還有利息公式、出勤率等，又如比的概念，比的基本性質(zhì)等，必須要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去掌握。

2、學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能是提高數(shù)學(xué)成績的前提。學(xué)生只有掌握了基礎(chǔ)知識，熟練了基本技能和解題技巧，才能解答稍難的應(yīng)用題，也才能靈活的解決實際問題，且能做到一題多解。因此，應(yīng)抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。

3、通過“兵教兵”、生生互查、教師抽查等形式將有關(guān)的數(shù)學(xué)知識進行過關(guān)檢查，這樣有利于提高數(shù)學(xué)平均成績。如本學(xué)期解方程，解比例、簡便運算等知識。

4、在課堂教學(xué)中，親切生動的語言將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，有了興趣學(xué)生才能主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也才能提高數(shù)學(xué)成績。

5、在教學(xué)工作中注意密切聯(lián)系社會生活，學(xué)以致用，舉一反三。

6、創(chuàng)新評價，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。

四、存在的問題與主要原因。

1、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)實踐力度不夠，課堂教學(xué)語言藝術(shù)性有待進一步提高。

2、對培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。

3、與學(xué)生家長的溝通不足，缺乏與家長的交流。

4、對個別學(xué)困生的輔導(dǎo)還不到位，進步不明顯。

五、今后的工作的思路。

一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作中苦樂相伴?？傮w而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對于“得”我會把它當(dāng)作自己的財富，對于“失”會在今后的教學(xué)中努力去改善，力爭把教學(xué)工作做得更好。我將一如既往地勤勉，務(wù)實地工作，將再接再厲，爭取把工作做得更好，取得更好的成績。

基于課標(biāo)教學(xué)總結(jié)第7篇本學(xué)期我擔(dān)任的是一(1)班的語文教學(xué)工作。作為一名已從教十多年的教師，我對于自己所從事的事業(yè)卻不敢有半點懈怠。本著一切為了學(xué)生的發(fā)展為前提，盡自己最大的努力較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。下面將我的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、細讀教學(xué)內(nèi)容，精心組織教學(xué)

一年級一冊的語文教學(xué)任務(wù)繁重，漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。要求學(xué)生認對、讀準(zhǔn)23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。并且認識常用漢字400個，其中100個要求會寫。這么大的學(xué)習(xí)量如果不講究科學(xué)合理的方法，而讓學(xué)生單調(diào)地讀，重復(fù)地寫，長此以往，學(xué)生將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡，后果不堪設(shè)想。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經(jīng)常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我盡力將拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“拼音小明星”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

面對本班的22名學(xué)生，我花了大量的時間備學(xué)生，寫教案，制作大量形象直觀的課件輔助教學(xué)，用來激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣。課堂上看到學(xué)生求知的眼神，我感覺到什么叫幸福，一切的辛苦都變成了樂趣。課后，我針對教學(xué)實際，堅持進行反思，努力調(diào)整教學(xué)策略，爭取每天細微的進步。

二、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)格語文學(xué)習(xí)常規(guī)

教了這些年書，知道一條不變的道理：讓學(xué)生喜歡自己的學(xué)科，喜歡上自己。說起來容易，做起來難。一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點，很多幼兒班的習(xí)慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。上課前準(zhǔn)備充足，給了我底氣，讓我的心充實自信?；谶@點，面對一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齊了，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”??簡短的評價，更讓學(xué)生滿心歡喜，積極思考。在生生、師生不斷互動中，學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣日漸濃厚，學(xué)習(xí)常規(guī)不斷進步。通過一個學(xué)期的實踐，我看到了：課堂常規(guī)不是教條式的，不是軍訓(xùn)一樣進行機械式的動作排練，要想學(xué)生在整個課堂興趣盎然，教師教學(xué)的策略以及駕馭課堂的能力是相當(dāng)重要的。這也是我不斷努力的方向。

三、直面學(xué)生差異，公平全體學(xué)生。

基于學(xué)生學(xué)前教育的起點不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的能力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務(wù)程度不同，是有不同梯度的。我經(jīng)常針對學(xué)生各自特點，請相對應(yīng)的學(xué)生回答問題。我班的岳偉小朋友，學(xué)習(xí)的速度比一般同學(xué)慢一點，作業(yè)不能及時完成。可是他愛識字，針對他這種情況，我在課堂上特別關(guān)注他