學(xué)生試講教學(xué)反思總結(jié)

學(xué)生試講教學(xué)反思總結(jié)第1篇學(xué)生試講教學(xué)反思總結(jié)第1篇新學(xué)期開始，我們迎來了大三的第二個學(xué)期。為了培養(yǎng)教師的授課能力和基本功，班上開展了第二次的試講學(xué)習(xí)活動，我們小組上學(xué)期試講活動開展的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展第二次的試講活動。程老師給每個小組都請來了一位指導(dǎo)老師，我們覺得時隔一個假期，對于試講都有些生疏，于是決定先自己講一次，先自己挑出毛病，改正了，在請老師過來指導(dǎo)。

剛開始，雖然我們的小組成員很積極的參與試講，但總會有一些小問題，例如，站上講臺后就比較緊張、板書格式不正確、教態(tài)刻板、知識點抓不透等。但后來經(jīng)過幾次的試講之后，因為熟悉了，在總體上都有了很大的改觀。大家每次的試講都積極參與，除了個別有一些特殊情況不能參加外，每一次的試講都很人齊。而且，我也看到大家都是很積極地去準(zhǔn)備每一次的試講，有時候在圖書館看見我們小組一些人在找資料，我知識隨口問了一句：“哎，在找什么資料?。俊彼σ饕鞯鼗卮穑骸跋乱淮屋喌轿以囍v啊，我要準(zhǔn)備了。”有時候在課間休息是，我們也會聚在一堆討論：“我那天看了一個例子，你幫我看一下是不適合？”“我覺得你的這個點這樣講會更清楚些”等等。看來我們大家都希望得到進步，期間，即使要考普通話，要考英語，還有許多許多的作業(yè)要做，但大家還是能以積極的態(tài)度來珍惜每一次的試講機會，積極鍛煉。而且在過程中，大家也都很積極配合我的工作，很多時候都很難找教室，可是大家還是陪著我一起在樓上樓下來回跑動，在這里我很感謝我們小組的人，在這請允許我真心對他們說聲“謝謝你們！”

通過試講，我們小組也暴露了一些問題，也得到一些啟示和體會，以下就是一些總結(jié)：

（1）角色的轉(zhuǎn)換不到位

在試講中，這一角色包括教師角色和學(xué)生角色。在試講中我們的學(xué)生應(yīng)該配合站在講臺上的學(xué)生，并且適當(dāng)?shù)哪M課堂氣氛；而在講臺上的學(xué)生也要進入角色，扮演好教師的角色，這樣才可以使得課堂順利地進行?？墒窃趯嵺`操作中，我們的組員都很難做到這一點。在教師角度上看，因為缺乏經(jīng)驗，而且放不開，因而在實際的課堂操作上缺乏了一個教師的感染力，教師“入戲”不到位，整個課堂看齊來還是比較像大家一起在討論，沒有上課的感覺。因而就沒有達到預(yù)期的效果。不同年級的學(xué)生的心理特點、年齡愛好都不一樣，我們都學(xué)過教育心理學(xué)，都知道這些，可是在結(jié)合實踐時就很難做到位，或者說是忘記了，也也暴露了我們知識的把握還是停留在應(yīng)付考試上。

（2）全方位規(guī)劃好試講的內(nèi)容

在試講中，我們在教學(xué)內(nèi)容的選取上，都偏好選擇一些故事性強的，有趣、生動、好講的課文去上，這樣一來，在幾次的試講中都是大同小異，沒有突破，沒有改進。在意識到這個問題時，我們小組就建議，對于以后有從事教師工作意向的同學(xué)，在試講內(nèi)容的選取上應(yīng)當(dāng)廣泛些，除了準(zhǔn)備驗收的科目外，多了解其他教材內(nèi)容，例如：文化生活、哲學(xué)生活等等。這樣試講的范圍才不會顯得狹窄，我們聽課的學(xué)生才不會覺得沒有新意，才不會犯困。而且這樣一來，我們才可以針對不同年級的學(xué)生采用不同的叫法，有使得教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，也同時掌握了不同內(nèi)容的教學(xué)方法。

（3）評課能力欠缺

在試講中，我們小組出現(xiàn)了一個比較突出的問題：評課能力欠缺。同學(xué)上完課，特別是說課完了之后，同學(xué)們都很難做到科學(xué)、專業(yè)的評點。都是很概括、很籠統(tǒng)地點了一下，而且在評點的用語上面顯得很稚氣，沒有專業(yè)的評課用語。在這一點上我們是優(yōu)待改進、有待提高的。所以我們一直都先自己講一遍，小組成員先評價，改正，再請指導(dǎo)老師過來，進行深一步的評價。

學(xué)生試講教學(xué)反思總結(jié)第2篇我?！百愓n”活動從9月22日開始，到9月28日圓滿結(jié)束。活動中教研組長認(rèn)真貫徹學(xué)校賽課活動方案，組織本學(xué)科、本教研組教師認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與，有效實踐，廣大教師迅速行動，做到了思想重視、準(zhǔn)備充分，運用靈活。教師用自己的實際行動再一次印證了我們學(xué)校是一個聲音，一個步伐，一個脈搏的和諧集體。

一、“賽課”活動作用巨大

（一）為教師展示教學(xué)風(fēng)采和互相學(xué)習(xí)搭建了一個平臺，賽課活動不僅完成了上級的任務(wù)要求，還鍛煉了教師隊伍。每人一節(jié)課，即是每個教師展示自己的窗口，也是老師間相互學(xué)習(xí)借鑒，取長補短的好時機，好的教學(xué)方法，先進的教學(xué)思想，個人能力，展示他山則安之石，可以攻玉。大家相互切磋、借鑒，有利于共同發(fā)展。

（二）為教師成長和發(fā)展搭建了一個平臺。教師的成長，發(fā)展需要支持，要有良好的環(huán)境鍛煉。開展賽課活動，有利于教師發(fā)揮自己的主觀作用，在良好的環(huán)境中展露才華和技能，打造品牌，擴大教師的影響，提高公眾認(rèn)可度。

（三）為教師間的教研和交流搭建了平臺，以“賽課”活動為契機，教師在準(zhǔn)備“賽課”過程中查閱資料，研討教法、學(xué)法，收集了很多有用的信息和資料，擴大了視野，豐富了教學(xué)內(nèi)容。課后的研討，進一步明確了今后的教學(xué)的方向。

二、“賽課”活動成績斐然

1、全體教師積極參與。虛心學(xué)習(xí)，交流研討，共同進步，基本上本組教師都參加了聽評課活動。“教學(xué)相長”，“三人行必有我?guī)熝伞保總€人在教學(xué)上至少有一個長處可資借鑒。

2、教師得到了鍛煉，心理上更加成熟。

3、在教學(xué)上進行深入探索，王偉玲老師在引導(dǎo)學(xué)生感悟方面下了許多功夫，通過對短文的感，再去“悟”，不斷把學(xué)生思維引向深入。數(shù)學(xué)組，全部采取一對一的方法，即講一道例題，有針對性地練習(xí)一道題，在模仿中強化訓(xùn)練。

4、學(xué)有目標(biāo)，趕有方向。這樣賽課活動，不僅是學(xué)習(xí)，而且是欣賞，更是難得的享受！同時也是校內(nèi)同行互學(xué)的平臺。5、培養(yǎng)了向上意識和合作意識。大家都努力做好自己的工作，通過一節(jié)課，我們看到了積極進取的意識，沒有人甘愿把自己的課在眾目之下搞的一塌糊涂，沒有人不想把自己的事情做好。說明我們都是有尊嚴(yán)的，講人格的，求進取的。這項工作能夠順利地進行，是大家積極響應(yīng)，通力合作的結(jié)果。大家用自己的實際行動表達了對學(xué)校工作的支持。

三、賽課活動存在問題多多

1、有的教師重視程度不夠，準(zhǔn)備不充分，有敷衍思想。

2、極少數(shù)教師沒有全程參與，認(rèn)識比較模糊。

3、有的課型確立的不正確。如探索課，沒有體現(xiàn)出探索內(nèi)容，探索方法，探索過程，只是一節(jié)常規(guī)課。

4、不能充分有效和利用課堂時間，下課前幾分鐘無事可做，有的提前下課。

5、個別老師語言不規(guī)范。

6、個別教師一幅冷面孔，課堂氣氛壓抑，沒有自由靈活的教學(xué)互動。

7、仍然是在教學(xué)，只是教給學(xué)生死的知識，不是通過知識教方法。

8、教學(xué)目的不明確。教師不知道教給學(xué)生點什么，不知道讓學(xué)生學(xué)點什么。

四、賽課活動后的思考

1、這次活動結(jié)束了，但學(xué)無止境，教無定法。在平時的課堂教學(xué)中要不斷探索總結(jié)。教到老，學(xué)到老，探索到老，不斷改進教學(xué)方法，常改常新。

2、積極樂觀地參加每一項活動，將改變你的消極人生，你就能愉快地融入集體當(dāng)中。

3、教師要靠高尚的品德和才學(xué)贏得學(xué)生尊重?，F(xiàn)在的學(xué)生難以管教，但對他敬仰的教師則是言聽計從，所以同一個班級，教師獲得學(xué)生的尊重程度是不一樣，不是學(xué)生的原因，是教師自身的原因，教師必須加強自身修養(yǎng)，增才干，博得學(xué)生的喜歡。

4、虛心學(xué)習(xí)。要有學(xué)而不厭的精神，向自己身邊的人學(xué)習(xí)是要有勇氣的，不能固步自封。學(xué)習(xí)別人的胸懷，使自己成為寬廣的人，學(xué)習(xí)別人的態(tài)度，使自己成為快樂的人，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，使自己成為有作為的人。

學(xué)生試講教學(xué)反思總結(jié)第3篇20xx年11月22日，我進行了第一次試講。回顧這一節(jié)課，我進行了反思：

一、優(yōu)點：

1、本節(jié)課學(xué)生在匯報時老師緊緊抓住這節(jié)課重點要講清的兩個問題進行追問，沒有被學(xué)生繞進去，最終這兩個問題講清了，總結(jié)來說就是“以不變應(yīng)萬變”；

2、課堂中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，把教師的教變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)，學(xué)生當(dāng)小老師有模有樣；

3、注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生回答一個問題時，老師進行追問，“你是怎么想的？能不能說說你的想法？”，讓學(xué)生講清他的思考過程。

二、不足：

1、本節(jié)課最大的問題是課堂中間的一個問題：“問題一與問題二有什么區(qū)別和聯(lián)系？”（問題一是情景一，問題二是檢查某味精廠袋裝味精的凈含量是否合格）當(dāng)提出這個問題時，沒有一位同學(xué)舉手回答，時間過去了1分鐘，還是沒有學(xué)生知道，沒辦法，我只好提醒再提醒，最后終于有學(xué)生舉手回答了。課上到這里我發(fā)現(xiàn)，在這個地方我要進行小結(jié)，我想以這個問題對前面的知識進行總結(jié)，看來我的這個問題設(shè)計的很失敗，必須要改；

2、沒有抓住課堂的`生成。一個小組在講臺上分享他們的收獲說：“如果六一班要贏六二班，至少還需要勝3局”，這時，下面有同學(xué)質(zhì)疑了：“為什么至少要贏三局，五局三勝，最少贏兩局就可以了，你也可以把后面的幾局也列出來，這樣大家就明白了”這時我發(fā)現(xiàn)講臺上這一小組只記錄勝了記作+1，輸?shù)乃麄儧]減分。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這個的時候，我把剛才那位同學(xué)的想法又說了一遍，問他們明白了嗎，他們聽完我說的也表示同意?，F(xiàn)在想想，學(xué)生給我們提了這么好一個建議，讓列一列，一列就解決了，我為什么不讓他上去列一列呢？

3、當(dāng)講到味精廠的凈含量時，我讓學(xué)生先說從題中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？我應(yīng)該再加上一個問題，如果再寫一個“0”，它表示什么意思呢？讓學(xué)生體會100克就是標(biāo)準(zhǔn)，比100克多的用“+”，比100克少的用“-”；

4、“太空游戲”這一環(huán)節(jié)，最后我讓學(xué)生提數(shù)學(xué)問題，最后我也隨意提了一個：“進太空艙和穿太空衣間隔多長時間？”提這個問題的目的是讓學(xué)生感受兩個負(fù)數(shù)的間隔是多少。這道題沒一點難度，直接觀察就可以發(fā)現(xiàn)間隔1小時。我應(yīng)該這樣做：當(dāng)學(xué)生提數(shù)學(xué)問題時，提到了兩個負(fù)數(shù)相隔多長時間，我們就解決，或者老師提一個間隔距離長的題，再或者，學(xué)生沒有提這樣的問題，我就直接往下講，不糾結(jié)于此。

通過這次的試講，我發(fā)現(xiàn)了很多問題，這幾天認(rèn)真總結(jié)，本周四再進行第二次試講，希望下次的試講另我滿意。

學(xué)生試講教學(xué)反思總結(jié)第4篇為了進一步推進和落實《楚雄州教育局轉(zhuǎn)發(fā)云南省教育廳征集三生教育百項活動項目文件的通知》和《楚雄市教育局關(guān)于在全市中小學(xué)深入開展感恩教育活動的實施意見》的文件精神，進一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校德育建設(shè)，扎實開展學(xué)校教育科研，學(xué)校于20xx年10月26日-29日舉行了第一屆感恩教育主題班會課賽活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、積極動員、精心準(zhǔn)備：

1、學(xué)校多次在行政會、教師大會、班主任會上積極宣傳動員，提高了對學(xué)校賽課活動的認(rèn)識，把賽課形成了學(xué)校每學(xué)年上學(xué)期的德育工作的重要組成部分；本次賽課分成了兩個階段：年級組內(nèi)選拔賽和學(xué)校講賽。

2、多次召開年級組長、班主任會，要求年級組、班主任認(rèn)真準(zhǔn)備、課前認(rèn)真組織討論，課后認(rèn)真組織評議，把賽課作為年級組建設(shè)、教研活動的一個重要內(nèi)容；作為教師發(fā)展的重要途徑。各年級組賽課前都對方案和賽課評分細(xì)則進行了討論

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和政教處高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了紫溪中學(xué)第一屆感恩教育主題班會課賽活動方案和賽課評分細(xì)則。

二、積極參與，認(rèn)真組織落實

1、賽課分成兩個階段：

第一階段：學(xué)校出高初三外4個年級48個班級及其班主任參與年紀(jì)選拔活動。

第二階段：學(xué)校組織12位年級選拔活動優(yōu)勝教師進入學(xué)校講賽。共有學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)近100多人次進行聽評課。

2、本次參賽教師高度重視，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參賽。多數(shù)教師進行了反復(fù)試講，都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精小的課堂導(dǎo)學(xué)案。

3、年級組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評議。

4、教師聽課評課比較積極，學(xué)校近200多位班主任及教師到現(xiàn)場觀摩。

5、學(xué)校黨總支、政教處、信息處認(rèn)真組織落實，對青年教師的優(yōu)質(zhì)課教案和課件進行了收集和存檔。

三、積極總結(jié)、認(rèn)真反思

A、教師的教學(xué)語言比較清楚流暢，主題班會重點突出，各種活動組織有方，有些教師設(shè)計的教學(xué)方案和教學(xué)活動還具有一定的創(chuàng)造性。

B、一部分教師在課堂中注重對學(xué)生活動的參與。具體表現(xiàn)在教師準(zhǔn)備了適當(dāng)?shù)膶?dǎo)學(xué)案、活動對學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況進行了及時的展現(xiàn)、總結(jié)：這些方法對活躍課堂氣氛，提高課堂效率等起到了推動作用。

C、多數(shù)參賽教師精心設(shè)計了課堂中學(xué)生的活動，并通過活動實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如朗讀、小組討論、自主思考、動手操作實驗、全班交流等。多數(shù)老師比較好地結(jié)合了學(xué)生特點留給學(xué)生充足的動手練習(xí)或活動的時間，讓學(xué)生在課前收集相關(guān)資料，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。

D、本次賽課參賽的所有老師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運用到教學(xué)活動中：有的教師制作了高質(zhì)量的課件，很好地起到輔助教學(xué)的作用。課件內(nèi)容豐富，知識面寬，與主題結(jié)合緊密，富有較強吸引力。

E、賽課為青年教師搭建了成長的平臺，促進了青年教師的教育水平提高。促進了德育教研活動的開展，教研活動目的性增強。促進了教師間的相互學(xué)習(xí)和交流。增強了年級組、班主任的團結(jié)協(xié)作和凝聚力。

2、存在的問題和不足：

A、年級組德育教研建設(shè)需要加強。校本教研對提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。參加校際賽課的教師有的沒有經(jīng)過組內(nèi)說課、討論，有些老師沒有完成教學(xué)簡案，導(dǎo)致教師沒有很好地落實本次賽課的指導(dǎo)思想。今后，學(xué)校將采取切實有效的措施加強年級組德育教研建設(shè)。

B、在課堂上，學(xué)生活動時間仍不充分。新課程的理念在教學(xué)活動中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多，少數(shù)教師講解空洞，在教學(xué)過程中不敢放手，學(xué)生發(fā)言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡單的一問一答，沒有很好地體現(xiàn)師生互動，生生互動，沒有注重對學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

C、如何結(jié)合學(xué)生特點進行學(xué)法指導(dǎo)需要加強。“授之以魚，不如授之以漁”要讓學(xué)生獲得成功，進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。從整個賽課活動來看，一些教師沒有對此引起足夠的重視，或是沒有有意識地實施學(xué)法指導(dǎo)。

D、通過課賽進行相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氛圍還不夠，缺乏必要的及時反饋環(huán)節(jié)。在本次課賽活動中，教師都是青年教師，他們有創(chuàng)新精神，但在業(yè)務(wù)上需要進一步提高，需要有經(jīng)驗的教師積極幫助。由于賽程較集中，評委不能很好與教師進行交流，年級組的討論還不夠深入，對提高課賽教師的教育水平和開展德育研究的目的尚未完全實現(xiàn)。

E、個別教師學(xué)習(xí)借鑒的意識不強，沒有按照要求參加聽課、評課。個別教師的課過分依賴于課件，未將課件、板書和教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合。個別教師的課堂沒有體現(xiàn)“循環(huán)大課堂”的理念。

學(xué)生試講教學(xué)反思總結(jié)第5篇會議背景:

這樣的銷售總結(jié)與計劃會議很平常也很多。

一家大型企業(yè)集團，將全國的大區(qū)銷售經(jīng)理與地市經(jīng)理“招回”，集中進行上半年銷售工作總結(jié)與下半年工作計劃。由于行業(yè)市場競爭激烈，集團在銷售這個板塊自然是120%的重視，因此該次會議有著非同尋常的重要：一方面直面總結(jié)上半年不如人意的銷售，另方面將規(guī)劃下半年如何重振雄風(fēng)！

為此，全國銷售精英匯聚一堂，接受全集團公司的大檢閱。集團BOSS及所有高層都一個不少，凡是銷售服務(wù)部門也全員參加，同時安排所有“封疆大臣”――大區(qū)經(jīng)理一一做詳細(xì)發(fā)言?，F(xiàn)場所有參會者西裝革履，面前筆記一一打開等候記錄，現(xiàn)場氣氛非常的緊張與壓抑。

四大類型總結(jié)，你屬于哪種？

經(jīng)過三個多小時，聽了十大“封疆大臣”的述職報告，發(fā)現(xiàn)其中有二位的總結(jié)與計劃與大區(qū)經(jīng)理的職務(wù)非?！捌ヅ洹?；有二位能夠打80-85分；有四位能夠打60-75分；而有二位連及格都達不到，暴露出他們“銷售與管理”不少問題。總結(jié)銷售就是總結(jié)自己，通過對十大“封疆大臣”的總結(jié)與計劃，我大概將其分為以下幾大類型：

1、大氣理智型?？偨Y(jié)能夠比較科學(xué)客觀、有理有據(jù)地反映自己所轄市場上半年的銷售情況，而計劃能夠非常清楚自己下半年在產(chǎn)品推廣、渠道建設(shè)、經(jīng)營管理等大方向上如何運作。完全“胸有成竹”，同時有著大區(qū)經(jīng)理的霸氣與銷售計劃、管理的超強功夫。

2、泣血總結(jié)型。泣血總結(jié)的大區(qū)經(jīng)理，往往是以往銷售做的不差而今失敗或落后了，營銷失敗的主要原因是“經(jīng)驗主義”，沒有與時俱進，沒有學(xué)習(xí)創(chuàng)新，總是喜歡拿過去的思路經(jīng)營現(xiàn)在的市場。此類銷售大區(qū)經(jīng)理，需要徹底的“洗心革面”，否則就很難再有建樹。

3、半夢半醒型。這個類型的大區(qū)經(jīng)理是最多的，由于對市場營銷與經(jīng)營管理的知識不完善，運用沒有達到“隨心所欲”，他們的總結(jié)與計劃能夠反映1/2左右的情況，但是還有1/2沒有看透、分析透、計劃透，屬于“飯熟差陣火”的尷尬狀況。

4、不知所云型。這個類型的大區(qū)經(jīng)理一般的命運是下崗再培訓(xùn)，乃至卷被蓋走人的。他們的總結(jié)基本上是“沒有數(shù)據(jù)、沒有事例、沒有條理”的三無狀況，而計劃也是“無目標(biāo)、無方向、無方法”的三無狀況。

總結(jié)銷售就是總結(jié)自己

季度、半年、年終總結(jié)，林林總總的'總結(jié)應(yīng)該是每個營銷人的基本課程。所有銷售精英匯聚一堂，接受全集團公司的“過堂”是經(jīng)常的。大區(qū)經(jīng)理每次“過堂”，面對集團BOSS、企業(yè)老總、眾多的公司高管、營銷總監(jiān)、營銷人員……其實就是總結(jié)自己、展示自己，也是自己把握命運給自己機會的關(guān)鍵時刻。但是，我也經(jīng)歷過好幾個行業(yè)好幾個企業(yè)，見過聽過好多大區(qū)經(jīng)理的總結(jié)、計劃述職報告，還是有許多屬于“半夢半醒型”和“不知所云型”的。我也常常犯嘀咕：這些人是怎么“混”上這個位置的？

總結(jié)銷售表面上總結(jié)市場、總結(jié)銷售，但實質(zhì)上就是總結(jié)、展示你在產(chǎn)品推廣、渠道建設(shè)、經(jīng)營管理等方面的才能，曝露出你是否用心用腦在做市場；而與總結(jié)銷售一起的計劃，更是展示你在計劃方面有沒有熟悉了解你的市場、了解你的客戶、了解你的下屬，同時顯示你的計劃是否科學(xué)、全面、超前。總結(jié)

銷售與銷售計劃更重要的是它能夠反映出你是否與“大區(qū)經(jīng)理”這個職務(wù)相吻合，因為你已經(jīng)不是一個沖鋒陷陣的一般業(yè)務(wù)代表。因此，大區(qū)經(jīng)理完全可以通過一次次總結(jié)與計劃樹立自己的專業(yè)化形象。

銷售總結(jié)與計劃“修煉”

企業(yè)開展“銷售總結(jié)、計劃”的目的一般有這樣幾點：一是了解掌握各區(qū)域，乃至全國市場的市場與銷售情況，從中發(fā)現(xiàn)存在問題與危機；二是了解掌握各區(qū)域，乃至全國大區(qū)經(jīng)理的業(yè)績與敬業(yè)狀況；三是考察考評各區(qū)域，乃至全國大區(qū)經(jīng)理的經(jīng)營管理能力；四是考察考評各區(qū)域，乃至全國大區(qū)經(jīng)理的計劃能力；五是通過開誠布公地進行總結(jié)與計劃，提供給大家相互學(xué)習(xí)和交流的機會。

如此關(guān)鍵時刻，那為什么還是有那么一些大區(qū)經(jīng)理不重視或是沒有“能力”重視？筆者根據(jù)多年學(xué)習(xí)與經(jīng)歷，也來總結(jié)一下“總結(jié)與計劃”該怎么做好、陳述好，就算是拋磚引玉吧，希望不對的地方請同志們S勁“拍磚”！

一、銷售總結(jié)大體框架：

1、銷售數(shù)據(jù)分析。運用科學(xué)、準(zhǔn)確數(shù)據(jù)說話，做到有理有據(jù)，簡潔、真實、有效，體現(xiàn)“運用科學(xué)數(shù)據(jù),把握市場機遇”的能力。

1）區(qū)域總體數(shù)據(jù)分析：作為大區(qū)經(jīng)理應(yīng)該通過這個數(shù)據(jù)分析，體現(xiàn)你的“大區(qū)”全局思維與管理（有與競爭品牌銷售對比數(shù)據(jù)）。

2）管轄省級數(shù)據(jù)分析：具體到每個省、地市數(shù)據(jù)分析，能夠反映你了解掌握各區(qū)域，市場的市場與銷售情況（有與競爭品牌銷售對比數(shù)據(jù)）。

3）品牌、品類數(shù)據(jù)分析：通過品牌、品類數(shù)據(jù)分析，能夠反映你了解掌握各品牌、品類銷售比例、市場占有率、投入與產(chǎn)出比等。

4）終端銷售數(shù)據(jù)分析：運用零售市場數(shù)據(jù)說話，能夠反映你了解掌握各終端銷售與經(jīng)營情況（有與競爭品牌銷售對比數(shù)據(jù)）。

2、渠道客戶分析。通過對渠道客戶分析說話，做到渠道客戶“在我心中”，體現(xiàn)“運籌于帷幄之中，決勝在千里之外”的能力。

1）區(qū)域總體渠道客戶分析：作為大區(qū)經(jīng)理應(yīng)該通過這個數(shù)據(jù)分析，知道你的渠道客戶在哪里，質(zhì)量如何？

2）管轄省級渠道客戶分析：通過管轄省級渠道客戶分析，能夠指導(dǎo)省級經(jīng)理做好渠道客戶拓展與管理。

總結(jié)銷售就是總結(jié)自己,

3）重點渠道客戶分析：80/20法則，重點支持建設(shè)戰(zhàn)略合作客戶。

4）二級渠道客戶分析：分析二級渠道客戶，目的是考慮他們的營運結(jié)果與質(zhì)量，以便提升或新開發(fā)二級渠道客戶。

5）市場空白區(qū)域分析：如果企業(yè)仍存在空白區(qū)域需要填補、或者現(xiàn)有經(jīng)銷商無法承擔(dān)新產(chǎn)品銷售等原因，還需要制定區(qū)域招商計劃或者客戶開發(fā)計劃。終端類產(chǎn)品還需要完善商超門店開發(fā)計劃。

3、終端建設(shè)分析。通過終端建設(shè)的“信息”分析,能夠反映你對終端的精耕細(xì)作，體現(xiàn)你“運用零售市場數(shù)據(jù)交流，科學(xué)分析決策終端”的能力。

1）終端產(chǎn)品貨架占有率分析：銷售賣場是企業(yè)品牌傳播的陣地，而貨架陳列則是產(chǎn)品賣場終端“生動化”工作的重要表現(xiàn)方式。

2）終端產(chǎn)品鋪貨率分析：鋪貨率是終端該產(chǎn)品存在與否的重點指標(biāo),直接決消費者能否購買到此產(chǎn)品,影響產(chǎn)品市場占有份額（圖表化/有與競爭品牌銷售對比數(shù)據(jù)）。

3）產(chǎn)品銷售占有率分析：批發(fā)環(huán)節(jié)的銷售量僅體現(xiàn)企業(yè)銷售情況,而終端的銷售量則正真體現(xiàn)市場“消費”情況（圖表化/有與競爭品牌銷售對比數(shù)據(jù)）。

4、銷售費用分析。一般由財務(wù)經(jīng)理協(xié)助做好分析。

1）總體銷售目標(biāo)與銷售費用分析（圖表化）。

2）終端建設(shè)費用分析（圖表化）。

3）廣告費用分析（圖表化）。

4）人員費用分析（圖表化）。

5、經(jīng)營管理工作總結(jié)。這個是基本工作，比較煩瑣，但必須認(rèn)真仔細(xì)做好。

1）營銷會議管理。

2）銷售團隊管理。

3）銷售團隊培訓(xùn)管理。

二、銷售計劃大體框架：

“銷售計劃”一般是在“銷售總結(jié)”的基礎(chǔ)上，對未來一段時間一個區(qū)域的銷售工作進行謀劃，真正體現(xiàn)“運籌于帷幄之中，決勝在千里之外”的目的。因此，銷售計劃帶有明顯的“目標(biāo)性、策略性、系統(tǒng)性、超前性”。

1、銷售目標(biāo)與分解（調(diào)整）。根據(jù)計劃時間內(nèi)區(qū)域銷售大目標(biāo)，分解為具體的、數(shù)據(jù)化的小目標(biāo)。如按照區(qū)域、渠道、品牌、品類、時間、客戶進行分解。

2、品牌、產(chǎn)品規(guī)劃。根據(jù)計劃時間內(nèi)區(qū)域銷售目標(biāo)，擬制出區(qū)域品牌、產(chǎn)品的渠道定位與產(chǎn)品銷售組合。

3、渠道客戶建設(shè)規(guī)劃。根據(jù)計劃時間內(nèi)區(qū)域銷售目標(biāo)，擬制出區(qū)域渠道客戶建設(shè)規(guī)劃（調(diào)整或者新開）。

4、終端建設(shè)規(guī)劃。終端建設(shè)目標(biāo)、人員配置目標(biāo)等等，并細(xì)化分解。

5、廣告、促銷計劃。擬制品牌推廣規(guī)劃，促銷推廣活動、廣告宣傳、公關(guān)活動等來計劃。

6、經(jīng)營管理工作規(guī)劃。

7、銷售費用預(yù)算。分別制定出各項目費用的分配比例、各產(chǎn)品費用的分配比例、各階段的費用分配比例。

企業(yè)開展“銷售總結(jié)、計劃”的目的是系統(tǒng)全面了解掌握各區(qū)域及市場整體狀況、市場運作情況，挖掘存在的問題，然后有的放矢地提出下一個銷售時間段的營銷工作規(guī)劃，保障企業(yè)營銷工作穩(wěn)健可持續(xù)性發(fā)展。而對于大區(qū)經(jīng)理，在銷售總結(jié)“過堂”時應(yīng)該深刻自省，積極主動專業(yè)的總結(jié)分析你的市場，反映你的經(jīng)營與管理能力；而在銷售計劃上，更應(yīng)該在你的總結(jié)上將銷售計劃做到具有“目標(biāo)性、策略性、系統(tǒng)性、超前性”，體現(xiàn)出一個大區(qū)經(jīng)理“運籌于帷幄之中，決勝在千里之外”的雄韜偉略。

總結(jié)的是銷售，計劃的是市場，但更是總結(jié)你自己，規(guī)劃你人生！

學(xué)生試講教學(xué)反思總結(jié)第6篇64、我是一個懂禮貌識大體的男孩。我尊敬師長遵守紀(jì)律，關(guān)心群眾愛護公物。我性格開朗，幽默風(fēng)趣。平時能努力學(xué)習(xí)文化知識，用心參加班級活動。但有時由于沒有調(diào)整好學(xué)習(xí)和休息的關(guān)系，課堂上聽課效率不高，導(dǎo)致作業(yè)不能準(zhǔn)確按時完成，并影響了成績的進步。人生無難事，只怕有心人。只要我勇于挑戰(zhàn),勝利的春天必將到來!

65、我是一個年級的小學(xué)生，我尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，對人有禮貌。遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，按時上學(xué)，不遲到不早退;按時完成作業(yè)，經(jīng)常幫忙同學(xué);上課認(rèn)真聽講;學(xué)習(xí)認(rèn)真，虛心;用心參加勞動和體育鍛煉。主動用心參加各種群眾活動。一個學(xué)期以來，在老師和同學(xué)的幫忙下，我在學(xué)習(xí)和品德等方面都取得了很大的進步。雖然我成績不是很好，但我一向很努力，我個性喜歡數(shù)學(xué)。當(dāng)然，我知道自己存在許多不足，如學(xué)習(xí)上沒有足夠的耐心，上課有時會做小動作。今后我會繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)點，認(rèn)識到自己的缺點并加于改正，爭取在未來取得更大的進步!

66、我是一個倔強任性的女孩，性格孤僻，脾氣暴躁，不太與人交流，也不易理解老師或家長的批評幫忙;我總是埋頭做作業(yè)，即使在老師講課的時候也不停止，但是不知道我該做作業(yè)的時間我做了什么?但是成績并不因為我的作業(yè)完成而有任何的提高!其實我是在逃避，逃避老師對我的關(guān)心和家長的期望。在今后的工作生活中，我還會遇到困難甚至挫折，我會能勇敢應(yīng)對，走出自我封閉的圈子，多一些快樂，多一些自信!

67、我誠實守紀(jì)，待人隨和，作業(yè)都能按時完成，勞動認(rèn)真負(fù)責(zé)。我是一個尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，用心參加群眾活動，愛護公物，能自覺遵守中學(xué)生守則，不遲到，不早退。我明確學(xué)習(xí)目的端正學(xué)習(xí)態(tài)度。自強進取，努力學(xué)好各門功課，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排時間。用心培養(yǎng)動手潛力應(yīng)用潛力和創(chuàng)造潛力?？偨Y(jié)幾年來失敗的經(jīng)驗，以及老師和家長的推薦和教導(dǎo)，改正自己不足的方面，爭取在德智體美勞等各個方面全面發(fā)展，做一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

學(xué)生試講教學(xué)反思總結(jié)第7篇一、優(yōu)點與亮點

1、參賽教師涉及面廣，參賽目的不僅僅是為了個人利益，更主要的是挑戰(zhàn)、展示與超越。參加比賽的教師，有市、縣兩級骨干教師，有班主任，還有普通教師。比如宋維庫老師，對于一個剛參加工作不久的特崗教師來說，敢于挑戰(zhàn)自己就已難能可貴，而且還取得了可喜的成績更是實屬不易。再比如說周艷華老師，是這次參賽教師中年齡最大的一位，為了達到一個新的教學(xué)層次，她精心設(shè)計了教學(xué)環(huán)節(jié)和制作了課件，這是一種不斷挑戰(zhàn)自己，不斷超越自己的體現(xiàn)。

2、教學(xué)手段多樣化。除了常規(guī)教學(xué)手段外，參賽教師還運用了各種教學(xué)手段和方式。如分組實驗、現(xiàn)場調(diào)查、小組合作探究、情景對話表演等，最吸引學(xué)生眼球的是，很多教師利用了多媒體教學(xué)，制作精美的課件給學(xué)生帶來視覺上、聽覺上極大的沖擊和震撼，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激活了學(xué)生的思維，很多在平時課堂上完成不了或?qū)崿F(xiàn)不了的教學(xué)設(shè)計通過多媒體教學(xué)手段解決了。本次比賽，一共有7位教師利用了多媒體教學(xué)。其中，利用最好的是李東升老師。他將我校手提式多媒體機的投影展示功能和教學(xué)資源搜索與利用功能發(fā)揮得淋漓盡致。

3、參賽教師教學(xué)風(fēng)格各具特色。唐春山老師課的設(shè)計由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯思維美；李春紅老師隨和親切的教態(tài)、口語化家常式的教學(xué)語言拉近了與學(xué)生的距離；劉明娟老師的課堂容量大，動用了一切可利用的教學(xué)手段訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，師生配合默契，訓(xùn)練有素；孟慶玉老師熟練的英語口語化教學(xué)，體現(xiàn)出教師扎實的專業(yè)功底；另外，田洪英老師快節(jié)奏的課堂訓(xùn)練、輕松和諧的課堂氣氛，吳曉梅老師的課堂知識與實際生活的有機融合，徐英華老師樸實的教風(fēng)、準(zhǔn)確的講解都給我們留下了深刻的印象。

二、問題與建議

1、關(guān)于多媒體教學(xué)，反映出的'問題就是課件使用過多。整節(jié)課幾乎是在課件展示中度過的，學(xué)生在感官上的確得到了極大的'滿足與刺激，但是真正讓學(xué)生動手、動腦的空間卻很有限。而且，一節(jié)課下來，黑板上沒留下老師的一個字，老師的點撥與講解也幾乎讓多媒體取代了。這樣的課其實是不適用的優(yōu)質(zhì)課，因為我們平時不可能每節(jié)課都制作那么多的課件，一是沒有那么多的時間和精力，二是沒有那樣做的必要。我認(rèn)為，多媒體教學(xué)只能作為輔助教學(xué)，而且應(yīng)當(dāng)用在當(dāng)用之時。何為當(dāng)用之時？那就是平時課堂上無法實現(xiàn)、無法完成的教學(xué)可選擇利用多媒體教學(xué)來幫助完成。

2、教師的知識視野還比較狹窄，局限于本專業(yè)本學(xué)科的知識領(lǐng)域。如，有的教師為了表達速度快，把“迅雷不及掩耳之勢”說成了“掩耳不及盜鈴之勢”；有的老師在講解數(shù)學(xué)家祖沖之的故事時，說“祖沖之那個時代沒有紙，人們把字寫在竹簡上”。了解歷史的人知道，紙是在東漢時期發(fā)明的，而祖沖之生活的時代是在南北朝，那時，紙已經(jīng)普及使用了。這兩個案例說明我們一些老師的文史知識還比較匱乏，需要不斷地學(xué)習(xí)。

3、有的老師的課思想教育還不到位，模糊不清，甚至對學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)。如，有的老師講到“當(dāng)我們學(xué)生受到其他同學(xué)人身侵害時要進行反擊”，這是不準(zhǔn)確的、不正確的引導(dǎo)和教育，因為即使是正當(dāng)防衛(wèi)也是有條件限制的；有的老師講解佛教時調(diào)侃地說，“信佛來世會得到幸福，大家都好好信啊”，盡管這是無意的一句話，但對世界觀、人生觀尚未成熟的初中學(xué)生來說，它所起到的反面作用和消極作用卻是毋庸置疑的，教師無意當(dāng)中給我們的學(xué)生造成了錯誤的引導(dǎo)，傳遞了錯誤的信號。

課堂教學(xué)，永遠是一項沒有最好只有更好的工作，在教學(xué)中，我們應(yīng)該揚長避短，不斷探索，不斷進步。

學(xué)生試講教學(xué)反思總結(jié)第8篇教師面試試講中的教學(xué)口語禁忌

1.居高臨下——“你怎么還聽不懂?”“好好聽我講，”“你能不能給我老實點?”

2.抽象說教——“你必須端正態(tài)度!”“你要對自己的前途負(fù)責(zé)!”“要向好的同學(xué)看齊?！?/p>

3.故作高深——“這是個永遠說不清楚的問題?！?/p>

4.庸俗鄙陋——面對不守紀(jì)律的.學(xué)生，激動之下，一些不文明、不禮貌、諷刺挖苦學(xué)生的話語，常常脫口而出。

5.挖苦與彈壓——“我看你呀，什么本事也沒有，破壞紀(jì)律可是全班第一!”“你比老師高明多了，我看這課應(yīng)該由你來上，

”“你不聽是嗎?好，你就站在那里，一直站到下課!”

6.記賬與告狀——“你這樣做是第三次了，我都給你記著呢，到時候咱們一起算?！薄艾F(xiàn)在我不跟你計較，開家長會時你就知道了?！?/p>

7.挑戰(zhàn)與威脅——“你說了算，還是我說了算?”“我就不信治不了你!”

8.挑撥與驅(qū)逐——“同學(xué)們，你們說說看，他這是什么行為?”“你不想聽課可以出去，不要影響別人?！?/p>

學(xué)生試講教學(xué)反思總結(jié)第9篇這次優(yōu)質(zhì)課賽從10月15日起至10月24日結(jié)束，歷時八個工作日。首先感謝各位評委老師連日來不辭辛勞地聽課打分，更要感謝十二位參賽教師為我們呈現(xiàn)了一堂堂精彩的優(yōu)質(zhì)課。現(xiàn)在成績已經(jīng)出爐，獎項各有歸屬。特等獎獲得者是：孟慶玉宋愛民李東升姚釵釵；一等獎獲得者是：劉亞輝張洪濤吳曉梅田洪英王篤偉宋維庫劉明娟景再付。本次優(yōu)質(zhì)課賽不能說是整體水平最高的一屆，但肯定是亮點頻頻的一屆。

亮點之一就是年輕教師通過比賽脫穎而出。他們扎實的專業(yè)知識、較高的專業(yè)素質(zhì)、在比賽中表現(xiàn)出來的熱情和活力，都給我們留下了深刻的印象。姚釵釵老師的歷史課《秦王掃六合》讓我們眼前一亮：富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計加上略帶一點大連海灘蛤蜊味的風(fēng)趣語言，學(xué)生通過小品表演的形式在輕松、歡快的氣氛中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。整節(jié)課下來，學(xué)生不是被動地接受知識，而是積極主動地合作、探究，把書本上的東西真正內(nèi)化為自己的知識。我想這節(jié)課，不僅對姚釵釵老師本人，就是對全班學(xué)生來講，都將是終生難忘的一節(jié)歷史課。對我們而言，這節(jié)課對我們的觸動很大，它顛覆了我們的課堂教學(xué)模式的固有思維，原來歷史課也可以這樣上。長期以來，我們一直在追求這樣一種課堂教學(xué)：學(xué)生學(xué)得積極主動，學(xué)得輕松愉快，學(xué)得扎扎實實，在姚釵釵老師的課堂上，我們看到了希望。當(dāng)然，這節(jié)課也并不是完美無缺的，比如教師的教學(xué)語言還不夠精煉，課堂訓(xùn)練沒有落實，學(xué)生學(xué)習(xí)的最終結(jié)果沒有得到檢驗。

王篤偉老師的英語課也讓我們眼前一亮：扎實的專業(yè)知識，標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音，規(guī)范的板書設(shè)計，富有表現(xiàn)力的教態(tài)，沉著穩(wěn)重的教風(fēng)，都給我們留下了深刻的印象。這節(jié)課算不上公開課中的優(yōu)質(zhì)課，但肯定是常規(guī)課中的優(yōu)質(zhì)課。

更值得一提的是宋維庫老師的那節(jié)數(shù)學(xué)課。本來，宋老師準(zhǔn)備用多媒體輔助教學(xué)，但是上課時出現(xiàn)了突發(fā)情況，鼠標(biāo)出現(xiàn)了故障，精心準(zhǔn)備好的課件打不開了。當(dāng)時，我們真為這位年輕教師捏了一把汗。然而，突發(fā)情況沒有影響到他的教學(xué)，他沒有抱怨，沒有沮喪，認(rèn)真地、富有激情地完成了這節(jié)課的教學(xué)。課后交流得知，他在備課時準(zhǔn)備了兩套教學(xué)方案，考慮到了萬一多媒體出現(xiàn)故障使用而使用第二套教學(xué)方案。通過此事，讓我們看到了這位年輕教師的成熟、機智和細(xì)致。

還有張洪濤老師的那節(jié)數(shù)學(xué)課，聽完課后，讓我們感受到了數(shù)學(xué)學(xué)科獨有的邏輯思維美，讓人回味無窮。理科教師特別是數(shù)學(xué)教師，如果同文科教師特別是語文教師比語言，無異于讓姚明同劉翔比跨欄。所以，理科老師要發(fā)揮思維嚴(yán)謹(jǐn)、富有邏輯的優(yōu)勢；文科老師要發(fā)揮語言優(yōu)美、知識面廣的優(yōu)勢。

亮點之二就是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，合作、探究、交流、展示的學(xué)習(xí)方式得到了很好的體現(xiàn)，最突出的就是孟慶玉老師的那節(jié)英語課。整節(jié)課下來，孟老師幾乎都是用英語口語完成教學(xué)的。我想，六年級的學(xué)生如果從現(xiàn)在開始就長期在這種語言環(huán)境中學(xué)習(xí)成長，將來他們的英語水平會是相當(dāng)高的。更令人贊嘆的是，作為六年級的小學(xué)生，小小年紀(jì)就能把英語表達得如此流利，如此富有表現(xiàn)力和感染力，那絕不是一天兩天時間練就的，這是長時間有目的、有意識的訓(xùn)練的結(jié)果。另外，學(xué)生在交流展示中所表現(xiàn)出來的積極性、主動性、表現(xiàn)欲也讓我們暗暗叫絕。

以上就是本屆優(yōu)質(zhì)課所表現(xiàn)出來的亮點，存在的問題主要有教師的教學(xué)語言還不夠精煉，缺乏表現(xiàn)力和感染力，教學(xué)設(shè)計缺少創(chuàng)新，教學(xué)思路陳舊老套，課堂訓(xùn)練沒有體現(xiàn)，學(xué)生最終的學(xué)習(xí)結(jié)果沒有得到檢驗。

天也會越來越好

學(xué)生試講教學(xué)反思總結(jié)第10篇一直以為上課是一件很輕松的事情，但是當(dāng)我真正著手準(zhǔn)備上一節(jié)課的時候，才發(fā)現(xiàn)不是我想象的那么容易。分析教材、安排教學(xué)步驟、寫教案、準(zhǔn)備教具，一直到試講，每個環(huán)節(jié)都要經(jīng)過反復(fù)的思考和精心的設(shè)計。

雖然自己感覺教案寫的不錯，但是老師還是不太滿意，因為我們雖然教案寫出來了，但我們不會講，只會按照教案上的念，也許是我們太過于緊張了。試講還算順利，很感謝積極配合的同學(xué)們和提出改進意見的方老師。一節(jié)課下來，初上講臺的我感觸頗深。

一是，不是不講難點，而是要把難點講簡單。

指導(dǎo)老師再給我們作評價時總說我們沒抓住重點、難點，在剛開始備課的時候我將比較難的部分都略去，不放入課堂。后來我在安排教學(xué)步驟時發(fā)現(xiàn)，如果只是一味地只講簡單的，學(xué)生就吸收不到新的知識，我們的教學(xué)也就沒辦法達到提高學(xué)生新知識的獲得。講得簡單，并不是不講難點，而是用最簡單的語言將難點解釋清楚，讓學(xué)生聽懂并學(xué)會運用。

二是，自己明白，學(xué)生才能明白。

一直以為備課是備學(xué)生的，臨上講臺，才發(fā)現(xiàn)備課其實備的是老師。在試講過程中我們講完一節(jié)課的內(nèi)容后，指導(dǎo)老師會提出一些新問題，讓同學(xué)回答，只要自己能深入透徹地了解一些其它的問題，解釋清楚，學(xué)生才能明白。所以我們在備課的時候一定要下功夫去了解和認(rèn)識與本課有關(guān)的一些相關(guān)知識。

三是一句老話，“臺上一分鐘，臺下十年功”。

演戲如此，教學(xué)亦如此。不到20分鐘的試講，我足足準(zhǔn)備了一周，雖然小學(xué)的課本我們已熟練掌握，但是不知道該怎樣把那些知識傳授給學(xué)生們，隊友們也是如此，對于課本的內(nèi)容雖熟練，但不知道該如何傳授。在我看來，上一節(jié)課就像打一場仗一般，但這也未免有點夸張，戰(zhàn)場上的學(xué)生們既是配合你完成任務(wù)的戰(zhàn)友，又是妨礙你前進的敵人。如何在戰(zhàn)役中獲得主動權(quán)，帶領(lǐng)戰(zhàn)友們清除障礙、完成任務(wù)就是老師的職責(zé)。所以，“臺上一分鐘，臺下十年功”，上好一堂課，不是寫好教案就可以的，還需要你縝密的思考，正確的分析和反復(fù)的操練。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我堅信：只要超越自己，那就是勝利。

在這次試講過程中，我收獲比較大，學(xué)會了如何寫教案，如何在講臺上講課，該獎些哪些內(nèi)容，雖然講的不太理想，但是我至少努力了。在此，謝謝指導(dǎo)老師費心為我們組知道我們講課時的不足，也謝謝隊友們在組織試講過程中勇于提議，我看到了我們團結(jié)的一面，老師雖然嚴(yán)厲，但在是將過程中對我們的幫助很大。

以后我們要從事小學(xué)教育，我們把知識傳授給學(xué)生們，這是我們的職責(zé)，我會努力、認(rèn)真的學(xué)習(xí)，多探索如何把知識傳授給學(xué)生們，讓他們易懂?？傊?，這次試講我收獲很大，我堅信，只要付出了，一定會有回報的。

學(xué)生試講教學(xué)反思總結(jié)第11篇由于下學(xué)期我們要實習(xí)，所在系根據(jù)學(xué)校的安排，我班要在實習(xí)前完成校內(nèi)試講，在講的過程中，我們七個人一個小組，有指導(dǎo)教師馬老師負(fù)責(zé)主要試講工作。

這是我正真意義上的試講，之所以說是正真意義上的，是因為雖然之前小組內(nèi)也進行過幾次試講，但是都沒有做到較為充分的準(zhǔn)備，而這一次完全不同。為了培養(yǎng)我們將來作為教師的授課能力和基本功，學(xué)習(xí)對師范生都會安排試講，對于試講，我認(rèn)為自己是比較生疏的，于是決定先自己講幾次，找找毛病，改正了，再在請指導(dǎo)老師指導(dǎo)一二。馬老師是一位十分有經(jīng)驗并專業(yè)的教師，他對于數(shù)學(xué)知識的通透程度讓我非常敬佩。所以在了解了教材之后，寫完第一份教案，請他給我進行了指導(dǎo)，并對自己的教案作出了修改，試講從下午4點到6點半左右，通過試講，我們都各自暴露了很多問題，也得到一些啟示和體會，每位聽課的成員都會針對試講存在的`問題進行點評。此次試講無疑對我今后的學(xué)習(xí)與生活是有幫助的，同時也暴露了我平時學(xué)習(xí)方面的不足，主要有以下一些問題：

第一．教學(xué)準(zhǔn)備方面。可能是第一次寫教案吧，所以教案寫得不是很詳細(xì)，感覺像是為了應(yīng)付完成一件任務(wù)一樣。

第二．在實際教學(xué)方面。也出現(xiàn)了很多第一次講課普遍出現(xiàn)的問題，集中起來有以下幾個方面。

1、語言方面的問題。講課聲音不夠大，而且吐字不是很清晰，語速把握的不是很好，有點過快，可能是緊張所導(dǎo)致的吧！

2、變化方面的問題。模式陳舊、缺乏創(chuàng)新，在課堂上與學(xué)生之間的交流、互動基本上都是一問一答的。

3、組織方面的問題。雖然跟學(xué)生有幾次互動，但組織的不是很好，有種學(xué)生反客為主的感覺，還出現(xiàn)了一丁點的尷尬。

4、儀態(tài)方面的問題?？赡苁堑谝淮紊现v臺的原因吧！到了講臺上后，過于緊張，聲音發(fā)顫，有時忘了要講的內(nèi)容、有時忘了接下來該干什么，在講臺上一臉茫然。

5、演示方面的問題。做圖不夠準(zhǔn)確，僅是隨意的畫個圖像向?qū)W生講解。

6、在本次試講中，我還沒有做到完全的脫稿，有可能自己的內(nèi)心對于此次試講還是有點緊張的，所以完全脫稿后對于一些問題講的就不是很清楚。

第三．在教學(xué)環(huán)節(jié)安排上沒什么新意，只是簡單的說幾句導(dǎo)入語言，然后就照著教案的內(nèi)容講了。對于以上存在的問題，要想完全改進，我個人認(rèn)為還需做到以下幾點：

第一．要自信，站在講臺上就要把自己當(dāng)作老師，而要做到自信的前提條件是自己掌握了今天要教學(xué)的內(nèi)容。

第二．讀透教材，我覺得這是教學(xué)最最重要的，也是我目前做的還不夠的地方，所以備課就顯得尤其重要，一定要認(rèn)真?zhèn)湔n。如果對自己所教內(nèi)容熟悉，不但可以上好課，而且可以遮蓋自身的一些缺點。

第三．講課內(nèi)容需要詳略得當(dāng)，更要注意與學(xué)生之間的互動，調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，可以通過讓他們回答問題，上臺做一做等。

第四．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科其實是一門從生活中來，到生活中去的很豐富很有趣的一門學(xué)科，所以掌握專業(yè)知識之外還要聯(lián)系實際生活。

總的來說，這次試講對我來說是一次促進學(xué)習(xí)和進步的機會，在以后的學(xué)習(xí)中，我將進一步學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的教學(xué)方法和技巧，向有經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)技能，為將來作老師打好基本功，這樣以后就能更有效地教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識。試講結(jié)束了，學(xué)習(xí)生活依舊，不過是要過充實的生活了，希望在下次的講課中能好好的表現(xiàn)自己。

學(xué)生試講教學(xué)反思總結(jié)第12篇經(jīng)過將近兩個月的時間，我校語文組的賽課終于圓滿地劃上了句號。雖然我們老師的賽課僅僅在我校進行教學(xué)演示，但我們的八位老師不敢怠慢，都用心去做了。評委會認(rèn)真評議，評出3名比較優(yōu)秀的教師：藺蘭、劉琳、袁梅。

這次賽課目的，一是通過它可以鍛煉我們老師自身的心理素質(zhì)，二是希望公開教學(xué)來發(fā)現(xiàn)老師自身的優(yōu)點并發(fā)揚光大，找出不足和缺陷并及時得到修正，從而營造一種你追我趕，互幫互助不甘落后的教學(xué)氛圍。只有人人都進步了，集體自然而然地上臺階。

現(xiàn)對本次教學(xué)公開課情況進行總結(jié)：

一、教師講課情況分析

1.領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師參與面廣。

每一次課都得到了學(xué)校“一把手”的高度重視，并且都能全程跟蹤聽課。在本次賽課活動中，雷校長、何副校長，羅副校長等各位領(lǐng)導(dǎo)在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與教師一起聽課，并且還能坐下來和教師進行簡要的交流，這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)的重視程度。在這次賽課活動中，參與活動的教師都能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真地完成教學(xué)任務(wù)，積極地聽課，并進行交流。學(xué)校四十歲以下的青年教師都參加了授課，他們珍惜這次學(xué)習(xí)的機會，聽課的態(tài)度認(rèn)真，不斷地記著筆記，并且還向教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、聽課老師們詢問對本次課的評價情況，相信他們會在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長起來的。

2.從教學(xué)目標(biāo)上看，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，是貫穿修訂版“大綱”的一個基本觀點，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個基本理念。全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就是要既注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文能力，又注重培養(yǎng)和提高包括品德修養(yǎng)、審美情趣、良好的個性、健全的人格等在內(nèi)的人文素養(yǎng)。

我們欣喜地看到，在這次展示的課堂教學(xué)中，有一部分課著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在組織、引導(dǎo)學(xué)生進行語文實踐的過程中，潛移默化地對學(xué)生進行熏陶感染。要使學(xué)生受到課文的感染、熏陶，首先要求教師全身心地投入。

3.從教學(xué)過程看，突出了學(xué)生的語言實踐活動

強化語言實踐，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》突出強調(diào)的一個觀點。語言實踐在閱讀教學(xué)中，主要是讀的實踐；在口語交際課中，主要是說的實踐。這8節(jié)賽課，大多數(shù)都是把讀和說貫穿于課堂教學(xué)始終的。值得注意的'是，這次有不少課，不僅注意讓學(xué)生充分讀，而且注意了發(fā)揮教師引導(dǎo)、指導(dǎo)的作用。這種作用主要體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生體會課文的思想感情，感受課文描述的情景上。

4.從學(xué)習(xí)方式看，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式更注重實效性學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，是當(dāng)前正在進行基礎(chǔ)教育課程改革的核心內(nèi)容。在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，又把倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式列為語文課程的基本理念。在這次賽課活動中部分課給了學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，有的課根據(jù)需要安排了合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，相比前兩年只注重合作學(xué)習(xí)的形式不注意合作學(xué)習(xí)有效性有所進步。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)是自主，關(guān)鍵也是自主。沒有自主學(xué)習(xí)，合作探究就無從談起。要讓學(xué)生真正自主學(xué)習(xí)，首先必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在思想上確認(rèn)、在行動中落實學(xué)生的主體地位。要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。

5.從教學(xué)方式上看，變“串講”、“串問”為組織、啟發(fā)、引導(dǎo)這次賽課活動展示的課堂教學(xué)，盡管在少數(shù)課上還無法擺脫串講串問的弊病，但可喜的是，大部分課教師所起的主要是組織、引導(dǎo)的作用，他們顯然并不把講課視為自己的主要任務(wù)，而是把組織引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)視為自己的天職。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的探究意識，主動積極地投入到學(xué)習(xí)中，聽錄音和老師聲情并茂的范讀、精心設(shè)計的練習(xí)，都屬于啟發(fā)引導(dǎo)。教師的引導(dǎo)作用，還包括對學(xué)生錯誤的指正。我們現(xiàn)在強調(diào)正面鼓勵學(xué)生，課堂上盡量多表揚，少批評，我們也強調(diào)要尊重學(xué)生在閱讀中的多元感受。但任何事物都有一個度，走過了頭就走向反面。如果有的課在一些知識性、科學(xué)性方面的問題，出現(xiàn)明顯的是非問題，教師就應(yīng)該站出來表態(tài)，而不要一味說好。

6.從教學(xué)內(nèi)容看，突出了重點、難點

語文教學(xué)最容易面面俱到。實際上，長期以來存在的從第一段串講串問到最后一段的現(xiàn)象，就是一種典型的面面俱到。面面俱到的思想根源在于，我們總認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)任何一篇課文都是從零開始的，而且學(xué)習(xí)任何一課書里的任何一項內(nèi)容（字詞句段）都必須一次性徹底掌握。而事實上，任何一個學(xué)生學(xué)習(xí)任何一篇課文都不是從零開始的，學(xué)生真正掌握任何一種語言形式（比如一個字，一個詞）一般都須經(jīng)歷一個循環(huán)往復(fù)、螺旋式上升的過程，不是在一篇課文的教學(xué)中完成的。因此，語文教學(xué)從教師的指導(dǎo)而言，必須突出重點。這次賽教活動中的有一些課，在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上，教師抓住重點、難點，引導(dǎo)學(xué)生理解、體會，避免了面面俱到，平均用力。

7.從評價方式看，體現(xiàn)了激勵性和發(fā)展性

過去，我們教師對學(xué)生精彩的回答或出色的行為表現(xiàn)，多給予“你真棒”“真不錯”“你真聰明”等寬泛的語言評價，注重了形式，但對學(xué)生的發(fā)展作用并不大。這次青賽課，我們看到老師們的這種注重形式的寬泛評價減少了，而更講求實效，注重運用豐富的評價語言激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過評價引導(dǎo)學(xué)生更好地思考與探索，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己獨特的見解。同時，在評價中，教師還引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，提出自己的意見，使得學(xué)生能在評價中得到發(fā)展。

二、集體評析情況

為使教學(xué)理念與教學(xué)實踐有更好地融合，聽課完畢后，教研組還安排了語文老師互動式評課。在互評前，老師們先自己對本堂課進行說課，然后，全體聽課者根據(jù)說課內(nèi)容暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師的教學(xué)亮點，又誠懇地提出了商榷之處，使本次語文教研活動達到了預(yù)期效果。

三、存在的問題

在總結(jié)經(jīng)驗學(xué)習(xí)別人優(yōu)點的同時，我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進，如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理，所占用的時間分配上還需要進行改進；課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過多，沒有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象；在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美；學(xué)生不會認(rèn)真聽課，習(xí)慣很不好。陶行知說過：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)教師來規(guī)范和培養(yǎng)。只有在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會有所提高。從參賽老師說課反思看，部分反思的質(zhì)量偏低，而忽視了對自己教學(xué)得與失的反思。有的反思只是對教學(xué)中的不足之處分析，成功之處或亮點部分卻回避不談。評課時則剛好相反，對所評的課談問題的多，談優(yōu)點少，有的看不出主要問題，只能提一些零碎的問題。因此，從總體上看，我們教學(xué)反思能力和評課能力仍需進一步加強。

衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實實、努力鉆研，上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為教學(xué)上的能手。

學(xué)生試講教學(xué)反思總結(jié)第13篇這次優(yōu)質(zhì)課賽從10月15日起至10月24日結(jié)束，歷時八個工作日。首先感謝各位評委老師連日來不辭辛勞地聽課打分，更要感謝十二位參賽教師為我們呈現(xiàn)了一堂堂精彩的優(yōu)質(zhì)課?，F(xiàn)在成績已經(jīng)出爐，獎項各有歸屬。特等獎獲得者是：孟慶玉宋愛民李東升姚釵釵；一等獎獲得者是：劉亞輝張洪濤吳曉梅田洪英王篤偉宋維庫劉明娟景再付。本次優(yōu)質(zhì)課賽不能說是整體水平最高的一屆，但肯定是亮點頻頻的一屆。

亮點之一就是年輕教師通過比賽脫穎而出。他們扎實的專業(yè)知識、較高的專業(yè)素質(zhì)、在比賽中表現(xiàn)出來的熱情和活力，都給我們留下了深刻的印象。姚釵釵老師的歷史課《秦王掃六合》讓我們眼前一亮：富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計加上略帶一點大連海灘蛤蜊味的風(fēng)趣語言，學(xué)生通過小品表演的形式在輕松、歡快的氣氛中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。整節(jié)課下來，學(xué)生不是被動地接受知識，而是積極主動地合作、探究，把書本上的東西真正內(nèi)化為自己的知識。我想這節(jié)課，不僅對姚釵釵老師本人，就是對全班學(xué)生來講，都將是終生難忘的一節(jié)歷史課。對我們而言，這節(jié)課對我們的觸動很大，它顛覆了我們的課堂教學(xué)模式的固有思維，原來歷史課也可以這樣上。長期以來，我們一直在追求這樣一種課堂教學(xué)：學(xué)生學(xué)得積極主動，學(xué)得輕松愉快，學(xué)得扎扎實實，在姚釵釵老師的課堂上，我們看到了希望。當(dāng)然，這節(jié)課也并不是完美無缺的，比如教師的教學(xué)語言還不夠精煉，課堂訓(xùn)練沒有落實，學(xué)生學(xué)習(xí)的最終結(jié)果沒有得到檢驗。

王篤偉老師的英語課也讓我們眼前一亮：扎實的專業(yè)知識，標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音，規(guī)范的板書設(shè)計，富有表現(xiàn)力的教態(tài)，沉著穩(wěn)重的教風(fēng)，都給我們留下了深刻的印象。這節(jié)課算不上公開課中的優(yōu)質(zhì)課，但肯定是常規(guī)課中的優(yōu)質(zhì)課。

更值得一提的是宋維庫老師的那節(jié)數(shù)學(xué)課。本來，宋老師準(zhǔn)備用多媒體輔助教學(xué)，但是上課時出現(xiàn)了突發(fā)情況，鼠標(biāo)出現(xiàn)了故障，精心準(zhǔn)備好的課件打不開了。當(dāng)時，我們真為這位年輕教師捏了一把汗。然而，突發(fā)情況沒有影響到他的教學(xué)，他沒有抱怨，沒有沮喪，認(rèn)真地、富有激情地完成了這節(jié)課的教學(xué)。課后交流得知，他在備課時準(zhǔn)備了兩套教學(xué)方案，考慮到了萬一多媒體出現(xiàn)故障使用而使用第二套教學(xué)方案。通過此事，讓我們看到了這位年輕教師的成熟、機智和細(xì)致。

還有張洪濤老師的那節(jié)數(shù)學(xué)課，聽完課后，讓我們感受到了數(shù)學(xué)學(xué)科獨有的邏輯思維美，讓人回味無窮。理科教師特別是數(shù)學(xué)教師，如果同文科教師特別是語文教師比語言，無異于讓姚明同劉翔比跨欄。所以，理科老師要發(fā)揮思維嚴(yán)謹(jǐn)、富有邏輯的優(yōu)勢；文科老師要發(fā)揮語言優(yōu)美、知識面廣的優(yōu)勢。

亮點之二就是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，合作、探究、交流、展示的學(xué)習(xí)方式得到了很好的體現(xiàn)，最突出的就是孟慶玉老師的那節(jié)英語課。整節(jié)課下來，孟老師幾乎都是用英語口語完成教學(xué)的。我想，六年級的學(xué)生如果從現(xiàn)在開始就長期在這種語言環(huán)境中學(xué)習(xí)成長，將來他們的英語水平會是相當(dāng)高的。更令人贊嘆的是，作為六年級的小學(xué)生，小小年紀(jì)就能把英語表達得如此流利，如此富有表現(xiàn)力和感染力，那絕不是一天兩天時間練就的，這是長時間有目的、有意識的訓(xùn)練的結(jié)果。另外，學(xué)生在交流展示中所表現(xiàn)出來的積極性、主動性、表現(xiàn)欲也讓我們暗暗叫絕。

天也會越來越好

一、積極動員、精心準(zhǔn)備：

1、學(xué)校多次在行政會、教師大會、班主任會上積極宣傳動員，提高了對學(xué)校賽課活動的認(rèn)識，把賽課形成了學(xué)校每學(xué)年上學(xué)期的德育工作的重要組成部分；本次賽課分成了兩個階段：年級組內(nèi)選拔賽和學(xué)校講賽。

2、多次召開年級組長、班主任會，要求年級組、班主任認(rèn)真準(zhǔn)備、課前認(rèn)真組織討論，課后認(rèn)真組織評議，把賽課作為年級組建設(shè)、教研活動的一個重要內(nèi)容；作為教師發(fā)展的重要途徑。各年級組賽課前都對方案和賽課評分細(xì)則進行了討論

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和政教處高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了紫溪中學(xué)第一屆感恩教育主題班會課賽活動方案和賽課評分細(xì)則。

二、積極參與，認(rèn)真組織落實

1、賽課分成兩個階段：

第一階段：學(xué)校出高初三外4個年級48個班級及其班主任參與年紀(jì)選拔活動。

第二階段：學(xué)校組織12位年級選拔活動優(yōu)勝教師進入學(xué)校講賽。共有學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)近100多人次進行聽評課。

2、本次參賽教師高度重視，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參賽。多數(shù)教師進行了反復(fù)試講，都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精小的課堂導(dǎo)學(xué)案。

3、年級組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評議。

4、教師聽課評課比較積極，學(xué)校近200多位班主任及教師到現(xiàn)場觀摩。

5、學(xué)校黨總支、政教處、信息處認(rèn)真組織落實，對青年教師的優(yōu)質(zhì)課教案和課件進行了收集和存檔。

三、積極總結(jié)、認(rèn)真反思

A、教師的教學(xué)語言比較清楚流暢，主題班會重點突出，各種活動組織有方，有些教師設(shè)計的教學(xué)方案和教學(xué)活動還具有一定的創(chuàng)造性。

C、多數(shù)參賽教師精心設(shè)計了課堂中學(xué)生的活動，并通過活動實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如朗讀、小組討論、自主思考、動手操作實驗、全班交流等。多數(shù)老師比較好地結(jié)合了學(xué)生特點留給學(xué)生充足的動手練習(xí)或活動的時間，讓學(xué)生在課前收集相關(guān)資料，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。

D、本次賽課參賽的所有老師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運用到教學(xué)活動中：有的教師制作了高質(zhì)量的課件，很好地起到輔助教學(xué)的作用。課件內(nèi)容豐富，知識面寬，與主題結(jié)合緊密，富有較強吸引力。

E、賽課為青年教師搭建了成長的平臺，促進了青年教師的教育水平提高。促進了德育教研活動的開展，教研活動目的性增強。促進了教師間的相互學(xué)習(xí)和交流。增強了年級組、班主任的團結(jié)協(xié)作和凝聚力。

2、存在的問題和不足：

A、年級組德育教研建設(shè)需要加強。校本教研對提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。參加校際賽課的教師有的沒有經(jīng)過組內(nèi)說課、討論，有些老師沒有完成教學(xué)簡案，導(dǎo)致教師沒有很好地落實本次賽課的指導(dǎo)思想。今后，學(xué)校將采取切實有效的措施加強年級組德育教研建設(shè)。

B、在課堂上，學(xué)生活動時間仍不充分。新課程的理念在教學(xué)活動中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多，少數(shù)教師講解空洞，在教學(xué)過程中不敢放手，學(xué)生發(fā)言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡單的一問一答，沒有很好地體現(xiàn)師生互動，生生互動，沒有注重對學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

C、如何結(jié)合學(xué)生特點進行學(xué)法指導(dǎo)需要加強?！笆谥贼~，不如授之以漁”要讓學(xué)生獲得成功，進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。從整個賽課活動來看，一些教師沒有對此引起足夠的重視，或是沒有有意識地實施學(xué)法指導(dǎo)。

D、通過課賽進行相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氛圍還不夠，缺乏必要的及時反饋環(huán)節(jié)。在本次課賽活動中，教師都是青年教師，他們有創(chuàng)新精神，但在業(yè)務(wù)上需要進一步提高，需要有經(jīng)驗的教師積極幫助。由于賽程較集中，評委不能很好與教師進行交流，年級組的討論還不夠深入，對提高課賽教師的教育水平和開展德育研究的目的尚未完全實現(xiàn)。

E、個別教師學(xué)習(xí)借鑒的意識不強，沒有按照要求參加聽課、評課。個別教師的課過分依賴于課件，未將課件、板書和教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合。個別教師的課堂沒有體現(xiàn)“循環(huán)大課堂”的理念。

學(xué)生試講教學(xué)反思總結(jié)第14篇一切都很順理成章，我由一位師范大學(xué)的學(xué)生成了一位新教師，“教師”這個名稱對于我來說很熟悉。從有幼兒園到大學(xué)畢業(yè)，我們都是在教師的關(guān)心、培養(yǎng)下一步步地成長。當(dāng)然從小到大，每個人都會有自己喜歡的、討厭的老師，不得不承認(rèn)，大部分老師還是比較優(yōu)秀的，所謂“令人討厭的老師”也只是某些老師的教育方式我們不能認(rèn)同而已。在許多人眼中，教師這個職業(yè)是神圣的，是令人向往的，甚至是輕松的，因為只有這個職業(yè)有寒假、暑假那么長的時間休息。這是令多少人羨慕的職業(yè)??！

通常有著美麗光環(huán)的事物都不是人們想象中的那么光彩奪目。教師，這個看起來安定舒適的職業(yè)也隱藏著許多的辛酸，他們工作的每一天都是辛苦的。無論是小學(xué)教師還是大學(xué)講臺前的教授，每一位都在自己的崗位上默默耕耘著，尤其是在大學(xué)校園里，經(jīng)常可以看到老教授們在講臺前認(rèn)真授課的身影，這一幕幕都令人萬分感動。

教師是偉大的，卻更是平凡的。我也光榮地成了其中的一員，作為一名新教師，有著自己的夢想，卻也充滿了困惑：如何做一名新教師？如何做一名優(yōu)秀的教師？……好多好多的問題擺在我的面前。教師首先要面對的是學(xué)生，現(xiàn)代的學(xué)生，他們自由、知識面廣、被人寵愛、隨心所欲、自制力不強、判斷力不夠，我們不能用老一套方法來管他們，我們應(yīng)該學(xué)會與他們交流、溝通，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，找到與他們交流的切入口。想讓學(xué)生信服你，這是件難事。你必須用你的.人格魅力去感染他，用你高尚的道德品質(zhì)去感化他，用你無微不至的關(guān)懷去感動他?？傊?，一句話：要用心愛你的學(xué)生。這樣來提升學(xué)生的智慧，完善他們的人格，讓他們?nèi)娉浞值匕l(fā)展。

學(xué)高為師，德高為范。作為一名年輕的新教師，我們剛剛走出大學(xué)的校門，年輕，充滿活力，有時也比較沖動，或許會因為學(xué)生的一句話，一個錯誤而大發(fā)雷霆，從而引起不好的后果。你在學(xué)生心中的形象也會大大折扣，甚至引起他們的反感，因此我們必須學(xué)會控制好自己的情緒。作為新教師，我覺得首先要有良好的品德，高尚的道德品質(zhì)，以德治教，以德服人，這樣才能樹立起在學(xué)生中的威信。教師要不斷地完善自己的專業(yè)知識，提高自己的知識水平，博覽群書，不斷提高自己的教學(xué)技能。一個優(yōu)秀的教師，必然懂得如何有效地引導(dǎo)學(xué)生。會教書，教好書這是每一位教師都要做到的。近朱者赤，近墨者黑，教師一定要以好的品德，好的素質(zhì)來影響學(xué)生，感化學(xué)生。

其次，新教師也要協(xié)調(diào)好與各方面的關(guān)系。與學(xué)生，既是他們的老師又應(yīng)該是他們的好朋友；與同事，要有合作精神，虛心向他們請教，不斷積累經(jīng)驗，找到適合自己的教學(xué)方法；與上級，對上級交給的任務(wù)，腳踏實地地去做，挖掘自己的潛力；與家長，要尊重他們，積極與他們溝通、協(xié)作，共同擔(dān)負(fù)起教育、培養(yǎng)學(xué)生的重任。

我們是新教師，因為“新”，我們更具有活力，更具有創(chuàng)造力，因為“新”，我們?nèi)狈?jīng)驗，缺少積累。相信我們在教師這條道路上會因為這個“新”字更加自信，更加踏實，更加努力。

學(xué)生試講教學(xué)反思總結(jié)第15篇作為一名新進教師，如何上好第一節(jié)課，這是許多新教師面臨的問題，因為第一節(jié)課成功與否將決定他今后教學(xué)活動能否順利展開，具有舉足輕重的作用。

新教師第一次走上講臺，常見的有三種行為表現(xiàn)：一種是“冷酷”型，一種是“友愛”型，還有一種是基于“冷酷”型與“友愛”型之間的“中間”型。

以“冷酷”為主的新教師，認(rèn)為學(xué)生是欺軟怕硬的，因此上第一節(jié)課時就給老師一個“下馬威”，拉著一張無表情的臉走上講臺，使學(xué)生頓感寒意。如果有學(xué)生違紀(jì)，就拍桌子摔板凳，并拉大嗓門警告道：“以后誰也不準(zhǔn)亂說亂動，否則別怪我不客氣！目的是“殺雞駭猴”以此來警告那些潛在的“調(diào)皮蛋”。

以“友愛”為主的新教師，對素質(zhì)教育倡導(dǎo)的“師生平等”理解膚淺。這種行為與“冷酷”型教師完全相反。站在講臺上笑容可掬，自我介紹后，便溫和地對學(xué)生說：“同學(xué)們，你們別拘謹(jǐn)，我比你們大不了幾歲，別把我當(dāng)著是你們的老師，這樣太生疏了，就把我當(dāng)是你們的姐姐（或哥哥）就行了，希望大家能喜歡我，我愿做大家的知心朋友”。這時很有可能有調(diào)皮的學(xué)生接話，并表現(xiàn)出了十分的不敬。但這些新教師也和善地提醒到：“這樣做不好吧，希望以后不要出現(xiàn)類似的現(xiàn)象哦?！笨上攵?，今后的課堂秩序會怎樣。

居于“中間”型的教師，只認(rèn)為把課上好，講精彩就行，學(xué)生自然會集中精力，認(rèn)真聽講，保持良好的課堂秩序，因此在簡單的自我介紹之后就讓學(xué)生打開課本，進入教學(xué)環(huán)節(jié)。

以上三種做法都不值得提倡。第一種過于無情，第二種過于友善，第三種把教學(xué)與紀(jì)律關(guān)系理解得過于簡單。這三種做法的共同點是沒有和學(xué)生約法三章。俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓?！痹诘谝还?jié)課不制定一些規(guī)章制度，說明某些新教師缺乏對學(xué)生實際的接觸，不了解學(xué)生的心理特點，不明白制度在教學(xué)管理中的重要性，特別對新老師來說更是如此。往往是學(xué)生在出現(xiàn)問題之后才倉促處理，處理的尺度或?qū)捇驀?yán)?；?qū)捇驀?yán)必然不能服眾，只能使問題越來越多，學(xué)生越來越難管理。

基于以上各點，我認(rèn)為新教師上好第一節(jié)課，為以后上課奠定著堅實的基礎(chǔ)。首先要先做好課前準(zhǔn)備，因為剛走上工作崗位，對一切都不熟悉，特別是對學(xué)生更加不了解；因為我們是剛走出校園的`老師，自己的學(xué)生角色在自己的心理上還沒有轉(zhuǎn)變過來，這樣增加了新老師上課的難度，因此新教師在克服自己心理障礙的同時還要對學(xué)生進行全面的了解。正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，那么首先著手要辦的就是了解這個班級的大概狀況。這是一個怎樣的班級，有多少名學(xué)生，男女生各占多少比例，文化素質(zhì)怎樣？是否偏科？有沒有學(xué)習(xí)計劃？學(xué)習(xí)目標(biāo)是否明確？這一系列情況都要事先進行深入了解，這樣面對學(xué)生自己心里有了底，從而增強自信心。因為上好第一節(jié)課對新教師具有很重要的意義，它可以建立學(xué)生對教師的信心，增進師生的感情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好學(xué)習(xí)計劃，那么，以后學(xué)習(xí)本學(xué)科知識就會收到事半功倍的效果。

其次要制定規(guī)章制度，新教師第一次走向講臺，在做完自我介紹后，不必急于講課。正確的做法是：應(yīng)當(dāng)和學(xué)生共同訂立規(guī)矩，向?qū)W生講明制定規(guī)矩的必要性、重要性。這里的共同訂立指的是，讓全體學(xué)生參與到規(guī)矩的制定和表決的過程中來，然后可逐條征求學(xué)生的意見并舉手通過，沒獲得半數(shù)以上同意的條款，可待以后討論修改，然后再進行表決，直至通過。

當(dāng)然，作為一位新教師要上好第一節(jié)課，僅有上面的技巧是不夠的，關(guān)鍵是自己在平時一定要加強自身素質(zhì)的訓(xùn)練，提高自身技能。

學(xué)生試講教學(xué)反思總結(jié)第16篇對自己“總結(jié)”

1、學(xué)習(xí)成績還算優(yōu)秀，但后期不是很在乎學(xué)習(xí)，成績下降，多方為我焦慮，當(dāng)然我也在“修正”，下學(xué)期首先認(rèn)真一點，成績保持在全校前10，這樣也許大家都會愉快，同時也可以證明我做別的事學(xué)習(xí)也會很好的

2、社會鍛煉機會也很多：薩克斯大會、四人協(xié)奏、主持鋼琴音樂會、天安門站崗、班長、學(xué)生會部長、樂團演出等等

3、外出旅游

4、在本年度5/6時迷戀上QQ，建立了很多朋友，主要是大家所謂的“壞學(xué)生”，讓我明白了所謂的好孩子和壞孩子的區(qū)別：大家眼里的好孩子一定是學(xué)習(xí)好的，所謂的壞孩子學(xué)習(xí)一定不咋樣。我的觀點：好孩子不都是什么都好，也應(yīng)該向“壞”孩子學(xué)習(xí)，壞孩子大多由于玩的時間多，因而社會能力很強；我對自己的觀點：不做純粹的好孩子，我就是我，管理好自己，全面發(fā)展，什么樣的朋友我都真誠對待，學(xué)習(xí)要好，也要去玩，更要練好我的音樂，鋼琴9級要優(yōu)秀。。。。。。

5、所謂的“壞孩子”帶我去打籃球和唱歌，因而學(xué)會了打籃球和唱歌

6、一定戒掉QQ毒，不迷戀，闖過這一關(guān)，我將能很好的管理自己的`心情

7、在新的一年不再拒絕演出和主持，因為媽媽多次教育我集體利益大于個人利益，個人必須服從集體的需要（只因拒絕了做主持和樂團訓(xùn)練，被媽媽教育了多次）；媽媽還說只有在集體里你的才華才能被發(fā)揮的淋漓盡致，雖然我不太懂，但我還是明白集體利益大于個人利益，國家利益大于集體利益的

8、全面發(fā)面，該做什么做什么：）；20快樂學(xué)習(xí)，快樂每一天：）；我快樂爸爸、媽媽就快樂：）

學(xué)生試講教學(xué)反思總結(jié)第17篇由于下學(xué)期我們要實習(xí)，所在系根據(jù)學(xué)校的安排，我班要在實習(xí)前完成校內(nèi)試講，在講的過程中，我們七個人一個小組，有指導(dǎo)教師馬老師負(fù)責(zé)主要試講工作。

這是我正真意義上的試講，之所以說是正真意義上的，是因為雖然之前小組內(nèi)也進行過幾次試講，但是都沒有做到較為充分的準(zhǔn)備，而這一次完全不同。為了培養(yǎng)我們將來作為教師的授課能力和基本功，學(xué)習(xí)對師范生都會安排試講，對于試講，我認(rèn)為自己是比較生疏的，于是決定先自己講幾次，找找毛病，改正了，再在請指導(dǎo)老師指導(dǎo)一二。馬老師是一位十分有經(jīng)驗并專業(yè)的教師，他對于數(shù)學(xué)知識的通透程度讓我非常敬佩。所以在了解了教材之后，寫完第一份教案，請他給我進行了指導(dǎo)，并對自己的教案作出了修改，試講從下午4點到6點半左右，通過試講，我們都各自暴露了很多問題，也得到一些啟示和體會，每位聽課的成員都會針對試講存在的問題進行點評。此次試講無疑對我今后的學(xué)習(xí)與生活是有幫助的，同時也暴露了我平時學(xué)習(xí)方面的不足，主要有以下一些問題：

第一．教學(xué)準(zhǔn)備方面。可能是第一次寫教案吧，所以教案寫得不是很詳細(xì)，感覺像是為了應(yīng)付完成一件任務(wù)一樣。

第二．在實際教學(xué)方面。也出現(xiàn)了很多第一次講課普遍出現(xiàn)的問題，集中起來有以下幾個方面。

1、語言方面的問題。講課聲音不夠大，而且吐字不是很清晰，語速把握的不是很好，有點過快，可能是緊張所導(dǎo)致的吧！

2、變化方面的問題。模式陳舊、缺乏創(chuàng)新，在課堂上與學(xué)生之間的交流、互動基本上都是一問一答的。

3、組織方面的問題。雖然跟學(xué)生有幾次互動，但組織的不是很好，有種學(xué)生反客為主的感覺，還出現(xiàn)了一丁點的尷尬。

4、儀態(tài)方面的問題?？赡苁堑谝淮紊现v臺的原因吧！到了講臺上后，過于緊張，聲音發(fā)顫，有時忘了要講的內(nèi)容、有時忘了接下來該干什么，在講臺上一臉茫然。

5、演示方面的問題。做圖不夠準(zhǔn)確，僅是隨意的畫個圖像向?qū)W生講解。

6、在本次試講中，我還沒有做到完全的脫稿，有可能自己的內(nèi)心對于此次試講還是有點緊張的，所以完全脫稿后對于一些問題講的就不是很清楚。

第三．在教學(xué)環(huán)節(jié)安排上沒什么新意，只是簡單的說幾句導(dǎo)入語言，然后就照著教案的內(nèi)容講了。對于以上存在的問題，要想完全改進，我個人認(rèn)為還需做到以下幾點：

第一．要自信，站在講臺上就要把自己當(dāng)作老師，而要做到自信的前提條件是自己掌握了今天要教學(xué)的內(nèi)容。

第二．讀透教材，我覺得這是教學(xué)最最重要的，也是我目前做的還不夠的地方，所以備課就顯得尤其重要，一定要認(rèn)真?zhèn)湔n。如果對自己所教內(nèi)容熟悉，不但可以上好課，而且可以遮蓋自身的一些缺點。

第三．講課內(nèi)容需要詳略得當(dāng)，更要注意與學(xué)生之間的互動，調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，可以通過讓他們回答問題，上臺做一做等。

第四．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科其實是一門從生活中來，到生活中去的很豐富很有趣的一門學(xué)科，所以掌握專業(yè)知識之外還要聯(lián)系實際生活。

總的來說，這次試講對我來說是一次促進學(xué)習(xí)和進步的機會，在以后的學(xué)習(xí)中，我將進一步學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的教學(xué)方法和技巧，向有經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)技能，為將來作老師打好基本功，這樣以后就能更有效地教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識。試講結(jié)束了，學(xué)習(xí)生活依舊，不過是要過充實的生活了，希望在下次的講課中能好好的表現(xiàn)自己。

學(xué)生試講教學(xué)反思總結(jié)第18篇《三衢道中》十五分鐘試講教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解這首古詩，能說出詩歌大意，歸納學(xué)習(xí)方法。

2、感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，領(lǐng)悟“添得黃鸝四五聲”的哲理意味。

3、有感情的朗讀、背誦這首詩。

教學(xué)重難點：

1、感悟、積累、應(yīng)用語言

1、理解古詩，入情入境。

2、領(lǐng)悟“添得黃鸝四五聲”的哲理意味。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，前兩節(jié)課我們感受了大詩人杜甫和蘇軾筆下那生機勃勃的春天，這節(jié)課我們一起來感受宋代詩人曾幾筆下秀麗宜人的江南初夏風(fēng)景，感受詩人清新流暢的詩風(fēng)。好嗎？

板書：《三衢道中》

宋曾幾

二、初讀古詩了解大意

學(xué)生試講教學(xué)反思總結(jié)第19篇大學(xué)的中專生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時的失落和迷茫，到此刻即將走上工作崗位的從容、坦然。我明白，這又是我們?nèi)松械囊淮筇魬?zhàn)，主角的轉(zhuǎn)換。這除了有較強的適應(yīng)力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于大學(xué)三年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)方面，我覺得大學(xué)生的首要任務(wù)還是學(xué)好知識，所以在學(xué)習(xí)上我踏踏實實，一點也不放松，并取得了優(yōu)異的成績，獲學(xué)校__-__學(xué)年二等獎學(xué)金。

在工作方面，在大學(xué)三年里我始終擔(dān)任班里的團支部書記。在職期間我認(rèn)真地傳達上級團組織的決議和指示，結(jié)合班級具體狀況認(rèn)真地開展工作。

在生活中我覺得大學(xué)校園就像是一個大家庭。在這個大家庭中，我們扮演著被培養(yǎng)對象的主角。老師是我們的長輩，所以我對他們尊敬有加。

經(jīng)過自己的努力，自然取得不錯的效果，但仍然存在不足，在以后的工學(xué)習(xí)，作中必須不斷學(xué)習(xí)，不斷加強，爭取有更優(yōu)秀的表現(xiàn)。

學(xué)生試講教學(xué)反思總結(jié)第20篇作為新老師，很榮幸能上一次公開課。在上完公開課的那一霎那，就發(fā)現(xiàn)了課堂上存在的各種不足之處，羞愧難當(dāng)?shù)耐瑫r也是感慨萬千，感謝失敗中得到了許多寶貴經(jīng)驗。公開課后，與其說那一霎那肩上的擔(dān)子輕了，還不如說那僅僅是剛剛開始。只有做到在更多的公開課中錘煉自己，在獨立研究中充實自己，在開放交流中成熟自己，才能超優(yōu)秀教師更近一步。下面我就結(jié)合教學(xué)談?wù)剬Υ舜喂_課的看法。

首先，課前準(zhǔn)備不夠充分，課件的設(shè)計不夠科學(xué)，沒有層次性，單詞卡片準(zhǔn)備了，但是沒有充分運用到。強化鞏固階段使用設(shè)計的資料也太過簡單僅僅是一張白紙，沒有充分考慮到學(xué)生的操作性。課文錄音帶、學(xué)習(xí)資源包也沒有準(zhǔn)備，在上公開課前磨了一次課，但是只是自己一個人在那上課，并沒有叫同事來聽課，這樣不容易發(fā)現(xiàn)上課的不足之處，一堂好的公開課是建立在課前充分