大學(xué)語文作文范文

大學(xué)語文作文范文第1篇大學(xué)語文作文范文第1篇“走，給我出去！”一片巨大的身影投射到我的身上，似乎將我無情地吞噬。父親站在我的面前，目光似劍一般鋒利，“從此以后，你不要再回來了?！蔽椅窇值乇枷蚰赣H，希望母親溫暖的懷抱能夠驅(qū)散這片陰霾。沒想到一向?qū)ξ覍檺蹅渲恋哪赣H竟然冷漠地用前掌將我推開，“從今天起，你就自謀生路吧！”我不禁呆呆地望著母親，任漣漣的淚水將我的毛皮打濕，這話就像冰水一樣灌進(jìn)我的胸膛，而發(fā)出這句絕情的低吼的竟然是我最親愛的母親！“走！”父親再一次絕情的低吼，頸上的棕毛已經(jīng)筆直地豎起，而這種情景只有在他捕獵時(shí)才會(huì)出現(xiàn)。我又驚又懼，搖搖晃晃地畏縮到墻角，灑下一路淚花?！拔也蛔?，我不走……”父親不由分說，縱身一躍，張開大口，一口咬住我的頸部，將我叼住，走向洞口。我齜牙咧嘴，扭動(dòng)著身子，做著徒勞的反抗。我一直在想：難道狼族就不能有親情存在嗎？更可氣的是我也沒有看見母親轉(zhuǎn)過身時(shí)眼角滑落一滴淚珠。

十年以后，我也成為一只像當(dāng)年的父親一樣威風(fēng)凜凜的大狼了，也組成了一個(gè)幸福的家庭，也有了一個(gè)活潑可愛的兒子，一個(gè)我深愛著的兒子?？墒?，今天我卻不得不做一件令我痛苦萬分的事——“給我出去！”我狠狠地對(duì)兒子吼道。他驚疑地望著我?？吹剿难凵?，我的心又是一陣巨痛。我一口叼住他，就像當(dāng)年父親叼住我一樣。我沖向洞外，不停地跑著，烈烈的西風(fēng)撕扯著我的心。我不時(shí)地拐著彎，直到我認(rèn)為他不能找到回家的路時(shí)才停了下來?！奥犞院笠磺芯鸵磕阕约毫?，無論有什么事，都不用找我和你媽了。”我竭力地保持平靜，可是一張嘴，聲音還是微微地顫抖。我頭也不回地走開了，可是心中卻抹不去他那哀怨的眼神。走回洞口時(shí)，我的淚水終于像三峽一樣洶涌地奪眶而出。這可是我被逐出家門后的第一次流淚！唉，孩子啊！希望你能夠理解父母的苦衷啊！不經(jīng)奮斗，就不可能成為一只真正的能自立于世的狼??！不是我狠心，如果把你留下來，讓你永遠(yuǎn)生活在父母身邊，你就永遠(yuǎn)是長不大的孩子，才是真正地害了你呀。直到這一刻，我也終于理解了父母當(dāng)年攆我走的苦心了。是啊，這是狼族延續(xù)下去的生存法則，也是大自然適者生存的法則。這種做法似乎是不顧親情，其實(shí)這才是真正的親情的表現(xiàn)！

大學(xué)語文作文范文第2篇ABSTRACT

引言與文獻(xiàn)綜述

1-我國大學(xué)語文教材選文現(xiàn)狀分析

1-1我國大學(xué)語文教材選文的共性分析

1-2我國大學(xué)語文教材選文的差異分析

1-3我國現(xiàn)有大學(xué)語文教材選文中存在的不足

1-4我國大學(xué)語文教材選文的趨勢分析

2-我國大學(xué)語文教材選文的影響因素考察

2-1歷史條件的外部影響因素

2-2課程本身的內(nèi)在影響因素

3-我國大學(xué)語文教材選文編選的原則與建議

3-1我國大學(xué)語文教材選文編選原則探討

3-2關(guān)于大學(xué)語文教材選文編選的幾點(diǎn)建議

附錄:大學(xué)語文教材書目匯編

參考文獻(xiàn)

大學(xué)語文作文范文第3篇我登上烽火臺(tái)，俯瞰被黃沙侵蝕的戰(zhàn)場。轟隆的戰(zhàn)鼓聲和將士們的怒吼聲從天邊傳來，在空曠遼遠(yuǎn)的天地間回響。我的心，靜如湖面，漸漸泛開一圈圈的漣漪。一滴水，被我緊緊地攥在手心。對(duì)我而言，這滴水，就是我的整個(gè)世界。一滴水，在漫漫黃沙中，少了一分清澈，多了一分渾濁﹔少了一分甘甜，多了一分苦澀。那不是一滴水，而是一滴淚。

仿佛還是昨天，一匹瘦馬、一個(gè)包裹和一把長刀就是我的全部行囊。我喝過黃河的水，看過黑山的落日，跋山涉水而來，只為替父從軍?；咎m，我把這個(gè)名字從千里之外帶到了這里。戰(zhàn)場，無疑是刑場，一個(gè)個(gè)鮮活的生命，或被逼，或自愿，或無奈，來到這兒。他們只有兩個(gè)結(jié)果——活著回去，尚可承歡膝下，聊盡孝心﹔死在這里，與黃土做伴，化為漫天風(fēng)沙中的一粒沙子。在這個(gè)彌漫著鮮血、悲傷和絕望的地方，我度過多少個(gè)無眠之夜，思念從四面八方涌來，死死地糾纏著我，讓我窒息。我輕輕地問自己，這值得嗎？雖然長發(fā)被綰起，換上男裝，可我終究還是一個(gè)需要被爹娘寵愛的女子，我不想要戎馬生活。時(shí)間在掙扎、痛苦和思念中逃走，當(dāng)白皙的肌膚變得像干涸的土地一樣，當(dāng)柔嫩的雙手長出厚厚的老繭，我意識(shí)到，自己已經(jīng)無路可逃了。十年的青春驟然消逝，我什麼也沒剩下，只有手中的一滴眼淚，它是我生命的全部。

水，無聲地滑下，浸潤了肆虐的黃沙﹔淚，悄悄地落下，暈染了閨閣中蒼白的絹帛。我緩緩地?cái)傞_手，那滴眼淚就靜靜地躺在我的手心，陽光從四面八方涌來，在手心里折射成無數(shù)個(gè)世界。我似乎看見坐在門外盼望我歸來的爹娘，看見對(duì)著我的紅裝暗自垂淚的阿姐。那一切，都蓄積在這滴眼淚中。我猛地一個(gè)趔趄，“啪”的一聲，淚滴墜地，聲音是如此之輕，我卻聽到了心碎的聲音。剎那間，我的整個(gè)世界支離破碎，碎片被風(fēng)沙吹散到空中，消失﹔或滲進(jìn)黃土，不見。一滴眼淚，折射十年好容顏﹔一捧黃土，埋葬多少英雄命？

伸出微微顫抖的手，我透過指縫凝望大漠的太陽，刺目的陽光讓我睜不開眼，又是一滴水。我已沒有力氣再留下它，最珍貴的一滴已經(jīng)被命運(yùn)一時(shí)的玩笑——伸腳絆了我一下，十年如一瞬，我的世界就像那滴水一樣永遠(yuǎn)消失了。失去一滴水，一個(gè)趔趄，已經(jīng)足夠？

大學(xué)語文作文范文第4篇放學(xué)后，我推開門，看見爸爸媽媽從市場上買了一只大公雞。

它的紅梳子像一朵盛開的梳子花。他的眼睛很小，但閃閃發(fā)光，他的嘴又尖又硬，他的羽毛像雪一樣白，他的腿很粗，他的爪子很鋒利。

吃飯的時(shí)候，公雞領(lǐng)著“孩子”，而“孩子”沖過去搶米粒，公雞則站在旁邊，卻舍不得吃。當(dāng)他得到一些米粒時(shí)，他叫母雞和小雞來吃。吃完后，他們領(lǐng)著雞去找食物。

到了晚上，太陽快要落山的時(shí)候，公雞讓其他的雞先進(jìn)窩，自己守在門口，像個(gè)居高臨下的將軍。公雞睡著的時(shí)候，可愛到打呼嚕都很大聲。讓其他動(dòng)物聽到都很害怕，不敢靠近它。

嘿！大公雞玩，好帥！挺胸挺胸，高枕著脖子，頭上的大紅色皇冠在顫抖，深綠色的尾巴高高的，一雙有力的黃色爪子在地上站了一會(huì)兒，眼睛依然瀟灑地看著我，就像一個(gè)威武的“人”。

每天早上，天一亮，公雞就昂起頭，挺起胸膛，放開嗓門大叫“嗚-呼”，把我從睡夢(mèng)中驚醒。好像在說“大懶蟲，天亮了，快起床上學(xué)了?！蔽乙宦牭剿慕新暎挖s緊穿上衣服。自從我有了這只大公雞，我每次都準(zhǔn)時(shí)上學(xué)。

每天放學(xué)回來寫完作業(yè)第一件事就是喂公雞。抓了一把玉米喂它。它啄著，警惕地抬起頭，不時(shí)發(fā)出“嘀嘀咕咕”的叫聲。然后爸爸讓我剪一些葉子，拌點(diǎn)玉米粉喂它，很快就吃光了。媽媽切菜喂他們，他們又咆哮起來。公雞吃東西后精力更充沛，在地上走一會(huì)兒，在木板上跳一會(huì)兒，自由地拉起糞便。我媽看到自己打掃過的地面很臟，就憤怒的大叫:“殺了它！”我懇求說:“公雞那么漂亮，不要?dú)⑺?，讓它和我們一起過年吧?！卑职众s緊說:“我們騰出一個(gè)蘋果籃，給它一個(gè)家吧?！边@樣我媽就不會(huì)哭著殺人了。就這樣，日復(fù)一日，我們和公雞建立了深厚的友誼。

從此，我每天打鳴，或者出去上學(xué)，或者幫媽媽做家務(wù)?，F(xiàn)在公雞成了我的“活鐘”。

春節(jié)過去了，雖然節(jié)日宴席上少了一道好菜，但是大公雞給我的精神生活增添了不少樂趣。

大學(xué)語文作文范文第5篇引用開頭可以增加文章的權(quán)威性、知識(shí)性、文采性、深刻性、同時(shí)起到一種裝點(diǎn)紋飾的作用。

這種引用有直接引用和間接引用二種形式，引用古今中外的詩歌、名人名言俗語諺語、名言警句等。

如《江南的味道》的開頭:^v^多情的江南，讓多少文人墨客夢(mèng)魂縈繞。難怪鄭愁予會(huì)說:'我打江南走過，江南走過，那等在季節(jié)的容顏，如蓮花的開落’，滿腔的愛戀競賦予那出水芙蓉。^v^

引用名家的散文作為開頭，起到很好的作用。

還有引用歌詞作為開頭的,如《心靈的回聲》:^v^走四方，路迢迢,水長長，迷迷茫茫，一村又一樁。”

這種開頭可以隨著時(shí)代的不同而千萬化，要根據(jù)內(nèi)容和文章中心的需要，合理引用當(dāng)下最耳熟能詳?shù)母柙~,這不失是一種明智的選擇。

大學(xué)語文作文范文第6篇這個(gè)學(xué)期我和吳滿珍老師學(xué)習(xí)了大學(xué)語文，感受頗深。首先是吳滿珍老師每天始終保持著昂揚(yáng)的精神狀態(tài)，每天都保持著甜美的微笑，每一節(jié)課都在引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)博大精深的語文。在大學(xué)學(xué)習(xí)語文沒有了中學(xué)時(shí)期的厭煩，沒有了考試沒有讓我失去方向，相反，以一個(gè)更輕松的狀態(tài)學(xué)習(xí)語文。在吳滿珍老師的課堂里，你可以用自己的思維去想問題，沒有人再來評(píng)論你的對(duì)錯(cuò)，因?yàn)槟切┐舭宓臉?biāo)準(zhǔn)是為了應(yīng)試而制定的。海闊憑魚躍，天高任鳥飛，充分發(fā)揮你的思維。下面我將我在大學(xué)語文學(xué)到的知識(shí)做一個(gè)簡單的總結(jié)。

首先，我更深刻的體會(huì)到生活中處處有語文這一觀點(diǎn)。還記得吳滿珍老師放的廣告，其實(shí)生活中還有許多這樣的例子。你瞧，大街上有著各樣商店，有了一個(gè)好店名吸引顧客，就可以多贏利。比如說那個(gè)服裝店，叫“衣拉客”，這個(gè)店名用意巧妙，使人一見就有一種好奇的心里，顧客也就不由自主地走進(jìn)這個(gè)店了。生活中還有語文身影。草坪上的告示牌：“別踩我，我怕疼”；水龍頭旁的“別讓我留下傷心的淚水”；電視里的多彩廣告：“今年過年不送禮，收禮只收腦白金”；教室里的名言警句：“天才等于百分之一點(diǎn)靈感加百分之九十九的汗水”；人們情感交流的快樂使者：“你好”，“打擾了”，“請(qǐng)”，“謝謝你”。由此可見，生活離不開語文，因?yàn)檎Z文是包裝內(nèi)涵的藝術(shù)。語文就像金子，不論現(xiàn)實(shí)多么貧窮，只要你擁有語文，并能熟練地掌握，那么在語文的世界里，你便是富有的。所以我們?cè)撟屔畛錆M語文，讓語文導(dǎo)航著文明的船駛向前方，迎接黎明的曙光。

還有學(xué)會(huì)了賞析散文，詩歌，小說的方法。

毋庸置疑，學(xué)習(xí)這些方法不僅可以讓我們更好的閱讀名人名家的作品，更有利于我們之后的學(xué)習(xí)生活。吳滿珍老師更注重在賞析作品上，讓我從作品出發(fā)，做出自己的評(píng)價(jià)，要做到超越作品，這一點(diǎn)是難得可貴的。下面賞析春江花月夜來闡述我對(duì)賞析詩歌的理解。吳滿珍老師曾說過，學(xué)習(xí)詩歌一定要大聲的朗讀，才可以更好地理解起其中的意境。

全詩緊扣春、江、花、月、夜的背景來寫，而又以月為主體?！霸隆笔窃娭星榫凹嫒谥?，它跳動(dòng)著詩人的脈搏，在全詩中猶如一條生命紐帶，通貫上下，觸處生神，詩情隨著月輪的生落而起伏曲折。月在一夜之間經(jīng)歷了升起——高懸——西斜——落下的過程。在月的照耀下，江水、沙灘、天空、原野、楓樹、花林、飛霜、白沙、扁舟、高樓、鏡臺(tái)、砧石、長飛的鴻雁、潛躍的魚龍，不眠的思婦以及漂泊的游子，組成了完整的詩歌形象，展現(xiàn)出一幅充滿人生哲理與生活情趣的畫卷。這幅畫卷在色調(diào)上是以淡寓濃，雖用水墨勾勒點(diǎn)染，但“墨分五彩”，從黑白相輔、虛實(shí)相生中顯出絢爛多彩的藝術(shù)效果，宛如一幅淡雅的中國水墨畫，體現(xiàn)出春江花月夜清幽的意境美。

除此之外，吳老師還給了我們鍛煉表達(dá)能力的機(jī)會(huì)，讓我們面對(duì)眾多人說話，不在怯場。吳老師還要求我們自己做課件，下面我將我做課件的體會(huì)闡述出來。

首先在課件的制作上要簡潔大方構(gòu)圖合理，所用顏色要與內(nèi)容和諧；要設(shè)計(jì)制作必要的按鈕和提示文字，這樣不僅自己使用流暢，也為他人使用帶來方便；課件結(jié)構(gòu)要完整，有片頭有片尾正文要突出。我還體會(huì)到制作計(jì)算機(jī)課件的過程，就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)過程。做課件不但能學(xué)習(xí)到許多有關(guān)計(jì)算機(jī)的知識(shí)，還能加深我們對(duì)文本的理解，讓我從一個(gè)不同的角度來審視語文，這在以前是沒有的體驗(yàn)，另外在搜集音樂和圖片資料時(shí)，還可以欣賞到一些優(yōu)美的作品，在某種意義上講這也是一種享受。

在制作課件過程中要充滿信心不怕困難。在制作課件時(shí)可能遇到一些難辦的問題，如搜集不到理想的圖片，因?yàn)閷?duì)軟件使用還不夠熟練作不出理想的動(dòng)態(tài)效果等，有時(shí)困難會(huì)使人很懊喪，甚至?xí)氲桨胪径鴱U，只要有信心克服困難，那么一時(shí)找不到理想的圖片等素材，就會(huì)去請(qǐng)朋友擴(kuò)大范圍找，或者想辦法制作；一時(shí)作不出理想的動(dòng)態(tài)效果，就會(huì)不辭辛勞地反復(fù)練習(xí)，如果用一種軟件達(dá)不到目的時(shí)，還可以想法移植其他平臺(tái)作的效果來用?？傊?，當(dāng)花了時(shí)間克服了困難作好了課件時(shí)，就會(huì)感到無比的欣慰，滿足和幸福。

除此之外，我還利用課余時(shí)間閱讀了《陳煥生上城》，了解到處于社會(huì)變革時(shí)期的農(nóng)民，雖然背負(fù)著歷史因襲的重負(fù)而步履維艱，卻終于邁出了走向新生活的第一步，從而形象地概括了農(nóng)村現(xiàn)實(shí)生活發(fā)生的可喜變化，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整給廣大農(nóng)民帶來的實(shí)實(shí)在在的好處。我還閱讀了《第四十一》，了解到在那個(gè)杳無人跡的小島上，兩個(gè)階級(jí)不同、信仰不同、文化修養(yǎng)不同、追求不同的青年男女的愛情悲劇。盡管沒有大場面，我們還是從那寂靜的小島上的一聲槍響中，感覺到那個(gè)時(shí)代，兩個(gè)階級(jí)搏斗的劇烈。通過看《亂世佳人》，《奧賽羅》，更是讓我開了眼界。

以上幾點(diǎn)就是我的大學(xué)總結(jié)。雖然語文學(xué)習(xí)的時(shí)間不如英語，但是只要你肯努力，就會(huì)進(jìn)步。更何況生活中處處有語文，不好好學(xué)習(xí)語文怎樣更好的生活呢？語文的學(xué)習(xí)沒有終結(jié)，才剛剛開始。

大學(xué)語文作文范文第7篇首先，感謝老師這半年來對(duì)我們的辛勤教誨。是您，帶領(lǐng)我們大家從中學(xué)時(shí)代的應(yīng)試教育語文到了這樣一個(gè)精神自由的大學(xué)語文。大學(xué)語文豐富多彩，大家各抒己見，不拘泥于課本，能夠自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

記得第一節(jié)課老師您從一則廣告入手帶領(lǐng)我們進(jìn)入大學(xué)語文課堂，大家各自表達(dá)自己的看法，思想的自由在中學(xué)是不曾見到的。在中學(xué)，我們受應(yīng)試教育的控制，語文課堂上沒有過多的討論，而是各種各樣的試卷評(píng)講，作文應(yīng)如何寫才能得高分，答題如何向標(biāo)準(zhǔn)答案靠攏，這種應(yīng)是語文讓我對(duì)語文既畏懼又厭煩。而在大學(xué)的第一堂語文課，我們離開了高考的束縛，自由自在的表達(dá)自己的看法，可以說精神上得到了空前的放松，使我們大家燃起了對(duì)語文的熱情。一則廣告來自于我們的生活，您正是在告訴我們語文與我們生活息息相關(guān)，生活處處是語文??！

老師您依次帶領(lǐng)我們重新認(rèn)識(shí)了小說，詩歌，古代散文，中學(xué)的時(shí)候，由于各種考試的壓迫，我基本上沒有讀過幾本小說，只知道四大名著和一些外國小說，您帶領(lǐng)我們品讀小說，體會(huì)了小說中的那種感覺，若是替換某些詞語，效果將會(huì)大打折扣，還有中國名著若被翻譯成外國語言，其中的場景將會(huì)被沖淡。原來小說是這么的有趣啊。

還有詩歌，首先，您帶領(lǐng)我們大家朗誦詩歌，體會(huì)其中的韻律美，大家都爭相朗誦，向其中的的意境靠攏。詩歌在中學(xué)我們只要求默寫，能夠在考試考試中得分就行，其中的韻律很少有人提及，大學(xué)我終于見識(shí)到了真正的詩歌。

古代散文，老師您向我們闡釋了一些基本賞析散文的方法，并帶領(lǐng)我們品讀了幾篇散文。比如：屈原的涉江。古代散文的賞析，我們學(xué)會(huì)了一些基本的方法，相信在日后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)受益匪淺。

總之，大學(xué)語文課與中學(xué)語文課相比差異很大。大學(xué)語文課思想自由開放，觀點(diǎn)各種各樣，大學(xué)語文課帶領(lǐng)我們遨游在精神的海洋中。大學(xué)語文，我愛你不是兩三天。

大學(xué)語文作文范文第8篇我的學(xué)校有一棵大樹，它是我學(xué)校宿舍前面的一棵大樹。每當(dāng)有艱難和疑惑，放學(xué)后，我就在大樹下散步，仰望；雨下得很小，無處可逃。當(dāng)我走到樹下時(shí)，所有的雨滴都離開了我。

軍訓(xùn)的時(shí)候，還是夏天，這棵樹郁郁蔥蔥。似乎在這種炎熱的天氣里，只有這棵樹才能讓你感到?jīng)鏊?。九月，我開始了我的學(xué)習(xí)生活，樹還在茂盛。它充滿了活力，仿佛在鼓勵(lì)和鞭策我努力學(xué)習(xí)，不斷成長。

這座灰色城市背后的樹綠色有不同的顏色。它就像一個(gè)不同的城市，是自己城市的象征。比如像這種樹——白皮松。據(jù)學(xué)長說，他一年四季常青。我也找到了。有一天中午，我吃了飯，走進(jìn)學(xué)校，擦了擦嘴，腳下發(fā)出“噼里啪啦”的聲音。突然，一陣風(fēng)把地上的枯葉吹起，然后我意識(shí)到秋天來了。

我趕緊跑到大樹前，看了看，發(fā)現(xiàn)不是枯黃。它總是郁郁蔥蔥，在周圍黃色的支撐下似乎更綠了。它在我心里更大，也能保護(hù)我免受風(fēng)雨。

早上起來，細(xì)雨并沒有威脅到我，但是中午放學(xué)后，雨就從涓涓變成傾盆大雨，我就跑到樹下緩沖，準(zhǔn)備下一次沖刺。

大樹在我被雨淋濕的時(shí)候給我庇護(hù)，在我面臨困難的時(shí)候給我鼓勵(lì)。這不是我們的父母嗎？

在我們成長的過程中，有很多困難和挫折。帶領(lǐng)我們穿越的不是父母，哪個(gè)時(shí)代不是父母為我們完成的。我經(jīng)常抬頭看那棵大樹，總是想起父母的關(guān)心。其實(shí)父母教會(huì)了我很多，就像這棵大樹，總是給我們什么回報(bào)。也許在他們心里，你的美好生活是他們想做好的愿望，父母。長大了會(huì)被教怎么做人，長大了會(huì)被教怎么做人，老了就知道他們這輩子其實(shí)沒什么要求。他們不要求自己的孩子讓它吃得好，他們只是希望自己的孩子變得富裕。父母總是想盡辦法把他能做到的最好的東西給我們，卻從來沒想過過年時(shí)穿的衣服可能是一兩年前被時(shí)代淘汰的衣服。

大樹，你已經(jīng)深深的植入了我的心里，我心里的雨滴來了，你擋住了我:當(dāng)我的心變得黑暗，你可能是我心里唯一