2024年武威市九年級(jí)中考語文一模測(cè)試卷附答案詳析

年武威市九年級(jí)中考語文一模測(cè)試卷試卷滿分150分考試時(shí)間150分鐘一、基礎(chǔ)·運(yùn)用（共40分）歲月如梭，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼就來到了初中學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)校準(zhǔn)備籌劃以“龍年游學(xué)海，初三啟新程”為主題的活動(dòng)，誠邀您一同參加。（一）小草同學(xué)為此次活動(dòng)撰寫了節(jié)目開場(chǎng)白，請(qǐng)你幫她完成。同學(xué)們，我們一路成長，領(lǐng)悟了努力的要訣，收獲了真zhì的友情。回望過去，我們經(jīng)歷挫折，不曾怯懦。歷經(jīng)風(fēng)雨，不曾惆悵?！炯住恐锌荚诩?，你是挑燈夜讀、奮筆疾書，還是正常作息、順其自然？是舟行海上乘風(fēng)破浪，還是魚躍龍門逆流而上？人生之路，道阻且長，我們唯有風(fēng)雨兼程，方能在順境時(shí)坦然自若，在逆境時(shí)【乙】即使歷經(jīng)千百次挫折，仍然毫不屈服?！颈课覀冎灰锌掀床?、能吃苦，必將翱翔蒼qióng！1.

根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。真zhì（

）

蒼qióng（

）

怯懦（

）

惆悵（

）2.

【甲】處復(fù)句類型是（

）

A.

因果復(fù)句

B.

條件復(fù)句

C.

并列復(fù)句

D.

選擇復(fù)句3.

請(qǐng)選出最適合替換【乙】處劃線部分的成語。（

）A.

堅(jiān)持不懈

B.

殫精竭慮

C.

百折不撓

D.

胸有成竹4.

文中【丙】處劃線句子有語病，請(qǐng)寫出修改意見。

5.

細(xì)讀下列對(duì)名人名作的分析，不完全正確的一項(xiàng)是（

）A.

勇者無畏：曹劌認(rèn)為“肉食者鄙”，勇于進(jìn)諫，提出作戰(zhàn)必須取信于民的觀點(diǎn)，并運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)取得戰(zhàn)爭的勝利；唐雎忠于使命，出使秦國，面對(duì)暴秦勇敢無畏，終使秦王折服而保全國土。B.

智者警醒：魯迅塑造受科舉制度摧殘的孔乙己形象，揭示了國民冷漠、麻木的狀態(tài)，控訴了封建制度的罪惡；契訶夫塑造見風(fēng)使舵、欺下媚上的警官奧楚蔑洛夫形象，揭露了俄國警察制度的虛偽，批判了其反人民的實(shí)質(zhì)。C.

仁者憂國：舒婷將個(gè)體的“我”熔鑄在祖國的大形象里，體現(xiàn)強(qiáng)烈的愛國之情和歷史責(zé)任感。D.

學(xué)者勤學(xué)：宋濂在《送東陽馬生序》中生動(dòng)而具體的描述了作者因?yàn)樘熨Y愚笨，所以幼時(shí)求學(xué)艱難，成年后求師的叩問困難。6.

龍年話心愿心愿是馳騁沙場(chǎng)，壯志豪情。____________，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）心愿是夢(mèng)回連營，建功立業(yè)。____________，__________，可憐白發(fā)生?。ㄐ翖壖病镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》）心愿是英雄末路，不屈不撓。算平生肝膽，因人常熱。_____________？__________。（秋瑾《滿江紅》）心愿是樂觀豁達(dá)，笑對(duì)人生?；厥紫騺硎捝?，歸去，___________。（蘇軾《定風(fēng)波》）心愿是壯志未酬，慷慨赴死。取義成仁今日事，__________。（陳毅《梅嶺三章》）心愿是以死明志，舍生取義。_________？

__________。（文天祥《過零丁洋》）（二）龍馬精神勤耕耘。初中生活即將畫上句號(hào)，為了讓每一位同學(xué)明白“生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造”，九（2）班決定舉行以“中國夢(mèng)·勞動(dòng)美”為主題的活動(dòng)，請(qǐng)你參與。7.

策劃組決定向全班同學(xué)征集以“中國夢(mèng)·勞動(dòng)美”為主題的文章，文體不限，要求4月30日前將稿件交至宣傳委員處。請(qǐng)你幫策劃組修改這則征文啟事。

征文啟事班級(jí)將舉行以“中國夢(mèng)·勞動(dòng)美”為主題的活動(dòng)，為激發(fā)同學(xué)們的參與熱情，更好地開展活動(dòng)，策劃組決定向全班同學(xué)征集文章，文體不限，

請(qǐng)將稿件交至宣傳委員處。4月19日九（2）班策劃組①這則征文啟事在格式上有一處錯(cuò)誤，你的修改意見是：②這則征文啟事在內(nèi)容上有一處遺漏，你的修改意見是：8.

下列依次填入文中橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）美好品德的___________、智力潛能的___________、健康體魄的___________、審美水平的___________，都與勞動(dòng)密切相關(guān)。A.

鍛造

提升

培育

激發(fā)B.

培育

激發(fā)

鍛造

提升C培育

提升

鍛造

激發(fā)

D.

鍛造

培育

激發(fā)

提升9.

下列方括號(hào)中填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不正確的一項(xiàng)是（

）越來越多的孩子意識(shí)到【A】只有在心中深植勞動(dòng)的種子【B】真正揮灑勞動(dòng)的汗水【C】懂得物力維艱的道理【D】擁有自立自強(qiáng)的精神，才能在思想、品格上獲得長久的滋養(yǎng)。A.

，

B.

，

C.

，

D.

。（三）龍飛鳳舞話書法。書法是中華民族的藝術(shù)瑰寶。請(qǐng)你賞讀下面的書法作品，按要求答題。10.

關(guān)于這兩幅書法作品的字體，下列選項(xiàng)中正確的一項(xiàng)是（

）

A.

甲骨文

B.

篆書

C.隸書

D.草書11.

請(qǐng)用簡體楷書將這兩幅書法作品正確、規(guī)范地書寫在田字格內(nèi)。

二、閱讀·理解（50分）（一）（12分）閱讀下面文章，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。媲美①林青①一朵雪花的體態(tài)是輕盈的，宛如六枚小銀針，千針萬線，給S大學(xué)校園繡出了合身的水晶外套。但是，正如童話世界也有缺陷一樣，文史樓北墻畔一株年輕的龍柏，由于一夜風(fēng)摧雪壓，已經(jīng)傾側(cè)成30°斜角了。②遠(yuǎn)處走來幾個(gè)身背照相機(jī)的年輕人。其中那位穿黑呢大衣的姑娘真美，一雙亮晶晶杏核兒大眼，似湖？似星？誰也說不清，只惹得路人不時(shí)朝她張望。這群市大學(xué)生攝影協(xié)會(huì)會(huì)員準(zhǔn)備捕捉大自然恩賜的美妙鏡頭，心情舒暢地說笑著，漸漸地走近這棵傾斜的龍柏。③“在文史樓前拍張雪景吧！”一個(gè)渾厚的男中音提議。④“不，這棵龍柏被風(fēng)雪壓斜了，缺乏自然美?！惫媚锬请p纖手朝不遠(yuǎn)處一指，“喏，到生物系的小植物園去，那兒不僅有龍柏，還有雪松、扁柏呢?！雹菟穆暡ㄔ谇遒目臻g擴(kuò)散，像清甜的冰糖漸漸融化。年輕人留下了一串無邪的笑聲。⑥又一個(gè)竹骨梅肌的青年出現(xiàn)在文史樓前，衣服右下擺隱約可見斑駁的油畫顏料污跡。他在欣賞雪景之余，猛然發(fā)現(xiàn)傾斜的龍柏，不滿地輕聲嘀咕：“搞環(huán)境保護(hù)的同志真馬虎，昨晚下那么大的雪，竟沒來校園巡視，他們對(duì)美的統(tǒng)一性的被破壞負(fù)有間接的責(zé)任！”這位美術(shù)愛好者凝視片刻，靈感的火花映亮心窗，他立刻打開速寫本，捏著炭精棒，勾勒這棵龍柏的體態(tài)輪廓，準(zhǔn)備回宿舍精心畫一幅漫畫，連畫名也想好了，就叫做：《一株龍柏的控訴》。他離去時(shí)遺憾地?fù)u頭嘆息，眼波里顫動(dòng)著一絲失望的情緒。⑦微弱的陽光下，急匆匆地走來一個(gè)肩挎舊書包的青年工人，他是來旁聽中文系選修課的。突然，一陣風(fēng)吹拂龍柏樹，揚(yáng)起無數(shù)雪沫，灑在他頭上、身上。青年工人仰臉看看那株龍柏，腳步放慢了，他一看手表，立刻加快步伐走去。⑧一會(huì)，他帶來一把鐵鍬、一截舊毛竹、橡皮帶，手腳麻利地不停地勞作，那株傾斜的龍柏終于挺直了脊梁，牢牢地屹立在校園。⑨上課鈴聲響了。他疾步如飛地向教室奔去?、忪o謐。點(diǎn)點(diǎn)不同的淺藍(lán)色腳印留在雪地里，組合成一行行無人辨識(shí)的文字，蘊(yùn)藏著精致微妙的內(nèi)涵。那株龍柏靜靜注視著面前的雪地，仿佛苦心思索關(guān)于美的神秘的定義。（選自《散文佳作108篇》）【注釋】①媲美：美（好）的程度差不多；比美。12.

閱讀要關(guān)注文章開頭。在第一段中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)下面文字富有意味，請(qǐng)你選擇最有感觸的一項(xiàng)做批注。A．“宛如六枚小銀針”B．“正如童話世界也有缺陷一樣”13.

閱讀要關(guān)注文中特別之處。某同學(xué)找到了“特別之處”，但又說不清楚，于是提出了下面疑惑。請(qǐng)你選擇一項(xiàng)，給他解惑。A．文中寫那位姑娘時(shí)，極寫她“真美”，有什么用意？B．文中寫愛好美術(shù)的青年出場(chǎng)時(shí)，為什么要用“竹骨梅肌”這個(gè)詞？C．文中寫那株傾斜的龍柏終于挺直了“脊梁”。“脊梁”是不是還有所指？14.

閱讀要關(guān)注文章題目。在翻譯成英文時(shí)，譯者把題目“媲美”翻譯成“Beauty”（意思是“美”）。你認(rèn)為哪個(gè)題目更符合作者的感情傾向？結(jié)合文意回答。15.

閱讀要關(guān)注文章結(jié)尾。請(qǐng)你結(jié)合全文，闡述你對(duì)“美的神秘的定義”的理解。（二）實(shí)用類文本閱讀（10分）志存高遠(yuǎn)腳踏實(shí)地吳月①從放羊娃到全國技術(shù)能手，距離有多遠(yuǎn)？

90后全國人大代表師延財(cái)?shù)幕卮鹗?，?mèng)想并非遙不可及。前不久的全國“兩會(huì)”上，他的故事被許多人知曉：兒時(shí)家境困難，他通過寒暑假放羊，打零工來補(bǔ)貼家用；接受職業(yè)技術(shù)教育后，他刻苦學(xué)習(xí)焊接技能；走上工作崗位，他一門心思鉆研技術(shù)，終于成為“華龍一號(hào)”的核級(jí)焊工?；仡欁约旱某砷L歷程，師延財(cái)說，在這個(gè)人人都有機(jī)會(huì)施展才華的時(shí)代，一定要努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。②實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想必須志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，二者缺一不可。③志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，意味著樹立遠(yuǎn)大志向后，要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，把人生的路一步步走穩(wěn)走實(shí)。道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。習(xí)近平總書記指出，做人做事，最怕的就是只說不做，眼高手低。不論學(xué)習(xí)還是工作，都要面向?qū)嶋H，深入實(shí)踐；都要嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，苦干實(shí)干。④成為全國技術(shù)能手，曾是師延財(cái)初入職場(chǎng)時(shí)的夢(mèng)想。從夢(mèng)想萌芽到實(shí)現(xiàn)，他花了整整10年。

“加班的地方有我，干活最忙的地方有我，最苦的地方也有我?！被叵雸A夢(mèng)之旅，他說，苦練焊接技術(shù)時(shí)的汗水，換來了現(xiàn)在的甜。在世界技能大賽上為國家爭光，曾是00后小伙馬宏達(dá)的夢(mèng)想。備賽期間，他每天至少要訓(xùn)練7個(gè)小時(shí)。一雙5厘米厚，能穿一年的勞保鞋，在他腳上兩個(gè)月就磨破底。他終于在2022年世界技能大賽特別賽上獲得了抹灰與隔墻系統(tǒng)項(xiàng)目的金牌，由技工學(xué)校的學(xué)生成為了世界冠軍。對(duì)青年人來說，在校園中學(xué)習(xí)，一定要孜孜不倦、打好基礎(chǔ)；在職場(chǎng)上打拼，一定要立足本職、埋頭苦干。老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)干事，才能將高遠(yuǎn)的志向變成可及的未來。⑤志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，還意味著踏上追夢(mèng)之旅后，要不懼挫折失敗，守住內(nèi)心的志向。追夢(mèng)沿途有平川也有高山，有緩流也有險(xiǎn)灘，有麗日也有風(fēng)雨。在追求理想的過程中，難免會(huì)遇到挫折。擁有高遠(yuǎn)的志向，才能“不畏浮云遮望眼”。青年人應(yīng)努力做到“受挫而不短志”，目標(biāo)堅(jiān)定，目光長遠(yuǎn)，不因暫時(shí)的困難而停下前行的腳步。只要志氣在，只要不放棄追求與探索，人生便有無限可能。⑥江蘇鎮(zhèn)江市鎮(zhèn)江新區(qū)永興農(nóng)機(jī)機(jī)械化專業(yè)合作社理事長魏巧，是一名返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的80后。懷著當(dāng)好新時(shí)代“新農(nóng)人”的志向，她不斷探索大田數(shù)字化種植模式，使農(nóng)田里的喜訊越來越多?；厥讈頃r(shí)路，“直面困難，未來可期”是她對(duì)廣大青年的寄語。⑦夢(mèng)在前方，路在腳下。青年們，堅(jiān)定出發(fā)吧，勇往直前才能創(chuàng)造更加美好的未來?。ㄖ泄ぞW(wǎng)2023年4月2日，有改動(dòng)）16.

對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）

A.

選文以青年為說理對(duì)象，就如何實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，創(chuàng)造更加美好的未來提出了中肯意見，給予青年熱情的鼓勵(lì)。B.

選文第④段劃線句以委婉含蓄的口吻，誠懇建議青年人在校園或職場(chǎng)上“老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)干事”。C.

選文第⑤段劃線句運(yùn)用比喻論證，生動(dòng)形象地揭示了在追求理想的過程中，難免遇到挫折的道理。D.

選文第⑥段介紹魏巧事例時(shí)，應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充其返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過程中遭遇并克服困難的內(nèi)容，從而更好支撐這一部分的論述。17.

文章第③段運(yùn)用了什么論證方法，簡析其作用。18.

理清選文寫作思路本文第一段先介紹師延財(cái)?shù)墓适拢缓筇岢觥皩?shí)現(xiàn)夢(mèng)想必須志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，二者缺一不可”的中心觀點(diǎn)，接著從“（1）”和“（2）”兩個(gè)方面展開論述，最后鼓勵(lì)青年堅(jiān)定出發(fā)，勇往直前。（三）文言文閱讀（14分）閱讀下面文言文，完成題目?！炯住肯鹊蹌?chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也?！疽摇渴Y琬，字公琰，零陵湘鄉(xiāng)人也。亮卒，以琬為尚書令。東曹掾楊戲素性簡略，琬與言論，時(shí)不應(yīng)答?；蛴麡?gòu)①戲于琬曰：“公與戲語而不見應(yīng)，戲之慢上，不亦甚乎！”琬曰：“人心不同，各如其面；面從后言，古人之所誡也。戲欲贊吾是耶，則非其本心，欲反吾言，則顯吾之非，是以默然，是戲之快也?！庇侄睫r(nóng)楊敏曾毀琬曰：“作事憒憒②，誠非及前人?！被蛞园诅髡哒?qǐng)。推③治④敏，琬曰：“吾實(shí)不如前人，無可推也?！敝髡咧?fù)?jù)聽不推，則乞問其憒憒之狀。琬曰：“茍其不如，則事不當(dāng)理，事不當(dāng)理，則憒憒矣。復(fù)何問邪？”后敏坐⑤事系獄，眾人猶懼其必死，琬心無適莫⑥，得免重罪。其好惡存道，皆此類也。（節(jié)選自陳壽《三國志·蜀書·蔣琬費(fèi)祎姜維傳》）【注釋】①構(gòu)：陷害。②憒憒：糊涂。③推：推究。④治：懲處。⑤坐：因……獲罪。⑥適莫：厚薄，即偏見。19.

解釋下列加點(diǎn)詞。（1）誠宜開張圣聽______________

（2）是以先帝簡拔以遺陛下______________（3）或以白琬______________

（4）茍其不如______________20.

翻譯下列句子。（1）親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也。（2）戲之慢上，不亦甚乎！21.

請(qǐng)回答問題。（1）【甲】文中諸葛亮為后主提出了哪三條建議？（2）從哪幾件事可以看出蔣琬是一個(gè)“良實(shí)”之人？（四）古詩文閱讀（6分）班級(jí)擬制作一期以“唐代詩人李白”為內(nèi)容的美篇，以下是小組收集、整理的相關(guān)材料，請(qǐng)你參與探究并完成任務(wù)。峨眉山月歌峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。上三峽巫山夾青天，巴水流若茲。巴水忽可盡，青天無到時(shí)。三朝上黃牛，三暮何太遲。三朝又三暮，不覺鬢成絲。早發(fā)白帝城朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。注：辭親遠(yuǎn)游，游峨眉山，出三峽所作。注：因永王李璘案受牽連流放夜郎，途徑三峽所作。注：詩人流放途中遇赦返還時(shí)所作。又名《下江陵》。22.

小組在討論《峨眉山月歌》美篇時(shí)，設(shè)計(jì)了如下文案：一張照片：峨眉山月倒影圖；一張船票或行船路線圖：峨眉山——平羌江——清溪——渝州——三峽。請(qǐng)你代表小組解釋這樣設(shè)計(jì)的理由。23.

三首詩歌都寫到了過三峽的經(jīng)歷，表達(dá)的情感有何不同？（五）名著閱讀（8分）請(qǐng)根據(jù)文段完成問題話說A臨死之時(shí)，伸著兩個(gè)指頭，總不肯斷氣，幾個(gè)侄兒和些家人，都來訌亂著問，有說為兩個(gè)人的，有說為兩件事的，有說為兩處田地的，紛紛不一，只管搖頭不是。趙氏分開眾人走上前道：“爺，只有我能知道你的心事。你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油，我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖，眾人看A時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣。24.

文中A是誰？聯(lián)系本段文字及書中其余情節(jié)，說說你對(duì)這個(gè)人物的看法。

25.

某社區(qū)書屋舉行“孤勇者”主題閱讀交流活動(dòng)，請(qǐng)你結(jié)合小深同學(xué)的觀點(diǎn)，從下列名著備選人物中選擇你認(rèn)為符合“孤勇者”形象的一位，并結(jié)合具體情節(jié)參與探討發(fā)言。

《孤勇者》歌詞節(jié)選愛你孤身走暗巷愛你不跪的模樣愛你對(duì)峙過絕望不肯哭一場(chǎng)愛你破爛的衣裳卻敢堵命運(yùn)的槍……戰(zhàn)嗎戰(zhàn)啊以最卑微的夢(mèng)致那黑夜中的嗚咽與怒吼備選人物：祥子尼摩船長保爾簡·愛小深：我認(rèn)為“孤勇者”指的是生活中那些平凡而勇敢的前行者，他們身處困境，卻依然心懷夢(mèng)想，不斷與命運(yùn)抗?fàn)帯Ｎ遥赫纭禵___________》中____________的一樣，他/她____________________________________三、寫作與表達(dá)（60分）26.

將下面四句詩歌擴(kuò)寫成一個(gè)生動(dòng)、具體的片段，以第一人稱（岑參）敘述。不少于100字。輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。閱讀下面文字，任選一題寫作。（50分）27.

題目：“置頂”，是放置頂端之意。將真情置頂，可見性情；將誠信置頂，可見品質(zhì)；將勤奮置頂，可見理想；將奉獻(xiàn)置頂，更可見家國情懷……青春的你，會(huì)將什么置頂呢？請(qǐng)以“將_______置頂”為題目，寫一篇文章。要求：（1）先把題目補(bǔ)充完整，然后作文。（2）立意自定，文體不限，不少于600字。（如果寫詩歌，不少于20行）（3）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。（達(dá)到此項(xiàng)要求，評(píng)分時(shí)可獎(jiǎng)勵(lì)2分）（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名，不得引用、套用、抄襲本試卷閱讀部分的材料。28.

閱讀下面文字，按要求寫作。方向邵建航人生就像小溪我們都有自己的方向我們會(huì)在春天遇見就像樹會(huì)長大草要發(fā)芽燈塔王柏龍海上的光若隱若現(xiàn)卻依然明亮就像成長總會(huì)找到前進(jìn)的方向（上面兩首詩歌均選自《大山里的小詩人》，人民日?qǐng)?bào)出版社）請(qǐng)以“我們都有自己的方向”或“總會(huì)找到前進(jìn)的方向”為題，寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可闡述觀點(diǎn)，也可抒發(fā)感想。要求：（1）除詩歌外，文體自選；（2）不少于600字；（3）不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。九年級(jí)語文一模（答案）

1.摯穹qièchóu

2.D

3.C

4.去掉“有”，或者在“能吃苦”后面加“的精神”。

5.D

6.會(huì)挽雕弓如滿月；了卻君王天下事，贏得生前身后名；俗子胸襟誰識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折；也無風(fēng)雨也無晴；人間遍種自由花；人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

7.①“九（2）班策劃組”與“4月19日”對(duì)調(diào)。

②增加“截止時(shí)間為4月30日”。

8.B

9.A

10.C

11.靜以修身儉以養(yǎng)德

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：字體書寫正確、規(guī)范給2分；字跡清晰，但不夠規(guī)范給1分；書寫潦草、字跡模糊、寫錯(cuò)字不給分；書寫順序不計(jì)分】

12.A．此處運(yùn)用比喻手法，突出雪花讓校園變得猶如童話世界一樣純美。

B．引出下文，表現(xiàn)人們對(duì)龍柏樹的不同態(tài)度。

13.A.用姑娘的外貌美來襯托其行為的冷漠，對(duì)龍柏樹積雪的無動(dòng)于衷。

B.“竹骨梅肌”采用反諷手法，寫出身材高大的畫家表面上看起來像竹子那樣高風(fēng)亮節(jié)，但其行動(dòng)并沒有體現(xiàn)正直的氣節(jié)和風(fēng)骨，只會(huì)夸夸其談。

C.“脊梁”在文中指的是龍柏樹的樹桿伸直了；表現(xiàn)年輕人富有同情心和實(shí)干精神，是民族的“脊梁”。

14.“媲美”更符合作者的感情傾向，它含有相互比美的意思。文中敘寫了龍柏樹被大雪壓得樹桿傾斜了，三個(gè)過路人對(duì)這種現(xiàn)象持有不同的態(tài)度，作者采用對(duì)比手法，引發(fā)人們對(duì)美的思考。而“美”只是表現(xiàn)校園的環(huán)境美和青年工人的行為美，無法體現(xiàn)文中采用的對(duì)比手法。

15.文章采用對(duì)比手法，表現(xiàn)真正的美不只是外表美，也不僅是語言美，最重要的是心靈美。

B

以問句開頭，引發(fā)思考，激發(fā)讀者閱讀興趣；用師延財(cái)?shù)氖吕鑫恼轮行恼擖c(diǎn)；作為事實(shí)論據(jù)，支撐論點(diǎn)，增強(qiáng)文章說服力。

18.“樹立遠(yuǎn)大志向后，要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，把人生的路一步步走穩(wěn)走實(shí)”

“踏上追夢(mèng)之旅后，要不懼挫折失敗，守住內(nèi)心的志向”

19.擴(kuò)大給予，贈(zèng)送有人（有的人）如果

20.（1）