三年級(jí)語文下冊(cè)教案

靜?？h沿莊鎮(zhèn)西港小學(xué)

2016至2017學(xué)年度第2學(xué)期

第6冊(cè)第1本

教

案

本

學(xué)科：語文_________

班級(jí)：三年級(jí)_________

教師：______董一起________

教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排備注

11燕子2古詩兩首3荷花6

24*珍珠泉語文園地一6

35翠鳥6燕子專列7一個(gè)村莊的故事6

48*路旁的橡樹語文園地二6

59寓言兩則10驚弓之鳥11畫楊桃6

612*想別人沒想到的語文園地三6

713和時(shí)間賽跑14檢閱15爭(zhēng)吵6

816*絕招語文園地四6

917可貴的沉默18她是我的朋友19七顆鉆石6

1020*媽媽的賬單語文園地五6

1121太陽22月球之謎23我家跨上了“信息高速路”6

1224*果園機(jī)器人語文園地六6

1325太陽是大家的26一面五星紅旗27賣木雕少年6

1428*中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！語文園地七6

1529古詩兩首30西門豹31女婿補(bǔ)天6

1632*夸父追日語文園地八6

17期末復(fù)習(xí)

18期末復(fù)習(xí)

19期末復(fù)習(xí)考試

20—

西港小學(xué)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)

1、燕子第一課時(shí)

內(nèi)容

教知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。正確讀寫詞語。

學(xué)能力目標(biāo)：初讀課文，粗知大意。

目

情感目標(biāo)：通過朗讀課文，體會(huì)燕子的可愛

標(biāo)

重反會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。正確讀寫詞語。

難點(diǎn)能讀懂課文內(nèi)容。

教具課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，在自然界中有一種動(dòng)物與春天有著密切的關(guān)系，它總是早早地向人們報(bào)告春天的訊

息，知道它是誰嗎？

對(duì)。它就是燕子。請(qǐng)同學(xué)們看圖，（出示燕子圖片）這就是我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的主角。（板

書：1.燕子）

二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，自主識(shí)字

I、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、查字典和聯(lián)系上下文理解新詞的意思。

3、出示生字新詞，糾正字音.

燕子聚攏增添掠過稻田尾尖

偶爾一圈蕩漾音符演奏贊歌

俊俏吹拂五線譜

4、指導(dǎo)書寫

5、同桌互聽讀課文，糾正讀錯(cuò)的字詞。

三、初讀課文

1、分自然段朗讀課文，說說每一自然段都寫了什么。

2、用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀課文。

3、提出不理解的問題。

四、作業(yè)

1、抄寫生字詞語。

2、朗讀課文，想一想燕子是什么樣子的，它飛行時(shí)有什么特點(diǎn)。

1、燕子課后反思：

通過朗讀課文，體會(huì)燕子的可愛

板

燕聚演倦漾

書

設(shè)

計(jì)

西港小學(xué)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)

1、燕子第二課時(shí)

內(nèi)容

教知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的意思。

學(xué)能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，背誦課文。

目情感目標(biāo)：感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。

標(biāo)

重反學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。

難點(diǎn)感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。

教具課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一、引趣入題，整體感知

播放配樂課文朗誦，整體感知：課文是從哪幾個(gè)方面描寫燕子的？表現(xiàn)燕子怎樣的特點(diǎn)？（板

書：外形飛行停歇）

二、精讀課文，品析感悟

（-）圖文對(duì)照，感受燕子的形象美。

1、出示課件，指導(dǎo)觀察：我們可以按怎樣的順序觀察燕子？

2、自由朗讀課文第一自然段，討論：作者是按怎樣的順序描寫燕子的外形的？這一自然段中，

運(yùn)用了哪些詞語寫出了燕子的外形美？用一個(gè)詞來概括燕子外形的特點(diǎn)。（板書：活潑機(jī)靈）

3、指導(dǎo)學(xué)生感受語言文字美，想一想，體會(huì)“湊”字的妙用。

4、指導(dǎo)感情朗讀并背誦第一自然段。

（-）圖文對(duì)照，感受大自然的美。

1、出示課件，請(qǐng)同學(xué)們按照一定的順序，把畫面描述出來。

2、圖文對(duì)照，思考：假如這一自然段中沒有寫燕子趕來，會(huì)有什么感覺？

3、帶著對(duì)春天和小燕子的喜愛之情，齊聲朗讀第二自然段。

（三）圖文對(duì)照，感受燕子的飛行美。

1、出示課件，指導(dǎo)學(xué)生按由近到遠(yuǎn)的順序觀察每只燕子后，用“有的……有的……有的……

還有的……”說說圖中燕子的活動(dòng)情況。

2、（出示課件）填空后，回答問題：這段話抓住了燕子飛行的什么特點(diǎn)？

3、同桌同學(xué)互相欣賞對(duì)方的朗讀并背誦。

（四）圖文對(duì)照，感受燕子停歇時(shí)的靜態(tài)美。

1、聽課文朗讀。討論：你覺得本段中哪句話寫得好？為什么？

2、思考：“燕子停歇圖”怎么會(huì)“像正待演奏的春天的贊歌”？

三、升華感情，總結(jié)全文

背誦喜歡的段落。

1、燕子課后反思：

外形：活潑機(jī)靈學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好

板

飛行：斜著身子、掠過詞佳句。

書

停歇：譜成贊歌

設(shè)

計(jì)

西港小學(xué)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)

2、古詩兩首第一課時(shí)

內(nèi)容

教知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《詠柳》，理解詩句意思。

學(xué)能力目標(biāo)：朗讀并背誦古詩，體會(huì)詩中所表達(dá)的思想感情。

目

情感目標(biāo)：體會(huì)詩人熱愛春天，熱愛大自然的思想感情。

標(biāo)

重反朗讀古詩，理解詩句內(nèi)容。

難點(diǎn)體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。

教具課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一、背誦古詩，導(dǎo)入新課

誰來背背有關(guān)春天的詩歌

二、學(xué)習(xí)《詠柳》，自讀完成以下要求

1、把詩歌讀正確，流利，認(rèn)記生字"詠,絳"，

2、指名讀詩，提醒讀準(zhǔn)“絳“”妝""裁"

3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意.

4、小組交流;互相釋疑，討論難點(diǎn).

三、朗讀古詩，理解詩意，體會(huì)感情

1、指名讀詩句，說說自己對(duì)詩意的理解.

2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥：

⑴"碧玉妝成一樹高"這句里把什么比作什么。⑵“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”(想

象體會(huì)柳技的綿長(zhǎng)和柔軟)

(3)說說自己對(duì)“不知細(xì)葉誰裁出”的理解和體會(huì)。(4)"二月春風(fēng)似剪刀"又把什么比作什么？為什么

這么比喻？

3、結(jié)合理解,練習(xí)有感情地朗讀：

(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。

(2)指名讀，師生評(píng)議。(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑娋鋪韺?duì)答。

師：你看那高高的柳樹，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣，真是青翠欲滴啊!那垂掛

下來的萬千柳條，柔軟綿長(zhǎng)，隨風(fēng)搖曳，多像綠綠的絲帶！

生：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

師：再看那小巧的新長(zhǎng)出來的柳葉，細(xì)細(xì)尖尖的，整整齊齊的，是誰裁剪出來的呢？原來是二月春風(fēng)

這把剪刀裁出來的??！

生：不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

四、背誦古詩

碧玉妝成課后反思：

綠絲絳體會(huì)詩人熱愛春天，熱愛大自然的思想感情

板

詠柳誰裁出贊美春天

書

春風(fēng)似剪刀

設(shè)

計(jì)

西港小學(xué)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)

2、古詩兩首第二課時(shí)

內(nèi)容

教知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《春日》，理解詩句意思。

學(xué)能力目標(biāo)：朗讀并背誦古詩，體會(huì)詩中所表達(dá)的思想感情。

目情感目標(biāo)：體會(huì)詩人熱愛春天，熱愛大自然的思想感情。

標(biāo)

重反朗讀古詩，理解詩句內(nèi)容。

難點(diǎn)體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。

教具課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一、指名背誦《詠柳》，用自己的話說說詩句的意思.

二、學(xué)習(xí)《春日》，自讀完成以下要求。

1、把詩歌讀正確，流利，認(rèn)記生字“泗,濱”。

2、指名讀詩，提醒讀準(zhǔn)“勝”“泗”“濱”

3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。

4、小組交流:互相釋疑，討論難點(diǎn)。

三、朗讀古詩，理解詩意，體會(huì)感情

1、指名讀詩句，說說自己對(duì)詩意的理解。

2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥：

(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？

(2)“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎？

3、結(jié)合理解,練習(xí)有感情地朗讀。

(1)自己練習(xí)讀,邊讀邊想象。

(2)指名讀，師生評(píng)議。

(3)以讀代講，師生合作:老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑娧畞韺?duì)答。

師:在一個(gè)春光明媚的日予，我信步到泗水河邊尋找春色，啊，放眼望去，一切都煥然一新了，全沒了冬

日的蒼白和蕭瑟.

生:勝日尋芳漸水濱，無邊光景一時(shí)新.

師:人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識(shí)它，只有在見到萬紫千紅的景象以后.你看，春風(fēng)徐來，

各種景象煥然一新,到處萬紫千紅，百花爭(zhēng)艷，有了春風(fēng),才有這無邊的美景.

生:等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春.

四、背誦古詩。

春日課后反思：

勝日尋芳泗水濱，朗讀并背誦古詩，體會(huì)詩中所表達(dá)的思想感情

板

無邊光景一時(shí)新。

書

等閑識(shí)得東風(fēng)面，贊美春天

設(shè)萬紫千紅總是春。

計(jì)

西港小學(xué)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)

3、荷花第一課時(shí)

內(nèi)容

教知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)正確讀寫。

學(xué)能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。

目情感目標(biāo)：初步感知荷花的美麗，感受大自然的神奇。

標(biāo)

重反正確認(rèn)讀書寫生字。

難點(diǎn)通過初讀課文，了解大意，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教具多媒體課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課題

同學(xué)們，你們見過荷花嗎？誰來說一說你對(duì)荷花有哪些了解？（于荷花的知識(shí)）今天我們要板書

課題，齊讀課題。

二、欣賞荷花，感受荷花之美。

三、初讀課文，認(rèn)讀字詞

1、這么美的荷花在作者的筆下又是什么樣的呢？認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查學(xué)生讀課文，糾正字音，讀通句子，聯(lián)系上下文理解詞義。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀：飽脹、挨挨擠擠、翩翩起舞。

3出示生字詞語，學(xué)生開火車讀

4、指導(dǎo)書寫生字

四、再讀課文，解疑問難。

再讀課文，通過看圖讀文你讀懂了什么？還有哪些問題不懂？不懂的問題可以通過看圖或聯(lián)系上

下文來理解，也可以在小組內(nèi)討論解決，還不懂的問題在書上標(biāo)出來。

1、引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過看圖讀文，你讀懂了什么？

2、你還有什么問題不懂？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況梳理教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，歸納如下：

（1）“我”為什么感受到：如果把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了

不起？

（2）“我”為什么忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花？

荷花課后反思：

蓮翩蜓裳正確、流利地朗讀課文

板

書

設(shè)

計(jì)

西港小學(xué)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)

3、荷花第二課時(shí)

內(nèi)容

教知識(shí)目標(biāo)：理解文章內(nèi)容，感悟描寫的細(xì)膩以及語言表達(dá)的生動(dòng)，積累語言。

學(xué)能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

目情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。體會(huì)作者豐富的想象。

標(biāo)

重反感受荷花的美麗姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象。

難點(diǎn)理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫

教具多媒體課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課。

二、精讀課文，深入理解

（-）學(xué)習(xí)課文二、三自然段，憑借情境，理解詞語，感受荷花之美。

1、自讀課文，思考：課文的哪些自然段寫的是圖上的內(nèi)容？

2、讀了二、三自然段，你從中體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)表達(dá)。請(qǐng)同學(xué)們自由讀二、三自然段，

邊讀邊想從哪些詞句中你能體會(huì)到這一池荷花很茂盛，很美？出示畫面，圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過讀

段落，讀句子，看畫面，充分想象，感受荷花之美，感受這一池荷花的勃勃生機(jī)。

3、在學(xué)生充分感受到荷花之美的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解難句：如果把眼前的這一池荷花看作一大

幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。結(jié)合動(dòng)畫荷花片段，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)表達(dá)。

（二）學(xué)習(xí)四、五自然段

1、這么迷人的景色，這么美麗的白荷花，如果你也站在荷花池邊，你會(huì)有什么感受呢？作者

會(huì)是怎樣的感覺呢？學(xué)生自由讀第四自然段，當(dāng)我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)了怎樣

的情景？

2、學(xué)生看著動(dòng)畫畫面描述一下“我”陶醉時(shí)眼前所出現(xiàn)的美妙景象。

3、如果你變成了一朵白荷花，會(huì)有哪些小動(dòng)物來告訴你什么？

（三）齊讀最后一個(gè)自然段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：從這一句話中你又體會(huì)到了什么？

三、找學(xué)生隨音樂有感情地朗讀，其他同學(xué)邊聽邊想像，在頭腦中盡情展現(xiàn)語言文字所描寫

的一幅幅畫面，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

四、總結(jié)全文

學(xué)了課文，這一池荷花留給你最深的印象是什么？這么美的荷花作者

按照什么順序?qū)懴聛淼?？結(jié)合學(xué)生回答，教師板書，理清課文寫作的順序。

聞花香課后反思：

荷花看荷葉荷花感悟描寫的細(xì)膩以及語言表達(dá)的生動(dòng)

板

美

書

想仿佛就是一朵荷花

設(shè)蜻蜓小魚

計(jì)

西港小學(xué)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)

4*、珍珠泉第一課時(shí)

內(nèi)容

教知識(shí)目標(biāo)：了解珍珠泉的美麗，體會(huì)抓住特點(diǎn)表述景物的方法。

學(xué)能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累課文優(yōu)美的語言。

目

情感目標(biāo)：體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

標(biāo)

重反自主朗讀，體會(huì)珍珠泉的美麗。

難點(diǎn)體會(huì)作者抓住景物特點(diǎn)表述景物

教具多媒體課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

板書課題，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。

二、讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

讀課文，糾正讀音。

三、深入讀文，理解感悟。

學(xué)生自由讀課文，邊讀，邊把自己喜歡的句子畫出來，多讀幾遍。然后小組交流。

四、學(xué)生全班交流讀文感受。

引導(dǎo)學(xué)生讀描寫泉水和珍珠泉水泡的句子，體會(huì)作者是抓住景物的什么特點(diǎn)來描寫的。

1、有什么特點(diǎn)？（綠、深、清）

2、學(xué)習(xí)描寫水泡的句子。

①水泡是什么樣的？

②是泉水是如何往外冒的？哪些詞語突出了時(shí)間的先后？

③“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來寫的？（人）。

④水泡在陽光的照耀下，有哪些顏色？你能想像出這情景嗎？

⑤哪些句子能看出作者對(duì)泉水的喜愛之情？指導(dǎo)朗讀。

⑥論：這泉水為什么叫“珍珠泉”？

⑦后一句話“我潑灑了多少珍珠??！”是什么意思？

五、總結(jié)，擴(kuò)展

這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能

把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是“愛”，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。

4*珍珠泉課后反思：

泉水：綠深清愛泉水體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

板

水泡：晶亮飽滿有趣愛家鄉(xiāng)

書

設(shè)

計(jì)

西港小學(xué)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)

5、翠鳥第二課時(shí)

內(nèi)容

教知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀書寫本課生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。

學(xué)能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。

目

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

標(biāo)

重反認(rèn)讀和正確書寫本課生字詞語。

難點(diǎn)了解課文大意，概括文章大意。

教具多媒體課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)翠鳥世界

在大自然中有許多美麗的鳥，像孔雀、畫眉、黃鶯等，下面請(qǐng)看看這是什么鳥？（出示翠鳥圖片），

這是翠鳥又名“釣魚郎”。教師板書課題。

下面我們看看課文是怎樣介紹翠鳥的。

二、初讀課文，感知大意。

1.認(rèn)讀生字。把課文讀正確、流利。

2.邊讀邊思考：課文主要講了翠鳥的什么特點(diǎn)？從中你體會(huì)到了什么？

3.分組討論。

三、全班匯報(bào)交流

1.指名認(rèn)讀生字，注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音；“葦稈”不要讀成w6igdn

2.認(rèn)讀詞語：

淺綠襯衫疾飛等待逃脫

銳利蹬開一眨眼腹部飼養(yǎng)

3.把這些詞語放回課文中再讀一遍，注意把句子讀通。

指名分自然段讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

四、指導(dǎo)寫字

1.自主記憶字形。提出難寫的字。

2.指導(dǎo)書寫。

3.抄寫生詞。

翠鳥課后反思：

小巧玲瓏透亮靈活泛起微波培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

板

橄欖色翠綠色赤褐色

書

設(shè)

計(jì)

西港小學(xué)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)

5、翠鳥第二課時(shí)

內(nèi)容

教知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章抓住動(dòng)物特點(diǎn)描寫的寫作方法。

學(xué)能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。

目情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

標(biāo)

重反了解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。

難點(diǎn)體會(huì)翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系。

教具多媒體課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

認(rèn)讀詞語

二、朗讀感悟，品詞析句

學(xué)生讀文，思考：你了解了翠鳥的什么特點(diǎn)？

（作者是抓住翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)來描寫翠鳥。）

（-）學(xué)習(xí)翠鳥的外形

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這一段，把你認(rèn)為最能表現(xiàn)翠鳥外形特點(diǎn)的好詞、好句畫出來，并想一想你認(rèn)

為好的理由。

學(xué)生匯報(bào)、交流。有感情朗讀。借助圖或者板書上的重點(diǎn)詞語試著背誦這一段。

（二）默讀第二自然段，畫一畫表現(xiàn)翠鳥動(dòng)作敏捷的詞句。

1.指名說，要求：先讀所畫的詞句，再談自己的感受，

2.順勢(shì)朗讀，評(píng)讀，適當(dāng)范讀。

（三）過渡語：

（結(jié)合板書、圖片）同學(xué)們，看著這小巧玲瓏、動(dòng)作敏捷的翠鳥，你們有什么想法嗎？

看來，孩子的心是相通的，你們和小作者想到一塊兒去了。你覺得，能不能捉一只翠鳥來飼養(yǎng)呢？

學(xué)生分別闡述自己的觀點(diǎn)。教師適時(shí)進(jìn)行保護(hù)鳥類的教育

如果這時(shí)你也正在河邊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見美麗的翠鳥，你心里會(huì)想些什么呢？帶著自己的體會(huì)自由讀

后兩個(gè)自然段。

三、總結(jié)升華

翠鳥為大自然增添了無限生機(jī)，它們是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該保護(hù)它們才對(duì)。

外形：顏色鮮艷、小巧玲瓏課后反思：

翠鳥翠鳥為大自然增添了無限生機(jī)，它們是我們?nèi)?/p>

板

動(dòng)作：迅速敏捷類的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它們才對(duì)

書

設(shè)

計(jì)

西港小學(xué)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)

6、燕子專列第一課時(shí)

內(nèi)容

教知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本科生字，規(guī)范書寫。

學(xué)能力目標(biāo)：正確流利的朗讀課文

目

情感目標(biāo)：初步感知人與動(dòng)物的美好情意。

標(biāo)

重反正確認(rèn)讀本課生字，感知課文大意。

難點(diǎn)練習(xí)上下文，理解個(gè)別詞語。

教具多媒體課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一、深情導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣

還記得《燕子》一課嗎？每年春天，燕子都會(huì)給我們帶來欣喜。它們春來秋去，在這一來一回的

跋涉中，可能還會(huì)遇到很多危險(xiǎn)！揭示課題：燕于專列

二、初讀課文，了解大意。

文章講了一件什么事？

三、再讀課文，掃清障礙

1、把課文讀正確、流利。畫出生字詞語。

2、指名讀課文，棍據(jù)實(shí)際進(jìn)一步指導(dǎo)讀流利。

3、認(rèn)讀生字。

歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長(zhǎng)途、驟降、疲勞、

饑寒交迫、溫暖、政府、救護(hù)、車廂、致謝

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1、出示生字認(rèn)讀，組詞。

2、自主記憶字形，提出難寫的字。

引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)生字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，如：“歐、洲、瑞、舒、殊、驟、涉、踏、救”都屬于左右

結(jié)構(gòu)，“啟、疲、載”都屬于半包圍結(jié)構(gòu)。

3、指導(dǎo)書寫。

提醒：“舒”不要將“予”寫成“矛&“涉”的右半部分“步”不要多寫一點(diǎn)；注意“載”的筆順。

4、書寫、抄詞語。

燕子專列課后反思：

驟降饑寒交迫舒適致謝正確認(rèn)讀本課生字，感知課文大意。

板

疲勞跋山涉水政府歐洲

書

設(shè)

計(jì)

西港小學(xué)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)

7、一個(gè)小村莊的故事第一課時(shí)

內(nèi)容

教知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

學(xué)能力目標(biāo)：初讀課文，理解重點(diǎn)詞語的意思。有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

目情感目標(biāo)：感悟小村莊原來的美麗。

標(biāo)

重反學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

難點(diǎn)有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

教具課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入：

1、播放背景音樂和大屏幕(美麗的小村莊環(huán)境優(yōu)美，小動(dòng)物們?cè)诳鞓返赝嫠?，人們?cè)诳鞓?/p>

地耕種和收割)

2、師：在這樣一個(gè)鳥語花香，美麗的小村莊，人們過著幸福的生活，會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？

二、學(xué)生初步感知課文

1、學(xué)生自由讀課文，找出生字畫出來并小組解決。

2、讓學(xué)生分組，用自己的話把課文所說的故事說一說.

3、質(zhì)疑問難。

4、帶著問題再讀課文。

三、整體感悟課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段

(1)學(xué)生自由讀第一自然段。

(2)試著讓學(xué)生把這個(gè)美麗的小村莊畫一畫，感受小村莊原來的美麗。

(3)再讀一讀，深入感受。

2、學(xué)習(xí)第五自然段

(1)學(xué)生自由小聲讀第五自然段

(2)說說讀懂了什么？

(3)提出不懂的問題，大家共同解疑

(4)學(xué)習(xí)生字

四、設(shè)置懸念

1、把第一和第五個(gè)自然段連起來想一想：是什么原因使得這個(gè)美麗的小村莊毀滅的？

2、小結(jié)。

7一個(gè)小村莊的故事課后反思：

森林湛藍(lán)甜潤(rùn)蓋房裸露有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

板

擴(kuò)大鋒利黎明蔥裸黎

書

郁郁蔥蔥各式各樣

設(shè)應(yīng)有盡有一棟棟喘氣兒

計(jì)

西港小學(xué)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)

7、一個(gè)小村莊的故事第二課時(shí)

內(nèi)容

教知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

學(xué)能力目標(biāo)：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。

目情感目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。

標(biāo)

重反理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。

難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。

教具課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、檢查學(xué)生對(duì)本課生字掌握的情況

2、聯(lián)系第一與第五段思考：是誰毀了這個(gè)美麗的小村莊？

二、朗讀感悟

1、學(xué)生瀏覽第二第三第四自然段。討論以上問題

2、深入學(xué)習(xí)第二自然段

（1）指名讀，說說這段話寫了什么。

（2）談一談你讀懂的，未懂的組織同學(xué)共同解決。

3、深入學(xué)習(xí)第三自然段

（1）反復(fù)讀第三自然段

（2）討論理解：“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”

（3）說一說你從這一段知道了什么，并有感情地讀出來。

4、學(xué)習(xí)第四自然段

（1）指名讀課文

（2）去掉“還”跟原句比較出問題的實(shí)質(zhì)。

（3）找出自己讀不懂的句子或詞語同桌一起想辦法解決。

5、學(xué)習(xí)最后一段

（1）看課件：洪水毀滅小村莊。

（2）學(xué)生朗讀，質(zhì)疑。

（3）重點(diǎn)理解：什么都沒有了一一所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。

三、總結(jié)升華，領(lǐng)悟道理

1、小記者采訪：讀了這篇課文，你想說什么？

2、交流搜集到的資料，并以小組為單位，設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)方案。

7一個(gè)小村莊的故事課后反思：

美麗的小村莊（茂密的樹林，領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道

板

潺潺的流水……）理。

書

鋒利的斧頭（房子、家具……）

設(shè)什么都沒有了（被咆哮的洪水，不

計(jì)知卷到了何處。）

西港小學(xué)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)

8*路旁的橡樹第一課時(shí)

內(nèi)容

教知識(shí)目標(biāo)：借助拼音，正確、流利地朗讀課文。

學(xué)能力目標(biāo)：把握主要內(nèi)容，從筑路工人的行動(dòng)中受到啟示，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

目情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

標(biāo)

重反把握主要內(nèi)容，從筑路工人的行動(dòng)中受到啟示。

難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教具課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一、初讀課文，板書課題

1、有位蘇聯(lián)的教育家為我們講述了一個(gè)故事，人們都為此感動(dòng)，你想聽嗎？

2、學(xué)生老師齊讀課文

3、讀準(zhǔn)要求認(rèn)識(shí)的字

二、自讀課文，領(lǐng)悟道理

1、以小組為單位再讀課文，把課文讀通順

2、你能讀懂哪一個(gè)自然段？

3、有什么不懂嗎？

4、辯論：建筑計(jì)劃可以修改嗎？

5、說說課文那些地方最使你感動(dòng)？

6、你統(tǒng)一“筑路工人有一課高尚的心”這種說法嗎？

7、學(xué)生讀最后兩個(gè)自然段

8、師：你現(xiàn)在是一位乘客，坐車經(jīng)過了這課橡樹，你有什么話要說嗎？

三、總結(jié)升華

1、你從建筑工人的做法中懂得了什么？

2、愛護(hù)樹木，正當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士，你有什么建議能給大家提出來嗎？

四、練習(xí)有感情地朗讀課文

五、摘抄好詞好句。

8*路旁的橡樹課后反思：

遇到橡樹，停止埋排水管。把握主要內(nèi)容，從筑路工人的行動(dòng)中受到啟示，

板培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

書高尚深恐傷害橡樹，可又想不出辦法。

設(shè)

繞開橡樹修路，路呈馬蹄形。

計(jì)

西港小學(xué)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)

9、寓言兩則第一課時(shí)

內(nèi)容

教知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫詞語.

學(xué)能力目標(biāo)：了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

目

情感目標(biāo)：懂得故事中蘊(yùn)含的道理。

標(biāo)

重反1、理解重點(diǎn)詞句的意思。2、理解寓意。

難點(diǎn)運(yùn)用以前學(xué)習(xí)寓言的方法來學(xué)習(xí)新的寓言。

教具課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一、談話激趣揭示課題

1、過去我們學(xué)過哪些寓言？

2、寓言有什么特點(diǎn)？（用一個(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的

意思。言：講道理。）

3、“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當(dāng)于“篇”）

二、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、讀課文要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評(píng)議。

3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？

三、精讀課文，理解內(nèi)容。

1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？

2、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過語言、動(dòng)作來表現(xiàn)。

3、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。

4、討論交流：

（1）養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫他心理的句子。

（2）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？

（3）他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。）（4）“從此”是什么意思？指

導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。

四、體會(huì)寓意。

1、揭示寓意：像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），就（）。

2、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名交

流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）這些都可以用一個(gè)詞語來概括一一“亡羊補(bǔ)牢”。

亡羊：丟失一只又一只課后反思：

知錯(cuò)就改運(yùn)用以前學(xué)習(xí)寓言的方法來學(xué)習(xí)新的寓言。

板

書亡羊補(bǔ)牢補(bǔ)牢：再也沒丟過

設(shè)

計(jì)

西港小學(xué)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)

9、寓言兩則第二課時(shí)

內(nèi)容

教知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《南轅北轍》中的生字、新詞。

學(xué)能力目標(biāo)：通過反復(fù)讀文、查字典等方法理解課文內(nèi)容。

目

情感目標(biāo)：懂得故事中蘊(yùn)含的道理。

標(biāo)

重反1、理解重點(diǎn)詞句的意思。2、理解寓意。

難點(diǎn)理解重點(diǎn)詞句的意思。

教具課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一、齊讀《亡羊補(bǔ)牢》。

二、故事導(dǎo)入激發(fā)興趣

三、自讀自悟

1、把課文讀正確流利。認(rèn)讀生字“纏”

2、想想課文講了一件什么事？

3、提出自己不理解的問題

四、匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀課文

1、檢查讀文和認(rèn)讀生字

2、交流課文及不理解的問題。討論“南轅北轍”、“盤纏”

3、練習(xí)朗讀課文，講故事

4、指名朗讀，師生評(píng)議

5、根據(jù)評(píng)議，再練習(xí)朗讀

6、練習(xí)講述故事。注意把任務(wù)語言講明白。

五、創(chuàng)設(shè)情景練習(xí)口語交際

1、出示圖：棉隊(duì)哪個(gè)人走遠(yuǎn)的影子，他的朋友會(huì)說什么？

2、你想對(duì)那個(gè)楚國(guó)人說什么？

3、回到課始的故事：楚王會(huì)不會(huì)攻打趙國(guó)？為什么？

總結(jié)：南轅北轍的故事現(xiàn)實(shí)中可能沒有，但是實(shí)際上，有多少人在做著這樣的蠢事啊！做任何事，

要是選擇錯(cuò)了方向，無論怎樣努力，也是達(dá)不到目標(biāo)。

六、寫字練習(xí)

1、抄寫生字

2、難點(diǎn)提示“纏”半部不要寫成“厘”

3、抄寫詞語

目標(biāo)：南方課后反思：

南轅北轍永遠(yuǎn)也到不了目的地通過反復(fù)讀文、查字典等方法理解課文內(nèi)容。

板

行動(dòng)：向北走

書

設(shè)

計(jì)

西港小學(xué)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)

10、驚弓之鳥第一課時(shí)

內(nèi)容

教知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)5個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫詞語。

學(xué)能力目標(biāo)：分角色朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞語，理解課文內(nèi)容。

目情感目標(biāo)：從課文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，懂得一定的道理。

標(biāo)

重反認(rèn)會(huì)生字，讀通課文。

難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。

教具課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一.導(dǎo)入新課。

大家都知道，有了弓，有了箭，才能射鳥。

可是古時(shí)候，有個(gè)叫更羸的人，只拉弓不射箭，就能把大雁射下來，這是怎么回事呢？

今天，我們學(xué)習(xí)了第10課《驚弓之鳥》以后就明白了。

初讀課文，整體感知。

1、自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到不理解的詞語查字典或問老師。爭(zhēng)取把課文讀正確，讀流

利。

2、火車檢查朗讀，糾正易錯(cuò)的地方。

3、默讀思考：

課文主要講了誰？

講了一件什么事？

三、交流自學(xué)情況，學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字新詞認(rèn)讀。

2、自學(xué)中，你理解了哪幾個(gè)詞語的意思？交流。

3、課文主要講了誰？講了一件什么事？

4、學(xué)習(xí)中你還有哪些疑問？

5、指導(dǎo)書寫生字.

四、感情朗讀，分角色表演

課文給我們講述了一個(gè)《驚弓之鳥》的成語故事，同學(xué)們都對(duì)更羸充滿了敬佩。

驚弓之鳥課后反思：

更羸魏國(guó)射箭打獵大雁從課文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，懂得一定的道理。

板

弓魏雁

書

設(shè)有名射箭能手拉弦

計(jì)悲慘愈合裂開

西港小學(xué)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)

10、驚弓之鳥第二課時(shí)

內(nèi)容

教知識(shí)目標(biāo)：分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

學(xué)能力目標(biāo)：抓住關(guān)鍵語句，理解更羸說的最后一段話

目情感目標(biāo)：懂得只有善于觀察、善于分析，才能正確認(rèn)識(shí)。

標(biāo)

重反從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)。

難點(diǎn)理解重點(diǎn)詞句。

教具課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)

二、認(rèn)識(shí)更羸

1、指名讀第一至四自然段。

2、說說你從中讀懂了什么。

學(xué)生自由交流、匯報(bào)。

3、更羸看到大雁時(shí)，跟魏王說了什么？魏王相信他的話嗎？

指導(dǎo)朗讀更羸與魏王的對(duì)話。

三、感知故事結(jié)果

1、學(xué)生自由讀第5、6自然段。

討論：（1）更羸是怎樣射大雁的？（2）大雁聽到弦聲后怎樣？

2、指導(dǎo)朗讀。

四、品析故事原因

1、朗讀課文第7—9自然段。

2、自讀最后一自然段，討論：（1）更羸說了幾句話？每句話都講了什么？

（2）劃出更羸觀察到的和他的分析，每個(gè)句子之間是怎樣的關(guān)系呢？

學(xué)生合作探究、匯報(bào)。

3、指導(dǎo)分角色朗讀。

五、拓展延伸

1、從這個(gè)故事中你受到了怎樣的啟發(fā)？

2、分角色演一演這個(gè)故事。

驚弓之鳥課后反思：

“射”下懂得只有善于觀察、善于分析，才能正確認(rèn)識(shí)

板

書大雁

設(shè)弦響一害怕一高飛一使勁一裂開一

掉下

計(jì)

西港小學(xué)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)

11、畫楊桃第一課時(shí)

內(nèi)容

教知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫詞語.

學(xué)能力目標(biāo)：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

目

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀寫的好習(xí)慣。

標(biāo)

重反正確讀寫生字。

難點(diǎn)正確、規(guī)范地書寫生字

教具課件，楊桃實(shí)物

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一、談話揭題。

1、你們知道楊桃是什么樣子的嗎？

2、揭示課題。板書：畫楊桃。

二、預(yù)習(xí)課文。

1、提出預(yù)習(xí)要求：

借助漢語拼音，輕聲自由試讀課文；

畫出重點(diǎn)詞句，提出不懂的問題。

2、檢查預(yù)習(xí)：檢查生字讀音；

指名讀課文；學(xué)生提出不懂的問題。

三、初讀課文，認(rèn)記生字

1、自由輕聲讀，把課文讀正確、流利。

2、出示小黑板，認(rèn)讀生詞（用自己喜歡的方法認(rèn)記生字）：

叮囑、想當(dāng)然、前排、靠邊、一幅畫、審視、嚴(yán)肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨

指名讀，正音：“囑”讀zhfi,不要讀成shu；

“審”是翹舌音又是前鼻音；

“肅”是平舌音；

“晌”讀shang,不要讀成xiang

四、練習(xí)朗讀課文

1、聽課文錄音。

2、分段朗讀指導(dǎo)。

叮囑想當(dāng)然前排課后反思：

靠邊一幅畫審視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀寫的好習(xí)慣。

板

囑肅晌

書

嚴(yán)肅半晌熟悉

設(shè)和顏悅色教誨

計(jì)

西港小學(xué)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)--

11、畫楊桃弟一課時(shí)

內(nèi)容

教知識(shí)目標(biāo)：讀書和寫作的方法作為指導(dǎo)

學(xué)能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

目情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，懂得故事中蘊(yùn)含的道理

標(biāo)

重反抓中重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容。

難點(diǎn)理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理

教具生字新詞卡片，楊桃實(shí)物

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課

學(xué)生認(rèn)讀生字、生詞。

二、學(xué)生分段讀課文，說說各段段意。

1、學(xué)生邊默讀邊思考課文共分幾段，

每段主要講了什么？

2、指名分段，說段意。

第一段（1）講父親教“我”學(xué)畫畫。

第二段（2-18）在圖畫課上，“我”將楊桃畫成像個(gè)五角星的樣子，同學(xué)們覺得很好笑,老師卻

通過這件事啟發(fā)我們懂得了一個(gè)深刻的道理。

第三段（19）講老師和父親的教誨使我一生受用。

三、讀中感悟，讀中理解。

1、“我”是什么時(shí)候開始學(xué)畫畫的？

2、怎樣理解父親叮囑“我”的話？

（尊重客觀事實(shí)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)客觀事物，實(shí)事求是）

3、指名讀父親的話。

4、“我”怎么會(huì)將楊桃畫成五角星的樣子的？

5、“我”把楊桃畫成五角星后同學(xué)們有什么反應(yīng)？老師是怎么對(duì)待的？

6、老師講的話一共有幾句？老師這段話的主要意思是什么？

（四句。同一個(gè)事物從不同的角度去看會(huì)有不同的樣子。）

7、父親和老師的話有哪些相似的地方？

為什么說“他們的教誨使我一生受用”？

（尊重事實(shí)，實(shí)事求是）

四、總結(jié)

父親：是……就……課后反思：

11畫楊桃老師:角度不同、樣子不一有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

板

一生受用

書

設(shè)要...不要....

計(jì)

西港小學(xué)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)

12*、想別人沒想到的第一課時(shí)

內(nèi)容

教知識(shí)目標(biāo)：借助拼音，正確、流利地朗讀課文。

學(xué)能力目標(biāo)：理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊

目

情感目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

標(biāo)

重反理解畫師最后說的那段話

難點(diǎn)分析理解畫師為什么贊揚(yáng)小徒弟的畫。

教具課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一、故事激趣，談話導(dǎo)入

1、課件出示故事。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考：

主考官為什么一見十分欣喜，當(dāng)眾表揚(yáng)了他？

二、初讀課文，整體感知

1、按學(xué)習(xí)要求自學(xué)課文。

出示學(xué)習(xí)要求：

(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

(2)畫出生字詞，同桌合作，識(shí)記字形，理解詞意。

(3)思考課文講了一件什么事。

(4)不理解的地方作上記號(hào)，與同桌討論。

2、學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

三、品讀課文，感悟妙處

默讀課文，找出三個(gè)徒弟的畫的不同表現(xiàn)意圖，

并圈出重點(diǎn)詞語進(jìn)行說明。

四、課外延伸，豐富知識(shí)

學(xué)生廣泛思考交流；

教師相機(jī)提示一些“想別人沒想到的”例子，

如：曹沖稱象，司馬光砸缸，聰明的華佗，愛迪生救媽媽的故事等，

讓學(xué)生談出自己的想法，說出他們的創(chuàng)新之處。

12、想別人沒想到的課后反思：

大徒弟：用細(xì)筆畫滿

板理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊

二徒弟：畫許多頭

書

小徒弟：只畫山、兩只駱駝(創(chuàng)新、

設(shè)獨(dú)特)

計(jì)

西港小學(xué)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)

13、和時(shí)間賽跑第一課時(shí)

內(nèi)容

教知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確書寫新詞。

學(xué)能力目標(biāo)：聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思

目情感目標(biāo)：搜集、積累有關(guān)時(shí)間的名言警句。體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。

標(biāo)

重反有感情地朗讀課文，能正確認(rèn)讀書寫

難點(diǎn)能正確理解重點(diǎn)詞語的意思

教具課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一、謎語導(dǎo)入

猜謎語：“看不見，摸不著，跑得快，不長(zhǎng)腳，只見它過去，不見它回頭”。

“時(shí)間”

讓學(xué)生交流預(yù)習(xí)時(shí)搜集的材料，加深對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。

二、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難

四人小組活動(dòng)，在小組討論的基礎(chǔ)上提出共性問題。

1、生字

卡片、課件讀字、詞

2、讀課文(多種形式檢查讀課文的情況)。

3、想想課文講了哪些事？讀后你明白了什么？

在學(xué)生回答后出示預(yù)先寫好的問題：

(1)“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來”什么意思？

(2)“我”把什么當(dāng)作一個(gè)謎？

(3)“我”怕什么？

(4)“說不出的滋味”是什么滋味？

(5)“雖然明天還會(huì)有新太陽，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽了”什么意思？

三、總結(jié)升華

出示有關(guān)珍惜時(shí)間的格言，朗讀感悟。

13、和時(shí)間賽跑課后反思：

聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思

板

賽疼憂慰梭雖

書

設(shè)狂贏暑益窮將若

計(jì)

西港小學(xué)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)

13、和時(shí)間賽跑第二課時(shí)

內(nèi)容

教知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

學(xué)能力目標(biāo)：搜集、積累有關(guān)時(shí)間的名言警句。

目情感目標(biāo)：朗讀課文，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。

標(biāo)

重反有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞句的意思。

難點(diǎn)體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。

教具課件

準(zhǔn)備