六年級(jí)上冊(cè)練習(xí)與測(cè)試題

六年級(jí)上冊(cè)練習(xí)與測(cè)試題

1、山中訪友

1、為加點(diǎn)字選擇正確的讀音

唱和（hGhe）樹(shù)冠（gudnguan）旋轉(zhuǎn)（zhu&nzhuan）

蘊(yùn)含（yiinwen）湛藍(lán)（zhanshen）桅子（zhTzi）

2、根據(jù)解釋寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（1）隱蔽、僻靜的小路（）

（2）道德高，名望重。（）

（3）很感興趣地談?wù)?。（?/p>

（4）水波忽明忽暗的樣子。（）

3、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。江岸后面是起伏的山

巒和綿延不斷的樹(shù)林。

①這兒的景色真是美極了！

②那兒的景色真美！

③六和塔靜靜地矗立在錢(qián)塘江邊，

④六和塔在錢(qián)塘江邊靜靜地矗立著，

⑤帆影點(diǎn)點(diǎn)的江面上碧波粼粼，

⑥江面上帆影點(diǎn)點(diǎn)，碧波粼粼，

A.②③⑥B.①④⑤C.②③⑤D.①④⑥

4、讀句子，體會(huì)句子的表達(dá)方法和感情

（1）啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

☆這個(gè)句子用了的修辭手法，把“老橋”比作""，不但寫(xiě)出了橋的古老，而且也突出了

它的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的?

（2）走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

☆這個(gè)句子用的手法，形象地表達(dá)了自己和、這兩位朋友間的。

（3）我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液,

在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。

☆這是作者走進(jìn)樹(shù)林，靠在一棵樹(shù)上產(chǎn)生的。從中，我們真切地感受到。

含英咀華

這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，（）的山泉！你捧出一面

明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，（）的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好,

（）的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì).你好，（）的懸崖！深深的峽谷襯托

著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，（）的白云！你潔白的身影，讓天空充

滿寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。喂，（）的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂(lè)道的，是飛

行中看到的好風(fēng)景。

1、按原文在括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)男稳菰~。

2、選文采用、的修辭手法，依次寫(xiě)了、、

、、、等景物，表達(dá)了作者

的感情。

3、文中劃線的句子是（）句，請(qǐng)將它變?yōu)殛愂鼍洹?/p>

4、文段中的人稱有什么變化，這樣的變化有什么好處？

精雕細(xì)琢

大自然是我們的好朋友，它以色彩斑斕的美景點(diǎn)染我們的眼睛，燦爛我們的心情，豐富我們的感受……

你有過(guò)親近大自然、感受大自然的經(jīng)歷嗎？試學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話，來(lái)描述自己的感受。

2、山雨

1、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)

例：水淋淋（ABB）

2、在括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)脑~

一陣陣（）一縷縷（）一首首（）一叢叢（）

一（）歌謠一（）巖石一（）樹(shù)葉一（）音符

3、讀比喻句，找出打比方的部分，體會(huì)它們的好處

（1）像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)

而近……

☆作者將比作“無(wú)字的歌謠”，描寫(xiě)了雨來(lái)時(shí)聲音由及、由及的動(dòng)態(tài)過(guò)程。

（2）雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹(shù)葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑

的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。

☆作者將“巖石、樹(shù)葉、綠草”聯(lián)想成“”，將“飄飄灑灑的雨絲''想象成""，將此時(shí)的雨聲

聯(lián)想成“"，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了山雨的美。

4、熟讀課文后填空

《山雨》這篇散文，是按、、的順序來(lái)寫(xiě)的，作者通過(guò)合理而新奇

的和，并運(yùn)用、

等修辭手法，描繪出山雨帶來(lái)的美和美，表達(dá)了作者對(duì)山雨的—之情。

含英咀華

晌午，太陽(yáng)像個(gè)大火球，炙烤著大地。小樹(shù)無(wú)精打采地聾拉著腦袋，蟬在枝頭拼命地叫著。一陣

大風(fēng)吹過(guò)，吹得樹(shù)枝亂擺。地上，成群結(jié)隊(duì)的螞蟻正在忙碌地搬家。不一會(huì)兒，風(fēng)卷烏云，滾滾而來(lái),

天像是到了傍晚，一陣比一陣暗。剎那間，閃電似金鞭亂揮，這兒一道，那兒一道，煞是怕人。雷聲

像爆炸似的，“轟隆隆，轟隆隆”響起來(lái)。在這電閃雷鳴之中，“嘩嘩嘩”，大雨從天上倒下來(lái)了，越下

越大，天地間像掛上了無(wú)數(shù)的大珠鏈。雷雨中，行人打著傘在泥濘的小路上吃力地走著。白亮亮的雨

點(diǎn)打在雨傘上，“啪啪”直響。漸漸地，雷聲小了，雨點(diǎn)也小了。云散了，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，一條

美麗的彩虹高掛在蔚藍(lán)色的天空中，一股股清新的空氣中夾帶著泥土香味迎面撲來(lái)，天地間變得涼爽

極了。

1.短文按下雨的過(guò)程，寫(xiě)了雨前、雨中、雨后的情景、請(qǐng)用自己的話概括。

（1）雨前_____________________________

（2）雨中_______________________________

（3）雨后_________________________________

2.根據(jù)以上內(nèi)容，將短文分成三層，用“/”在文中標(biāo)明。

3、從文中各找出一個(gè)比喻句和擬人句，抄在下面。

比喻句：

擬人句：

語(yǔ)文大觀

寫(xiě)雨詩(shī)句集萃

1山路元無(wú)雨,空翠濕人衣。（王維：《山中》）

2空山新雨后,天氣晚來(lái)秋。（王維：《山居秋瞑》）

3好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。（杜甫：《春夜喜雨》

4七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前-----辛棄疾《西江月》

5清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。（杜牧：《清明》）

6渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。（王維《送元二使安西》）

7水光敝港晴方好，山色空蒙雨亦奇。（蘇軾：《飲湖上初晴后雨》）

8.沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。（志南和尚《絕句》）

3、草蟲(chóng)的村落

1、辨字組詞

俏（）龐（）烤（）巷（）謚（)

峭（）寵（）拷（）港（）謐（)

2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞和近義詞

靜謐（）（）嬌?。ǎ?

勤勉（）（）僻靜（）（)

3、按課文填空并回答問(wèn)題。

（1）空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了（）。一只小蟲(chóng)，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng),

迷失在這座森林里。我想它一定是（）吧！

☆從這個(gè)句子，我感受到了

（2）甲蟲(chóng)音樂(lè)家們（）地振著翅膀，優(yōu)美的音韻,像（）流了出來(lái)。

☆從這個(gè)句子中，我感受到了。

4、隨著作者的目光，你在“草蟲(chóng)的村落”看到了些什么？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

5、課文充滿了作者奇異的想象和獨(dú)特的感受，找出最能表現(xiàn)作者奇異想象和獨(dú)特感受的語(yǔ)句抄寫(xiě)下

來(lái)。

含英咀華

①我喜歡去植物園，是為了靜。

②靜，仿佛能使一切增加深度，不只是對(duì)那些抽象的東西如心靈、寂寞之類。它使我叫見(jiàn)鳥(niǎo)聲，聽(tīng)見(jiàn)

水聲，聽(tīng)見(jiàn)四腳爬蟲(chóng)在草葉間窸窸窣窣的“走路”聲，聽(tīng)見(jiàn)……令耳朵聽(tīng)得很深。

它使我看見(jiàn)葉面上的“血脈”，看見(jiàn)樹(shù)頂間的青天，看見(jiàn)……令眼睛望得可遠(yuǎn)可細(xì)。

仿佛，仿佛可以看到天涯海角那無(wú)盡的腳邊——也不過(guò)是一片極靜的幽林。

③前幾天，我偶然在中午的時(shí)候去了植物園。滿溢的陽(yáng)光到處泗上了金粉，連曲徑上的小碎石都艷了

起來(lái)?一切的靜依然靜著，卻不知由哪兒飛來(lái)了許多花的訪客——那些橫飛的蜜蜂。草地上躲躲藏藏

的苜蓿透露著若隱若現(xiàn)的紫色消息，一只淘氣的蜂把它傳給旁邊的草花。那野花像一朵淡黃的云，輕

柔得仿佛輕風(fēng)一吹就會(huì)散。那只蜜蜂一站到花心上去，花莖就不勝負(fù)荷地彎垂了下來(lái)，"太重啦”，仿

佛有一聲甜美的呼喊，嚇得蜂兒直跳起來(lái)，花兒才又彈簧似的彈回原位伸直了花梗。

1、給加點(diǎn)字選擇正確注音。

血（xuexie）脈曲（qilq。）徑負(fù)荷（h6he）

2、結(jié)合上下文解釋詞語(yǔ)的意思

天涯海角：

不勝負(fù)荷：

3、結(jié)合文章，說(shuō)說(shuō)“靜，仿佛能使一切增加深度”該如何理解。

4、仿照前面一句的內(nèi)容，在第②段中的兩處省略號(hào)前的橫線上分別補(bǔ)寫(xiě)上一個(gè)句子。

5、從文中找出一個(gè)比喻句和一個(gè)擬人句，抄寫(xiě)下來(lái)

比喻句：

擬人句：

精雕細(xì)琢

豐富的想象使課文中的小甲蟲(chóng)有情有意。請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)自己觀察過(guò)的小蟲(chóng)，注意展開(kāi)想象，融入自己的

感受。

4*索溪峪的“野”

1、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)

①形容山脈、河流、道路彎彎曲曲地延伸。（）

②隨著自己的心意，想要怎樣就怎樣。（）

③不局限于一種規(guī)格或形式。（）

④形容美女身材細(xì)長(zhǎng)或花木等形體挺拔。（）

⑤年齡已超過(guò)了六十歲。（）

2、《索溪峪的“野”》一文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了索溪峪的“野”？是怎樣描寫(xiě)的？仔細(xì)閱讀，完成下表。

索溪峪的“野”表現(xiàn)

山“野，，

索溪峪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子。

人“野,,

含英咀華

山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的的美。這種美，是一種驚險(xiǎn)的美：幾十丈高的斷

壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么“一線天”，什么“百丈峽”,

聽(tīng)著名字就讓人膽顫。這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨(dú)秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬(wàn)仞

綿亙蜿蜒，“十里畫(huà)廊”“西海峰林”，令人浩氣長(zhǎng)舒。這種美□是一種隨心所欲□不拘一格的美□或直插

云天口或橫攔綠水口旁逸斜出口崛起巍巍“斜山”□相對(duì)相依□宛如“熱戀情人”□婷婷玉立口則好似“窈窕淑

女”口

1、在□處加上標(biāo)點(diǎn)。

2、這段文字采用先后的方法寫(xiě)索溪峪的山，寫(xiě)出了索溪峪的山美、美的特點(diǎn)。

3、將短文分為四層，并概括每層的意思。

第一層：

第二層：

第三層：

第四層：

4、劃線句子采用了和的修辭手法。

5、摘抄文中寫(xiě)山的詞語(yǔ)。

語(yǔ)文大觀

寫(xiě)山水詩(shī)句集萃

野曠天低樹(shù)，江清月近人——唐.孟浩然《宿建德江》

江作青羅帶，山如碧玉簪——唐.韓愈《送桂州嚴(yán)大夫同用南字》

兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)——唐.李白《望天門(mén)山》

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。——宋.蘇軾《題西林壁》

一水護(hù)田將綠繞，兩山排網(wǎng)送青來(lái)——宋.王安石《書(shū)湖陰先生壁》

余霞散成綺，澄江靜如練——（南朝）齊.謝眺《晚登三山還望京邑》

氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城—唐.孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天——唐.李白《望廬山瀑布》

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流——唐.李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

第一單元綜合練習(xí)

1、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)

douqiaoyinsongaomiyUnhan

()()()()

jingmihongkaoyinyunqinmian

（）（）（）（）

2、填字組詞

（）樂(lè)道（）高（）重（）然大物意味（）

（）匆匆（）沖（）撞不（）一格年過(guò)（）

3、按課文原文填空，體會(huì)表達(dá)的妙處。

（1）（）起一朵落花，捧在手中，我嗅到（）；

（）一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，我看到了（）;

（）起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)了（）0

☆這組句，通過(guò)覺(jué)、覺(jué)、覺(jué)寫(xiě)出了從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中引發(fā)

的和。

（2）這清新的綠色仿佛在雨霧中（）,流進(jìn)我的（），流進(jìn)我的（）。

☆這個(gè)句子寫(xiě)出了雨中山林的美，兩個(gè)“流進(jìn)”說(shuō)明這種美不僅是眼睛看到的，也是感受到的。

（3）我（）地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽(yáng)（）著西山的時(shí)候，紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的（）

喚回來(lái)。

☆這是一個(gè)句，從中我體會(huì)到了

4、日積月累——填一填

☆落紅不是無(wú)情物，。

☆今夜偏知春氣暖，。

☆,不知云與我俱東。

☆,每于寒盡覺(jué)春生。

含英咀華

第一抹春痕

看看日歷，知道已是春天，可走出戶外，覺(jué)得風(fēng)還是冬天的風(fēng)，冰涼刺骨。太陽(yáng)依舊病恢恢的樣

子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫(huà)似的，哪里有一絲春天的蹤跡？有一天，

我卻意外地從學(xué)生的課桌上，發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕。

學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)，我在靜悄悄地教室里巡視，驀然看見(jiàn)，一個(gè)課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細(xì)細(xì)的

白線嬌嬌地扎著。草芽針一樣細(xì)，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。我站在那里端詳了許久，心

中一時(shí)有些感動(dòng)。我相信，這是天地間的第一抹春色。在春寒料峭的二月里，在灰黃蒼茫的天地間，

發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的（）和（）呀！也許只有靈秀的孩子們才能感覺(jué)得到。

當(dāng)孩子們采集到它時(shí)，一定十分快活，乃至大聲地歡呼過(guò)。我捏起那一小撮纖細(xì)的草芽看了看，又插

進(jìn)桌面的裂縫里。坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了。

這以后，稍一（），便天天可以從學(xué)生的課桌上，感受到春意的萌動(dòng)和蔓延了。桌縫里，有一

二截剛剛泛青或萌出芽苞的小樹(shù)枝，三五朵小野花——那么小，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆削

下的碎屑。想這些鮮艷的粉末，該是二月的風(fēng)蕩來(lái)的春天的彩塵，（）的孩子發(fā)現(xiàn)了，便用小手指

將它們拈起來(lái)，染在他們的課桌上。終于有一天，我看見(jiàn)學(xué)生的課桌上，插了一枝迎春，枝條上繁密

的金色小花，如一串耀目的陽(yáng)光。教室里，被映上了一層淡淡的暖意。

1、結(jié)合語(yǔ)境，解釋下面詞語(yǔ)和句子的意思。

嬌嬌：

太陽(yáng)依舊病恢恢的樣子：

2、選擇恰當(dāng)?shù)脑~填入文中括號(hào)內(nèi)

①耐心②細(xì)心③留心

3、文中“發(fā)現(xiàn)第一抹春痕”指的是什么？

4、將“這些鮮艷的粉末……細(xì)心的孩子們發(fā)現(xiàn)了，便用小手指將他們拈起來(lái)，染在了他們的課桌上。”

中的“染，，換成“插，，好不好？為什么？

5、文章開(kāi)頭部分的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？

6,文中你最受感動(dòng)的句子是哪個(gè)？說(shuō)說(shuō)為什么。

三思而行

1、學(xué)習(xí)這一單元的課文，我不但欣賞到了

，體會(huì)到了，還學(xué)到了一些寫(xiě)作方法：

①②③

2、我還知道背誦和做摘抄是一種積累語(yǔ)言的好方法，學(xué)完本單元，我背誦了篇詩(shī)文，做

7字的摘抄。今后，我還要堅(jiān)持下去。

精雕細(xì)琢

你聞過(guò)樹(shù)葉的氣息嗎？你摸過(guò)樹(shù)葉的紋理嗎？請(qǐng)你選擇一棵樹(shù)，仔細(xì)看一看，聞一聞，摸一摸，

還可以在樹(shù)下坐一坐，靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，然后把你的觀察所得和感受寫(xiě)下來(lái)。注意運(yùn)用聯(lián)想和

想象寫(xiě)出你的獨(dú)特感受。

5詹天佑

1、辨字組詞

挾（）撓（）施（）槳（）垠（）

狹（）繞（）拖（）漿（）銀（）

陜（）饒（）馳（）獎(jiǎng)（）艱（）

2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞

要挾（）阻撓（）藐視（）竣工（）

3、根據(jù)文字，用簡(jiǎn)圖畫(huà)出詹天佑對(duì)居庸關(guān)、八達(dá)嶺兩個(gè)隧道不同的鑿進(jìn)方法（用箭頭表示鑿進(jìn)方向）

①居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。

②八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)1100多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長(zhǎng)。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿

井法，先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開(kāi)鑿，兩頭也同時(shí)施工，把工期縮短了一半。

①②

含英咀華

詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開(kāi)始勘測(cè)線路。哪里要開(kāi)山，哪里要架橋，哪里要

把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我

們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧畈欢唷?，這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。“他

親自帶著學(xué)生和工人，背著標(biāo)桿、經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，

一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺,

勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。為了尋找一條合適的線路，他還常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。

遇到困難，他總是想：“這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國(guó)

人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心?！?/p>

1、這一自然段是圍繞哪一句話寫(xiě)的，用波浪線把它劃下來(lái)。

2、用“——”劃出排比句，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到什么？

3、想一想作者圍繞勘測(cè)線路，寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容？

4、詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。，大概，，，差不多，,

這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?/p>

（1）這句話表現(xiàn)了詹天佑的精神。

（2）選詞填空。

精密周密

（）的儀器（）的計(jì)劃（）的觀察（）的勘測(cè)

5、用“——”劃出具體描寫(xiě)詹天佑“始終堅(jiān)持在野外工作”的句子。

6、詹天佑這樣做的力量源泉是什么呢？

語(yǔ)文大觀

愛(ài)國(guó)古詩(shī)詞集萃

☆位卑未敢忘憂國(guó)——宋.陸游《病起書(shū)懷》

☆捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸——三國(guó).魏.曹植《白馬篇》

☆身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄——戰(zhàn)國(guó).楚.屈原《國(guó)修》

☆但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山——唐.王昌齡《出塞》

☆愿得此身長(zhǎng)報(bào)國(guó)，.何須生入玉門(mén)關(guān)——唐.戴叔倫《塞上曲二首》

☆臣心一片磁針石，不指南方不肯休——宋.文天祥《揚(yáng)子江》

☆王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁——宋.陸游《示兒》

☆胸中有誓深于海，肯使神州竟陸沉——宋.鄭思肖《二礪》

☆長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱——戰(zhàn)國(guó).楚.屈原《離騷》

☆寸寸山河寸寸金——清.黃遵憲《贈(zèng)梁任父母同年》

6、懷念母親

溫故知新

1、把句子中劃線的部分換成恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)

（1）我痛哭了幾天，吃不下飯，睡不安穩(wěn)覺(jué)。（）（）

（2）躺在床上，各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中。（）

（3）我當(dāng)時(shí)的想法，從這幾段文字中也可以看出一點(diǎn)。（）

2、讀句子，在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，體會(huì)句子表達(dá)的感情

①我不開(kāi)燈，又沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸（）上天空，（）上對(duì)面的屋頂。一切都（）在朦朧

的薄暗中。

☆我體會(huì)到作者此時(shí)的內(nèi)心感受是：

②我悵望灰天，在淚光里，（）出母親的面影。

☆我體會(huì)到了作者的感情，此時(shí)，“母親的面影”是的。

③然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地（）在心頭。

☆說(shuō)“這凄涼”是“甜蜜的”是因?yàn)?/p>

含英咀華

在美國(guó)新澤西州郊外的一幢白色的房子里，每天黃昏，她總是百無(wú)聊賴地站在窗前眺望遠(yuǎn)方。四周一

片寂靜，只有棕色的山巒映襯著暗藍(lán)的天。屋里響著的中國(guó)古典音樂(lè)，如流水般淌如她的心里。她預(yù)

感今晚又將夢(mèng)見(jiàn)中國(guó)。自從移居美國(guó)后，晚上做夢(mèng)常?；氐焦枢l(xiāng)，和父母、朋友們?cè)谝黄?。這樣多少

可以緩解思鄉(xiāng)的情緒。

夜幕降臨時(shí)，先生問(wèn)她今晚吃什么，她決定自己動(dòng)手做。她實(shí)在厭倦了那些美國(guó)的食物：牛排、豬排、

火雞和厚厚的番茄醬……

她總算是幸運(yùn)的。她在美國(guó)的家舒適寬敞，上下三層，屋外有開(kāi)闊的陽(yáng)臺(tái)，花園里她先生親手栽種的

蘋(píng)果樹(shù)和櫻桃樹(shù)，環(huán)繞在碧藍(lán)的游泳池旁。那是一個(gè)美國(guó)人一生的夢(mèng)想和奮斗的目標(biāo)。

雖然如此，她還是想念中國(guó)，還是想回到故鄉(xiāng)去。

1、本文表現(xiàn)的是之情，文中的“她”寄情于

和。

2、據(jù)上下文提供的語(yǔ)境，解釋加點(diǎn)詞在句中的含義及表達(dá)作用。

①屋里響著的中國(guó)古典音樂(lè)，如流水般淌入她的心里。

②她總算是幸運(yùn)的……

3、本文采用人稱敘述，具有、的特點(diǎn)。

語(yǔ)文大觀

思鄉(xiāng)詩(shī)句集粹

☆胡馬依北風(fēng)，越鳥(niǎo)巢南枝——漢.古詩(shī)十九首《行行重行行》

☆近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人——唐.宋之問(wèn)《度大庾嶺》

☆君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來(lái)日綺窗前，寒梅著花未?一唐.王維《雜詩(shī)三首》

☆床前明月光，疑是地上霜.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)——唐.李白《靜夜思》

☆故鄉(xiāng)何處是，忘了除非醉——宋.李清照《菩薩蠻》

☆今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家——唐.王建《十五日夜望月寄杜郎中》

☆逢人漸覺(jué)鄉(xiāng)音異，卻恨鶯聲似故山——唐.司空?qǐng)D《漫書(shū)五首》

☆露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明——唐.杜甫《月夜憶舍弟》

☆悲莫悲兮生別離——戰(zhàn)國(guó).楚.屈原《九歌.少司命》

☆人歸落雁后，思發(fā)在花前——隋.薛道衡《人日思?xì)w》

7、彩色的翅膀

溫故知新

1、讀句子，回答問(wèn)題

☆他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)?！?/p>

①給句子換個(gè)說(shuō)法，意思不變。

②從這個(gè)句子我體會(huì)到了海島戰(zhàn)士

的感情。

☆戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭（）起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地（）著，

輕輕地（）著，慢慢地（）著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

①在括號(hào)中填入合適的動(dòng)詞。

②這兩句話寫(xiě)出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后的心情.

2、課文為什么用“彩色的翅膀”作題目？

含英咀華

不要把我當(dāng)作什么杰出人物，我只是一個(gè)普通的人。我寫(xiě)作（）我有才華，（）我有感情，對(duì)我的

祖國(guó)和同胞有無(wú)限的愛(ài)，我用作品表達(dá)這種感情。我今年87歲，今天回顧過(guò)去，說(shuō)不上失敗，也談

不上成功，我只是老老實(shí)實(shí)、平平凡凡地走過(guò)了這一生。我思索，我追求，我終于明白生命的意義在

于奉獻(xiàn)而不在于享受。我在回答和平街小學(xué)同學(xué)們的信中說(shuō)：“我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工

作，讓我的生命開(kāi)花結(jié)果。“有人問(wèn)我生命開(kāi)花結(jié)果是什么意思。我說(shuō)：“人活著不是為了吃白干飯，

我們活著就是要給我們其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩。這個(gè)我們能辦得到，（）我們每個(gè)人都有更多的

愛(ài)，更多的同情，更多的精力，更多的時(shí)間，比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費(fèi)

它們，我們的生命才會(huì)開(kāi)花。一心為自己、一生為自己的人什么也得不到?！?/p>

1、在括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

2、上文是著名作家巴金在《給家鄉(xiāng)孩子的信》中講的一段話。在這段話中，作者多次表達(dá)了他對(duì)人

生的態(tài)度。請(qǐng)把你感受最深的一處抄寫(xiě)下來(lái)。

3、讀了這段話，我們能充分感受到作者的高尚品格；感悟到比生存更有

價(jià)值的是。

4、為了明確地表達(dá)自己的想法，作者多次運(yùn)用了反義詞。認(rèn)真默讀，至少把其中的兩組摘抄下來(lái)。

8、中華少年

溫故知新

1、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“—”標(biāo)出。

剛勁（jinjing）哈達(dá)（haha）纖夫（qianqian）

露出（liilou）滋養(yǎng)（zIcT）雛鷹（chuzhou）

2、填字組詞

（）學(xué)語(yǔ)（）學(xué)步（）圓月（）昆侖

翱翔的（）純潔的（）璀璨的（）嶄新的（）

3、讀下面的詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的感情

☆東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人，/五千年文化植根在我們心田。

這兩句的意思是。朗誦時(shí)應(yīng)充滿

之情。

☆黃河纖夫拉不直問(wèn)號(hào)般的身軀，/長(zhǎng)城的古磚擋不住洋炮的彈片。

這兩句寫(xiě)出了。朗誦時(shí)語(yǔ)調(diào)要。

☆要做旗艦去長(zhǎng)風(fēng)破浪，/要做火箭去推動(dòng)飛船，/要像利劍把貧窮斬?cái)啵?要用愛(ài)心把世界相連。

這四個(gè)排比句表達(dá)出了，朗誦時(shí)語(yǔ)調(diào)要。

含英咀華

祖國(guó)是什么？

有一天，孩子仰起花一般好看的臉，問(wèn)白鴿。

白鴿從天邊飛回，從四面八方銜來(lái)了答案。

太陽(yáng)回答：是迎風(fēng)招展的五星紅旗！

松濤回答：是飛越群山的巍峨的長(zhǎng)城！

稻穗回答：是等待開(kāi)鐮的金色豐收。

曉風(fēng)回答：是邊防戰(zhàn)士挺拔的身影。

浪花回答：是乘風(fēng)破浪競(jìng)渡的龍舟。

星星回答：是中秋佳節(jié)團(tuán)圓的月餅！

青松回答：是精神抖擻開(kāi)屏的孔雀。

大?；卮穑菏谴捣鞔蟮販嘏拇猴L(fēng)！

孩子笑了，他撫摸著白鴿，用他的心說(shuō)了一句：

“祖國(guó)是開(kāi)著花的希望！祖國(guó)是唱著歌的黎明！”

白鴿撲棱撲棱翅膀，銜著孩子的心愿飛走了，

顯然，它將把一個(gè)最美的答案寫(xiě)上藍(lán)天。

1、本文綜合運(yùn)用了那些修辭手法？

2、結(jié)合上下文，分析下列各句加點(diǎn)字能否去掉，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

1）孩子仰起花一般好看的笑臉。

2）從四面八方銜來(lái)了答案。

3、白鴿要寫(xiě)上藍(lán)天的“最美的答案”是什么？

4、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)詩(shī)歌中孩子所說(shuō)的話是如何理解的。

5、請(qǐng)你也用一句形象的話來(lái)說(shuō)說(shuō)祖國(guó)是什么。

第二單元綜合練習(xí)

溫故知新

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

zunaoyiraneliemianlirerenjlxiao

()()()()()

chadaozhenzhimenglongqTliangqinbuanxi

（）（）（）（)()

2、選字填空

艱堅(jiān)

（）持（）巨（）固）險(xiǎn)（）貞無(wú)（）不摧

（）強(qiáng)（）辛（）定）決（）苦舉步維（）

3、按要求寫(xiě)句子

①一個(gè)國(guó)家，一座城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)，是一件多么了不起的事情。（把這句話改為反問(wèn)句）

②宋慶齡把李燕娥安葬在宋氏陵園。（把這句話改寫(xiě)為被字句）

③我隨手把作業(yè)本鄭重地交給老師。（修改病句）

4、重新排列下面的句子，使它成為一段連貫的話。

（）老楊樹(shù)上掛滿了一串串嫣紅嫣紅的花穗。

（）春天，萬(wàn)物復(fù)蘇。

（）微風(fēng)吹來(lái)，花穗隨風(fēng)搖曳，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛一片火紅的彩云在空中飄浮。

（）小小葉片嬌嫩嫩、綠油油的，展示出無(wú)限的生機(jī)。

（）花開(kāi)花落，新葉抽出。

（）在這綠葉叢中，一串串樹(shù)種漸漸長(zhǎng)大成熟，吐出了潔白的楊花。

（）那一縷縷、一團(tuán)團(tuán)的楊花，栽著樹(shù)籽去孕育新的生命。

5、寫(xiě)出兩句表達(dá)愛(ài)國(guó)情感的名言

①

②

含英咀華

冬季到臺(tái)北來(lái)看雨

①來(lái)時(shí)，便聽(tīng)說(shuō)臺(tái)北是個(gè)多雨的城市，尤其是冬季，雨下得非同凡響，為世界上許多城市所不能比。

我不是專門(mén)到臺(tái)北來(lái)看雨的，我從家鄉(xiāng)來(lái)，我說(shuō)家鄉(xiāng)話，我唱家鄉(xiāng)戲，我?guī)е亦l(xiāng)情來(lái)看家鄉(xiāng)人。為

兩岸的文化交流，我們一行20人，應(yīng)臺(tái)灣名伶劉海燕女士的盛情邀請(qǐng)，到臺(tái)灣演出河南豫劇。

②演出可謂盛況空前。對(duì)臺(tái)北河南老鄉(xiāng)來(lái)說(shuō)，他們來(lái)看家鄉(xiāng)戲，主要是來(lái)找家鄉(xiāng)情的。一位叫賈文斌

的老人，在頭一天看戲時(shí)，緊緊抓住我的手久久不放開(kāi)，他顫巍巍地說(shuō)：“我一聽(tīng)到這梆子敲板胡響

就想回家……”80歲的老人說(shuō)著說(shuō)著就像小孩一樣哭了起來(lái)。一位麻老先生對(duì)我們說(shuō)：“我吃過(guò)臺(tái)灣的

幾十種水果，世界上近百種水果，哪一種也沒(méi)有家鄉(xiāng)的榆錢(qián)和柿子有味，幾十年不嘗了，想??！“他

們跟我們談這些的時(shí)候，那黯然的神情，那鏗鏘的聲音，不正是深沉的思鄉(xiāng)情愫的袒露嗎？他們的生

命源頭在故鄉(xiāng)，那里有生養(yǎng)他們的老祖宗，那里有他們的根??！

④舞臺(tái)上，一出《賣(mài)苗郎》、幾句《尋兒記》就使臺(tái)下看戲的老鄉(xiāng)們大哭失聲幾回回。是想起了至今

仍未找到的家鄉(xiāng)父母？是想起了年輕時(shí)手拉手陌上采桑的結(jié)發(fā)妻子？還是想起了當(dāng)年揮淚“十八相

送''的情景？數(shù)十年天各一方，演出的劇情勾起了他們?nèi)松H遇中最深刻的記憶，他們?cè)跄懿槐瘋?/p>

不痛哭呢？

⑤屋外的雨還在無(wú)休無(wú)止地下著，下雨的天氣給人帶來(lái)悵惘。雨如信使，傳達(dá)著一種情思，創(chuàng)造著一

種愴然悲涼的氣氛。我們歸來(lái)時(shí)，老鄉(xiāng)們冒著雨來(lái)送行。車開(kāi)了透過(guò)雨幕，我只看到了使勁揮動(dòng)的手,

卻無(wú)法看清他們臉上流的是雨還是淚……我在心里向老鄉(xiāng)呼喚：回家看看吧！春天，一串串肥嘟嘟的

榆錢(qián)，晚輩們會(huì)采下讓您嘗鮮；秋后，房前屋后，坡上路邊，柿子黃澄澄紅丟丟的一片，晚輩們摘下

送到您手邊。再聽(tīng)?zhēng)谆氐氐赖募亦l(xiāng)戲吧！原湯原水原汁原味……

1.作者來(lái)臺(tái)北干什么？究竟看到了什么？

2.下面ABCD四項(xiàng)中“盛”的意思分別與（1）（2）相同的項(xiàng)是什么，請(qǐng)分別填在相應(yīng)的括號(hào)里。

（1）盛情邀請(qǐng)（）（2）盛況空前（）

A、參加盛會(huì)B、盛意難卻C、身著盛裝D、盛氣凌人

3.第③段“緊緊”“抓”“久久”和“顫巍巍”四個(gè)詞語(yǔ)，表現(xiàn)了賈文斌老人怎樣的感情？

答：________________________________________________________

4.老鄉(xiāng)與我們交談時(shí)神情“黯然”是因?yàn)槭裁矗慷扮H鏘的聲音”又表現(xiàn)了什么？

答：__________________________________________________________

5.為什么看戲的老鄉(xiāng)們一聽(tīng)到《賣(mài)苗郎》、《尋兒記》便失聲大哭呢？

答：________________________________________________________

6.第⑤段中畫(huà)線的句子與哪句相呼應(yīng)？用““畫(huà)出來(lái)。

三思而行

學(xué)完這一單元的課文，、都深深打動(dòng)了我。在開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,

我最大的收獲是：

精雕細(xì)琢

學(xué)校要舉行以“祖國(guó)在我心中”為主題的演講比賽，請(qǐng)你寫(xiě)一篇演講稿。注意做到感情真摯，語(yǔ)言

生動(dòng)，富有感染力。

9、窮人

溫故知新

1、辨字組詞

莓（）慮（）魁（）填（）擱（）

霉（）虛（）槐（）鎮(zhèn)（）隔（）

2、選詞填空

抱怨埋怨

☆你沒(méi)做好只能怪自己不爭(zhēng)氣，不能（）別人。

☆我（）小明睡過(guò)了頭，沒(méi)能搭上清早的班車。

寧可……也……與其……不如……盡管……還是……

☆桑娜一家（）生活十分艱難，（）決定收養(yǎng)西蒙的孩子。

☆漁夫和妻子（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。

☆桑娜覺(jué)得（）看著西蒙的孩子活活餓死，（）自己多受些苦，把他們抱回來(lái)。

3、下列句子中省略號(hào)起什么作用？把正確答案的序號(hào)填入括號(hào)。

（1）表明心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。（2）表示省略遞增的次數(shù)。

（3）表示語(yǔ)意的跳躍（4）表示說(shuō)話結(jié)巴，欲言又止。

☆是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)?。俊麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自

受……嗯，揍我一頓也好?。ǎ?/p>

☆古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……（）

☆謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦?！也辉?，你在家做些什么呢?（）

☆我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……（）

4、讀句子，回答問(wèn)題

☆她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。

“這樣做”是指。“非這樣做不可''反映了桑娜的品質(zhì)。

☆屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面有黑又冷，

這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。

①這個(gè)句子是描寫(xiě)，在文中所起的作用是

含英咀華

（-）桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)

孩子已經(jīng)夠他受的了.是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？……他會(huì)揍我的！

那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

（-）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮?！班牛莻€(gè)問(wèn)題!”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？

得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)?！?/p>

1.解釋詞語(yǔ)

忐忑不安：

自作自受：

2、通過(guò)第一段文字中桑娜的和描寫(xiě)，我們可以感受

到o

3、第二段文字細(xì)致描寫(xiě)了漁夫的、和。

4、從上面兩段文字中我們可以看出漁夫和漁夫是怎樣的人？

10、別餓壞了那匹馬

溫故知新

1、比一比，再組詞

賣(mài)（）攤（）怒（）扭（）泰（）

買(mǎi)（）灘（）努（）紐（）秦（）

2.把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

（）（）忘返身無(wú)（）（）片甲（）（）（）（）大吉

來(lái)之（）（）（）流不息理直氣。同心（）力

（）武揚(yáng)威廢（）忘食千（）一發(fā)調(diào)兵（）將）

3、比較每組兩個(gè)詞的用法有什么不同，選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空。

繼而繼續(xù)

（1）他先是一愣，（）眼睛一亮……

（2）“我知道你希望真有那么一匹馬，沒(méi)事的，你（）看書(shū)吧?！?/p>

阻止阻撓

（1）“別打孩子?！澳贻p人竭力想從輪椅上掙扎起來(lái)（）我父親。

（2）清政府剛提出修筑京張鐵路的計(jì)劃，一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來(lái)（）。

強(qiáng)制控制

（1）帝國(guó)主義國(guó)家爭(zhēng)奪京張鐵路修筑權(quán)，想進(jìn)一步（）我國(guó)北部。

（2）在賣(mài)不出馬草的日子，我就（）自己不去書(shū)攤。

4、課文幾次寫(xiě)至「別餓壞了那匹馬”，用意分別是什么？

含英咀華

可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見(jiàn)了一堆枯藏焦黃的馬草——前些日子我賣(mài)給他的所有馬草！

那匹馬呢？香甜甜地吃著我拔的馬草的那匹馬呢？

我扭頭（沖、跑）了出來(lái)，（偎、靠）在他的輪椅上直想哭。

對(duì)不起我這樣做可能傷害了你他拍著我的肩頭輕聲說(shuō)道我知道你希望真有那么一匹馬其實(shí)沒(méi)

事的你繼續(xù)看書(shū)吧

我努力點(diǎn)點(diǎn)頭，使勁忍著，沒(méi)讓自己哭出來(lái)。

1、請(qǐng)為第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、選擇運(yùn)用正確的字，用W）

3、“看見(jiàn)了一堆枯德焦黃的馬草——前些日子我買(mǎi)給他的所有馬草！”中的破折號(hào)的作用是（）

a表示聲音的延長(zhǎng)；b轉(zhuǎn)折作用；c解釋說(shuō)明的作用。

4、“我努力點(diǎn)點(diǎn)頭，使勁忍著，沒(méi)讓自己哭出來(lái)。”此時(shí)的“我''心中會(huì)怎樣想呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象把“我”

沒(méi)有說(shuō)出的話寫(xiě)出來(lái)。

11、唯一的聽(tīng)眾

溫故知新

1、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)淖纸M成詞語(yǔ)

you（）久（）靜（）愁（）美

yi（）式（）留懷（）轉(zhuǎn)（）

qian（）款道（）鑲（）拉（）

2、文章寫(xiě)“我”在拉琴的過(guò)程中，老人自始至終“很平靜地望著我”。對(duì)于老人的“平靜”理解恰當(dāng)?shù)囊?/p>

項(xiàng)是（）

A.老人耳聾，聽(tīng)不到“我”難聽(tīng)的拉琴聲。

B.“我”找到了自信，琴聲變得動(dòng)聽(tīng)，老人聽(tīng)得入神。

C.老人熱愛(ài)音樂(lè)，她已經(jīng)完全陶醉于琴聲中。

D.老人做出“平靜”的樣子，用以鼓勵(lì)“我”。

3、“很快我就發(fā)覺(jué)自己變了。”請(qǐng)結(jié)合文章的具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“我”有哪些變化？是什么讓“我”發(fā)生了變

化？

含英咀華

欣賞是一種善良

1852年秋天，屠格涅夫在打獵時(shí)無(wú)意間撿到一本皺巴巴的《現(xiàn)代人》雜志。他隨手翻了幾頁(yè)，竟

被一篇題名為《童年》的小說(shuō)所吸引。作者是一個(gè)初出茅廬的無(wú)名小輩，但屠格涅夫卻十分欣賞，鐘

愛(ài)有加。

屠格涅夫四處打聽(tīng)作者的住處，最后得知作者是由姑母一手撫養(yǎng)照顧長(zhǎng)大的。屠格涅夫找到了作

者的姑母，表達(dá)他對(duì)作者的欣賞與肯定。姑母很快就寫(xiě)信告訴自己的侄兒：“你的第一篇小說(shuō)在瓦列

里揚(yáng)引起了很大的轟動(dòng)，大名鼎鼎、寫(xiě)《獵人筆記》的作家屠格涅夫逢人便稱贊你。他說(shuō)：‘這位青

年人如果能繼續(xù)寫(xiě)下去，他的前途一定不可限量!

作者收到姑母的信后驚喜若狂，他本是因?yàn)樯畹目鄲灦殴P涂鴉打發(fā)心中寂寥的，由于名家屠

格涅夫的欣賞，竟一下子點(diǎn)燃了心中的火焰找回了自信和人生的價(jià)值，于是一發(fā)而不可收地寫(xiě)了下去,

最終成為具有世界聲譽(yù)和世界意義的藝術(shù)家和思想家。他就是列夫?托爾斯泰。

社會(huì)生活中，欣賞與被欣賞是一種互動(dòng)的力量之源，欣賞者必具有愉悅之心，仁愛(ài)之懷，成人之美

之善念；被欣賞者必產(chǎn)生自尊之心，奮進(jìn)之力，向上之志。因此，學(xué)會(huì)欣賞應(yīng)該是一種做人的美德。

1、“信”在字典里的解釋有：①誠(chéng)實(shí)，不欺騙；②信任，不懷疑；③消息；④書(shū)信；⑤隨便。文中下

列詞語(yǔ)中的“信”應(yīng)選哪個(gè)解釋呢?請(qǐng)聯(lián)系上下文把最恰當(dāng)解釋的序號(hào)填入后面的括號(hào)內(nèi)。

姑母寫(xiě)信（）信筆涂鴉（）找到了自信（）

2、解釋下面詞語(yǔ)的意思、。

（1）鐘愛(ài)有加：

（2）大名鼎鼎：

3、文中提到的兩位作家，他們分別

是和。

4、概括地寫(xiě)出文中的小故事。

5、用“”畫(huà)出文中表達(dá)作者的思想觀點(diǎn)的語(yǔ)句。

6、你從短文中體會(huì)到什么？

12、用心靈去傾聽(tīng)

溫故知新

1、寫(xiě)出劃線詞的近義詞

①小時(shí)候，家里最讓我著迷的是那臺(tái)老舊的電話機(jī)。（）（）

②”問(wèn)訊處”是召喚她的密語(yǔ)。（）（）

③我非常想認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同母親的人。（）

2、找出和下面句子相照應(yīng)的語(yǔ)句抄下來(lái)，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

☆她沉默了一會(huì)兒說(shuō)：“我希望你的手指已經(jīng)好了”

☆“湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱”

課文多處運(yùn)用前后照應(yīng)的手法的好處是

3、讀句子，回答問(wèn)題

但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。

☆這個(gè)句子在文中所起的作用是

☆用“如同我第二個(gè)母親”來(lái)形容蘇珊是因?yàn)?/p>

含英咀華

最后一美元

三年前那個(gè)雨雪霏霏、北風(fēng)凜冽的季節(jié)，剛剛中學(xué)畢業(yè)的我，帶著對(duì)音樂(lè)的狂熱，只身來(lái)到納什

維爾，希望成為流行音樂(lè)節(jié)目主持人。

然而，我卻四處碰壁。一個(gè)月下來(lái)，口袋里差不多已空空如也。幸虧一位在超級(jí)市場(chǎng)工作的朋友

用那里準(zhǔn)備扔掉的過(guò)期食品偷偷接濟(jì)我，我才勉強(qiáng)度日。最后，我只剩下一美元，卻怎么也不舍得把

它花掉，因?yàn)樯厦鏉M是我喜愛(ài)的歌星的親筆簽名。

一天早晨，我在停車場(chǎng)留意到一名男子坐在一輛破舊不堪的汽車?yán)铩Ｒ贿B兩天，汽車都在原地，

而那名男子每次看到我都溫和地向我揮揮手。我心里納悶，這么大的風(fēng)雪，他待在那兒干嗎？

第三天早晨，當(dāng)我走近那輛汽車時(shí)；那名男子把車窗玻璃搖下來(lái)。我停住腳步，和他攀談起來(lái)。

交談中，我了解到，他是到這里來(lái)應(yīng)聘的，但因早到了三天，所以無(wú)法立即工作，口袋里又沒(méi)錢(qián)，只

好待在車?yán)锊怀圆缓取?/p>

他忸怩片刻，然后紅著臉問(wèn)我是否可以借給他一美元買(mǎi)點(diǎn)吃的，日后再還我。然而，我也是自身

難保。我向他解釋了我的困境，不忍看到他失望的表情而轉(zhuǎn)身離去。

剎那間，我想起口袋里的那一美元，猶豫了片刻，我終于下定了決心。我走到了車前，把錢(qián)遞給

了他。他的兩眼頓時(shí)亮了起來(lái)?！坝腥嗽谏厦鎸?xiě)滿了字?！彼f(shuō)。他沒(méi)有留意那全是親筆簽名。

那一天，我盡量不去想這珍貴的一美元。然而時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，就在當(dāng)天早晨，一家電臺(tái)通知我去錄節(jié)

目，薪金500美元。從那以后，我一炮打響，成為正式節(jié)目主持人，再不用為吃穿用而發(fā)愁。

我再?zèng)]有見(jiàn)過(guò)那輛汽車和那名男子。有時(shí)候，我在想他到底是乞丐，還是上天派來(lái)的使者。但有

一點(diǎn)是清楚的，這是我人生碰到的一次至關(guān)重要的考試——我通過(guò)了。

1、“我向他解釋了我的困境“中“困境”具體指①；②；③。

2、在文中找出能表現(xiàn)“我”珍愛(ài)這“最后一美元”的語(yǔ)句（兩處），用波浪線在原文中中標(biāo)出。

3、文章具體描寫(xiě)了“我”的“困境”和“我”對(duì)“最后一美元”的珍愛(ài)，這對(duì)表現(xiàn)文章的中心有何作用？

4、“這是我人生碰到的一次至關(guān)重要的考試”中“考試”的含義是

第三單元綜合練習(xí)

溫故知新

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

gebanbaoyuankuiwudaomeiyoulu

()()()()()

yishibaoqiangeshesipdliuzou

()()()()()

2、寫(xiě)出兩句有關(guān)誠(chéng)信的格言

①

②

3、下面一段話，共有4處錯(cuò)誤，請(qǐng)?jiān)谠渖细恼?/p>

一輪明亮的園月掛在空中，元宵佳節(jié)馬上終于來(lái)到了，到處都是喜氣洋洋的。馬路邊，張小冬和劉文

斌由他的爸爸帶著，拉著兔子燈跑來(lái)跑去，表情多么舒暢啊！

4、加上不同的標(biāo)點(diǎn)，使句子意思表達(dá)不一樣。

①明明哥哥叫你快去

②明明哥哥叫你快去

③明明哥哥叫你快去

5、下面的句子采用了什么描寫(xiě)方法？將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。

A.環(huán)境描寫(xiě)B(tài).語(yǔ)言描寫(xiě)C.心理描寫(xiě)D.神態(tài)描寫(xiě)E.動(dòng)作描寫(xiě)

①漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。（）

②她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)

啦？......”（）

③他用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想擋住我的路。（）

④林子里靜極了。沙沙的足音，聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令。（）

⑤“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧?！保ǎ?/p>

含英咀華

他要感謝那只手

感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子

畫(huà)的圖畫(huà)，圖畫(huà)的內(nèi)容是：他想感謝的東西。

孩子們高興地在白紙上描畫(huà)起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大

多數(shù)孩子會(huì)畫(huà)上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

當(dāng)小道格拉斯交上他的畫(huà)時(shí)，她吃了一驚，他畫(huà)的是一只手。

是誰(shuí)的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說(shuō)：“這準(zhǔn)是上帝的手?！绷硪粋€(gè)

說(shuō)：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞?！?/p>

女教師走到小道格拉斯一個(gè)皮膚棕黑色又瘦又小頭發(fā)卷曲的孩子桌前彎腰低頭問(wèn)他能告訴我

你畫(huà)的是誰(shuí)的手嗎這是你的手老師孩子小聲答道

她回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝

酒，母親體弱多病，沒(méi)有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手。

可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。

我們每個(gè)人都有要感謝的，其中（）有物質(zhì)上的給予，（）還有精神上的支持，諸如得到

了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計(jì)。因此，

我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。

1.給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

3.給短文分段，用“〃”在原文中標(biāo)出，并寫(xiě)出第二段段意。

4.為什么“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”？

5、這篇充滿人情味的散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn)，這就是

6、假如給你一個(gè)同樣的主題——我想感謝的東西，請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)，你會(huì)畫(huà)什么？為什么？

三思而行

學(xué)習(xí)這一單元的課文，我感受到了

,還學(xué)到了一些寫(xiě)作方法

①②③

精雕細(xì)琢

人間自有真情在，請(qǐng)以“真情“或”溫暖"為題寫(xiě)一篇記敘文，注意學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)境、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等

描寫(xiě)方法，抒發(fā)真情實(shí)感。

2007—2008學(xué)年度第一學(xué)期

語(yǔ)文第十一冊(cè)第一單元測(cè)驗(yàn)卷（僅供參考）

班別姓名成績(jī)

第一部分：語(yǔ)文實(shí)踐（5分）

星期五晚上，媽媽對(duì)張剛說(shuō)：“告訴你一個(gè)好消息，你舅舅要來(lái)看你了。他于明天下午4：00左右到

達(dá)東莞汽車站。你爸爸出差了，我明天下午還要上班，你放假在家，就請(qǐng)你去車站接舅舅吧。''張剛

知道舅舅叫周學(xué)宏，在西藏拉薩工作，但從未見(jiàn)過(guò)面。張剛想，我寫(xiě)一個(gè)牌子舉在手上，在出站口等

著，不就能接到舅舅了嗎？

（1）請(qǐng)你幫張剛同學(xué)在牌子上寫(xiě)上合適的內(nèi)容：（2分）

（2）想一想，張剛與舅舅見(jiàn)面時(shí)會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)把他們的對(duì)話寫(xiě)出來(lái)。（3分）

張剛：_____________________________

舅舅:_______________________________

張剛：_______________________________

舅舅:_______________________________

第二部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（35分）

-：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：（6分）

qmgshuangaomipubuqinmiantingbazhanlan

（清爽）（奧秘）（瀑布）（勤勉）（挺拔）（湛藍(lán)）

二：請(qǐng)把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整并選擇合適的詞語(yǔ)填空：（8分）

津津（樂(lè)）（道）德高（望）（眾）年過(guò)（花）（甲）

龐然（大）（物）不拘（-）（格）意味（深）（長(zhǎng)）

1、和螞蟻比起來(lái)，大象可真算得上是（龐然大物）了。

2、李老師幾句（意味深長(zhǎng)）的話，使我明白了許多做人的道理。

3、爺爺己經(jīng)（年過(guò)花甲）了，他講起年輕時(shí)的事情總是那樣（津津樂(lè)道）。

三：你能找出下列句子中的錯(cuò)別字并改正嗎？（3分）

1、你弓著要，府身疑望著那水中的人影、魚(yú)影、月影。（腰、俯、凝）

2、彈湊出一首又一首憂雅的小曲。（奏、優(yōu)）

3、我們的心也平平直跳。（怦怦）

四：日積月累，你會(huì)填嗎？（5分）

1、落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）

2、今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。（劉方平）

3、臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。（陳與義

4、造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。張維屏

5、此夜偏知春氣暖，何人不起故園情。（李白）

五：按要求寫(xiě)句子：（4分）

1、我走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒，露珠o

仿寫(xiě)擬人句：我打開(kāi)書(shū)包___________________________________________.

2、這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好！!你

是嗎？

仿寫(xiě):清晨，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)到人民公園，看到那翩翩起舞的蝴蝶，情不自禁地說(shuō):你好!可愛(ài)的

蝴蝶！你,是

六：把句子換一種說(shuō)法，使意思不變。（2分）

1、這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？

這山中的一切都是我的朋友。

2、我站立之處成了看雨的好地方，誰(shuí)能說(shuō)不是天地給我的恩澤？

我站立之處成了看雨的好地方，誰(shuí)都會(huì)說(shuō)是天地給我的恩澤。

七:判斷下面的說(shuō)法是否正確，對(duì)的打y“錯(cuò)的打“X”?！胺郑?/p>

1、山林改變了雨的顏色。（X）

2、走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神是擬人句。（4）

3、“幽徑”的“幽”用部首查字法應(yīng)查“山”部。N）

4、“它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲(chóng)村民，熙熙攘攘地往來(lái)?！边@句話照應(yīng)

了課題，說(shuō)明這里最適合草蟲(chóng)居住。（＜）

八：在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：（3分）

1、（即使）只有一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤，我們（也）不能放過(guò)它。

2、（因?yàn)椋┧J(rèn)真學(xué)習(xí)，（所以）他的成績(jī)一直遙遙領(lǐng)先。

3、（如果）有堅(jiān)持不懈的精神，一切困難（就）會(huì)迎刃而解。

第三部分：閱讀積累與運(yùn)用（30分）

一、課內(nèi)閱讀（15分）山中訪友

這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，（）的山泉！你捧出一面明鏡，

是要我重新梳妝嗎？你好，（）的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和（hehehuohud）

嗎？你好，（）的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，（）的懸崖！深深的

峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，