2015人教版三年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案

三年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案

第一單元：時(shí)、分、秒

課題一：秒的認(rèn)識

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

lo使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。

20使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：時(shí)間單位“秒”的認(rèn)識，知道1分=60秒。

一、閱讀感悟

1、看教材2頁，這是春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)現(xiàn)場。看墻上的大鐘，你能告訴大家，現(xiàn)在是：（）

時(shí)（）分讓我們一起來倒計(jì)時(shí)：10、（）、8、（）、（）、5。（）（）（）

（）（）

2、（）新年鐘聲就要敲響了。像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們就要用到比分更小的單

位（）o

3、說一說，在哪些地方還用到時(shí)間單位秒（）、（）、（）o

4、你認(rèn)為哪些鐘表是可以計(jì)量“秒”（）、（）、（）o

5、鐘面上有（）個(gè)小格，每兩個(gè)數(shù)間是（）個(gè)小格。

6、時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是（）0分針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是（）o秒針走一

圈是（）分。

二、設(shè)問導(dǎo)讀（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評價(jià)）

1、請大家撥一撥你手上的鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？（提示:分針走（）格，秒針走（）。

秒針走（）圈，分針走（）。

2、秒針走（）圈是（）秒，分針正好走（）小格，由此得出1分=（）

秒。

3、1分鐘到底有多長呢？請你靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。

4、現(xiàn)在給你們1分鐘時(shí)間，1分鐘我們能畫（）、能寫（）、能

算（）。（要求第1、2、3大組同學(xué)從做口算、畫畫、寫一段話中任意選一件做,

第4組的同學(xué)想干什么就干什么。）

5、盡管（）很短，但好好利用它可以做許多事情。

三、自學(xué)檢測：

1、在括號里填上合適的時(shí)間單位。

大約每天睡9（）穿衣服大約需要20（）

燒一殼開水大約需要25（）

2、人1分鐘脈搏跳（）下，1分鐘做（）道題，1分鐘寫（）個(gè)字。

3、深呼吸1次用（）秒，15秒內(nèi)能深呼吸（）次。

從1數(shù)到30用了（）秒。*1分=（）秒，120秒=（）分

4、繞操場跑1圈，王剛用59秒，李月用了1分零3秒，誰快些？

四、展示點(diǎn)評

五、分層訓(xùn)練

練習(xí)一1、2、3、4、5題

六、拓展延伸：

課題二：時(shí)間的計(jì)算

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)根據(jù)1時(shí)=60分，1分=60秒進(jìn)行簡單的換算。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。

3,使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)合理地安排時(shí)間、養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、掌握時(shí)間單位之間的簡單換算。

2、求經(jīng)過的時(shí)間的方法。

一、閱讀感悟1、學(xué)習(xí)例1。

看主題圖2時(shí)等于（）分。你的想法是；因?yàn)?時(shí)是（）分，所以2時(shí)是（），也

就是（）分。所以2時(shí)=（）分.

2、學(xué)習(xí)例2.

觀察主題圖鐘表上所表示的時(shí)間，小明（）離家，（）到校。小明從家到學(xué)校用了

（）o你是怎樣算的？

二、設(shè)問導(dǎo)讀（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評價(jià)）

1、小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間可以這樣算：分針從（）走到（）走了大格,

每大格是（）分，所以一共是（）分；也可以這樣想：（）減（），也就是

（）分。

2、用撥鐘表的方法來驗(yàn)證你的想法是不是正確的。

3、新聞聯(lián)播開始（）結(jié)束（）。計(jì)算出播放的時(shí)間（）。

三、自學(xué)檢測

1、3時(shí)=（）分4分=（）秒4時(shí)=（）分

3分=（）秒5時(shí)=（）分8分=（）秒

2、小紅來到商店門前，商店還沒有開門，她看到營業(yè)時(shí)間牌上寫著早9：00開門，晚8：

00關(guān)門，她又看看自己的手表，心想：“現(xiàn)在才8：40,到開門的時(shí)間我還要等多久呢？”

四、展示點(diǎn)評

五、分層訓(xùn)練

練習(xí)一8、9、、10、11題

六、拓展延伸：

*1、體育課上跑400米，小強(qiáng)用了1分48秒，小力用了1分54秒。小力比小強(qiáng)多用了

多少秒？

*2、小明從家到學(xué)校要走15分。他每天早晨要在7：35分到學(xué)校，應(yīng)該在幾時(shí)幾分前從

家出發(fā)？

第3課時(shí)課題名稱時(shí)、分、秒的練習(xí)課

學(xué)習(xí)內(nèi)容課本第7-第8練習(xí)一第5T1題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我會(huì)認(rèn)識時(shí)間單位秒，及分與秒的關(guān)系

2、我能正確地求出經(jīng)過的時(shí)間。

3、我要養(yǎng)成從小珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)會(huì)靈活地計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間和時(shí)間單位之間的換算。

一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧梳理

1、我會(huì)做下面各題，并能說想法。

1分=()秒1時(shí)=()分9分090分

2、我會(huì)說：1時(shí)=()分1分=()秒

二、【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】

1、讓生找出生活中的1秒，1分所作的事。

2、時(shí)、分、秒的練習(xí)題

①下面哪些要精確到秒？

A發(fā)射火箭B200米蛙泳競賽C吃一頓早飯

②在括號里填上小時(shí)、分或秒

A、我們上一節(jié)課的時(shí)間是40().

B、小朋友系好紅領(lǐng)巾只需要大約20()o

C、我們的睡眠能達(dá)到9(

3、時(shí)間的單位計(jì)算

⑴、單位換算

2分=()秒8分=()秒

120秒=()分180秒=()分

(2)、比較大小

4分040秒3時(shí)0100分201秒05分4時(shí)0240分

(3)、解決生活問題

①光明小學(xué)早上7：40預(yù)備，而小軍在上學(xué)的路上東瞧西望，遲到了30分鐘，那你能知道他

是什么時(shí)間到學(xué)校的嗎？

②小明和小芳家住在一起，放學(xué)時(shí)兩人一起回家。小明花了15分55秒到家，小芳花了20分

27秒到家，你知道他們誰走的快嗎？

三、【合作互助學(xué)習(xí)】P7頁第5-7題。

1.對子相互交流一下獨(dú)學(xué)的內(nèi)容，相互說一說自己的想法。

2、和小組的同學(xué)討論對學(xué)時(shí)沒解決的難題。并把精彩的和有疑問的展示在黑板上

3、小組討論，交流自學(xué)成果，

四、【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】

1、做書上P7頁第8題。你是怎樣思考的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

2、完成第9、10題。

3、看我校作息時(shí)間表，回答下面問題：

①上午第一節(jié)課用了多長時(shí)間？

②下午2：10分同學(xué)們在做什么？

③你在這所學(xué)校讀書，從家到學(xué)校要走10分鐘，你最晚什么時(shí)候起床？說說你的理由。

④你還能提出其他數(shù)學(xué)問題嗎？

五、【評價(jià)提升學(xué)習(xí)】

1、小組內(nèi)評價(jià)：

2、我的收獲整理：

第二單元：萬以內(nèi)的加法和減法（一）

課題一：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。

2、在計(jì)算的過程中體會(huì)算法的多樣性。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問題。

一、閱讀感悟

看第9、10頁主題圖，思考下面的問題：

1、由圖可知，一年級一班有（）人，一年級二班有（）人，求一共買多少張

票用（）法

列式為：（）（）

35+34的口算方法

方法一：

方法二：

2、二年級一班有（）人，二年級二班有（），求一共買多少張車票用（）

法。

列式為：（)

39+44的口算方法

方法一：

方法二：

二、設(shè)問導(dǎo)讀

（一）、小組討論

1、這兩道題在計(jì)算時(shí)有什么相同，有什么不同？

相同點(diǎn)：-----------------

不同點(diǎn)：-----------------

2、買一雙鞋64元，一雙襪子17元，買一雙鞋和一雙襪子一共需要多少元？

（二）、匯報(bào)交流

兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法：

方法一：把其中一個(gè)兩位數(shù)拆成（）和（），再用另一個(gè)兩位數(shù)先加（）,

最后加（）o

方法二：先把其中一個(gè)兩位數(shù)拆成（）和（），再把另一個(gè)兩面三刀位數(shù)拆

成（）和（），先算（）加（），再算（）加（），最后

把兩次所得的和（）o

三、自學(xué)檢測：

1、完成課本10頁做一做

2、口算下列各題

26+3952+1826+4352+1826+6352+38

四、展示點(diǎn)評

五、分層訓(xùn)練

完成練習(xí)二1一4題

2、猜猜：43+2口的得數(shù)可能是幾十多？

課題二：兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。

2、在計(jì)算的過程中體會(huì)算法的多樣性。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問題。

一、閱讀感悟：自學(xué)第11頁例題2

1、普通快客的票價(jià)是（）元，動(dòng)車的票價(jià)是（）元，乘坐世博專線大巴最便宜,

票價(jià)是（）元。普通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴多少元用（）法計(jì)算

列式為：（）

65—54的口算方法

方法一：

方法二：

2、求大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少元用（）法。

列式：（)

65—48的口算方法

二、設(shè)問導(dǎo)讀

（一）、小組討論

1、這兩道題在計(jì)算時(shí)有什么相同，有什么不同？

相同點(diǎn):

不同點(diǎn):

2、買一雙鞋64元，一雙襪子17元，買一雙鞋比一雙襪子貴多少元?

（二）、交流展示

兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法：

方法一：把兩位數(shù)拆成（）和（），（）減（）,（）減

（）（夠減時(shí)），再把兩個(gè)差（）o

方法二、把減數(shù)拆成（）和（），先用被減數(shù)減（）,再用所得的差

減（）=

三、自學(xué)檢測：

1、完成課本第11頁做一做

2、口算下面各題

85—43=71—28=35—17=55-28=

四、展示點(diǎn)評

五、分層訓(xùn)練

完成練習(xí)二5、6、7、8題

六、拓展延伸

小剛在做減法練習(xí)題時(shí)，把被減數(shù)個(gè)位上的0錯(cuò)寫成了6,把被減數(shù)十位上的8錯(cuò)寫成

了3,這樣得的差是61,正確的差是多少？

課題三：幾百幾十加減幾百幾十的筆算

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法。

2、在計(jì)算過程中體驗(yàn)算法的多樣化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法。

一、閱讀感悟自學(xué)第14頁例3

1、（1）由題可知，上午賣出（）個(gè)“海寶”，下午賣出（）個(gè)“海寶要示上

午和下午一共賣出多少個(gè)，用（）法計(jì)算。

列式為：（）

（2）、探究380+550的計(jì)算方法

方法一：口算

方法二：筆算

2、（1）、要求下午比上午多賣出多少個(gè)，用（）法計(jì)算。

列式為：（）

（2）探究550—380的計(jì)算方法

方法一：口算

方法二：筆算

二、設(shè)問導(dǎo)讀

（一）、小組討論

1、十位相加滿十向（）o

2、十位不夠減，從（）位（），在十位上加（）再減。

（二）、匯報(bào)交流

1、幾百幾十加幾百幾十的筆算方法：相同數(shù)位（），從（）加起，每個(gè)數(shù)位上

相加的結(jié)果寫在相就數(shù)位的（），哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位（）。

2、幾百幾十減幾百幾十的筆算方法：相同數(shù)位（），從（）減起，減到哪一位,

就把結(jié)果寫在哪一位（），哪一位不夠減時(shí)，從前一位（）再減。

三、自學(xué)檢測：

1、完成課本14頁做一做

2、完成堅(jiān)式

230+540490—130390+260340—260

四、展示點(diǎn)評

五、分層訓(xùn)練

完成練習(xí)三第1、2、3、4題

課題四：三位數(shù)加減法的估算

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解估算的意義，掌握三位數(shù)加減法的估算。

2、能利用所學(xué)知識解決簡單問題，培養(yǎng)估算意識。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解估算的意義，掌握三位數(shù)加減法的估算。

一、閱讀感悟：自學(xué)第15頁例4

1、一到三年級來了（）人，四到六年級來了（）人。巨幕影院有（）

個(gè)座位。

2、要求六個(gè)年級的學(xué)生能否同時(shí)坐得下，就是把（（））與（）

進(jìn)行比較。如果大于441,就（）；如果小于441,就（）。

3、因?yàn)橹粏柲芊褡孟?，所以不需要求出具體總?cè)藬?shù)，（）即可。

4、自己嘗試估算一下，能不能坐下？

二、設(shè)問導(dǎo)讀

（一）、小組討論

1、221看作（）,239看作（），221+239一定大于（），但（）（能或

不能）確定是否大于441。

2、將221看成220,239看成230,這樣就與實(shí)際結(jié)果非常接近。221>220,239>230,

220+230=450,所以221+239一定大于450,而座位數(shù)是441,44K450,所以肯定（）。

3、規(guī)范解答

4、如果兩個(gè)旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員，這兩個(gè)旅行團(tuán)同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎？

（二，匯報(bào)交流

三位數(shù)加（減）三位數(shù)的估算方法:把每個(gè)三位數(shù)看作與它接近的（）或（）,

再進(jìn)行計(jì)算，取（）數(shù)還是（）數(shù)，要視情況而定。

三、自學(xué)檢測：

1、一臺(tái)電扇145元，一口電飯鍋287元，媽媽有400元錢，買這兩樣商品夠嗎？

2、幼兒園有男生286人，女生193人。一共有500個(gè)蘋果，如果每個(gè)人吃一個(gè)蘋果，這

些蘋果夠吃嗎？

四、展示點(diǎn)評

五、分層訓(xùn)練

完成練習(xí)三第七、6、7、8題

六、拓展延伸

媽媽用500元買了幾件物品，猜一猜她買的可能是下面的哪幾件？

故事叢書裙子電扇電飯鍋

118元孫134元230元248元

第三單元：測量

課題一毫米的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)

1、通過實(shí)踐測量，理解1毫米的長度概念，掌握毫米與厘米的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡單的換算。

2、在操作與交流中，使學(xué)生學(xué)會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測量。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解1毫米的概念，并形成表象。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測量。

準(zhǔn)備：課件、長尺子

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、師生一起回憶，曾經(jīng)學(xué)過哪些長度單位。（米、厘米）

2、請同學(xué)們說一說1米有多長，1厘米有多長。

3、集體交流，說一說，你是怎樣測量的。

二、導(dǎo)入新課

請同學(xué)們根據(jù)掌握的知識，估計(jì)一下我們的數(shù)學(xué)的長、寬、厚各是多少。老師板書學(xué)生

估計(jì)的結(jié)果。

提出問題“究竟數(shù)學(xué)書的長、寬、厚各是多少呢？發(fā)現(xiàn)什么問題沒有？請同學(xué)們對數(shù)學(xué)

書的長、寬、厚進(jìn)行實(shí)際測量。

三、探究新知

1、認(rèn)識毫米

組織全班學(xué)生以小組為單位，對測量結(jié)果進(jìn)行交流。

數(shù)學(xué)書長（）：寬：（）厚：（）

提出問題“要想精確的表示出測量結(jié)果，而測量的長度又不足整厘米時(shí)怎么辦呢？（引

出毫米：當(dāng)測量結(jié)果不是整厘米時(shí)，我們可以用毫米來表示。位于厘米間的一個(gè)小格的長度,

就是1毫米。板書：毫米的認(rèn)識）

學(xué)生舉例說說1毫米到底有多大，形成表象。理解毫米的具體概念。

2、學(xué)習(xí)1厘米=10毫米

請同學(xué)們拿出直尺，從直尺上選定1厘米的長度，數(shù)數(shù)在1厘米的長度里有幾個(gè)小格，

每個(gè)小格的長度有什么特點(diǎn)？（長度相等）

從觀察和數(shù)格中得出，把1厘米平均分成10份，每份就是1個(gè)小格，長是1毫米。1厘

米=10毫米

老師板書：1厘米=10毫米

3、深刻感悟1毫米的長度，形成直觀印象。

（1）說一說，在生活中那些東西的長、寬或厚約是1毫米。（硬幣、磁卡、鑰匙等）

（2）說一說，生活中那些物品通常是以毫米為單位計(jì)量的。（電腦演示：自動(dòng)鉛筆，簽

字筆標(biāo)簽0.5mm,0.7mm等，天氣預(yù)報(bào)，今日降雨量達(dá)到了多少毫米。）

（3）說一說，數(shù)學(xué)書的長、寬或厚各是多少厘米多少毫米。

（4）猜一猜，學(xué)生尺的厚度是幾毫米。然后同桌同學(xué)合作驗(yàn)證猜的結(jié)果對不對。

4、鞏固練習(xí)

5、課堂小結(jié)

課題二分米的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)

1、通過動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生明確分米產(chǎn)生的實(shí)際意義，建立1分米的長度概念。

2、通過觀察，使學(xué)生知道分米與厘米、米之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡單的換算和計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生估測的意識提高學(xué)生估測的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)1分米的實(shí)際長度，形成正確表象。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)分米與厘米、米之間的關(guān)系，進(jìn)行簡單的換算和計(jì)算。

準(zhǔn)備：課件、長尺子

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了一個(gè)新的長度單位，你們還記得它叫什么嗎？到現(xiàn)在為止,

我們共認(rèn)識了哪些長度單位。

2、請同學(xué)們用語言表述或用手比劃出1米、1厘米、1毫米的長度。

二、探究新知

1、知道分米產(chǎn)生的實(shí)際意義。

（1）估算課桌的長和寬。

（2）以小組為單位測量課桌的長和寬。

（3）匯報(bào)測量方法：說一說，你們是怎樣測量。

今天，老師還請來了四位小朋友，（出示例2情境圖）他們也參加了我們的測量活動(dòng)，下

面我們就來看看他們是怎樣測量的。

用學(xué)生尺測量

方法一：10厘米為一段連續(xù)測量方法二：20厘米為一段連續(xù)量。

用米尺或卷尺測量均可。

（4）針對10厘米為一段連續(xù)量的方法，師提出“10厘米的這一段，可以用一個(gè)比厘米

大的單位來表示，你們知道是什么嗎？"（板書：分米）

類似課桌的長和寬這樣的長度，一般選用分米作單位來表示。

2、了解分米與厘米、米之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡單的換算。

（1）觀察測量尺，你們能不能從中發(fā)現(xiàn)分米與我們以前所學(xué)過的長度單位之間的關(guān)系。

以小組為單位交流。

板書：1米=10分米1分米=10厘米

3、會(huì)以分米為單位進(jìn)行測量

（1）以分米、厘米為單位，測量課桌的寬是（）分米（）厘米，課桌的高是（）

分米（）厘米

（2）以分米、厘米為單位，測量前后兩張桌之間的距離，大約是（）分米（）

厘米。

4、建立1分米的概念。

（1）閉上眼睛想一想，1分米有多長。

（2）用手比劃一下，1分米的長度。

（3）生活中哪些物體的長度約是1分米。

（4）估測一下黑板的長度約是多少分米。

指名到前面測量，看誰估測的最接近準(zhǔn)確長度。

三、鞏固練習(xí)

四、思維訓(xùn)練

五、課堂小結(jié)

課題三毫米分米的認(rèn)識練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固對長度單位毫米和分米的認(rèn)識，進(jìn)一步建立1毫米和1分米的長度觀念。

2、知道1厘米=10毫米、1米=10分米、1分米=10厘米。

3、知道單位之間的簡單換算，知道用哪些長度單位來度量物體的長度。

教學(xué)重點(diǎn)：建立1毫米、1分米的長度觀念，形成表象，加深對概念的理解，并應(yīng)用概

念正確表示物體的長度。

準(zhǔn)備：學(xué)生尺、分米尺、米尺

教學(xué)過程：

設(shè)疑自探題：

1、判斷下面敘述是否正確？

蠟筆長6毫米。（）（）跳繩長2厘米。（）

課桌高7米。（）（）粉筆長75分米。（）

小名身高134米。（）一根繩長15分米。（）

一塊橡皮厚1米。（）10分米=1厘米。（）

2、用線把相對應(yīng)的左右兩邊連起來。

公路寬10分米

一把鑰匙6米

一支圓珠筆170厘米

課桌長40毫米

鄧?yán)蠋煾?3厘米

3、在()里填上合適的長度單位或數(shù)字。

蠟筆長6()跳繩長2()

桌高7()粉筆長75()

鋼筆長14()小明的身高是140()

一塊橡皮厚12()旗桿高9()

別針長34()電腦鍵盤長約5()

圖釘長10()教室寬6()

教室的門高大約2()這本《名人成才故事》長大約20()

這個(gè)麥當(dāng)勞玩具高9()黑板長約4()

5米=()分米()40厘米=()分米

2分米=()厘米()70毫米=()厘米

我們的鉛筆盒的長大約是()分米。

我們的數(shù)學(xué)書的長大約是()分米。

我們課桌的高大約是()分米。

4、量出數(shù)學(xué)作業(yè)本的長約是多少分米，厚是多少毫米

5、畫出1毫米、1厘米、1分米長的線段。

6、小馬虎昨天寫了1篇數(shù)學(xué)日記：

今天，我從2分米長的床上爬起來，系好了一條長大約6厘米的紅領(lǐng)巾，和老師同學(xué)們

坐了一輛長大約6毫米的公共汽車去春游。我在一棵大約8厘米高的樹邊吃了一大約2毫米

長的紅腸。然后捉了一只大約6分米長的螞蟻。

他這樣寫可以嗎？說說你的看法，怎樣改合適？

二、解疑合探

1、檢查學(xué)生自探情況。(差生匯報(bào)中優(yōu)生評價(jià)補(bǔ)充)

2、針對有困難的問題組織合探。

三、質(zhì)疑再探

1、關(guān)于本節(jié)的認(rèn)識，你還有哪些不明白或有疑問的地方提出來大家共同探討。

四、小結(jié)：

長度單位真不少，米、分米、厘米和毫米。

有的長，有的短，有的不長也不短。

1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。

一定要：牢牢記，靈活用。

課題四千米的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生初步認(rèn)識長度單位千米，建立1千米的長度觀念，熟記1千米=1000米。

2、在認(rèn)識千米的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象、概括能力，能用千米正確估計(jì)

物體的長度。

3、通過小組合作、交流，使學(xué)生在探索和合作過程中獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)

1分米的實(shí)際長，形成正確表象。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)1分米的實(shí)際長度，形成正確表象。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)分米與厘米、米之間的關(guān)系，進(jìn)行簡單的換算和計(jì)算。

準(zhǔn)備：課件、長尺子

教學(xué)過程：

lo前幾天，老師和小朋友一起在操場上進(jìn)行了測量。

下面請同學(xué)們邊看屏幕，邊想:我們是用哪個(gè)長度單位測量100米的？（米）

我們已經(jīng)學(xué)過哪些計(jì)量長度的單位?請按從大到小的順序說一說。

米分米厘米毫米

1.米等于多少分米？1分米等于多少厘米？1厘米等于多少毫米？（1米=10分米1分米=10

厘米1厘米=10毫米）

2.誰能比劃一下1米的長度?一起比劃一下1分米、1厘米、1毫米的長度。

3.說出下列測量活動(dòng)用什么長度單位合適？

（1）測量鉛筆的長度。（厘米）

（2）測量硬幣的厚度。（毫米）

（3）測量課桌的高。（分米）

（4）測量教室的長。（米）

師:如果要測量郴州到廣州的距離，可以選用我們已經(jīng)學(xué)過的哪個(gè)單位來測量呢？

師:用米測量太麻煩了。郴州到廣州的距離比較遠(yuǎn)，而米這個(gè)單位較短。那用什么單位呢?

今天我們就來認(rèn)識一個(gè)長度單位家族里的新朋友:千米（板書課題:千米的認(rèn)識）。

學(xué)習(xí)千米的認(rèn)識，你們最想了解有關(guān)千米的什么知識？

提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.千米的實(shí)際長度，并學(xué)會(huì)千米和米的簡單換算。

2.千米的應(yīng)用。

a.出示米尺，說說米尺量多少次才是1000米？1000米用我們今天所學(xué)的單位寫就是

1000米=1千米（板書）

回顧上課前和老師一起量100米的長度，說說1000米應(yīng)該有幾個(gè)這樣的長？你跑100米

用了多少時(shí)間？那跑1000米呢？（你跑過1000米嗎？）

b.出示學(xué)校運(yùn)動(dòng)場跑道示意圖（多媒體）。

引導(dǎo)學(xué)生觀察并想象，1圈是200米，跑5圈大約就是1000米。

說說你昨天體育課跑五圈的感受。知道五圈是多少米嗎？想一想:我們沿操場走一圈大約

用了幾分鐘？（3分鐘）

那么沿這操場走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？（15分鐘）。

板書:走15分鐘的路程，長約1千米。

沿操場（一圈200米）走5圈的長度正好是1千米。

3、分小組討論

估計(jì)一下，從學(xué)校門口到附近什么地方大約是1千米。

想一想，可用哪些方法進(jìn)行測量的？（步測、時(shí)間、速度表等）

出示學(xué)校附近的地圖，研究其中可以獲得的信息和知識。

哪些長度計(jì)量時(shí)應(yīng)該用千米作單位？生活中你看到哪些地方是用了千米這個(gè)單位的？舉

例子說明，說得越多越好。（課件出示：公路邊的里程標(biāo)志、指路標(biāo)志、限速標(biāo)志、摩托車和

汽車的速度表等）

4、生活中，你在那些地方看見過千米？學(xué)生討論，反饋。

（1）出示公路圖

說明：“37km”指的就是從某地到這個(gè)里程碑的路程是37千米。

（2）公路路標(biāo)圖

說明：從這里到前方的唐山有144千米的路程。

（3）摩托車儀表圖

說明：指針到20位置，就是每小時(shí)20千米的速度行駛。

（4）限速標(biāo)志

說明：這是要求機(jī)動(dòng)車在景區(qū)內(nèi)每小時(shí)不能以超過10千米的速度行駛。

5、1千米的讀法

1千米等于1000米，聽起來不容易區(qū)分，語文課上朗讀講究抑揚(yáng)頓挫，誰能巧用停頓，

把千米和米區(qū)分開來，使人一聽就明白。

1（停頓）千米=1000（停頓）米

指導(dǎo)讀:注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。

師:千米有時(shí)也用Km表示。

6、我們知道1千米等于1000米，千米和米之間怎樣換算呢？下面請同學(xué)們自學(xué)課文，

重點(diǎn)看一看是怎么想的。

課后反思“千米”這個(gè)長度單位，學(xué)生生活中很少接觸，顯得比較抽象，教材內(nèi)容單

一、簡要，增加了教學(xué)難度。通過老師課前作大量的準(zhǔn)備，巧妙地運(yùn)用多媒體，聯(lián)系本地實(shí)

際，教”書〃育人。整個(gè)教學(xué)過程師生關(guān)系融洽。

課題五毫米、分米、千米

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固對1分米、1毫米和1千米長度的體會(huì)，并根據(jù)具體情境選擇合適的長度單位。

2、鞏固分米、毫米、厘米和千米之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡單的單位換算。

3、能估測生活中的一些物體的長度，會(huì)進(jìn)行簡單的測量，進(jìn)一步發(fā)展估測意識。

4、拓展學(xué)生知識面的同時(shí)，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的欣賞能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活之

間的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：理解1毫米的概念，并形成表象。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測量。

準(zhǔn)備：課件、長尺子

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、回顧長度單位

同學(xué)們，上節(jié)課，孫悟空幫助我們學(xué)習(xí)了一些新的知識?；貞浺幌?，我們都學(xué)過哪些長

度單位？你能按從小到大的順序說嗎？它們都用哪些字母表示呢？

板書（毫米厘米分米米千米）

（）mmcmdmmkm

2、用手勢比劃并交流記憶方法。

這些長度單位都有多長呢？老師說長度單位，你用手來比劃，看誰表示的又快又準(zhǔn)。

記得這么準(zhǔn)，你是怎么記住的呢？

你能用手表示出1千米有多長嗎？為什么不能表示出1千米有多長呢？（因?yàn)?千米太

長）你想用什么方法記住它？

同學(xué)們這種借助身邊事物來幫助記憶的方法很好，我們還可以用這種方法來記其他的長

度，比如教室的高大約幾米？那我們在遇到3米時(shí)，馬上想想教室的高，我們學(xué)校從進(jìn)入大

門到北面欄桿，大約100米，當(dāng)遇到100米時(shí)，馬上可以想到這一段，對吧？還有學(xué)校門前

的東西路大約長1千米。。。。。。

3、相鄰兩個(gè)單位之間存在什么關(guān)系呢？

師板書（毫米厘米分米米千米）

mmcmdmmkm

1010101000

【設(shè)計(jì)意圖：對知識基本的回顧，喚起學(xué)生對知識的印象，接著讓學(xué)生在快速用手勢表

示單位的過程中，加深學(xué)生對1毫米、1厘米、1分米、1米的長度的直觀認(rèn)識，準(zhǔn)確建立表

象。同時(shí)，在此環(huán)節(jié)中滲透了學(xué)習(xí)方法的教學(xué)：借助身邊的實(shí)物不僅可以記長度單位，還可

以記其他的長度，所以，在此舉了2個(gè)身邊的事例（4米、100米），讓學(xué)生感知體會(huì)?！?/p>

二、綜合練習(xí)

1、八戒的日記（單位的選擇運(yùn)用）

師：聽說孫悟空幫助我們學(xué)數(shù)學(xué)，豬八戒也來湊熱鬧，他呀，還寫了一篇日記呢，想看

嗎?大家看（電腦顯示）自己先讀一讀。

老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)一直在笑，為什么笑呢？他發(fā)現(xiàn)八戒日記中好多長度單位用的都不準(zhǔn)

確，我們幫助八戒改過來，好嗎？

（5毫米有多長？就這么長。教師隨著出示練習(xí)本）

改到這里，你想對八戒說點(diǎn)什么嗎？

（太粗心、做題不能馬馬虎虎、要選擇合適的長度單位，否則會(huì)鬧笑話的）

那我們以后可不能像八戒一樣。

【設(shè)計(jì)意圖：對如何選擇合適的長度單位進(jìn)行了鞏固練習(xí)，同時(shí)，注重學(xué)生的習(xí)性關(guān)照

與訓(xùn)練：做題不能馬虎、粗心?！?/p>

2、過關(guān)測試題

故事連接：八戒鬧了這個(gè)笑話之后，很不好意思、。于是，他又去找他的師傅唐僧，虛心

學(xué)習(xí)長度單位的知識?？鄬W(xué)了10天后，這天師傅給他出了3關(guān)測試題。同學(xué)們也能闖過這三

關(guān)嗎？

（1）第一關(guān)：

鉛筆長（）厘米

或者說長（）毫米

還可以說長（）分米（）厘米

師：大家看，同一物體的長度，可以有不同的表示方法，對吧？

（2）第二關(guān)

A、填一填

26毫米+54毫米=（）毫米=（）厘米

98厘米一58厘米=（）厘米=（）分米

1分米一3厘米=（）厘米

2千米一（）米=1000米

9千米=（）米+（）米

B、在。里填上〉V或=

8千米06000米9分米02米

50毫米05厘米300分米0300厘米

同位兩個(gè)換過來，找一名同學(xué)讀

全對的舉手。錯(cuò)的同學(xué)馬上改正，做對的同學(xué)和同位說說你是怎樣做的。

師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們不能只限于會(huì)做題，還要善于觀察發(fā)現(xiàn)，總結(jié)規(guī)律，用規(guī)律指導(dǎo)我

們后面的學(xué)習(xí)。同學(xué)們觀察1、2題，有什么特點(diǎn)？（單位統(tǒng)一）那我們就直接怎樣？再觀察

3、4題，又有什么特點(diǎn)？(單位不統(tǒng)一)我們應(yīng)該怎么辦？(先轉(zhuǎn)化成相同的單位再計(jì)算)

你能像剛才那樣，總結(jié)出第二題有什么規(guī)律嗎？

生：先轉(zhuǎn)化成相同的單位，再比較。

師：300分米0300厘米還用轉(zhuǎn)化嗎？

生：數(shù)字相同，只比較單位就可以了。

(3)第三關(guān).

第三關(guān)呢，師傅讓八戒量一間房子的長和寬，八戒一聽，這太簡單了，可師傅又說了，

不能用尺量。同學(xué)們想一想，讓你量這間房子的長和寬，你會(huì)怎樣量？

生：一坨一坨的量

用步量

師：這位同學(xué)和八戒想到一塊兒了。大家看：

八戒一步的長度大約是8分米，有一間房子，房子的長八戒走了10步，寬走了5步，你

能知道這間房子的長和寬大約各有多長嗎？

學(xué)生讀完后教師電腦演示。

獨(dú)立完成、訂正。

三、課間休息：欣賞音樂《天上掉下個(gè)豬八戒》

四、實(shí)踐操作

同位兩人合作，對老師指定的物品先估一估，再量一量，然后把結(jié)果記錄在準(zhǔn)備的表格

中。

誰先來匯報(bào)你測量的結(jié)果？

五、課堂小測試

1、填一填

1千米=()米1米=()分米()38米+54米=()米

1米一6分米=()分米50毫米一4厘米=()厘米

8千米=()米+()米

2、在()里填上合適的長度單位或數(shù)

小明身高138(),他的大拇指寬約()，手腕一圈長約12()

小兔子身長4()，尾巴長約7()o

一只七星瓢蟲的長度大約是5()。

從沙河到萊州的長度大約是25(),坐客車大約半個(gè)小時(shí)能到達(dá)。

學(xué)校教學(xué)樓高約()米。

3、想一想，你完成了會(huì)更聰明？

50分米長的繩子，剪成10分米長的小段，需要剪幾次？一米長的繩子，剪成1分米長

的小段，幾次可以剪完？如果剪成1厘米長的小段，要剪多少次？

你發(fā)現(xiàn)了什么？

六、拓展知識：

同學(xué)們，這節(jié)課，我們接觸了這么多的長度單位，都來自生活，其實(shí)，生活中還有很多

長度單位呢，下面就讓我們一起走進(jìn)“世界之窗”來欣賞一下世界之最吧。(電腦演示配有圖

片、音樂的世界之最)。

課題六噸的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識質(zhì)量單位“噸”，理解噸與千克的關(guān)系，知道I噸=1000千克，會(huì)進(jìn)行簡單的單

位換算。

2、在操作、觀察、比較、想象、推算、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)1噸的實(shí)際重量，能對

物體的質(zhì)量進(jìn)行估計(jì)，并解決簡單的實(shí)際問題，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、合作交流和傾聽；感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)

數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值；意識到節(jié)約能源和注意安全的重要性，產(chǎn)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感及民族

自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：初步建立1噸的質(zhì)量觀念，能夠進(jìn)行噸與千克的簡單換算。

教學(xué)難點(diǎn)：建立1噸的質(zhì)量觀念。

準(zhǔn)備：多媒體課件、10千克1袋的大米、2千克重的實(shí)心球、5千克1捆的書、10

千克1桶的純凈水、20千克1袋的大米、課堂練習(xí)紙。

教學(xué)過程：

課前談話熱身：

同學(xué)們，你們知道我們地球陸地上最大的動(dòng)物是誰嗎？沒錯(cuò)，就是大象，想不想知道一

頭大象有多重？不光我們很好奇，很久以前有一位小朋友他也和我們一樣，通過思考，他利

用很巧妙地方法稱出了大象的重量，你們知道他是誰嗎？下面我們來看看曹沖稱象的故事（播

放視頻）。曹沖的方法怎么樣？曹沖很聰明，在今天的學(xué)習(xí)當(dāng)中，老師相信同學(xué)們一定也會(huì)向

曹沖一樣，遇到問題會(huì)積極思考，想辦法解決。大家準(zhǔn)備好上課了嗎？那我們開始上課。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。

（-）情境激趣，復(fù)習(xí)舊知。

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^咱們天津的極地海洋館嗎？讓我們跟隨小博士一起到天津極地海

洋館去看一*看吧O

建件出示情景畫面，小博士出示題目：猜猜它們的體重。

一只一歲的小烏龜約重15（）

一只帝企鵝體重約40（）

一頭海象大約重1000（）

師：為什么選用克做單位？為什么選用千克作單位？說說你的想法。

師小結(jié)：計(jì)量比較輕的物體有多重，用克作單位。（板書：比較輕克）計(jì)量一般物體有

多重，用千克作單位。（板書：一般重千克）

【設(shè)計(jì)意圖】：利用情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生回憶已學(xué)過的質(zhì)量單位克與千

克，為“噸”的引出做鋪墊。

（二）產(chǎn)生需求，引入新知。

師：一頭海象大約重1000千克，可陸地上的大象更重，我們一起讀讀下面的數(shù)據(jù)。

課件出示：一頭大象約重5000千克；獸中之王，一頭藍(lán)鯨重約170000千克。

［學(xué)情預(yù)設(shè)］:學(xué)生讀萬以上的數(shù)會(huì)有困難。

師：表示這么重的動(dòng)物，用千克作單位，你覺得怎么樣？那么我們想不想用更簡便

的方法來記錄呢？（課件出示：5噸、170噸）你發(fā)現(xiàn)什么？

師：發(fā)現(xiàn)計(jì)量比較重的物品有多重，用噸作單位比較簡便。（板書：比較重噸）

師：生活中，你知道還有那些物品的質(zhì)量可以用噸作單位嗎？

師小結(jié)：噸是比千克大的質(zhì)量單位。計(jì)量像這樣的（課件邊展示邊說）比較重的或像這

樣的一堆煤、一堆糧食、一堆鹽的大宗物品有多重，都可以用噸作單位。（板書：大宗物品）

噸用字母“t”來表示（板書：t）。今天，我們就一起來認(rèn)識“噸北（板書）

師：關(guān)于噸，你們想知道些什么？（學(xué)生自由說）

師：一噸有多重，它和我們以前學(xué)過的克、千克有什么關(guān)系？希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，

你能找到答案。

【設(shè)計(jì)意圖】：此問題情境的創(chuàng)設(shè)一用千克表示比較重的物體，引起學(xué)生已有認(rèn)知的沖突，

產(chǎn)生用新的質(zhì)量單位來表示的需要，使學(xué)生感受到用“噸”描述比較重或大宗物體比較簡便。

同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的符號意識，并帶著明確的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

二.感受體驗(yàn)，建構(gòu)新知。

共同體驗(yàn)，感受1噸的重量。

1.師出示1袋10千克的鹽，向?qū)W生介紹。

2.每組發(fā)給一袋10千克的鹽，讓組內(nèi)同學(xué)輪流抱一抱，并說說感受。

3.讓學(xué)生選出一名“大力士”來搬一搬，找兩名同學(xué)在旁邊保護(hù)。老師一袋一袋地疊加,

直到搬不動(dòng)。要求其他同學(xué)喊“加油”，并認(rèn)真觀察大力士的表現(xiàn)。最后請大力士說說感受。

4.想象感受。

師：30千克的鹽已經(jīng)很重了，但是這個(gè)重量與今天學(xué)習(xí)的1噸還差的遠(yuǎn)呢！我們接著往

下算，4袋這樣的鹽重多少千克？10袋呢？20袋？……100袋這樣的鹽，重多少呢？（課件

逐步出示）請你在練習(xí)紙上填一填。

［學(xué)情預(yù)設(shè)］：1、1000千克。2、1噸。

反饋交流。

師：這兩種寫法都對，因?yàn)镮噸就等于1000千克。（板書：1噸=1000千克）我們不僅可

以正著說1噸=1000千克，還可以反過來說1000千克=1噸，噸與千克之間的進(jìn)率是1000?

師：同學(xué)們，一袋鹽重10千克，100袋這樣的鹽堆放在一起，重1000千克，也就是1

噸。想象一下，你覺得一噸怎么樣？

【設(shè)計(jì)意圖】：由全班共同體驗(yàn)和部分學(xué)生的示范體驗(yàn)，使學(xué)生初步感知1噸的重量，為

后面的分組體驗(yàn)起到引導(dǎo)和示范作用。當(dāng)老師告訴學(xué)生搬動(dòng)的30千克的物體與1噸的質(zhì)量還

差著遠(yuǎn)呢，增強(qiáng)了學(xué)生的好奇心和求知欲。通過推算得到1000千克=1噸，揭示了噸與千克

的關(guān)系。

（-）分組體驗(yàn)，強(qiáng)化對1噸的認(rèn)識。

1.材料介紹：

第一組：2千克的實(shí)心球。（）第二組：一捆5千克的書。

第三組：一桶20千克的純凈水。第四組：25千克的大米

第五組：老師的體重是50千克。組內(nèi)同學(xué)輪流抱一抱。

2.活動(dòng)要求：

（1）組內(nèi)同學(xué)輪流搬一次，搬離地面，說說感受。

（2）填寫練習(xí)紙，算一算多少個(gè)這么重的物體總質(zhì)量是1噸，并把結(jié)果在組內(nèi)交流。填

寫：（）個(gè)（）共重1000千克，也就是（）噸。

3.小組活動(dòng)。

4.反饋交流。

師：請每個(gè)小組把你們的體驗(yàn)過程說一說，我們一起來分享，好嗎？聽好要求：先

回答你們小組搬（抱）的什么物品，通過計(jì)算得到什么結(jié)論，想象一下你的感受是什么。

［學(xué)情預(yù)設(shè)］:

第一小組：我們小組搬的是實(shí)心球，一個(gè)實(shí)心球是2千克，500個(gè)這樣的實(shí)心球重共1000

千克，也就是1噸。1噸太重了?。ㄕn件出示500個(gè)實(shí)心球，讓學(xué)生感受1噸的重量）

第二小組：我們小組搬的是書，一捆書是5千克，200捆這樣的書重1噸。（課件演示）

談感受：...

【小博士信息鏈接】生產(chǎn)1噸文化紙要用20多棵大樹，需要消耗凈水100噸、600度電

和300千克化工原料，同時(shí)產(chǎn)生高濃度污水300噸。我國每年義務(wù)教育階段的在校學(xué)生使用的

教科書需消費(fèi)紙張達(dá)45萬噸之多。如生產(chǎn)這么多紙，就要砍伐大樹900多萬棵。如果有一半

教科書循環(huán)使用3到5年，就可少砍伐很多大樹、節(jié)約很多能源。

師：這就是我們現(xiàn)在為什么要進(jìn)行教材循環(huán)使用的原因了。同學(xué)們你們明白了嗎？看到

這個(gè)材料你還想說些什么嗎？

學(xué)生自由發(fā)言。

第三組：我行小組搬的是純凈水，一桶純凈水是10千克，100捅這樣的純凈水共重1000

千克，也就是1噸。（課件演示）談感受：……

【小博士信息鏈接】我國是一個(gè)干旱缺水十分嚴(yán)重的國家。很多地區(qū)因?yàn)槿彼畤?yán)重影響

了生活。一個(gè)普通家庭，如果關(guān)不緊水龍頭，以1秒鐘滴一滴水計(jì)算，一天大約浪費(fèi)1噸水。

而在我國嚴(yán)重缺水地區(qū)平均每人每天用水2千克（教師手提2千克水）。如果這一噸水給他們

一個(gè)人用，可以用500天。一噸水給他們用一天，可以給500個(gè)人用。

師：同學(xué)們這個(gè)時(shí)候你又想說些什么呢？水資源十分寶貴，我們要節(jié)約用水。

第四組：我們小組搬的是大米，一袋大米重是20千克，50袋這樣的大米共重1000千克,

也就是1噸。（課件演示）談感受：……

師：同學(xué)們你們知道嗎，這一噸大米大約可供20個(gè)同學(xué)吃一年呢。

【小博士信息鏈接工中國是世界上水稻栽培的起源國，距今已有14000?18000年的歷

史。我國科學(xué)家袁隆平對雜交水稻的研究作出了巨大貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“雜交水稻之父”，是我們

中國的驕傲。2011年中國水稻總產(chǎn)量達(dá)20250萬噸，但是因?yàn)槲覈侨丝诖髧覀內(nèi)詰?yīng)該

注意節(jié)約糧食。

第五組：我們小組抱的是老師，劉老師的體重是50千克，20個(gè)劉老師的體重是1000千

克，也是1噸。

師：學(xué)到這里你們對一噸有多重有感受了嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】:所選擇的分組體驗(yàn)材料都是學(xué)生日常熟悉的物品，通過小組合作交流活動(dòng),

讓學(xué)生經(jīng)歷操作、推算、交流、想象等體驗(yàn)過程，進(jìn)一步強(qiáng)化對1噸的認(rèn)識，形成1噸的質(zhì)

量觀念。同時(shí)根據(jù)所選材料，拓展相關(guān)信息，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源的意識，激發(fā)學(xué)生民族自豪

感，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透。

（三）歸納總結(jié)，構(gòu)建質(zhì)量單位體系。

1.歸納總結(jié)

師：現(xiàn)在我們認(rèn)識“噸”這個(gè)新朋友了嗎？它和我們的老朋友“克”、“千克”都是用來

計(jì)量物體質(zhì)量的單位。1克有多重，我們只需要用手掂一掂，就能直接感受了。多少個(gè)1克

是1千克呢？因?yàn)?千克=1000克。（板書）

一千克有多重，我們也可以用