Unit 3 Section A 1a-2e 教案 2023-2024學(xué)年人教版七年級英語下冊

Unit3SectionA1a-2e教案2023-2024學(xué)年人教版七年級英語下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3SectionA1a-2e教案2023-2024學(xué)年人教版七年級英語下冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年人教版七年級英語下冊Unit3SectionA1a-2e。本部分內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.1a：圖片及問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論；

2.1b：聽力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生聽的能力；

3.1c：口語練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進行情景交際；

4.1d：閱讀理解，讓學(xué)生通過閱讀獲取信息；

5.1e：詞匯學(xué)習(xí)，掌握新單詞和短語；

6.2a-2e：語法和寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯的基礎(chǔ)上進行進一步的學(xué)習(xí)。學(xué)生需要運用已學(xué)的知識來理解新的內(nèi)容，同時通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進一步鞏固和提高他們的英語聽、說、讀、寫能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科的四大核心素養(yǎng)進行設(shè)計，即語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過聽力練習(xí)和口語交流，提高學(xué)生的英語聽說能力，使其能夠準(zhǔn)確、流暢地運用所學(xué)知識進行溝通和表達。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)英語國家的文化背景，增強學(xué)生對文化差異的敏感性，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀理解和討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠獨立思考、分析問題和解決問題。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、scanning、skimming等，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及到一些新單詞和短語，如“travel”、“guidebook”、“touristattraction”等，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用這些詞匯。

（2）語法學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及到一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，教師需要通過實例講解，讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。

（3）聽力理解：本節(jié)課的聽力材料涉及到一些日常生活中的對話，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過聽力材料，提高日常生活對話的聽力理解能力。

（4）口語交際：本節(jié)課的口語練習(xí)涉及到一些日常生活中的情景對話，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確運用所學(xué)知識進行口語交際。

（5）閱讀理解：本節(jié)課的閱讀材料是一篇關(guān)于旅游景點的介紹，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀材料，獲取和處理信息，提高閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點：

（1）一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)：對于一部分學(xué)生來說，理解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法可能存在一定的困難，需要教師通過具體的實例和練習(xí)，進行深入講解和輔導(dǎo)。

（2）聽力材料的理解：聽力材料中可能涉及到一些生詞和短語，影響學(xué)生的理解，教師需要提供必要的詞匯講解，并引導(dǎo)學(xué)生通過聽力材料，提高日常生活對話的聽力理解能力。

（3）口語交際：對于一部分學(xué)生來說，正確運用所學(xué)知識進行口語交際可能存在一定的困難，需要教師通過創(chuàng)設(shè)情境，進行實際的口語練習(xí)和指導(dǎo)。

（4）閱讀材料的理解：閱讀材料中可能涉及到一些文化背景知識，影響學(xué)生的理解，教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解和關(guān)注文化背景知識，提高閱讀理解能力。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機。

2.人教版七年級英語下冊教材。

3.聽力材料的光盤或音頻文件。

4.口語練習(xí)的角色扮演卡。

5.閱讀材料的打印副本。

6.寫作練習(xí)的紙張和筆。

課程平臺：

1.學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布課程資源和作業(yè)。

2.英語學(xué)習(xí)相關(guān)的教育網(wǎng)站和應(yīng)用程序。

信息化資源：

1.英語學(xué)習(xí)相關(guān)的電子書籍和文章。

2.英語學(xué)習(xí)相關(guān)的視頻教程和在線課程。

3.英語學(xué)習(xí)相關(guān)的社交媒體群組和論壇。

教學(xué)手段：

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們在課堂上討論和交流。

2.角色扮演：讓學(xué)生模擬聽力材料中的情景，進行角色扮演練習(xí)。

3.問答環(huán)節(jié)：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

4.寫作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所給的題目，進行寫作練習(xí)。

5.反饋與評價：教師對學(xué)生的口頭表達和寫作進行反饋和評價。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit3SectionA1a-2e，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit3SectionA1a-2e的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit3SectionA1a-2e課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit3SectionA1a-2e，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解Unit3SectionA1a-2e知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握英語技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗英語知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Unit3SectionA1a-2e知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握英語技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Unit3SectionA1a-2e知識點，掌握英語技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit3SectionA1a-2e，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit3SectionA1a-2e相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit3SectionA1a-2e知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運用本節(jié)課所學(xué)的新單詞和短語，如“travel”、“guidebook”、“touristattraction”等，提高詞匯量。

2.語法理解：學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確運用被動語態(tài)進行句子表達。

3.聽力能力：通過聽力練習(xí)，學(xué)生的日常生活對話的聽力理解能力將得到提高，能夠更好地理解和回應(yīng)聽力材料中的信息。

4.口語交際：學(xué)生在口語練習(xí)中能夠更好地運用所學(xué)知識進行情景交際，提高口頭表達能力。

5.閱讀理解：通過閱讀理解練習(xí)，學(xué)生能夠更好地獲取和處理信息，提高對旅游景點介紹類文章的閱讀理解能力。

6.寫作能力：通過寫作練習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識和技巧進行寫作，提高寫作能力。

7.文化意識：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)英語國家的文化背景，增強對文化差異的敏感性，提高跨文化交際能力。

8.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠掌握一定的英語學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、scanning、skimming等，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。

9.團隊合作：通過小組討論和角色扮演等課堂活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，提高社交技能。

10.自我提升：通過課后拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重點內(nèi)容，包括詞匯學(xué)習(xí)、語法學(xué)習(xí)、聽力理解、口語交際、閱讀理解、寫作能力等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.教師強調(diào)本節(jié)課所學(xué)的核心素養(yǎng)目標(biāo)，即語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這些目標(biāo)在英語學(xué)習(xí)中的重要性。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，如自主學(xué)習(xí)法、實踐活動法、合作學(xué)習(xí)法等，鼓勵學(xué)生將這些方法運用到今后的學(xué)習(xí)中。

當(dāng)堂檢測：

1.詞匯測試：教師給出一些本節(jié)課所學(xué)的新單詞和短語，讓學(xué)生寫出中文意思或用這些單詞和短語造句，檢查學(xué)生對詞匯的掌握情況。

2.語法測試：教師設(shè)計一些含有一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的句子，讓學(xué)生判斷句子是否正確，或者讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)改寫句子，檢查學(xué)生對語法知識的掌握情況。

3.聽力測試：教師播放一段日常生活對話的聽力材料，讓學(xué)生回答問題，檢查學(xué)生的聽力理解能力。

4.口語測試：教師組織一個小規(guī)模的口語測試，讓學(xué)生進行情景對話，檢查學(xué)生的口語交際能力。

5.閱讀測試：教師提供一篇關(guān)于旅游景點的介紹文章，讓學(xué)生回答問題，檢查學(xué)生的閱讀理解能力。

6.寫作測試：教師給出一個與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的寫作題目，讓學(xué)生進行寫作，檢查學(xué)生的寫作能力。

7.文化意識測試：教師提出一些關(guān)于英語國家文化背景的問題，讓學(xué)生回答，檢查學(xué)生對文化差異的敏感性。

8.學(xué)習(xí)策略測試：教師讓學(xué)生描述一種他們所使用的英語學(xué)習(xí)策略，檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)策略的了解和運用。

9.團隊合作測試：教師組織一個小規(guī)模的小組討論，檢查學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

10.自我提升測試：教師讓學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程和成果，提出改進建議，檢查學(xué)生的自我提升能力。教學(xué)反思今天，我上了一節(jié)Unit3SectionA1a-2e的英語課。這節(jié)課我主要圍繞詞匯學(xué)習(xí)、語法學(xué)習(xí)、聽力理解、口語交際、閱讀理解和寫作能力等方面展開教學(xué)。通過課前的自主學(xué)習(xí)和課中的強化訓(xùn)練，我希望學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的核心知識，提高英語運用能力。

首先，我在課前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)新單詞和短語，以及一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。通過在線平臺和微信群，我監(jiān)控了學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，確保他們能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。然而，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)方面還存在一定的困難，尤其是在發(fā)音和拼寫方面。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，提供更多的輔導(dǎo)和支持。

其次，在課堂中，我通過講解和實例演示，幫助學(xué)生理解和掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。我還設(shè)計了一些課堂活動，如小組討論、角色扮演和實驗等，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進行口語交際時，有時會出現(xiàn)語無倫次的情況。這可能是因為他們在實際運用中缺乏足夠的練習(xí)和反饋。因此，我計劃在今后的教學(xué)中增加更多的口語練習(xí)機會，并給予學(xué)生更多的指導(dǎo)和反饋。

最后，在課后，我布置了一些課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。同時，我還提供了一些拓展資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和思考。我希望通過這些作業(yè)和拓展資源，學(xué)生能夠更好地掌握本節(jié)課的知識，并將其應(yīng)用到實際生活中。重點題型整理1.詞匯理解題

題目：選出下列句子中劃線單詞的正確中文意思。

a.Ihaveaguidebook.

b.Heisatouristattraction.

答案：a.指南b.旅游景點

解析：通過本題，檢查學(xué)生對詞匯的理解能力。

2.語法應(yīng)用題

題目：將下列句子改為一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。

a.Theyvisitthemuseum.

b.Shereadsthebook.

答案：a.Themuseumisvisitedbythem.b.Thebookisreadbyher.

解析：通過本題，檢查學(xué)生對一般現(xiàn)在時被動語態(tài)的掌握程度。

3.聽力理解題

題目：聽下面對話，回答問題。

Q1:Whatisthemandoing?

Q2:Wheredoeshewanttogo?

答案：Q1:Themanislookingforaguidebook.Q2:Hewantstogotothetouristattraction.

解析：通過本題，檢查學(xué)生對日常生活對話的聽力理解能力。

4.口語交際題

題目：模擬以下情景，進行口語交際。

情景：你在一家旅游景點當(dāng)導(dǎo)游，游客向你詢問景點信息。

答案：Guide:Hello,welcometoourtouristattraction.HowcanIhelpyou?

Visitor:I'mlookingforinformationabouttheattractionshere.

Guide:Sure,wehaveaguidebookthatyoucanreferto.Ithasalltheinformationyouneed.

Visitor:Great,thankyou!

解析：通過本題，檢查學(xué)生對口語交際能力的掌握程度。

5.閱讀理解題

題目：閱讀以下文章，回答問題。

文章：TheEiffelTowerisafamoustouristattractioninParis.Millionsofpeoplevisititeveryyear.ItisthetalleststructureinParisandoffersabeautifulviewofthecity.

Q1:Whatisthearticlemainlyabout?

Q2:HowmanypeoplevisittheEiffelTowereveryyear?

答案：Q1:Thearticleismainlyabout