2024秋九年級化學上冊 第四單元 自然界的水 課題2 水的凈化教學設計2（新版）新人教版

2024秋九年級化學上冊第四單元自然界的水課題2水的凈化教學設計2（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容《2024秋九年級化學上冊第四單元自然界的水課題2水的凈化教學設計2（新版）》新人教版，主要介紹了水的凈化過程和相關原理。本章節(jié)內容圍繞水的凈化展開，通過學習使學生掌握以下知識點：

1.了解水的凈化在生活中的重要性；

2.認識常見的凈水方法，如沉淀、過濾、吸附、消毒等；

3.掌握各凈水方法的作用及適用范圍；

4.能夠分析判斷生活中水的凈化效果；

5.培養(yǎng)學生的實踐操作能力和環(huán)保意識。

教學過程中，要注重理論與實踐相結合，讓學生在實際操作中掌握水的凈化原理及方法。通過案例分析、小組討論等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其解決實際問題的能力。同時，引導學生關注環(huán)境保護，養(yǎng)成良好的用水習慣。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)的教學旨在培養(yǎng)學生的化學核心素養(yǎng)，主要包括：

1.科學探究能力：通過實驗操作，使學生掌握水的凈化方法，培養(yǎng)其觀察、思考、解決問題的能力；

2.證據意識：使學生能夠根據實驗現象和數據，分析判斷水的凈化效果，形成合理的認識；

3.環(huán)保意識：引導學生關注水資源的保護，認識到水凈化對環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)其節(jié)約用水的良好習慣；

4.科學態(tài)度：通過小組討論、案例分析等方式，培養(yǎng)學生嚴謹、求實的科學態(tài)度，提高其溝通與合作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.水的凈化方法及其作用原理；

2.不同凈化方法的適用范圍及優(yōu)缺點；

3.水的凈化在生活中的應用。

難點：

1.水的凈化原理的理解和應用；

2.實驗操作的技巧和安全意識；

3.環(huán)保意識的水的節(jié)約和保護。

解決辦法：

1.通過實驗演示和操作，直觀展示凈化過程，幫助學生理解凈化原理；

2.分組討論，讓學生在合作中探究不同凈化方法的應用，引導學生主動思考；

3.設計情景模擬題，讓學生在真實環(huán)境中運用所學知識，增強實踐能力；

4.引入環(huán)保話題，結合實際案例，引導學生關注水資源的保護和節(jié)約。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024秋九年級化學上冊第四單元自然界的水課題2水的凈化教學設計2（新版）》新人教版的教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學過程中進行直觀展示和講解。例如，可以準備水的凈化過程的圖片、各種凈水方法的圖表、凈水實驗的操作視頻等。

3.實驗器材：本章節(jié)涉及實驗操作，需要準備實驗器材的完整性和安全性。確保實驗器材的質量和數量，如燒杯、漏斗、活性炭、消毒劑等。同時，要確保實驗器材的安全性，如使用安全型實驗器材，避免學生在實驗過程中受傷。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，以適應不同的教學活動?？梢栽O置分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和實驗操作；設置實驗操作臺，供學生進行實驗操作和觀察。

5.教學課件：制作教學課件，以簡潔明了的方式展示教學內容和實驗操作步驟。課件中可以包含圖片、圖表、動畫等多種形式，幫助學生更好地理解和掌握知識。

6.教學指導手冊：準備教學指導手冊，其中包括實驗步驟、安全注意事項、小組討論的問題等。手冊應簡潔明了，方便學生查閱和參考。

7.安全培訓：在進行實驗操作前，對學生進行安全培訓，講解實驗操作的注意事項和應急處理方法，確保學生在實驗過程中的安全。

8.環(huán)保材料：準備與環(huán)保相關的材料，如水資源保護的宣傳冊、節(jié)約用水的提示牌等，以便在教學過程中引導學生關注環(huán)境保護。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《水的凈化》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過水質污染的情況？”舉例說明：比如，你們是否曾經飲用過受污染的水，或者看到過河流、湖泊受到污染？這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索水的凈化的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解水的凈化基本概念。水凈化是通過對水進行處理，去除其中的雜質和有害物質，使其達到一定的衛(wèi)生標準。水凈化是保證人類健康和生命財產安全的重要措施。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了水凈化在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，可以介紹一些水凈化設施和處理工藝，如沉淀、過濾、吸附、消毒等。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調水凈化的原理和各種凈水方法的選擇這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與水凈化相關的實際問題。例如，討論如何處理家庭生活中的污水，或者如何保護水資源等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示水凈化的基本原理，如使用活性炭吸附水中的雜質等。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“水凈化在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認為水凈化技術在未來會有哪些發(fā)展？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了水的凈化基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對水的凈化的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠掌握水凈化的基本概念、原理和方法，理解各種凈水技術的作用和適用范圍，以及水凈化在生活中的重要性。

2.實驗操作技能：通過實踐活動，學生們將熟練掌握水凈化實驗的操作步驟，提高實驗操作技能和動手能力。

3.科學探究能力：在討論和實驗過程中，學生將培養(yǎng)觀察、思考、解決問題的能力，學會運用科學方法進行探究和分析。

4.證據意識：學生將能夠根據實驗現象和數據，分析判斷水的凈化效果，形成合理的認識和結論。

5.環(huán)保意識：通過學習水凈化知識，學生將關注水資源的保護和節(jié)約，養(yǎng)成良好的用水習慣，提高環(huán)保意識。

6.科學態(tài)度：在小組討論和實驗操作中，學生將培養(yǎng)嚴謹、求實的科學態(tài)度，提高溝通和合作能力。

7.實際應用能力：學生將能夠將所學知識應用到日常生活中，正確判斷和處理水質問題，提高生活品質。

8.創(chuàng)新能力：在討論和實踐中，學生將發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出新的觀點和解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

9.自主學習能力：通過小組討論和實踐活動，學生將培養(yǎng)自主學習的能力，學會獨立思考和解決問題。

10.溝通協作能力：在小組討論和實驗操作中，學生將學會與他人溝通協作，提高團隊協作能力。教學反思與總結在本節(jié)課的教學中，我以水的凈化為主題，通過導入、新課講授、實踐活動、學生小組討論等環(huán)節(jié)，力求讓學生掌握水凈化的基本概念、原理和方法，提高他們的實驗操作技能和科學探究能力。從學生的表現來看，他們在知識掌握、實驗操作、科學探究等方面取得了一定的效果，但在環(huán)保意識和科學態(tài)度方面還有待提高。

在教學過程中，我注意到了以下幾個問題：

1.教學方法：在講解水凈化原理和實驗操作時，我主要采用了講授法和實驗演示法，但發(fā)現部分學生在課堂上的參與度不高，對知識的吸收和理解程度有限。今后，我可以嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、案例分析等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.教學資源：在教學過程中，我發(fā)現部分學生對實驗器材的操作不熟悉，影響了實驗的進行。為了解決這個問題，我可以在課前對學生進行實驗操作培訓，確保他們掌握實驗器材的使用方法和安全操作規(guī)程。

3.教學評價：在評價學生的學習效果時，我主要采用了小組討論和實驗操作的成績來衡量，但這種評價方式可能忽略了學生在課堂上的表現和進步。今后，我可以結合學生的課堂表現、作業(yè)完成情況等多方面因素，進行全面的教學評價。

在今后的教學中，我將根據本節(jié)課的反思與總結，不斷改進教學方法，提高教學效果，使學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得更好的收獲。同時，我也將注重培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和科學態(tài)度，讓他們在學習水凈化知識的過程中，認識到保護水資源的重要性，養(yǎng)成良好的用水習慣。重點題型整理1.題型一：判斷凈水方法及其適用范圍

【例題】請判斷下列凈水方法及其適用范圍是否正確。

A.沉淀：用于去除水中懸浮物

B.過濾：用于去除水中懸浮物和膠體

C.吸附：用于去除水中色素和異味

D.消毒：用于去除水中細菌和病毒

【答案】A.沉淀：用于去除水中懸浮物；B.過濾：用于去除水中懸浮物和膠體；C.吸附：用于去除水中色素和異味；D.消毒：用于去除水中細菌和病毒。

2.題型二：分析凈水過程中的科學原理

【例題】請分析下列凈水過程中的科學原理。

A.沉淀：利用水中懸浮物的重力作用使其沉降

B.過濾：利用濾紙對水中懸浮物和膠體的攔截作用

C.吸附：利用活性炭的吸附作用去除水中的色素和異味

D.消毒：利用氯氣或臭氧的氧化作用殺死水中的細菌和病毒

【答案】A.沉淀：利用水中懸浮物的重力作用使其沉降；B.過濾：利用濾紙對水中懸浮物和膠體的攔截作用；C.吸附：利用活性炭的吸附作用去除水中的色素和異味；D.消毒：利用氯氣或臭氧的氧化作用殺死水中的細菌和病毒。

3.題型三：判斷凈水設備的選擇

【例題】請判斷下列凈水設備的選擇是否正確。

A.家庭生活用水：使用家用凈水器進行凈化

B.工業(yè)用水：使用砂濾池和活性炭吸附進行凈化

C.飲用水：使用氯氣進行消毒

D.廢水處理：使用生物膜處理法

【答案】A.家庭生活用水：使用家用凈水器進行凈化；B.工業(yè)用水：使用砂濾池和活性炭吸附進行凈化；C.飲用水：使用氯氣進行消毒；D.廢水處理：使用生物膜處理法。

4.題型四：分析凈水過程中的操作要點

【例題】請分析下列凈水過程中的操作要點。

A.沉淀：控制水溫，使懸浮物更容易沉降

B.過濾：選擇孔徑合適的濾紙，保證過濾效果

C.吸附：控制活性炭的用量，避免吸附飽和

D.消毒：控制消毒劑的濃度和接觸時間，確保消毒效果

【答案】A.沉淀：控制水溫，使懸浮物更容易沉降；B.過濾：選擇孔徑合適的濾紙，保證過濾效果；C.吸附：控制活性炭的用量，避免吸附飽和；D.消