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2024九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十一單元鹽化肥課題1生活中常見的鹽第1課時(shí)幾種常見的鹽教學(xué)設(shè)計(jì)(新版)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容選自2024九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十一章《鹽化肥》課題1“生活中常見的鹽”的第一課時(shí),聚焦于幾種常見的鹽。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于,學(xué)生在前期的化學(xué)學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的離子和化合物的知識(shí),如氯化鈉(食鹽)的性質(zhì)和用途。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上,詳細(xì)介紹幾種生活中常見的鹽類,如硝酸銨、磷酸二氫銨等化肥成分,讓學(xué)生理解這些鹽的組成、性質(zhì)和在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用,強(qiáng)化課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力:一是科學(xué)探究,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn),探索不同鹽的性質(zhì)和用途,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和問(wèn)題解決能力;二是物質(zhì)觀念,深化學(xué)生對(duì)鹽類物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的理解,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí);三是科學(xué)思維,通過(guò)分析、比較、歸納等方法,提升學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力;四是社會(huì)責(zé)任感,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)與農(nóng)業(yè)、生活的緊密聯(lián)系,增強(qiáng)其合理使用化肥、關(guān)注生態(tài)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將與課本知識(shí)緊密結(jié)合,確保學(xué)生能夠在掌握學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上,全面提升學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)
(1)幾種常見鹽的化學(xué)式、性質(zhì)及用途:本節(jié)課的核心是讓學(xué)生掌握氯化鈉、硝酸銨、磷酸二氫銨等常見鹽的化學(xué)式、性質(zhì)以及在生活中的應(yīng)用。例如,氯化鈉的離子組成、溶解性、在食品加工中的作用;硝酸銨作為化肥的氮源,其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用及其安全性問(wèn)題;磷酸二氫銨的磷、氮營(yíng)養(yǎng)元素對(duì)作物生長(zhǎng)的影響。
(2)鹽的溶解性規(guī)律:通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察,讓學(xué)生理解不同鹽的溶解性差異,掌握溶解性規(guī)律,并能應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決。
(3)鹽的制備方法:介紹實(shí)驗(yàn)室中常見鹽的制備方法,如蒸發(fā)、結(jié)晶等,讓學(xué)生了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作。
2.教學(xué)難點(diǎn)
(1)鹽的化學(xué)式書寫:對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō),正確書寫鹽的化學(xué)式可能存在困難,特別是含有多個(gè)離子的鹽,如磷酸二氫銨(NH4H2PO4)的書寫。
(2)鹽的性質(zhì)與溶解性規(guī)律的理解:學(xué)生需要理解不同鹽的性質(zhì)與溶解性之間的關(guān)系,如離子電荷、水合能力等因素如何影響溶解性。
(3)實(shí)驗(yàn)操作技能:在進(jìn)行鹽的制備和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí),學(xué)生可能面臨操作上的難點(diǎn),如蒸發(fā)過(guò)程中溫度控制、結(jié)晶過(guò)程中溶液濃度的掌握等。
(4)化肥的正確使用與環(huán)境保護(hù)意識(shí):引導(dǎo)學(xué)生理解化肥在提高農(nóng)作物產(chǎn)量的同時(shí),過(guò)量或不合理使用可能帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生合理使用化肥、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
針對(duì)以上教學(xué)難點(diǎn),教師應(yīng)采取以下策略:
-通過(guò)多媒體演示、實(shí)物展示等方式,幫助學(xué)生形象記憶化學(xué)式。
-設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握溶解性規(guī)律。
-在實(shí)驗(yàn)操作前,進(jìn)行詳細(xì)的安全教育和操作演示,確保學(xué)生能夠正確、安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
-結(jié)合生活實(shí)際,通過(guò)案例分析、討論等形式,提高學(xué)生對(duì)化肥使用與環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)資源1.硬件資源:
-化學(xué)實(shí)驗(yàn)室:用于開展鹽的溶解性實(shí)驗(yàn)、鹽的制備實(shí)驗(yàn)等;
-投影設(shè)備:展示鹽的化學(xué)式、性質(zhì)、用途等教學(xué)內(nèi)容的PPT;
-實(shí)物模型:展示不同鹽的晶體結(jié)構(gòu)。
2.軟件資源:
-化學(xué)教學(xué)軟件:輔助教學(xué),提供鹽的化學(xué)式、性質(zhì)等互動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容;
-教學(xué)課件:包含本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的PPT課件。
3.課程平臺(tái):
-學(xué)校課程管理系統(tǒng):發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)等;
-在線學(xué)習(xí)平臺(tái):提供課程視頻、習(xí)題庫(kù)、拓展閱讀等資源。
4.信息化資源:
-電子白板:互動(dòng)式教學(xué),實(shí)時(shí)展示學(xué)生的解題過(guò)程;
-化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件:模擬實(shí)驗(yàn)操作,幫助學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)步驟。
5.教學(xué)手段:
-小組合作:促進(jìn)學(xué)生討論、交流,共同解決難點(diǎn)問(wèn)題;
-實(shí)物展示:通過(guò)展示鹽的實(shí)物,讓學(xué)生直觀了解其特性;
-實(shí)驗(yàn)操作:通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn),加深學(xué)生對(duì)鹽的性質(zhì)和制備方法的理解;
-案例分析:分析化肥使用的正反案例,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
目標(biāo):引起學(xué)生對(duì)生活中常見鹽的興趣,激發(fā)其探索欲望。
過(guò)程:
開場(chǎng)提問(wèn):“你們知道鹽是什么嗎?除了食用,它在我們的生活中還有哪些應(yīng)用?”
展示一些鹽的實(shí)物圖片和其在不同領(lǐng)域的應(yīng)用視頻片段。
簡(jiǎn)短介紹鹽的基本概念和重要性,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.鹽基礎(chǔ)知識(shí)講解(10分鐘)
目標(biāo):讓學(xué)生了解鹽的基本概念、組成部分和性質(zhì)。
過(guò)程:
講解鹽的定義,包括其主要組成離子。
詳細(xì)介紹幾種常見鹽的化學(xué)式、組成和性質(zhì),使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。
通過(guò)實(shí)例,讓學(xué)生更好地理解鹽的溶解性、制備方法及其在實(shí)際中的應(yīng)用。
3.鹽案例分析(20分鐘)
目標(biāo):通過(guò)具體案例,讓學(xué)生深入了解鹽的特性和重要性。
過(guò)程:
選擇幾個(gè)典型的鹽案例進(jìn)行分析,如氯化鈉在食品加工中的應(yīng)用、硝酸銨在農(nóng)業(yè)中的作用等。
詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義,讓學(xué)生全面了解鹽的性質(zhì)和用途。
引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活和學(xué)習(xí)的影響,以及如何應(yīng)用鹽解決實(shí)際問(wèn)題。
4.學(xué)生小組討論(10分鐘)
目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。
過(guò)程:
將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一個(gè)與鹽相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。
小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。
每組選出一名代表,準(zhǔn)備向全班展示討論成果。
5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)(15分鐘)
目標(biāo):鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,同時(shí)加深全班對(duì)鹽的認(rèn)識(shí)和理解。
過(guò)程:
各組代表依次上臺(tái)展示討論成果,包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。
其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng),促進(jìn)互動(dòng)交流。
教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足,并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。
6.課堂小結(jié)(5分鐘)
目標(biāo):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)鹽的重要性和意義。
過(guò)程:
簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括鹽的基本概念、性質(zhì)、案例分析等。
強(qiáng)調(diào)鹽在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用鹽。
布置課后作業(yè):讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生活中常見鹽的短文或報(bào)告,以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握幾種生活中常見的鹽的化學(xué)式、性質(zhì)和用途,如氯化鈉、硝酸銨、磷酸二氫銨等,將這些知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科實(shí)用性的認(rèn)識(shí)。
2.理解鹽的溶解性規(guī)律,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中與鹽相關(guān)的現(xiàn)象,如為什么食鹽容易溶解在水中,而某些化肥鹽則不易溶解。
3.學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室中常見鹽的制備方法,如蒸發(fā)、結(jié)晶等,提高實(shí)驗(yàn)操作技能和動(dòng)手能力。
4.通過(guò)案例分析,認(rèn)識(shí)到化肥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用,了解過(guò)量和不合理使用化肥可能帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。
5.提高合作能力和解決問(wèn)題的能力,通過(guò)小組討論、課堂展示等環(huán)節(jié),學(xué)會(huì)與他人分享觀點(diǎn)、交流思想,形成團(tuán)隊(duì)合作的良好氛圍。
6.加深對(duì)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的理解,培養(yǎng)科學(xué)探究、物質(zhì)觀念、科學(xué)思維和社會(huì)責(zé)任感等方面的能力。
1.能夠準(zhǔn)確寫出氯化鈉、硝酸銨、磷酸二氫銨等常見鹽的化學(xué)式,并解釋它們的性質(zhì)和用途。
2.知道鹽的溶解性規(guī)律,并能運(yùn)用這些規(guī)律解釋生活中的相關(guān)問(wèn)題,如為什么不同鹽的溶解性有差異。
3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,掌握鹽的制備方法,能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)任務(wù),并準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
4.通過(guò)案例分析,認(rèn)識(shí)到化肥的合理使用對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性,了解化肥過(guò)量使用可能導(dǎo)致的環(huán)境問(wèn)題,形成正確的農(nóng)業(yè)環(huán)保觀念。
5.在小組討論中,學(xué)生能夠積極參與,提出自己的觀點(diǎn),傾聽他人的意見,形成共識(shí),并能在課堂展示中清晰地表達(dá)自己的思想。
6.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí),結(jié)合實(shí)際生活中的問(wèn)題,提出合理的解決方案,展現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)以致用能力。
7.學(xué)生在課后作業(yè)中,能夠獨(dú)立完成關(guān)于生活中常見鹽的短文或報(bào)告,反映出他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解和掌握。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn):觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答的準(zhǔn)確性和積極性,以及學(xué)生對(duì)鹽的性質(zhì)、用途等知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的規(guī)范性和觀察、分析問(wèn)題的能力。
2.小組討論成果展示:評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度、觀點(diǎn)提出的創(chuàng)新性和合理性,以及課堂展示中的表達(dá)清晰度和邏輯性。
3.隨堂測(cè)試:通過(guò)設(shè)計(jì)針對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的隨堂測(cè)試,檢測(cè)學(xué)生對(duì)鹽的化學(xué)式、性質(zhì)、溶解性規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。
4.課后作業(yè):評(píng)價(jià)學(xué)生完成的關(guān)于生活中常見鹽的短文或報(bào)告,考察學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的深度理解和綜合運(yùn)用能力。
5.教師評(píng)價(jià)與反饋:
-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),及時(shí)給予正面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)給予解答,幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。
-針對(duì)小組討論和展示,教師應(yīng)提供具體的改進(jìn)建議,促進(jìn)學(xué)生思考和分析能力的提升。
-對(duì)于隨堂測(cè)試和課后作業(yè),教師應(yīng)詳細(xì)批改并給出反饋,指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正。
-教師應(yīng)定期收集學(xué)生的反饋,了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況和學(xué)習(xí)體驗(yàn),以便調(diào)整教學(xué)策略,提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)題型整理(1)請(qǐng)簡(jiǎn)述氯化鈉的性質(zhì)和用途。
答案:氯化鈉具有易溶于水的性質(zhì),常用于食品加工中的調(diào)味品和防腐劑。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,氯化鈉也可以作為肥料提供植物所需的鈉元素。
2.重點(diǎn)題型整理
(2)請(qǐng)解釋硝酸銨在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用。
答案:硝酸銨是一種常用的氮肥,它能夠?yàn)樽魑锾峁┑兀龠M(jìn)植物的生長(zhǎng)和發(fā)育。
3.重點(diǎn)題型整理
(3)請(qǐng)描述磷酸二氫銨的組成和作用。
答案:磷酸二氫銨由銨離子和磷酸二氫根離子組成,它能夠提供植物所需的磷和氮元素,是一種多功能的肥料。
4.重點(diǎn)題型整理
(4)請(qǐng)解釋鹽的溶解性規(guī)律。
答案:鹽的溶解性規(guī)律主要受到離子電荷、水合能力等因素的影響。一般來(lái)說(shuō),離子電荷較小的鹽更容易溶解在水中,而離子電荷較大的鹽則較難溶解。
5.重點(diǎn)題型整理
(5)請(qǐng)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)室中常見鹽的制備方法。
答案:實(shí)驗(yàn)室中常見鹽的制備方法包括蒸發(fā)和結(jié)晶等。蒸發(fā)是通過(guò)加熱使溶液中的溶劑蒸發(fā),從而得到溶質(zhì)的方法。結(jié)晶是通過(guò)冷卻或蒸發(fā)使溶液中的溶質(zhì)形成晶體,從而得到純度較高的鹽。板書設(shè)計(jì)①氯化鈉(NaCl):易溶于水,用于食品加工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
②硝酸銨(NH4NO3):氮肥,促進(jìn)作物生長(zhǎng)。
③磷酸二氫銨(NH4H2PO4):提供植物磷、氮營(yíng)養(yǎng)。
2.重點(diǎn)詞句:
①鹽的溶解性規(guī)律:離子電荷、水合能力影響溶解性。
②實(shí)驗(yàn)
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