2024-2025學年高中歷史 第三單元 第二次世界大戰(zhàn) 探究活動課一 世界大戰(zhàn)的啟示-戰(zhàn)爭給人類帶來了什么（1）教學教案 新人教版選修3

2024-2025學年高中歷史第三單元第二次世界大戰(zhàn)探究活動課一世界大戰(zhàn)的啟示—戰(zhàn)爭給人類帶來了什么（1）教學教案新人教版選修3主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中歷史—第二次世界大戰(zhàn)

2.教學年級和班級：高一年級1班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）

二、教學目標和內容

1.教學目標：

（1）了解第二次世界大戰(zhàn)的基本情況和影響。

（2）通過戰(zhàn)爭實例，引導學生思考戰(zhàn)爭對人類的危害，培養(yǎng)學生的和平意識。

（3）提高學生的史實分析能力和批判性思維。

2.教學內容：

（1）第二次世界大戰(zhàn)的背景和起因。

（2）主要戰(zhàn)役和戰(zhàn)爭罪行。

（3）戰(zhàn)爭對人類的影響和啟示。

三、教學過程

1.導入：通過播放戰(zhàn)爭紀錄片，引起學生對戰(zhàn)爭的關注和思考。

2.新課導入：介紹第二次世界大戰(zhàn)的背景和起因，引導學生了解戰(zhàn)爭的歷史淵源。

3.課堂講解：講解第二次世界大戰(zhàn)的主要戰(zhàn)役和戰(zhàn)爭罪行，分析戰(zhàn)爭對人類的影響。

4.小組討論：學生分組討論戰(zhàn)爭給人類帶來的危害，分享自己的看法和感受。

5.分享和總結：每組選取一名代表分享討論成果，教師進行點評和總結。

6.課后作業(yè)：布置相關課后作業(yè)，要求學生深入研究戰(zhàn)爭對人類的影響，撰寫心得體會。

四、教學資源和材料

1.戰(zhàn)爭紀錄片。

2.第二次世界大戰(zhàn)相關教材和資料。

3.學生分組討論卡片。

五、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評估學生的參與度。

2.課后作業(yè)：評估學生的作業(yè)質量和深度，了解學生對戰(zhàn)爭影響的理解和思考。

3.學生自評：要求學生自我評價在課堂上的表現(xiàn)和學習收獲。核心素養(yǎng)目標1.歷史學科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生對歷史的認識和理解，提高學生的歷史思維能力，包括時序觀念、歷史觀念、時空觀念、史料實證和家國情懷。

2.思辨能力：通過戰(zhàn)爭案例的分析，培養(yǎng)學生對戰(zhàn)爭性質和影響的批判性思維，提高學生的思辨能力。

3.創(chuàng)新與實踐能力：引導學生從多個角度和層次思考戰(zhàn)爭問題，鼓勵學生提出自己的見解和觀點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與實踐能力。

4.人文素養(yǎng)：通過了解戰(zhàn)爭對人類的危害，培養(yǎng)學生對和平的珍視和追求，提高學生的人文素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在初中階段已經(jīng)學習了第一次世界大戰(zhàn)的歷史背景和影響，對戰(zhàn)爭的初步概念有一定的了解。同時，學生也接觸過一些世界歷史的基本知識，對戰(zhàn)爭的歷史背景和發(fā)展有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中生對歷史事件普遍感興趣，尤其是重大歷史事件如第二次世界大戰(zhàn)。在學習能力上，學生具備一定的分析能力和批判性思維，能夠進行深入的歷史事件分析。在學習風格上，學生偏好互動和討論，喜歡通過案例分析和小組合作來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解第二次世界大戰(zhàn)的復雜性和戰(zhàn)爭對人類的影響方面，學生可能會遇到難以把握戰(zhàn)爭全局和理解戰(zhàn)爭背后深層次原因的困難。此外，學生可能對戰(zhàn)爭罪行的認識不足，難以深刻理解戰(zhàn)爭的殘酷性和對人類的破壞。因此，需要教師通過生動的案例和深入的分析，幫助學生更好地理解戰(zhàn)爭的本質和影響。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

（1）案例分析法：通過選取第二次世界大戰(zhàn)中的具體戰(zhàn)役和事件，引導學生分析戰(zhàn)爭的原因、過程和影響，培養(yǎng)學生的史實分析能力。

（2）討論法：組織學生就戰(zhàn)爭對人類的危害和啟示進行分組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和感受，提高學生的批判性思維和交流能力。

（3）情景模擬法：創(chuàng)設戰(zhàn)爭背景下的情景，讓學生扮演不同角色，模擬戰(zhàn)爭中的決策和行為，增強學生對戰(zhàn)爭的理解和感受。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體課件、視頻和圖片等資源，生動展示第二次世界大戰(zhàn)的歷史場景和戰(zhàn)爭罪行，增強學生的直觀感受和記憶。

（2）網(wǎng)絡資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線史料和學術文章，提供更多的學習材料和觀點，拓寬學生的知識視野。

（3）教學軟件：運用教學軟件和應用程序，如歷史模擬游戲和互動問答平臺，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

（4）小組合作工具：利用小組合作工具，如討論板和協(xié)作平臺，促進學生之間的交流和合作，共同完成戰(zhàn)爭影響的研究和報告。

（5）紙質教材和資料：提供相關的紙質教材和資料，方便學生進行深入學習和個人筆記。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供第二次世界大戰(zhàn)的背景資料、戰(zhàn)役介紹和戰(zhàn)爭罪行的案例，要求學生提前閱讀和理解。

-設計預習問題：提出問題，如“戰(zhàn)爭是如何爆發(fā)的？”“戰(zhàn)爭對人類社會造成了哪些影響？”引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題，了解學生的掌握情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生獨立閱讀教師提供的資料，了解第二次世界大戰(zhàn)的相關知識。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將通過PPT、思維導圖或書面形式提交預習成果，展示自己的學習進展。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成預習任務，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺共享資料，監(jiān)控學生的學習進度。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課程內容，為課堂討論做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放戰(zhàn)爭紀錄片，引出戰(zhàn)爭對人類的危害，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解第二次世界大戰(zhàn)的起因、主要戰(zhàn)役和戰(zhàn)爭罪行，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：分組討論戰(zhàn)爭對人類的影響，讓學生分享自己的觀點和感受。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導，確保學生理解。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和感受。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生深入理解戰(zhàn)爭的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握戰(zhàn)爭對人類影響的理解。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-確保學生對戰(zhàn)爭的知識點有深入的理解。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的分析和批判性思維。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關的作業(yè)，如撰寫戰(zhàn)爭影響的研究報告，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀相關的書籍、訪問學術網(wǎng)站，提供進一步學習的資源。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，指出可改進之處。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)獨立學習能力。

-反思總結法：學生通過反思總結，提升自我認知和自我提升能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

（1）影視資料：推薦學生觀看《辛德勒的名單》、《拯救大兵瑞恩》等反映第二次世界大戰(zhàn)的影片，通過視覺沖擊和情感共鳴，深化學生對戰(zhàn)爭的理解。

（2）圖書資料：推薦學生閱讀《第二次世界大戰(zhàn)史》、《戰(zhàn)爭與和平》等經(jīng)典戰(zhàn)爭題材的書籍，幫助學生從多個角度了解戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響。

（3）學術文章：引導學生閱讀一些關于戰(zhàn)爭對人類影響的研究論文，如《戰(zhàn)爭與人類福祉的關系研究》、《戰(zhàn)爭與和平：歷史與現(xiàn)實的反思》等，以提高學生的學術素養(yǎng)。

（4）紀念場所：建議學生參觀戰(zhàn)爭紀念館、紀念碑等，通過實地參觀，讓學生更直觀地感受戰(zhàn)爭的歷史和戰(zhàn)爭的殘酷。

2.拓展建議

（1）開展課后討論：鼓勵學生在課后組織或參與關于戰(zhàn)爭的討論，如辯論賽、研討會等，從多角度、深層次探討戰(zhàn)爭問題。

（2）撰寫心得體會：要求學生結合所學內容，撰寫心得體會，分享自己的學習感悟和對戰(zhàn)爭的思考。

（3）制作主題展示：鼓勵學生制作關于戰(zhàn)爭的主題展示，如海報、PPT、視頻等，通過展示自己的作品，提高學生的表達能力和創(chuàng)造力。

（4）參與志愿服務：建議學生參與戰(zhàn)爭遺孤救助、和平教育等志愿服務活動，將所學知識付諸實踐，培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。

（5）開展跨學科研究：鼓勵學生結合歷史、政治、經(jīng)濟、文化等學科，對戰(zhàn)爭進行跨學科研究，以拓寬視野，提高學生的綜合分析能力。作業(yè)布置與反饋根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以幫助學生鞏固所學知識并提高能力。具體作業(yè)如下：

1.完成課堂筆記：要求學生詳細記錄本節(jié)課的講課內容和討論要點，加深對第二次世界大戰(zhàn)的理解。

2.撰寫研究報告：要求學生選擇一個關于第二次世界大戰(zhàn)的主題，進行深入研究，并撰寫研究報告。

3.制作思維導圖：要求學生制作思維導圖，整理本節(jié)課所學知識，展示戰(zhàn)爭的原因、過程和影響。

4.參與在線論壇討論：要求學生在本節(jié)課的在線論壇中參與討論，發(fā)表自己的觀點和見解。

2.作業(yè)反饋

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。具體反饋如下：

1.對課堂筆記的批改和反饋：檢查學生的課堂筆記，確保學生準確記錄了講課內容和討論要點，對于不清晰或遺漏的部分，給予指正和建議。

2.對研究報告的批改和反饋：仔細閱讀學生的研究報告，針對學生的研究主題選擇、資料搜集、觀點表達等方面進行評價，指出存在的問題并提出改進建議。

3.對思維導圖的批改和反饋：檢查學生的思維導圖，確保學生清晰展示了本節(jié)課所學知識，對于不完整或錯誤的部分，給予指正和建議。

4.對在線論壇討論的批改和反饋：閱讀學生的在線論壇討論帖子，針對學生的觀點表達、邏輯推理等方面進行評價，指出存在的問題并提出改進建議。內容邏輯關系1.第二次世界大戰(zhàn)的背景和起因

-知識點：納粹德國的崛起、歐洲國際秩序的崩潰、世界經(jīng)濟危機的影響等。

-詞句：希特勒的上臺、慕尼黑陰謀、經(jīng)濟大蕭條等。

2.主要戰(zhàn)役和戰(zhàn)爭罪行

-知識點：二戰(zhàn)的主要戰(zhàn)役（如波蘭戰(zhàn)役、敦刻爾克大撤退、莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)、斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸等），以及戰(zhàn)爭罪行（如大屠殺、集中營、原子彈爆炸等）。

-詞句：珍珠港事件、偷襲、南京大屠殺、奧斯維辛集中營、廣島和長崎的原子彈爆炸等。

3.戰(zhàn)爭對人類的影響和啟示

-知識點：戰(zhàn)爭對人類社會、經(jīng)濟、政治、文化等方面的影響，以及戰(zhàn)爭給人類帶來的啟示（如和平的重要性、國際