2024年八年級歷史下冊 第二單元 第4課 工業(yè)化的起步和人民代表大會制度的確立教案 新人教版

2024年八年級歷史下冊第二單元第4課工業(yè)化的起步和人民代表大會制度的確立教案新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容2024年八年級歷史下冊第二單元第4課“工業(yè)化的起步和人民代表大會制度的確立”，新人教版。本節(jié)課內容主要包括以下兩部分：

1.工業(yè)化的起步：介紹我國在1953年開始實施的第一個五年計劃，重點分析我國工業(yè)化起步的過程、取得的成果及其歷史意義。

2.人民代表大會制度的確立：闡述1954年第一屆全國人民代表大會的召開，通過《中華人民共和國憲法》，確立人民代表大會制度，以及這一制度的確立對我國政治生活的影響。同時，探討人民代表大會制度在我國的地位和作用。核心素養(yǎng)目標1.歷史素養(yǎng)：通過學習工業(yè)化起步和人民代表大會制度的確立，使學生掌握相關歷史事件、人物、政策及其影響，培養(yǎng)其歷史思維能力和歷史觀念。

2.思政素養(yǎng)：培養(yǎng)學生熱愛祖國，認同我國社會主義制度，了解人民代表大會制度是我國的根本政治制度，增強國家意識、民族意識。

3.分析與綜合能力：引導學生分析工業(yè)化起步的過程和成果，以及人民代表大會制度的確立背景和意義，培養(yǎng)其分析與綜合問題的能力。

4.道德素養(yǎng)：通過學習社會主義建設過程中的先進事跡，弘揚愛國主義、集體主義精神，培養(yǎng)學生的道德品質和社會責任感。

5.實踐與創(chuàng)新能力：鼓勵學生在課堂上積極發(fā)表觀點，運用所學知識分析現(xiàn)實問題，培養(yǎng)實踐與創(chuàng)新能力，激發(fā)學生對社會主義建設的信心。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：學生在前一階段的學習中，已經對我國新中國的成立、土地改革和農業(yè)合作化等歷史背景有了基本了解。此外，他們還對社會主義建設初期的一些重要事件和人物有所認識，為學習本節(jié)課內容奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對歷史課程具有一定的興趣，尤其對新中國成立后的社會主義建設感興趣。他們在分析、綜合問題的能力上逐漸提高，具備一定的自主學習能力。此外，學生們的學習風格多樣，有的喜歡閱讀，有的喜歡討論，這為課堂上的多樣化教學提供了條件。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課內容時，學生可能會對工業(yè)化起步的具體過程、取得的成果及其影響等方面的知識理解不夠深入，需要教師在課堂上進行詳細講解。此外，人民代表大會制度的確立這一政治制度問題可能較為抽象，學生理解起來有一定難度。同時，如何將所學知識運用到實際分析中，對學生來說也是一個挑戰(zhàn)。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應采取恰當?shù)慕虒W策略，幫助學生克服困難，提高學習效果。教學資源1.硬件資源：

-投影儀

-計算機及多媒體設備

-教學掛圖

-實物模型（如工業(yè)產品模型）

2.軟件資源：

-歷史教學課件

-新人教版歷史教材

-歷史圖片資料庫

-教學視頻片段

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-課堂互動平臺（如課堂問答、投票等）

4.信息化資源：

-電子圖書資源

-歷史教育網(wǎng)站資源（不含網(wǎng)址）

-在線歷史資料庫

5.教學手段：

-講授法

-對話式教學

-小組合作學習

-情景模擬

-視頻教學

-實物展示教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對工業(yè)化起步和人民代表大會制度的確立的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是工業(yè)化嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于工業(yè)化起步的圖片或視頻片段，讓學生初步感受工業(yè)化對社會的影響。

簡短介紹工業(yè)化起步的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.工業(yè)化基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解工業(yè)化的基本概念、發(fā)展過程和意義。

過程：

講解工業(yè)化的定義，包括其主要發(fā)展階段和特點。

詳細介紹我國工業(yè)化起步的過程、取得的成果，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例，讓學生更好地理解工業(yè)化對國家和社會發(fā)展的重要作用。

3.工業(yè)化與人民代表大會制度案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人民代表大會制度的確立及其意義。

過程：

選擇幾個典型的工業(yè)化與人民代表大會制度案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解人民代表大會制度在我國政治生活中的地位和作用。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用相關知識分析問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與工業(yè)化或人民代表大會制度相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對工業(yè)化及人民代表大會制度的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調工業(yè)化及人民代表大會制度的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括工業(yè)化的起步、人民代表大會制度的確立等。

強調這些知識在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于工業(yè)化起步和人民代表大會制度確立的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-歷史書籍：推薦學生閱讀《中國社會主義建設史》、《中國工業(yè)化的道路》等書籍，深入了解工業(yè)化起步的過程和取得的成就。

-傳記資料：介紹有關新中國建設時期的杰出人物傳記，如《毛澤東傳》、《周恩來傳》等，讓學生了解這些領導人對社會主義建設的貢獻。

-政治文獻：引導學生閱讀《中華人民共和國憲法》和相關政治文獻，理解人民代表大會制度的確立及其在我國政治生活中的作用。

-紀錄片：觀看紀錄片《中國工業(yè)化之路》、《人民代表大會制度的歷程》等，直觀地了解工業(yè)化起步和人民代表大會制度確立的過程。

-歷史博物館：參觀當?shù)貧v史博物館，了解工業(yè)化起步階段的實物展示，如工業(yè)產品、老照片等。

2.拓展建議：

-深入研究：鼓勵學生針對工業(yè)化起步和人民代表大會制度確立的歷史背景、發(fā)展過程、取得的成果等方面進行深入研究，形成自己的見解。

-比較分析：引導學生對比分析我國工業(yè)化與西方國家工業(yè)化的異同，探討各自的發(fā)展特點、優(yōu)勢與不足。

-課題調研：組織學生開展課題調研，了解家鄉(xiāng)在工業(yè)化進程中的變化，以及人民代表大會制度在當?shù)氐膶嵺`情況。

-小組討論：鼓勵學生在小組內開展關于工業(yè)化與人民代表大會制度相關話題的討論，分享觀點，相互學習。

-創(chuàng)作展示：鼓勵學生通過繪畫、寫作、演講等多種形式，表達自己對工業(yè)化起步和人民代表大會制度確立的認識和理解。課堂小結，當堂檢測一、課堂小結

本節(jié)課我們學習了2024年八年級歷史下冊第二單元第4課“工業(yè)化的起步和人民代表大會制度的確立”。通過學習，我們了解到以下主要內容：

1.工業(yè)化的起步：我國在1953年開始實施第一個五年計劃，重點發(fā)展重工業(yè)，取得了顯著的成果，為社會主義工業(yè)化奠定了基礎。

2.人民代表大會制度的確立：1954年第一屆全國人民代表大會召開，通過了《中華人民共和國憲法》，確立了人民代表大會制度，成為我國根本政治制度。

二、當堂檢測

為了檢驗學生對本節(jié)課內容的掌握情況，特設計以下當堂檢測題目：

1.選擇題：

（1）我國第一個五年計劃開始于哪一年？

A.1950年B.1953年C.1955年D.1958年

（2）下列哪項不是第一個五年計劃的主要任務？

A.發(fā)展重工業(yè)B.發(fā)展農業(yè)C.提高國防能力D.發(fā)展輕工業(yè)

（3）我國第一部《中華人民共和國憲法》是在哪一年通過的？

A.1949年B.1954年C.1956年D.1960年

2.簡答題：

（1）請簡要描述我國工業(yè)化起步的過程及取得的成果。

（2）簡述人民代表大會制度的確立及其在我國政治生活中的地位。

3.分析題：

結合所學知識，分析工業(yè)化起步和人民代表大會制度確立之間的關系。

三、檢測答案及解析

1.選擇題答案：

（1）B

（2）D

（3）B

2.簡答題答案及解析：

（1）答案：我國在1953年開始實施第一個五年計劃，重點發(fā)展重工業(yè)。到1957年，我國工業(yè)生產取得了顯著的成果，如鋼鐵、機械、化肥等產量大幅增長，為社會主義工業(yè)化奠定了基礎。

解析：此題考查學生對工業(yè)化起步過程的了解，要求掌握第一個五年計劃的主要任務和取得的成果。

（2）答案：1954年第一屆全國人民代表大會召開，通過了《中華人民共和國憲法》，確立了人民代表大會制度。這一制度成為我國根本政治制度，體現(xiàn)了人民民主專政的原則。

解析：此題考查學生對人民代表大會制度的確立及其在我國政治生活中的地位的理解。

3.分析題答案及解析：

答案：工業(yè)化起步為人民代表大會制度的確立提供了物質基礎，人民代表大會制度的確立為工業(yè)化發(fā)展提供了政治保障。兩者相互促進，共同推動了我國社會主義建設的發(fā)展。

解析：此題考查學生對工業(yè)化起步和人民代表大會制度確立之間關系的分析能力，要求學生運用所學知識進行綜合分析。

四、課后作業(yè)

為了鞏固本節(jié)課的學習成果，請同學們完成以下課后作業(yè)：

1.撰寫一篇關于工業(yè)化起步和人民代表大會制度確立的短文，要求結合所學知識，分析兩者之間的關系。

2.結合所學知識，采訪家人或長輩，了解他們經歷的工業(yè)化進程及對人民代表大會制度的認識，整理成訪談錄。板書設計1.重點知識點：

①工業(yè)化的起步

②第一個五年計劃

③重工業(yè)發(fā)展

④人民代表大會制度的確立

⑤《中華人民共和國憲法》

2.重點詞句：

①工業(yè)化：指國家或地區(qū)通過發(fā)展工業(yè)，實現(xiàn)由農業(yè)社會向工業(yè)社會的轉變。

②第一個五年計劃：1953-1957年，我國實施的第一個五年計劃，重點發(fā)展重工業(yè)。

③重工業(yè)：指以生產生產資料為主的工業(yè)部門，如鋼鐵、機械、化工等。

④人民代表大會制度：我國的根本政治制度，