2024秋六年級英語上冊 Unit 2 Ways to go to school Part A 第2課時教案 人教PEP

2024秋六年級英語上冊Unit2WaystogotoschoolPartA第2課時教案人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024秋六年級英語上冊Unit2WaystogotoschoolPartA第2課時

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：第2課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.語言目標(biāo)：

a.學(xué)生能夠聽懂、準(zhǔn)確說出不同的交通方式，如：bycar,bybike,onfoot等。

b.學(xué)生能夠運用句型"Howdoyoucometoschool?"詢問并回答他人的上學(xué)方式。

2.語法目標(biāo)：

a.學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和肯定句結(jié)構(gòu)。

b.學(xué)生能夠運用一般現(xiàn)在時描述日常行為。

3.能力目標(biāo)：

a.學(xué)生能夠在真實情境中運用所學(xué)語言進行交流。

b.學(xué)生能夠通過小組合作，完成相關(guān)任務(wù)。

教學(xué)步驟：

1.熱身活動（5分鐘）

a.老師提問學(xué)生："Howdoyoucometoschool?"，引導(dǎo)學(xué)生回答并復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

b.學(xué)生進行小組討論，分享彼此的上學(xué)方式。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）

a.老師展示不同的交通方式圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯。

b.學(xué)生跟讀、模仿，確保準(zhǔn)確掌握新詞匯。

3.語法講解與練習(xí)（10分鐘）

a.老師講解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和肯定句結(jié)構(gòu)。

b.學(xué)生進行句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，鞏固語法知識。

4.小組活動（10分鐘）

a.學(xué)生分組，根據(jù)所給情景，運用所學(xué)句型和詞匯進行對話練習(xí)。

b.每組進行展示，其他組學(xué)生進行評價。

5.課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

a.老師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)。

b.布置作業(yè)：運用所學(xué)知識，編寫一段關(guān)于自己上學(xué)方式的對話。

教學(xué)資源：

1.教材：人教PEP六年級英語上冊

2.輔助材料：交通方式圖片、句型轉(zhuǎn)換練習(xí)題

教學(xué)評估：

1.學(xué)生課堂參與度。

2.小組活動中的表現(xiàn)。

3.課后作業(yè)完成情況。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)不同的交通方式和句型"Howdoyoucometoschool?"，提高學(xué)生聽說讀寫綜合語言運用能力，使其在實際生活中能夠熟練運用英語進行交流。

2.文化意識：了解和尊重不同國家和地區(qū)人們的交通習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識，增強其對多元文化的包容性。

3.思維品質(zhì)：通過語法知識的學(xué)習(xí)和運用，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力，使其能夠運用英語進行有效思考與表達。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對的是六年級學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)方面具備以下特點：

1.學(xué)生層次：在經(jīng)過前幾年的英語學(xué)習(xí)后，學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常交流。然而，在英語水平上，學(xué)生之間存在一定差異，部分學(xué)生英語基礎(chǔ)扎實，聽說讀寫能力較強；而另一部分學(xué)生則在語言運用上稍顯不足。

2.知識方面：學(xué)生對英語詞匯和語法知識有一定的掌握，但對于一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和肯定句結(jié)構(gòu)，以及不同交通方式的詞匯表達，可能還不夠熟練。這需要在本節(jié)課中進行鞏固和拓展。

3.能力方面：學(xué)生在聽力和口語表達方面有一定的基礎(chǔ)，但閱讀和寫作能力相對較弱。此外，學(xué)生在小組合作和課堂互動中表現(xiàn)出一定的積極性，有利于開展課堂活動。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，尊重老師和同學(xué)，課堂紀(jì)律良好。但在自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生缺乏主動性和自律性，需要教師引導(dǎo)和督促。

1.對課程學(xué)習(xí)的影響：

a.學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平影響對新知識的接受程度?；A(chǔ)較好的學(xué)生能夠迅速掌握課程內(nèi)容，而基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可能需要更多的時間和幫助。

b.學(xué)生在口語表達和聽力方面的能力有助于課堂活動的順利進行，但閱讀和寫作能力的不足可能影響到對課程內(nèi)容的深入理解和鞏固。

2.學(xué)生行為習(xí)慣的影響：

a.學(xué)生在課堂上的積極參與有利于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)效果。

b.部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，可能導(dǎo)致課后復(fù)習(xí)和鞏固不到位，影響學(xué)習(xí)效果。

c.在小組合作中，學(xué)生之間的互動和溝通有助于提高團隊協(xié)作能力，但個別學(xué)生的依賴性可能影響到小組整體表現(xiàn)。

3.針對學(xué)情分析的教學(xué)策略：

a.針對學(xué)生層次差異，教師可以采用分層教學(xué)，對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和信心。

b.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，提高自主學(xué)習(xí)能力。

c.針對學(xué)生能力方面的差異，設(shè)計不同難度的課堂活動，使每個學(xué)生都能在活動中得到鍛煉和提升。

d.加強小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力和溝通能力，提高課堂學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）

-教學(xué)掛圖

-學(xué)生用書和練習(xí)冊

-小組合作討論用桌子

2.軟件資源：

-人教PEP六年級英語上冊教材

-教學(xué)課件（含動畫、圖片、音頻、視頻等）

-課堂活動指導(dǎo)材料

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-電子白板或互動式教學(xué)平臺

4.信息化資源：

-教學(xué)音頻和視頻資料

-電子版練習(xí)題

-在線互動學(xué)習(xí)工具

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-分組討論

-角色扮演

-情境模擬

-互動游戲

-課后自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)

-課堂評價與反饋

-家校聯(lián)系平臺（用于課后跟進學(xué)生學(xué)習(xí)情況）五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解交通方式的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你有哪些上學(xué)的方式？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)交通方式內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)交通方式的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題如“你們知道圖片中的交通方式嗎？”，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時態(tài)，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解不同交通方式的詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句結(jié)構(gòu)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何用英語詢問和描述交通方式”展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動，如角色扮演，讓學(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對交通方式詞匯和疑問句進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對交通方式和疑問句的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹不同國家和地區(qū)的特殊交通方式，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合交通方式內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的交通方式和疑問句內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如編寫一段關(guān)于自己上學(xué)方式的對話。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《英語常用交通方式詞匯手冊》：包含本節(jié)課所學(xué)的交通方式詞匯，以及其他相關(guān)的交通詞匯，方便學(xué)生查閱和拓展詞匯量。

-《世界各國特色交通方式介紹》：介紹不同國家和地區(qū)的特色交通方式，如印度的三輪車、荷蘭的自行車等，增加學(xué)生對不同文化的了解。

-《一般現(xiàn)在時態(tài)在生活中的應(yīng)用》：通過實例展示一般現(xiàn)在時態(tài)在日常交流中的運用，幫助學(xué)生更好地掌握語法知識。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：鼓勵學(xué)生記錄一周內(nèi)自己及家人的交通方式，用英語進行描述，并在課堂上分享，提高學(xué)生的觀察力和語言表達能力。

-小組調(diào)查：學(xué)生分組，選擇一個交通工具作為調(diào)查對象，了解其優(yōu)缺點、使用人群等，并以英文報告的形式展示調(diào)查成果，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和調(diào)研能力。

-創(chuàng)作故事：學(xué)生可以編寫一個關(guān)于交通方式的故事，運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行描述，提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

-互動學(xué)習(xí)平臺：學(xué)生可以在學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)或互動學(xué)習(xí)平臺上，完成與交通方式和一般現(xiàn)在時態(tài)相關(guān)的在線練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，同時提高學(xué)生的信息化素養(yǎng)。七、課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《交通工具的故事》：提供與交通工具相關(guān)的閱讀材料，包括各種交通工具的歷史、發(fā)展、特點和用途等內(nèi)容，幫助學(xué)生更深入地了解交通工具的多樣性和重要性。

2.視頻資源：《交通工具的發(fā)展》：提供與交通工具發(fā)展相關(guān)的視頻資源，展示交通工具從古至今的發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生對交通工具的興趣和探究欲望。

3.實踐活動：交通工具制作挑戰(zhàn)：鼓勵學(xué)生利用廢舊材料或簡單工具，動手制作一個交通工具模型，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

拓展要求：

1.閱讀材料：要求學(xué)生選擇一篇與交通工具相關(guān)的文章進行閱讀，并在閱讀后撰寫一篇閱讀筆記，總結(jié)文章的主要內(nèi)容和自己的感受。

2.視頻資源：要求學(xué)生觀看一段與交通工具發(fā)展相關(guān)的視頻，并在觀看后撰寫一篇觀后感，分享自己的思考和見解。

3.實踐活動：要求學(xué)生分組進行交通工具制作挑戰(zhàn)，每組制作一個交通工具模型，并在課堂上進行展示和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。

教師指導(dǎo)：

1.提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

2.鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.在課堂上組織分享會，讓學(xué)生展示自己的拓展成果，促進師生之間的交流與互動。八、課堂-通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予及時的評價和反饋，鼓勵學(xué)生的積極表現(xiàn)，同時指出需要改進的地方。

-觀察學(xué)生在小組合作和互動環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，評價學(xué)生的合作精神和溝通能力。

-設(shè)計課堂小測試，檢驗學(xué)生對交通方式和一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，指出作業(yè)中的亮點和不足，提供改進的建議。

-通過作業(yè)評價，了解學(xué)生對交通方式和一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握程度，以及他們在實際應(yīng)用中的表現(xiàn)。

-鼓勵學(xué)生互相評價作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作精神。

-對學(xué)生的作業(yè)進行展示和分享，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高學(xué)習(xí)效果。

3.課后反饋：

-通過與家長溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境下的學(xué)習(xí)情況，獲取家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋。

-鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，制定改進的計劃。

-定期組織課后反饋會，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的交流與互動。

4.期末評價：

-在學(xué)期末進行全面的評價，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課后拓展成果等方面。

-設(shè)計期末考試或綜合評估，檢驗學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度。

-根據(jù)評價結(jié)果，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)莫剟詈凸膭睿ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和積極性。板書設(shè)計①交通方式詞匯

-bycar

-bybike

-onfoot

-bybus

-bysubway

-bytrain

②一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句結(jié)構(gòu)

-Howdoyoucometoschool?

-Icometoschoolbycar/bike/onfoot/bus/subway/train.

③交通方式對話范例

-A:Howdoyoucometoschool?

-B:Icometoschoolbycar.

-A:That'scool!Icometoschoolonfoot.

④交通方式圖片和簡筆畫

⑤重點句型練習(xí)

-學(xué)生互相提問并回答關(guān)于交通方式的問題。

-學(xué)生模擬情景進行交通方式對話。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思在本次課程中，我采用了多種教學(xué)手段，如課堂講授、小組討論、角色扮演等，以期激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示不同交通方式的圖片和提問方式，吸引了學(xué)生的注意力，成功激發(fā)了他們的好奇心和求知欲。在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我清晰、準(zhǔn)確地講解了交通方式詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句結(jié)構(gòu)，并設(shè)計了一些互動探究和技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識點。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我通過隨堂練習(xí)和錯題訂正，檢查了學(xué)生對交通方式和疑問句的掌握情況，并及時給予了反饋和指導(dǎo)。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我介紹了一些與交通方式相關(guān)的拓展知識，拓寬了學(xué)生的知識視野，并引導(dǎo)他們思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們的社會責(zé)任感。

在課后拓展環(huán)節(jié)，我提供了與交通工具相關(guān)的閱讀材料、視