人教鄂教版（2024秋） 二年級(jí)下冊(cè)4.11不斷發(fā)展的人工產(chǎn)品 示范教案

人教鄂教版（2024秋）二年級(jí)下冊(cè)4.11不斷發(fā)展的人工產(chǎn)品示范教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教鄂教版二年級(jí)下冊(cè)第4.11節(jié)“不斷發(fā)展的人工產(chǎn)品”。課程內(nèi)容主要包括：

1.讓學(xué)生了解人工產(chǎn)品的概念，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的人工產(chǎn)品及其用途。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、討論，發(fā)現(xiàn)人工產(chǎn)品的發(fā)展趨勢(shì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科技，勇于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人工產(chǎn)品及其發(fā)展趨勢(shì)。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人工產(chǎn)品的發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新：通過(guò)觀察、分析人工產(chǎn)品，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.科技運(yùn)用與理解：使學(xué)生了解人工產(chǎn)品的發(fā)展趨勢(shì)，理解科技對(duì)生活的影響，提高學(xué)生運(yùn)用科技知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.社會(huì)責(zé)任與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科技，關(guān)注社會(huì)發(fā)展，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的貢獻(xiàn)。

4.溝通與合作：通過(guò)小組討論、分享，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、溝通的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）認(rèn)識(shí)人工產(chǎn)品的概念，了解常見(jiàn)的人工產(chǎn)品及其用途。

舉例：教師可以展示各種人工產(chǎn)品，如手機(jī)、電視、電腦等，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的用途。

（2）發(fā)現(xiàn)人工產(chǎn)品的發(fā)展趨勢(shì)。

舉例：教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖片，分析人工產(chǎn)品的發(fā)展變化，如從傳統(tǒng)的人工產(chǎn)品到現(xiàn)代智能化產(chǎn)品的轉(zhuǎn)變。

（3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科技，勇于創(chuàng)新的精神。

舉例：教師可以通過(guò)講解科技領(lǐng)域的創(chuàng)新案例，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技的熱愛(ài)和創(chuàng)新意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人工產(chǎn)品的發(fā)展趨勢(shì)。

解釋：學(xué)生可能對(duì)人工產(chǎn)品的發(fā)展趨勢(shì)缺乏認(rèn)識(shí)，難以理解科技對(duì)人工產(chǎn)品的影響。

應(yīng)對(duì)策略：教師可以通過(guò)展示圖片、視頻等資料，生動(dòng)形象地展示人工產(chǎn)品的發(fā)展變化，幫助學(xué)生理解和掌握。

（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科技，勇于創(chuàng)新的精神。

解釋：學(xué)生可能對(duì)科技的重要性認(rèn)識(shí)不足，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和行動(dòng)。

應(yīng)對(duì)策略：教師可以通過(guò)講解科技領(lǐng)域的創(chuàng)新案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科技活動(dòng)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、討論的能力。

解釋：學(xué)生可能在觀察、分析、討論方面存在不足，影響對(duì)人工產(chǎn)品發(fā)展趨勢(shì)的理解。

應(yīng)對(duì)策略：教師可以組織小組討論、分享，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、討論能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)講解教材中的知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)體系。

-案例研究：教師可以挑選具有代表性的人工產(chǎn)品案例，讓學(xué)生分析其發(fā)展過(guò)程和趨勢(shì)。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)人工產(chǎn)品的發(fā)展過(guò)程。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：教師可以讓學(xué)生扮演不同角色，如設(shè)計(jì)師、工程師等，探討人工產(chǎn)品的發(fā)展方向。

-實(shí)驗(yàn)操作：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如觀察電子產(chǎn)品的拆解和組裝，讓學(xué)生了解其工作原理。

-游戲互動(dòng)：教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲，如人工產(chǎn)品發(fā)展時(shí)間線，讓學(xué)生在游戲中掌握人工產(chǎn)品的發(fā)展歷程。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師可以利用PPT展示人工產(chǎn)品的圖片、視頻等資料，直觀地呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。

-視頻：教師可以播放相關(guān)的視頻資料，如科技發(fā)展紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地了解人工產(chǎn)品的發(fā)展趨勢(shì)。

-在線工具：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用在線工具進(jìn)行人工產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，教師可以發(fā)布關(guān)于人工產(chǎn)品的發(fā)展歷程的PPT資料，要求學(xué)生了解常見(jiàn)的人工產(chǎn)品及其用途。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師圍繞“不斷發(fā)展的人工產(chǎn)品”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，教師可以提出問(wèn)題：“你認(rèn)為人工產(chǎn)品的發(fā)展趨勢(shì)是什么？你能舉例說(shuō)明嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解人工產(chǎn)品的概念和常見(jiàn)的人工產(chǎn)品及其用途。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可以思考：“人工產(chǎn)品的發(fā)展趨勢(shì)是什么？是否有可能出現(xiàn)新的人工產(chǎn)品類型？”

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。例如，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。例如，教師可以通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和教師監(jiān)控進(jìn)度。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“不斷發(fā)展的人工產(chǎn)品”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以講述一個(gè)關(guān)于人工產(chǎn)品發(fā)展的有趣故事。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解人工產(chǎn)品的概念、常見(jiàn)的人工產(chǎn)品及其用途，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，教師可以展示各種人工產(chǎn)品的圖片，并解釋它們的用途。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握人工產(chǎn)品的知識(shí)和技能。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)人工產(chǎn)品發(fā)展的看法。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。例如，學(xué)生可以思考：“人工產(chǎn)品的用途是什么？它們是如何影響我們的生活的？”

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)人工產(chǎn)品的知識(shí)和技能的應(yīng)用。例如，學(xué)生可以參與角色扮演，扮演設(shè)計(jì)師或工程師，探討人工產(chǎn)品的發(fā)展方向。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。例如，學(xué)生可以提出問(wèn)題：“未來(lái)的人工產(chǎn)品會(huì)有哪些新的功能？”

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解人工產(chǎn)品的概念和常見(jiàn)的人工產(chǎn)品及其用途。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握人工產(chǎn)品的知識(shí)和技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解人工產(chǎn)品的知識(shí)和技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)“不斷發(fā)展的人工產(chǎn)品”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以布置學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)未來(lái)的人工產(chǎn)品，并說(shuō)明其用途和功能。

-提供拓展資源：教師提供與人工產(chǎn)品發(fā)展相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，教師可以推薦一些關(guān)于科技發(fā)展的網(wǎng)站，供學(xué)生閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生可以按照作業(yè)要求，設(shè)計(jì)一個(gè)未來(lái)的人工產(chǎn)品，并說(shuō)明其用途和功能。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生可以閱讀教師推薦的科技發(fā)展網(wǎng)站，了解最新的科技動(dòng)態(tài)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以思考自己在學(xué)習(xí)人工產(chǎn)品知識(shí)時(shí)的不足之處，并提出改進(jìn)的方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的人工產(chǎn)品的知識(shí)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解人工產(chǎn)品的概念，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的人工產(chǎn)品及其用途。

-學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)人工產(chǎn)品的發(fā)展趨勢(shì)，理解科技對(duì)人工產(chǎn)品的影響。

-學(xué)生能夠掌握人工產(chǎn)品的發(fā)展歷程，了解人工產(chǎn)品是如何逐漸改善人們的生活的。

2.技能提升：

-學(xué)生能夠通過(guò)觀察、分析、討論，發(fā)現(xiàn)人工產(chǎn)品的發(fā)展趨勢(shì)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用科技知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，如設(shè)計(jì)一個(gè)未來(lái)的人工產(chǎn)品。

-學(xué)生能夠與他人進(jìn)行有效的溝通和合作，如在小組討論中提出自己的觀點(diǎn)和理解。

3.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)熱愛(ài)科技的情感。

-學(xué)生能夠關(guān)注社會(huì)發(fā)展，意識(shí)到人工產(chǎn)品的發(fā)展對(duì)生活的影響，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

-學(xué)生能夠通過(guò)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，體驗(yàn)到科技帶來(lái)的便利，激發(fā)勇于創(chuàng)新的意識(shí)。

4.思維發(fā)展：

-學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)預(yù)習(xí)、思考問(wèn)題，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力，通過(guò)小組討論、角色扮演，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，通過(guò)對(duì)人工產(chǎn)品發(fā)展趨勢(shì)的分析，提高批判性思維能力。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生能夠?qū)萍籍a(chǎn)生興趣，通過(guò)學(xué)習(xí)人工產(chǎn)品的知識(shí)，提高對(duì)科技的熱愛(ài)。

-學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，通過(guò)討論、實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)的積極性。

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行反思和總結(jié)，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是“不斷發(fā)展的人工產(chǎn)品”，通過(guò)課堂的講解和活動(dòng)，我嘗試讓學(xué)生們了解人工產(chǎn)品的概念，認(rèn)識(shí)到人工產(chǎn)品的發(fā)展趨勢(shì)，以及科技對(duì)人工產(chǎn)品的影響。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授法、案例研究法、實(shí)踐活動(dòng)法等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，并要求學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并在課堂上積極分享自己的理解和疑問(wèn)。這表明學(xué)生們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)閱讀資料來(lái)獲取知識(shí)。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)和解答疑問(wèn)等方式，幫助學(xué)生深入理解人工產(chǎn)品的概念和發(fā)展趨勢(shì)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛〗M討論和角色扮演活動(dòng)中積極參與，能夠提出自己的觀點(diǎn)和理解。這表明學(xué)生們能夠在實(shí)踐中掌握知識(shí)和技能，通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供了一些拓展資源供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠認(rèn)真完成作業(yè)，并在拓展學(xué)習(xí)中積極思考和探索。這表明學(xué)生們能夠在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和反思總結(jié)提高學(xué)習(xí)效果。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。例如，在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)更多地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生感受到所學(xué)知識(shí)的重要性。在課堂活動(dòng)中，我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與和表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)更多地提供一些創(chuàng)新性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“不斷發(fā)展的人工產(chǎn)品”。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們了解了人工產(chǎn)品的概念，認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)的人工產(chǎn)品及其用途。同時(shí)，學(xué)生們也發(fā)現(xiàn)人工產(chǎn)品的發(fā)展趨勢(shì)，理解了科技對(duì)人工產(chǎn)品的影響。

在課堂上，我們通過(guò)觀察、分析、討論，幫助學(xué)生們發(fā)現(xiàn)人工產(chǎn)品的發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們掌握了人工產(chǎn)品的知識(shí)和技能，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述人工產(chǎn)品的概念及其常見(jiàn)用途。

2.請(qǐng)列舉一些人工產(chǎn)品的發(fā)展趨勢(shì)，并說(shuō)明它們是如何影響人們的生活的。

3.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)未來(lái)的人工產(chǎn)品，并說(shuō)明其用途和功能。

4.請(qǐng)分析一個(gè)你認(rèn)為最有潛力的人工產(chǎn)品，并說(shuō)明它可能帶來(lái)的變化。

5.請(qǐng)描述你在課堂上參與的小組討論或?qū)嵺`活動(dòng)，并分享你的收獲和體會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)①人工產(chǎn)品的概念及其常見(jiàn)用途

-人工產(chǎn)品：人類利用科技手段創(chuàng)造的產(chǎn)品，如手機(jī)、電腦等。

-常見(jiàn)用途：方便生活、提高工作效率、娛樂(lè)休閑等。

②人工產(chǎn)品的發(fā)展趨勢(shì)及其影響

-發(fā)展趨勢(shì)：智能化、網(wǎng)絡(luò)化、個(gè)性化