【教案】素養(yǎng)與情操-美術(shù)鑒賞的意義+講課稿高中美術(shù)人美版（2019）美術(shù)鑒賞

第一單元主題一素養(yǎng)與情操——美術(shù)鑒賞的意義導入上課，同學們好，請坐。這節(jié)課也是老師與同學們的第一次會面，老師想聽一下同學們對老師的第一印象是什么呢？我聽到同學從各個方面發(fā)出了對老師的贊美之詞。作為你們的美術(shù)老師，我更好奇你們在觀賞一幅畫的時候，會從哪些方面對它進行鑒賞呢？這里有一幅老師很喜歡的畫，是張萱的《搗練圖》。那么以這幅作品為例，我想來聽一聽同學對這幅作品有哪些具體的感想呢？又能從它美麗的表面看出多少內(nèi)在含義呢？學生活動：學生思考、討論并回答。教師總結(jié)：大部分同學對這幅《搗練圖》有一定的認識，可以看出他人物刻畫之精美、細膩，知道它是描述唐朝背景下仕女勞作的生活場景。那么我們知道這些又有什么用呢？接下來老師就帶大家一起來探討一下，我們?yōu)楹我獙ｉT學習美術(shù)鑒賞呢？（板書：美術(shù)鑒賞的意義）新授活動1：為何要專門學習美術(shù)鑒賞首先我們要明白一個誤區(qū)，美術(shù)鑒賞和美術(shù)欣賞有什么不同？它們都是從對作品的直覺式體驗入手，但欣賞注重領略作品的視覺美感與趣味，是“賞心悅目”式的，鑒賞則更強調(diào)在體驗的基礎上對作品內(nèi)涵及價值做深入的探究和評判，其深度與內(nèi)涵都超越了前者。因此，對于美術(shù)鑒賞，我們可以理解為，它是觀者運用感知、經(jīng)驗和相關(guān)知識對各類美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進行感受、體驗、欣賞和鑒別，以此獲得深層的精神滿足和審美理解的過程。（板書：美術(shù)鑒賞的含義）活動2：美術(shù)鑒賞活動與我們的日常生活有什么關(guān)系都說美術(shù)來源于生活，請同學們結(jié)合我們當?shù)氐奈幕L俗，想一想在生活中都見過那些美術(shù)鑒賞活動？學生活動：學生思考、討論并回答。教師總結(jié)：有博物館的展覽，皮影戲活動，民族服飾，戲曲活動，剪紙創(chuàng)作活動，以及春節(jié)貼春聯(lián)和門神等。（依據(jù)地方文化合理擴展）由此可知，美術(shù)鑒賞活動在我們的生活中是隨處可見，同時也傳承著時代精神及民族文化?；顒?：美術(shù)鑒賞活動對促進學生的全面成長有哪些益處那么學習美術(shù)鑒賞對我們來說又有什么具體的用處呢？我們可以從以下三個方面來分析一下：分別是美術(shù)的認識功能，教育功能及審美功能。（板書：美術(shù)鑒賞的功能）認識功能：以剛才的《搗練圖》為例，我們可以知道，美術(shù)作品在一定程度上反映了藝術(shù)家個人和時代的精神與審美理想。所以我們可以透過一個藝術(shù)家的作品來了解那個時代，了解當時的審美及文化特征。教育功能:以《愚公移山》為例，作于抗日戰(zhàn)爭最艱苦的1940年，作者借這個故事表達了中國人民抗戰(zhàn)到底的決心，鼓舞人民大眾去爭取最后的勝利，在橫長的構(gòu)圖中，挖山者左右橫向排列，頂天立地，赤裸著身軀，高舉鐵耙，挖掘不止。因此我們可以知道在艱苦的環(huán)境中要有堅定的、不屈的抗爭精神，才能取得勝利。審美功能:達芬奇《蒙娜麗莎》是一幅非常著名的畫作。不僅打破了傳統(tǒng)的構(gòu)圖方式，對女性刻畫到腹部，呈現(xiàn)出典雅和恬靜的典型形象。同時運用漸隱法，使人物輪廓形象模糊，仿佛融入背景之中，尤其是眼角和嘴角浸潤在柔和的陰影之中，造成了似笑非笑的藝術(shù)效果，極大地豐富了形象的意蘊。也代表了文藝復興時期的美學方向。實踐練習通過以上學習，我們已經(jīng)全面了解了美術(shù)鑒賞活動的意義，下面我們來完成課本上有關(guān)美術(shù)鑒賞的練習，前后四人為一個小組，對比《采薇圖》與《我們從哪里來？我們是誰？我們到哪里去？》兩幅作品，共同分析討論和評價之后請小組代表來分享你們組的鑒賞結(jié)果。學生活動：學生合作、探究、討論并概括回答?？偨Y(jié)作業(yè)關(guān)于本節(jié)課美術(shù)鑒賞的意義，同學們有哪些收獲呢？有沒有同學想總結(jié)或補充一下呢？有任何問題也可以提出。學生活動：學生回顧、總結(jié)課堂知識，分享學習收獲。教師總結(jié)：通過本節(jié)課，我們了解到美術(shù)的認識功能、教育功能、審美功能、認識到美術(shù)鑒賞活動可以培養(yǎng)健康審美觀念，陶冶高尚情操，幫我們認識世界不同文明成果，