小學(xué)如何寫情書范文

小學(xué)如何寫情書范文第1篇小學(xué)如何寫情書范文第1篇一、調(diào)查背景：

《小學(xué)語文課程標準》明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”。但在現(xiàn)實中寫字教學(xué)的狀況和效果有些不如人意，隨便翻開學(xué)生的作業(yè)本，有的龍飛鳳舞，有的大小不一、參差不齊，有的錯別字連篇，書寫極不規(guī)范；一走進學(xué)生寫字的課堂，許多學(xué)生歪頭斜背，全身趴在桌上，手捏筆尖，眼睛離桌面太近。學(xué)生在漢字書寫方面存在很多問題。

二、調(diào)查內(nèi)容：

1、執(zhí)筆姿勢2、寫字姿勢3、書寫規(guī)范與否4、家長對學(xué)生的寫字關(guān)心程度

三、調(diào)查方法：

（一）、問卷調(diào)查：略

（二）、現(xiàn)場調(diào)查：

1、在我校1——5年級中隨機在低中高年級中各抽取一個班進行調(diào)查：學(xué)生在寫字的自然狀態(tài)下，仔細觀察學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢等狀況并進行記錄，收集第一手資料。

2、在我校1——5年級中隨機在低中高年級中各抽取10人進行調(diào)查：把學(xué)生在自然狀態(tài)下所做的作業(yè)本收集起來，仔細研究學(xué)生的字，對學(xué)生的字跡情況進行記錄歸類，收集第一手資料。

四、調(diào)查結(jié)果與分析：

1、家長對學(xué)生的寫字關(guān)心情況：

調(diào)查顯示99%的家長認為在電腦日益普及的今天對學(xué)生進行寫字訓(xùn)練是有必要的，有極少部分家長認為無所謂。85%家長也認為在小學(xué)階段是孩子訓(xùn)練鞋子的重要階段。有65%的家長認為孩子的寫字姿勢不好，但只有32%的家長對孩子進行過寫字姿勢和握筆姿勢的指導(dǎo)。也有12%的家長認為自己沒有能力指導(dǎo)好孩子的寫字訓(xùn)練。

2、學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢情況：

調(diào)查顯示低年級的寫字和執(zhí)筆姿勢錯誤率高達50%，中年級25%，高年級5%。可以看出，孩子寫字姿勢的正確率隨年級的升高而增高。而且學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢并不是單一的錯誤，而是同一人身上都集中了幾種錯誤。比如：眼睛離書本近，執(zhí)筆太低，手腕扭曲，歪頭等。

以上信息顯示我校教師在觀念上是重視寫字教學(xué)的，但是由于日常教育教學(xué)任務(wù)重，對學(xué)生的書寫指導(dǎo)力度沒有達夠，導(dǎo)致學(xué)生的書寫姿勢糾正不力，書寫質(zhì)量不高，平時提醒學(xué)生的書寫姿勢只注重在“三個一”上，低年級老師還比較注重對學(xué)生的書寫姿勢指導(dǎo)，年級越高反而越不注意書寫姿勢的指導(dǎo)。

原因分析:

1、孩子寫字過早。現(xiàn)在的家長對孩子期望都很高，在入學(xué)之前很早就讓孩子練習(xí)寫字，而很多幼兒園就順應(yīng)家長的期望，過早教孩子寫字，甚至寫比較難的字，家長自己也要求孩子寫很多復(fù)雜的字，而且又缺乏有效和正確的引導(dǎo)，造成錯誤的握筆及寫字姿勢。這樣，孩子入學(xué)時錯誤的寫字習(xí)慣已基本養(yǎng)成。

2、課堂教學(xué)任務(wù)特別是識字任務(wù)較重，而教師在教學(xué)設(shè)計上較多地注重了識字教學(xué)和課文的分析，擠掉了課堂上寫字的時間，尤其是高年級。學(xué)生只能在課下完成寫字任務(wù)，使學(xué)生的寫字過程得不到有效的監(jiān)督和指導(dǎo)。

3、學(xué)生課業(yè)負擔(dān)比較重。除了老師布置的作業(yè)之外，很多家長還經(jīng)常給孩子布置一些另外的作業(yè)，造成學(xué)生負擔(dān)加重。為了提高速度，不得不加快書寫速度從而降低了書寫質(zhì)量。

4、寫字訓(xùn)練量不足。寫字是一種技能訓(xùn)練，要想練好字，就得下苦功夫。但從目前的小學(xué)生寫字訓(xùn)練量來看，根本達不到要求。

五、對策及建議：

1、低年級語文課堂教學(xué)必須給寫字教學(xué)留足空間和時間。堅持天天寫，堂堂寫，在課堂上加強對學(xué)生書寫姿勢的指導(dǎo)和監(jiān)督。教育學(xué)生正確寫字、寫好字，做到提筆即是練字時。

2、教育和引導(dǎo)學(xué)生認識正確寫字姿勢的重要*，努力做到自我監(jiān)督、自我糾正，同學(xué)之間相互監(jiān)督、互相提醒。

3、加強與家長的溝通和交流，引導(dǎo)家長關(guān)注孩子日常的讀書、寫字姿勢，減少學(xué)生的負擔(dān)。

4、提高學(xué)生的寫字興趣。教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)不斷地提高學(xué)生寫字的興趣，激發(fā)他們寫字的熱情，增強他們的信心，培養(yǎng)他們克服困難的毅力，使學(xué)生能夠自覺地知難而進，勤學(xué)苦練。也要提高教師的寫字意識，加大培訓(xùn)力度，

總之，寫字教學(xué)是整個小學(xué)階段語文教學(xué)的一個組成部分，每位教師都應(yīng)重視它，應(yīng)嚴格地，科學(xué)地對學(xué)生進行訓(xùn)練，持之以恒，常抓不懈，切實改變目前寫字教學(xué)質(zhì)量不高的現(xiàn)狀。我相信，只要廣大教師能正視教學(xué)現(xiàn)狀，并采取相應(yīng)的改進措施，小學(xué)生寫字的問題一定能夠得到解決。

小學(xué)如何寫情書范文第2篇這也許是命運，也許是神跡，今生我們可以穿越人海相遇，能夠在相同的時空^v^同存在，甚至能感受到你的心跳和呼吸。對你而言，這也許最多只是命運的安排，只是旅程中最為短暫的一處停留，于我，卻是命運女神的嫣然一笑，是千年祈愿的一朝得償。

如果與你相遇要耗費千年的時光祈禱，那么為了博你的笑顏一展，我可以再次祈求千年，經(jīng)歷時間的輪回，守望你的轉(zhuǎn)世或永生。當(dāng)你靜靜走過我的身邊我確信，我聽見了百合花開的聲音，你無意間的一次回眸，卻吸引我久久佇立、凝視。每次遠遠望著你時，心跳總會莫名加快，我的視線如此地被你吸引，卻無法引起你的注意，這樣的折磨如果使我?guī)е鴮δ愕牟簧岷推诖廊ィ苍S倒成全了我的幸福。

我想永遠守望你的側(cè)臉，那每一根溫柔的線條和每一種再細微的表情都已銘刻在我心里，就算經(jīng)歷百轉(zhuǎn)千回也再難以抹去。哪怕不能得到你的垂愛，只是讓我守護你，也能讓我無憾。我喜歡你，卻不知道是為什么。我只是在神的指引下，無條件地默默喜歡著你。只要是你的一切，我都渴望了解。那份迫切的心情，讓我忍不住想成為你道路上的一株無名植物。就算在你注意到我之前就已被太陽烤干，就算在望到你的身影經(jīng)過之前就已被狂風(fēng)吹倒，也愿意帶著心中的期盼長久地立在路邊，直到與你相遇的一刻成為永恒。

小學(xué)如何寫情書范文第3篇陽光中的我們，總是充滿著青春朝氣，手拉著手，溫暖著彼此的心。在美好的午后，我們山一程，水一程地走遍世界，述說著明日的美麗。在戀人的笑靨里，我們再也看不見淚水和死亡，我們眼中只有陽光普照的向日葵花海!

美麗的心情，總是在戀人彼此之間的心靈里綻放，如一朵朵開放在陽光下的向日葵，沐浴著陽光的溫暖，把最美麗的容顏展現(xiàn)給太陽。

我們手拉手，在溫暖的陽光中，躺在柔柔的草坪上，彼此十指緊扣，眼眸里流露著深深的愛意。在輕柔的微風(fēng)里，彼此點頭低語，讓微風(fēng)把動人的笑語傳遍海角天涯，落在每個人的心間。

或許，以后的生活不像我剛才所言地這般美好。有著爭吵，有著誤解。接下來，幾天的時間里，彼此都不理睬對方。或者是，看見了對方都裝作沒有看見一樣，但心里卻希望對方能來道歉，然后，自己在純真的笑靨里，原諒自己的戀人，含著羞澀接受戀人深情地擁吻。戀人，如果以后我在生活中，不小心傷害了你，我不會保持著自己心中那男子的虛偽，不來道歉，讓你在痛苦中苦苦地徘徊。我一定會給你一個最深情地擁吻，向你述說著自己有多傻，這般傷害你。

只要有你陪在我的身邊，不管日后有多困難，未來的路途有多遙遠。只要有你最甜美的笑靨陪伴，我就不會害怕孤單，更不會一個人走在落寞的夕陽里，把影兒掛在天際。

小學(xué)如何寫情書范文第4篇可知在離開我的時候，思念無時無刻不將我心占據(jù)，每一次的分離，都是對我無比的煎熬，無奈的考驗，可是也是在這次的分離中，我又如此地確定，原來自己想要的，真的只有你!

我曾經(jīng)以為自己會是個堅強獨立的孩子，一切都可以靠自己，可以瀟灑地活在這世界，不怕孤單，毫無畏懼?？墒亲詮挠鲆娏四悖蓯鄣哪?，我才知道，原來自己沒有想像的那樣堅強，那樣獨立，才知道原來自己也是個希望被人疼愛被人寵溺的孩子，才知道原來自己所追尋的，只是你的懷抱，即使是走遍天涯，我亦希望，是與你一起。

我的愛人，你可知我的生命從和你相愛的那天起完全改變，我從此不再只是我自己，不是個只能活在自己世界里自悲自憐的孩子，因為從那天起，你，就和我水乳交融，永遠不可分離，除非，除非是生命的消逝，才能讓我們在這個世界別離，但我卻相信，此后我們又將在另外一個世界相聚。

因為我知道我是如此愛你，需要你。正如你，是用整個心靈在寵愛我，疼我和珍惜我。

分離的苦痛只是暫時的，我相信這樣的苦痛也將在今后的日子里折磨我們，提醒我們在日日相擁的平凡的美好中相互珍惜，對嗎?所以，親愛的，我對上天這樣的安排仍然滿懷感激，真的!因為在這樣的分離中，我更加強烈地感受到我有多么的思念你，需要你，愛你，而你，又是如何甜美地，在忍受著相思的煎熬。

小學(xué)如何寫情書范文第5篇曾有人呼吁：青少年的性教育應(yīng)該在進入青春期之前，因青少年的戀愛日益低齡化，寫“情書”的現(xiàn)象在小學(xué)高年級已屢見不鮮。然而，我們的教育觀念和教育手段卻遠遠滯后于現(xiàn)實，當(dāng)我們的大多數(shù)老師還在學(xué)生面前羞羞答答、遮遮掩掩地談?wù)摗皭矍椤睍r，學(xué)生私下里談起“情”說起“愛”，早已臉不紅，心不跳，寫起情書更是大膽、火辣。面對這樣的狀況，多數(shù)老師馬上會聯(lián)想到這就是早戀！這會嚴重影響到孩子的學(xué)習(xí)和身心健康，要壓制、要嚴加管教。其實，我們不必大驚小怪，愛情是神圣的、美好的情感。小學(xué)高年級的學(xué)生大多進入青春期，產(chǎn)生情感的渴求是正常心理現(xiàn)象，沒有人天生懂得愛，要引導(dǎo)孩子們正確操縱自己的情感，讓孩子跟愛一起成長。

一、發(fā)現(xiàn)問題，冷靜應(yīng)對

作文課上，學(xué)生們都埋頭練習(xí)寫作，而卜小龍卻一反常態(tài)，一邊寫一邊用手捂著，警惕的雙眼不時地瞄瞄老師，瞅瞅同學(xué)，一臉的緊張與興奮。我悄悄地巡視過去，在他身后駐了足，映入眼簾的是小龍端端正正的一封“情書”：“小蝶，我愛你，就像老鼠愛大米……”的真情告白赫然映入我的眼簾時，我的內(nèi)心著實受到很大的打擊：年僅十三歲的小男生，對愛的追求竟如此迫切，愛的表達是如此大膽、火辣，不亞于成年人的赤裸裸的愛意，怎么辦呢？公開批評吧！小小年紀，竟然在課上寫“情書”，這像話嗎？可是，這樣一來，小龍一定會成為同學(xué)的笑柄，有可能從此在同學(xué)面前抬不起頭，有可能仇視周圍的一切，甚至誤入歧途，成為迷途羔羊，那我豈不終身遺憾。而小龍“顫抖的雙手，發(fā)紅的小臉，加劇的心跳”，多年的班主任工作經(jīng)驗和理智告訴我：此時的小龍正處在極度緊張、羞愧之中，如果隨意指責(zé)，會使他對朦朧的初戀，對美麗的愛情深懷罪惡和恥辱，孩子心中將留下一道永遠無法抹去的陰影，造成終生遺憾，這跟愛的神圣、美好是背道而馳的。

我默默地對自己說：“別著急，慢慢來，給孩子寬容和時間，讓孩子繃緊的弦放松下來，給孩子留下反思的空間，也給老師尋求最佳的教育方式贏得時間，何樂而不為！”因此，我“若無其事”走開了。

二、愛心剖析，擇取方式

從心理學(xué)的角度分析，末成年人的“愛情”只能叫“愛心萌動”。小學(xué)高年級的學(xué)生正處于青春發(fā)育期，對于愛情，只是朦朧情愫的萌動；對愛的追求，只是對美好事物的欣賞，這是來自異性的吸引導(dǎo)致的愛心萌動，是正常的心理現(xiàn)象。有人調(diào)查顯示：當(dāng)孩子們獨立思考愛情的時候，幾乎沒有出自成年人想象中的低俗，孩子朦朧的情愫不容我們丑化，不可否認，愛的感覺存在于廣大青少年的心中，只是有的孩子始終停留在萌動的程度上，有的孩子則不以意志為轉(zhuǎn)移，向前跨了一步，將“萌動”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶袆印报D―寫情書。以年段為單位，通過調(diào)查統(tǒng)計，寫情書的孩子占了總?cè)藬?shù)的30%，其中不乏女生。沒有人天生懂得愛，這些處在愛心萌動中的孩子，一旦有了強烈自我體現(xiàn)的訴求，便以非理性的方式呈現(xiàn)出來――喜歡誰，就給誰寫情書，這都是模仿惹的禍。有位學(xué)者說過：“只要是正常的人，一定會有情感的需要。十三、四的少年，心里面產(chǎn)生了對情感的渴求，可是并不知道如何正常去操作它。”孩子需要正確的引導(dǎo)，情竇初開的花蕾需要精心呵護。

三、教育無痕，水到渠成

處在“愛心萌動”時期的孩子，不懂模仿大人的表達方式會傷害別人，影響自己。這次“愛情教育”班隊課的預(yù)期目標是引導(dǎo)孩子們正確操縱自己的“愛情”――把愛藏在心底才更為可愛。

“愛情教育對老師來說是一種挑戰(zhàn)?！痹谡n堂上對小學(xué)生進行愛情教育，對小學(xué)教師來說更是在新領(lǐng)域中的嘗試。在這開放的時代，孩子們都很聰明、都很有個性，只能引導(dǎo)他們啟迪他們，讓他們從中感悟――把愛藏在心底，才更為可愛。從開門見山的開場后，老師要和你們談“情”說“愛”到愛的告白“愛是一種正常的心理、愛是神圣的、美好的，每個人都有愛的權(quán)利，都有追求愛的自由”，學(xué)生們在一驚一乍間，知道“愛是正常的心理”，警戒的心一下子放松了，感覺到自己的“愛情”得到了老師的認可，消除了負罪感，與老師產(chǎn)生了情感的共鳴，從而為接受正確的教育掃除了情感上的障礙。這時因勢利導(dǎo)，學(xué)生明白愛可以（下轉(zhuǎn)第34頁）（上接第16頁）有：親人之愛、朋友之愛、師生之愛，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際說說平常是怎樣這些愛的。又借小龍之口“特別喜歡一個女同學(xué)，可能寫信告訴她！”將話題切入隱含的正題――喜歡誰就給誰寫情書，行不行！再借小龍平等、坦誠的交流，讓孩子們領(lǐng)悟：喜歡誰就給誰寫情書不僅傷人也傷己。愛是純潔的、美好的，人人都有愛的權(quán)利、都有追求愛的自由，小學(xué)生只有“把愛藏在心底”才“更為可愛”。自始自終，我放棄空間的說教，平等介入學(xué)生的情感世界，細心觀察，耐心傾聽，適時疏導(dǎo)，坦誠地與學(xué)生進行有效溝通，引導(dǎo)、啟迪學(xué)生們正確操縱自己的情感，做自己情感的主人。相信：今天，孩子們學(xué)會珍藏，明天，這些珍藏著的美麗種子一定會結(jié)出香甜的果實。

如果你的學(xué)生早戀了，請別大驚小怪，請捍衛(wèi)人之所以是人的尊嚴，尊重學(xué)生的人格和權(quán)利，給予寬容和幫助，讓每個孩子的內(nèi)心充盈著圣潔的愛的情感，讓愛心和童心并蒂開花，讓孩子跟愛一起成長！

小學(xué)如何寫情書范文第6篇“史上最感人告白”的六年級小學(xué)生陳瀟對班上一個叫“沐沐”的女生的真情實感。

當(dāng)我在只想拉著你手跑的時候我就曉得，我這輩子當(dāng)不了英雄的哈。

因為我不像那個啥子小英雄林浩那樣在那么害怕的時候還能想著別人，而我，只曉得往外頭跑，只拉了你。

你就要去天津了，成都比起北京來說，太小了，樓沒得那么高，車沒得那么多，人沒得那么擠，但感情也沒得這么深。

你成了我最熟悉的四川話說的最好的天津人了，至少你屋頭的戶口本上是這樣的，至少你考試的分數(shù)線是這樣。你就像鳳凰一樣飛了撒，我很難受，一個暑假都難受，沒精打采的，付胖子經(jīng)常裝著不認識我指著我對別人說“那個人好奇怪也，看起來好像一條狗啊。”

你走了，有些事情