二語(yǔ)上冊(cè)三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元《識(shí)字三》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)（總第23學(xué)時(shí)）課型：識(shí)字案序：第一課時(shí)設(shè)計(jì)者：馬雙美學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)借助拼音認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)在田字格里寫“夕川、州”四個(gè)生字。2、結(jié)合圖片能過(guò)把字音讀準(zhǔn)確，初步讀準(zhǔn)課文，體會(huì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1、針對(duì)目標(biāo)一采用開(kāi)火車讀，學(xué)生在田字格里書寫。2、針對(duì)目標(biāo)二采用抽查不同程度學(xué)生來(lái)檢測(cè)。重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫“夕、與、川、州”四個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文?！芭c、州”的規(guī)范書寫。學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)，合作交流。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、談話引入。1、出示祖國(guó)地圖，小朋友們，我們擁有一個(gè)共同的母親——祖國(guó)媽媽。我們?cè)谧鎳?guó)媽媽的懷抱里幸福生活、茁壯成長(zhǎng)。2、咱們的祖國(guó)是多么偉大呀，今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)有趣的“三字經(jīng)”，從中感受祖國(guó)的魅力。二、初讀課文。1、用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，畫出不理解的地方。2、小組合作交流，認(rèn)讀生字，相互幫助解決自學(xué)中的疑難。三、交流反饋。1、小組合作展示朗讀，其余生幫助正音。2、認(rèn)讀生字卡片。相機(jī)正音：翹舌音：神、州、川；平舌音：族；前鼻音：民；重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“神、民”。3、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)識(shí)字方法。（1）加一加：申-神、夾-峽；減一減：寫-與、眠-民；換一換：勇—涌、旅-族。（2）結(jié)合地名記：州、川、島等，并通過(guò)組詞理解其義。（3）結(jié)合人名、路名、校名等記：民。（4）猜謎語(yǔ)：海中一座山，鳥兒好家園。（島）。讀詞讀文。1、出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，抽生讀。2、出示課文內(nèi)容，指名讀，以鞏固識(shí)字。3、再讀課文，邊把課文讀正確、讀通順，邊思考：通過(guò)讀課文，你發(fā)現(xiàn)了課文在語(yǔ)言形式上有什么特點(diǎn)？五、指導(dǎo)書寫。1、出示“夕、與、川、州”四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。2、觀察：“州——川”說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字怎樣區(qū)別。3、重點(diǎn)指導(dǎo)“與、州”的書寫，師范寫，生看清筆順。展示臨寫的字，評(píng)議。六、課外作業(yè)：搜集與課文有關(guān)的圖片，嘗試用三字經(jīng)形式文字說(shuō)明。板書設(shè)計(jì)：識(shí)字3 神州華夏中華課堂檢測(cè)一：比一比，再組詞。

民（）川（）多（）組（）于（）

明（）州（）夕（）祖（）與（）讀讀填填“與”讀（），他的筆順是，筆畫名稱是（）?！跋Α币艄?jié)（），它共有（）筆，第二筆是（）。歸納小結(jié)：這節(jié)課你都學(xué)到了什么？第三單元《識(shí)字三》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)（總第24學(xué)時(shí)）課型識(shí)字課：案序：第二課時(shí)設(shè)計(jì)者馬雙美：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)提問(wèn)鞏固字詞，會(huì)寫“臺(tái)、爭(zhēng)、民、族”四個(gè)生字。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：針對(duì)目標(biāo)1放在課堂交流完成，老師檢查。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)四個(gè)生字的書寫。流利地朗讀課文，激發(fā)情感?！懊?、族”的規(guī)范書寫。學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)，合作交流。學(xué)習(xí)過(guò)程：復(fù)習(xí)鞏固。1、開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片，并組詞。2、自己讀課后詞語(yǔ)，如有不會(huì)的可以向同學(xué)請(qǐng)教。3、多種形式朗讀課文。二、交流拓展。1、指四名學(xué)生讀課文，每人讀一句，看誰(shuí)讀得既正確又流利。2、學(xué)生自由讀課文，說(shuō)說(shuō)從每一句三字經(jīng)中，讀出了什么，體會(huì)到了什么。3、你還有哪些不懂的地方？用“---”畫下來(lái)，并標(biāo)注上“？”。4、學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，教師匯總學(xué)生問(wèn)題。我們的祖國(guó)為什么又稱為“神州、華夏”？“黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰”分別在哪兒？是什么樣的？臺(tái)灣在哪兒？為什么說(shuō)臺(tái)灣和大陸是一家？“各民族”指哪些民族？我們自己是什么民族？5、小組交流討論。6、指導(dǎo)學(xué)生以洪亮的聲音、自豪的語(yǔ)氣，反復(fù)誦讀課文。7、朗讀背誦課文。8、出示文后“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的內(nèi)容，展示自己搜集的有關(guān)少數(shù)民族的服飾、風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日等圖片資料。展示自己會(huì)唱會(huì)跳的民族歌舞。三、指導(dǎo)寫字。1、出示“臺(tái)、爭(zhēng)、民、族”生字，指名認(rèn)讀。學(xué)生觀察描紅。2、教師范寫學(xué)生臨寫。3、重點(diǎn)指導(dǎo)“爭(zhēng)、民、族”的書寫：爭(zhēng)：注意中間一橫4、同座互相欣賞寫字成果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)提出建議。5、展示學(xué)生的書寫，評(píng)議。閱讀拓展。課外朗讀“語(yǔ)文園地”中的《我愛(ài)祖國(guó)》，相機(jī)提出要求：從課外書籍中搜集歌頌祖國(guó)的詩(shī)文，讀讀背背。

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字3臺(tái)灣香港澳門……藏族蒙古族高山族維吾爾族課堂檢測(cè)：1.填填記記。

我______，稱______，______美，可______。______奔，______涌，______長(zhǎng)，______聳。______島，隔______，與______，是______。各______，齊______，爭(zhēng)______，興______。2、連一連sh6nzh#uh3ixi2zh1ox9d4l)t2iw1n大陸朝夕神州海峽臺(tái)灣3、說(shuō)一說(shuō)爸爸是（）族人，媽媽是（）族人。我們的祖國(guó)共有（）個(gè)民族。你害知道哪些少數(shù)民族呢？課后反思：

第9課《歡慶》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)（總第25學(xué)時(shí)）課型：講讀課案序：一課時(shí)設(shè)計(jì)者：馬雙美學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)拼音會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字，并會(huì)組詞。2、正確地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

3、能用自己的話說(shuō)出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：針對(duì)目標(biāo)1通過(guò)指名讀，開(kāi)火車讀等方式來(lái)檢查。針對(duì)目標(biāo)2，3通過(guò)指名讀，相互交流來(lái)完成。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀感悟，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。

學(xué)習(xí)方法：情景法、討論法、講讀法

課前準(zhǔn)備：搜集資料，了解國(guó)慶節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入：

談話：老師有一個(gè)問(wèn)題想考考大家：十月一日是什么日子？學(xué)生自由發(fā)言。同學(xué)們，從1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”，從此，十月一日就成了我國(guó)的建國(guó)日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時(shí)刻。（課件展示）

二、揭題解題：

1、再過(guò)幾天又是祖國(guó)的生日了，小朋友們會(huì)怎么慶祝呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫歡慶國(guó)慶的小詩(shī)，讀課題?！稓g慶》

2、結(jié)合自己過(guò)節(jié)的感受說(shuō)說(shuō)什么是歡慶？除了可以說(shuō)歡慶國(guó)慶節(jié)還可以說(shuō)歡慶什么？(如，生日，中秋節(jié)，元旦------)

3、板書課題《歡慶》

這兩個(gè)字都是生字，想一想，你能用什么巧辦法來(lái)記住這兩個(gè)字？在寫這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么？（老師范寫，學(xué)生練寫，并在小組里交流，展示給小伙伴看）

三、識(shí)字讀文：

1、自讀課文（1）自學(xué)提示用自己喜歡的方式讀課文，把生字音讀準(zhǔn)，遇到不懂的字就請(qǐng)教課書下面的大楓葉幫忙，遇到難讀的句子就多讀幾遍。2.范讀課文3、識(shí)字（我會(huì)認(rèn)字，詞，課件展示）3.字。詞檢測(cè)（1）出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字，同桌互讀（課件展示）

（2）、出示詞語(yǔ)，歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè)曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。（課件展示）4.注意“樂(lè)”是多音字，讀準(zhǔn)“歡樂(lè)”和“樂(lè)曲”。5、采用各種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。

四、精讀理解：1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng)。

2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩(shī)句，

4，回顧課文描寫了哪些景物？(田野，楓林，藍(lán)天大海，)祖國(guó)媽媽生日了，大海唱什么歌？鴿子會(huì)對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么祝福的話呢？（用課文中的句子或自己的話說(shuō)一說(shuō),師生共同研究解決）（課件展示）5、懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀。五、課堂檢測(cè)祖國(guó)媽媽生日了，大海，鴿子，楓林都送上了珍貴的禮物，你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)你要送什么呢？來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)呢？（課件展示）六．實(shí)踐活動(dòng)

1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

2、祖國(guó)媽媽生日了，小朋友想送些什么禮物給她？（用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書簽，或者畫一張畫，唱一首歌，扎一束花）。第9課《歡慶》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)（總第26學(xué)時(shí)）課型：講讀課案序：第二課時(shí)設(shè)計(jì)者：馬雙美學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入：

1、小組展示自已送給祖國(guó)媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。

2、馬上要到國(guó)慶節(jié)了，我們一起來(lái)《歡慶》

二、再讀入情

1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。

2、指名讀，學(xué)生評(píng)，互相讀、互相評(píng)，直到背誦。

3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。

三、識(shí)字。

1、出示生字，給生字找朋友，看誰(shuí)找得多。

2、介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字：

加一加：大—慶只---幟南---獻(xiàn)

編兒歌

四、指導(dǎo)寫字：

1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。

2、教師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。

“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；

“旗”字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展?！扒弊值摹翱凇睉?yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致——左低右高?！皯c”字廣字旁的橫不宜太長(zhǎng)，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。

3、學(xué)生描紅臨寫。板書田野獻(xiàn)上果實(shí)禮物楓林舉起旗幟裝點(diǎn)藍(lán)天飛著鴿子傳播大海奏起樂(lè)曲伴奏孩子們念起詩(shī)歌快樂(lè)習(xí)題精選一、我會(huì)填（）的果實(shí)（）的旗幟（）的日子（）的田野（）的鴿子（）的樂(lè)曲二、連詞成句1．飛翔在鴿子潔白的藍(lán)天上2．祖國(guó)的少年兒童歡慶生日三、說(shuō)一說(shuō)你知道一年當(dāng)中有哪些節(jié)日嗎？如果不知道，可以向別人請(qǐng)教。了解以后，把你知道的節(jié)日說(shuō)出來(lái)，跟同學(xué)交流交流。

課后反思第10課《北京亮起來(lái)了》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)（總第27學(xué)時(shí)）課型：講讀課案序：第一課時(shí)設(shè)計(jì)者：馬雙美學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)拼音會(huì)認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字.2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、說(shuō)一說(shuō)怎樣熱愛(ài)祖國(guó)首都。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：針對(duì)目標(biāo)1通過(guò)指名讀，開(kāi)火車讀等方式來(lái)檢查。針對(duì)目標(biāo)2，3通過(guò)指名讀，相互交流來(lái)完成。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。正確流利地朗讀課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。學(xué)習(xí)方法：情景法、討論法、講讀法

課前準(zhǔn)備：搜集北京圖片。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課；

1、2008年的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀？

2、說(shuō)說(shuō)自已在電視上看到的北京，請(qǐng)去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自已印象中的北京。

3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學(xué)生跟著寫。

二、初讀感悟

1、小組練讀課文。請(qǐng)小組同學(xué)自已安排讀的方式，可以齊讀、個(gè)別讀，也可以分段讀。在讀中把沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)畫出來(lái)。在小組里練讀新詞，互相正音。

2、出示含生字的詞語(yǔ)，組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自已認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ)，領(lǐng)大家讀一讀。

3、教師用生字卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。

4、各小組輪流讀課文，看誰(shuí)讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺(tái)朗讀。讀后進(jìn)行評(píng)議。

5、說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么。

三、朗讀感悟：

1、我國(guó)的首都在哪里？第一、五段都說(shuō)北京是個(gè)美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會(huì)。

2、通過(guò)看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗？

3、再讀課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已又認(rèn)識(shí)了哪些四字詞語(yǔ)，結(jié)合圖體會(huì)“綠樹成陰、鮮花盛開(kāi)、來(lái)來(lái)往往、川流不息”的意思，鼓勵(lì)學(xué)生用自已知道的詞語(yǔ)來(lái)形容它的美。

4、說(shuō)說(shuō)自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。

5、朗讀感悟北京的美。

四、再讀抒情。

1、用自已喜愛(ài)的方式讀，讀出喜愛(ài)與贊美。

2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽(tīng)，其他小朋友評(píng)第10課<北京亮起來(lái)了>>基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)（總,28學(xué)時(shí)）課型：講讀課案序：第二課時(shí)設(shè)計(jì)者：馬雙美一、朗讀欣賞：

1、從小就知道北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟。還記得語(yǔ)文課上讀過(guò)的“我愛(ài)北京，我愛(ài)天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛(ài)北京天安門，天安門上太陽(yáng)升”。從北京傳出來(lái)的聲音，響遍神州大地。世界各國(guó)人民的眼睛，也越來(lái)越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來(lái)的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開(kāi)著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁(yè)，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來(lái)欣賞北京的美。板書課題：北京，學(xué)生跟著書寫。2、老師范讀，學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)自已的感覺(jué)。

3、學(xué)生讀，老師欣賞。

二、感情背誦：

1、學(xué)生選擇自已喜歡的部分背誦，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

2、同桌互相背誦、交流。

三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。

1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀，認(rèn)讀課后的四字詞語(yǔ)。

2、認(rèn)讀要求會(huì)寫的字，并用這十個(gè)詞分別組詞。

3、說(shuō)說(shuō)可以用哪些方法記這些字。

熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖

熟字減偏旁；央、交、旁

編字謎：在大房子里過(guò)冬（圖）

形近字：巾——市

找相同點(diǎn)：城和壇都有土字旁；國(guó)和圖都有口字框。四、實(shí)踐活動(dòng)：

1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。

2、交流北京有哪些變化習(xí)題精選1、我會(huì)說(shuō)（）的城市（）的廣場(chǎng)（）的馬路（）的草坪（）的花壇（）的公園2我知道（）在（）城的中央，紅墻、黃瓦，既莊嚴(yán)，又美麗。天安門前面是寬闊的（）。（）中間矗立著（）英雄紀(jì)念碑。3、我會(huì)讀1．寬闊的廣場(chǎng)中央有一個(gè)美麗的大花壇。2．莊嚴(yán)美麗的天安門坐落在北京城的中央。3．紀(jì)念碑兩旁有用鮮花拼成圖案的草坪。教學(xué)反思：

第11課<<我們成功了>> 基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)（總第29學(xué)時(shí)）課型：講讀課案序：第一課時(shí)設(shè)計(jì)者：馬雙美學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。2、朗讀課文，找出人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪的句子，讀一讀。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：針對(duì)目標(biāo)1通過(guò)指名讀，開(kāi)火車讀等方式來(lái)檢查。針對(duì)目標(biāo)2，3通過(guò)指名讀，相互交流來(lái)完成。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。學(xué)習(xí)流程：一、談話導(dǎo)入1、每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷，請(qǐng)大家簡(jiǎn)單地用一兩句話說(shuō)說(shuō)自己做什么事成功了，成功后感覺(jué)如何?指名述說(shuō)。2、大家說(shuō)的都屬于個(gè)人成功，有沒(méi)有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬(wàn)人努力的結(jié)果呢?指名述說(shuō)。二、創(chuàng)設(shè)情境1、講述北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫面。2、記得這情景嗎?誰(shuí)看了，這是什么時(shí)刻?3、看過(guò)的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣?三、初讀課文1、激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景，請(qǐng)大家打開(kāi)書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請(qǐng)教。

2、學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)。四、識(shí)字寫字。

1、出示帶生字的詞語(yǔ)，指會(huì)讀的同學(xué)先示范讀一讀，然后學(xué)生每個(gè)詞讀兩遍，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，可讓學(xué)生單個(gè)讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來(lái)鞏固。

2、在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來(lái)……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。

3、出示單字學(xué)生認(rèn)讀，給這些生字找朋友，組成詞語(yǔ)。

4、說(shuō)說(shuō)記字的方法，結(jié)合舊字識(shí)字，反復(fù)重現(xiàn)鞏固識(shí)字。

5、寫字指導(dǎo)：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚(yáng)三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點(diǎn)水，也是左窄右寬的字。1）、京的上橫、互的下橫是長(zhǎng)橫；2）申、洋二字的豎為主筆。3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。

第11課《我們成功了》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)（總第30學(xué)時(shí)）課型：講讀課案序：第二課時(shí)設(shè)計(jì)者：馬雙美一、導(dǎo)入。

2001年夏天的那個(gè)夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當(dāng)聽(tīng)到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個(gè)字時(shí)，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個(gè)中國(guó)的成功。這次競(jìng)爭(zhēng)是體育的競(jìng)爭(zhēng)，也是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，環(huán)保的競(jìng)爭(zhēng)，文明素養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)際形象的競(jìng)爭(zhēng)。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國(guó)贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個(gè)驚喜。二、了解背景：

學(xué)生將自已知道的中國(guó)北京申奧的情況說(shuō)給大家聽(tīng)，老師再補(bǔ)充一部分小資料。幫助學(xué)生了解人們的心情。三、朗讀感悟

1、教師范讀(激動(dòng)、自豪的語(yǔ)氣)，學(xué)生欣賞，并說(shuō)說(shuō)自已欣賞后的感受。即：你從老師的讀中聽(tīng)出了什么?

2、說(shuō)說(shuō)你們現(xiàn)在的心情，（指名說(shuō)說(shuō)自已的心情）請(qǐng)帶上這種心情朗讀課文。學(xué)生練讀課文。

3、小組開(kāi)火車?yán)首x，比比誰(shuí)能把自己的心情表達(dá)出來(lái)。

4、指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)全班學(xué)生朗讀。如：第一段中的“不約而同”是什么意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動(dòng)的淚水盡情流淌”這句話中能體會(huì)到什么？

5、老師聽(tīng)了大家的朗讀非常感動(dòng)。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)

四、實(shí)踐活動(dòng)：

“我為2008年奧運(yùn)會(huì)出力”

可讓學(xué)生自主收集資料，了解奧運(yùn)，了解北京，關(guān)注體育；再想想我們能為2008年奧運(yùn)會(huì)做些什么習(xí)題精選一、加偏旁，組組詞目（）____________用（）____________羊（）____________包（）____________二、看拼音寫一寫b7ij9ngsh5nb4n1．（）2008年奧運(yùn)會(huì)成功了。ti1n1nm6nhu1nl8deh3iy2ng2．（）廣場(chǎng)立刻變成了（）。r6nmenh)xi1ngy#ngb4oz(gu$w4nsu@3．（），高呼：“（）！”三、讀讀填填四、讀一讀連一連歡樂(lè)的淚水揮舞鑼鼓激動(dòng)的人群歌唱祖國(guó)盛開(kāi)的鮮花敲擊國(guó)旗教學(xué)反思：

第12課《看雪》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)（總第31學(xué)時(shí)）課型：講讀課案序：第一課時(shí)設(shè)計(jì)者：馬雙美學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、朗讀課文說(shuō)出課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往的語(yǔ)句。

3、如何用自己的行動(dòng)讓臺(tái)灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：針對(duì)目標(biāo)1通過(guò)指名讀，開(kāi)火車讀等方式來(lái)檢查。針對(duì)目標(biāo)2，3通過(guò)指名讀，相互交流來(lái)完成。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文學(xué)法指導(dǎo)：小組互助學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入

1、小朋友們看過(guò)雪嗎？今天我們就來(lái)看一個(gè)故事名字叫《看雪》，老師板書課題，學(xué)生跟著書空。

2、小朋友們看了課題有沒(méi)有什么想法呀？愿意跟隨老師談?wù)剢?？、二、自讀課文，小組互助學(xué)習(xí)

1、自讀課文，畫出生字，借助拼音正音。

2、小組內(nèi)自查：注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。

三、認(rèn)記生字

指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，自己發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法。如：

1、謎語(yǔ)認(rèn)記。

毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。

?。貉劬ι厦嬉簧倌辏趦€節(jié)約少花錢。

店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。

2、借助偏旁認(rèn)記。

“指、接”都是提手旁，字義和人的手有關(guān)；“銀”是金屬，所以是金字旁。

四、課堂檢測(cè)：1、用生字卡片開(kāi)火車讀。

2、猜字游戲：一人被蒙住眼睛，讓一個(gè)人指某個(gè)生字，等全班都看清楚了所指的字以后，讓被蒙眼的同學(xué)一個(gè)一個(gè)地指著生字向大家發(fā)問(wèn)。如，問(wèn)：“是不是櫥窗的‘櫥’?”答：“不是櫥窗的‘櫥’!”直到猜對(duì)了，全班一起回答：“對(duì)對(duì)對(duì)!就是這個(gè)字。”

3、“摘蘋果”游戲：在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹”上，讓學(xué)生上臺(tái)讀字音，讀對(duì)的就可以把“蘋果”摘下來(lái)。摘對(duì)五個(gè)以上可獎(jiǎng)勵(lì)一張?zhí)O果貼畫。五、擴(kuò)展活動(dòng)

通過(guò)各種途徑搜集有關(guān)臺(tái)灣的資料，包括臺(tái)灣和祖國(guó)大陸的關(guān)系，臺(tái)灣的風(fēng)景名勝，臺(tái)灣回歸問(wèn)題等。第12課《看雪》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)（總第32學(xué)時(shí)）課型：講讀課案序：第二課時(shí)設(shè)計(jì)者：馬雙美一、導(dǎo)入

1、出示中國(guó)地圖，讓學(xué)生在地圖上找北京和臺(tái)灣的位置。再互相交流臺(tái)灣的資料，以你問(wèn)我答的方式，學(xué)生把還不懂的問(wèn)題或自已想了解的問(wèn)題提出來(lái)，由其他同學(xué)根據(jù)自已掌握的內(nèi)容來(lái)回答。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)看雪那一課。讀讀課文，想象課文描寫的情景。

2、學(xué)生回憶下雪的情景，并說(shuō)說(shuō)自已回憶后的感受。二、感悟朗讀。1、假設(shè)自已就是臺(tái)灣的小朋友帶著對(duì)北京雪景的向往再讀課文，學(xué)生提出不理解的問(wèn)題。

2、復(fù)習(xí)“識(shí)字3”中的“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，把以前對(duì)臺(tái)灣的了解運(yùn)用到本課的學(xué)習(xí)中。

3、自讀課文，提出問(wèn)題。

4、小組交流解決各自所提問(wèn)題，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。注意結(jié)合朗讀課文來(lái)思考和解決問(wèn)題。

5、各組挑選自己認(rèn)為最有意思或最有價(jià)值的問(wèn)題，提交全班討論。各組從其他組提的問(wèn)題中選擇自己感興趣的問(wèn)題，進(jìn)行進(jìn)一步的交流、討論。

6、選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問(wèn)題，引導(dǎo)大家讀書、思考、表達(dá)。教師也可提出重點(diǎn)問(wèn)題讓學(xué)生思考、討論。如，課文最后一句話，老師為什么要“深情”地說(shuō)?老師心里在想什么7、通過(guò)教師范讀、分角色讀等形式讓學(xué)生在讀中有所感悟。

8、課文語(yǔ)言優(yōu)美，感情豐富，可配抒情音樂(lè)讓學(xué)生美讀。

(三)實(shí)踐活動(dòng)

給臺(tái)灣小朋友寫一封簡(jiǎn)短的邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)他們到自己的學(xué)校來(lái)做客。

歸納小結(jié)：今天繼續(xù)學(xué)習(xí)看雪這一課。讀讀課文，假設(shè)自已就是臺(tái)灣的小朋友帶著對(duì)北京雪景的向往，你會(huì)怎么做？并說(shuō)說(shuō)自已回憶后的感受。習(xí)題精選1．讀詞語(yǔ)講話講課講臺(tái)省力節(jié)省接二連三商店書店飯店地毯毛毯銀光閃閃指揮指導(dǎo)手指櫥窗碗櫥鋪天蓋地2．讀句子（1）奶奶望著銀盤似的月亮，給我們講起了神話故事。（2）商店櫥窗里擺著一條漂亮的毛毯。（3）我的家鄉(xiāng)在福建省，那里離臺(tái)灣很近。3、我會(huì)連給雪人加上鼻子吧！三、做一做做一張賀卡送給臺(tái)灣小朋友，寫上幾句話，再把賀卡裝飾一下。課后反思：《語(yǔ)文園地三》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)（總第33學(xué)時(shí)）課型：練習(xí)課案序：第一課時(shí)設(shè)計(jì)者：馬雙美學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)反義詞，發(fā)現(xiàn)新識(shí)字方法

2、復(fù)習(xí)近義詞，練習(xí)說(shuō)句子。

3、做個(gè)小導(dǎo)游，練習(xí)說(shuō)話。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：針對(duì)目標(biāo)1通過(guò)指名讀，開(kāi)火車讀等方式來(lái)檢查。針對(duì)目標(biāo)2，3通過(guò)指名讀，相互交流來(lái)完成。重點(diǎn)難點(diǎn)：練習(xí)說(shuō)話。課前準(zhǔn)備：班班通課件學(xué)習(xí)過(guò)程

一、我的發(fā)現(xiàn)

這一部分是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞在詞義上的特點(diǎn)，并通過(guò)反義詞識(shí)字。

1、讓學(xué)生自己先借助拼音讀一讀六組反義詞，再讀一讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)自己是否發(fā)現(xiàn)這幾組詞的共同點(diǎn)（每組的兩個(gè)詞意思相反）。

2、教師示范讀和師生對(duì)讀這幾組詞，注意把生字讀準(zhǔn)。

3、讓學(xué)生在小組里交流怎么記住這些生字，互相檢查是否每個(gè)同學(xué)都認(rèn)識(shí)并能讀準(zhǔn)九個(gè)生字。教師可抽查學(xué)生掌握生字的情況。

4、給生字找朋友。

4、用“我說(shuō)你說(shuō)”的方式，師生或生生之間對(duì)說(shuō)反義詞，先說(shuō)教材里的六組反義詞，再擴(kuò)展說(shuō)其他反義詞。

二、日積月累

這一部分包含選近義詞、說(shuō)句子、讀短詩(shī)等三項(xiàng)內(nèi)容。

1、“我會(huì)選”是讓學(xué)生仿照示例(中心、中央)給“著名、特別、漂亮”選擇近義詞。目的是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)近義詞?？勺寣W(xué)生讀一讀這些詞語(yǔ)，自己發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)在詞義上的聯(lián)系，然后選詞配對(duì)，再讀一讀。

2、“讀讀說(shuō)說(shuō)”是讓學(xué)生仿照例句說(shuō)句子，目的是讓學(xué)生感知感嘆句和陳述句的句式特點(diǎn)，提高口頭表達(dá)能力。要注意，前后兩句話之間有一定的因果聯(lián)系，比如，“我要把它拍下來(lái)”，是因?yàn)椤盎▔嫫痢薄５谝淮畏抡f(shuō)，在內(nèi)容上有一定的限制(說(shuō)北京)，第二次則沒(méi)有限制。不管