應(yīng)用寫(xiě)作消息范文500字

應(yīng)用寫(xiě)作消息范文500字第1篇應(yīng)用寫(xiě)作消息范文500字第1篇在拿到應(yīng)用文寫(xiě)作這本書(shū)之前，我們都很驚訝，都寫(xiě)了十九年的作文，大學(xué)還要學(xué)習(xí)寫(xiě)作文？但是在第一堂課，觀念就發(fā)生了大大的改變，應(yīng)用文寫(xiě)作與普通的作文寫(xiě)作很不一樣。而且給我們上這門(mén)課的潘老師也很挺幽默，還會(huì)給那些回答問(wèn)題回答準(zhǔn)確的同學(xué)送個(gè)小禮物什么的。我可以百分百的說(shuō)：這門(mén)課是深受同學(xué)們歡迎的。它不僅讓我們學(xué)到應(yīng)用文寫(xiě)作的知識(shí)，而且也讓我們學(xué)會(huì)怎么更好地做人做事。

過(guò)了那么久，我還會(huì)深刻的記得，潘老師對(duì)我們提出的五個(gè)一：名言、好字、心得、調(diào)查、十次作業(yè)。詳細(xì)的要求就是：每個(gè)同學(xué)都會(huì)有一個(gè)在課堂上介紹一句名言的機(jī)會(huì)；每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該學(xué)著去寫(xiě)一手好字，最后上交一頁(yè)好字給老師過(guò)目一下；每個(gè)同學(xué)都可以在心得中暢談自己在這門(mén)課收獲了什么；還有根據(jù)老師的要求做一次調(diào)查；還有穿插在整個(gè)課程之中的十次作業(yè)，也算是應(yīng)用文寫(xiě)作的實(shí)際訓(xùn)練吧。當(dāng)我聽(tīng)到這些要求的時(shí)候，我感覺(jué)到這門(mén)課真的不是那么隨隨便便的，我也由心的感激老師的教導(dǎo)，因?yàn)槲乙恢倍己苷J(rèn)同：“嚴(yán)師出高徒?！泵恳淮紊险n之前，介紹名言的同學(xué)都會(huì)為大家精心準(zhǔn)備一番，都希望能給大家展示出名人名言的魅力，雖然只是短短的三五分鐘，但卻讓我們都學(xué)到了很多，比如為人處世的道理，又再如上講臺(tái)的勇氣和如何才能讓自己不緊張的方法。

其實(shí)在開(kāi)學(xué)之前，我就已準(zhǔn)備好一本行書(shū)鋼筆字帖了，因?yàn)槲蚁Ｍ约耗軐?xiě)一首好字。沒(méi)想到在應(yīng)用文課堂上也有這個(gè)要求，我覺(jué)得好開(kāi)心，同學(xué)們也會(huì)跟我一起努力哦。還有，老師也讓我覺(jué)得好感動(dòng)，大學(xué)那么久，第一次看到每次寫(xiě)的作業(yè)都會(huì)有老師認(rèn)真的批注。

好了，在這里也淺談一下在課堂上學(xué)到的知識(shí)吧。第一節(jié)課，我就聽(tīng)到了老師對(duì)我們講解應(yīng)用文與其他文體的區(qū)別，令我最深刻的是：“應(yīng)用文是一種很實(shí)用的文體，是每個(gè)同學(xué)都會(huì)在日常生活有所接觸的。所以它是我們需要學(xué)習(xí)的文體，或許還可以說(shuō)是很有必要去學(xué)習(xí)的文體。它不像散文那么毫無(wú)規(guī)則，也不像小說(shuō)那樣需要‘高于生活的情節(jié)’。其實(shí)那些愛(ài)情小說(shuō)里面情節(jié)，都是很不切實(shí)際的，你有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，里面的主人公，不是吵就是鬧，不是哭就是笑，而且他們還不需要吃飯睡覺(jué)?！焙?jiǎn)潔而又幽默的講課方式，讓我明白到應(yīng)用文的重要性。有人說(shuō)應(yīng)用文寫(xiě)作是能力的體現(xiàn)，是素質(zhì)的體現(xiàn)，是單位用人的標(biāo)尺，是成功的基石。我們高職院校的學(xué)生理應(yīng)也應(yīng)該具備一些應(yīng)用文寫(xiě)作的能力，以便能在社會(huì)上有更好的立足。

我漸漸的了解到應(yīng)用文的語(yǔ)言表述應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、得體、簡(jiǎn)明。其表達(dá)方式有記敘、說(shuō)明和議論。其與文學(xué)寫(xiě)作有很大的區(qū)別，應(yīng)用文寫(xiě)作解決的是現(xiàn)實(shí)工作的需要，比如寫(xiě)信、合同、調(diào)查報(bào)告，只講準(zhǔn)確，不講文采和情感，而文學(xué)創(chuàng)作指寫(xiě)小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、戲劇等，一般允許虛構(gòu)情感，供人娛樂(lè)或欣賞。

我在課堂上還得到了一個(gè)道理，有時(shí)候，現(xiàn)實(shí)生活中的很多人都會(huì)因?yàn)楦L(fēng)而做錯(cuò)了事情，有些事是需要自己靜下心去查閱發(fā)現(xiàn)其正確與否的。就像那個(gè)公告與通告的區(qū)別，以前，我也以為兩者之間是沒(méi)有什么區(qū)別的，認(rèn)為都是公開(kāi)告知的意思，而且很多人都會(huì)把兩者通用。其實(shí)，兩者之間的區(qū)別實(shí)在太遠(yuǎn)了，第一，內(nèi)容屬性不同。公告用于“向國(guó)內(nèi)外宣布重要事項(xiàng)或者法定事項(xiàng)”，兼有消息性和知照性的特點(diǎn)；與公告相比，通告的內(nèi)容是“在一定范圍內(nèi)應(yīng)當(dāng)遵守或周知的事項(xiàng)”，具有鮮明的執(zhí)行性、知照性。第二，告啟的范圍不同。公告面向國(guó)內(nèi)外的廣大讀者、聽(tīng)眾，告啟面廣；通告的告啟面則相對(duì)較窄，只是面向“一定范圍內(nèi)的”的有關(guān)單位和人員。第三，使用權(quán)限不同。公告通常是黨和國(guó)家高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)宣布某些重大事項(xiàng)時(shí)才用，xxx、司法機(jī)關(guān)以及其他一些政府部門(mén)也可以根據(jù)授權(quán)使用公告。而通告則適用于各級(jí)行政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位。潘老師說(shuō)的很深刻，我們可能一輩子都用不到公告。當(dāng)時(shí)我很驚訝，覺(jué)得不敢相信，但是現(xiàn)在我明白了。

潘老師說(shuō)過(guò)“只要在課堂上肯學(xué)，在課后按要求完成任務(wù)，百分之九十的同學(xué)都能學(xué)好應(yīng)用文寫(xiě)作?！边@是老師的信心，逐漸也變成是我們的信心。公文也不過(guò)十五種，一一說(shuō)來(lái)，就是：決議、決定、命令、公報(bào)、公告、通告、意見(jiàn)、通知、通報(bào)、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、議案、函和紀(jì)要。我們還有針對(duì)性的學(xué)了公文的格式，進(jìn)行了一系列的實(shí)際訓(xùn)練，比如寫(xiě)通知和請(qǐng)示。相信我的同學(xué)們大部分都會(huì)像我一樣，對(duì)公文寫(xiě)作有了一定的熟悉吧，這種能力，我深信在以后的日常生活和工作中將起到有很大的幫助。葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)：“大學(xué)畢業(yè)生不一定得寫(xiě)小說(shuō)詩(shī)歌，但是一定要能寫(xiě)工作與生活中實(shí)用的文章?！边€有衷心感謝老師對(duì)我們的苦心教導(dǎo)，讓我們學(xué)到了很多很多在平常生活中學(xué)不到的東西。

應(yīng)用寫(xiě)作消息范文500字第2篇通過(guò)對(duì)《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書(shū)寫(xiě)作》一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們對(duì)人文科學(xué)的重視，財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書(shū)更多的出現(xiàn)在了我們的生活中，特別是對(duì)我工商管理的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。

經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書(shū)既可以辦理公文也可以辦理私務(wù)。辦理公務(wù)的有財(cái)經(jīng)通報(bào)、通告、函、請(qǐng)示和批復(fù)；辦理私務(wù)的有申請(qǐng)書(shū)、投訴書(shū)、求職信、辭職信和經(jīng)濟(jì)條據(jù)等。在當(dāng)今瞬息萬(wàn)變和信息爆炸的經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，無(wú)論對(duì)公或?qū)λ絹?lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書(shū)所發(fā)揮的作用都是不可估量的。因此，掌握各類經(jīng)濟(jì)應(yīng)用的寫(xiě)作方法與技巧，就成為從事經(jīng)濟(jì)工作人員的一項(xiàng)最重要的基本技能。不管我們畢業(yè)后從事何種工作，財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書(shū)的寫(xiě)作對(duì)我們都是必不可少的，因此設(shè)立了《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書(shū)寫(xiě)作》的課程，以培養(yǎng)我們的寫(xiě)作能力，更好的面對(duì)快速發(fā)展的社會(huì)，更好地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)！

一、學(xué)習(xí)回顧

1．此書(shū)給我的第一反應(yīng)就是這本書(shū)肯定會(huì)在工作中被廣泛用到，尤其是我們學(xué)習(xí)工商管理的學(xué)生。雖然在中學(xué)里經(jīng)常寫(xiě)應(yīng)用文，但到底不是財(cái)經(jīng)應(yīng)用文，更不是文書(shū)，所以在開(kāi)始我就做好了認(rèn)真學(xué)習(xí)這門(mén)課的準(zhǔn)備。

2．在學(xué)習(xí)過(guò)程中，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真做好筆記和老師勾畫(huà)的注意事項(xiàng)，雖然課后并沒(méi)有像預(yù)期的那樣的復(fù)習(xí)，但是也為以后文書(shū)的寫(xiě)作打下了基礎(chǔ)，最起碼在書(shū)上能找到。

3．在學(xué)習(xí)中也遇到了一定的困難，對(duì)有些知識(shí)點(diǎn)理解不夠深刻，但在老師的講解下總的來(lái)說(shuō)還是比較順利。感謝老師的悉心教導(dǎo)。

二、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)

1．通過(guò)本學(xué)期在老師的認(rèn)真教導(dǎo)和自己的認(rèn)真學(xué)習(xí)、實(shí)踐的情況下，我知道了財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書(shū)是國(guó)家機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位或個(gè)人在經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和生活中接觸和使用到的，具有直接實(shí)用價(jià)值和慣用格式的涉及經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域方面的文書(shū)。

2．經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書(shū)，既有一切文體所具有的實(shí)用性、程式性的特點(diǎn)，也有它獨(dú)有的時(shí)效性和專業(yè)性的特點(diǎn)。

3．經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書(shū)的作用，應(yīng)用文的功能，全在于運(yùn)用。通過(guò)應(yīng)用，使人類社會(huì)生活中的各種各樣的事務(wù)、問(wèn)題得到處理和解決，從而達(dá)到協(xié)調(diào)關(guān)系、發(fā)展關(guān)系、改善生活，推動(dòng)社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展。歷史證明，不論在哪個(gè)年代，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書(shū)在人類社會(huì)發(fā)展中的作用是巨大的。而且，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，信息儲(chǔ)存和傳遞工具的不斷改革，應(yīng)用寫(xiě)作的作用也會(huì)越來(lái)越大，主要表現(xiàn)在指導(dǎo)規(guī)范作用、商洽協(xié)調(diào)作用、交流信息作用、憑證依據(jù)作用這四個(gè)方面。

4．財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書(shū)的范疇與類別，社會(huì)越進(jìn)步，應(yīng)用文便越加發(fā)展，起內(nèi)容也越來(lái)越豐富，應(yīng)用范圍也會(huì)越來(lái)越廣泛。單是經(jīng)濟(jì)類文書(shū)，按照性質(zhì)分，可分為通用文書(shū)、通用經(jīng)濟(jì)文書(shū)、經(jīng)濟(jì)合同文書(shū)、經(jīng)濟(jì)法律文書(shū)和經(jīng)濟(jì)新聞文書(shū)等幾個(gè)小類，小類下還有若干文種。

三、學(xué)習(xí)體會(huì)

四、對(duì)未來(lái)的期望和安排

就目前自己的應(yīng)用文寫(xiě)作能力而言，我還是有很多的不足，所以在今后的學(xué)習(xí)和生活中

我一定要做到以下幾點(diǎn)：

1．領(lǐng)會(huì)政策精髓，熟悉業(yè)務(wù)要意

2．錘煉思維能力，加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)

3．掌握規(guī)律，更好的聯(lián)系實(shí)際

4．勤于實(shí)踐

在今后的`運(yùn)用中，嚴(yán)格按照文書(shū)的原則進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，做到觀點(diǎn)鮮明、正確；材料真實(shí)、得當(dāng)；格式規(guī)范、合理；語(yǔ)音平實(shí)、簡(jiǎn)約。

功到自然成！我想只要我能切實(shí)做到這幾點(diǎn)，我定會(huì)能駕御財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫(xiě)作，以更好地為自己服務(wù)！

應(yīng)用寫(xiě)作消息范文500字第3篇在沒(méi)有上應(yīng)用文寫(xiě)作這門(mén)課之前，我對(duì)應(yīng)用文的了解是“教我們寫(xiě)作文的吧”。從小到大，本人最怕的就是寫(xiě)作文，當(dāng)初，學(xué)校要我們選擇選修課程的時(shí)候，我就想：打死也不選應(yīng)用文，萬(wàn)一遇上的那個(gè)老師老讓我們寫(xiě)作文，我豈不天天頭痛?結(jié)果，辦公室來(lái)通知：其余課程名額已滿。學(xué)校規(guī)定每位同學(xué)都必須要修一門(mén)選修課，于是，我硬著頭皮來(lái)上了第一堂應(yīng)用文寫(xiě)作課。上完了第一次課，我就想：還真沒(méi)選錯(cuò)課!

首先，老師的講課幽默風(fēng)趣又博學(xué)又有思想，這是日后吸引我繼續(xù)來(lái)上課的很重要的原因之一。我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性，與我理想的事業(yè)關(guān)系密切，是我事業(yè)里程碑中必修的一門(mén)課。于是，每個(gè)星期五晚上的課，我都不容錯(cuò)過(guò)。

記得老師第一堂課就跟我們說(shuō)過(guò)：應(yīng)用文寫(xiě)作，就猶如一個(gè)人的字，一個(gè)人字的好壞，就會(huì)給其他人不一樣的印象，字體寫(xiě)得好的人，無(wú)論在日常生活中還是在職業(yè)生涯中都可以助你一臂之力，起到事半功倍的效果。老師這一席話正好踩到我的痛腳。因?yàn)樽趾臀恼露紝?xiě)得不好正是本人之短處，可是，我卻并沒(méi)有因此而更討厭應(yīng)用文寫(xiě)作這門(mén)課，我應(yīng)該正視自己的缺點(diǎn)，應(yīng)用文剛好能補(bǔ)我之短，它能使我不斷地改進(jìn)自己，提升自我。每天都有進(jìn)步是我最開(kāi)心的事情，因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更近一步了。

我覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作是“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng)作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫(xiě)出來(lái)的應(yīng)用文，毫無(wú)感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個(gè)“實(shí)”字，是“看似無(wú)情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一。

應(yīng)用文主旨單一，集中，明確，材料多樣，真實(shí)，有力，結(jié)構(gòu)合理、嚴(yán)謹(jǐn)、固定，語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平易、莊重。要怎樣才能寫(xiě)好應(yīng)用文呢?我就按照老師所給的三點(diǎn)：首先，要熟悉國(guó)家的法律、法規(guī)、方針、政策;第二，要了解業(yè)務(wù)，熟悉情況;第三，閱讀文件，善于借鑒，勤于實(shí)踐。這樣，寫(xiě)起應(yīng)用文來(lái)便可得心應(yīng)手。

這學(xué)期上了應(yīng)用文寫(xiě)作課之后，我表面上最大的收獲是：再也不怕寫(xiě)作文和寫(xiě)字字體變得娟秀多了。事實(shí)上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。非常感謝鄭老師給我上了人生中如此重要的一課!

應(yīng)用文寫(xiě)作個(gè)人總結(jié)10

不知不覺(jué)，一年又過(guò)去了，這已經(jīng)是我人生的第二十二個(gè)年頭了吧!人生在世，總得不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步，雖非吾所愿，但也有必須要學(xué)的理由，在這第二十二個(gè)年頭了，自然也學(xué)了很多課程，其中之一，就有應(yīng)用文寫(xiě)作。

作為學(xué)生，當(dāng)然得考試，作為考試，當(dāng)然得有考題，而應(yīng)用文寫(xiě)作的考題，就是寫(xiě)學(xué)習(xí)總結(jié)，那么，我就總結(jié)一下吧：

這本課程就內(nèi)容而言，是意義不大的，通篇充斥著上級(jí)對(duì)下級(jí)，尊稱與謙稱，教條和規(guī)定，很明顯，就是個(gè)慣性的拍上命下的東西。當(dāng)然，作為我們學(xué)生，其意義積極與否就不去深究了，我們來(lái)看看它的本質(zhì)，說(shuō)到底，就是一個(gè)格式，而我們要學(xué)的，也就是這個(gè)格式。其目的自然不言而喻，對(duì)于以后想做辦公室的同志來(lái)說(shuō)，以后肯定會(huì)接觸到寫(xiě)通知，寫(xiě)計(jì)劃書(shū)與策劃書(shū)，寫(xiě)簡(jiǎn)歷與自薦信，寫(xiě)新聞廣告之類的等等東西，掌握它們得基本寫(xiě)法，對(duì)以后工作的進(jìn)行是必不可少的。

一、學(xué)習(xí)情況

不學(xué)不知道，一學(xué)嚇一跳，每一本學(xué)科都有它的一個(gè)套路，不通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，是不會(huì)理解與掌握的、通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了寫(xiě)行政公文，事務(wù)文書(shū)，財(cái)經(jīng)文書(shū)，科技文書(shū)，傳播文書(shū)以及司法文書(shū)，受益匪淺，匪淺!

二、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

1、稱呼一定要頂格，有的還可以加上一定的'限定、修飾詞，如親愛(ài)的等。

2、寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)得注意，如寫(xiě)“你好”、“近來(lái)身體是否安康”等。獨(dú)立成段，不可直接接下文。

否則，就會(huì)違反構(gòu)段意義單一的要求，變成多義段了。

3、祝頌語(yǔ)也有講究。以最一般的“此致”、“敬禮”為例?！按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來(lái)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標(biāo)點(diǎn);二是在正文之下另起一行空兩格書(shū)寫(xiě)?！熬炊Y”寫(xiě)在“此致”的下一行，頂格書(shū)寫(xiě)。后應(yīng)該加上一個(gè)驚嘆號(hào)，以表示祝頌的誠(chéng)意和強(qiáng)度。

4、應(yīng)用文是一種獨(dú)立的分類系統(tǒng)，它主要著眼于文章的社會(huì)實(shí)用功能。應(yīng)用文與記敘文、議論文、說(shuō)明文，是一種相互交叉、滲透和重疊的關(guān)系。

三、存在問(wèn)題

主觀上：格式老記不住，提筆就得翻書(shū)和百度。

客觀上：規(guī)定太多，太死板，太違和，太麻煩。

好了，說(shuō)了這么多，大部分都是憤青話，于公無(wú)用，于己無(wú)利，但既然規(guī)定是要實(shí)事求是，總結(jié)自己的東西，也就姑且放肆寫(xiě)了出來(lái)，態(tài)度還是很認(rèn)真滴。

倘使以后用得到，今天的學(xué)習(xí)肯定沒(méi)有白費(fèi)，用不到，自當(dāng)擴(kuò)充知識(shí)量，大抵如此了。

應(yīng)用寫(xiě)作消息范文500字第4篇文學(xué)是一種文學(xué)，是一種文化，而文學(xué)就好比一朵花，它是生命之花。

——題記

“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，這句話說(shuō)得很對(duì)，我們要多讀書(shū)才能提高文學(xué)素養(yǎng)，我們要多多看一些好書(shū)，從中汲取文學(xué)的精華，從這本書(shū)中，我懂得了一些道理。

《格林童話》是一本非常優(yōu)秀的童話，主要講了：在一個(gè)森林中，住著許許多多的小動(dòng)物，其中在這個(gè)森林中最高的是小鳥(niǎo)，他在森林里自由自在的飛翔，而在這個(gè)森林里有一只聰明伶俐的小貓，小兔。有一次小鳥(niǎo)對(duì)小貓說(shuō)：“小貓你在森林里自由地飛翔，我要和你一起玩耍，我要跟你玩兒，”小貓說(shuō)：“那你快點(diǎn)兒，要不然我就要被你給吃了。”小貓就說(shuō)：“我不跟你玩了，我要去跟你玩兒，”小貓又說(shuō)：“那你就快點(diǎn)兒，要不然我就不跟你玩兒了，我們就不玩兒了?！毙∝堈f(shuō)的這話真有道理，于是，小貓就一直呆在那里不動(dòng)也不想動(dòng)，小貓就說(shuō)：“要不然，你就等我一會(huì)兒，等我玩兒累了，就回去，”于是他就一直等，等到小鳥(niǎo)玩兒累了，就回去，過(guò)了一會(huì)兒，他就累了，小鳥(niǎo)就說(shuō)：“要不，我就跟你玩兒一玩兒，我要去跟小狗玩兒，我要跟你玩兒，”小貓說(shuō)：“要不，我就跟你玩兒，”小猴說(shuō)：“要不，我就跟你玩兒，我要跟你玩兒，你要不要跟我玩兒?”小貓就說(shuō)：“要不，就跟小豬玩兒，我就跟你玩兒，”于是，他就跟著小豬玩兒去了。就這樣，他們過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活。

這篇童話告訴大家，只要你多讀書(shū)，就能提高文學(xué)素養(yǎng)，我們要多多看一些好書(shū)，從中提高自身素養(yǎng)，從而提高文學(xué)素養(yǎng)。

應(yīng)用寫(xiě)作消息范文500字第5篇有幸在西南大學(xué)呆的最后一個(gè)學(xué)期里選到了鄭老師的《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程。也才有幸認(rèn)識(shí)了傳說(shuō)中的西南大學(xué)“第一才子”的鄭勁松老師，人如其名，鄭老師樸素、正直、幽默的形象會(huì)一直留在我的腦海里。

以前，我只知道應(yīng)用文是在生活中各種情境下寫(xiě)的“小作文”，但是對(duì)于文章的具體要求以及各式都一直沒(méi)有弄懂，一直覺(jué)得沒(méi)有什么興趣去好好學(xué)習(xí)一下。在上了鄭老師生動(dòng)形象的課后，我才知道應(yīng)用文是寫(xiě)一些行政文書(shū)、報(bào)告、請(qǐng)示、事務(wù)文書(shū)等，向國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及人民群眾辦理公私事務(wù)、傳播信息、表述意愿所使用的實(shí)用性文章，它非常的有實(shí)用性、簡(jiǎn)明性、時(shí)效性、程序性，不像我們平常寫(xiě)的作文，時(shí)間長(zhǎng)，內(nèi)容的篇數(shù)長(zhǎng)，內(nèi)容沒(méi)有按照一定的程序來(lái)寫(xiě)，比較雜亂，讓人看著不是很一目了然。因?yàn)閼?yīng)用文的目的性比較強(qiáng)，所以在現(xiàn)實(shí)生活中，在我們以后的工作中都是一項(xiàng)重要的技能，如果我們不能好好駕馭，就相當(dāng)于失去了通向夢(mèng)想的一扇門(mén)。

第一節(jié)課讓我記憶猶新，去了教室已經(jīng)沒(méi)有座位，有的只是掌聲和笑聲。第一節(jié)課鄭老師給講了應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性和應(yīng)用文對(duì)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的各種評(píng)比活動(dòng)和評(píng)優(yōu)比賽里起到的不可小視的作用。第一節(jié)課講的很輕松，我沒(méi)感覺(jué)到累，只是感覺(jué)到了時(shí)間過(guò)得真快。依然清楚的記著鄭老師用發(fā)生在自己身邊的例子。重慶消防兵因?yàn)猷嵗蠋熚霓o點(diǎn)綴的原因，拿下全國(guó)的標(biāo)兵，而取得如此優(yōu)異成績(jī)完全出自于寫(xiě)作的匠心獨(dú)運(yùn)。心在最高處，根在最深處，結(jié)合當(dāng)時(shí)的實(shí)事政策就是一件完美的“作品”。既說(shuō)實(shí)話，也添文采。每一個(gè)實(shí)例既給我們帶來(lái)歡笑，也給我們留下印象，讓我們發(fā)自內(nèi)心的欣賞和感激。鄭老師的講課中，我對(duì)現(xiàn)代應(yīng)用文有了更深一步的了解，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)應(yīng)用文？因?yàn)槲覀儺?dāng)今社會(huì)發(fā)展的速度很快，各種信息量就很大，管理部門(mén)或單位為了提高處理日常業(yè)務(wù)工作的質(zhì)量和效率，就要提高和重視工作人員的應(yīng)用文撰寫(xiě)能力，是否能心應(yīng)手地撰寫(xiě)應(yīng)用文，就成為了衡量工作能力高低的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因此我們要學(xué)會(huì)對(duì)應(yīng)用文的寫(xiě)作。在學(xué)這門(mén)課程時(shí)，老師給我們講了它的應(yīng)用文書(shū)的含義和它的結(jié)構(gòu)，因?yàn)闀r(shí)間的緊迫，我們對(duì)于這門(mén)課的接觸可能并不完全，但是我想一定會(huì)改寫(xiě)我們的工作生涯。

經(jīng)過(guò)十周的課程，我們學(xué)習(xí)了以下的內(nèi)容：應(yīng)用文的基本知識(shí)，公共條例，基本文種規(guī)范及要求，先進(jìn)事跡報(bào)道，語(yǔ)言的魅力與學(xué)習(xí)以及最后一次的研究生論文寫(xiě)作。對(duì)我印象最深刻的是語(yǔ)言的魅力學(xué)習(xí)這一部分，因?yàn)猷嵗蠋熅褪俏覀兓钌陌駱印８叱恼Z(yǔ)言技巧可以增強(qiáng)一個(gè)人的語(yǔ)言魅力。這里我想到了一個(gè)小故事。英國(guó)著名劇作家蕭伯納到莫斯科旅游，在街上遇到了以為聰慧的小女孩，十分投緣，便站在街頭天南地北的和她聊了很久，不過(guò)他一直是以大人的身份和她聊天，臨分別時(shí)，蕭伯納說(shuō)：“回去告訴你媽媽，今天你在街上和世界名人蕭伯納聊了很久?！毙∨⒖戳艘谎?，也學(xué)著他的口氣說(shuō)：“回去告訴你的媽媽，你今天和漂亮的小姑娘安娜聊了很久。”故事中的小姑娘很機(jī)智，我們也不得不感悟：一個(gè)人不管多大成就或多高地位，對(duì)任何人都不能平等對(duì)待，我們能接受的是更有語(yǔ)言魅力的話語(yǔ)。我曾經(jīng)聽(tīng)見(jiàn)一位大學(xué)老師在認(rèn)真教導(dǎo)班里一位在班里和其他人不能融洽相處的同學(xué)如何說(shuō)話不會(huì)讓聽(tīng)的人反感，我聽(tīng)他用兩種不同的方式表達(dá)同樣的事情，而讓人聽(tīng)了之后一定會(huì)產(chǎn)生決然不同的兩種反映。我在旁聽(tīng)了之后也是茅塞頓開(kāi)，原來(lái)不同的表達(dá)方式可以讓同樣的事情得到迥然相異的結(jié)果，這種語(yǔ)言的魅力不得不讓人佩服的五體投地。也許這就是經(jīng)常聽(tīng)人說(shuō)的所謂一句話說(shuō)的人笑，一句話說(shuō)的人跳的道理吧。

真正有魅力的語(yǔ)言其實(shí)也不在于你講的是不是普通話。來(lái)到重慶才發(fā)現(xiàn)本地人之間幾乎不說(shuō)普通話。只是許多鄉(xiāng)村人講的那種方言，并不像港澳臺(tái)滬粵等地人所持方言那樣有建設(shè)性。相反，其中更帶有粗俗感覺(jué)，甚至叫人聽(tīng)了第一句話就不想再聽(tīng)第二句。因?yàn)槠涮囟ǖ恼Z(yǔ)調(diào)已經(jīng)粗俗了許多年，即使他說(shuō)再好聽(tīng)的話，你也會(huì)感覺(jué)聽(tīng)起來(lái)渾身不舒服。這樣的人，也許只能在他所在的那個(gè)小地方生活得很順暢，若是要放眼世界，他就無(wú)法真正幸福地立足。別人既聽(tīng)不懂他在說(shuō)什么，更無(wú)法理解他的一片誠(chéng)意。這便決定他終身也許只能在那樣一個(gè)小地盤(pán)盡其一生。某些地方也正是因?yàn)榱餍挟?dāng)?shù)氐拇炙追窖?，至使許多孩子上學(xué)后多年來(lái)都學(xué)不會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話，語(yǔ)文課總是學(xué)不好。這多少要追究那些家長(zhǎng)們的責(zé)任了。只是總有那么一部分人，多年來(lái)都堅(jiān)持自己的方言，并且有些地區(qū)還專門(mén)開(kāi)展發(fā)揚(yáng)方言的各種傳媒機(jī)制；人們也習(xí)慣于聽(tīng)方言電臺(tái)，看方言電視節(jié)目，仿佛世界惟其獨(dú)尊，感覺(jué)頗為良好。這不知又該是那一小地區(qū)的幸運(yùn)呢，還是整個(gè)中華民族的悲哀！我們不得不承認(rèn)，有魅力的語(yǔ)言對(duì)于快速傳播文化信息，弘揚(yáng)中華民族文化起著不可估量的作用。

在這悄然而逝的十周學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)用文寫(xiě)作這門(mén)課程不知不覺(jué)的結(jié)束了，就在學(xué)習(xí)了各種文書(shū)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我知道了現(xiàn)代應(yīng)用文書(shū)的作用，讓我收獲了鄭老師傾情傳授的課程，讓?xiě)?yīng)用文寫(xiě)作的這門(mén)課程把我?guī)нM(jìn)了真正的社會(huì)課堂，學(xué)了它讓我對(duì)以前的連什么是應(yīng)用文都不懂到現(xiàn)在的明白，讓我懂得了怎樣寫(xiě)通知、報(bào)告、請(qǐng)示，讓我學(xué)到學(xué)以致用，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高自己，這門(mén)課程將成為我未來(lái)工作路途中的一把刀刃，帶著我披荊斬棘，為我日后的學(xué)習(xí)和工作鋪好新的道路步伐，向前邁進(jìn)，這將是我在20XX學(xué)年中永難忘的學(xué)習(xí)生涯。

應(yīng)用寫(xiě)作消息范文500字第6篇應(yīng)用文寫(xiě)作在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性與必要性應(yīng)用文起源于人類生活的實(shí)際需要，又直接為人類生活的實(shí)際需要而服務(wù)。例如，殷商時(shí)期甲骨卜辭所記載的內(nèi)容已經(jīng)比較多，范圍比較廣，有國(guó)家政務(wù)方面的記載，有經(jīng)濟(jì)方面的記載，有軍事作戰(zhàn)方面的記載，有帝王生活、活動(dòng)方面的記載，還有占卜方面的記載。在《殷墟卜辭綜述》中，把記載的各方面的內(nèi)容歸結(jié)為六大類，為祭祀、天時(shí)、年成、王事和旬夕等。這些都是對(duì)當(dāng)時(shí)生產(chǎn)活動(dòng)和生活等各方面情況的記述，是殷商時(shí)期人們生活、活動(dòng)的文字標(biāo)記。

應(yīng)用文的廣泛應(yīng)用是工業(yè)社會(huì)向信息社會(huì)發(fā)展的重要條件之一。因此，現(xiàn)在美國(guó)很多一流的大學(xué)，如哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院、普林斯頓工學(xué)院等，都開(kāi)設(shè)了應(yīng)用文寫(xiě)作課。香港工商業(yè)繁榮，而中文地位日益提高，應(yīng)用文寫(xiě)作也越來(lái)越被重視，連理工學(xué)院也開(kāi)設(shè)了應(yīng)用文寫(xiě)作課。

日本、新加坡等國(guó)也對(duì)應(yīng)用文的教學(xué)非常重視。在1963年日本出版的《文章構(gòu)成法》中，就明確地講述了有關(guān)應(yīng)用文寫(xiě)作的問(wèn)題。雖然該書(shū)只把“學(xué)術(shù)性調(diào)查報(bào)告”作為應(yīng)用寫(xiě)作文體的惟一一種，但是應(yīng)當(dāng)看到，這畢竟是在寫(xiě)作理論上的一個(gè)突破，而且是一個(gè)重大的突破，反映著一種社會(huì)趨勢(shì)。

作為世界大國(guó)的美國(guó)和世界先進(jìn)國(guó)家的日本，對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作是如此的重視，則在一定程度上說(shuō)明重視應(yīng)用文寫(xiě)作已成為一種世界趨勢(shì)。

20世紀(jì)80年代以來(lái)，應(yīng)用文寫(xiě)作普遍引起了我國(guó)各類高校的廣泛重視，不僅文科類、經(jīng)濟(jì)類專業(yè)把它作為必修課，而且許多理工農(nóng)醫(yī)類院校也相繼開(kāi)設(shè)了這門(mén)課程。隨著21世紀(jì)

社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)的高速發(fā)展，信息資源愈來(lái)愈豐富，信息傳遞、交流愈來(lái)愈受重視，應(yīng)用文作為管理國(guó)家、處理政務(wù)、傳達(dá)信息、組織策劃、推廣成果、發(fā)展科學(xué)，以及人們?cè)谏鐣?huì)、思想交流中使用的重要工具，已成為信息時(shí)代不可替代的重要傳播手段和工具。

應(yīng)用文寫(xiě)作作為高等教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的重要組成部分已直接與高校人才培

養(yǎng)模式、人才素質(zhì)教育、人才與社會(huì)適應(yīng)等緊密聯(lián)系在一起。應(yīng)用文的特點(diǎn)決定了應(yīng)用文寫(xiě)作需要有較高的政策水平、良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)和較強(qiáng)的分析判斷能力;應(yīng)用文的寫(xiě)作要求決定了它能融傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為一體，與大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高有自然緊密的內(nèi)在聯(lián)系，能有效地促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提高。從應(yīng)用文本身的特點(diǎn)看，應(yīng)用文寫(xiě)作有它自身的規(guī)律和方法。一個(gè)人學(xué)問(wèn)很大，會(huì)寫(xiě)小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫(xiě)作的特點(diǎn)和方法，他就寫(xiě)不好應(yīng)用文

寫(xiě)作，直接或間接地影響著人們的工作效率、關(guān)系到社會(huì)生產(chǎn)和人們生活的順利進(jìn)行，這些已逐漸為人們所認(rèn)識(shí)，也為事實(shí)所證明。學(xué)習(xí)寫(xiě)作，尤其是學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作知識(shí)，提高寫(xiě)作水平是現(xiàn)代化建設(shè)迫切需要，是現(xiàn)代化社會(huì)生活提出的重要任務(wù)。對(duì)于一個(gè)大學(xué)生/工作人員來(lái)說(shuō)，能否寫(xiě)出思想正確、觀點(diǎn)鮮明、文理通順、結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)言流暢并有一定文采的應(yīng)用文、文章，這是我們必須具備的技能.

綜上所述，應(yīng)用文體和應(yīng)用寫(xiě)作具有悠久的歷史。它基于人類的需要而產(chǎn)生又為適應(yīng)人類歷史進(jìn)展多方面的需要而不斷的發(fā)展?！靶枰褪强茖W(xué)”。這是任何學(xué)科存在的前提、基礎(chǔ)?，F(xiàn)代新技術(shù)革命，需要應(yīng)用文的寫(xiě)作...

應(yīng)用寫(xiě)作消息范文500字第7篇尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

你們好！

首先衷心感謝您在百忙之中瀏覽我的自薦信，我畢業(yè)于國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校華中師范大學(xué)，所學(xué)專業(yè)是平面設(shè)計(jì)。

在校期間我掌握了較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，期末總評(píng)成績(jī)名列年級(jí)前茅，獲得學(xué)校一等獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)校二等獎(jiǎng)學(xué)金各一次,榮獲校級(jí)三好學(xué)生稱號(hào)兩次。并把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，積極參加各種級(jí)別比賽和活動(dòng)，工作總結(jié)獲得各種獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)稱號(hào)。并且有強(qiáng)烈的為老師同學(xué)服務(wù)的意識(shí)，工作積極主動(dòng)認(rèn)真，為班級(jí)年級(jí)取得了一些榮譽(yù)。

我希望能抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，為單位盡自己綿薄之力。熱門(mén)思想?yún)R報(bào)期待領(lǐng)導(dǎo)能給予發(fā)展機(jī)會(huì)，讓我展翅高飛！

求職人：

應(yīng)用寫(xiě)作消息范文500字第8篇應(yīng)用寫(xiě)作，作為人們的日常交際、溝通、傳遞信息和傳播知識(shí)的最基本的方式之一，是現(xiàn)代人都必須掌握的。尤其是使用性強(qiáng)、應(yīng)用性廣、種類繁多的應(yīng)用寫(xiě)作，更是直接與我們的日常工作，生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)，更是必須掌握的。因?yàn)槲覀兡芊襁m用現(xiàn)代社會(huì)的工作，能否真正立足社會(huì)，與能否嫻熟掌握應(yīng)用寫(xiě)作有著舉足輕重的關(guān)系。假如一個(gè)人能夠熟練地掌握應(yīng)用寫(xiě)作知識(shí)，對(duì)各種應(yīng)用寫(xiě)作運(yùn)用自如，而且文筆流暢，他就會(huì)充滿自信。

怎樣才能掌握好應(yīng)用寫(xiě)作呢?下面，我從以下五個(gè)方面簡(jiǎn)單向大家闡述一下。

一，應(yīng)用寫(xiě)作的概念和種類

應(yīng)用寫(xiě)作是人們?cè)谌粘Ｉ顚W(xué)習(xí)工作和公務(wù)活動(dòng)中經(jīng)常使用有直接社會(huì)效應(yīng)的文書(shū)。它是人們交流思想互通情況解決問(wèn)題處理事務(wù)的工具。應(yīng)用寫(xiě)作，則是研究應(yīng)用文寫(xiě)作規(guī)律的一門(mén)學(xué)科。

大學(xué)的寫(xiě)作教程，一般由基礎(chǔ)寫(xiě)作文學(xué)創(chuàng)作和應(yīng)用寫(xiě)作三部分組成。應(yīng)用寫(xiě)作，主要是應(yīng)用文體的寫(xiě)作規(guī)律，人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)里，無(wú)論學(xué)何種專業(yè)，從事何種工作，都離不開(kāi)計(jì)劃、總結(jié)、工作匯報(bào)和調(diào)查報(bào)告等;搞行政工作的，更要懂得決定、決議、通知、通報(bào)、請(qǐng)示、報(bào)告等;搞經(jīng)濟(jì)工作的，更要懂得寫(xiě)活動(dòng)分析、市場(chǎng)調(diào)查、經(jīng)濟(jì)合同、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)等。在生活中，還離不開(kāi)書(shū)信、筆記、啟示、海報(bào)、請(qǐng)柬、聘書(shū)、申請(qǐng)書(shū)等等的寫(xiě)作。

應(yīng)用文使用的范圍廣，名目繁多。劉勰在《文心雕龍》的文體論中，探討了三十余種文體，其中三分之二是屬于應(yīng)用文的。其實(shí)，自有文字記載以來(lái)，文體的種類不乏上千種，誰(shuí)也說(shuō)不清。但可以肯定應(yīng)用文種類之多，是其他文體所不及的，而且隨著社會(huì)的不斷發(fā)展而不斷變化著，有的文體隨著時(shí)代的發(fā)展被淘汰，如房契、賣(mài)身契、學(xué)徒契等;有的被創(chuàng)造出來(lái)，出現(xiàn)了許多新的形式，如倡議書(shū)、意向書(shū)、招標(biāo)投標(biāo)書(shū)等。也有按范圍分的。不少有關(guān)的著作里，把應(yīng)用文分為公文和一般應(yīng)用文兩類。

二、應(yīng)用文寫(xiě)作的特點(diǎn)與作用

文體一般分為記敘文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文和文藝作品。每種文體在內(nèi)容和形式上都有各自的特點(diǎn)。應(yīng)用文體之所以從文章總類中獨(dú)立出來(lái)，是因?yàn)樗哂懈鼮轷r明的特點(diǎn)。歸納起來(lái)，有以下幾點(diǎn)。

1、實(shí)用性

應(yīng)用文就是為了應(yīng)用，為了處理事務(wù)，解決實(shí)際問(wèn)題。比如，合同用以作憑證;書(shū)信用來(lái)傳遞信息;規(guī)章制度用來(lái)規(guī)范人們的行為，維護(hù)正常秩序;調(diào)查報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào)，既反映情況又交流經(jīng)驗(yàn)，行政公文則是傳達(dá)政策法令，處理公務(wù)的依據(jù)，應(yīng)用文不像記敘文動(dòng)人以情、示人以范，不像說(shuō)明文給人以知、教人以用，也不像議論文曉人以理、導(dǎo)人以行。這種寫(xiě)作目的明確，據(jù)以辦事，解決實(shí)際問(wèn)題，講究現(xiàn)實(shí)效用的實(shí)用性是應(yīng)用文的一個(gè)顯著特點(diǎn)。

2、嚴(yán)肅性

應(yīng)用文，特別是其中的行政公文、法律文書(shū)、財(cái)經(jīng)文書(shū)等，是以傳達(dá)黨和國(guó)家的政策法令，表達(dá)國(guó)家機(jī)關(guān)的辦事主張，保障社會(huì)建設(shè)秩序，維護(hù)公民的根本利益為目的，從這個(gè)意義上可以說(shuō)它是當(dāng)和國(guó)家政策的具體化，具有鮮明的政治傾向性、原則性和嚴(yán)肅性，所以在撰擬、核定、簽發(fā)時(shí)，必須嚴(yán)肅認(rèn)真。

3、認(rèn)真性

應(yīng)用文寫(xiě)作的內(nèi)容必須真實(shí)具體確鑿有據(jù)，敘事既不能夸大，也不能縮小。言過(guò)其實(shí)不行。一定要實(shí)事求是，反映事物的本來(lái)面貌，對(duì)成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn)要如實(shí)總結(jié)，對(duì)意見(jiàn)、要求、建議要具體闡述。

4、規(guī)范性

應(yīng)用文是人們賴以處理事務(wù)，傳遞信息的書(shū)面工具。人們?cè)诼?lián)系、交往、日常生活、工作、學(xué)習(xí)中，都要用到它。無(wú)論是公事還是私事，它涉及到各行各業(yè)，流傳與大街小巷。在各種文體上，可以說(shuō)應(yīng)用文使用范圍很廣。

5、規(guī)范性

文章有一定的格式，應(yīng)用文對(duì)格式的要求很講究。每一類應(yīng)用文又都有各自的慣用格式，這種比較固定的格式，多是約定俗成的，也有一些如公文的格式是由最高行政機(jī)關(guān)統(tǒng)一定制的。這種慣用格式確定后，在使用中就必須遵照，不能有絲毫改變。比如，寫(xiě)個(gè)信封把收信人和寄信人的地址顛倒了，信就寄不出去了;寫(xiě)信要有稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期五個(gè)部分組成，每個(gè)部分都有固定的格式和要求。至于公文的格式的要求則是更加嚴(yán)格，行文一定要按照規(guī)定的要求來(lái)寫(xiě)，決不能隨意杜撰。

應(yīng)用寫(xiě)作消息范文500字第9篇道歉信

Dear___________,

Iamterriblysorrytotellyouthat_________,andIamwritingthislettertoshowmydeepacceptmysincereapologywithhopeyouwillunderstandmysituationandexcusemefor___________.

Thereasonwhy__________isthatcircumstance,wasnotmypowerto___________.

Ifpossible,Iwouldliketosuggestshallbeobligedifyouwillkindlywriteandtellamlookingforwardtoseeingyouagain.

Yours,

________

應(yīng)用寫(xiě)作消息范文500字第10篇很榮幸局領(lǐng)導(dǎo)選派我參加了中國(guó)公文寫(xiě)作研究會(huì)舉辦為期五天的**第三期秘書(shū)公文寫(xiě)作培訓(xùn)班，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我受益匪淺，下面是我參加公文寫(xiě)作培訓(xùn)的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、應(yīng)用寫(xiě)作時(shí)的“忘我”心態(tài)

聽(tīng)了老師的講課使我茅塞頓開(kāi)，首先公文寫(xiě)作要講究政策性、實(shí)用性、可靠性、定向性、時(shí)間性、規(guī)范性，是要站在某一群體、某一組織的位置上，他所傳達(dá)的是被代表的單位發(fā)處的信息。所以在寫(xiě)作時(shí)不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的事件的立場(chǎng)，因?yàn)楸磉_(dá)的是^v^忘我^v^，而非^v^自我^v^。

二、應(yīng)用寫(xiě)作的“真實(shí)”文風(fēng)

我們很多人包括我自己，都喜歡文辭華美、韻味雋永的文學(xué)作品，因?yàn)檫@些作品往往能給我們帶來(lái)極大的藝術(shù)享受和精神愉悅，但應(yīng)用寫(xiě)作不太追求辭藻的華麗，它的文風(fēng)相對(duì)來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)無(wú)華一些，基本上很少在詞句上粉飾雕琢。應(yīng)用寫(xiě)作追求一個(gè)^v^實(shí)^v^字，應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會(huì)生活結(jié)合得非常緊密，它是一種應(yīng)用文體，是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問(wèn)題的一種工具。因此，寫(xiě)應(yīng)用文時(shí)一定要避免那種不合適的文風(fēng)。()切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。

三、應(yīng)用寫(xiě)作“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作

無(wú)論是公文、專用文件、規(guī)章制度和日常應(yīng)用文，人們?cè)陂L(zhǎng)期的寫(xiě)作過(guò)程中，一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門(mén)有明確的規(guī)定，因此，我們應(yīng)用寫(xiě)作時(shí)往往不能亂來(lái)，必須遵守規(guī)則。這不同于文學(xué)創(chuàng)作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，無(wú)論在形式還是內(nèi)容上，都可以打破陳規(guī)，不斷創(chuàng)新。且不可對(duì)規(guī)則置若罔聞，否則會(huì)造成寫(xiě)作上的失敗。

通過(guò)這次培訓(xùn)我充分認(rèn)識(shí)到了，應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性。當(dāng)然。也意識(shí)到了自己還有很多的不足，需要繼續(xù)練習(xí)。在平時(shí)的練習(xí)中我們犯了很多的錯(cuò)誤，也從問(wèn)題中學(xué)到了很多。但是現(xiàn)在想想，要想真正掌握，熟練應(yīng)用文的寫(xiě)作，那些練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要我們繼續(xù)朝著這個(gè)方向去練習(xí)，去努力。

應(yīng)用寫(xiě)作消息范文500字第11篇7月12日下午14：30分在平湖供電局，只見(jiàn)三位老師帶著小銀杏小記者們進(jìn)行實(shí)踐采訪。小記者們個(gè)個(gè)躍躍欲試地左看看右瞧瞧。接待員帶小記者來(lái)到了第一站，調(diào)度室。調(diào)度室有兩塊銀幕，小記者們好奇地涌到了銀幕前，只見(jiàn)，走出了一個(gè)講解員叔叔，小記者們不約而同地向叔叔走去。一位小記者搶先地問(wèn)起了問(wèn)題；“叔叔，什么叫做變電站啊?”叔叔卻面帶笑容地為小記者們講解起來(lái)……隨著這一炮打響，小記者們開(kāi)始此起彼伏、七嘴八舌地開(kāi)始問(wèn)講解員叔叔問(wèn)題。當(dāng)然，講解員叔叔也就耐心地小記者講解起來(lái)。第二站，小記者來(lái)到了24小時(shí)服務(wù)熱線室，剛一進(jìn)門(mén)，就看見(jiàn)工作人員的電話響個(gè)不停。小記者們還發(fā)現(xiàn)這個(gè)工作室里還有二張床，這讓小記者們感到很疑惑。于是小記者們就乘工作人員休息的時(shí)間走了上去打算問(wèn)個(gè)明白。不問(wèn)不知道，一問(wèn)嚇一跳，因?yàn)橄奶煺怯秒姷母叻迤?，每個(gè)工作人員每天的工作量要達(dá)到24小時(shí)，怪不得還有床呢!

第三站，小記者們來(lái)到了會(huì)議室，工作人員為他們講解了如何用電并發(fā)給小記者們資料手冊(cè)……

其實(shí)，供電局的工作人員的每一份工作都是很艱苦的，并沒(méi)有我們想象中的那么容易。所以，我想借助這次機(jī)會(huì)對(duì)它們深情的說(shuō)一聲“謝謝!”

應(yīng)用寫(xiě)作消息范文500字第12篇求職信

Dear_______,

Mynameis________,andamwritingwillbeverygratefulifmyapplicationcanbeconsideredandaccepted.

Thereareseveralfactorscontributingtomyapplication.Firstofall,,,,_________.

Isincerelyhopeyouwillgrantmeyouneedmoreinformation,fellfreetocontactmeatanytimebyyouforyourkindconsiderationandIamlookingforwardtohearingfromyou.

Sincerelyyours,

__________

應(yīng)用寫(xiě)作消息范文500字第13篇一、應(yīng)用寫(xiě)作的條件

1、加強(qiáng)思想理論修養(yǎng)，提高政策水平。一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)用文政策性、思想性很強(qiáng)。要寫(xiě)好應(yīng)用文，首先要提高政策理論水平，經(jīng)常學(xué)習(xí)黨的方針、政策，做到心中有數(shù)。如果不熟悉黨的方針政策，就無(wú)法保證應(yīng)用文內(nèi)容的正確性，甚至?xí)驗(yàn)橐蛔种?，影響工作或造成不良后果，犯下政策性錯(cuò)誤。

3、熟悉應(yīng)用文的格式。應(yīng)用文的寫(xiě)作有其特殊要求，行文者必須熟悉掌握它的格式，才能寫(xiě)出格式正確、符合要求的文章。尤其對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，更要遵循約定俗成的格式，寫(xiě)出符合規(guī)范的應(yīng)用文。

4、提高語(yǔ)文水平。應(yīng)用文雖有其顯著特點(diǎn)，但是仍屬文章范疇，因此，要提高應(yīng)用文寫(xiě)作水平，歸根結(jié)底是要提高語(yǔ)文水平。如果沒(méi)有譴詞造句的基本功，不懂得語(yǔ)法、修辭、邏輯沒(méi)有一定的寫(xiě)作能力，那么，即使熟悉應(yīng)用文的格式和寫(xiě)法，仍然寫(xiě)不出較好的應(yīng)用文。

5、提高調(diào)查研究的能力。應(yīng)用文必須符合實(shí)際，因此寫(xiě)應(yīng)用文之前必須經(jīng)常深入基層，調(diào)查研究，以便掌握更具體、更生動(dòng)、更值得研究的實(shí)際情況。只有通過(guò)調(diào)查，收集更多的資料，行文時(shí)才能胸有成竹，寫(xiě)出符合實(shí)際的高質(zhì)量的應(yīng)用文。所以，要真正的學(xué)好應(yīng)用文，還要提高調(diào)查研究的能力。

二、應(yīng)用寫(xiě)作的要求

應(yīng)用文作為文章的一種體式，和其他文章有很多共性，基本原理是相同的，都是由正確的思想內(nèi)容和一定形式組合而成的。它同樣有材料，有關(guān)點(diǎn)，需要有恰當(dāng)?shù)慕M織安排，準(zhǔn)確的語(yǔ)言和表達(dá)方式等。下面就談一談應(yīng)用文的一些寫(xiě)作要求。

1、材料要真實(shí)。應(yīng)用文是靠材料說(shuō)話的，它的材料需要絕對(duì)的真實(shí)，而不是生活的真實(shí)、藝術(shù)的真實(shí)。沒(méi)有真實(shí)性，應(yīng)用文也就喪失了它的應(yīng)用作用。

2、觀點(diǎn)要正確。應(yīng)用的觀點(diǎn)必須要明確，只有觀點(diǎn)明確，才能更好的起到它的社會(huì)生活交往中的作用。

3、格式要講究。應(yīng)用文比其他文章更講究格式，有更多的規(guī)矩。從標(biāo)題的排列到抬頭，署名的位置，從書(shū)寫(xiě)的格式到用字的大小都有講究。不同類型的應(yīng)用文，也有不同的程式，在實(shí)際應(yīng)用中不能任意改變。

4安排要合適。有了真實(shí)豐富的材料，正確單一的觀點(diǎn)，還必須根據(jù)觀點(diǎn)的需要把材料有機(jī)地安排在文章中。需要層次分明、條款清楚，并且經(jīng)常使用順序號(hào)分檔次進(jìn)行安排。要努力做到觀點(diǎn)材料涇渭分明，起到轉(zhuǎn)合自然流暢。

5、語(yǔ)言要明確、簡(jiǎn)約、得體。應(yīng)用文一般用書(shū)面語(yǔ)提中的事物語(yǔ)體。它務(wù)實(shí)應(yīng)用的特點(diǎn)，決定語(yǔ)言必須明確、簡(jiǎn)約、得體。

應(yīng)用寫(xiě)作消息范文500字第14篇通過(guò)了一學(xué)期的學(xué)習(xí),對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作有了更深入地了解,之前我對(duì)應(yīng)用文的理解只局限于日常生活中所用的文體,對(duì)政府辦公的應(yīng)用文一無(wú)所知,以為只要知道日常中要用的應(yīng)用文就萬(wàn)事OK了?，F(xiàn)在看來(lái)，之前的我實(shí)在太膚淺了。應(yīng)用文寫(xiě)作其實(shí)也是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，以后在我的學(xué)習(xí)、工作、生活中都可能遇到寫(xiě)應(yīng)用文的情況。

學(xué)習(xí)了這門(mén)課，我知道了應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān)，社會(huì)團(tuán)體，企事業(yè)單位和人民群眾用以處理事務(wù)，交流情況，傳遞信息，溝通聯(lián)系等貫用文體的總稱。它的使用非常廣泛，幾乎涉及到各個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)部門(mén)，各個(gè)階層。應(yīng)用文的使用廣泛，甚至達(dá)到了無(wú)所不在的程度。

應(yīng)用文在格式上具有較嚴(yán)格地要求，不像散文那樣灑脫。它在形式上不僅內(nèi)部結(jié)構(gòu)具有單一、循規(guī)的特點(diǎn)，且外觀式樣也具有相對(duì)固定的格式。在所表達(dá)的內(nèi)容上也不像科幻文章那樣不著邊際。它所表現(xiàn)的內(nèi)容必須具有實(shí)用、真實(shí)、針對(duì)性強(qiáng)、講究時(shí)效的特點(diǎn)。

一種被社會(huì)所推崇的東西的產(chǎn)生必然會(huì)對(duì)社會(huì)有積極的影響，應(yīng)用文也不例外。我了解到應(yīng)用文的功用不只局限于日常的事務(wù)處理，情況交流，住處傳遞，溝通聯(lián)系，其有更深層次的意義，如：傳播與教育功能，交流與溝通功能，約束與規(guī)范功能，記載與依據(jù)功能等。

上了這門(mén)課，學(xué)到了許多，對(duì)許多事情有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。知道了對(duì)事務(wù)的認(rèn)識(shí)不應(yīng)停留在此刻，要在學(xué)習(xí)中逐漸認(rèn)識(shí)其本質(zhì)。

應(yīng)用寫(xiě)作消息范文500字第15篇各小學(xué)同學(xué)們:

20xx年6月1日國(guó)際兒童節(jié)即將來(lái)臨，為了組織好今年^v^六一^v^國(guó)際兒童節(jié)的各項(xiàng)慶?；顒?dòng)，使廣大兒童度過(guò)一個(gè)快樂(lè)而有意義的節(jié)日，現(xiàn)就全區(qū)^v^六一^v^兒童節(jié)期間有關(guān)活動(dòng)要求通知如下：

1、各學(xué)校要抓住^v^六一^v^這一有利時(shí)機(jī)，結(jié)合本單位實(shí)際，精心部署，周密安排，廣泛組織開(kāi)展豐富多彩、形式多樣、意義深遠(yuǎn)的^v^六一^v^慶?；顒?dòng)，讓兒童在參與中體味快樂(lè)，受到教育，促進(jìn)其全面健康和諧發(fā)展。

2、各學(xué)校要按照實(shí)踐育人的要求，根據(jù)不同層次兒童年齡特點(diǎn)，創(chuàng)新活動(dòng)形式，拓展活動(dòng)載體，精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的思想道德宣傳實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)廣大兒童從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想信念，培養(yǎng)積極健康的道德情感、正確向上的價(jià)值趨向和良好的道德行為習(xí)慣。要針對(duì)兒童思想道德建設(shè)存在的突出問(wèn)題，出實(shí)招，辦實(shí)事，形成合力，著力解決一些具體問(wèn)題。

4、各學(xué)校要以不同形式對(duì)社會(huì)和家長(zhǎng)開(kāi)放，并主動(dòng)邀請(qǐng)鎮(zhèn)、區(qū)及相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)參觀學(xué)校，向社會(huì)、家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)展示教育成果。

今年^v^六一^v^期間，我區(qū)開(kāi)展的全區(qū)性活動(dòng)主要有：綠港小天使藝術(shù)團(tuán)在楊鎮(zhèn)中小舉辦慶^v^六一^v^文藝演出；幼教系統(tǒng)在順義影劇院舉辦慶^v^六一^v^專場(chǎng)演出；區(qū)領(lǐng)導(dǎo)將深入到部分學(xué)校慰問(wèn)。請(qǐng)各校（園）積極配合，同時(shí)結(jié)合本單位實(shí)際，高度重視、精心組織，深入開(kāi)展^v^六一^v^慶?；顒?dòng)。各單位在組織開(kāi)展慶?；顒?dòng)時(shí)，要制定詳細(xì)的安全預(yù)案，加強(qiáng)安全教育。各單位要將慶?；顒?dòng)開(kāi)展的情況以信息形式上報(bào)教委辦公室。

教委辦公室

20xx年5月30日

應(yīng)用寫(xiě)作消息范文500字第16篇Directions:

AnemployeeinyourstorehadtreatedaforeigncustomerMr.Smithverybadly.Writealettertoexpressyourpersonalapologyasthemanager,tellinghimmeasurestocompensateandtoimproveserviceandexpressinghopeforunderstanding.

Writeyourletterabout100words.Donotsignyourownnameattheendoftheletter.Use^v^LiMing^v^instead.Donotwritetheaddress.

DearMr.Smith,

IwishtoapologizefortheimpoliteserviceyoureceivedfromouremployeeMaLinlastFriday.Heractionstowardyouwereabsolutelyinappropriate.

Becauseofthisoccurrence,wehaverelievedMaLinofherposition.Wewouldalsoliketoofferyouacashcouponof100yuan(RMB)whichcanbeusedtobuyanythingatourstore.Wevalueourcustomersandhopethatthistokenwillhelpcompensatefortheembarrassmentyoufelt.Weareenhancingourtrainingforallofouremployeestoavoidsuchaprobleminthefuture.

Thankyouforyourunderstanding.Wehopethatthisisasatisfactorysolutiontotheproblem.

Yourssincerely,

LiMing

應(yīng)用寫(xiě)作消息范文500字第17篇本學(xué)期學(xué)習(xí)了《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程，在“于老師”的精心指導(dǎo)與悉心身教下，使我對(duì)應(yīng)用寫(xiě)作有一個(gè)初步的了解，提高了我的寫(xiě)作能力，增進(jìn)了我的寫(xiě)作素養(yǎng)。受益匪淺，感受頗深。在此，衷心的感謝于老師對(duì)我的教導(dǎo)，將會(huì)對(duì)我終身受用。下面以自己對(duì)這學(xué)期“應(yīng)用文寫(xiě)作課”的一些感受、認(rèn)識(shí)、心得，因我涉世未深、才疏學(xué)淺、才思不暢、筆力不濟(jì)，借微薄、蒼白文字流露一點(diǎn)真情實(shí)感，聊表心意。

一、羨煞于老師講課幽默的風(fēng)趣又博學(xué)又有思想，以及不失親和力的風(fēng)度。

他實(shí)行獨(dú)特新穎、別具一格的授課方式。在每一堂課的執(zhí)教過(guò)程中，他親切樸實(shí)、匠心獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)公文寫(xiě)作的精辟解析，獨(dú)到的見(jiàn)解和大量的旁征博引，無(wú)不體現(xiàn)出他對(duì)教材深入透徹的理解，以及深厚的教學(xué)功底和高超地駕御課堂教學(xué)的能力。聽(tīng)他課的那種舒暢之感，就像一塊干涸已久的土地被一陣綿綿甘霖漫漫滋潤(rùn)一樣。他常搞一些與應(yīng)用文寫(xiě)作有關(guān)方面的實(shí)踐活動(dòng)，形成課堂互動(dòng)。增加學(xué)生活動(dòng)在課堂所占的比重，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。不但不會(huì)浪費(fèi)上課時(shí)間，反而極大地活躍了課堂氣氛。給予學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的表現(xiàn)欲得到滿足，增進(jìn)了學(xué)生之間的理解，促進(jìn)師生之間情感的交流。同時(shí)，他又用具有感染力的語(yǔ)言和恰如其分的語(yǔ)調(diào)，把枯燥的變得生動(dòng)些，把抽象的變得具體些，把紛雜的變得規(guī)律些，把被動(dòng)的變得主動(dòng)些。他的課堂里總流淌著真誠(chéng)，流露著真情、氤氳著智慧、充盈著幽默、彌漫著詼諧、浸潤(rùn)著理性、放飛著夢(mèng)想、綻放著奇葩。這種奇異的、行之有效的教學(xué)方式、方法，讓我耳目一新，感到震撼，無(wú)比嘆服。再多么華麗的詞藻優(yōu)美的語(yǔ)句也述不盡我對(duì)他的羨佩、崇敬、感激。真正的感受到當(dāng)今的教育不僅是心上的對(duì)話，更是一種愛(ài)的享受！

二、體會(huì)到應(yīng)用文寫(xiě)作有別于文學(xué)寫(xiě)作，是個(gè)容不得絲毫虛假的差事。

記得上第一節(jié)課時(shí)，于老師就對(duì)我們說(shuō)：“我們上的應(yīng)用文寫(xiě)作課不是所謂的語(yǔ)文課，請(qǐng)大家不要把兩者混為一潭要有所區(qū)分”。通過(guò)這學(xué)期學(xué)習(xí)，使我很有感觸。平時(shí)我們文學(xué)寫(xiě)作往往是站在“自我”的角度，表達(dá)自己或者抒發(fā)自己的感想心緒，或者闡述自己的觀點(diǎn)，或者按照自己的理解去說(shuō)明某一事理?？梢杂休^大的發(fā)揮、想象空間，無(wú)論在形式還是內(nèi)容上，都可以打破陳規(guī)、不斷創(chuàng)新。但應(yīng)用文與文學(xué)寫(xiě)作相比較就判若云泥，而它具有自身獨(dú)特、獨(dú)立的文體體系和“約定俗成”的格式。不是任我們心緒、思緒到處亂飛，隨心所欲書(shū)寫(xiě)的。是要實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)；要遵守一定的規(guī)則、章程、邏輯、指令，按照目的、要領(lǐng)、要點(diǎn)、要求進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。它不太需要辭藻的華麗，文風(fēng)要樸實(shí)無(wú)華，基本上很少在詞句上粉飾雕琢。主題是單一、明確、獨(dú)立地，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、扼要、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密和通白明曉。所寫(xiě)的內(nèi)容要真實(shí)、具體、全面、連貫、通順、合情、合理，要求我們做到面面俱到，避免表述上的不準(zhǔn)確與詞的不達(dá)意。不能夸大、篡改、捏造、遮掩事實(shí)。為將來(lái)撰寫(xiě)應(yīng)用類文章打下堅(jiān)固、厚實(shí)的理論基礎(chǔ)。

三、感受到應(yīng)用文書(shū)寫(xiě)作，在人類社會(huì)生活中占有舉足輕重的地位。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中于老師經(jīng)常列舉現(xiàn)實(shí)生活中、社會(huì)里的一些具有典型性、重要性、突出性、實(shí)用性的案例、事件以及所牽涉到的應(yīng)用文，旨在讓我們學(xué)好應(yīng)用文寫(xiě)作，掌握一些寫(xiě)作的技巧，讓我們知曉應(yīng)用文在人類社會(huì)生活中的重要地位，使我們對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性有了充分認(rèn)識(shí)。如果不掌握寫(xiě)作技能，會(huì)給自己的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)很多不便。一學(xué)期學(xué)下來(lái)使我清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)好應(yīng)用文是社會(huì)發(fā)展的必需和必然，是人類交流和發(fā)展的需要。當(dāng)今是社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益繁榮的社會(huì)，商務(wù)活動(dòng)則是各種社會(huì)活動(dòng)的基礎(chǔ)。人們?cè)诠ぷ骱蜕钪械慕煌絹?lái)越頻繁，事情也越來(lái)越復(fù)雜，因此應(yīng)用文的功能也就越來(lái)越多、越來(lái)越重要了。為了辦事、解決問(wèn)題，成為人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情不可或缺的工具。有的應(yīng)用文有時(shí)還用來(lái)作為憑證和依據(jù)，關(guān)系到人們的權(quán)利、利益。如果以后我們走上社會(huì)求職信寫(xiě)不好，可能會(huì)影響自己的前途；合同條款不全，可能會(huì)使自己蒙受經(jīng)濟(jì)損失等。倘若我們?cè)趹?yīng)用文里出現(xiàn)錯(cuò)字別字、語(yǔ)句不通、紋理混亂、格式錯(cuò)誤、文體變向等等一系列的錯(cuò)誤，也許就會(huì)妨礙溝通交流，造成工作差錯(cuò)，甚至產(chǎn)生不良影響釀成不利后果等問(wèn)題的出現(xiàn)。它涉及層面廣、使用頻率高、使用價(jià)值大，是社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域里不可或缺的行事工具。

四、認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)應(yīng)用文書(shū)寫(xiě)作，可以鍛煉能力，促進(jìn)我們今后的發(fā)展。

我深刻的認(rèn)識(shí)到我們?cè)趯W(xué)習(xí)商務(wù)應(yīng)用文寫(xiě)作的階段，也是我們?cè)趫?zhí)筆抒寫(xiě)人生鍛煉塑造自身的過(guò)程。在寫(xiě)的時(shí)候有時(shí)會(huì)穿插一些事件、個(gè)人正確見(jiàn)解、法律知識(shí)、文學(xué)常識(shí)、政治時(shí)事，可以幫我們溫故知新，回憶或記下生活中的點(diǎn)滴，逐步增加對(duì)社會(huì)的感知、認(rèn)識(shí)，不斷對(duì)自己的認(rèn)識(shí)、總結(jié)。通過(guò)不斷寫(xiě)作、練習(xí)不同的應(yīng)用文寫(xiě)作可以使我們的寫(xiě)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力得到提高，為今后發(fā)展打下良好的母語(yǔ)基礎(chǔ)而發(fā)揮作用。增強(qiáng)我們?nèi)松^、世界觀、價(jià)值觀和自己的責(zé)任心，提升我們的人文素質(zhì)，培養(yǎng)我們遇事冷靜處事果斷的習(xí)性，促進(jìn)我們思想道德情操、修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)，教會(huì)我們要用事實(shí)說(shuō)話。學(xué)好應(yīng)用文是個(gè)人禮儀和綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，它可以更好地表現(xiàn)自己、促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展。在社會(huì)生活中以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度腳踏實(shí)地的辦好做好每一件事，做一個(gè)堂堂正正的人。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在課堂上跟隨于老師的思維、洗耳恭聽(tīng)。不斷領(lǐng)悟各種的人生道理與知曉各樣的典型事例。在開(kāi)學(xué)時(shí)寫(xiě)給于老師的信中，就向他坦白我的夙愿——望您能夠成為我的良師益友，如今如愿以償了。課后和他恬淡論文、真誠(chéng)交流。他的言行舉止、淵博知識(shí)無(wú)時(shí)無(wú)刻地在激勵(lì)著、感染著我。使我蒙塵的心靈得到凈化，單淺的思維得到升華，簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)得到提高，自卑的心靈得到安撫。身為喜歡文學(xué)寫(xiě)作的我，尤為喜好應(yīng)用文寫(xiě)作。我會(huì)好好珍惜、把握在于老師“門(mén)下”學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取在他的不嗇賜教、精心指導(dǎo)、無(wú)形熏陶下，憑借他默默無(wú)聞地擎舉著的那盞“永不滅之燈”，照亮我前行的道路。認(rèn)真學(xué)習(xí)、開(kāi)拓進(jìn)取、不斷實(shí)踐，將自身寫(xiě)作水平、能力、素養(yǎng)提高到新的臺(tái)階，做到學(xué)以致用。更要以遵循應(yīng)用文寫(xiě)作規(guī)范中的合理要求、基本準(zhǔn)則，涉透到做人的基本素養(yǎng)、道理中去，通過(guò)實(shí)踐來(lái)豐富自己、完善自己、提高自己，相信在今后的日子里能夠?qū)懗鲆黄盀橛枚鴮?xiě)，有用才寫(xiě)”的出色商務(wù)應(yīng)用文！

應(yīng)用寫(xiě)作消息范文500字第18篇應(yīng)用寫(xiě)作學(xué)習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作學(xué)習(xí)心得應(yīng)用寫(xiě)作原本對(duì)我來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么概念，大學(xué)畢業(yè)工作后，我在單位的人事科呆過(guò)一段兒時(shí)間，頭頭兒時(shí)不時(shí)讓我起草個(gè)文件，寫(xiě)個(gè)發(fā)言稿或者階段性的工作總結(jié)，開(kāi)會(huì)的時(shí)候有時(shí)也讓作個(gè)記錄。

這也算是和應(yīng)用寫(xiě)作開(kāi)始有了接觸，不過(guò)我是學(xué)理科的，對(duì)應(yīng)用寫(xiě)作的要求不甚了了。我當(dāng)時(shí)的做法是模仿，我每次寫(xiě)這些東西時(shí)，總是借來(lái)相關(guān)的已有的材料，比如：起草文件，我就找來(lái)原來(lái)已有的類似的文件，照貓畫(huà)虎，“描摹”而成。

至于其他的總結(jié)和會(huì)議記錄等等，也沒(méi)什么要求，那就按自己的理解任意發(fā)揮。好在領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此要求也不嚴(yán)格，也應(yīng)付了下來(lái)。

后來(lái)，離開(kāi)了行政科室，從事業(yè)務(wù)工作，自然和這些公文接觸就少了，但平時(shí)的工作報(bào)告，年末的年終總結(jié)，以及寫(xiě)個(gè)請(qǐng)假條，填寫(xiě)考核表格等等也是少不了的。從此我對(duì)應(yīng)用寫(xiě)作有了一些感性的認(rèn)識(shí)，但尚缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

本學(xué)期開(kāi)設(shè)了應(yīng)用寫(xiě)作課程，我認(rèn)為是很有必要的，因?yàn)閼?yīng)用文的寫(xiě)作在工作中往往接觸得最多，用處是很大的。雖然后半學(xué)期受到“非典”因素干擾停課，但通過(guò)在課上孫老師生動(dòng)的講解和課下的自學(xué)以及完成老師布置的作業(yè)，還是有了一些收獲。

所以在寫(xiě)作時(shí)不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)，因?yàn)楸磉_(dá)的是“非我”，而非“自我”。比如：給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件，一定弄清楚他的意圖，不然忙忙去寫(xiě)，接著恐怕要經(jīng)歷多次“返工”的痛苦經(jīng)歷。

因?yàn)槟闶墙o領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)的，領(lǐng)導(dǎo)又是從單位和自己的行政思想出發(fā)來(lái)共同完成這份文件。再比如寫(xiě)請(qǐng)示、公函、報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào)等，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，如隸屬關(guān)系、行政級(jí)別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等等，據(jù)此才能采取合適的文體，在文中使用相應(yīng)的語(yǔ)氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。

否則可能一個(gè)細(xì)小的疏忽，可能會(huì)釀成大錯(cuò)。在課上孫老師舉了很多例子，正說(shuō)明了這一點(diǎn)，應(yīng)用寫(xiě)作所站的角度的重要性。

二、應(yīng)用寫(xiě)作——“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作無(wú)論是公文、專用文件、規(guī)章制度和日常應(yīng)用文，人們?cè)陂L(zhǎng)期的寫(xiě)作過(guò)程中，一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門(mén)有明確的規(guī)定，因此，我們應(yīng)用寫(xiě)作時(shí)往往不能亂來(lái)，必須遵守規(guī)則。這不同于文學(xué)創(chuàng)作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，無(wú)論在形式還是內(nèi)容上，都可以打破陳規(guī)，不斷創(chuàng)新。

且不可對(duì)規(guī)則置若罔聞，否則會(huì)造成寫(xiě)作上的失敗。但這并不是說(shuō)，應(yīng)用文寫(xiě)作就沒(méi)有我們可以發(fā)揮的空間了，我認(rèn)為除了形式上的較多的約束外，在內(nèi)容上除了注意一些語(yǔ)氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的，當(dāng)然畢竟應(yīng)用文不是其他的文學(xué)作品，有那么多可以發(fā)揮的地方，還是以實(shí)用為上。

應(yīng)用文的寫(xiě)作格式和要求，具體不同的文體不盡相同，初學(xué)者不免眼花繚亂，不勝其煩，對(duì)于這些規(guī)則，我覺(jué)得靠死記硬背是不行的，因?yàn)榧词顾烙涀?，也往往不能靈活應(yīng)用。最好的方法是找來(lái)一些標(biāo)準(zhǔn)范文去看，對(duì)照規(guī)則去看，多想想為什么這樣，最好能理解這樣要求的合理性，當(dāng)然對(duì)于一些習(xí)慣性的東西，記住就是了。

然后，可以不看規(guī)則去寫(xiě)一兩篇相同文體的，在對(duì)照規(guī)則和范文去檢查。我覺(jué)得在反復(fù)實(shí)踐中去理解記憶比較好。

在課上，孫老師給我們一些有問(wèn)題的材料，去挑錯(cuò)，這也是個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的教學(xué)方法，有利于我們快速掌握應(yīng)用文的寫(xiě)作要領(lǐng)。三、應(yīng)用寫(xiě)作的“樸實(shí)”文風(fēng)我們很多人包括我自己，都喜歡文辭華美、韻味雋永的文學(xué)作品，因?yàn)檫@些作品往往能給我們帶來(lái)極大的藝術(shù)享受和精神愉悅，但應(yīng)用寫(xiě)作不太追求辭藻的華麗，它的文風(fēng)相對(duì)來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)無(wú)華一些，基本上很少在詞句上粉飾雕琢。

我們很多同學(xué)，特別是原來(lái)文學(xué)功底較深的，往往有唯美主義的傾向，總喜歡寫(xiě)東西寫(xiě)得很藝術(shù)化，文中使用大量的修辭手法，什么比喻、夸張、擬人等等，堆砌許多優(yōu)美的詞句和典故。如果這樣來(lái)寫(xiě)小說(shuō)、詩(shī)歌、散文，只要使用適時(shí)適地，自然是很好的。

但應(yīng)用寫(xiě)作追求一個(gè)“實(shí)”字，應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會(huì)生活結(jié)合得非常緊密，它是一種應(yīng)用文體，是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問(wèn)題的一種工具。因此，寫(xiě)應(yīng)用文時(shí)一定要避免那種不合適的文風(fēng)。

切記洗盡鉛華、。

應(yīng)用寫(xiě)作消息范文500字第19篇隨著時(shí)間的推進(jìn)，經(jīng)濟(jì)在不斷的發(fā)展，人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的交往和關(guān)系越來(lái)越頻繁和復(fù)雜，反映這種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的狀況和關(guān)系的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作，日益受到社會(huì)的重視。作為學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的我更是要重視這一點(diǎn)！因?yàn)檫@些知識(shí)在我們的學(xué)習(xí)和工作中是很實(shí)用的。學(xué)院為使我們掌握更多有關(guān)財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫(xiě)作知識(shí)，因此設(shè)立了《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作》課程。以培養(yǎng)我們的寫(xiě)作能力，以使我們更好地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。

本學(xué)期接觸新課程：《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作》，在老師的悉心教導(dǎo)和自己的學(xué)習(xí)、實(shí)踐下，我知道了財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的含義。其含義從廣義上講，它是人們?cè)谪?cái)經(jīng)工作中所使用的各類反映經(jīng)濟(jì)活動(dòng)內(nèi)容的文書(shū)的統(tǒng)稱，既包括財(cái)經(jīng)專業(yè)文書(shū)，也包括一些同時(shí)在其它社會(huì)領(lǐng)域或部門(mén)廣泛使用的文書(shū)。從中我還認(rèn)識(shí)到：財(cái)經(jīng)應(yīng)用文所涉及的方面很廣泛，它所涉及的文體有：

法定公文：通知、通報(bào)、公告、請(qǐng)示、批復(fù)、函等等。

事務(wù)文書(shū)：計(jì)劃、報(bào)告、總結(jié)、簡(jiǎn)報(bào)等。

財(cái)經(jīng)專業(yè)文書(shū)：指狹義財(cái)經(jīng)應(yīng)用文所包含的文體。如經(jīng)濟(jì)合同、審計(jì)、報(bào)告、招標(biāo)投標(biāo)文書(shū)等。

學(xué)術(shù)文體：用于經(jīng)濟(jì)科學(xué)研究的學(xué)術(shù)文體。如經(jīng)濟(jì)工作研究報(bào)告、經(jīng)濟(jì)論文等。

從課堂的學(xué)習(xí)以及課后的復(fù)習(xí)了解中，我發(fā)現(xiàn)財(cái)經(jīng)應(yīng)用文有它的基本特征。

總體特征：從內(nèi)容上看，解決某個(gè)特定的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題或處理某項(xiàng)具體的經(jīng)濟(jì)工作。從形式上看，程式化特特點(diǎn)（各類文種均有其特定的規(guī)范化寫(xiě)作要求，不能隨心所欲）。

具體而言，體現(xiàn)為下列特征：

1、主旨單一，集中、明確；

2、材料多樣，真實(shí)有力；

3、結(jié)構(gòu)合理，嚴(yán)謹(jǐn)、固定。

書(shū)中的內(nèi)容給我們提供了很好的借鑒作用，所以在以后的工作中，對(duì)于應(yīng)用文的寫(xiě)作我一定會(huì)做到：條理清楚，思路清晰，行文順暢，用詞準(zhǔn)確，并注意其的書(shū)寫(xiě)格式等。

在以后的工作中，我們都要有一個(gè)好的計(jì)劃，也要對(duì)自己的工作進(jìn)行總結(jié)。

計(jì)劃是一切工作的前提，凡事預(yù)測(cè)則立，沒(méi)有一個(gè)全面的計(jì)劃，我們往往會(huì)陷入對(duì)日常事物的應(yīng)付中，抓不到重點(diǎn)，從而影響整個(gè)部門(mén)乃至公司的整體運(yùn)作。因此，制定一個(gè)切實(shí)而全面的工作計(jì)劃，將會(huì)為我們的工作指明方向。

但就目前自己的應(yīng)用文寫(xiě)作能力而言，我還有很多欠缺，所以在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我一定要做到如下幾點(diǎn)：

1、領(lǐng)會(huì)政策精髓，熟悉業(yè)務(wù)要意；

2、錘煉思維能力，加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)；

3、掌握規(guī)律，了解規(guī)定；

4、善于假借，勤于實(shí)踐。

古語(yǔ)有云：功到自然成！我想只要我能切實(shí)做到上述幾點(diǎn)，我相信我定能寫(xiě)好財(cái)經(jīng)應(yīng)用文，以便更好地為自己服務(wù)！

應(yīng)用寫(xiě)作消息范文500字第20篇大三的第一學(xué)期，在學(xué)校教學(xué)工作的要求下，在岳老師的悉心指導(dǎo)下，我們?cè)?6周內(nèi)，完成了《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)用文寫(xiě)作技能有了顯著地提高，取得了顯著地成績(jī)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫(xiě)作》的工作總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作的收獲

1、能夠熟練的運(yùn)用應(yīng)用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式，像報(bào)告、請(qǐng)示、計(jì)劃、總結(jié)等一些常用文體的寫(xiě)法，擺脫了以前學(xué)寫(xiě)應(yīng)用文以上文體不知所措的現(xiàn)象。

2、學(xué)習(xí)了應(yīng)用寫(xiě)作之后，對(duì)于信息，能夠獨(dú)立思考，學(xué)習(xí)，處理，提取它的精華，能夠做到學(xué)以致用。

3、掌握較多的應(yīng)用文的寫(xiě)作知識(shí)，建立起了一個(gè)完整的寫(xiě)作素質(zhì)能力，提高了我的寫(xiě)作水平，以更好地面對(duì)將來(lái)職場(chǎng)寫(xiě)作競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)為我打下了良好的應(yīng)用文寫(xiě)作基礎(chǔ)。

4、專業(yè)術(shù)語(yǔ)和行業(yè)用語(yǔ)等恰當(dāng)、貼切、得體的大量使用，增強(qiáng)了應(yīng)用文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，能用盡可能少的語(yǔ)言材料，高效、快速地傳遞信息，掌握了主旨單一、集中、明確，材料多樣、結(jié)構(gòu)合理、語(yǔ)言準(zhǔn)確、等應(yīng)用文寫(xiě)作中所應(yīng)具備的基本特征和基本要求。

二、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作存在的問(wèn)題

1、在學(xué)習(xí)文種時(shí)，沒(méi)有注意區(qū)分文種之間的差別，沒(méi)能打破固有的教材模式，容易造成應(yīng)用文的文體混亂。

2、應(yīng)用文寫(xiě)作是一門(mén)很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，沒(méi)能注意平時(shí)材料的積累，造成寫(xiě)作時(shí)無(wú)依據(jù)可依，從而造成書(shū)寫(xiě)者的信任度大大降低。

3、時(shí)常違背應(yīng)用文的“單義性”，容易產(chǎn)生歧義，造成意義模糊不明確，文詞不達(dá)意，容易使讀者誤解。

4、缺乏思維能力的錘煉，語(yǔ)言修養(yǎng)的加強(qiáng)，需要做到善于借鑒，勤于實(shí)踐對(duì)于這些問(wèn)題我會(huì)加快解決，以達(dá)到真正掌握應(yīng)用文寫(xiě)作的水平。

三、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作的體會(huì)

1、必須堅(jiān)持應(yīng)用寫(xiě)作時(shí)的“非我”心態(tài)

應(yīng)用文寫(xiě)作一般（除了個(gè)人總結(jié)、書(shū)信）是要站在某一群體、某一組織、某一集團(tuán)的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的。所以在寫(xiě)作時(shí)不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)。

2、必須做到應(yīng)用寫(xiě)作“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作

應(yīng)用文的寫(xiě)作格式和要求，具體不同的文體不盡相同。一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門(mén)有明確的規(guī)定，因此，我們應(yīng)用寫(xiě)作時(shí)必須遵守規(guī)則，但這并不是說(shuō)，應(yīng)用文寫(xiě)作就沒(méi)有我們可以發(fā)揮的空間了，我認(rèn)為除了形式上的較多的約束外，在內(nèi)容上除了注意一些語(yǔ)氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的

3、必須做到應(yīng)用寫(xiě)作的“樸實(shí)”文風(fēng)

應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會(huì)生活結(jié)合得非常緊密，它是一種應(yīng)用文體，是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問(wèn)題的一種工具。因此，寫(xiě)應(yīng)用文時(shí)一定要避免那種不合適的文風(fēng)。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。

總之，在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中受益匪淺，現(xiàn)在寫(xiě)起應(yīng)用文來(lái)也得心應(yīng)手。我將在今后把自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中，努力提高自己，不斷的學(xué)習(xí)、鞏固直至完全掌握它。

應(yīng)用寫(xiě)作消息范文500字第21篇我們的語(yǔ)文老師是。她的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，有兩個(gè)小小的眼睛。是一位和藹可親的老師。

記得有一次，老師讓我們自習(xí)課上寫(xiě)生字。先讓我們把課文讀十遍，然后讓我們自習(xí)。先讓我們讀，我們讀得非常流利。老師還告訴我們要把課文讀熟，把課文讀通順。聽(tīng)了老師的話，我們都認(rèn)為很和藹可親。

還有一次，有一個(gè)單元測(cè)試。我們班的同學(xué)都考了91分以上，只有我們班的一部分考得不是很好，只考了94分以下。知道后，就讓我們把這一次考試的成績(jī)給看看，她看著那些考得不理想的同學(xué)說(shuō)：“你們班考得不好，我就讓你們下一次的期末考試，你們都要努力了，考試是檢驗(yàn)?zāi)銈冊(cè)谀囊豢茖W(xué)習(xí)不夠好，你們不努力就不能考到100分，你們就會(huì)考不好。”聽(tīng)了這句話，我們都很慚愧。又讓我們把這一次期末考試的成績(jī)給看了一下，她把我們的成績(jī)都看了一遍。我們都知道自己的錯(cuò)誤了，老師就像媽媽一樣對(duì)我們。

這就是我們的，一位和藹可親，一絲不茍的。老師的愛(ài)，像大海一樣寬闊，像陽(yáng)光一樣溫暖。老師的愛(ài)，像太陽(yáng)一樣溫暖，像春風(fēng)一般。我要大聲地對(duì)說(shuō)一句我愛(ài)您。謝謝您，親愛(ài)的！

【篇3】

我們的，個(gè)子不高，身材勻稱，有著一張慈祥的面孔。

記得我剛上x(chóng)x年級(jí)的時(shí)侯，有一次考試，因?yàn)槲掖中拇笠?，扣了很多分?/p>

我回到家里，把試卷拿給老師檢查，老師看后，皺了皺眉，我問(wèn)老師為什么老是扣分？老師說(shuō)：“因?yàn)榇中?，我沒(méi)寫(xiě)對(duì)?！蔽野言嚲砟媒o老師，心里想：老師這次一定要讓我好好考個(gè)好成績(jī)。

我回到房間里，把試卷拿出來(lái)給老師看，老師看后，皺了皺眉頭，我又問(wèn)老師：“為什么我考試的成績(jī)都不是100分？”老師說(shuō)：“因?yàn)槟銢](méi)認(rèn)真看題呀?！甭?tīng)了這句話我心里的大石頭終于落下來(lái)了，我對(duì)老師說(shuō)：“老師，您能不能別再扣分了？”老師說(shuō)：“好呀，那你把分?jǐn)?shù)改一下吧?！?/p>

老師的這句話讓我的心里很不安，我把試卷交給老師，老師把那張考卷交給爸爸簽字。爸爸簽字了，我把考卷拿給了爸爸，爸爸把分?jǐn)?shù)改完后，臉上露出了笑容，老師說(shuō)“你們都很好，不用再扣分了。”

從這件事中，我知道了老師是在考驗(yàn)我們的自制力，要細(xì)心。

【篇4】

在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，老師的諄諄教誨，我們永不忘懷。

老師，您在學(xué)習(xí)中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不教給我們?cè)S多寶貴的知識(shí)，讓我們懂得了許多做人的道理。

老師，您在我生病的時(shí)候給我補(bǔ)課，當(dāng)時(shí)，那時(shí)候我很難受，但是，老師，您沒(méi)有批評(píng)我，而是鼓勵(lì)我，讓我勇敢的面對(duì)每一次考試

應(yīng)用寫(xiě)作消息范文500字第22篇學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作一個(gè)學(xué)期了，讓我深深感受到應(yīng)用文寫(xiě)作的好。下面是我學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作的心得體會(huì)。

一、應(yīng)用文寫(xiě)作實(shí)用性

應(yīng)用文寫(xiě)作是在工作、學(xué)習(xí)和生活中，為處理公私事務(wù)所運(yùn)用的寫(xiě)作形式，如;行政文書(shū)、經(jīng)貿(mào)文書(shū)、可行性研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書(shū)信、契約、禮儀文書(shū)等等。都是以實(shí)用為目的，是最有效的表述思維、交流思想，傳播信息、解決問(wèn)題、為社會(huì)現(xiàn)實(shí)服務(wù)的寫(xiě)作。

二、應(yīng)用文寫(xiě)作種類

應(yīng)用文寫(xiě)作可分為不同的種類，根據(jù)性質(zhì)來(lái)劃分，應(yīng)用文可以分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文，公務(wù)應(yīng)用文包括古代的上書(shū)、上表、現(xiàn)代的公告、通知、會(huì)議紀(jì)要、合同、私用應(yīng)用文包括私人信件、函、個(gè)人日記。

三、應(yīng)用文特點(diǎn)功用性、固定性、真實(shí)性、明確性

公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中，都有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。它是判斷應(yīng)用文好壞的價(jià)值尺度，也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標(biāo)志。

應(yīng)用文寫(xiě)作有比較固定的格式，以便于寫(xiě)作、閱讀和處理問(wèn)題。格式是由黨和國(guó)家有關(guān)部門(mén)統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機(jī)關(guān)規(guī)定的而是大家習(xí)慣使用約定俗成的格式。

真實(shí)性是指內(nèi)容的真實(shí)、實(shí)事求是。應(yīng)用文是管理工作的工具，要為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、指導(dǎo)實(shí)際工作服務(wù)，因此不適合虛構(gòu)、文辭華美和韻味雋永。文中寫(xiě)的數(shù)據(jù)、材料、地點(diǎn)、人物等要真實(shí)、準(zhǔn)確。所傳遞信息要確切、不能有任何藝術(shù)加工。

應(yīng)用文寫(xiě)作的讀者不像文學(xué)寫(xiě)作品那樣廣泛，閱讀對(duì)象大都明確具體，適合一群體。直接面對(duì)特定聽(tīng)眾。

四、應(yīng)用文寫(xiě)作特點(diǎn)針對(duì)性、客觀性、邏輯性、規(guī)范性、簡(jiǎn)明性

應(yīng)用文寫(xiě)作有很明確的對(duì)象和目的，內(nèi)容強(qiáng)調(diào)真實(shí)不能有虛構(gòu)、夸張、什么比喻、擬人等等，它的文風(fēng)相對(duì)來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)一些，不要憑個(gè)人好惡主觀臆斷。

應(yīng)用文寫(xiě)作在思維上側(cè)重邏輯思維，講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上。就是有條理清楚、井井有條，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系。陳述事項(xiàng)界限清晰，不交叉、不困亂，內(nèi)容前后講究因果，材料能夠證明觀點(diǎn)。

應(yīng)用文有規(guī)定的格式，寫(xiě)作過(guò)程要按固定格式來(lái)寫(xiě)，不能標(biāo)新立異要遵守慣用或通用格式來(lái)寫(xiě)。

應(yīng)用寫(xiě)作的目的是實(shí)用，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔、明確、概括、精煉、恰當(dāng)使用詞語(yǔ)、專業(yè)詞語(yǔ)。

總之，應(yīng)用文寫(xiě)作體現(xiàn)了實(shí)用性、功用性、固定性、真實(shí)性、明確性、針對(duì)性、客觀性、邏輯性、規(guī)范性、簡(jiǎn)明性、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征，也是對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的基本要求。

應(yīng)用寫(xiě)作消息范文500字第23篇本學(xué)期的《應(yīng)用寫(xiě)作》課程已經(jīng)接近尾聲，在這學(xué)習(xí)的過(guò)程中用四個(gè)字總結(jié)便是受益匪淺。以往從未接觸過(guò)應(yīng)用文寫(xiě)作，對(duì)于公文寫(xiě)作沒(méi)有概念。通過(guò)學(xué)習(xí)《應(yīng)用寫(xiě)作》，一些最基本的公文寫(xiě)作知識(shí)已經(jīng)深深刻在我的腦海中。現(xiàn)將這學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、課上學(xué)習(xí)獲得公文寫(xiě)作能力

在我看來(lái)，公文寫(xiě)作是一種能力，是一名文科生必備的技能。在這課上，我學(xué)到的就是這種基本能力。我在學(xué)習(xí)中，漸漸發(fā)現(xiàn)公文中的通知、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)??寫(xiě)法和技巧也是大同小異。標(biāo)題的擬定、事由、結(jié)尾、落款很多都有統(tǒng)一的套用模式，所以在某種程度可以說(shuō)公文寫(xiě)作挺簡(jiǎn)單。雖然在這課上學(xué)到的更多是這些簡(jiǎn)單的套用模式和基本能力，但我已經(jīng)收獲不少。正如老師所說(shuō)的，對(duì)于公文具體的寫(xiě)作內(nèi)容是需要長(zhǎng)期鍛煉的，不可能一蹴而就，而我學(xué)到的入門(mén)知識(shí)恰恰是為寫(xiě)好一篇公文奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、享受公文寫(xiě)作樂(lè)趣

《應(yīng)用寫(xiě)作》在我看來(lái)也是比較有樂(lè)趣的課。原因在于課上的病句改錯(cuò)題、公文糾錯(cuò)??讓我好像回到了高中。這種咬文嚼字的感覺(jué)讓人感到十分過(guò)癮，其中一些題目有一定的難度，需要我們有較強(qiáng)的邏輯和文字能力，在做題中鍛煉了我們的思維，那種“柳暗花明又一村”感覺(jué)會(huì)讓人產(chǎn)生成就感，從而獲得樂(lè)趣。這種樂(lè)趣確實(shí)讓人妙不可言！

三、學(xué)習(xí)中的不足之處

獲得能力和樂(lè)趣的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，課余時(shí)間便將應(yīng)用文寫(xiě)作拋之腦后，作為需要反復(fù)練習(xí)的東西沒(méi)有付出實(shí)踐，僅僅停留在課堂層面。所學(xué)到的知識(shí)沒(méi)有進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能，在這一學(xué)期的《辦公自動(dòng)化》實(shí)訓(xùn)中體現(xiàn)得十分明顯。

整個(gè)《應(yīng)用寫(xiě)作》課程的學(xué)習(xí)過(guò)程，收獲多于不足。在課余時(shí)間里，我會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)公文的寫(xiě)作，循序漸進(jìn)，爭(zhēng)取公文寫(xiě)作能力能夠進(jìn)一步提高。

應(yīng)用寫(xiě)作消息范文500字第24篇應(yīng)用文寫(xiě)作格式及范文篇1

一、應(yīng)用文寫(xiě)作的范文

應(yīng)用文寫(xiě)作的特點(diǎn)就是要求學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，對(duì)自己所處的崗位有充分的認(rèn)知，并對(duì)其進(jìn)行深入的理解，并運(yùn)用其中的實(shí)踐知識(shí)，運(yùn)用自如，這也是學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作的基本方法。

在學(xué)校，每個(gè)同學(xué)都學(xué)過(guò)寫(xiě)信，都會(huì)寫(xiě)出一些內(nèi)容具體的事例，有的同學(xué)寫(xiě)信時(shí)，信手拈來(lái)，一不小心，就會(huì)把信扔在地上，或是寫(xiě)上自己的姓名，或是姓名，甚至有人說(shuō)話，或是編造一些話題，這些事情都是不利于學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作的。所以，在學(xué)校，我們要加強(qiáng)應(yīng)用文寫(xiě)作的基本方法。在這個(gè)社會(huì)，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)應(yīng)用文的基礎(chǔ)知識(shí)，提高自身的寫(xiě)作能力。

在校園中，每天都能接觸到很多的信件，這些信件包括了校園、家庭、學(xué)校、老師等。而在家里，也可以隨時(shí)拿到應(yīng)用文寫(xiě)作的信件。如果學(xué)生沒(méi)有及時(shí)拿到應(yīng)用文寫(xiě)作的信件，就會(huì)對(duì)同學(xué)、老師、家長(zhǎng)等信件沒(méi)有信心，不能夠及時(shí)地把信件傳達(dá)給家長(zhǎng)。

二、應(yīng)用文寫(xiě)作的格式

1、附錄表：

2、文本：

3、單位名稱：

4、單位名稱：

5、郵政編碼：

6、單位名稱：

7、附錄表：

應(yīng)用寫(xiě)作消息范文500字第25篇個(gè)人工作總結(jié)怎主要寫(xiě)一下工作內(nèi)容，取得的成績(jī)，以及不足，最后提出合理化的建議或者新的努力方向。

總結(jié)，就是把一個(gè)時(shí)間段的情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)、總分析、總研究，分析成績(jī)、不足、經(jīng)驗(yàn)等?？偨Y(jié)是應(yīng)用寫(xiě)作的一種，是對(duì)已經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行理性的思考?？偨Y(jié)與計(jì)劃是相輔相成的，要以計(jì)劃為依據(jù)，制定計(jì)劃總是在個(gè)人總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)

為期九周的應(yīng)用文寫(xiě)作課程結(jié)束了，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)應(yīng)用文幾大主要文種的寫(xiě)法和寫(xiě)作要求有了較為清晰的理解，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹，但某老師以他廣博的學(xué)識(shí)和生動(dòng)的講解給這門(mén)本來(lái)沉悶乏味的課程注入了清新的空氣，同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了寫(xiě)作的技巧，感受到了寫(xiě)作的樂(lè)趣。這門(mén)課程讓我認(rèn)識(shí)到了應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專業(yè)學(xué)習(xí)必須掌握的技能，應(yīng)用文寫(xiě)作在我們的實(shí)際生活中無(wú)處不在，并對(duì)我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這樣一門(mén)實(shí)用型課程，它將使我受用終身?，F(xiàn)就我對(duì)該課程的學(xué)習(xí)和對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的理解做出如下總結(jié)。

首先，就其性質(zhì)而言，應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人，在處理公私事務(wù)、溝通相互關(guān)系的過(guò)程中，所使用的有著直接價(jià)值和慣用格式的實(shí)用性文章，因此它不同于我們平常所熟悉的文學(xué)作品，并不是為滿足人們的審美需求的。應(yīng)用文與社會(huì)生活、日常工作密切相關(guān)，具有實(shí)用性、規(guī)范性、真實(shí)性、針對(duì)性和時(shí)效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征。正如某老師所說(shuō)，應(yīng)用文有它自身的一套獨(dú)特的話語(yǔ)體系。

材料是用以支撐主題的一系列事實(shí)或論據(jù)，如果說(shuō)主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂，決定著文章思想的深度，那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的，是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有學(xué)問(wèn)的，必須力