應(yīng)用寫作消息范文500字

應(yīng)用寫作消息范文500字第1篇應(yīng)用寫作消息范文500字第1篇在拿到應(yīng)用文寫作這本書之前，我們都很驚訝，都寫了十九年的作文，大學還要學習寫作文？但是在第一堂課，觀念就發(fā)生了大大的改變，應(yīng)用文寫作與普通的作文寫作很不一樣。而且給我們上這門課的潘老師也很挺幽默，還會給那些回答問題回答準確的同學送個小禮物什么的。我可以百分百的說：這門課是深受同學們歡迎的。它不僅讓我們學到應(yīng)用文寫作的知識，而且也讓我們學會怎么更好地做人做事。

過了那么久，我還會深刻的記得，潘老師對我們提出的五個一：名言、好字、心得、調(diào)查、十次作業(yè)。詳細的要求就是：每個同學都會有一個在課堂上介紹一句名言的機會；每個同學都應(yīng)該學著去寫一手好字，最后上交一頁好字給老師過目一下；每個同學都可以在心得中暢談自己在這門課收獲了什么；還有根據(jù)老師的要求做一次調(diào)查；還有穿插在整個課程之中的十次作業(yè)，也算是應(yīng)用文寫作的實際訓練吧。當我聽到這些要求的時候，我感覺到這門課真的不是那么隨隨便便的，我也由心的感激老師的教導，因為我一直都很認同：“嚴師出高徒?！泵恳淮紊险n之前，介紹名言的同學都會為大家精心準備一番，都希望能給大家展示出名人名言的魅力，雖然只是短短的三五分鐘，但卻讓我們都學到了很多，比如為人處世的道理，又再如上講臺的勇氣和如何才能讓自己不緊張的方法。

其實在開學之前，我就已準備好一本行書鋼筆字帖了，因為我希望自己能寫一首好字。沒想到在應(yīng)用文課堂上也有這個要求，我覺得好開心，同學們也會跟我一起努力哦。還有，老師也讓我覺得好感動，大學那么久，第一次看到每次寫的作業(yè)都會有老師認真的批注。

好了，在這里也淺談一下在課堂上學到的知識吧。第一節(jié)課，我就聽到了老師對我們講解應(yīng)用文與其他文體的區(qū)別，令我最深刻的是：“應(yīng)用文是一種很實用的文體，是每個同學都會在日常生活有所接觸的。所以它是我們需要學習的文體，或許還可以說是很有必要去學習的文體。它不像散文那么毫無規(guī)則，也不像小說那樣需要‘高于生活的情節(jié)’。其實那些愛情小說里面情節(jié)，都是很不切實際的，你有沒有發(fā)覺，里面的主人公，不是吵就是鬧，不是哭就是笑，而且他們還不需要吃飯睡覺?！焙啙嵍钟哪闹v課方式，讓我明白到應(yīng)用文的重要性。有人說應(yīng)用文寫作是能力的體現(xiàn)，是素質(zhì)的體現(xiàn)，是單位用人的標尺，是成功的基石。我們高職院校的學生理應(yīng)也應(yīng)該具備一些應(yīng)用文寫作的能力，以便能在社會上有更好的立足。

我漸漸的了解到應(yīng)用文的語言表述應(yīng)嚴謹、準確、得體、簡明。其表達方式有記敘、說明和議論。其與文學寫作有很大的區(qū)別，應(yīng)用文寫作解決的是現(xiàn)實工作的需要，比如寫信、合同、調(diào)查報告，只講準確，不講文采和情感，而文學創(chuàng)作指寫小說、詩歌、散文、戲劇等，一般允許虛構(gòu)情感，供人娛樂或欣賞。

我在課堂上還得到了一個道理，有時候，現(xiàn)實生活中的很多人都會因為跟風而做錯了事情，有些事是需要自己靜下心去查閱發(fā)現(xiàn)其正確與否的。就像那個公告與通告的區(qū)別，以前，我也以為兩者之間是沒有什么區(qū)別的，認為都是公開告知的意思，而且很多人都會把兩者通用。其實，兩者之間的區(qū)別實在太遠了，第一，內(nèi)容屬性不同。公告用于“向國內(nèi)外宣布重要事項或者法定事項”，兼有消息性和知照性的特點；與公告相比，通告的內(nèi)容是“在一定范圍內(nèi)應(yīng)當遵守或周知的事項”，具有鮮明的執(zhí)行性、知照性。第二，告啟的范圍不同。公告面向國內(nèi)外的廣大讀者、聽眾，告啟面廣；通告的告啟面則相對較窄，只是面向“一定范圍內(nèi)的”的有關(guān)單位和人員。第三，使用權(quán)限不同。公告通常是黨和國家高級領(lǐng)導機關(guān)宣布某些重大事項時才用，xxx、司法機關(guān)以及其他一些政府部門也可以根據(jù)授權(quán)使用公告。而通告則適用于各級行政機關(guān)和企事業(yè)單位。潘老師說的很深刻，我們可能一輩子都用不到公告。當時我很驚訝，覺得不敢相信，但是現(xiàn)在我明白了。

潘老師說過“只要在課堂上肯學，在課后按要求完成任務(wù)，百分之九十的同學都能學好應(yīng)用文寫作?！边@是老師的信心，逐漸也變成是我們的信心。公文也不過十五種，一一說來，就是：決議、決定、命令、公報、公告、通告、意見、通知、通報、報告、請示、批復、議案、函和紀要。我們還有針對性的學了公文的格式，進行了一系列的實際訓練，比如寫通知和請示。相信我的同學們大部分都會像我一樣，對公文寫作有了一定的熟悉吧，這種能力，我深信在以后的日常生活和工作中將起到有很大的幫助。葉圣陶先生也說過：“大學畢業(yè)生不一定得寫小說詩歌，但是一定要能寫工作與生活中實用的文章?！边€有衷心感謝老師對我們的苦心教導，讓我們學到了很多很多在平常生活中學不到的東西。

應(yīng)用寫作消息范文500字第2篇通過對《財經(jīng)應(yīng)用文書寫作》一學期的學習，我受益匪淺。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人們對人文科學的重視，財經(jīng)應(yīng)用文書更多的出現(xiàn)在了我們的生活中，特別是對我工商管理的學生來說更是如此。

經(jīng)濟應(yīng)用文書既可以辦理公文也可以辦理私務(wù)。辦理公務(wù)的有財經(jīng)通報、通告、函、請示和批復；辦理私務(wù)的有申請書、投訴書、求職信、辭職信和經(jīng)濟條據(jù)等。在當今瞬息萬變和信息爆炸的經(jīng)濟社會里，無論對公或?qū)λ絹碚f，經(jīng)濟應(yīng)用文書所發(fā)揮的作用都是不可估量的。因此，掌握各類經(jīng)濟應(yīng)用的寫作方法與技巧，就成為從事經(jīng)濟工作人員的一項最重要的基本技能。不管我們畢業(yè)后從事何種工作，財經(jīng)應(yīng)用文書的寫作對我們都是必不可少的，因此設(shè)立了《財經(jīng)應(yīng)用文書寫作》的課程，以培養(yǎng)我們的寫作能力，更好的面對快速發(fā)展的社會，更好地面對競爭！

一、學習回顧

1．此書給我的第一反應(yīng)就是這本書肯定會在工作中被廣泛用到，尤其是我們學習工商管理的學生。雖然在中學里經(jīng)常寫應(yīng)用文，但到底不是財經(jīng)應(yīng)用文，更不是文書，所以在開始我就做好了認真學習這門課的準備。

2．在學習過程中，上課時認真聽講，認真做好筆記和老師勾畫的注意事項，雖然課后并沒有像預期的那樣的復習，但是也為以后文書的寫作打下了基礎(chǔ)，最起碼在書上能找到。

3．在學習中也遇到了一定的困難，對有些知識點理解不夠深刻，但在老師的講解下總的來說還是比較順利。感謝老師的悉心教導。

二、學習認識

1．通過本學期在老師的認真教導和自己的認真學習、實踐的情況下，我知道了財經(jīng)應(yīng)用文書是國家機關(guān)、團體、企事業(yè)單位或個人在經(jīng)濟生產(chǎn)和生活中接觸和使用到的，具有直接實用價值和慣用格式的涉及經(jīng)濟領(lǐng)域方面的文書。

2．經(jīng)濟應(yīng)用文書，既有一切文體所具有的實用性、程式性的特點，也有它獨有的時效性和專業(yè)性的特點。

3．經(jīng)濟應(yīng)用文書的作用，應(yīng)用文的功能，全在于運用。通過應(yīng)用，使人類社會生活中的各種各樣的事務(wù)、問題得到處理和解決，從而達到協(xié)調(diào)關(guān)系、發(fā)展關(guān)系、改善生活，推動社會物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展。歷史證明，不論在哪個年代，經(jīng)濟應(yīng)用文書在人類社會發(fā)展中的作用是巨大的。而且，隨著信息時代的到來，信息儲存和傳遞工具的不斷改革，應(yīng)用寫作的作用也會越來越大，主要表現(xiàn)在指導規(guī)范作用、商洽協(xié)調(diào)作用、交流信息作用、憑證依據(jù)作用這四個方面。

4．財經(jīng)應(yīng)用文書的范疇與類別，社會越進步，應(yīng)用文便越加發(fā)展，起內(nèi)容也越來越豐富，應(yīng)用范圍也會越來越廣泛。單是經(jīng)濟類文書，按照性質(zhì)分，可分為通用文書、通用經(jīng)濟文書、經(jīng)濟合同文書、經(jīng)濟法律文書和經(jīng)濟新聞文書等幾個小類，小類下還有若干文種。

三、學習體會

四、對未來的期望和安排

就目前自己的應(yīng)用文寫作能力而言，我還是有很多的不足，所以在今后的學習和生活中

我一定要做到以下幾點：

1．領(lǐng)會政策精髓，熟悉業(yè)務(wù)要意

2．錘煉思維能力，加強語言修養(yǎng)

3．掌握規(guī)律，更好的聯(lián)系實際

4．勤于實踐

在今后的`運用中，嚴格按照文書的原則進行書寫，做到觀點鮮明、正確；材料真實、得當；格式規(guī)范、合理；語音平實、簡約。

功到自然成！我想只要我能切實做到這幾點，我定會能駕御財經(jīng)應(yīng)用文的寫作，以更好地為自己服務(wù)！

應(yīng)用寫作消息范文500字第3篇在沒有上應(yīng)用文寫作這門課之前，我對應(yīng)用文的了解是“教我們寫作文的吧”。從小到大，本人最怕的就是寫作文，當初，學校要我們選擇選修課程的時候，我就想：打死也不選應(yīng)用文，萬一遇上的那個老師老讓我們寫作文，我豈不天天頭痛?結(jié)果，辦公室來通知：其余課程名額已滿。學校規(guī)定每位同學都必須要修一門選修課，于是，我硬著頭皮來上了第一堂應(yīng)用文寫作課。上完了第一次課，我就想：還真沒選錯課!

首先，老師的講課幽默風趣又博學又有思想，這是日后吸引我繼續(xù)來上課的很重要的原因之一。我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性，與我理想的事業(yè)關(guān)系密切，是我事業(yè)里程碑中必修的一門課。于是，每個星期五晚上的課，我都不容錯過。

記得老師第一堂課就跟我們說過：應(yīng)用文寫作，就猶如一個人的字，一個人字的好壞，就會給其他人不一樣的印象，字體寫得好的人，無論在日常生活中還是在職業(yè)生涯中都可以助你一臂之力，起到事半功倍的效果。老師這一席話正好踩到我的痛腳。因為字和文章都寫得不好正是本人之短處，可是，我卻并沒有因此而更討厭應(yīng)用文寫作這門課，我應(yīng)該正視自己的缺點，應(yīng)用文剛好能補我之短，它能使我不斷地改進自己，提升自我。每天都有進步是我最開心的事情，因為這預示著我離成功更近一步了。

我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文，毫無感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個“實”字，是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一。

應(yīng)用文主旨單一，集中，明確，材料多樣，真實，有力，結(jié)構(gòu)合理、嚴謹、固定，語言準確、簡明、平易、莊重。要怎樣才能寫好應(yīng)用文呢?我就按照老師所給的三點：首先，要熟悉國家的法律、法規(guī)、方針、政策;第二，要了解業(yè)務(wù)，熟悉情況;第三，閱讀文件，善于借鑒，勤于實踐。這樣，寫起應(yīng)用文來便可得心應(yīng)手。

這學期上了應(yīng)用文寫作課之后，我表面上最大的收獲是：再也不怕寫作文和寫字字體變得娟秀多了。事實上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。非常感謝鄭老師給我上了人生中如此重要的一課!

應(yīng)用文寫作個人總結(jié)10

不知不覺，一年又過去了，這已經(jīng)是我人生的第二十二個年頭了吧!人生在世，總得不斷學習，才能不斷進步，雖非吾所愿，但也有必須要學的理由，在這第二十二個年頭了，自然也學了很多課程，其中之一，就有應(yīng)用文寫作。

作為學生，當然得考試，作為考試，當然得有考題，而應(yīng)用文寫作的考題，就是寫學習總結(jié)，那么，我就總結(jié)一下吧：

這本課程就內(nèi)容而言，是意義不大的，通篇充斥著上級對下級，尊稱與謙稱，教條和規(guī)定，很明顯，就是個慣性的拍上命下的東西。當然，作為我們學生，其意義積極與否就不去深究了，我們來看看它的本質(zhì)，說到底，就是一個格式，而我們要學的，也就是這個格式。其目的自然不言而喻，對于以后想做辦公室的同志來說，以后肯定會接觸到寫通知，寫計劃書與策劃書，寫簡歷與自薦信，寫新聞廣告之類的等等東西，掌握它們得基本寫法，對以后工作的進行是必不可少的。

一、學習情況

不學不知道，一學嚇一跳，每一本學科都有它的一個套路，不通過系統(tǒng)的學習，是不會理解與掌握的、通過一個學期的學習，我學會了寫行政公文，事務(wù)文書，財經(jīng)文書，科技文書，傳播文書以及司法文書，受益匪淺，匪淺!

二、經(jīng)驗體會

1、稱呼一定要頂格，有的還可以加上一定的'限定、修飾詞，如親愛的等。

2、寫問候語得注意，如寫“你好”、“近來身體是否安康”等。獨立成段，不可直接接下文。

否則，就會違反構(gòu)段意義單一的要求，變成多義段了。

3、祝頌語也有講究。以最一般的“此致”、“敬禮”為例?！按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來進行書寫，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標點;二是在正文之下另起一行空兩格書寫?！熬炊Y”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。后應(yīng)該加上一個驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強度。

4、應(yīng)用文是一種獨立的分類系統(tǒng)，它主要著眼于文章的社會實用功能。應(yīng)用文與記敘文、議論文、說明文，是一種相互交叉、滲透和重疊的關(guān)系。

三、存在問題

主觀上：格式老記不住，提筆就得翻書和百度。

客觀上：規(guī)定太多，太死板，太違和，太麻煩。

好了，說了這么多，大部分都是憤青話，于公無用，于己無利，但既然規(guī)定是要實事求是，總結(jié)自己的東西，也就姑且放肆寫了出來，態(tài)度還是很認真滴。

倘使以后用得到，今天的學習肯定沒有白費，用不到，自當擴充知識量，大抵如此了。

應(yīng)用寫作消息范文500字第4篇文學是一種文學，是一種文化，而文學就好比一朵花，它是生命之花。

——題記

“書籍是人類進步的階梯”，這句話說得很對，我們要多讀書才能提高文學素養(yǎng)，我們要多多看一些好書，從中汲取文學的精華，從這本書中，我懂得了一些道理。

《格林童話》是一本非常優(yōu)秀的童話，主要講了：在一個森林中，住著許許多多的小動物，其中在這個森林中最高的是小鳥，他在森林里自由自在的飛翔，而在這個森林里有一只聰明伶俐的小貓，小兔。有一次小鳥對小貓說：“小貓你在森林里自由地飛翔，我要和你一起玩耍，我要跟你玩兒，”小貓說：“那你快點兒，要不然我就要被你給吃了?！毙∝埦驼f：“我不跟你玩了，我要去跟你玩兒，”小貓又說：“那你就快點兒，要不然我就不跟你玩兒了，我們就不玩兒了?！毙∝堈f的這話真有道理，于是，小貓就一直呆在那里不動也不想動，小貓就說：“要不然，你就等我一會兒，等我玩兒累了，就回去，”于是他就一直等，等到小鳥玩兒累了，就回去，過了一會兒，他就累了，小鳥就說：“要不，我就跟你玩兒一玩兒，我要去跟小狗玩兒，我要跟你玩兒，”小貓說：“要不，我就跟你玩兒，”小猴說：“要不，我就跟你玩兒，我要跟你玩兒，你要不要跟我玩兒?”小貓就說：“要不，就跟小豬玩兒，我就跟你玩兒，”于是，他就跟著小豬玩兒去了。就這樣，他們過著無憂無慮的生活。

這篇童話告訴大家，只要你多讀書，就能提高文學素養(yǎng)，我們要多多看一些好書，從中提高自身素養(yǎng)，從而提高文學素養(yǎng)。

應(yīng)用寫作消息范文500字第5篇有幸在西南大學呆的最后一個學期里選到了鄭老師的《應(yīng)用文寫作》這門課程。也才有幸認識了傳說中的西南大學“第一才子”的鄭勁松老師，人如其名，鄭老師樸素、正直、幽默的形象會一直留在我的腦海里。

以前，我只知道應(yīng)用文是在生活中各種情境下寫的“小作文”，但是對于文章的具體要求以及各式都一直沒有弄懂，一直覺得沒有什么興趣去好好學習一下。在上了鄭老師生動形象的課后，我才知道應(yīng)用文是寫一些行政文書、報告、請示、事務(wù)文書等，向國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體以及人民群眾辦理公私事務(wù)、傳播信息、表述意愿所使用的實用性文章，它非常的有實用性、簡明性、時效性、程序性，不像我們平常寫的作文，時間長，內(nèi)容的篇數(shù)長，內(nèi)容沒有按照一定的程序來寫，比較雜亂，讓人看著不是很一目了然。因為應(yīng)用文的目的性比較強，所以在現(xiàn)實生活中，在我們以后的工作中都是一項重要的技能，如果我們不能好好駕馭，就相當于失去了通向夢想的一扇門。

第一節(jié)課讓我記憶猶新，去了教室已經(jīng)沒有座位，有的只是掌聲和笑聲。第一節(jié)課鄭老師給講了應(yīng)用文寫作的重要性和應(yīng)用文對于現(xiàn)實社會中的各種評比活動和評優(yōu)比賽里起到的不可小視的作用。第一節(jié)課講的很輕松，我沒感覺到累，只是感覺到了時間過得真快。依然清楚的記著鄭老師用發(fā)生在自己身邊的例子。重慶消防兵因為鄭老師文辭點綴的原因，拿下全國的標兵，而取得如此優(yōu)異成績完全出自于寫作的匠心獨運。心在最高處，根在最深處，結(jié)合當時的實事政策就是一件完美的“作品”。既說實話，也添文采。每一個實例既給我們帶來歡笑，也給我們留下印象，讓我們發(fā)自內(nèi)心的欣賞和感激。鄭老師的講課中，我對現(xiàn)代應(yīng)用文有了更深一步的了解，我們?yōu)槭裁匆獙W應(yīng)用文？因為我們當今社會發(fā)展的速度很快，各種信息量就很大，管理部門或單位為了提高處理日常業(yè)務(wù)工作的質(zhì)量和效率，就要提高和重視工作人員的應(yīng)用文撰寫能力，是否能心應(yīng)手地撰寫應(yīng)用文，就成為了衡量工作能力高低的重要標準之一。因此我們要學會對應(yīng)用文的寫作。在學這門課程時，老師給我們講了它的應(yīng)用文書的含義和它的結(jié)構(gòu)，因為時間的緊迫，我們對于這門課的接觸可能并不完全，但是我想一定會改寫我們的工作生涯。

經(jīng)過十周的課程，我們學習了以下的內(nèi)容：應(yīng)用文的基本知識，公共條例，基本文種規(guī)范及要求，先進事跡報道，語言的魅力與學習以及最后一次的研究生論文寫作。對我印象最深刻的是語言的魅力學習這一部分，因為鄭老師就是我們活生生的榜樣。高超的語言技巧可以增強一個人的語言魅力。這里我想到了一個小故事。英國著名劇作家蕭伯納到莫斯科旅游，在街上遇到了以為聰慧的小女孩，十分投緣，便站在街頭天南地北的和她聊了很久，不過他一直是以大人的身份和她聊天，臨分別時，蕭伯納說：“回去告訴你媽媽，今天你在街上和世界名人蕭伯納聊了很久?！毙∨⒖戳艘谎?，也學著他的口氣說：“回去告訴你的媽媽，你今天和漂亮的小姑娘安娜聊了很久?！惫适轮械男」媚锖軝C智，我們也不得不感悟：一個人不管多大成就或多高地位，對任何人都不能平等對待，我們能接受的是更有語言魅力的話語。我曾經(jīng)聽見一位大學老師在認真教導班里一位在班里和其他人不能融洽相處的同學如何說話不會讓聽的人反感，我聽他用兩種不同的方式表達同樣的事情，而讓人聽了之后一定會產(chǎn)生決然不同的兩種反映。我在旁聽了之后也是茅塞頓開，原來不同的表達方式可以讓同樣的事情得到迥然相異的結(jié)果，這種語言的魅力不得不讓人佩服的五體投地。也許這就是經(jīng)常聽人說的所謂一句話說的人笑，一句話說的人跳的道理吧。

真正有魅力的語言其實也不在于你講的是不是普通話。來到重慶才發(fā)現(xiàn)本地人之間幾乎不說普通話。只是許多鄉(xiāng)村人講的那種方言，并不像港澳臺滬粵等地人所持方言那樣有建設(shè)性。相反，其中更帶有粗俗感覺，甚至叫人聽了第一句話就不想再聽第二句。因為其特定的語調(diào)已經(jīng)粗俗了許多年，即使他說再好聽的話，你也會感覺聽起來渾身不舒服。這樣的人，也許只能在他所在的那個小地方生活得很順暢，若是要放眼世界，他就無法真正幸福地立足。別人既聽不懂他在說什么，更無法理解他的一片誠意。這便決定他終身也許只能在那樣一個小地盤盡其一生。某些地方也正是因為流行當?shù)氐拇炙追窖?，至使許多孩子上學后多年來都學不會標準的中國話，語文課總是學不好。這多少要追究那些家長們的責任了。只是總有那么一部分人，多年來都堅持自己的方言，并且有些地區(qū)還專門開展發(fā)揚方言的各種傳媒機制；人們也習慣于聽方言電臺，看方言電視節(jié)目，仿佛世界惟其獨尊，感覺頗為良好。這不知又該是那一小地區(qū)的幸運呢，還是整個中華民族的悲哀！我們不得不承認，有魅力的語言對于快速傳播文化信息，弘揚中華民族文化起著不可估量的作用。

在這悄然而逝的十周學習中，我們應(yīng)用文寫作這門課程不知不覺的結(jié)束了，就在學習了各種文書寫作的學習過程中，我知道了現(xiàn)代應(yīng)用文書的作用，讓我收獲了鄭老師傾情傳授的課程，讓應(yīng)用文寫作的這門課程把我?guī)нM了真正的社會課堂，學了它讓我對以前的連什么是應(yīng)用文都不懂到現(xiàn)在的明白，讓我懂得了怎樣寫通知、報告、請示，讓我學到學以致用，通過實踐來提高自己，這門課程將成為我未來工作路途中的一把刀刃，帶著我披荊斬棘，為我日后的學習和工作鋪好新的道路步伐，向前邁進，這將是我在20XX學年中永難忘的學習生涯。

應(yīng)用寫作消息范文500字第6篇應(yīng)用文寫作在現(xiàn)實生活中的重要性與必要性應(yīng)用文起源于人類生活的實際需要，又直接為人類生活的實際需要而服務(wù)。例如，殷商時期甲骨卜辭所記載的內(nèi)容已經(jīng)比較多，范圍比較廣，有國家政務(wù)方面的記載，有經(jīng)濟方面的記載，有軍事作戰(zhàn)方面的記載，有帝王生活、活動方面的記載，還有占卜方面的記載。在《殷墟卜辭綜述》中，把記載的各方面的內(nèi)容歸結(jié)為六大類，為祭祀、天時、年成、王事和旬夕等。這些都是對當時生產(chǎn)活動和生活等各方面情況的記述，是殷商時期人們生活、活動的文字標記。

應(yīng)用文的廣泛應(yīng)用是工業(yè)社會向信息社會發(fā)展的重要條件之一。因此，現(xiàn)在美國很多一流的大學，如哈佛大學、麻省理工學院、普林斯頓工學院等，都開設(shè)了應(yīng)用文寫作課。香港工商業(yè)繁榮，而中文地位日益提高，應(yīng)用文寫作也越來越被重視，連理工學院也開設(shè)了應(yīng)用文寫作課。

日本、新加坡等國也對應(yīng)用文的教學非常重視。在1963年日本出版的《文章構(gòu)成法》中，就明確地講述了有關(guān)應(yīng)用文寫作的問題。雖然該書只把“學術(shù)性調(diào)查報告”作為應(yīng)用寫作文體的惟一一種，但是應(yīng)當看到，這畢竟是在寫作理論上的一個突破，而且是一個重大的突破，反映著一種社會趨勢。

作為世界大國的美國和世界先進國家的日本，對應(yīng)用文寫作是如此的重視，則在一定程度上說明重視應(yīng)用文寫作已成為一種世界趨勢。

20世紀80年代以來，應(yīng)用文寫作普遍引起了我國各類高校的廣泛重視，不僅文科類、經(jīng)濟類專業(yè)把它作為必修課，而且許多理工農(nóng)醫(yī)類院校也相繼開設(shè)了這門課程。隨著21世紀

社會經(jīng)濟、科學的高速發(fā)展，信息資源愈來愈豐富，信息傳遞、交流愈來愈受重視，應(yīng)用文作為管理國家、處理政務(wù)、傳達信息、組織策劃、推廣成果、發(fā)展科學，以及人們在社會、思想交流中使用的重要工具，已成為信息時代不可替代的重要傳播手段和工具。

應(yīng)用文寫作作為高等教育適應(yīng)社會發(fā)展的重要組成部分已直接與高校人才培

養(yǎng)模式、人才素質(zhì)教育、人才與社會適應(yīng)等緊密聯(lián)系在一起。應(yīng)用文的特點決定了應(yīng)用文寫作需要有較高的政策水平、良好的知識結(jié)構(gòu)和較強的分析判斷能力;應(yīng)用文的寫作要求決定了它能融傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為一體，與大學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高有自然緊密的內(nèi)在聯(lián)系，能有效地促進其綜合素質(zhì)的提高。從應(yīng)用文本身的特點看，應(yīng)用文寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個人學問很大，會寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點和方法，他就寫不好應(yīng)用文

寫作，直接或間接地影響著人們的工作效率、關(guān)系到社會生產(chǎn)和人們生活的順利進行，這些已逐漸為人們所認識，也為事實所證明。學習寫作，尤其是學習應(yīng)用文寫作知識，提高寫作水平是現(xiàn)代化建設(shè)迫切需要，是現(xiàn)代化社會生活提出的重要任務(wù)。對于一個大學生/工作人員來說，能否寫出思想正確、觀點鮮明、文理通順、結(jié)構(gòu)完整、語言流暢并有一定文采的應(yīng)用文、文章，這是我們必須具備的技能.

綜上所述，應(yīng)用文體和應(yīng)用寫作具有悠久的歷史。它基于人類的需要而產(chǎn)生又為適應(yīng)人類歷史進展多方面的需要而不斷的發(fā)展?！靶枰褪强茖W”。這是任何學科存在的前提、基礎(chǔ)?，F(xiàn)代新技術(shù)革命，需要應(yīng)用文的寫作...

應(yīng)用寫作消息范文500字第7篇尊敬的領(lǐng)導：

你們好！

首先衷心感謝您在百忙之中瀏覽我的自薦信，我畢業(yè)于國家“211工程”重點建設(shè)高校華中師范大學，所學專業(yè)是平面設(shè)計。

在校期間我掌握了較強的專業(yè)知識，期末總評成績名列年級前茅，獲得學校一等獎學金、學校二等獎學金各一次,榮獲校級三好學生稱號兩次。并把理論知識運用到實踐中去，積極參加各種級別比賽和活動，工作總結(jié)獲得各種獎勵和榮譽稱號。并且有強烈的為老師同學服務(wù)的意識，工作積極主動認真，為班級年級取得了一些榮譽。

我希望能抓住這個機會，為單位盡自己綿薄之力。熱門思想?yún)R報期待領(lǐng)導能給予發(fā)展機會，讓我展翅高飛！

求職人：

應(yīng)用寫作消息范文500字第8篇應(yīng)用寫作，作為人們的日常交際、溝通、傳遞信息和傳播知識的最基本的方式之一，是現(xiàn)代人都必須掌握的。尤其是使用性強、應(yīng)用性廣、種類繁多的應(yīng)用寫作，更是直接與我們的日常工作，生活和學習密切相關(guān)，更是必須掌握的。因為我們能否適用現(xiàn)代社會的工作，能否真正立足社會，與能否嫻熟掌握應(yīng)用寫作有著舉足輕重的關(guān)系。假如一個人能夠熟練地掌握應(yīng)用寫作知識，對各種應(yīng)用寫作運用自如，而且文筆流暢，他就會充滿自信。

怎樣才能掌握好應(yīng)用寫作呢?下面，我從以下五個方面簡單向大家闡述一下。

一，應(yīng)用寫作的概念和種類

應(yīng)用寫作是人們在日常生活學習工作和公務(wù)活動中經(jīng)常使用有直接社會效應(yīng)的文書。它是人們交流思想互通情況解決問題處理事務(wù)的工具。應(yīng)用寫作，則是研究應(yīng)用文寫作規(guī)律的一門學科。

大學的寫作教程，一般由基礎(chǔ)寫作文學創(chuàng)作和應(yīng)用寫作三部分組成。應(yīng)用寫作，主要是應(yīng)用文體的寫作規(guī)律，人們在現(xiàn)實社會里，無論學何種專業(yè)，從事何種工作，都離不開計劃、總結(jié)、工作匯報和調(diào)查報告等;搞行政工作的，更要懂得決定、決議、通知、通報、請示、報告等;搞經(jīng)濟工作的，更要懂得寫活動分析、市場調(diào)查、經(jīng)濟合同、產(chǎn)品說明書等。在生活中，還離不開書信、筆記、啟示、海報、請柬、聘書、申請書等等的寫作。

應(yīng)用文使用的范圍廣，名目繁多。劉勰在《文心雕龍》的文體論中，探討了三十余種文體，其中三分之二是屬于應(yīng)用文的。其實，自有文字記載以來，文體的種類不乏上千種，誰也說不清。但可以肯定應(yīng)用文種類之多，是其他文體所不及的，而且隨著社會的不斷發(fā)展而不斷變化著，有的文體隨著時代的發(fā)展被淘汰，如房契、賣身契、學徒契等;有的被創(chuàng)造出來，出現(xiàn)了許多新的形式，如倡議書、意向書、招標投標書等。也有按范圍分的。不少有關(guān)的著作里，把應(yīng)用文分為公文和一般應(yīng)用文兩類。

二、應(yīng)用文寫作的特點與作用

文體一般分為記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文和文藝作品。每種文體在內(nèi)容和形式上都有各自的特點。應(yīng)用文體之所以從文章總類中獨立出來，是因為它具有更為鮮明的特點。歸納起來，有以下幾點。

1、實用性

應(yīng)用文就是為了應(yīng)用，為了處理事務(wù)，解決實際問題。比如，合同用以作憑證;書信用來傳遞信息;規(guī)章制度用來規(guī)范人們的行為，維護正常秩序;調(diào)查報告、簡報，既反映情況又交流經(jīng)驗，行政公文則是傳達政策法令，處理公務(wù)的依據(jù)，應(yīng)用文不像記敘文動人以情、示人以范，不像說明文給人以知、教人以用，也不像議論文曉人以理、導人以行。這種寫作目的明確，據(jù)以辦事，解決實際問題，講究現(xiàn)實效用的實用性是應(yīng)用文的一個顯著特點。

2、嚴肅性

應(yīng)用文，特別是其中的行政公文、法律文書、財經(jīng)文書等，是以傳達黨和國家的政策法令，表達國家機關(guān)的辦事主張，保障社會建設(shè)秩序，維護公民的根本利益為目的，從這個意義上可以說它是當和國家政策的具體化，具有鮮明的政治傾向性、原則性和嚴肅性，所以在撰擬、核定、簽發(fā)時，必須嚴肅認真。

3、認真性

應(yīng)用文寫作的內(nèi)容必須真實具體確鑿有據(jù)，敘事既不能夸大，也不能縮小。言過其實不行。一定要實事求是，反映事物的本來面貌，對成功的經(jīng)驗、失敗的教訓要如實總結(jié)，對意見、要求、建議要具體闡述。

4、規(guī)范性

應(yīng)用文是人們賴以處理事務(wù)，傳遞信息的書面工具。人們在聯(lián)系、交往、日常生活、工作、學習中，都要用到它。無論是公事還是私事，它涉及到各行各業(yè)，流傳與大街小巷。在各種文體上，可以說應(yīng)用文使用范圍很廣。

5、規(guī)范性

文章有一定的格式，應(yīng)用文對格式的要求很講究。每一類應(yīng)用文又都有各自的慣用格式，這種比較固定的格式，多是約定俗成的，也有一些如公文的格式是由最高行政機關(guān)統(tǒng)一定制的。這種慣用格式確定后，在使用中就必須遵照，不能有絲毫改變。比如，寫個信封把收信人和寄信人的地址顛倒了，信就寄不出去了;寫信要有稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期五個部分組成，每個部分都有固定的格式和要求。至于公文的格式的要求則是更加嚴格，行文一定要按照規(guī)定的要求來寫，決不能隨意杜撰。

應(yīng)用寫作消息范文500字第9篇道歉信

Dear___________,

Iamterriblysorrytotellyouthat_________,andIamwritingthislettertoshowmydeepacceptmysincereapologywithhopeyouwillunderstandmysituationandexcusemefor___________.

Thereasonwhy__________isthatcircumstance,wasnotmypowerto___________.

Ifpossible,Iwouldliketosuggestshallbeobligedifyouwillkindlywriteandtellamlookingforwardtoseeingyouagain.

Yours,

________

應(yīng)用寫作消息范文500字第10篇很榮幸局領(lǐng)導選派我參加了中國公文寫作研究會舉辦為期五天的**第三期秘書公文寫作培訓班，通過這次培訓學習使我受益匪淺，下面是我參加公文寫作培訓的幾點心得體會。

一、應(yīng)用寫作時的“忘我”心態(tài)

聽了老師的講課使我茅塞頓開，首先公文寫作要講究政策性、實用性、可靠性、定向性、時間性、規(guī)范性，是要站在某一群體、某一組織的位置上，他所傳達的是被代表的單位發(fā)處的信息。所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的事件的立場，因為表達的是^v^忘我^v^，而非^v^自我^v^。

二、應(yīng)用寫作的“真實”文風

我們很多人包括我自己，都喜歡文辭華美、韻味雋永的文學作品，因為這些作品往往能給我們帶來極大的藝術(shù)享受和精神愉悅，但應(yīng)用寫作不太追求辭藻的華麗，它的文風相對來說就要樸實無華一些，基本上很少在詞句上粉飾雕琢。應(yīng)用寫作追求一個^v^實^v^字，應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會生活結(jié)合得非常緊密，它是一種應(yīng)用文體，是為了實際工作、實際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具。因此，寫應(yīng)用文時一定要避免那種不合適的文風。()切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風。

三、應(yīng)用寫作“死板”而不乏“靈活”的寫作

無論是公文、專用文件、規(guī)章制度和日常應(yīng)用文，人們在長期的寫作過程中，一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定，因此，我們應(yīng)用寫作時往往不能亂來，必須遵守規(guī)則。這不同于文學創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，無論在形式還是內(nèi)容上，都可以打破陳規(guī)，不斷創(chuàng)新。且不可對規(guī)則置若罔聞，否則會造成寫作上的失敗。

通過這次培訓我充分認識到了，應(yīng)用文寫作的重要性。當然。也意識到了自己還有很多的不足，需要繼續(xù)練習。在平時的練習中我們犯了很多的錯誤，也從問題中學到了很多。但是現(xiàn)在想想，要想真正掌握，熟練應(yīng)用文的寫作，那些練習是遠遠不夠的，還需要我們繼續(xù)朝著這個方向去練習，去努力。

應(yīng)用寫作消息范文500字第11篇7月12日下午14：30分在平湖供電局，只見三位老師帶著小銀杏小記者們進行實踐采訪。小記者們個個躍躍欲試地左看看右瞧瞧。接待員帶小記者來到了第一站，調(diào)度室。調(diào)度室有兩塊銀幕，小記者們好奇地涌到了銀幕前，只見，走出了一個講解員叔叔，小記者們不約而同地向叔叔走去。一位小記者搶先地問起了問題；“叔叔，什么叫做變電站啊?”叔叔卻面帶笑容地為小記者們講解起來……隨著這一炮打響，小記者們開始此起彼伏、七嘴八舌地開始問講解員叔叔問題。當然，講解員叔叔也就耐心地小記者講解起來。第二站，小記者來到了24小時服務(wù)熱線室，剛一進門，就看見工作人員的電話響個不停。小記者們還發(fā)現(xiàn)這個工作室里還有二張床，這讓小記者們感到很疑惑。于是小記者們就乘工作人員休息的時間走了上去打算問個明白。不問不知道，一問嚇一跳，因為夏天正是用電的高峰期，每個工作人員每天的工作量要達到24小時，怪不得還有床呢!

第三站，小記者們來到了會議室，工作人員為他們講解了如何用電并發(fā)給小記者們資料手冊……

其實，供電局的工作人員的每一份工作都是很艱苦的，并沒有我們想象中的那么容易。所以，我想借助這次機會對它們深情的說一聲“謝謝!”

應(yīng)用寫作消息范文500字第12篇求職信

Dear_______,

Mynameis________,andamwritingwillbeverygratefulifmyapplicationcanbeconsideredandaccepted.

Thereareseveralfactorscontributingtomyapplication.Firstofall,,,,_________.

Isincerelyhopeyouwillgrantmeyouneedmoreinformation,fellfreetocontactmeatanytimebyyouforyourkindconsiderationandIamlookingforwardtohearingfromyou.

Sincerelyyours,

__________

應(yīng)用寫作消息范文500字第13篇一、應(yīng)用寫作的條件

1、加強思想理論修養(yǎng)，提高政策水平。一般來說，應(yīng)用文政策性、思想性很強。要寫好應(yīng)用文，首先要提高政策理論水平，經(jīng)常學習黨的方針、政策，做到心中有數(shù)。如果不熟悉黨的方針政策，就無法保證應(yīng)用文內(nèi)容的正確性，甚至會因為一字之差，影響工作或造成不良后果，犯下政策性錯誤。

3、熟悉應(yīng)用文的格式。應(yīng)用文的寫作有其特殊要求，行文者必須熟悉掌握它的格式，才能寫出格式正確、符合要求的文章。尤其對初學者來說，更要遵循約定俗成的格式，寫出符合規(guī)范的應(yīng)用文。

4、提高語文水平。應(yīng)用文雖有其顯著特點，但是仍屬文章范疇，因此，要提高應(yīng)用文寫作水平，歸根結(jié)底是要提高語文水平。如果沒有譴詞造句的基本功，不懂得語法、修辭、邏輯沒有一定的寫作能力，那么，即使熟悉應(yīng)用文的格式和寫法，仍然寫不出較好的應(yīng)用文。

5、提高調(diào)查研究的能力。應(yīng)用文必須符合實際，因此寫應(yīng)用文之前必須經(jīng)常深入基層，調(diào)查研究，以便掌握更具體、更生動、更值得研究的實際情況。只有通過調(diào)查，收集更多的資料，行文時才能胸有成竹，寫出符合實際的高質(zhì)量的應(yīng)用文。所以，要真正的學好應(yīng)用文，還要提高調(diào)查研究的能力。

二、應(yīng)用寫作的要求

應(yīng)用文作為文章的一種體式，和其他文章有很多共性，基本原理是相同的，都是由正確的思想內(nèi)容和一定形式組合而成的。它同樣有材料，有關(guān)點，需要有恰當?shù)慕M織安排，準確的語言和表達方式等。下面就談一談應(yīng)用文的一些寫作要求。

1、材料要真實。應(yīng)用文是靠材料說話的，它的材料需要絕對的真實，而不是生活的真實、藝術(shù)的真實。沒有真實性，應(yīng)用文也就喪失了它的應(yīng)用作用。

2、觀點要正確。應(yīng)用的觀點必須要明確，只有觀點明確，才能更好的起到它的社會生活交往中的作用。

3、格式要講究。應(yīng)用文比其他文章更講究格式，有更多的規(guī)矩。從標題的排列到抬頭，署名的位置，從書寫的格式到用字的大小都有講究。不同類型的應(yīng)用文，也有不同的程式，在實際應(yīng)用中不能任意改變。

4安排要合適。有了真實豐富的材料，正確單一的觀點，還必須根據(jù)觀點的需要把材料有機地安排在文章中。需要層次分明、條款清楚，并且經(jīng)常使用順序號分檔次進行安排。要努力做到觀點材料涇渭分明，起到轉(zhuǎn)合自然流暢。

5、語言要明確、簡約、得體。應(yīng)用文一般用書面語提中的事物語體。它務(wù)實應(yīng)用的特點，決定語言必須明確、簡約、得體。

應(yīng)用寫作消息范文500字第14篇通過了一學期的學習,對應(yīng)用文寫作有了更深入地了解,之前我對應(yīng)用文的理解只局限于日常生活中所用的文體,對政府辦公的應(yīng)用文一無所知,以為只要知道日常中要用的應(yīng)用文就萬事OK了?，F(xiàn)在看來，之前的我實在太膚淺了。應(yīng)用文寫作其實也是一門大學問，以后在我的學習、工作、生活中都可能遇到寫應(yīng)用文的情況。

學習了這門課，我知道了應(yīng)用文是國家機關(guān)，社會團體，企事業(yè)單位和人民群眾用以處理事務(wù)，交流情況，傳遞信息，溝通聯(lián)系等貫用文體的總稱。它的使用非常廣泛，幾乎涉及到各個領(lǐng)域，各個部門，各個階層。應(yīng)用文的使用廣泛，甚至達到了無所不在的程度。

應(yīng)用文在格式上具有較嚴格地要求，不像散文那樣灑脫。它在形式上不僅內(nèi)部結(jié)構(gòu)具有單一、循規(guī)的特點，且外觀式樣也具有相對固定的格式。在所表達的內(nèi)容上也不像科幻文章那樣不著邊際。它所表現(xiàn)的內(nèi)容必須具有實用、真實、針對性強、講究時效的特點。

一種被社會所推崇的東西的產(chǎn)生必然會對社會有積極的影響，應(yīng)用文也不例外。我了解到應(yīng)用文的功用不只局限于日常的事務(wù)處理，情況交流，住處傳遞，溝通聯(lián)系，其有更深層次的意義，如：傳播與教育功能，交流與溝通功能，約束與規(guī)范功能，記載與依據(jù)功能等。

上了這門課，學到了許多，對許多事情有了更深刻的認識和理解。知道了對事務(wù)的認識不應(yīng)停留在此刻，要在學習中逐漸認識其本質(zhì)。

應(yīng)用寫作消息范文500字第15篇各小學同學們:

20xx年6月1日國際兒童節(jié)即將來臨，為了組織好今年^v^六一^v^國際兒童節(jié)的各項慶?；顒?，使廣大兒童度過一個快樂而有意義的節(jié)日，現(xiàn)就全區(qū)^v^六一^v^兒童節(jié)期間有關(guān)活動要求通知如下：

1、各學校要抓住^v^六一^v^這一有利時機，結(jié)合本單位實際，精心部署，周密安排，廣泛組織開展豐富多彩、形式多樣、意義深遠的^v^六一^v^慶祝活動，讓兒童在參與中體味快樂，受到教育，促進其全面健康和諧發(fā)展。

2、各學校要按照實踐育人的要求，根據(jù)不同層次兒童年齡特點，創(chuàng)新活動形式，拓展活動載體，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強的思想道德宣傳實踐活動，引導廣大兒童從小樹立遠大理想信念，培養(yǎng)積極健康的道德情感、正確向上的價值趨向和良好的道德行為習慣。要針對兒童思想道德建設(shè)存在的突出問題，出實招，辦實事，形成合力，著力解決一些具體問題。

4、各學校要以不同形式對社會和家長開放，并主動邀請鎮(zhèn)、區(qū)及相關(guān)部門領(lǐng)導參觀學校，向社會、家長和領(lǐng)導展示教育成果。

今年^v^六一^v^期間，我區(qū)開展的全區(qū)性活動主要有：綠港小天使藝術(shù)團在楊鎮(zhèn)中小舉辦慶^v^六一^v^文藝演出；幼教系統(tǒng)在順義影劇院舉辦慶^v^六一^v^專場演出；區(qū)領(lǐng)導將深入到部分學校慰問。請各校（園）積極配合，同時結(jié)合本單位實際，高度重視、精心組織，深入開展^v^六一^v^慶?；顒?。各單位在組織開展慶?；顒訒r，要制定詳細的安全預案，加強安全教育。各單位要將慶?；顒娱_展的情況以信息形式上報教委辦公室。

教委辦公室

20xx年5月30日

應(yīng)用寫作消息范文500字第16篇Directions:

AnemployeeinyourstorehadtreatedaforeigncustomerMr.Smithverybadly.Writealettertoexpressyourpersonalapologyasthemanager,tellinghimmeasurestocompensateandtoimproveserviceandexpressinghopeforunderstanding.

Writeyourletterabout100words.Donotsignyourownnameattheendoftheletter.Use^v^LiMing^v^instead.Donotwritetheaddress.

DearMr.Smith,

IwishtoapologizefortheimpoliteserviceyoureceivedfromouremployeeMaLinlastFriday.Heractionstowardyouwereabsolutelyinappropriate.

Becauseofthisoccurrence,wehaverelievedMaLinofherposition.Wewouldalsoliketoofferyouacashcouponof100yuan(RMB)whichcanbeusedtobuyanythingatourstore.Wevalueourcustomersandhopethatthistokenwillhelpcompensatefortheembarrassmentyoufelt.Weareenhancingourtrainingforallofouremployeestoavoidsuchaprobleminthefuture.

Thankyouforyourunderstanding.Wehopethatthisisasatisfactorysolutiontotheproblem.

Yourssincerely,

LiMing

應(yīng)用寫作消息范文500字第17篇本學期學習了《應(yīng)用文寫作》這門課程，在“于老師”的精心指導與悉心身教下，使我對應(yīng)用寫作有一個初步的了解，提高了我的寫作能力，增進了我的寫作素養(yǎng)。受益匪淺，感受頗深。在此，衷心的感謝于老師對我的教導，將會對我終身受用。下面以自己對這學期“應(yīng)用文寫作課”的一些感受、認識、心得，因我涉世未深、才疏學淺、才思不暢、筆力不濟，借微薄、蒼白文字流露一點真情實感，聊表心意。

一、羨煞于老師講課幽默的風趣又博學又有思想，以及不失親和力的風度。

他實行獨特新穎、別具一格的授課方式。在每一堂課的執(zhí)教過程中，他親切樸實、匠心獨特的教學風格，對公文寫作的精辟解析，獨到的見解和大量的旁征博引，無不體現(xiàn)出他對教材深入透徹的理解，以及深厚的教學功底和高超地駕御課堂教學的能力。聽他課的那種舒暢之感，就像一塊干涸已久的土地被一陣綿綿甘霖漫漫滋潤一樣。他常搞一些與應(yīng)用文寫作有關(guān)方面的實踐活動，形成課堂互動。增加學生活動在課堂所占的比重，把課堂交給學生，讓學生成為課堂的主人。不但不會浪費上課時間，反而極大地活躍了課堂氣氛。給予學生表現(xiàn)自我的機會，使學生的表現(xiàn)欲得到滿足，增進了學生之間的理解，促進師生之間情感的交流。同時，他又用具有感染力的語言和恰如其分的語調(diào)，把枯燥的變得生動些，把抽象的變得具體些，把紛雜的變得規(guī)律些，把被動的變得主動些。他的課堂里總流淌著真誠，流露著真情、氤氳著智慧、充盈著幽默、彌漫著詼諧、浸潤著理性、放飛著夢想、綻放著奇葩。這種奇異的、行之有效的教學方式、方法，讓我耳目一新，感到震撼，無比嘆服。再多么華麗的詞藻優(yōu)美的語句也述不盡我對他的羨佩、崇敬、感激。真正的感受到當今的教育不僅是心上的對話，更是一種愛的享受！

二、體會到應(yīng)用文寫作有別于文學寫作，是個容不得絲毫虛假的差事。

記得上第一節(jié)課時，于老師就對我們說：“我們上的應(yīng)用文寫作課不是所謂的語文課，請大家不要把兩者混為一潭要有所區(qū)分”。通過這學期學習，使我很有感觸。平時我們文學寫作往往是站在“自我”的角度，表達自己或者抒發(fā)自己的感想心緒，或者闡述自己的觀點，或者按照自己的理解去說明某一事理?？梢杂休^大的發(fā)揮、想象空間，無論在形式還是內(nèi)容上，都可以打破陳規(guī)、不斷創(chuàng)新。但應(yīng)用文與文學寫作相比較就判若云泥，而它具有自身獨特、獨立的文體體系和“約定俗成”的格式。不是任我們心緒、思緒到處亂飛，隨心所欲書寫的。是要實事求是，一切從實際出發(fā)；要遵守一定的規(guī)則、章程、邏輯、指令，按照目的、要領(lǐng)、要點、要求進行書寫。它不太需要辭藻的華麗，文風要樸實無華，基本上很少在詞句上粉飾雕琢。主題是單一、明確、獨立地，語言要簡明、扼要、規(guī)范、嚴謹、嚴密和通白明曉。所寫的內(nèi)容要真實、具體、全面、連貫、通順、合情、合理，要求我們做到面面俱到，避免表述上的不準確與詞的不達意。不能夸大、篡改、捏造、遮掩事實。為將來撰寫應(yīng)用類文章打下堅固、厚實的理論基礎(chǔ)。

三、感受到應(yīng)用文書寫作，在人類社會生活中占有舉足輕重的地位。

在學習的過程中于老師經(jīng)常列舉現(xiàn)實生活中、社會里的一些具有典型性、重要性、突出性、實用性的案例、事件以及所牽涉到的應(yīng)用文，旨在讓我們學好應(yīng)用文寫作，掌握一些寫作的技巧，讓我們知曉應(yīng)用文在人類社會生活中的重要地位，使我們對應(yīng)用文寫作的重要性有了充分認識。如果不掌握寫作技能，會給自己的生活、學習、工作帶來很多不便。一學期學下來使我清楚地認識到學好應(yīng)用文是社會發(fā)展的必需和必然，是人類交流和發(fā)展的需要。當今是社會市場經(jīng)濟日益繁榮的社會，商務(wù)活動則是各種社會活動的基礎(chǔ)。人們在工作和生活中的交往越來越頻繁，事情也越來越復雜，因此應(yīng)用文的功能也就越來越多、越來越重要了。為了辦事、解決問題，成為人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情不可或缺的工具。有的應(yīng)用文有時還用來作為憑證和依據(jù)，關(guān)系到人們的權(quán)利、利益。如果以后我們走上社會求職信寫不好，可能會影響自己的前途；合同條款不全，可能會使自己蒙受經(jīng)濟損失等。倘若我們在應(yīng)用文里出現(xiàn)錯字別字、語句不通、紋理混亂、格式錯誤、文體變向等等一系列的錯誤，也許就會妨礙溝通交流，造成工作差錯，甚至產(chǎn)生不良影響釀成不利后果等問題的出現(xiàn)。它涉及層面廣、使用頻率高、使用價值大，是社會各個領(lǐng)域里不可或缺的行事工具。

四、認識到學習應(yīng)用文書寫作，可以鍛煉能力，促進我們今后的發(fā)展。

我深刻的認識到我們在學習商務(wù)應(yīng)用文寫作的階段，也是我們在執(zhí)筆抒寫人生鍛煉塑造自身的過程。在寫的時候有時會穿插一些事件、個人正確見解、法律知識、文學常識、政治時事，可以幫我們溫故知新，回憶或記下生活中的點滴，逐步增加對社會的感知、認識，不斷對自己的認識、總結(jié)。通過不斷寫作、練習不同的應(yīng)用文寫作可以使我們的寫作能力、語言表達能力得到提高，為今后發(fā)展打下良好的母語基礎(chǔ)而發(fā)揮作用。增強我們?nèi)松^、世界觀、價值觀和自己的責任心，提升我們的人文素質(zhì)，培養(yǎng)我們遇事冷靜處事果斷的習性，促進我們思想道德情操、修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)，教會我們要用事實說話。學好應(yīng)用文是個人禮儀和綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，它可以更好地表現(xiàn)自己、促進個人的發(fā)展。在社會生活中以求真務(wù)實的態(tài)度腳踏實地的辦好做好每一件事，做一個堂堂正正的人。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在課堂上跟隨于老師的思維、洗耳恭聽。不斷領(lǐng)悟各種的人生道理與知曉各樣的典型事例。在開學時寫給于老師的信中，就向他坦白我的夙愿——望您能夠成為我的良師益友，如今如愿以償了。課后和他恬淡論文、真誠交流。他的言行舉止、淵博知識無時無刻地在激勵著、感染著我。使我蒙塵的心靈得到凈化，單淺的思維得到升華，簡單的認識得到提高，自卑的心靈得到安撫。身為喜歡文學寫作的我，尤為喜好應(yīng)用文寫作。我會好好珍惜、把握在于老師“門下”學習的機會，爭取在他的不嗇賜教、精心指導、無形熏陶下，憑借他默默無聞地擎舉著的那盞“永不滅之燈”，照亮我前行的道路。認真學習、開拓進取、不斷實踐，將自身寫作水平、能力、素養(yǎng)提高到新的臺階，做到學以致用。更要以遵循應(yīng)用文寫作規(guī)范中的合理要求、基本準則，涉透到做人的基本素養(yǎng)、道理中去，通過實踐來豐富自己、完善自己、提高自己，相信在今后的日子里能夠?qū)懗鲆黄盀橛枚鴮?，有用才寫”的出色商?wù)應(yīng)用文！

應(yīng)用寫作消息范文500字第18篇應(yīng)用寫作學習應(yīng)用寫作學習心得應(yīng)用寫作原本對我來說沒有什么概念，大學畢業(yè)工作后，我在單位的人事科呆過一段兒時間，頭頭兒時不時讓我起草個文件，寫個發(fā)言稿或者階段性的工作總結(jié)，開會的時候有時也讓作個記錄。

這也算是和應(yīng)用寫作開始有了接觸，不過我是學理科的，對應(yīng)用寫作的要求不甚了了。我當時的做法是模仿，我每次寫這些東西時，總是借來相關(guān)的已有的材料，比如：起草文件，我就找來原來已有的類似的文件，照貓畫虎，“描摹”而成。

至于其他的總結(jié)和會議記錄等等，也沒什么要求，那就按自己的理解任意發(fā)揮。好在領(lǐng)導對此要求也不嚴格，也應(yīng)付了下來。

后來，離開了行政科室，從事業(yè)務(wù)工作，自然和這些公文接觸就少了，但平時的工作報告，年末的年終總結(jié)，以及寫個請假條，填寫考核表格等等也是少不了的。從此我對應(yīng)用寫作有了一些感性的認識，但尚缺乏系統(tǒng)的學習。

本學期開設(shè)了應(yīng)用寫作課程，我認為是很有必要的，因為應(yīng)用文的寫作在工作中往往接觸得最多，用處是很大的。雖然后半學期受到“非典”因素干擾停課，但通過在課上孫老師生動的講解和課下的自學以及完成老師布置的作業(yè)，還是有了一些收獲。

所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場，因為表達的是“非我”，而非“自我”。比如：給領(lǐng)導草擬文件，一定弄清楚他的意圖，不然忙忙去寫，接著恐怕要經(jīng)歷多次“返工”的痛苦經(jīng)歷。

因為你是給領(lǐng)導寫的，領(lǐng)導又是從單位和自己的行政思想出發(fā)來共同完成這份文件。再比如寫請示、公函、報告、簡報等，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，如隸屬關(guān)系、行政級別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等等，據(jù)此才能采取合適的文體，在文中使用相應(yīng)的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。

否則可能一個細小的疏忽，可能會釀成大錯。在課上孫老師舉了很多例子，正說明了這一點，應(yīng)用寫作所站的角度的重要性。

二、應(yīng)用寫作——“死板”而不乏“靈活”的寫作無論是公文、專用文件、規(guī)章制度和日常應(yīng)用文，人們在長期的寫作過程中，一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定，因此，我們應(yīng)用寫作時往往不能亂來，必須遵守規(guī)則。這不同于文學創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，無論在形式還是內(nèi)容上，都可以打破陳規(guī)，不斷創(chuàng)新。

且不可對規(guī)則置若罔聞，否則會造成寫作上的失敗。但這并不是說，應(yīng)用文寫作就沒有我們可以發(fā)揮的空間了，我認為除了形式上的較多的約束外，在內(nèi)容上除了注意一些語氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的，當然畢竟應(yīng)用文不是其他的文學作品，有那么多可以發(fā)揮的地方，還是以實用為上。

應(yīng)用文的寫作格式和要求，具體不同的文體不盡相同，初學者不免眼花繚亂，不勝其煩，對于這些規(guī)則，我覺得靠死記硬背是不行的，因為即使死記住，也往往不能靈活應(yīng)用。最好的方法是找來一些標準范文去看，對照規(guī)則去看，多想想為什么這樣，最好能理解這樣要求的合理性，當然對于一些習慣性的東西，記住就是了。

然后，可以不看規(guī)則去寫一兩篇相同文體的，在對照規(guī)則和范文去檢查。我覺得在反復實踐中去理解記憶比較好。

在課上，孫老師給我們一些有問題的材料，去挑錯，這也是個相當不錯的教學方法，有利于我們快速掌握應(yīng)用文的寫作要領(lǐng)。三、應(yīng)用寫作的“樸實”文風我們很多人包括我自己，都喜歡文辭華美、韻味雋永的文學作品，因為這些作品往往能給我們帶來極大的藝術(shù)享受和精神愉悅，但應(yīng)用寫作不太追求辭藻的華麗，它的文風相對來說就要樸實無華一些，基本上很少在詞句上粉飾雕琢。

我們很多同學，特別是原來文學功底較深的，往往有唯美主義的傾向，總喜歡寫東西寫得很藝術(shù)化，文中使用大量的修辭手法，什么比喻、夸張、擬人等等，堆砌許多優(yōu)美的詞句和典故。如果這樣來寫小說、詩歌、散文，只要使用適時適地，自然是很好的。

但應(yīng)用寫作追求一個“實”字，應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會生活結(jié)合得非常緊密，它是一種應(yīng)用文體，是為了實際工作、實際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具。因此，寫應(yīng)用文時一定要避免那種不合適的文風。

切記洗盡鉛華、。

應(yīng)用寫作消息范文500字第19篇隨著時間的推進，經(jīng)濟在不斷的發(fā)展，人們在社會活動中的交往和關(guān)系越來越頻繁和復雜，反映這種經(jīng)濟活動的狀況和關(guān)系的財經(jīng)應(yīng)用文寫作，日益受到社會的重視。作為學習商務(wù)英語的我更是要重視這一點！因為這些知識在我們的學習和工作中是很實用的。學院為使我們掌握更多有關(guān)財經(jīng)應(yīng)用文的寫作知識，因此設(shè)立了《財經(jīng)應(yīng)用文寫作》課程。以培養(yǎng)我們的寫作能力，以使我們更好地面對競爭。

本學期接觸新課程：《財經(jīng)應(yīng)用文寫作》，在老師的悉心教導和自己的學習、實踐下，我知道了財經(jīng)應(yīng)用文的含義。其含義從廣義上講，它是人們在財經(jīng)工作中所使用的各類反映經(jīng)濟活動內(nèi)容的文書的統(tǒng)稱，既包括財經(jīng)專業(yè)文書，也包括一些同時在其它社會領(lǐng)域或部門廣泛使用的文書。從中我還認識到：財經(jīng)應(yīng)用文所涉及的方面很廣泛，它所涉及的文體有：

法定公文：通知、通報、公告、請示、批復、函等等。

事務(wù)文書：計劃、報告、總結(jié)、簡報等。

財經(jīng)專業(yè)文書：指狹義財經(jīng)應(yīng)用文所包含的文體。如經(jīng)濟合同、審計、報告、招標投標文書等。

學術(shù)文體：用于經(jīng)濟科學研究的學術(shù)文體。如經(jīng)濟工作研究報告、經(jīng)濟論文等。

從課堂的學習以及課后的復習了解中，我發(fā)現(xiàn)財經(jīng)應(yīng)用文有它的基本特征。

總體特征：從內(nèi)容上看，解決某個特定的經(jīng)濟問題或處理某項具體的經(jīng)濟工作。從形式上看，程式化特特點（各類文種均有其特定的規(guī)范化寫作要求，不能隨心所欲）。

具體而言，體現(xiàn)為下列特征：

1、主旨單一，集中、明確；

2、材料多樣，真實有力；

3、結(jié)構(gòu)合理，嚴謹、固定。

書中的內(nèi)容給我們提供了很好的借鑒作用，所以在以后的工作中，對于應(yīng)用文的寫作我一定會做到：條理清楚，思路清晰，行文順暢，用詞準確，并注意其的書寫格式等。

在以后的工作中，我們都要有一個好的計劃，也要對自己的工作進行總結(jié)。

計劃是一切工作的前提，凡事預測則立，沒有一個全面的計劃，我們往往會陷入對日常事物的應(yīng)付中，抓不到重點，從而影響整個部門乃至公司的整體運作。因此，制定一個切實而全面的工作計劃，將會為我們的工作指明方向。

但就目前自己的應(yīng)用文寫作能力而言，我還有很多欠缺，所以在今后的學習和生活中，我一定要做到如下幾點：

1、領(lǐng)會政策精髓，熟悉業(yè)務(wù)要意；

2、錘煉思維能力，加強語言修養(yǎng)；

3、掌握規(guī)律，了解規(guī)定；

4、善于假借，勤于實踐。

古語有云：功到自然成！我想只要我能切實做到上述幾點，我相信我定能寫好財經(jīng)應(yīng)用文，以便更好地為自己服務(wù)！

應(yīng)用寫作消息范文500字第20篇大三的第一學期，在學校教學工作的要求下，在岳老師的悉心指導下，我們在16周內(nèi)，完成了《應(yīng)用文寫作》課程的學習，應(yīng)用文寫作技能有了顯著地提高，取得了顯著地成績，現(xiàn)將學習《應(yīng)用文寫作》的工作總結(jié)如下：

一、學習應(yīng)用文寫作的收獲

1、能夠熟練的運用應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式，像報告、請示、計劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法，擺脫了以前學寫應(yīng)用文以上文體不知所措的現(xiàn)象。

2、學習了應(yīng)用寫作之后，對于信息，能夠獨立思考，學習，處理，提取它的精華，能夠做到學以致用。

3、掌握較多的應(yīng)用文的寫作知識，建立起了一個完整的寫作素質(zhì)能力，提高了我的寫作水平，以更好地面對將來職場寫作競爭，同時為我打下了良好的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)。

4、專業(yè)術(shù)語和行業(yè)用語等恰當、貼切、得體的大量使用，增強了應(yīng)用文語言的準確性，能用盡可能少的語言材料，高效、快速地傳遞信息，掌握了主旨單一、集中、明確，材料多樣、結(jié)構(gòu)合理、語言準確、等應(yīng)用文寫作中所應(yīng)具備的基本特征和基本要求。

二、學習應(yīng)用文寫作存在的問題

1、在學習文種時，沒有注意區(qū)分文種之間的差別，沒能打破固有的教材模式，容易造成應(yīng)用文的文體混亂。

2、應(yīng)用文寫作是一門很強的基礎(chǔ)學科，沒能注意平時材料的積累，造成寫作時無依據(jù)可依，從而造成書寫者的信任度大大降低。

3、時常違背應(yīng)用文的“單義性”，容易產(chǎn)生歧義，造成意義模糊不明確，文詞不達意，容易使讀者誤解。

4、缺乏思維能力的錘煉，語言修養(yǎng)的加強，需要做到善于借鑒，勤于實踐對于這些問題我會加快解決，以達到真正掌握應(yīng)用文寫作的水平。

三、學習應(yīng)用文寫作的體會

1、必須堅持應(yīng)用寫作時的“非我”心態(tài)

應(yīng)用文寫作一般（除了個人總結(jié)、書信）是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個體的。所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場。

2、必須做到應(yīng)用寫作“死板”而不乏“靈活”的寫作

應(yīng)用文的寫作格式和要求，具體不同的文體不盡相同。一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定，因此，我們應(yīng)用寫作時必須遵守規(guī)則，但這并不是說，應(yīng)用文寫作就沒有我們可以發(fā)揮的空間了，我認為除了形式上的較多的約束外，在內(nèi)容上除了注意一些語氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的

3、必須做到應(yīng)用寫作的“樸實”文風

應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會生活結(jié)合得非常緊密，它是一種應(yīng)用文體，是為了實際工作、實際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具。因此，寫應(yīng)用文時一定要避免那種不合適的文風。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風。

總之，在這個學期的應(yīng)用文寫作的學習過程中受益匪淺，現(xiàn)在寫起應(yīng)用文來也得心應(yīng)手。我將在今后把自己所學到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學習生活中，努力提高自己，不斷的學習、鞏固直至完全掌握它。

應(yīng)用寫作消息范文500字第21篇我們的語文老師是。她的頭發(fā)長長的，有兩個小小的眼睛。是一位和藹可親的老師。

記得有一次，老師讓我們自習課上寫生字。先讓我們把課文讀十遍，然后讓我們自習。先讓我們讀，我們讀得非常流利。老師還告訴我們要把課文讀熟，把課文讀通順。聽了老師的話，我們都認為很和藹可親。

還有一次，有一個單元測試。我們班的同學都考了91分以上，只有我們班的一部分考得不是很好，只考了94分以下。知道后，就讓我們把這一次考試的成績給看看，她看著那些考得不理想的同學說：“你們班考得不好，我就讓你們下一次的期末考試，你們都要努力了，考試是檢驗?zāi)銈冊谀囊豢茖W習不夠好，你們不努力就不能考到100分，你們就會考不好?！甭犃诉@句話，我們都很慚愧。又讓我們把這一次期末考試的成績給看了一下，她把我們的成績都看了一遍。我們都知道自己的錯誤了，老師就像媽媽一樣對我們。

這就是我們的，一位和藹可親，一絲不茍的。老師的愛，像大海一樣寬闊，像陽光一樣溫暖。老師的愛，像太陽一樣溫暖，像春風一般。我要大聲地對說一句我愛您。謝謝您，親愛的！

【篇3】

我們的，個子不高，身材勻稱，有著一張慈祥的面孔。

記得我剛上xx年級的時侯，有一次考試，因為我粗心大意，扣了很多分。

我回到家里，把試卷拿給老師檢查，老師看后，皺了皺眉，我問老師為什么老是扣分？老師說：“因為粗心，我沒寫對。”我把試卷拿給老師，心里想：老師這次一定要讓我好好考個好成績。

我回到房間里，把試卷拿出來給老師看，老師看后，皺了皺眉頭，我又問老師：“為什么我考試的成績都不是100分？”老師說：“因為你沒認真看題呀。”聽了這句話我心里的大石頭終于落下來了，我對老師說：“老師，您能不能別再扣分了？”老師說：“好呀，那你把分數(shù)改一下吧?！?/p>

老師的這句話讓我的心里很不安，我把試卷交給老師，老師把那張考卷交給爸爸簽字。爸爸簽字了，我把考卷拿給了爸爸，爸爸把分數(shù)改完后，臉上露出了笑容，老師說“你們都很好，不用再扣分了?！?/p>

從這件事中，我知道了老師是在考驗我們的自制力，要細心。

【篇4】

在我們的成長過程中，老師的諄諄教誨，我們永不忘懷。

老師，您在學習中，無時無刻不教給我們許多寶貴的知識，讓我們懂得了許多做人的道理。

老師，您在我生病的時候給我補課，當時，那時候我很難受，但是，老師，您沒有批評我，而是鼓勵我，讓我勇敢的面對每一次考試

應(yīng)用寫作消息范文500字第22篇學應(yīng)用文寫作一個學期了，讓我深深感受到應(yīng)用文寫作的好。下面是我學應(yīng)用文寫作的心得體會。

一、應(yīng)用文寫作實用性

應(yīng)用文寫作是在工作、學習和生活中，為處理公私事務(wù)所運用的寫作形式，如;行政文書、經(jīng)貿(mào)文書、可行性研究報告、實驗報告書信、契約、禮儀文書等等。都是以實用為目的，是最有效的表述思維、交流思想，傳播信息、解決問題、為社會現(xiàn)實服務(wù)的寫作。

二、應(yīng)用文寫作種類

應(yīng)用文寫作可分為不同的種類，根據(jù)性質(zhì)來劃分，應(yīng)用文可以分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文，公務(wù)應(yīng)用文包括古代的上書、上表、現(xiàn)代的公告、通知、會議紀要、合同、私用應(yīng)用文包括私人信件、函、個人日記。

三、應(yīng)用文特點功用性、固定性、真實性、明確性

公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中，都有實際應(yīng)用價值。它是判斷應(yīng)用文好壞的價值尺度，也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標志。

應(yīng)用文寫作有比較固定的格式，以便于寫作、閱讀和處理問題。格式是由黨和國家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機關(guān)規(guī)定的而是大家習慣使用約定俗成的格式。

真實性是指內(nèi)容的真實、實事求是。應(yīng)用文是管理工作的工具，要為解決現(xiàn)實問題、指導實際工作服務(wù)，因此不適合虛構(gòu)、文辭華美和韻味雋永。文中寫的數(shù)據(jù)、材料、地點、人物等要真實、準確。所傳遞信息要確切、不能有任何藝術(shù)加工。

應(yīng)用文寫作的讀者不像文學寫作品那樣廣泛，閱讀對象大都明確具體，適合一群體。直接面對特定聽眾。

四、應(yīng)用文寫作特點針對性、客觀性、邏輯性、規(guī)范性、簡明性

應(yīng)用文寫作有很明確的對象和目的，內(nèi)容強調(diào)真實不能有虛構(gòu)、夸張、什么比喻、擬人等等，它的文風相對來說就要樸實一些，不要憑個人好惡主觀臆斷。

應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維，講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上。就是有條理清楚、井井有條，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系。陳述事項界限清晰，不交叉、不困亂，內(nèi)容前后講究因果，材料能夠證明觀點。

應(yīng)用文有規(guī)定的格式，寫作過程要按固定格式來寫，不能標新立異要遵守慣用或通用格式來寫。

應(yīng)用寫作的目的是實用，語言要求簡潔、明確、概括、精煉、恰當使用詞語、專業(yè)詞語。

總之，應(yīng)用文寫作體現(xiàn)了實用性、功用性、固定性、真實性、明確性、針對性、客觀性、邏輯性、規(guī)范性、簡明性、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征，也是對應(yīng)用文寫作的基本要求。

應(yīng)用寫作消息范文500字第23篇本學期的《應(yīng)用寫作》課程已經(jīng)接近尾聲，在這學習的過程中用四個字總結(jié)便是受益匪淺。以往從未接觸過應(yīng)用文寫作，對于公文寫作沒有概念。通過學習《應(yīng)用寫作》，一些最基本的公文寫作知識已經(jīng)深深刻在我的腦海中?，F(xiàn)將這學期的學習總結(jié)如下：

一、課上學習獲得公文寫作能力

在我看來，公文寫作是一種能力，是一名文科生必備的技能。在這課上，我學到的就是這種基本能力。我在學習中，漸漸發(fā)現(xiàn)公文中的通知、報告、請示、批復??寫法和技巧也是大同小異。標題的擬定、事由、結(jié)尾、落款很多都有統(tǒng)一的套用模式，所以在某種程度可以說公文寫作挺簡單。雖然在這課上學到的更多是這些簡單的套用模式和基本能力，但我已經(jīng)收獲不少。正如老師所說的，對于公文具體的寫作內(nèi)容是需要長期鍛煉的，不可能一蹴而就，而我學到的入門知識恰恰是為寫好一篇公文奠定扎實的基礎(chǔ)。

二、享受公文寫作樂趣

《應(yīng)用寫作》在我看來也是比較有樂趣的課。原因在于課上的病句改錯題、公文糾錯??讓我好像回到了高中。這種咬文嚼字的感覺讓人感到十分過癮，其中一些題目有一定的難度，需要我們有較強的邏輯和文字能力，在做題中鍛煉了我們的思維，那種“柳暗花明又一村”感覺會讓人產(chǎn)生成就感，從而獲得樂趣。這種樂趣確實讓人妙不可言！

三、學習中的不足之處

獲得能力和樂趣的同時，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，課余時間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后，作為需要反復練習的東西沒有付出實踐，僅僅停留在課堂層面。所學到的知識沒有進一步轉(zhuǎn)化為技能，在這一學期的《辦公自動化》實訓中體現(xiàn)得十分明顯。

整個《應(yīng)用寫作》課程的學習過程，收獲多于不足。在課余時間里，我會進一步學習公文的寫作，循序漸進，爭取公文寫作能力能夠進一步提高。

應(yīng)用寫作消息范文500字第24篇應(yīng)用文寫作格式及范文篇1

一、應(yīng)用文寫作的范文

應(yīng)用文寫作的特點就是要求學生對自己所學的專業(yè)知識，對自己所處的崗位有充分的認知，并對其進行深入的理解，并運用其中的實踐知識，運用自如，這也是學習應(yīng)用文寫作的基本方法。

在學校，每個同學都學過寫信，都會寫出一些內(nèi)容具體的事例，有的同學寫信時，信手拈來，一不小心，就會把信扔在地上，或是寫上自己的姓名，或是姓名，甚至有人說話，或是編造一些話題，這些事情都是不利于學習應(yīng)用文寫作的。所以，在學校，我們要加強應(yīng)用文寫作的基本方法。在這個社會，我們要加強學習應(yīng)用文的基礎(chǔ)知識，提高自身的寫作能力。

在校園中，每天都能接觸到很多的信件，這些信件包括了校園、家庭、學校、老師等。而在家里，也可以隨時拿到應(yīng)用文寫作的信件。如果學生沒有及時拿到應(yīng)用文寫作的信件，就會對同學、老師、家長等信件沒有信心，不能夠及時地把信件傳達給家長。

二、應(yīng)用文寫作的格式

1、附錄表：

2、文本：

3、單位名稱：

4、單位名稱：

5、郵政編碼：

6、單位名稱：

7、附錄表：

應(yīng)用寫作消息范文500字第25篇個人工作總結(jié)怎主要寫一下工作內(nèi)容，取得的成績，以及不足，最后提出合理化的建議或者新的努力方向。

總結(jié)，就是把一個時間段的情況進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價、總分析、總研究，分析成績、不足、經(jīng)驗等?？偨Y(jié)是應(yīng)用寫作的一種，是對已經(jīng)做過的工作進行理性的思考。總結(jié)與計劃是相輔相成的，要以計劃為依據(jù)，制定計劃總是在個人總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的。

應(yīng)用文寫作學習總結(jié)

為期九周的應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了，通過這門課程的學習，我對應(yīng)用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為清晰的理解，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹，但某老師以他廣博的學識和生動的講解給這門本來沉悶乏味的課程注入了清新的空氣，同學們在輕松愉快的氛圍中學習到了寫作的技巧，感受到了寫作的樂趣。這門課程讓我認識到了應(yīng)用文寫作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專業(yè)學習必須掌握的技能，應(yīng)用文寫作在我們的實際生活中無處不在，并對我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學習這樣一門實用型課程，它將使我受用終身?，F(xiàn)就我對該課程的學習和對應(yīng)用文寫作的理解做出如下總結(jié)。

首先，就其性質(zhì)而言，應(yīng)用文是國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體或個人，在處理公私事務(wù)、溝通相互關(guān)系的過程中，所使用的有著直接價值和慣用格式的實用性文章，因此它不同于我們平常所熟悉的文學作品，并不是為滿足人們的審美需求的。應(yīng)用文與社會生活、日常工作密切相關(guān)，具有實用性、規(guī)范性、真實性、針對性和時效性等諸多一般文學作品所不具備的特征。正如某老師所說，應(yīng)用文有它自身的一套獨特的話語體系。

材料是用以支撐主題的一系列事實或論據(jù)，如果說主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂，決定著文章思想的深度，那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的，是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有學問的，必須力