小學語文卷面分析范文(篇一)

小學語文卷面分析范文(篇一)小學語文卷面分析范文(篇一)今年我們這屆一年級的學生是課改后使用新教材的第一屆學生，從期末考試卷面來看，本試卷依據(jù)課標，立足教材，檢測內容全面，題目難易適度，著重考察學生知識的積累和靈活運用的能力，能較客觀地檢測學生的學習水平，也體現(xiàn)了全面提高學生的語文素養(yǎng)、促進學生更好地發(fā)展的課改理念?，F(xiàn)從試題檢測情況分析，對一年級學期末考做以下分析：

第一部分是“拼音識字”，一共有三道題小題，主要檢測學生對漢語拼音的掌握情況以及正確、規(guī)范書寫漢字的能力。期中第一題是大小寫拼音字母配對連線，大寫字母期中檢測時已經有考過，期末復習時老師們又把這部分內容作為重點，復習扎實所以第一題的完成情況總體都很不錯。第二題是看拼音寫詞語，也是比較基礎的題型，這題學生出現(xiàn)問題扣分主要是在田字格中書寫不規(guī)范。第三題是考察漢字筆畫順序的掌握情況，這一題學生普遍存在扣分情況，一方面是由于學生不夠認真仔細數(shù)錯筆畫，另一方面是由于學生對一些漢子筆畫掌握不牢固平時寫漢字沒有按照老師教的正確書寫筆順寫字，此外漢字的面廣老師在復習時對一部分漢字的筆畫沒有過分著重強調。

第二部分“詞語句子”，一共有三道題，分別是第四題，第五題，第七題。綜合考察學生詞語搭配能力，靈活運用識字方法，以及組詞、寫句的能力。第四題考察形容詞和名詞的搭配及動詞和名詞的搭配，連線的題型相對來說難度低，期中考察的內容大部分都是同學們學過的課文中的一些詞語搭配，所以這部分內容從卷面情況看學生整體完成情況不錯，個別學生出現(xiàn)錯誤主要是因為題中的字不認識。第五題主要考察的是加一加，減一減變新字組詞。這也是一年級識字教學中常用的兩種方法，學生掌握情況良好，問題主要出在組詞當中的錯別字，表現(xiàn)出的問題是學生所掌握的漢字量不足。第七題主要考察照樣子寫句子，從卷面看，孩子的問題主要出現(xiàn)在錯別字以及審題不認真漏掉了例句要求中的助詞造成失分。從總體上看，本部分試題題型多樣，難易適中，靈活*強，既能考查學生的基礎知識，亦能測出學生的個*表現(xiàn)力。

第三部分“課內閱讀以及園地日積月累”，第六題和第八題共兩題。這部分考查了學生對課內學習的課文和“語文園地園”中要求背誦的內容的掌握、積累情況。覆蓋面廣，標點符號、諺語、詩歌、課文內容等。同時考慮到一年級的學生會寫的字不多，因此設題的題型采用“根據(jù)課文內容填空”、，選著正確的語氣詞等。試題立足教材，適度拓展，力求較全面地考察了學生積累背誦的掌握情況。從卷面上看由于平時老師的嚴格要求，以及期末復習的鞏固，學生掌握情況良好，也充分體現(xiàn)了重視基礎知識，強化知識與能力整合的特點。

第四部分“讀短文，做練習”。本題屬于課外閱讀，所選短文內容較淺顯，生動有趣，符合學生閱讀的程度，主要考察學生課外*閱讀的能力和習慣。同時，考慮到一年級學生的年齡特點，題型主要采用選擇題的形式和判斷題形式，適當降低了答題的難度。本題一共設有3個小題，設題梯次清晰，由易到難，重在檢測學生對短文的*閱讀理解能力及認真細致的閱讀習慣，較為客觀地檢測了學生閱讀水平的高低。學生的問題主要出現(xiàn)在第三小題，第三小題是判斷題并且沒有標拼音很多學生由于識字量的問題，題目一知半解造成了錯誤失分。

第五部分“看圖寫話”，本題提只提供一幅圖，畫面呈現(xiàn)出來的故事內容清楚，并且在旁邊設有一定的提示。符合低年級學生的認知水平和實際能力。學生必須看清圖意，認真讀完提示，才能組織表達，從卷面考試情況來看，學生出現(xiàn)的問題主要是忽略了圖旁邊的提示，沒有按照提示內容展開寫話，第二個問題是低年級寫話要求五個要素不全面，第三個問題就是寫話中普片存在錯別字造成失分。

小學語文卷面分析范文(篇二)語文考試結束了，從學生的語文卷面來看，最使我欣慰的是，學生的寫字有了很大進步，習作方面比期中也有了很大的提高，一學期的辛苦磨練，終于有了收獲，也給我今后的教學樹立了信心，我感謝我的學生。今后的路子還長，我在這里希望領導和老師們能給我鼓勵，當然也感謝領導和老師們給我的支持。

不過從語文卷面上看還有很多不足的地方。比如：

1、在閱讀方面學生的分析問題和理解問題上還存在著很多的問題，問題最突出的是不能夠很好的審題，沒有按照題目的要求去做，題目要求摘錄詞語，學生卻摘錄的是句子；

2、選做題目上要求“從《語文課外讀本》，選擇一篇你喜愛的文章：

（1）寫出文章的題目；

（2）寫出它的主要內容，結果學生把作文的題目寫了上去，把作文的內容寫了上去。從這點上看，學生對審題存在著不認真的現(xiàn)象，憑著自己的“經驗”上來就寫，造成大片失分現(xiàn)象；

3、習作上，題目要求寫“個人反思”有些學生卻把“個人反思”寫成了“下學期的計劃”；

4、還有一項題是教學上的失誤，閱讀短文中有一題目要求說出畫出文中兩個句子在文里的表達意思，結果學生對此題目非常的模糊，此題大部分學生丟分。這也給我在語文教學上有個提醒，在教句子的同時一定要注意把句子的結構講清楚。

通過上面的反思，我在下學期的語文教學上要改正不足之處，鉆研語文教學，發(fā)揚優(yōu)點，鼓勵學生學好語文，讓語文教學成為一種娛樂，讓學生都喜歡上語文課。

小學語文卷面分析范文(篇三)(卷面分2分)

(“書寫規(guī)范、端正、整潔”是《語文課程標準》識字與寫字部分的目標之一。卷面分主要從字體端正、美觀，書寫正確、卷面整潔三方面來考查學生的平時書寫習慣與能力，旨在引起教師對學生書寫的重視。)

一、基礎知識：(35分)

(一)快樂選擇。(每小題2分，共14分)

1、下列讀音正確的一組是()

徘徊apǎihuáibpáihuáicpáihuí

2、下列詞組中有錯別字的是()

a贊不絕口b恐怖c精兵減政d侮辱

3、把加重點字的字義序號填在()里。

鼎志昌盛：a記，記錄b記號c意向d稱重量

4、父親堅決地對母親說：“我是不能輕易離開*的?！?/p>

轉述正確的是()：

a、父親堅決地對母親說，我是不能輕易離開*的。

b、父親堅決地對母親說，你是不能輕易離開*的。

c、父親堅決地對母親說，他是不能輕易離開*的。

d、父親堅決地對母親說：“你是不能輕易離開*的?！?/p>

5、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天描寫的是()

a、泰山的壯觀景象b、廬山的壯觀景象c、黃山的壯觀景象

d、華山的壯觀景象

6、不是《三國演義》中的故事是()

a草船借箭b猴王出世c桃園結義d赤壁之戰(zhàn)

7、李杜文章在,光芒萬丈長中的李杜指的是()

a、李白和杜牧b、李商隱和杜牧c、李白和杜甫d、李商隱和杜甫

(前三小題選擇了學生極容易出錯的、具有代表*的字詞考查了

小學語文卷面分析范文(篇四)一、卷面分析

從題型設計看，體現(xiàn)了新課程新理念，準確考察了學生應掌握的知識點和能力點，更貼近了學生本身的具體實際。

從學生答卷情況來看，大部分學生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，這是較以前一個很大的進步。今后在教學中繼續(xù)注意引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、具體答題分析：

第一:把拼音和詞語連起來，主要是考察學生對會認字的掌握情況，學生完成得很好。

第二：讀拼音寫詞語。學生答題時，有個別學生把生字寫錯，這就說明在平時的教學中要扎實過好生字，特別是差生。

第三、四、五：按要求填空、用下面的字擴詞、選合適的量詞主要考察學生的筆順、生字的掌握以及運用情況。個別孩子在字的筆順方面存在問題!

第六：補充句子主要考察孩子們的觀察能力和語言表達能力!

第七：補充詩句，主要是考查學生的背誦情況，只有張浩然填錯2個字。

第八：閱讀短文，由于短文篇幅較長，問題零碎，識字量有限，學生們答得五花八門，只有少數(shù)的學生答對，今后在閱讀上還需多下功夫。

第九：看圖寫話，孩子們能寫上幾句完整話，但是有個別孩子由于看不懂圖意而導致出現(xiàn)笑話。學生年齡小出錯在所難免，以后應加強練習寫話。

三、考試反思

在對本套試卷和學生答題情況進行分析之后，我們認為需要在改進教學方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面下功夫，在教學中有以下幾方面需要重視：

1.繼續(xù)培養(yǎng)

小學語文卷面分析范文(篇五)綜合分析開始拉開分數(shù)，難點在于題干的分析和材料的分析，有的時候答案明明就在材料中，考生卻看不到，或者看到了也不知道就是采分點，主要原因就是題干沒有分析清楚，沒有考慮明白，導致與答案失之交臂。

綜合分析題型也是要把握“材料為王”的原則，是一種深度概括的題型。

1、核心要求：

要點齊全：每個要點都要找到不能有遺漏。

條理清楚：透過現(xiàn)象看本質，以“綜合-分析-綜合”的思路作答題目。

語言流暢：表達通順沒有語病。

卷面整潔：卷面不要涂改，書寫工整。

2、特殊要求：

分析深刻--分析是關鍵

3、方法詳解

1）仔細審題：找準分析對象，確定分析方法綜合分析常用的方法有橫向分析法和縱向分析法。

橫向分析法：把握題干之后對材料進行分析，找出和題干相關的原因、影響、做法啟示、關系、合理性與不合理性；然后在得出觀點，最后綜合得出對策。

縱向分析法：綜合分析題按照是什么、為什么、怎么辦的作答思路回答，但是要注意重在分析。

2）選擇要點：

緊緊圍繞作答對象來找要點；

優(yōu)先選擇材料中的明顯要點；

深入挖掘材料背后潛在要點；

3）整合要點：

合并同類項：對要點進行合并。

邏輯：遞進。

4）規(guī)范書寫：

注意分段，多用連接性詞語。

詳細的綜合分析作答方法可參考>>>

小學語文卷面分析范文(篇六)一、考試要求：

（1）以《我的職業(yè)生涯規(guī)劃》為題，內容如下：

1.自我分析（包括基本資料，綜合素質分析，自己的夢想）；

2.大一的自我盤點；

3.確立在校期間的目標；

4.具體行動計劃，職業(yè)生涯規(guī)劃《職業(yè)生涯《規(guī)劃》課程考試》。

（2）請談談你對本學期《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程感悟與收獲。

二、格式要求：

（1）正文使用16開常規(guī)信紙，藍黑或黑色筆書寫，不得打印。要求字跡清晰，書寫工整，內容完整，杜絕千篇一律。

（2）考試要求：

1.論證有據(jù)，分析到位；

2.言簡意賅，結構緊湊，重點突出，邏輯嚴密；

3.目標名確，合理適中；

4.分析合理，組織科學，措施具體；

5.第一題字數(shù)不少于3000字，第二題字數(shù)不少于500字‘

（3）封面用白紙打印，模板見附件。

三、考試成績標準：

卷面成績的70%與平時成績（30分）的綜合。卷面第一題80分，第二題20分。

四、提交時間：

6月25日16：00之前以班級為單位，交至各班主任處，逾期不交按0分處理，不得參加正常補考。

小學語文卷面分析范文(篇七)一、試題結構：

試卷共有九道大題（一）給帶點字注音6分。（二）把字寫規(guī)范8分。（三）組詞6分，四、按要求寫四字詞語6分。五，按要求寫句子9分。六、口語交際4分，七、古詩8分，八閱讀23分，九、習作30分。

從整體看，十分注重語文綜合本事的檢測，除了檢查學生掌握基礎知識及課內外閱讀本事之外，還重在培養(yǎng)學生靈活運用知識的本事以及舉一反三的本事，可是，閱讀題偏難。

二、學生答題情景分析：

第一題給加點的字標出正確讀音，“處理”錯的多，多音字的讀音掌握不牢。

第二題根據(jù)拼音寫出詞語，第三題辨字組詞，這兩題完成的還不錯，因為平時讓學生經常抄寫、聽寫，加深了對字詞的印象，所以本題正確率相對較高。

第四題：按要求寫詞語

本題是考察學生靈活運用知識的本事，根據(jù)學生平時的積累進行舉一反三的題型，客觀反映了學生的學習本事。較多同學基礎較為扎實，但沒有看清情緒高昂的字面要求，造成不必要的失分，今后要多積累多講解。

第八題課內閱讀是精彩回顧，考察的是學生們對課文資料的熟悉程度，經過答題情景來看，平時還是要多強調課文的閱讀。從失分情景來看學生對課文資料掌握的不夠，上課不好專心聽課，導致一部分學生失分。

第二題課外閱讀的完成情景來看，大多數(shù)學生的閱讀理解本事還是很弱，閱讀還不仔細，對部分詞語不能結合上下文來理解，對文章的總體把握還不夠準確。這部分失分率也較大，尤其是第4題。

第九題習作，這次學生的作文整體上很好，學生的作文水平有明顯提高。由于本篇作文學生以前寫過，所以絕大多數(shù)學生寫的不錯?；镜竭_了寫作要求。并且語句通順，資料具體，用詞也不錯。

三、存在的問題：

（1）詞語句子積累不夠。

重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏很多的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

（2）書寫不規(guī)范。

從整體卷面看，有一小部分學生的書寫情景不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。異常是有些容易寫錯的字，很多學生在這方面丟分。

四、今后教學提議：

1、基礎知識方面：對學生實行課課清，讓學生掌握課本所要掌握的知識和技能。

2、要更加重視學生書寫習慣的培養(yǎng)，要學生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔。

3、重視學生學習習慣的培養(yǎng)，教育學生仔細審題，認真答卷，細心檢查。

4、注重語言積累的靈活性，以及課外閱讀的習慣，以提高學生的閱讀和寫作本事。

1、詞語積累不夠。

重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏很多的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

2、綜合本事薄弱。

由于學生平時學的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的資料不僅僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓練，還考查學生對短文資料準確理解本事及平時積累詞語的本事。由于在教學中注重教材的系統(tǒng)講解，引導學生對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析本事，失分較多。

3、邏輯思維本事欠佳。

本次作文素材雖都來源于學生自身的生活實踐，但由于學生基本功不夠扎實，邏輯思維訓練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系?？赵?、套話、假話太多，缺少真情實感。在這方面，學生還是較為薄弱。在今后的教學中更應加強對學生邏輯思維本事的訓練。

4、書寫不規(guī)范。

從整體卷面看，學生的書寫情景不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。

（二）、針對本次考試出現(xiàn)的問題，我將采取如下辦法加以改善：

1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。

2、重視學習習慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。

3、注重在教學時讓學生掌握好基礎知識，而不是經過題海戰(zhàn)術。

4、加強閱讀訓練，提高閱讀方法。

5、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高寫作本事。

（三）、奮斗目標。

在下半學期的教學中，我會遵照以上措施，認真的指導學生，使學生的平均成績由60。2分提高到65分以上，爭取在期末的學區(qū)統(tǒng)考中取得更優(yōu)異的成績。

小學語文卷面分析范文(篇八)光陰似箭，日月如梭，轉眼間，20xx年就要來了，新的一年要有新的開始，下面我就來說說我的新年計劃吧。

我的首要任務是提高學習成績。去年我的學習成績沒有取得很大的突破，在新學年里，我要把各科的考試成績都提高到95分以上！

首先是語文：上學期語文考試我主要栽在了生字上，針對這一點，我給自己定下了計劃――每天寫兩頁生字，還要制作一個錯字本，把平時寫錯的字歸類整理，反復復習。其次是數(shù)學：一提到數(shù)學我就懊悔不已，在上學期的數(shù)學考試中，有好幾道我明明會做的題最后都因為計算錯誤丟了分，不是漏了小數(shù)點，就是看錯了數(shù)字，比如將數(shù)字“9”看成了“6”，這幾次“陰溝翻船”的經歷讓我下定決心要摘掉“馬虎大王”的帽子，對于數(shù)學，我要采用迂回戰(zhàn)術，仔細再仔細，檢查再檢查，爭取每次考試都取得100分。最后是英語：英語可是我的強項，但也不能掉以輕心，在新學期，我計劃每天早晨都聽上一段英語聽力磁帶，一天之計在于晨，我相信只要持之以恒，我的英語成績就會更上一層樓。

我的第二個計劃是要練出一手好字。

我們班xx同學的字寫得特別好，無論是鉛筆字還是鋼筆字，他都能寫得飄逸雋秀。因為他的字寫得好，老師們都喜歡找他幫忙抄寫文章，班上的黑板報也由他負責。有一次，語文老師還在班上表揚他說：“xx的字寫得好，參加中考、高考等重要考試時，他的卷面整潔，字跡漂亮，這能給改卷老師留下好印象，為考試加分！”我的字寫得不大好，在考試時還經常在試卷上涂涂改改，老師也經?？鄣粑业木砻娣?。聽老師說把字寫好還能為考試加分，我不禁蠢蠢欲動。在新的一年里，我決心要把字練得和xx一樣好，不但要整潔，還要寫出美感。我向xx打聽了，他練的是司馬懿的字帖，我也打算買一本司馬懿的字帖，每天練兩頁。聽說練字還能陶冶性情、培養(yǎng)毅力呢！這恰好能改掉我做事不專心的壞習慣。

總之，在新的一年里，我會更加努力，爭取在德、智、體、美、勞等方面取得更大的進步！

小學語文卷面分析范文(篇九)為了能更好更全面的做好復習和迎考準備，確保將所涉及的中考考點全面復習到位，讓孩子們充滿信心的步入考場，現(xiàn)特準備了中考英語作文被扣分的原因。

一：先看一下扣分點：

1.內容方面：要點缺失，可酌情扣分。比如中考作文“Iwanttodosomethingformyschool”，若沒有寫一件具體的事情，是要扣3分以上的;若寫的事情太過于虛幻，沒有實際內容，也會扣1-2分。

2.字數(shù)：少于60字的作文要酌情扣分。

中考英語作文要求60字以上，標點符號不算，少了就要扣分。但是60字的作文能不能得高分?從我們拿到的實例作文來看，16分以上的作文，沒有少于75字的，甚至少于80字的也少之又少。當然，也極少有超過100字的，因為中考試卷的短線格一共80個，在格子下面大約還有2行的空間，可以加20字左右，再多閱卷人就很難看清了，也會影響卷面的美觀。所以，同學們如果想讓作文得到高分，最好是讓字數(shù)在75-100字之間。

3.語法和拼寫錯誤：每個扣，重復錯誤不計;

4.標點錯誤：每4個扣.

二：加分點

除了這些扣分點，還有一些得分點：比如說作文的組織結構分，就是根據(jù)學生使用復雜句型、單詞和諺語、俗語的情況來加分。

只要文章中有1個亮點，基本就可以爭取到1分(3分的文采分是很難全部拿到的)。而這1分的亮點，是可以提前準備的。例如，有一些“萬金油”式的復雜句型，例如強調句型、only相關的倒裝句等，只要同學們多操練幾次，幾乎是一定能用到作文當中，從而為自己爭取到這1分。

其次就是卷面分

很多家長和同學，尤其是部分書法并不是十分整潔的同學，都會關心是否真的有“卷面分”的存在。雖然在閱卷標準里面并沒有卷面分這一項，但是這個分數(shù)卻真切地反映在了同學們的分數(shù)里面。

據(jù)閱卷老師的經驗，在閱卷的時候并不是按這3個部分逐項打分的，而是在第一遍讀完全文之后，心里已經形成了一個“印象分”，然后再細讀第二、三遍，把印象分分配到各個打分部分。因此，這個“印象分”就非常重要，而同學們的書法，也正是在這個環(huán)節(jié)，影響到了自己的分數(shù)。所以初三的考生，如果書法不好，一定要注意。所謂的書法并不需要寫的很漂亮，符合3個簡單的標準即可：沒有斜體、沒有連筆、涂改較少。

小學語文卷面分析范文(篇十)關鍵詞：高三語文復習課做題思路做題技巧技巧訓練

高三語文復習課教學在一定意義上講非常注重筆試能力，復習方法、技巧訓練非常重要，必須規(guī)范學生的做題思路，強化學生的做題技巧，我們的最終目的是通過一年的技巧訓練，使學生高考分數(shù)高于其語文能力的實際水平。

一、研究考綱，準確把握命題思路。

二、加強信息反饋，減少教學的盲目性，努力提高教學的針對性和科學性。

平時不能用閱卡機，所以2010年我就自己設計了比較實用的語文答題卡，用錐子扎著判。這樣既提高了速度，節(jié)省了閱卷時間，又容易統(tǒng)計學生的正確率。一方面可以使自己講題的時候有所選擇，針對性更強，另一方面，學生反饋回的信息，也提示我哪個點學生掌握得不好，在教學中應有所改進。

在開學初，做調查，看學生哪方面掌握得不好，希望在哪方面多加強，以求對學生有一個更全面的了解。我經常征求學生的意見，和學生溝通，既讓學生適應我，又努力滿足學生的要求，盡量去適應學生。進入綜合復習后，在做綜合題的時候，我注意發(fā)現(xiàn)學生哪些點總是做得不好，根據(jù)反饋的信息，穿插重要專項和學生掌握得不好的點，真正做到高三教學既針對高考，更針對學生。

三、重視“回頭望”，讓學生經?？纯催^去做的題，尤其是做錯了的題。

要想高考取得成功，不做題不行，但只做題，不注意歸納總結也不行。練習題做完后不能拋諸腦后，要經常性地回頭看看，勤于比較，把有相似點的題目歸納在一起，從中總結出規(guī)律性的認識，做“題海勤拾貝”。假如一份題的價值是100的話，如果只做一遍就扔，充其量得到30%，而另外的70%全靠回頭看時掌握。因此我經常號召學生“?；仡^看看”、“好馬常吃回頭草”，并教給他們總結歸納的方法。

四、重視寫作，向二卷要分。

高三作文只能是應試寫作，要想讓高三學生在繁重的課業(yè)負擔下大幅度提高寫作水平，那只是天方夜譚。高三老師要做的就是讓學生把七十分的水平發(fā)揮到八十分的分數(shù)。

老師，尤其是畢業(yè)班的老師，必須做有心人。我把近幾年高分作文掃描進了電腦，并印發(fā)給了學生，讓學生課下去討論分析其得失。第一，高考作文最基本的要求是內容切合題意，雖然這幾年高考降低了審題要求，但每年都有許多學生失分。第二，要有閃光點。高分作文不都是水平高，有一篇叫《理字無情》從內容到文筆都很一般，卻得了40多分，這篇作文就是因為題目和開頭有一定哲理和意蘊，而抓住了閱卷人的眼球，從而得了高分。作文要想得高分，必須有出色之處，不管是語言、構思、意蘊還是題目或開頭，必須有一點能夠取悅閱卷人。第三，要有文采。高考作文是現(xiàn)場的應試作文，基本上沒有特新穎的構思和特深刻的內容，所以語言至關重要。第四，要卷面工整。整潔的卷面會給閱卷人留下較好的第一印象，這第一印象甚至決定了你的作文分數(shù)。

五、合理利用所訂資料，盡量組題編題。

六、強化非智力因素，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

非常重視抓學生良好習慣的養(yǎng)成。要求學生把每一次練習都當成高考，這樣才能像完成一般練習一樣去輕松贏得高考。

書寫是抓的一個重要內容。書寫在高考中占有非常重要的地位，一筆清楚、工整、漂亮的字，肯定會贏得閱卷人極好的第一印象，我經常告訴學生，必須以整潔的卷面取悅閱卷人。其他科也是這樣，清楚工整的卷面將會幫你贏得更多的步驟分，特別亂的試卷很可能結果不對就一分不得，我要求學生一周至少抄一篇和高考有關的好作文，然后由我篩選，再推薦給所有學生。在平時做題時，如果有同學書寫潦草，或出現(xiàn)非智力性錯誤，我都罰學生練書法，以示警戒。

在教學管理上也要到位，作業(yè)留了就必須檢查，絕不允許學生不做作業(yè)或應付了事。實踐證明，只要你要求，學生就可以做到，而且做得很好。

參考文獻：

［1］鄭一味著.2010年語文高考備考指南.華僑出版社.

小學語文卷面分析范文(篇十一)敦小2012—2013期末考試教學質量分析報告

時光飛逝，本學期已經過完，期末考試已經結束，為了及時總結經驗，發(fā)現(xiàn)工作中的不足，更好地為以后的教學工作服務?，F(xiàn)將我校本次期末考試教育教學質量分析如下：

一、我校期末考試各科成績匯總表：

二．各學科成績與不足語文

從卷面分析和反饋看

1、取得的成績：大多數(shù)學生卷面書寫干凈，作文能寫出一定的字數(shù)，基礎知識比較扎實?？上驳氖且?、三、五年級語文平均分達到90分以上；一年級1班2班、二年級2班、五年級2班語文優(yōu)秀率都達到90%以上。

2、存在的問題：

課外閱讀積累面窄量少，閱讀習慣還沒有養(yǎng)成。閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學生語文綜合能力較低。大多班級寫作能力還處在較低水平上，卷面不夠清晰，書寫能力不高，可以看出教師平時作文指導方式單一，隨意性較大，對學生交流借鑒指導力度不足，學生從同學教師中獲得的指導幫助不多。

語文平均分呈現(xiàn)出低、中年級的分數(shù)不高奇怪現(xiàn)象，個別低年級出現(xiàn)不及格現(xiàn)象，應引起低中年級年級語文教師的反思。

數(shù)學

從卷面分析和反饋看

1、取得的成績：整個年級平均分85分以上，一年級1班、五年級兩個班數(shù)學平均分超過分，五個班的優(yōu)秀率超過80%。

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小學語文卷面分析范文(篇十二)本次期末試卷和以往練習相比，知識的覆蓋面較廣，題量適度，有一定的難度，試卷既檢查學生的語文積累情況，更著重于考查學生理解知識、靈活運用知識的能力。

一、測試情況分析

三年級有學生221人，優(yōu)秀率是，及格率是，平均分是分，不及格的同學有64位同學，最高是98分，最低4分?？傮w是優(yōu)秀的學生少，六七十分的同學較多，整體情況比預期的要好一些。

二、存在問題

1、還沒有養(yǎng)成認真讀題，仔細答題的考試好習慣。

2、卷面分析。在第二題中的形近字組詞，失分多，同音、形近字不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯，句子仿寫失分較多。在閱讀題中，有部分學生對含義深刻的句子不能準確領會，特別是語言概括能力。標點符號運用不當。在作文中，不善于從生活中選取事例，很多學生把作文內容寫成了關于“愛”的主題，所以失分較多。

3、課外知識較貧乏，閱讀理解部分學生不會抓住重點詞句入情入境深入體會,只能讀懂文章意思,不會讀出文字背后表達的情感,所以理解句子和文章意思學生錯誤率較高。。

4、學生的卷面不整潔。在檢查平時的作業(yè)時，全班幾乎都能工工整整地寫字，雖然有的學生的字的結構不是很好，但足可以看出是在認認真真地寫。可從試卷中發(fā)現(xiàn)，有一小部分學生，好像又回到了以前的字，潦潦草草。

三、整改措施

1、得花時間和精力

小學語文卷面分析范文(篇十三)語文試卷分析新的《語文課程標準》明確規(guī)定了義務教育階段語文課程的總目標和四個學段的分目標，并從情感與態(tài)度、過程與方法、知識與技能三個方面進行了闡述。由此我們嘗試從三個方面對十一冊語文期末考試質量做分析。

一、知識與技能

(一)成績概況

由小學教研室命題的試卷側重考查學生的基礎知識與基本技能，也兼顧了過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀的考查?？荚嚦煽兘y(tǒng)計如下：

學生總數(shù)考試人數(shù)到考率

平均分優(yōu)秀率

及格率

待合格率39分以下

。9853。99%94。65%

(二)各板塊分析

整張試卷分為識字寫字、積累·閱讀、語文實踐和作文四個板塊?，F(xiàn)逐個板塊分析如下：

1、識字寫字

試題包括看拼音寫詞語(寫在田字格里)、把詞語補充完整和改正下列句子中的別字三個題型。從卷面看，學生識字掌握較好，正確率在92%以上。

需要指出的是：寫字還是比較薄弱的，字寫得不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔，多用涂改液的試卷不在少數(shù)。

2、積累·閱讀

試題包括詞語配搭、寫出含有“思考”意思的詞語、默寫、填空、寫出文言句子的意思和讀短文做作業(yè)等題型。

從卷面看，積累部分做得較好，默寫、填空很少失分，失分較多的是要求學生寫出不少于六個含有“思考”意思的詞語。此題課本和期末練習中沒有出現(xiàn)，全憑學生平時個體

小學語文卷面分析范文(篇十四)本次試卷對二年級學生的知識、能力、習慣進行了全面細致的檢測。題量不大，考試時間充足、難易適中，覆蓋面較廣。內容覆蓋了教材8個單元的所有內容，有拼音的考察，詞語的理解和運用，閱讀和寫作的專項檢測，體現(xiàn)了夯實基礎和培養(yǎng)能力并重的理念。

一、基本情況

本班共有46人參考，紅分人數(shù)是38占總人數(shù)的82、6%，及格人數(shù)是42人占總人數(shù)的91、3%，低分人數(shù)1人占總人數(shù)的2、1%。

二、卷面分析

這次共有十二個大題即書寫、看拼音寫詞語、辨字組詞、多音字組詞、填量合適的詞、把詞語補充完整、、補充句子、默寫古詩、選字、詞填空、用帶點的