教師誠實守信先進(jìn)事跡5篇

教師誠實守信先進(jìn)事跡5篇老師誠懇守信先進(jìn)事跡5篇

老師它其實就是一種美妙的相遇，這種老師與同學(xué)的相遇其實也是一種賞賜，一種緣分，讓教育雙方都能獲益。下面是我為大家整理的老師誠懇守信先進(jìn)事跡，假如大家喜愛可以共享給身邊的伴侶。

老師誠懇守信先進(jìn)事跡（篇1）

從事教育事業(yè)已有近二十年。她始終保持一顆喜愛幼教事業(yè)的誠意，踏踏實實地立足于本職工作，愛崗敬業(yè)。她始終以“垂范、敬業(yè)、好學(xué)、反思”作為行動準(zhǔn)繩，為自己成為一名合格的幼兒老師而努力，她用實際行動向家長證明白“孩子放在她這兒請你放心”的諾言。

在教育教學(xué)工作方面，她擅長從新的角度去思索問題，制造性地運用已知信息，提煉出更具有更新價值的精華，盡可能采納孩子們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué)。在活動前，能從孩子的年齡、閱歷特點，確定自己的教學(xué)思路，設(shè)計生動好玩的活動內(nèi)容，以使教學(xué)能獲得更好的效果;在教學(xué)方式上，她樂觀使用幼兒感愛好的多媒體進(jìn)行教學(xué)，制作課件，將各科教育都滲透其中，能盡量把先進(jìn)的教學(xué)理念融入每一個教學(xué)活動中，在活動中留意營建一種寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子做課堂的仆人。每一次活動，她都能讓孩子通過自己動手、動腦、動口，在學(xué)問的沖撞中產(chǎn)生新的懷疑、冒出新的想法，培育孩子奇怪???、好問、好探究、樂于想象與制造的珍貴品質(zhì)。她知道，一個合格的幼兒園老師，既是嚴(yán)父，又是慈母;既是老師，又是保姆，應(yīng)當(dāng)把自己的全部的愛奉獻(xiàn)給每個孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子，注意把握每個孩子的特點，因人施教，引導(dǎo)幼兒共性健康進(jìn)展。她常說：老師一個微笑的欣賞、一個關(guān)注的目光、一個信任的點頭，在孩子們眼里都是“愛”。因此，在日常的教學(xué)中，她始終以平和的心態(tài)去看待孩子進(jìn)展中的問題，寬容他們，適時關(guān)心他們，樹立“她和孩子一樣高”的理念，想孩子所想，急孩子所急，永葆童心。

在家長工作方面，提升家長與老師互動水平，樂觀探究、有效實現(xiàn)家園共育。老師的職業(yè)宗旨是為家長、孩子服務(wù)，“微小處見真情”是她家長工作的感受。家長工作是體現(xiàn)老師職業(yè)形象的窗口，只有把微笑服務(wù)、真情服務(wù)落實到每一位家長的心坎上，才能滿意家長需要，解決家長的后顧之憂。為此她注意家園共育，樂觀用各種方式與家長取得溝通。不定期地進(jìn)行家訪、電話、接送時面對面溝通。無論在什么狀況下，都敬重幼兒家長，急躁細(xì)致地做好家長工作，不損害他們的感情，讓幼兒在家園共育的良好氛圍中成長，讓幼兒“在歡樂的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷”。

在教育崗位中，她能努力營造和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織和團隊，形成和諧、互助的幼兒園文化，推動了年輕老師的快速老師成長。她始終堅信：“每一個人都可以是老師，每一位老師都是值得學(xué)習(xí)的”的理念，始終堅持“由于真誠，所以提示;由于責(zé)任，所以直言”的理念，因此，指出不足和接納別人善意的批判目前已經(jīng)成為了她園傳幫帶文化的一部分。

老師誠懇守信先進(jìn)事跡（篇2）

說到“最美老師”，眼前出現(xiàn)了許多老師的身影，最終，定格在了她身上——曹琰琰老師。說實話，我不知道該用什么樣美妙的文字去描述她，我只知道，她是這樣一個幼兒老師。

二十的她，青春單純

剛踏上工作崗位，稚氣未脫，和全部老師一樣，對“老師”這份職業(yè)布滿了向往和迷茫。然而第一天帶班的場景就給她一個下馬威，面對一張張生疏而可愛的臉，總是搞不清“誰是誰”，急得要掉眼淚。這當(dāng)頭一棒提示了她：班級管理不僅要仔細(xì)，更要有方法。作為新老師，她憑借自己的努力和仔細(xì)的態(tài)度漸漸摸索和進(jìn)取，她仔細(xì)鉆研教學(xué)，上好每一節(jié)課，爭取并把握好市級評優(yōu)課和技能競賽的機會，屢獲佳績，熬煉和錘煉，使得她的教育教學(xué)水平在不斷提高。

在和孩子朝夕相處的日子里，讓她漸漸轉(zhuǎn)變了對老師職業(yè)的看法：幼兒老師不僅僅是老師，更是孩子們的媽媽、姐姐和親人。愛孩子不是一句簡潔的口號，它應(yīng)當(dāng)落實到行為上。

一次，一個叫孫一星的女孩，由于肚子不適而把大便拉在了身上。寒冷的冬天，孩子光著屁股蹲在整個幼兒園合用的公共廁所里，心里確定是又可怕又無助。在撥通家長的電話后，曹老師不愿再等，于是立刻預(yù)備好熱水和毛巾，就沖進(jìn)了布滿惡臭的廁所。勸慰了孩子幾句后，就開展幫孩子清洗，在擦洗的過程中，由于氣味實在難聞，曹老師幾次都忍不住要嘔吐，但還是強忍著憋住氣。就這樣，擦擦洗洗，反復(fù)了3次，等一切完工，家長也趕到了。看當(dāng)?shù)胶⒆痈蓾崈魞舻臉幼?，家長不停感謝，而曹老師的心底卻是滿滿的幸福和踏實，孩子在我們手中，我們就有責(zé)任和義務(wù)照看好孩子。

三十的她，持續(xù)奮斗

那時候的她正值事業(yè)的其次春，她活躍在各級各類活動、技能競賽中，鮮花、掌聲賜予了，榮譽和接踵而來——“蘇州市幼兒老師專業(yè)技能競賽一等獎”、“太倉市先進(jìn)教育工”、“市級學(xué)科帶頭人”等。機會總是留給有預(yù)備的人，正是由于曹老師一貫仔細(xì)和不斷進(jìn)取的精神，使得她每次都能把握住機會，讓自己在歷練和錘煉中不斷成長。

這是一個從成長走向成熟的時期。她擁有大愛，其愛如水，潤物無形。

老師誠懇守信先進(jìn)事跡（篇3）

十二年前，她懷著滿腔熱忱成為教育戰(zhàn)線上一般而又光榮的一名老師。在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，深受同學(xué)、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的她時時到處以好評。并在多年的教育教學(xué)中，多次得到各級政府機構(gòu)的嘉獎。一名共產(chǎn)黨員的身份嚴(yán)格要求自己，工作中兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，始終抱著劇烈的責(zé)任感和高漲的工作熱忱，努力把教育教學(xué)工作做得更好。

她就是莫旗塔溫敖寶中學(xué)的語文組的劉曉云老師。

一、學(xué)高為師

在學(xué)問結(jié)構(gòu)上，她具有比較精深和淵博的專業(yè)學(xué)問和教育科學(xué)的理論學(xué)問。在她的同學(xué)時代，當(dāng)她選擇老師作為自己的職業(yè)時，她就很留意構(gòu)建自己最佳的學(xué)問結(jié)構(gòu)。以扎實的專業(yè)學(xué)問為基礎(chǔ)，廣泛攝取各方面的學(xué)問，并努力做到專與博的有機結(jié)合。她不僅要教給同學(xué)學(xué)問，更重要的還教會同學(xué)做人，并且能夠用深厚的愛心澆灌同學(xué)的心田。她認(rèn)為“愛心是宏大的，是老師的天賦，是開啟孩子心靈之門的鑰匙，愛是一座橋梁，更是一種無言的承諾?！痹诟咝Ｒ约敖虒W(xué)過程中，她努力把握專業(yè)學(xué)問體系，透徹理解教學(xué)大綱、教科書的內(nèi)涵，而且時刻留意把握本學(xué)科的最新討論成果和進(jìn)展趨勢。正由于把握了學(xué)問的內(nèi)在規(guī)律，她在課堂上融會貫穿，敏捷運用，駕馭自如。

作為一個老老師，她在塔溫敖寶中學(xué)做了4年備課組長，做備課組長期間，她細(xì)心備課，資源共享，帶著備課組把工作做精做細(xì)，做大做強。勝利的教學(xué)是有特色的教學(xué)，是一個老師成熟的標(biāo)志。在教學(xué)過程中，她不斷探究教學(xué)方法，查找最佳的方法。在課堂上，她注意前后學(xué)問間的聯(lián)系，擅長利于同學(xué)用已學(xué)的學(xué)問去關(guān)心學(xué)習(xí)新學(xué)問，溫故知新；在課堂上，她精考精評，舉一反三，把評講試卷同復(fù)習(xí)課本學(xué)問、探求答題規(guī)律、提高答題力量結(jié)合起來，注意分析答題思路，明確答題步驟，規(guī)范答題形式，揭示易犯錯誤，以達(dá)到評講一題，復(fù)習(xí)一片，把握一類的目的。帶給同學(xué)學(xué)問的活力、方法的潛力。

在教學(xué)空余時間，她勤耕不輟，不斷吸取專業(yè)學(xué)問并不斷歸納、整理，并恰當(dāng)?shù)剡\用到教育教學(xué)過程中去，她不斷地歸納總結(jié)，并發(fā)表了多篇論文。

一枝獨放不是春，百花齊放香滿園。在注意自身提高的同時，她仔細(xì)地為學(xué)校培育后備的人才，以求得學(xué)校和語文科目的更好的進(jìn)展。作為備課組長，她指導(dǎo)青年老師，常常帶領(lǐng)她們備課，一起探討，對她們的教學(xué)賜予了悉心細(xì)心的指導(dǎo)。

二、德高為范

作為優(yōu)秀的老師，她必定也是一位優(yōu)秀的班主任。她在任教的12年里，做了12年的班主任，兼任4年的語文組長。其中7年畢業(yè)班班主任，送走了六屆畢業(yè)生。每一屆畢業(yè)班的成果都在全旗名列前茅，20__屆帶得尤為精彩：她所帶的班級同學(xué)考上3個海拉爾二中、2個牙林中，作為語文任課老師，她帶得這個班的語文平均分，名列第一。這些成果的取得，與她孜孜不倦的努力是分不開的。例如06屆高中畢業(yè)生潘瀏偉，沉迷于網(wǎng)絡(luò)嬉戲，家長都放棄了。但作為班主任的她不想放棄任何一個孩子，她常常去網(wǎng)吧找潘瀏偉，并和他懇切溝通溝通，和他談人生談抱負(fù)，最終他最終把心思放在了學(xué)習(xí)上，那年中考他考了520分。

所以榮譽的獲得是理所當(dāng)然的。

她從20__年到20__年連續(xù)六年被評為塔溫敖寶中學(xué)的優(yōu)秀老師和班主任。

20__年9月被評為旗級優(yōu)秀老師。

20__年9月被評為旗級優(yōu)秀班主任。

20__年6月被評為國家骨干老師。

同時，多年來她根據(jù)自己的特色帶出了一批又一批的優(yōu)秀班級。面對相對嬌生慣養(yǎng)的城里孩子，她想盡方法，下了不少苦功。

（一）激發(fā)同學(xué)的斗志，形成班級分散力。

她深知良好的班級秩序是搞好教育教學(xué)的保證，為了抓好班級的常規(guī)管理，她制訂了行之有效的班級管理制度。對于學(xué)校的平安工作，她也毫不模糊，常查同學(xué)帶熟食品狀況以及住宿生的就寢狀況，并持之以恒地做好登記工作，通過持之以恒的努力，她所帶的班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，未消失任何擔(dān)心全事故，還經(jīng)常受到學(xué)校的表揚。同時，她還常常通過主題班會，鼓舞孩子堅持不懈，迎接挑戰(zhàn)。

（二）努力做到以德育德，以行導(dǎo)行，言傳身教

她深信一兩身教等于一噸言教，她要求同學(xué)每天七點到校早讀，她自己也堅持七點到教室，不管刮風(fēng)下雨，晴天酷暑，同學(xué)做到她都能做到。這是讓她所帶的同學(xué)深為感動的事情。

（三）注意個人教學(xué)力量的培育和提高，在勝利的教學(xué)中彰顯自己的人格魅力。

勝利的教育和勝利的教學(xué)是分不開的。一個好的班主任假如教學(xué)也很精彩，無疑會使同學(xué)折服，達(dá)到一種不教而治的效果。所以在教學(xué)過程中，她不斷探究教學(xué)方法，查找最佳的方法。在課堂上，他注意前后學(xué)問間的聯(lián)系，擅長利于同學(xué)用已學(xué)的學(xué)問去關(guān)心學(xué)習(xí)新學(xué)問，溫故知新；在課堂上，她精考精評，舉一反三，把評講試卷同復(fù)習(xí)課本學(xué)問、探求答題規(guī)律、提高答題力量結(jié)合起來，注意分析答題思路，明確答題步驟，規(guī)范答題形式，揭示易犯錯誤，以達(dá)到評講一題，復(fù)習(xí)一片，把握一類的目的。帶給同學(xué)學(xué)問的活力、方法的潛力。他的數(shù)學(xué)課堂，簡潔的一看就懂的題目是不講的。每上一節(jié)課，她做的題目往往是同學(xué)的若干倍。她的課堂，同學(xué)感到困難的地方就具體講，簡單的地方一帶而過，她的課堂容量大，深受同學(xué)喜愛。她還依據(jù)自己十幾年的教學(xué)閱歷，給同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法，避開了他們學(xué)習(xí)上走彎路。常常開座談會溝通考試得失，乃至個別談話，對癥下藥。同她還樹立了多方取經(jīng)，強化內(nèi)功的目標(biāo)，并樂觀參與老師連續(xù)教時，育培訓(xùn)，新課程培訓(xùn)以及信息技術(shù)培訓(xùn)等。從中不斷豐富自己的學(xué)問，提高自己的教育教學(xué)水平。

（四）和同學(xué)一起確立長遠(yuǎn)和近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定切實可行的方案。

她常依據(jù)實際狀況給同學(xué)打氣，和他們一起定下近期和長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。長遠(yuǎn)目標(biāo)：人人上高校。并關(guān)心同學(xué)確立近期目標(biāo)：如月考，期中考個人前進(jìn)多少名等。并依據(jù)個人狀況制定切實可行的方案，確保近期目標(biāo)的可行性，在一次次的勝利的喜悅中讓孩子布滿信念的向著下一個目標(biāo)努力。功夫總是不負(fù)有心人的。她所帶的班級取得了喜人的成果。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上，她付出的是汗水，然而收獲的卻是那一份份沉甸甸的果實。

葉德武老師始終用她全部的汗水、精力、心血和生命去澆灌教育這永久艷麗的花朵。我們愿葉德武老師的人生更加輝煌。她是平凡的，愿她在平凡中孕育宏大，在平凡中執(zhí)著追求。

老師誠懇守信先進(jìn)事跡（篇4）

張木塵，女，內(nèi)黃縣中學(xué)語文老師。1993年參與工作，洛陽師范?？茖W(xué)校中文系畢業(yè)，后經(jīng)進(jìn)修獲得河南高校漢學(xué)專業(yè)本科課程畢業(yè)證書。19年來，始終從事語文教學(xué)并擔(dān)當(dāng)班主任工作。曾獲縣、校級優(yōu)秀班主任稱號。共計16個班級的語文教學(xué)工作，所任教班級成果優(yōu)異；發(fā)表論文9篇，其中3篇榮登全國CN級刊物；獲校級以上教學(xué)基本功等各類獎項8次。

一、錘煉思想境界，師德高尚。

該老師忠誠于黨的教育事業(yè)，有劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感。平常留意學(xué)習(xí)黨的各項時事方針、政策，關(guān)懷國家大事，并運用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實踐。多年從教生涯中，時時以一個優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，雖然工作單位和工作崗位不斷變化，都以高度責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱忱投入工作中，為人師表，虛心謹(jǐn)慎，求真務(wù)實，任勞任怨，勇挑重?fù)?dān)，勇于探究，具有扎實的專業(yè)理論學(xué)問和相當(dāng)強的教育教學(xué)業(yè)務(wù)力量，教學(xué)效果好，教書育人成果顯著，獲得全校師生及社會全都好評。

二、樂觀投身課改，業(yè)務(wù)精湛。

該老師利用工作之余，持之以恒地主動學(xué)習(xí)課改理論，把握《新課標(biāo)》的基本精神，寫了兩萬多字的讀書筆記和讀書心得并運用于實踐，業(yè)務(wù)水平不斷提高。1996年獲縣講課競賽一等獎，1997年獲市電教課競賽一等獎，1997年執(zhí)教縣公開課，2022年參與縣、市學(xué)校語文課堂教學(xué)競賽分別獲得二、三等獎。她還樂觀參與省、市、縣等各級組織的老師連續(xù)教育培訓(xùn)，并先后順當(dāng)通過了計算機初、中級培訓(xùn)考試，一般話水平測試等。同時，該老師勤于總結(jié)，撰寫的語文教學(xué)論文《語文教學(xué)與生活聯(lián)系》《寫作教學(xué)的突圍之路：讓“教”回歸其位》等課改理論文章分別在《語文教學(xué)與討論》《讀寫月報》等省、市級以上專業(yè)學(xué)術(shù)雜志上發(fā)表。另有論文《課內(nèi)外連接語文課堂教學(xué)模式探微》獲全國二等獎，《整合學(xué)習(xí)資源，開啟才智之門》在中央教科所舉辦的“新課程與老師專業(yè)進(jìn)展”教育論文評比中獲三等獎。

三、創(chuàng)新教學(xué)理念，取得了讓人信服的教學(xué)成果。

該老師多年來在教學(xué)實踐中，注意生活——課堂一體化，閱讀——寫作一體化，重視訓(xùn)練同學(xué)的思維力量和表達(dá)力量，重視對同學(xué)的情感熏陶和人格培育，重視新課程學(xué)習(xí)與探究。能勝任各班級各種班級的教學(xué)，所教的班級語文成果優(yōu)秀。中考成果曾連續(xù)四屆所帶班級語文成果平均分、優(yōu)秀率均居全縣其次名，連續(xù)兩次獲得市級優(yōu)秀教學(xué)成果獎，多次獲得縣級優(yōu)秀教學(xué)成果獎。在去年畢業(yè)考試中，本班的語文科成果平均分85.94分，合格率達(dá)100%，優(yōu)秀率57.1%，名列同級第一。在學(xué)校評教評學(xué)中，同學(xué)滿足率均在98％以上。

指導(dǎo)同學(xué)在省市報刊上發(fā)表文章150余篇，在各級各類作文競賽中40多人次獲獎。個人也被評為優(yōu)秀指導(dǎo)老師。

四、堅持以人為本，科學(xué)管理，班主任工作碩果累累、卓有成效。

作為班主任，該老師注意營造“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，尤其在激發(fā)同學(xué)潛能、提升綜合素養(yǎng)、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作方面成果斐然，班級各項工作均精彩完成。她被同學(xué)稱為“最牛班主任”，被學(xué)校封為“最優(yōu)秀班主任”；所帶的初三（1）班被大伙投票為“最感動集體”，多次被評為縣級“優(yōu)秀班集體”“文明班級”。連續(xù)五年中考成果位居全校前列。2022年中考全班升入縣一中43人，創(chuàng)三中建校以來升入縣重點高中班級人數(shù)之最，其中，李明、張揚兩名同學(xué)還分別以560分和543分的優(yōu)異成果位居全縣考生前十名。2022年，她依據(jù)自己親身經(jīng)受撰寫的論文《發(fā)揮“點金石”的作用，樂觀做好班級管理工作》獲全省老師思想道德教育優(yōu)秀論文二等獎。

五、教研力量強，教學(xué)心得豐富。

作為學(xué)校語文教研組成員，該老師注意教學(xué)教研并重相長，在教學(xué)的同時，撰寫教學(xué)教育論文幾十篇，其中有9篇文章在市、省、國家級報刊發(fā)表，還有三篇文章獲省、市級獎。2022——2022年獨立主持洛陽市社科類討論課題《內(nèi)黃鄉(xiāng)土文化在學(xué)校語文教學(xué)中的創(chuàng)新運用