五年級下冊英語教案-Unit4 What's wrong with you？｜人教精通版

五年級下冊英語教案Unit4What'swrongwithyou？｜人教精通版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握詢問健康狀況的句型"What'swrongwithyou?"以及回答"Ihaveaheadache/toothache/stomachache."2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行日常交流，提高英語口語表達(dá)能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：headache,toothache,stomachache,sorethroat,fever,doctor2.句型：What'swrongwithyou?Ihavea三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：掌握詢問健康狀況的句型"What'swrongwithyou?"以及回答"Ihaveaheadache/toothache/stomachache."2.教學(xué)難點：正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行情景交際。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件、錄音機(jī)、磁帶、圖片2.學(xué)具：英語課本、練習(xí)冊、筆五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示一些生活場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的日?；顒釉~匯，為新課做好鋪墊。2.新課呈現(xiàn)：利用PPT展示本節(jié)課的主要詞匯和句型，通過講解、示范、跟讀等方式讓學(xué)生掌握。3.情景交際：設(shè)計一些生動的情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行角色扮演，提高口語表達(dá)能力。5.鞏固練習(xí)：布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗學(xué)習(xí)效果。六、板書設(shè)計1.Unit4What'swrongwithyou？2.主要詞匯：headache,toothache,stomachache,sorethroat,fever,doctor3.主要句型：What'swrongwithyou?Ihavea七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，加強(qiáng)記憶。2.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫一段關(guān)于健康狀況的對話。3.結(jié)合生活實際，用英語描述家人或朋友的健康狀況。八、課后反思重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程一、導(dǎo)入部分導(dǎo)入部分是激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生注意的重要環(huán)節(jié)。在本教案中，可以通過展示一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的圖片，如學(xué)生在學(xué)校、家庭、醫(yī)院等場景中的活動，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些場景，從而復(fù)習(xí)已學(xué)過的日?；顒釉~匯。這樣的導(dǎo)入既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、新課呈現(xiàn)新課呈現(xiàn)是教學(xué)過程中的核心環(huán)節(jié)，教師應(yīng)通過多種教學(xué)手段，如PPT、實物、圖片等，生動、形象地展示本節(jié)課的主要詞匯和句型。在呈現(xiàn)過程中，教師應(yīng)注重講解詞匯和句型的含義、用法，并通過示范、跟讀等方式，讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音和用法。三、情景交際情景交際是檢驗學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實際交流的重要環(huán)節(jié)。在本教案中，教師可以設(shè)計一些生動的情景，如學(xué)生生病去醫(yī)院看病、學(xué)生之間詢問健康狀況等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行角色扮演。在情景交際過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽開口，不怕犯錯，提高英語口語表達(dá)能力。四、小組活動五、鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。在本教案中，教師可以布置一些練習(xí)題，如填空、選擇、改寫句子等，讓學(xué)生獨(dú)立完成。通過鞏固練習(xí)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。一、導(dǎo)入部分在導(dǎo)入部分，教師可以通過快速問答、頭腦風(fēng)暴或者圖片展示等方式，讓學(xué)生迅速回憶起與健康相關(guān)的詞匯，如“doctor”,“hospital”,“medicine”等。教師可以播放一段簡短的英語視頻，視頻中的人物表現(xiàn)出不同的健康問題，如頭痛、牙痛等，以此引起學(xué)生的興趣，并自然過渡到本課的主題。二、新課呈現(xiàn)在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)使用清晰、準(zhǔn)確的發(fā)音呈現(xiàn)新詞匯，并通過圖片、實物或動作來輔助解釋詞匯的含義。例如，教師可以模擬頭痛的動作來表達(dá)“headache”，并引導(dǎo)學(xué)生模仿。接著，教師可以通過角色扮演的方式，展示如何使用句型“What'swrongwithyou?”和“Ihaveaheadache/toothache/stomachache.”進(jìn)行對話。在展示過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生跟讀，并注意糾正發(fā)音錯誤。三、情景交際在情景交際環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一系列小劇場活動，讓學(xué)生分組練習(xí)對話。例如，可以設(shè)置一個“診所”場景，學(xué)生輪流扮演醫(yī)生和病人，使用本節(jié)課學(xué)到的句型進(jìn)行交流。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)詞匯，如詢問病情、給出建議等。在活動結(jié)束后，教師可以邀請幾組學(xué)生上臺展示，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的反饋和評價。四、小組活動在小組活動中，教師可以布置一個任務(wù)，要求每組學(xué)生創(chuàng)作一個關(guān)于健康問題的短劇或?qū)υ?，并盡可能多地使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生合作，共同構(gòu)思劇情，分配角色，并練習(xí)表演。在小組活動過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，提供幫助，確保每個學(xué)生都能參與到活動中來。五、鞏固練習(xí)在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可