小班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案（合集5篇）

第第頁(yè)小班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案（合集5篇）小班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案第1篇活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)說(shuō)故事中的短句，體驗(yàn)與同伴共同共享的歡樂(lè)。領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。引導(dǎo)幼兒細(xì)致察看畫面，激發(fā)幼兒的想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片一套，草地背景圖，小鳥(niǎo)錄音?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示小豬，引起幼兒愛(ài)好。1、小豬有個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫胖胖，我們和小豬胖胖打個(gè)招呼。胖胖今日背了個(gè)大書(shū)包，里面有很多東西。2、出示書(shū)包里的糖果、面包和三只大小不一樣的桃子。3、你們猜小豬胖胖會(huì)去干什么？老師小結(jié):他要去野餐。二、故事“小豬胖胖的野餐”。1、播放小鳥(niǎo)的叫聲。聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？（鳥(niǎo)媽媽和寶寶）胖胖拿出一個(gè)面包給小鳥(niǎo)，面包只有一個(gè)，怎么分呢？（將面包一分為二）小豬說(shuō)“一起野餐真高興?！?、引出猴子一家。猴父親、猴媽媽、猴寶寶都來(lái)了。胖胖拿出桃子分給猴子一家，怎么分呢？小豬說(shuō)：“一起野餐真高興?！?、引出小兔、小貓、小烏龜。小兔蹦蹦跳跳跑來(lái)了，小貓靜靜靜的走來(lái)了，小烏龜慢吞吞的爬來(lái)了。胖胖請(qǐng)他們吃糖果，一包糖果可以怎么分呢？一粒一粒的分。小豬說(shuō)：“一起野餐真高興。”小豬看到小動(dòng)物吃的那么快樂(lè)，心里樂(lè)滋滋的。4、老師完整敘述故事。幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。三、活動(dòng)延長(zhǎng)。今日的野餐真高興，小豬也準(zhǔn)備了很多東西請(qǐng)小伙伴吃。幼兒共享食物?；顒?dòng)反思：活動(dòng)的目標(biāo)與設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)說(shuō)是合理的，但在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我覺(jué)得我過(guò)分倚靠與教案，而疏忽了幼兒可能在活動(dòng)中的表現(xiàn)，整個(gè)活動(dòng)好像就是在完成一個(gè)一個(gè)的任務(wù)，清楚小豬胖胖，清楚它的伙伴們，接著在共享中結(jié)束活動(dòng)，我把幼兒始終緊緊箍在本身身邊，抹殺了他們隱匿的愛(ài)好點(diǎn)，就像顧老師說(shuō)的，孩子們還沒(méi)有完全快樂(lè)起來(lái)呢，就把孩子帶進(jìn)了下一個(gè)環(huán)節(jié)，但是我又在考慮另外一個(gè)問(wèn)題，一旦放手，怎樣才能捉住孩子，不讓活動(dòng)走遠(yuǎn)呢？另外，我覺(jué)得每個(gè)環(huán)節(jié)本身的小結(jié)語(yǔ)不夠簡(jiǎn)練，有些啰嗦，假如以兒歌的形式小結(jié)會(huì)更易于孩子的理解。最后，在操作過(guò)程中，過(guò)分個(gè)別化，怎樣讓每位幼兒都能操作到，調(diào)動(dòng)每位幼兒參加活動(dòng)的積極性，還需多多考慮，爭(zhēng)取在今后做的更成熟些!小班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案第2篇活動(dòng)目標(biāo)感受童謠的有趣味和幽默。借助圖片、問(wèn)答對(duì)話理解故事內(nèi)容。嘗試分角色對(duì)話，并體驗(yàn)連鎖接應(yīng)對(duì)話的樂(lè)趣，敢于當(dāng)眾表演。喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)本身的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：故事內(nèi)容的PPT、小雞動(dòng)物頭飾每人一個(gè)、小鴨頭飾一個(gè)，法官頭飾一個(gè)、一個(gè)大棒棒糖、法庭的小錘等。閱歷準(zhǔn)備：對(duì)法官的職業(yè)有肯定的了解活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解故事重要內(nèi)容難點(diǎn)：能用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容活動(dòng)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)愛(ài)好。提問(wèn)：棒棒糖哪兒去了？棒棒糖被老鼠偷吃了我們?cè)趺崔k？二、播放PPT，引導(dǎo)幼兒初步了解故事的重要內(nèi)容老師播放PPT，幼兒依據(jù)畫面的內(nèi)容，表達(dá)出本身的認(rèn)得，了解故事的內(nèi)容。提問(wèn)：畫面里都有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？再次播放PPT，激勵(lì)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容，加深幼兒對(duì)故事的理解。提問(wèn)：小伙伴可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)畫面里的內(nèi)容？三、運(yùn)用互動(dòng)式課件，幫忙幼兒感知首尾相連、連環(huán)套式故事結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。提問(wèn)：故事里都發(fā)生了哪些情節(jié)？你來(lái)找一找。四、與“法官”對(duì)話，感受首尾相連、連環(huán)套式故事結(jié)構(gòu)的趣味性。小結(jié)：是老鼠偷吃了我們的糖，我們現(xiàn)在該去找誰(shuí)呢？活動(dòng)反思依據(jù)園本生態(tài)課程及班級(jí)主題活動(dòng)《我的動(dòng)物伙伴》設(shè)計(jì)了本節(jié)課?！独鲜笸党晕业奶恰匪且皇酌耖g童謠，繪本內(nèi)容詼諧、幽默，幼兒很喜愛(ài)。小班幼兒對(duì)于生動(dòng)形象、顏色明麗的讀本還是很感愛(ài)好的，但是由于生活閱歷的不足，造成了無(wú)法真正走進(jìn)讀本，因此在本次活動(dòng)中我依據(jù)小班幼兒的年輕特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事情境，以向法官告狀為線索，用角色表演的方式鞏固內(nèi)容，一問(wèn)一答等形式進(jìn)行教學(xué)。我利用多媒體信息技術(shù)對(duì)圖、聲、文的共性要求，有效的為繪本教學(xué)加添風(fēng)采，對(duì)直觀形象的物體產(chǎn)生深厚愛(ài)好，使幼兒樂(lè)意自動(dòng)參加到繪本閱讀中。但這節(jié)課的不足之處在表演材料準(zhǔn)備上應(yīng)當(dāng)更細(xì)致一些，頭飾影響了孩子整個(gè)活動(dòng)的注意力；在活動(dòng)場(chǎng)地布置上沒(méi)有考慮全面，與助教前期溝通上要加強(qiáng)溝通，這一切的前期準(zhǔn)備才能讓幼兒更有效的在活動(dòng)中得到進(jìn)展，不要一味的依靠多媒體的形象和直觀，而忽視老師自身的語(yǔ)言引導(dǎo)，那么就會(huì)讓孩子有一種看動(dòng)畫片聽(tīng)故事的感覺(jué)，只有兩者有機(jī)的結(jié)合，相互彌補(bǔ)，才能發(fā)揮出其巨大的吸引力。小班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案第3篇1、理解故事內(nèi)容,感受擁抱、親吻、關(guān)懷是一種甜美的親情。2、學(xué)習(xí)用多種方式表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)。3、從小培育幼兒關(guān)愛(ài)別人的好品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備:長(zhǎng)圍巾、記錄紙、掛圖、故事錄音帶?；顒?dòng)過(guò)程:一、談話,引出課題。1、“每個(gè)人都有本身的媽媽,小伙伴都長(zhǎng)大了,要知道關(guān)懷本身的媽媽。今日老師給你們帶來(lái)了一位小客人,猜猜他是誰(shuí)？出示小松鼠玩具,老師給你們講一個(gè)有關(guān)小松鼠的故事,故事的名字是《給媽媽的媽媽送甜美》。小伙伴知道媽媽的媽媽是誰(shuí)嗎？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出媽媽的媽媽是外婆。你們猜一猜小松鼠要給媽媽的媽媽送什么禮物呢？2、老師用簡(jiǎn)筆畫將孩子的回答做好記錄,如:巧克力、衣裳、花、水果、棒棒糖等。二、老師播放故事錄音帶,請(qǐng)幼兒賞識(shí)故事。“請(qǐng)小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)小松鼠給媽媽的媽媽送什么禮物？看誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真認(rèn)真,聽(tīng)完故事后告知老師正確的答案。”聽(tīng)完故事后,請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題“小松鼠給媽媽送什么禮物？給媽媽的媽媽送什么禮物？”對(duì)答對(duì)的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。三、利用掛圖,老師有表情的敘述故事,激勵(lì)幼兒認(rèn)真聽(tīng),引導(dǎo)幼兒感受甜美也是一種親情。（1）邊敘述邊提問(wèn)幼兒“媽媽給外婆送什么禮物？外婆心里覺(jué)得怎樣？”（隨著幼兒的回答出示長(zhǎng)圍巾。）小松鼠要送給外婆什么禮物？外婆心里覺(jué)得怎樣？老師敘述故事時(shí)速度放慢,注意用語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等方式來(lái)建立味覺(jué)的甜與情感體驗(yàn)的“甜”之間的聯(lián)系。（2）提問(wèn)“小松鼠沒(méi)有送給外婆糖、巧克力等禮物,外婆為什么還那么快樂(lè)？依據(jù)幼兒的回答,老師做出小結(jié):擁抱、親吻、關(guān)懷、一句甜美的話都是表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)。四、拓展、遷移閱歷,激勵(lì)幼兒把甜甜的愛(ài)送給更多的人。（1）老師擁有你們這些可愛(ài)的小伙伴,好幸福啊!你們可以送給老師什么樣的甜甜的愛(ài)呢？（激勵(lì)幼兒給老師送甜美的禮物:一個(gè)擁抱,香甜的吻、說(shuō)一句甜美溫馨的話等。）（2）說(shuō)一說(shuō):甜甜的愛(ài)還可以送給誰(shuí)？送給他們什么樣的甜甜的愛(ài)？（激勵(lì)幼兒回家后向父親媽媽、爺爺奶奶表達(dá)本身對(duì)他們的愛(ài)。）（3）請(qǐng)幼兒戴上頭飾,分角色和老師一起表演故事,老師扮演外婆,和孩子一起學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。小班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案第4篇活動(dòng)目標(biāo)：喜愛(ài)聽(tīng)故事《河馬肚子大》，學(xué)說(shuō)“河馬，我請(qǐng)你吃顏色的（水果名稱）”。能分析故事情節(jié)，培育想象力。樂(lè)意參加表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。活動(dòng)準(zhǔn)備：展板一塊，呈現(xiàn)架四只。（物質(zhì)準(zhǔn)備）紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶（可用紙盒制作）6個(gè)，猴子頭飾一個(gè)。（物質(zhì)準(zhǔn)備）動(dòng)員家長(zhǎng)帶孩子去水果店、超市購(gòu)買水果，讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗，積累有關(guān)水果的閱歷。（幼兒閱歷準(zhǔn)備）認(rèn)得幾種常見(jiàn)水果，能辨別紅、黃、綠、紫等顏色。（閱歷準(zhǔn)備）活動(dòng)流程：辨別顏色——賞識(shí)故事——分組游戲——拓展閱歷——延長(zhǎng)活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程：（一）、辨別各種顏色的水果表達(dá)已有閱歷。師（出示各種水果大圖片）：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種顏色的水果。）游戲：水果找家。老師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。（二）、賞識(shí)故事《河馬肚子大》引出故事。師：水果大豐收，你們想不想吃呀？有一位動(dòng)物伙伴很想吃。它有一張大大的嘴巴，還有一個(gè)大大的肚子，它是誰(shuí)呢？師：對(duì)，它就是河馬（出示玩偶）。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。邊演示玩偶邊有表情地?cái)⑹龉适?。用提?wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。師：小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果？它們是什么顏色的？（三）、分組游戲：喂河馬吃水果出示另外幾個(gè)河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。師：河馬肚子餓了，你們樂(lè)意學(xué)小猴喂河馬吃水果嗎？學(xué)說(shuō)句子：“河馬，我請(qǐng)你吃顏色的（水果名稱）”。請(qǐng)一名幼兒演示。老師操縱的河馬在聽(tīng)到幼兒說(shuō)“河馬，我請(qǐng)你吃顏色的（水果名稱）”時(shí)才張開(kāi)嘴吃。幼兒分散游戲。（四）、拓展閱歷師：河馬還沒(méi)有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎？（五）、延長(zhǎng)活動(dòng)：帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進(jìn)行“住房子”的游戲。方法是：幼兒先說(shuō)出本身是某種水果，然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里，如先說(shuō)出“我是黃色的芒果”，然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。附：河馬肚子大秋天到了，小猴家的果園里水果大豐收了。小猴請(qǐng)河馬來(lái)嘗嘗他種的水果。小猴請(qǐng)河馬吃紅色的水果：蘋果、草莓。河馬吃完了，指指大肚子說(shuō)：“餓。”小猴請(qǐng)河馬吃黃色的水果：香蕉、梨和菠蘿。（文章出自.星星教案網(wǎng)）河馬吃完了，指指大肚子說(shuō)：“餓?！毙『镎?qǐng)河馬吃綠色的水果：西瓜。河馬吃完了，指指大肚子說(shuō)：“餓?！毙『镉终?qǐng)河馬吃紫色的水果：葡萄。河馬吃完了，又指指大肚子說(shuō)：“餓?！毙『锇阉N的水果全部拿出來(lái)給河馬吃。河馬吃完了，還是指指大肚子說(shuō)：“餓?！毙『镏缓泌s快送河馬回家?！斑€好，還好，河里有吃不完的東西，河馬不會(huì)挨餓了。”活動(dòng)反思：通過(guò)創(chuàng)設(shè)“水果找家”的情景，在活動(dòng)室貼上紅、黃、綠、紫的圖片，讓幼兒置身在幫水果找家的環(huán)境中，從而引起幼兒對(duì)整個(gè)情景的古怪心與討論的愛(ài)好。幼兒在輕松、快樂(lè)的的氣氛中，大膽的與同伴及老師交流見(jiàn)聞和已有的閱歷。讓幼兒在回答問(wèn)題的同時(shí)，感受語(yǔ)言活動(dòng)的歡樂(lè)。同時(shí)，老師要照料到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得歡樂(lè)，以培育他們對(duì)語(yǔ)言的愛(ài)好。生動(dòng)的故事，形象的動(dòng)物和游戲的方法，使幼兒置身于故事游戲中，敘述的難度降低了，使幼兒的語(yǔ)言較豐富，把握了肯定的句子。在延長(zhǎng)活動(dòng)中，幼兒選擇本身喜愛(ài)的水果，在游戲表演中鞏固了所學(xué)的句式，并從第三者的敘述轉(zhuǎn)為第一人稱“我”的敘述，為幼兒口頭語(yǔ)言表述本領(lǐng)提高作進(jìn)一步的鋪墊。小班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案第5篇活動(dòng)目標(biāo)：1能安靜地傾聽(tīng)故事，并聽(tīng)懂故事大意。2知道長(zhǎng)時(shí)間的看電視會(huì)影響眼睛。3依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)本身的想法。4喜愛(ài)并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編?；顒?dòng)準(zhǔn)備：戴眼鏡的小貓手偶活動(dòng)過(guò)程：1、手偶導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)好。師：小伙伴們，今日咱們班來(lái)了一位小客人大家看看是誰(shuí)??？（出示小貓手偶）大家歡迎（幼兒鼓掌歡迎）2、敘述故事，引導(dǎo)幼兒能夠安靜的傾聽(tīng)故事并聽(tīng)懂故事大意。師：小貓要給大家講一個(gè)故事，你們想不想聽(tīng)??？大家可要認(rèn)真聽(tīng)啊!聽(tīng)完可是要問(wèn)問(wèn)題的哦。出示小貓手偶，敘述故事《愛(ài)看電視的小貓》“我過(guò)生日了，我的好伙伴大象送給我一臺(tái)電視機(jī)……”提問(wèn)：（1）小貓的眼睛怎么了？（2）為什么會(huì)這樣啊？（3）小伙伴能不能像小貓學(xué)習(xí)??？那我們應(yīng)當(dāng)怎么做??？小結(jié)：我們小伙伴看電視時(shí)要與電視有肯定的距離，也不能長(zhǎng)時(shí)間的看電視，看電腦也是一樣的，要不然就會(huì)像小貓一樣也會(huì)帶上眼鏡的