10 清平樂(lè) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

10清平樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第10課《清平樂(lè)》。本課主要內(nèi)容為詞牌名及其歷史、詞的特點(diǎn)、重點(diǎn)詞句的解析以及詞的朗讀技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了詩(shī)詞的基本知識(shí)，如詩(shī)詞的分類、特點(diǎn)、韻律等。同時(shí)，學(xué)生對(duì)古代文學(xué)有一定的了解，包括對(duì)一些著名詩(shī)人的作品有所涉獵。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)有一定的興趣，尤其是對(duì)詩(shī)詞。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠理解和分析詩(shī)詞的內(nèi)容和情感。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過(guò)朗讀、討論和創(chuàng)作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《清平樂(lè)》時(shí)，可能會(huì)對(duì)詞牌名及其歷史感到陌生，難以理解詞的特點(diǎn)和情感。此外，學(xué)生可能對(duì)詞的朗讀技巧不夠熟悉，難以正確表達(dá)詞的情感和意境。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

a.講授法：通過(guò)教師的講解，讓學(xué)生了解《清平樂(lè)》的詞牌名及其歷史，詞的特點(diǎn)和重點(diǎn)詞句的解析。

b.討論法：組織學(xué)生分組討論，讓他們分享對(duì)《清平樂(lè)》的理解和感受，通過(guò)互動(dòng)交流，加深對(duì)詞的理解和感悟。

c.實(shí)踐法：讓學(xué)生通過(guò)朗讀和創(chuàng)作，親身實(shí)踐詞的朗讀技巧和創(chuàng)作方法，提高對(duì)詞的情感表達(dá)和創(chuàng)作能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體展示：利用多媒體設(shè)備，展示《清平樂(lè)》的詞牌名及其歷史的相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和興趣。

b.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件，提供《清平樂(lè)》的重點(diǎn)詞句的解析和朗讀示范，幫助學(xué)生更好地理解和掌握詞的內(nèi)容和情感。

c.互動(dòng)平臺(tái)：利用互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在線上討論和分享對(duì)《清平樂(lè)》的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)交流和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《清平樂(lè)》的詞牌名及其歷史、詞的特點(diǎn)和重點(diǎn)詞句的解析，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《清平樂(lè)》的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《清平樂(lè)》的詞牌名及其歷史，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《清平樂(lè)》的詞牌名及其歷史，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《清平樂(lè)》的詞的特點(diǎn)和重點(diǎn)詞句的解析，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詞的朗讀技巧和創(chuàng)作方法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)詞的朗讀技巧和創(chuàng)作方法。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《清平樂(lè)》的詞的特點(diǎn)和重點(diǎn)詞句的解析。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詞的朗讀技巧和創(chuàng)作方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《清平樂(lè)》的詞的特點(diǎn)和重點(diǎn)詞句的解析，掌握詞的朗讀技巧和創(chuàng)作方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《清平樂(lè)》的詞牌名及其歷史，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《清平樂(lè)》的詞的特點(diǎn)和重點(diǎn)詞句的解析相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《清平樂(lè)》的詞的特點(diǎn)和重點(diǎn)詞句的解析，掌握詞的朗讀技巧和創(chuàng)作方法。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

一、拓展資源

1.詩(shī)詞文化背景資料：介紹《清平樂(lè)》的歷史背景、作者生平及創(chuàng)作背景等相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解詞的情感和意境。

2.詞牌名知識(shí)講解：介紹詞牌名的起源、特點(diǎn)及發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解詞牌名的變遷和文化內(nèi)涵。

3.詞的朗讀技巧：提供《清平樂(lè)》的朗讀示范，講解詞的朗讀節(jié)奏、語(yǔ)氣和情感表達(dá)等方面的技巧，幫助學(xué)生更好地朗讀和理解詞。

4.詞的創(chuàng)作方法：介紹詞的創(chuàng)作方法和技巧，如選詞、構(gòu)句、抒情等方面的指導(dǎo)，讓學(xué)生了解詞的創(chuàng)作過(guò)程和要點(diǎn)。

5.詩(shī)詞鑒賞與分析：提供《清平樂(lè)》的鑒賞和分析資料，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度理解詞的情感、意境和藝術(shù)價(jià)值。

6.詩(shī)詞創(chuàng)作實(shí)踐：提供詩(shī)詞創(chuàng)作實(shí)踐的機(jī)會(huì)，如詩(shī)詞朗誦、詩(shī)詞創(chuàng)作比賽等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣和能力。

二、拓展建議

1.詩(shī)詞文化背景資料：建議學(xué)生在課外閱讀相關(guān)書籍，如《宋詞三百首》、《宋詞精選》等，了解詩(shī)詞的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.詞牌名知識(shí)講解：建議學(xué)生在課外查閱相關(guān)資料，了解詞牌名的起源、特點(diǎn)及發(fā)展歷程，提高對(duì)詞牌名的認(rèn)識(shí)。

3.詞的朗讀技巧：建議學(xué)生在課外多聽詩(shī)詞朗讀，如通過(guò)在線平臺(tái)、音頻軟件等，學(xué)習(xí)詞的朗讀節(jié)奏、語(yǔ)氣和情感表達(dá)等方面的技巧。

4.詞的創(chuàng)作方法：建議學(xué)生在課外嘗試創(chuàng)作詩(shī)詞，如寫一首《清平樂(lè)》或類似詞牌的詞，實(shí)踐詞的創(chuàng)作方法和技巧。

5.詩(shī)詞鑒賞與分析：建議學(xué)生在課外閱讀詩(shī)詞鑒賞和分析的文章，提高對(duì)詩(shī)詞的鑒賞和分析能力。

6.詩(shī)詞創(chuàng)作實(shí)踐：建議學(xué)生參加詩(shī)詞朗誦、詩(shī)詞創(chuàng)作比賽等活動(dòng)，提高詩(shī)詞創(chuàng)作實(shí)踐能力和表現(xiàn)力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)

課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了《清平樂(lè)》的詞牌名及其歷史、詞的特點(diǎn)和重點(diǎn)詞句的解析。通過(guò)講解和討論，我們深入理解了詞的情感和意境，掌握了詞的朗讀技巧和創(chuàng)作方法。同時(shí)，我們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高了動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。在本節(jié)課中，我們還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)詩(shī)詞文化。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《清平樂(lè)》的詞牌名及其歷史。

2.請(qǐng)舉例說(shuō)明《清平樂(lè)》的詞的特點(diǎn)。

3.請(qǐng)解析《清平樂(lè)》中的重點(diǎn)詞句，并談?wù)勀愕睦斫夂透形颉?/p>

4.請(qǐng)談?wù)勀阍谛〗M討論或?qū)嵺`活動(dòng)中的收獲和感悟。

5.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一首《清平樂(lè)》或類似詞牌的詞，并朗讀給大家聽。

課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了《清平樂(lè)》的詞牌名及其歷史、詞的特點(diǎn)和重點(diǎn)詞句的解析。通過(guò)講解和討論，我們深入理解了詞的情感和意境，掌握了詞的朗讀技巧和創(chuàng)作方法。同時(shí)，我們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高了動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。在本節(jié)課中，我們還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)詩(shī)詞文化。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《清平樂(lè)》的詞牌名及其歷史。

2.請(qǐng)舉例說(shuō)明《清平樂(lè)》的詞的特點(diǎn)。

3.請(qǐng)解析《清平樂(lè)》中的重點(diǎn)詞句，并談?wù)勀愕睦斫夂透形颉?/p>

4.請(qǐng)談?wù)勀阍谛〗M討論或?qū)嵺`活動(dòng)中的收獲和感悟。

5.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一首《清平樂(lè)》或類似詞牌的詞，并朗讀給大家聽。八、教學(xué)反思與改進(jìn)

在《清平樂(lè)》的教學(xué)中，我意識(shí)到學(xué)生在理解詞的情感和意境方面存在一定的困難。有些學(xué)生對(duì)詞牌名的起源和發(fā)展歷程不太了解，導(dǎo)致他們?cè)诶首x和創(chuàng)作時(shí)難以把握詞的特點(diǎn)和情感。同時(shí)，部分學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的參與度不高，影響了課堂的整體效果。

為了改進(jìn)教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下措施：

首先，在講解詞牌名的歷史和特點(diǎn)時(shí)，我將使用更多的實(shí)例和故事來(lái)幫助學(xué)生理解，讓他們更好地把握詞的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)。

其次，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)，如詩(shī)詞朗誦比賽、創(chuàng)作實(shí)踐等，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，提高他們的參與度和實(shí)踐能力。

此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的理解和感悟。同時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們解決在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。

最后，我會(huì)定期評(píng)估教學(xué)效果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。九、典型例題講解

例題1：請(qǐng)簡(jiǎn)述《清平樂(lè)》的詞牌名及其歷史。

答案：《清平樂(lè)》是宋代流行的詞牌名之一，其歷史可以追溯到唐代。詞牌名是古代詞人按照一定的格律和韻律創(chuàng)作的詞的格式，每個(gè)詞牌名都有其特定的音樂(lè)和節(jié)奏?！肚迤綐?lè)》的旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，常用于表達(dá)寧?kù)o、愉悅的情感。

例題2：請(qǐng)舉例說(shuō)明《清平樂(lè)》的詞的特點(diǎn)。

答案：《清平樂(lè)》的詞特點(diǎn)是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、意境深遠(yuǎn)，情感豐富。例如，作者在詞中運(yùn)用了大量的意象，如月光、流水、柳絮等，來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情感。同時(shí)，詞中運(yùn)用了對(duì)仗、對(duì)偶等修辭手法，使詞的語(yǔ)言更加優(yōu)美。

例題3：請(qǐng)解析《清平樂(lè)》中的重點(diǎn)詞句，并談?wù)勀愕睦斫夂透形颉?/p>

答案：《清平樂(lè)》中的重點(diǎn)詞句有“月上柳梢頭，人約黃昏后”和“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”。這些詞句運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，形象地描繪了自然景色和人物情感。通過(guò)這些詞句，我們可以感受到作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

例題4：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一首《清平樂(lè)》或類似詞牌的詞，并朗讀給大家聽。

答案：

《清平樂(lè)·秋思》

秋風(fēng)吹過(guò)江南岸，

寒露濕透羅裳。

月兒彎彎照江水，

思念家鄉(xiāng)淚兩行。

例題5：請(qǐng)談?wù)勀阍谛〗M討論或?qū)嵺`活動(dòng)中的收獲和感悟。

答案：通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，我更深入地理解了《清平樂(lè)》的詞的特點(diǎn)和情感表達(dá)。在小組討論中，我與其他同學(xué)分享了我們對(duì)詞的理解和感悟，通過(guò)交流和討論，我們互相啟發(fā)，提高了對(duì)詞的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)如詩(shī)詞朗誦比賽中，我嘗試了朗讀《清平樂(lè)》，通過(guò)朗讀，我更好地把握了詞的情感和意境，提高了我的朗讀技巧。通過(guò)這些活動(dòng)，我不僅提高了對(duì)詩(shī)詞的理解和感悟，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。十、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)是《清平樂(lè)》的詞牌名及其歷史、詞的特點(diǎn)和重點(diǎn)詞句的解析。通過(guò)講解和討論，學(xué)生能夠深入理解詞的情感和意境，掌握詞的朗讀技巧和創(chuàng)作方法。

②重點(diǎn)詞句：本節(jié)課的重點(diǎn)詞句包括“月上柳梢頭，人約黃昏后”和“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”。這些詞句運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，形象地描繪了自然景色和人物情感。通過(guò)這些詞句，學(xué)生能夠更好地理解和感悟詞的情感和意境。

③板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔