《巧手工藝坊-紙娃娃》（教案）-四年級上冊勞動蘇教版1

《巧手工藝坊-紙娃娃》（教案）-四年級上冊勞動蘇教版1課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自勞動蘇教版四年級上冊的《巧手工藝坊-紙娃娃》。本節(jié)課的主要目標是讓學生掌握制作紙娃娃的基本方法和技巧，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

課程內容包括：

1.紙娃娃的制作材料：介紹制作紙娃娃所需的各種材料，如彩紙、剪刀、膠水等。

2.紙娃娃的制作步驟：講解并演示制作紙娃娃的詳細步驟，包括折疊、剪切、粘貼等。

3.紙娃娃的創(chuàng)意發(fā)揮：鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出獨一無二的紙娃娃作品。

4.紙娃娃的制作技巧：分享一些制作紙娃娃的小技巧，如如何折疊紙張、如何剪出漂亮的邊緣等。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.實踐操作能力：通過制作紙娃娃的過程，培養(yǎng)學生的動手操作能力，提高他們的實踐技能。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出獨特的紙娃娃作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

3.團隊協(xié)作：在制作過程中，學生需要相互合作、交流和分享，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

4.審美鑒賞：通過觀察和分析不同紙娃娃的形狀、色彩和設計，培養(yǎng)學生對美的感知和鑒賞能力。

5.環(huán)保意識：通過使用廢舊紙張作為制作材料，引導學生關注環(huán)保問題，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）制作紙娃娃的基本方法和技巧：通過講解和演示，使學生掌握制作紙娃娃的基本步驟，包括折疊、剪切、粘貼等。

（2）紙娃娃的創(chuàng)意發(fā)揮：引導學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個人特色的紙娃娃作品。

（3）紙娃娃的制作材料：讓學生了解并學會選擇合適的材料進行紙娃娃的制作。

（4）紙娃娃的制作步驟：通過講解和示范，使學生熟練掌握紙娃娃的制作步驟，并能獨立完成作品。

2.教學難點：

（1）折疊技巧：學生掌握正確的折疊方法，使紙娃娃的形狀更加規(guī)范和美觀。例如，如何準確地折疊紙張以形成紙娃娃的頭部、身體和四肢等。

（2）剪切技巧：學生學會如何剪出漂亮的邊緣和細節(jié)，使紙娃娃更具吸引力。例如，如何運用剪刀剪出紙娃娃的頭發(fā)、衣物的紋理等。

（3）創(chuàng)意發(fā)揮：學生如何在制作過程中發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出獨特的紙娃娃作品。例如，設計紙娃娃的表情、姿勢、服裝和配飾等。

（4）粘貼技巧：學生掌握正確的粘貼方法，使紙娃娃的各個部分牢固地連接在一起。例如，如何使用膠水將紙娃娃的頭部、身體和四肢等部位粘貼到位。

（5）合作與溝通：學生在制作過程中學會與他人合作、交流和分享，提高團隊協(xié)作能力。例如，如何與他人討論紙娃娃的設計方案，如何分工合作完成作品等。

（6）環(huán)保意識：學生認識到制作紙娃娃可以利用廢舊紙張，提高環(huán)保意識。例如，如何收集和利用廢舊紙張進行創(chuàng)作，如何減少紙張的浪費等。四、教學方法與策略1.教學方法：

（1）講授法：在課堂上，教師對制作紙娃娃的基本方法和技巧進行講解，讓學生掌握制作步驟和要點。

（2）示范法：教師現(xiàn)場演示制作紙娃娃的過程，學生跟隨操作，從而提高動手能力。

（3）互動討論法：學生之間相互交流制作心得，分享創(chuàng)意，教師引導學生進行討論，促進學生思維的發(fā)展。

（4）小組合作學習：將學生分成若干小組，分工合作完成紙娃娃的制作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學活動設計：

（1）制作紙娃娃：學生根據(jù)教師講解的制作步驟，親自動手制作紙娃娃，鍛煉實踐操作能力。

（2）創(chuàng)意展示：學生將制作好的紙娃娃進行展示，分享制作過程中的心得體會和創(chuàng)意想法。

（3）互動評價：學生之間相互評價對方的作品，給出建議和意見，提高審美鑒賞能力。

（4）環(huán)保話題討論：引導學生關注環(huán)保問題，討論制作紙娃娃可以利用廢舊紙張的意義，提高環(huán)保意識。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：教師使用PPT展示制作紙娃娃的步驟和示范，方便學生跟隨學習和復習。

（2）視頻：播放制作紙娃娃的教程視頻，讓學生更直觀地了解制作過程。

（3）廢舊紙張：提供廢舊紙張作為制作紙娃娃的材料，引導學生關注環(huán)保。

（4）在線工具：利用在線工具展示紙娃娃作品的示例，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括PPT、視頻等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：教師圍繞《巧手工藝坊-紙娃娃》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解制作紙娃娃的基本方法和技巧。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解制作紙娃娃的知識點，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出紙娃娃制作課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解制作紙娃娃的基本方法和技巧，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握制作技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗制作紙娃娃的樂趣。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解制作紙娃娃的知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握制作技能。

-合作學習法：學生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解制作紙娃娃的知識點，掌握制作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)課堂學習內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與紙娃娃制作相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的制作紙娃娃的知識點。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.掌握制作紙娃娃的基本方法和技巧：學生能夠獨立完成紙娃娃的制作，掌握折疊、剪切、粘貼等基本技能，并能夠運用到實際制作中。

2.提高創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力：學生能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出獨一無二的紙娃娃作品，展示個性和創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通能力：在小組合作制作過程中，學生能夠學會與他人合作、交流和分享，提高團隊協(xié)作能力和溝通能力。

4.提升審美鑒賞能力：通過觀察和分析不同紙娃娃的形狀、色彩和設計，學生能夠培養(yǎng)對美的感知和鑒賞能力。

5.增強環(huán)保意識：學生能夠認識到制作紙娃娃可以利用廢舊紙張，提高環(huán)保意識，學會減少紙張的浪費。

6.提高自主學習能力和獨立思考能力：學生在課前自主探索和課后拓展應用環(huán)節(jié)，能夠自主閱讀資料、思考問題，并進行反思總結，提高自主學習能力和獨立思考能力。

7.培養(yǎng)動手操作能力：通過實際制作紙娃娃，學生能夠鍛煉動手操作能力，提高實踐能力。

8.增強解決問題能力：在制作過程中，學生遇到問題時能夠主動尋求解決方案，提高解決問題的能力。

9.提升合作能力和溝通能力：在小組討論、角色扮演等活動中，學生能夠培養(yǎng)合作能力和溝通能力，學會與他人共同完成任務。

10.拓寬知識視野和思維方式：通過拓展學習和反思總結，學生能夠發(fā)現(xiàn)新的知識和思維方式，拓寬自己的知識視野。七、教學評價與反饋2.小組討論成果展示：教師評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，如參與度、交流能力、解決問題的能力等。

3.隨堂測試：教師通過隨堂測試了解學生對制作紙娃娃知識點的掌握程度，如折疊、剪切、粘貼等技巧。

4.作業(yè)完成情況：教師檢查學生課后作業(yè)的完成情況，評估學生對制作紙娃娃技能的掌握程度。

5.學生自我評價與反饋：學生對自己的學習過程和成果進行自我評價，提出改進建議，促進自我提升。

6.家長反饋：教師收集家長對學生學習情況的反饋，了解學生在家庭中的表現(xiàn)和進步。

7.教學效果評估：教師根據(jù)以上評價結果，評估教學效果，如學生掌握程度、能力提升等，以便調整教學策略。

8.教師評價與反饋：教師針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試、作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予及時的評價與反饋，指導學生改進學習方法和提高技能。

9.持續(xù)關注與支持：教師持續(xù)關注學生在學習過程中的進步和問題，給予必要的支持和指導，幫助學生克服困難，提高學習效果。

10.鼓勵與激勵：教師對學生的進步和優(yōu)秀表現(xiàn)給予鼓勵和激勵，增強學生的自信心和學習動力。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐操作與創(chuàng)意相結合：通過實踐操作，讓學生親身體驗制作紙娃娃的過程，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

2.小組合作與個人展示相結合：組織小組合作制作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，同時鼓勵個人展示，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

3.環(huán)保意識與創(chuàng)意實踐相結合：引導學生利用廢舊紙張制作紙娃娃，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，同時激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠：部分學生可能因為缺乏興趣或技能不足，參與度不高，影響教學效果。

2.評價方式單一：目前主要依賴教師評價，缺乏學生的自我評價和家長反饋，可能導致評價不夠全面。

3.教學資源有限：在制作紙娃娃的過程中，可能因為教學資源不足，限制學生的創(chuàng)造力和實踐操作。

（三）改進措施

1.增加互動環(huán)節(jié)：通過增加問答、討論等互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度，激發(fā)學生的學習興趣。

2.多元化評價方式：引入學生的自我評價和家長反饋，形成多元化的評價體系，全面了解學生的學習情況。

3.豐富教學資源：提供更多豐富的教學資源，如更多樣化的制作材料、在線教程等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和實踐操作。

4.鼓勵學生自主學習：鼓勵學生利用課余時間自主學習，提高學生的自主學習能力和獨立思考能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《紙娃娃制作技巧》書籍，介紹多種紙娃娃的制作方法和技巧。

-閱讀材料：《創(chuàng)意紙藝》書籍，展示各種創(chuàng)意紙藝作品，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

-閱讀材料：《環(huán)保紙藝》書籍，介紹利用廢舊紙張制作紙藝作品的方法，提高環(huán)保意識。

-視頻資源：《紙娃娃制作教程》視頻，提供詳細的制作步驟和技巧。

-視頻資源：《創(chuàng)意紙藝制作》視頻，展示各種創(chuàng)意紙藝作品的制作過程。

-視頻資源：《環(huán)保紙藝制作》視頻，介紹利用廢舊紙張制作紙藝作