2024年五年級(jí)品社下冊(cè)《世界覽勝》教案1 滬教版

2024年五年級(jí)品社下冊(cè)《世界覽勝》教案1滬教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)品社下冊(cè)《世界覽勝》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年XX月XX日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

課程設(shè)計(jì)：

【導(dǎo)入】（5分鐘）

1.利用多媒體展示世界各地的風(fēng)景名勝圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的國家和地區(qū)。

2.提問：“你們知道這些地方在哪里嗎？它們有什么特色？”

【新課導(dǎo)入】（15分鐘）

1.結(jié)合教材，向?qū)W生介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——《世界覽勝》。

2.按照教材結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生了解各大洲的主要國家和地區(qū)，以及它們的特色景點(diǎn)。

【互動(dòng)討論】（10分鐘）

1.讓學(xué)生分小組討論，分享自己了解的世界各地景點(diǎn)和風(fēng)土人情。

2.各小組推薦代表進(jìn)行匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充。

【教師講解】（10分鐘）

1.根據(jù)教材，詳細(xì)講解世界各地的名勝古跡，如埃及金字塔、法國埃菲爾鐵塔、美國自由女神像等。

2.結(jié)合地理、歷史知識(shí)，讓學(xué)生了解這些景點(diǎn)背后的故事。

【課堂小結(jié)】（5分鐘）

1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的世界各地景點(diǎn)和風(fēng)土人情。

2.強(qiáng)調(diào)尊重不同國家和地區(qū)的文化差異，培養(yǎng)國際視野。

【課后作業(yè)】（5分鐘）

1.讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的世界景點(diǎn)，查找相關(guān)資料，下節(jié)課分享。

2.完成教材《世界覽勝》課后練習(xí)。

【板書設(shè)計(jì)】

1.板書課程標(biāo)題《世界覽勝》。

2.在黑板上繪制世界地圖，標(biāo)注本節(jié)課所學(xué)的國家和地區(qū)。

3.根據(jù)教材內(nèi)容，列出各大洲的主要景點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生全球化視野、增強(qiáng)國家認(rèn)同感、提升社會(huì)實(shí)踐能力及培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)展開。通過學(xué)習(xí)《世界覽勝》，使學(xué)生能夠：

1.形成全球化視野：了解世界各地的名勝古跡，認(rèn)識(shí)不同國家和地區(qū)的文化特色，尊重并包容文化差異，提高國際交流與合作的能力。

2.增強(qiáng)國家認(rèn)同感：通過學(xué)習(xí)我國的風(fēng)景名勝，加深對(duì)國家歷史文化的了解，提升國家自豪感和認(rèn)同感。

3.提升社會(huì)實(shí)踐能力：通過查找資料、互動(dòng)討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析問題、解決問題的能力。

4.培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界各地的風(fēng)土人情，培養(yǎng)審美情趣，提升人文素養(yǎng)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與核心素養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.世界各地主要景點(diǎn)的地理位置、特點(diǎn)及其背后的歷史與文化。

2.培養(yǎng)學(xué)生從多角度分析問題，提升全球化視野。

難點(diǎn)：

1.各大洲景點(diǎn)分布的記憶與關(guān)聯(lián)。

2.如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解不同文化的內(nèi)涵，尊重文化差異。

解決辦法與突破策略：

1.利用多媒體教學(xué)資源，如世界地圖、景點(diǎn)圖片、視頻資料等，幫助學(xué)生直觀記憶各大洲的景點(diǎn)分布。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，通過小組合作學(xué)習(xí)，共同探討世界各地的文化特色。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同國家的導(dǎo)游，介紹本國景點(diǎn)，加深對(duì)景點(diǎn)背后歷史文化的理解。

4.教師通過提問、引導(dǎo)、總結(jié)的方式，幫助學(xué)生提煉關(guān)鍵信息，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，突破難點(diǎn)。

5.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生自主查找資料，進(jìn)行深入研究，提升自主學(xué)習(xí)能力，鞏固課堂所學(xué)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師以生動(dòng)的語言、豐富的圖片和視頻資料，為學(xué)生講解世界各地的名勝古跡及其背后的歷史與文化。通過故事化的講述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

2.討論法：設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在討論中，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問題，提升全球化視野。

3.情景模擬法：讓學(xué)生扮演不同國家的導(dǎo)游，介紹本國景點(diǎn)，使學(xué)生在角色扮演中深入體驗(yàn)不同文化，提高口語表達(dá)和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示世界地圖、景點(diǎn)圖片、視頻資料等，幫助學(xué)生直觀地了解世界各地的名勝古跡，提高課堂趣味性。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生在課堂上實(shí)時(shí)查看世界各地的景點(diǎn)分布，提高地理信息的認(rèn)知和理解。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用課后時(shí)間，通過網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

具體實(shí)施：

1.在課堂導(dǎo)入階段，運(yùn)用多媒體設(shè)備展示世界各地的風(fēng)景名勝圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.在新課導(dǎo)入階段，結(jié)合教材內(nèi)容，采用講授法向?qū)W生介紹各大洲的主要景點(diǎn)及其背后的歷史與文化，讓學(xué)生對(duì)世界各地有更深入的了解。

3.在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，采用討論法和情景模擬法，引導(dǎo)學(xué)生探討世界各地的文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和口語表達(dá)能力。

4.在課堂小結(jié)階段，教師利用多媒體設(shè)備對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，鞏固學(xué)生的記憶。

5.在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)世界各地名勝古跡的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道哪些世界著名的景點(diǎn)？它們?yōu)槭裁磿?huì)成為著名的旅游勝地？”

展示一些關(guān)于世界各地名勝古跡的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受不同文化的魅力。

簡短介紹世界各地名勝古跡的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解世界各地名勝古跡的基本概念、地理位置和歷史文化。

過程：

講解世界各地名勝古跡的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹各大洲的主要景點(diǎn)，使用世界地圖或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解世界各地名勝古跡的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的名勝古跡案例進(jìn)行分析，如埃及金字塔、中國長城等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解不同文化的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何尊重和保護(hù)文化遺產(chǎn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)世界著名的景點(diǎn)進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該景點(diǎn)的地理位置、歷史背景、文化價(jià)值及其對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的影響。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)世界各地名勝古跡的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括景點(diǎn)的地理位置、歷史背景、文化價(jià)值等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)世界各地名勝古跡的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括世界各地名勝古跡的基本概念、地理位置、歷史文化等。

強(qiáng)調(diào)尊重和保護(hù)不同文化的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于某個(gè)世界著名景點(diǎn)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）圖書館資源：推薦學(xué)生查閱有關(guān)世界地理、旅游、文化等方面的書籍，深入了解世界各地名勝古跡的背景知識(shí)。

（2）實(shí)物資源：鼓勵(lì)學(xué)生收集世界各地風(fēng)景名勝的明信片、郵票、紀(jì)念品等，以便在課堂上分享和交流。

（3）多媒體資源：利用學(xué)校或家庭的多媒體設(shè)備，觀看與世界各地名勝古跡相關(guān)的紀(jì)錄片、電影等，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

（4）訪談資源：邀請(qǐng)有旅游經(jīng)驗(yàn)的人士或?qū)＜襾硇＿M(jìn)行講座，分享他們的旅行經(jīng)歷和對(duì)世界各地文化的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過查閱相關(guān)書籍、資料，深入了解世界各地名勝古跡的歷史背景、文化內(nèi)涵等。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，參觀當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E，了解其歷史、文化和建筑特點(diǎn)，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

（3）開展課堂分享活動(dòng)，讓學(xué)生將自己收集的實(shí)物資源帶到課堂上，與其他同學(xué)交流，共同學(xué)習(xí)。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，結(jié)合地理、歷史、美術(shù)等學(xué)科，全面了解世界各地名勝古跡的多樣性。

（5）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，了解世界各地名勝古跡的保護(hù)狀況，提高學(xué)生的文化保護(hù)意識(shí)。

（6）建議學(xué)生參加學(xué)校組織的各類社團(tuán)活動(dòng)，如地理、旅游、攝影等，通過實(shí)踐活動(dòng)，拓展視野，提高綜合素質(zhì)。典型例題講解例題一：

描述埃及金字塔的歷史地位及其建筑特點(diǎn)。

答案：

埃及金字塔是古代埃及文明的象征，是古埃及法老的陵墓。其歷史地位非常重要，被譽(yù)為世界七大奇跡之一。金字塔的建筑特點(diǎn)包括：底座為正方形或長方形，四個(gè)側(cè)面呈三角形，頂部為尖頂；采用巨大的石塊砌成，石塊之間沒有粘合劑，僅靠精確的切割和堆砌保持穩(wěn)定；金字塔內(nèi)部有復(fù)雜的墓室結(jié)構(gòu)，用以安放法老的木乃伊和陪葬品。

例題二：

簡述中國長城的建筑歷史和軍事價(jià)值。

答案：

中國長城始建于春秋戰(zhàn)國時(shí)期，后經(jīng)過多次修繕和擴(kuò)建，形成了今天我們所看到的規(guī)模。它是中華民族的象征，也是世界文化遺產(chǎn)。長城的建筑歷史體現(xiàn)了中國古代勞動(dòng)人民的智慧和勤勞。長城的軍事價(jià)值主要體現(xiàn)在其作為一道防線，有效地抵御了外敵的入侵，保護(hù)了邊疆安全。

例題三：

解釋法國埃菲爾鐵塔的設(shè)計(jì)理念及其在法國文化中的地位。

答案：

埃菲爾鐵塔是法國巴黎的標(biāo)志性建筑，設(shè)計(jì)理念源于工程師古斯塔夫·埃菲爾為1889年世界博覽會(huì)設(shè)計(jì)的觀景臺(tái)。鐵塔采用鋼架結(jié)構(gòu)，具有極高的技術(shù)含量。在法國文化中，埃菲爾鐵塔象征著法國的工業(yè)革命和現(xiàn)代性，是法國的驕傲和象征。

例題四：

分析美國自由女神像的象征意義及其歷史背景。

答案：

自由女神像位于美國紐約港，是法國贈(zèng)送給美國的禮物，象征著自由和民主。其歷史背景是1876年美國獨(dú)立100周年，法國人民為了表達(dá)對(duì)美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的支持和友誼，贈(zèng)送了這座雕像。自由女神像舉著火炬，面向大海，寓意著照亮世界的自由之光。

例題五：

探討日本京都的金閣寺為何能成為世界文化遺產(chǎn)。

答案：

金閣寺是日本京都的一座寺廟，因其建筑外表貼有金箔而得名。金閣寺成為世界文化遺產(chǎn)的原因主要有以下幾點(diǎn)：首先，它代表了日本古代宗教建筑的最高成就；其次，金閣寺融合了佛教、神道和日本傳統(tǒng)建筑藝術(shù)，具有獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值；最后，金閣寺在日本歷史和文化中占有重要地位，是日本民族精神的象征。

補(bǔ)充和說明：

1.例題一至例題五的題型均為簡答題，旨在考查學(xué)生對(duì)世界各地名勝古跡的了解程度。

2.答案部分要求學(xué)生盡量詳細(xì)地描述名勝古跡的歷史地位、建筑特點(diǎn)、象征意義等方面的內(nèi)容。

3.學(xué)生在回答問題時(shí)，可以結(jié)合教材中的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)發(fā)揮。

4.教師在講解例題時(shí)，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生分析問題，培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力。

5.通過講解這些典型例題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高對(duì)世界各地文化的理解和認(rèn)識(shí)。

例題六：

闡述意大利羅馬斗獸場的建筑風(fēng)格及其在古羅馬社會(huì)中的作用。

答案：

羅馬斗獸場是古羅馬時(shí)期的一座建筑，采用圓形劇場式設(shè)計(jì)，具有古希臘建筑風(fēng)格。在古羅馬社會(huì)中，斗獸場主要用于舉辦角斗比賽、戲劇表演等娛樂活動(dòng)，反映了古羅馬社會(huì)的奢華和權(quán)力象征。

例題七：

介紹印度泰姬陵的愛情傳說及其建筑特點(diǎn)。

答案：

泰姬陵是印度著名的陵墓，為紀(jì)念莫臥兒帝國皇帝沙賈汗的妻子而建。關(guān)于泰姬陵有一個(gè)美麗的愛情傳說，據(jù)說皇帝為了紀(jì)念他深愛的妻子，耗費(fèi)巨資修建了這座陵墓。泰姬陵的建筑特點(diǎn)包括：采用白色大理石建造，具有伊斯蘭教建筑風(fēng)格，陵墓周圍有四個(gè)尖塔，陵墓正面有一個(gè)大型水池，倒映著陵墓的美麗身影。

例題八：

解釋俄羅斯圣瓦西里升天大教堂的宗教意義及其建筑風(fēng)格。

答案：

圣瓦西里升天大教堂位于俄羅斯莫斯科，是東正教教堂的代表作。它的宗教意義在于紀(jì)念俄羅斯歷史上的一位圣人，同時(shí)也是俄羅斯民族精神的象征。教堂的建筑風(fēng)格獨(dú)特，采用洋蔥式圓頂設(shè)計(jì)，色彩斑斕，具有濃厚的俄羅斯傳統(tǒng)建筑特色。

例題九：

探討澳大利亞悉尼歌劇院為何成為世界著名的建筑。

答案：

悉尼歌劇院是澳大利亞的標(biāo)志性建筑，其獨(dú)特的帆船形狀使其成為世界著名的建筑。歌劇院成為著名建筑的原因包括：首先，其設(shè)計(jì)理念創(chuàng)新，采用殼體結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)了現(xiàn)代建筑技術(shù)的魅力；其次，歌劇院位于悉尼港口，與周圍環(huán)境相得益彰，成為悉尼的代表性景點(diǎn)；最后，歌劇院在澳大利亞文化生活中占有重要地位，是澳大利亞人民引以為傲的文化象征。

例題十：

分析英國倫敦塔橋的歷史背景及其在倫敦城市交通中的作用。

答案：

倫敦塔橋是英國倫敦的一座著名的橋梁，建于19世紀(jì)末。其歷史背景是為了緩解倫敦市中心交通擁堵問題，同時(shí)保持泰晤士河上船只的通行。倫敦塔橋采用翻轉(zhuǎn)式設(shè)計(jì)，可以在必要時(shí)打開，讓大型船只通過。它在倫敦城市交通中發(fā)揮著重要作用，是倫敦的象征之一。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度和互動(dòng)交流情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的積極性、合作精神和思維品質(zhì)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生小組討論的質(zhì)量，包括討論的主題選擇、討論過程的深度和廣度，以及學(xué)生代表的展示效果。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的簡答題，測試學(xué)生對(duì)世界各地名勝古跡知識(shí)的掌握程度，評(píng)估學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)運(yùn)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)完成情況，給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的不足之處，提出改進(jìn)建