2023六年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元 18 古詩三首教案新人教版

2023六年級(jí)語文上冊(cè)第六單元18古詩三首教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：六年級(jí)語文上冊(cè)第六單元18古詩三首教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023年六年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年9月28日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析結(jié)合2023年六年級(jí)語文上冊(cè)第六單元18古詩三首的教學(xué)，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)古詩三首，使學(xué)生能夠理解古詩文的語言特點(diǎn)，掌握詩句的意義，提高語言理解和運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象力，感受古詩文的意境美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提升思維品質(zhì)。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)古詩文，使學(xué)生了解中國古代文化，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)文化傳承與理解的能力。

4.審美創(chuàng)造與表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，以古詩文為素材進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造與表現(xiàn)能力。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。學(xué)情分析結(jié)合2023年六年級(jí)語文上冊(cè)第六單元18古詩三首的教學(xué)，對(duì)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行分析如下：

1.學(xué)生層次：

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的古詩文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)古詩文的語音、詞匯、語法和修辭手法有一定的了解。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了多個(gè)單元的古詩文，對(duì)古詩文的特點(diǎn)和規(guī)律有了初步的認(rèn)識(shí)。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生在古詩文的理解、欣賞和創(chuàng)作方面存在一定的差異。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的層次差異，合理調(diào)整教學(xué)難度，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

（1）知識(shí)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了古詩文的基本知識(shí)，如韻律、節(jié)奏、意象等。對(duì)本節(jié)課所涉及的三個(gè)古詩文，《春夜喜雨》、《登鸛雀樓》和《涼州詞》，學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中已初步了解了詩歌的背景和意義。

（2）能力方面：學(xué)生在之前的古詩文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的朗讀、理解和欣賞能力。在本節(jié)課中，學(xué)生應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)自己的朗讀技巧，提高對(duì)古詩文的理解力和欣賞力。

（3）素質(zhì)方面：六年級(jí)學(xué)生的思維發(fā)展正處于青春期，具有豐富的想象力和創(chuàng)造力。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，感受古詩文的意境美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

3.行為習(xí)慣：

在之前的學(xué)習(xí)過程中，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真預(yù)習(xí)、積極參與課堂討論等。然而，仍有一部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)積極性不高、課堂注意力不集中等問題。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)在教學(xué)過程中采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

根據(jù)對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的層次、知識(shí)能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣等方面，以制定針對(duì)性的教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。具體措施如下：

（1）針對(duì)學(xué)生層次差異，教師應(yīng)合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（2）關(guān)注學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)培養(yǎng)，通過多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的古詩文理解、欣賞和創(chuàng)作能力。

（3）針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣，教師應(yīng)采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（4）注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的課堂參與度和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過引入與古詩文相關(guān)的文化背景、歷史故事等，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩文的意境美，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的心得體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。

（3）探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)古詩文中的關(guān)鍵詞、句子、意象等進(jìn)行深入探究，激發(fā)學(xué)生的思維活力，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示與古詩文相關(guān)的圖片、音頻、視頻等資源，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和感知力。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)線上線下的互動(dòng)教學(xué)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（3）數(shù)字化教材：采用數(shù)字化教材，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和學(xué)習(xí)古詩文，提高學(xué)習(xí)效率。

（4）課堂活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行古詩文朗誦、角色扮演等課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（5）評(píng)價(jià)與反饋：利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解古詩三首的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)古詩三首內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確古詩三首教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保古詩三首教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩三首的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩三首學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩文知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為古詩三首新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解古詩三首的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞古詩三首的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)古詩三首知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決古詩三首問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與古詩三首內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合古詩三首內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)古詩三首的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩三首內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩三首內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）古詩文鑒賞書籍：推薦學(xué)生閱讀《古典詩詞鑒賞》、《中國古代詩歌鑒賞》等書籍，以提高學(xué)生對(duì)古詩文的鑒賞能力。

（2）古詩文網(wǎng)站：推薦學(xué)生訪問“中華古詩文網(wǎng)”、“古詩文網(wǎng)”等網(wǎng)站，收錄了大量的古詩文作品，有助于學(xué)生拓寬閱讀面，提高文學(xué)素養(yǎng)。

（3）古詩文講座視頻：推薦學(xué)生觀看“嗶哩嗶哩”等視頻平臺(tái)上關(guān)于古詩文解讀的講座，如《古詩文鑒賞系列講座》等，以加深對(duì)古詩文的理解。

（4）古詩文配套讀物：為學(xué)生提供《古詩文譯注》、《古詩文選讀》等配套讀物，幫助學(xué)生更好地理解古詩文內(nèi)容。

2.拓展建議：

（1）組織古詩文朗誦比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參與古詩文朗誦比賽，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和古詩文理解力。

（2）開展古詩文創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作古詩文，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和文學(xué)素養(yǎng)。

（3）進(jìn)行古詩文主題研究：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)古詩文中的某一主題進(jìn)行深入研究，提高學(xué)生的研究能力和批判性思維。

（4）參觀古代文化遺址：組織學(xué)生參觀博物館、古跡等地，讓學(xué)生親身感受古代文化，增強(qiáng)對(duì)古詩文的理解。

（5）邀請(qǐng)專家講座：邀請(qǐng)文學(xué)專家、教授進(jìn)行古詩文講座，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和鑒賞能力。

（6）開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、美術(shù)等學(xué)科，讓學(xué)生從多角度理解古詩文，提高綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①《春夜喜雨》：詩人通過描繪春夜細(xì)雨的情景，表達(dá)了對(duì)自然的喜愛和對(duì)生活的感悟。

②《登鸛雀樓》：詩人通過描繪登上鸛雀樓所見的壯闊景象，表達(dá)了追求更高境界的決心。

③《涼州詞》：詩人通過描繪涼州邊塞的壯美景色，表達(dá)了對(duì)邊疆將士的敬佩和對(duì)和平的渴望。

2.關(guān)鍵詞：

①《春夜喜雨》：喜雨、潤(rùn)物細(xì)無聲、春眠不覺曉、夜來風(fēng)雨聲等。

②《登鸛雀樓》：登高、遠(yuǎn)望、白日依山盡、黃河入海流等。

③《涼州詞》：涼州、烽火、胡馬、漢月等。

3.句：

①《春夜喜雨》：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。

②《登鸛雀樓》：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

③《涼州詞》：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過以上設(shè)計(jì)，希望學(xué)生能夠更好地理解和記憶古詩三首的內(nèi)容。教學(xué)反思今天我教授了六年級(jí)語文上冊(cè)第六單元的《古詩三首》，通過教學(xué)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了古詩文教學(xué)的重要性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，古詩文教學(xué)需要注重情境的創(chuàng)設(shè)。在講解《春夜喜雨》時(shí)，我通過播放輕柔的音樂和展示春夜細(xì)雨的畫面，讓學(xué)生身臨其境地感受到了詩中的意境。這樣的教學(xué)方式有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)古詩文有了更深的理解和感悟。

其次，古詩文教學(xué)需要注重朗讀的訓(xùn)練。在教學(xué)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀古詩文，通過朗讀來體會(huì)詩中的韻律和節(jié)奏。我發(fā)現(xiàn)，通過朗讀，學(xué)生能夠更好地理解古詩文的內(nèi)涵，也能夠更好地把握詩中的情感。

再次，古詩文教學(xué)需要注重互動(dòng)的環(huán)節(jié)。在講解《登鸛雀樓》時(shí)，我設(shè)計(jì)了小組討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩中的意境和情感展開討論。通過討論，學(xué)生能夠更好地理解詩中的意境，也能夠更好地表達(dá)自己的理解和感悟。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講解《涼州詞》時(shí)，我過于注重對(duì)詩中意象的解讀，而忽視了對(duì)詩中情感的引導(dǎo)。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生感受古詩文的情感，幫助他們更好地理解詩中的意境。

其次，在教學(xué)過程中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異。在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)策略，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

最后，在教學(xué)過程中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，鼓勵(lì)他們自主探究和學(xué)習(xí)，以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：

1.提問評(píng)價(jià)：在講解古詩三首時(shí)，我通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)古詩文的理解和掌握情況。例如，我提問學(xué)生：“《春夜喜雨》中，詩人表達(dá)了怎樣的情感？”通過學(xué)生的回答，我可以了解到他們對(duì)古詩文的情感理解是否到位。

2.觀察評(píng)價(jià)：在課堂上，我觀察學(xué)生的表情和行為，了解他們對(duì)古詩文的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。例如，在講解《登鸛雀樓》時(shí)，我注意到一些學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂討論。這表明他們對(duì)古詩文的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，有利于提高學(xué)習(xí)效果。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂結(jié)束前，我設(shè)計(jì)了一些測(cè)試題，檢查學(xué)生對(duì)古詩三首的理解和掌握情況。例如，我出了一道填空題：“《涼州詞》中，詩人通過描繪涼州邊塞的壯美景色，表達(dá)了對(duì)邊疆將士的敬佩和對(duì)和平的渴望。請(qǐng)?zhí)顚懺娭忻枋鰶鲋葸吶跋蟮木渥??！蓖ㄟ^學(xué)生的答案，我可以了解到他們對(duì)古詩文的理解是否準(zhǔn)確。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.作業(yè)完成情況：我檢查了學(xué)生完成古詩三首作業(yè)的情況，包括作業(yè)的整潔程度、字跡是否清晰等。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，字跡清晰，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.作業(yè)正確率：我統(tǒng)計(jì)了學(xué)生完成古詩三首作業(yè)的正確率，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握古詩文的內(nèi)容。然而，也有一部分學(xué)生在理解和運(yùn)用古詩文方面存在困難，需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

3.作業(yè)創(chuàng)新性：在批改古詩三首作業(yè)時(shí)，我注意到一些學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)古詩文進(jìn)行個(gè)性化的解讀和運(yùn)用。這表明他們具備一定的創(chuàng)新思維能力，值得表揚(yáng)和鼓勵(lì)。典型例題講解例題1：《春夜喜雨》中“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”的意思是什么？

答案：這句話的意思是說，好雨知道時(shí)節(jié)，在春天到來的時(shí)候就會(huì)降臨。這句話表達(dá)了詩人對(duì)春雨的喜愛和對(duì)春天的贊美。

例題2：《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”描繪了怎樣的景象？

答案：這句話描繪了登上鸛雀樓所見的壯闊景象。太陽即將落山，黃河奔騰入海，給人一種壯闊的感覺。

例題3：《涼州詞》中“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催”表達(dá)了詩人怎樣的情感？

答案：這句話表達(dá)了詩人對(duì)邊疆將士的敬佩和對(duì)和平的渴望。詩人用葡萄美酒和夜光杯來比喻邊疆將士的英勇，用琵琶馬上催來表達(dá)他們對(duì)和平的渴望。

例題4：《春夜喜雨》中“潤(rùn)物細(xì)無聲”的意思是什么？

答案：這句話的意思是說，春雨滋潤(rùn)萬物，卻悄無聲息。這句話表達(dá)了春雨的柔和和細(xì)膩，也體現(xiàn)了詩人對(duì)自然的喜愛。

例題5：《登鸛雀樓》中“欲窮千里目，更上一層樓”的意思是什么？

答案：這句話的意