《兩位數(shù)除以一位數(shù)》教案2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《兩位數(shù)除以一位數(shù)》教案2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)除以一位數(shù)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：第1課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法，學(xué)生能夠掌握除法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則，提高數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算和分析，培養(yǎng)問(wèn)題解決能力。此外，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索和嘗試新的解題方法，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和應(yīng)用除法運(yùn)算，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了兩位數(shù)的加減法和一位數(shù)的乘除法。他們對(duì)數(shù)字的基本操作有一定的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些除法的概念，但對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)的運(yùn)算可能還不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)保持著積極的學(xué)習(xí)興趣，他們喜歡通過(guò)實(shí)際操作和游戲來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠理解和記憶基本的數(shù)學(xué)概念，但需要通過(guò)實(shí)際例題和練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡動(dòng)手操作，有的喜歡聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-不清楚除法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則，如不知道如何確定商的位數(shù)和余數(shù)。

-對(duì)除法運(yùn)算的邏輯理解不足，容易混淆加減法和乘除法的運(yùn)算規(guī)律。

-在進(jìn)行筆算時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，如錯(cuò)位、漏寫等。

-解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，不知道如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到具體情境中，缺乏問(wèn)題解決策略。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)者分析，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將注重鞏固已有知識(shí)，通過(guò)實(shí)際操作和例題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的運(yùn)算方法，并通過(guò)練習(xí)和游戲來(lái)提高學(xué)生的計(jì)算能力和問(wèn)題解決能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的基本概念、運(yùn)算規(guī)則和步驟，使學(xué)生能夠理解和掌握除法的運(yùn)算方法。在講解過(guò)程中，教師可以通過(guò)舉例和實(shí)際案例來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地理解。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的解題方法和經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。同時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，促使他們深入探討除法運(yùn)算的規(guī)律。

（3）實(shí)驗(yàn)法：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的計(jì)算操作，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證除法運(yùn)算的規(guī)則。學(xué)生可以通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算和分析，提高問(wèn)題解決能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備展示除法運(yùn)算的動(dòng)畫和圖像，讓學(xué)生更直觀地理解除法運(yùn)算的過(guò)程。通過(guò)動(dòng)畫和圖像的展示，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

（2）教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生在軟件的引導(dǎo)下進(jìn)行除法運(yùn)算的練習(xí)。教學(xué)軟件可以提供即時(shí)反饋和個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高計(jì)算能力。

（3）游戲化教學(xué)：教師設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)游戲，將除法運(yùn)算融入游戲中，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)除法運(yùn)算，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。游戲化教學(xué)可以使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

（4）實(shí)物操作：教師準(zhǔn)備一些實(shí)物，如小棒、計(jì)數(shù)器等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解除法運(yùn)算的規(guī)則。實(shí)物操作可以幫助學(xué)生形象地理解除法運(yùn)算的概念，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《兩位數(shù)除以一位數(shù)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道除法是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于除法的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受除法的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹除法的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.除法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解除法的基本概念、運(yùn)算規(guī)則和步驟。

過(guò)程：

講解除法的定義，包括其主要運(yùn)算規(guī)則和步驟。

詳細(xì)介紹除法的運(yùn)算規(guī)則和步驟，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.除法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解除法的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的除法案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解除法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與除法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)除法的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)除法的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括除法的基本概念、運(yùn)算規(guī)則、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)除法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用除法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一些除法的練習(xí)題，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的基本概念、運(yùn)算規(guī)則和步驟。他們能夠理解除法運(yùn)算的意義，并能夠正確地進(jìn)行筆算。

2.數(shù)學(xué)思維能力：學(xué)生在解決除法問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯思維和推理能力，正確地分析問(wèn)題并選擇合適的解題方法。他們能夠理解除法運(yùn)算的邏輯過(guò)程，并能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

3.問(wèn)題解決能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的除法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，進(jìn)行計(jì)算和分析。他們能夠運(yùn)用除法運(yùn)算來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物時(shí)的找零、分配物品等。

4.創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生在解決除法問(wèn)題時(shí)，能夠嘗試不同的解題方法，并創(chuàng)造出新的解題策略。他們能夠運(yùn)用創(chuàng)造性思維來(lái)解決復(fù)雜的除法問(wèn)題，并提出創(chuàng)新的解決方案。

5.合作能力：通過(guò)小組討論和合作解決除法問(wèn)題，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。他們能夠與同伴有效地交流想法和解決方案，并共同解決問(wèn)題。

6.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際操作、例題和游戲化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)除法學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)探索除法運(yùn)算的規(guī)律，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

7.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)策略來(lái)理解和記憶除法運(yùn)算。他們能夠通過(guò)練習(xí)、總結(jié)和反思來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，并能夠運(yùn)用不同的策略來(lái)解決除法問(wèn)題。教學(xué)反思今天的課堂氛圍總體來(lái)說(shuō)還是很不錯(cuò)的，學(xué)生們對(duì)除法運(yùn)算表現(xiàn)出了一定的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式成功引起了學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)除法有了初步的認(rèn)識(shí)。在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言解釋除法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則，希望能夠讓學(xué)生更好地理解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析實(shí)際問(wèn)題時(shí)，仍然存在一定的困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)除法運(yùn)算的理解不夠深入，或者是我講解的例子不夠貼近生活。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地提供實(shí)際的例子，讓學(xué)生能夠更直觀地感受到除法運(yùn)算的應(yīng)用。

其次，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我注意到有些小組的討論并不夠積極。這可能是因?yàn)閷W(xué)生們還不夠習(xí)慣團(tuán)隊(duì)合作的方式，或者是我給出的討論題目不夠有啟發(fā)性。為了提高學(xué)生的合作意識(shí)和問(wèn)題解決能力，我需要更好地設(shè)計(jì)討論題目，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。

此外，我也意識(shí)到在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。有些學(xué)生可能因?yàn)榫o張或者自信心不足，而不愿意在課堂上發(fā)表自己的意見(jiàn)。作為教師，我需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)輕松自由的環(huán)境，讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的想法，提高他們的表達(dá)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上整體表現(xiàn)積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題。對(duì)于除法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則，學(xué)生能夠較好地理解和掌握。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與討論，提出自己的見(jiàn)解和解決方案。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論中表現(xiàn)出較高的合作精神和問(wèn)題解決能力。他們能夠圍繞主題進(jìn)行深入的探討，并提出創(chuàng)新的解決方案。在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，其他學(xué)生和教師也能夠給予有效的反饋和提問(wèn)。

3.隨堂測(cè)試：

在隨堂測(cè)試中，大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成題目，正確地應(yīng)用所學(xué)的除法知識(shí)。學(xué)生們的計(jì)算能力和問(wèn)題解決能力得到了鍛煉和展示。

4.學(xué)生作業(yè)：

在課后作業(yè)的提交中，學(xué)生們的作業(yè)質(zhì)量普遍較高。他們能夠按照要求完成練習(xí)題，并在作業(yè)中展現(xiàn)出對(duì)除法的理解和應(yīng)用。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，我認(rèn)為他們?cè)诔?/p>