2024年七年級語文上冊 第一單元 成長紀事 第3課《走一步再走一步》教案2 滬教版五四制

2024年七年級語文上冊第一單元成長紀事第3課《走一步，再走一步》教案2滬教版五四制授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是滬教版五四制七年級語文上冊第一單元成長紀事中的第3課《走一步，再走一步》。本課的內容主要講述了一個小男孩在父親的引導下，如何克服內心的恐懼，一步步成功地攀登懸崖的故事。文章通過這個小故事，傳達了面對困難時，只要將其分解為一步一步的小步驟，就能夠戰(zhàn)勝困難，取得成功的道理。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的的學習中已經接觸過一些關于成長、勇氣和克服困難的故事，他們對這類題材有一定的了解。此外，學生在日常生活中也經常會面臨一些挑戰(zhàn)和困難，他們可以通過本節(jié)課的學習，學習到如何將困難分解、逐步克服的方法，從而增強他們的自信心和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為三個維度：文化自信、語言運用和思維品質。

1.文化自信：通過學習《走一步，再走一步》這篇文章，學生能夠感受到作者用生動的語言描繪了一個克服困難的過程，從而激發(fā)學生對文學作品的興趣和熱愛，增強他們的文化自信。

2.語言運用：學生通過閱讀和分析文章，提升自己的閱讀理解能力、文本分析和表達能力。同時，通過小組討論和分享，學生能夠鍛煉自己的聽說能力和合作交流能力。

3.思維品質：本節(jié)課通過引導學生在面對困難時學會將其分解為一步一步的小步驟，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。學生通過分析文章中的情節(jié)和人物，提升自己的邏輯思維和分析能力。學情分析學生在進入七年級之前，已經接觸過一些成長類的故事，對這類題材有一定的了解。他們在閱讀和理解方面已經具備一定的基礎，能夠理解和分析文章的大意和主題。然而，對于更復雜的文本結構和深層次的主題，他們可能還需要進一步的引導和幫助。

在知識方面，學生對于基本的語文知識如詞匯、語法和修辭手法已經有了一定的掌握。然而，對于一些更高級的文學技巧和修辭手法，他們可能還不夠熟悉。因此，在教學過程中，我需要提供適當?shù)睦雍徒忉?，幫助他們更好地理解和運用這些知識。

在能力方面，學生的閱讀理解能力、文本分析和表達能力已經初步形成，但仍需要進一步的提升。他們可以通過閱讀和分析文章，提升自己的閱讀理解能力、文本分析和表達能力。此外，學生的聽說能力和合作交流能力也需要進一步的培養(yǎng)，通過小組討論和分享，他們可以鍛煉這些能力。

在素質方面，學生的批判性思維和問題解決能力正在發(fā)展過程中。他們可以通過分析文章中的情節(jié)和人物，提升自己的邏輯思維和分析能力。此外，學生的創(chuàng)新意識和團隊合作精神也需要進一步培養(yǎng)，通過小組討論和分享，他們可以提升這些素質。

在行為習慣方面，學生的學習習慣和紀律性參差不齊。有的學生可能習慣于被動接受知識，缺乏自主學習的意識和能力；有的學生可能在學習過程中容易分心，缺乏持久的學習能力和自我管理能力。這些行為習慣將對課程學習產生影響，因此，在教學過程中，我需要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和自我管理能力，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣。教學方法與手段1.教學方法

1.1講授法：在課堂上，教師可以通過講解文章的主題、情節(jié)和人物，向學生傳授相關的語文知識和文學技巧。這種方法可以幫助學生更好地理解和掌握文章的內容和背后的意義。

1.2討論法：通過小組討論和全班討論，學生可以分享自己的觀點和理解，互相學習和交流。這種方法可以激發(fā)學生的思考和表達能力，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。

1.3實驗法：在課堂上，教師可以設計一些實踐活動，如角色扮演、情景模擬等，讓學生親身體驗和感受文章中的情節(jié)和人物。這種方法可以增強學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

2.教學手段

2.1多媒體設備：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示相關的圖片、視頻和音頻資料，幫助學生更好地理解和感受文章的內容和情感。

2.2教學軟件：利用教學軟件，如教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺等，提供豐富的學習資源和互動功能，幫助學生自主學習和交流。

2.3現(xiàn)代化教學手段：通過網絡、社交媒體等現(xiàn)代化手段，將學習內容與學生的日常生活相結合，增強學生的學習興趣和主動性。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《走一步，再走一步》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習文章內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習文章的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的語文基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解文章的主題、情節(jié)和人物，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞文章中的情節(jié)和人物展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對文章內容的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與文章內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合文章內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習文章的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的文章內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的文章內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展教學資源拓展是指在課堂教學的基礎上，為學生提供更多的學習材料和資源，以幫助學生更深入地理解和掌握課程內容。以下是與《走一步，再走一步》相關的一些教學資源拓展建議：

1.拓展資源

文章背景資料：

為學生提供關于文章背景的資料，如作者的生平介紹、文章創(chuàng)作的背景等，以幫助學生更好地理解文章的深層含義。

相關文學作品：

推薦與本篇文章主題相關的其他文學作品，如其他成長類的故事或小說，讓學生進一步學習和探討成長的主題。

電影資源：

推薦一部與文章主題相關的電影，如講述成長故事的電影，讓學生觀看后進行思考和討論，將文章內容與電影進行對比。

2.拓展建議

小組討論：

組織學生進行小組討論，讓學生分享自己在課余時間閱讀的相關文學作品或觀看的電影，并討論其中的成長主題和克服困難的過程。

寫作練習：

讓學生結合自己的生活經歷，寫一篇關于自己成長過程中克服困難的故事，培養(yǎng)學生的寫作能力和自我反思能力。

項目研究：

組織學生進行項目研究，讓學生選擇一個與社會實際相關的問題，通過一步步的分解和研究，最終解決該問題，培養(yǎng)學生的實踐能力和問題解決能力。教學反思今天上完《走一步，再走一步》這課時，我感到十分滿足，也有些許遺憾。滿足的是學生們對文章的理解超出了我的預期，他們在小組討論中展現(xiàn)出了深刻的見解和豐富的情感。遺憾的是一些細節(jié)上的處理或許還不夠完美，比如在引導學生深入挖掘文章主題時，可能過于急切，沒有給予學生足夠的時間去消化和思考。

課前的預習工作學生們完成得很好，他們提出的問題讓我意識到他們對文章的興趣遠超我的想象。這讓我深感欣慰，同時也激發(fā)了我更多的教學靈感。在接下來的教學中，我決定更多地放手，讓學生們去探索，去發(fā)現(xiàn)，去表達。

課堂導入部分，我試圖通過一個生動的例子來引起學生們的共鳴，總體上效果是好的，但我覺得還可以做得更好。在接下來的課堂上，我需要更加精準地把握學生的興趣點，用更生動、更有趣的方式激發(fā)他們的學習熱情。

新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解文章的情節(jié)和人物，希望學生們能從中得到啟發(fā)。從他們的反饋來看，這一目標基本達到了。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在理解文章深層含義上還存在一定的困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生從多個角度去理解文本，幫助他們建立起更為全面的知識體系。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設置了隨堂練習題，讓學生們在課堂上完成。通過這個環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在閱讀理解方面普遍較強，但在應用文中的一些literarydevices上還顯得有些生疏。這讓我認識到，在今后的教學中，我需要更多地關注這方面能力的培養(yǎng)。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中非常重要的一環(huán)，它能夠幫助我們及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是我對學生課堂表現(xiàn)的評價方式：

1.1提問：在課堂上，我會通過提問的方式來了解學生的學習情況。我會選擇一些與文章內容相關的問題，讓學生們回答。通過他們的回答，我可以了解他們對文章的理解程度和掌握情況。

1.2觀察：在課堂上，我會密切關注學生的表現(xiàn)。我會觀察他們是否積極參與課堂討論，是否能夠與同學進行有效的互動，是否能夠認真聽講并積極思考。通過觀察，我可以了解他們的學習態(tài)度和課堂紀律。

1.3測試：在課堂上，我會通過小測試的方式來了解學生的學習情況。我會設計一些與文章內容相關的題目，讓學生們在課堂上完成。通過測試，我可以了解他們的閱讀理解能力和對文章內容的掌握情況。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學生學習效果的一種重要評價方式。以下是我對學生作業(yè)的評價方式：

2.1認真批改：我會認真批改學生的作業(yè)，對他們的答案進行詳細的分析和評價。我會關注他們的答題思路和答案的正確性，以及他們在答題過程中所表現(xiàn)出的理解和分析能力。

2.2點評：在批改作業(yè)的過程中，我會對學生的答案進行點評。我會指出他們的優(yōu)點和不足之處，并提出改進的建議。通過點評，我希望能夠幫助他們更好地理解和掌握文章內容，提高他們的學習效果。

2.3及時反饋：我會及時將批改好的作業(yè)反饋給學生，讓他們了解自己的學習情況。我會鼓勵他們繼續(xù)努力，對他們的進步給予肯定和鼓勵。通過及時反饋，我希望能夠激發(fā)他們的學習興趣和積極性。板書設計①重點知識點：

-文章的主題：成長和克服困難。

-文章的情節(jié)：小男孩攀登懸崖的故事。

-文章的深層含義：面對困難時，將其分解為一步步的小步驟，就能夠戰(zhàn)勝困難，取得成功。

②重點詞句：

-關鍵動詞：走、爬、站、跳、抓、坐。

-關鍵形容詞：恐懼、困難、挑戰(zhàn)、勇氣、自信、成功。

-關鍵句子："我走一步，再走一步"，"我終于站在了懸崖頂上"。

③藝術性和趣味性：

-使用生動的圖片或插圖，展示文章中的場景，如小男孩攀登懸崖的畫面。

-使用有趣的符號或圖形，如向上的箭頭或攀登的梯子，來表示克服困難的過程。

-使用鮮艷的顏色和創(chuàng)意的字體，使板書更具吸引力，激發(fā)學生的學習興趣。課后作業(yè)1.閱讀理解：請簡要概括《走一步，再走一步》這篇文章的主要情節(jié)，并說明文章的主題。

答案：文章講述了小男孩在父親的鼓勵和引導下，克服內心的恐懼，一步一步成功攀登懸崖的故事。文章的主題是面對困難時，將其分解為一步步的小步驟，就能夠戰(zhàn)勝困難，取得成功。

2.文本分析：請分析文章中的關鍵句子“我走一步，再走一步”，并解釋其含義。

答案：這句話是小男孩在攀登懸崖過程中，每當感到恐懼和困難時，父親鼓勵他“走