蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案全集 (一)

課題：統(tǒng)計

（一）數(shù)學(xué)內(nèi)去■:國標(biāo)本蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第68—69頁。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過自己喜歡的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的興趣，感知數(shù)學(xué)在生活里的作用。

2、使學(xué)生感受數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識象形的統(tǒng)計圖和

統(tǒng)計表，能從中獲得簡單統(tǒng)計的結(jié)果。

3、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識，

體驗(yàn)與同伴的合作。

4、引導(dǎo)學(xué)生探索解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和

探索能力。

（三）教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握簡單的分類整理的統(tǒng)計方法。

（四）教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實(shí)可行的解決問題的方

法。

（五）教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)具等。

（六）教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：小朋友，你們喜歡過生日嗎？今天，我們?nèi)祟惖呐笥岩粍?/p>

物也舉行了一個生日宴會?？?，小主人來了……（多媒體顯示

大象及錄音：小朋友好。今天是我的生日，我特別高興，媽媽

告訴我等會兒會有很多客人來為我慶祝生日，看，他們來啦！

多媒體顯示：小動物們帶著面具邊唱生日歌邊依次出現(xiàn)）

師：你想知道什么？（學(xué)生回答）

二、知識探索

師：是呀，大象家來了哪些客人，他們分別有幾只呢？我們幫

助大象對來的客人作好登記。一個客人就拿一張相應(yīng)的動物頭

像擺在課桌上，看……

（多媒體顯示：動物客人依次揭開面具）學(xué)生擺動物頭像。

師：大象家來了哪些客人呢？（學(xué)生回答）

師：他們分別有幾只？（學(xué)生回答）

師：你是怎么知道的？（學(xué)生回答）

師：怎么分？（學(xué)生回答）

師：有的小朋友說一個一個地數(shù)，有的小朋友說先分一分再數(shù)

一數(shù)，請小朋友討論一下，什么方法能一下子清楚地知道大象

家來了哪些客人，分別有幾只？

（學(xué)生分組討論）

師：分一分、排一排的方法，好不好呢？我們一起來試試看，

小組合作，先討論怎么分，怎么排，然后動手理一理。

學(xué)生小組討論、操作，然后教師把每一組的作品貼在黑板上展

示。（學(xué)生作品有從左往右和從右往左橫排的、從上往下和從下

往上豎排的，還有斜排的等多種情況）

師：小朋友，你們覺得哪一組排得最整齊、最漂亮呢？

（學(xué)生回答）為什么？

生：體育課上，體育老師叫我們排隊(duì)時要橫排對齊、豎排對齊。

師：說的真好！獎給你們小組一個圖片。（教師把代表他們小組

的圖片貼在黑板上的得獎欄中）xx小組這樣從下往上，橫里面

對齊，豎里面對齊，排得既整齊又漂亮。小紅也是這樣排的（多

媒體出示第68頁例圖）請小朋友把每種動物的只數(shù)填在橫線下

面的括號里（學(xué)生在書上填寫）

師：看了這張圖你知道了什么？（學(xué)生回答）

師：你發(fā)言很積極，獎給你們小組一個圖片。（教師同樣隨意地

貼，下同）

師：小朋友們這么多發(fā)現(xiàn)，都是通過我們自己動手分一分、排

一排得到的。這是一種很好的統(tǒng)計方法（揭示課題）。這樣統(tǒng)計,

我們一下子就清楚地知道了大象家來客人的情況。這些客人還

給大象帶來了好多五顏六色的鮮花作為生日禮物呢！你們也能

這樣幫他統(tǒng)計一下嗎？

矢口［只用

學(xué)工在音樂聲中把學(xué)具鮮花圖片分類統(tǒng)計在課本第69

頁例圖上，然后相互交流，有的學(xué)生在小組內(nèi)交流，有

的學(xué)生走下座位與別的小組學(xué)生交流。教師選擇有代表

性的一些學(xué)生作品通過實(shí)物投影儀展示。

師：其他小朋友也想展示一下你的成果嗎？舉起來給大

家看看。

學(xué)生高高舉起書本向老師、向同學(xué)、向聽課老師展示自

己的作品。

師：老師大概統(tǒng)計了一下，我們班大多數(shù)同學(xué)是這樣排

的（多媒體顯示從下往上豎排的情況）。你知道了什么？

（學(xué)生回答）

師：小朋友說的真好！（教師為上述學(xué)生所在的小組貼上

獎品）看，大象他跑來感謝你們了！

（多媒體顯示大象及錄音：謝謝你們的幫助。告訴你們

一個好消息，我爸爸研究種植的神奇果樹結(jié)果子啦！）

師：（四棵“神奇果樹”張貼在兩旁的墻壁上）看，在這

棵神奇果樹上結(jié)滿了蘋果、桃子、梨、西瓜、草莓。你

們想吃嗎？

師：好！挑一個你最喜歡吃的水果，然后組長帶領(lǐng)大家

在發(fā)給你們小組的紙板上統(tǒng)計你們小組同學(xué)最喜歡吃的

水果的情況。（學(xué)生在音樂聲中摘水果并統(tǒng)計）

各小組長上臺展示，老師將各小組的統(tǒng)計圖豎著對齊貼

在黑板的左側(cè)。（便于學(xué)生觀察）

師：（指著豎排的六組統(tǒng)計作品）你們能看出我們班小朋

友最喜歡吃的水果是什么？

師：下次大象請小朋友做客一定要多準(zhǔn)備些XX。今天我

們幫大象解決了兩個問題，每個小朋友都積極動腦，齊

心協(xié)力，在今天的活動中哪一組是冠軍呢？

師：有什么辦法知道結(jié)果呢？

師：好，請兩個小朋友上來統(tǒng)計一下。

兩名學(xué)生在喝彩、歡呼及音樂聲中統(tǒng)計黑板得獎欄中各

組的得獎情況。

師：今天的冠軍是“xx”小組!祝賀你們!其他小組的小朋

友表現(xiàn)也很出色，來，為自己鼓鼓掌.

四、知識的延伸

師:今天學(xué)了統(tǒng)計,課后你準(zhǔn)備統(tǒng)計什么？

學(xué)生回答。

師：你們想的真多啊。課后選一項(xiàng)進(jìn)行統(tǒng)計，然后我們

再來交流。

11…20各數(shù)的認(rèn)識

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11-----20之間物體的個數(shù)，并且知

道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的。

2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正

確地迅速地讀出11-----20各數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識。

4、使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

5、向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識的教育。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

11-----20各數(shù)的認(rèn)識以及組成

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、蘋果教具、尺子、電腦課件一套

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

1、放錄音，歌曲《快樂的星期天》

（同時）師：快樂的周末來到了，老師領(lǐng)著假日小隊(duì)的同學(xué)去軍屬李奶

奶家?guī)秃檬?，這時他們正穿過一條喧鬧的馬路。（電腦出示主題圖）

2、師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅圖有什么？

數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？

（各小組討論，討論后，各小組派代表匯報結(jié)果，教師選擇性地板書）

3、師：同學(xué)們觀察地很仔細(xì)，想像很豐富，那你們再觀察黑板上這些

數(shù)，你們能發(fā)現(xiàn)什么？

生：這些數(shù)都沒有超過20。

師：這就是我們今天要學(xué)和H-----20各數(shù)

（板書課題：11-----20各數(shù)的認(rèn)識）

二、操作觀察、探索新知

1、數(shù)小棒，感知滿十

師：拿出小棒，一根一根地數(shù)，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續(xù)數(shù),

又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學(xué)生數(shù)小棒，教師巡視指導(dǎo)）

指名一學(xué)生上臺跟全班同學(xué)一起數(shù)。

數(shù)完后，師問：通過剛才數(shù)小棒，想一想，1捆小棒就是幾個十？2捆

呢？

2、擺小棒，學(xué)習(xí)數(shù)的組成：

（1）認(rèn)識15

請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對又快。

（學(xué)生擺，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的擺法，把不同的擺法指名學(xué)生展示在

黑板上。

問：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？

看你擺好的15,是由幾個十和幾個一組成的？

（是由一個十和5個一組成的）

板書：15

教師領(lǐng)讀

（2）認(rèn)識11和20

問：誰能用你喜歡的好方法一下擺出n和20,并悄悄地告訴同桌你是

怎么想的？

（學(xué)生獨(dú)立操作，并說理由）

反饋匯報，問：n和20是由幾個十和幾個一組成的？（指名回答，

教師板書：1120）

同時領(lǐng)讀

教師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個十和幾個

一組成的，并且今后在擺小棒時，就可用較簡便的方法擺了。

3、看直尺，感知數(shù)的順序、大小

1）、拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的直尺，找出我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)，并讀一讀。（先

學(xué)生自由的讀，再同桌互讀，蛛后指名讀）

2）問：看著尺子上的數(shù)，你能提出些數(shù)學(xué)問題？

三、有趣練習(xí)，鞏固新知（電腦出示）

1、比一比，擺一擺

用小棒擺下面的數(shù)：12161720

（要求：擺每一個數(shù)時，指名一位同學(xué)上臺演示）

2、速一速，猜一猜（電腦出示練習(xí)十四的第2題的點(diǎn)子圖）

出示要求：從1到20o按順序把點(diǎn)子建起來

師：這是一個隱形小動物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是

誰嗎？請同學(xué)們打開書第71頁完成第2題。

3、讀一讀，排一排

（電腦出示小狗汪汪并配音）

小狗汪汪：同學(xué)們，你們愛吃蘋果嗎？今天，我?guī)硪淮筇O果送緞帶你

們，但是你們必須解決了所有的問題才行，你們愿意嗎？

這時，老師拿出小狗汪汪帶來和上面有數(shù)字的紅蘋果教具，把它發(fā)緞帶

大家，讓學(xué)生大聲讀出來，并說出這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的？

最后所有拿蘋果的同學(xué)上臺來按順序排好隊(duì)，找自己的位置站好，全

班同學(xué)進(jìn)行評價。

4、找一找生活中的數(shù)

師：同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊就有許多我們今天學(xué)習(xí)的這些數(shù)，你們

能找一找，說一說嗎？說給你的同桌聽？

11--------20各數(shù)的寫法

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識“十位”和“個位”，認(rèn)識計數(shù)器，并能正確地書寫

11---------20各數(shù)

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力和遷移類推的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識“十位和個位”

教具準(zhǔn)備：小棒若干，數(shù)位筒，計數(shù)器，投影儀，學(xué)生準(zhǔn)備小棒和數(shù)字

卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

1、拍手?jǐn)?shù)數(shù)。

從1數(shù)到20,從20數(shù)到1

2、數(shù)一數(shù)下面的小棒有多少根？

（1）一根一根數(shù)

（2）先把10根圈起來，再看有幾根。

3、下面每一堆有幾個十？幾個一？

一捆加一根一捆加三根2捆

4、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，。我們已經(jīng)學(xué)會數(shù)11--------20各數(shù)，并知道1個十和幾個

一合起來就是十幾，我們不僅要學(xué)會數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學(xué)會寫數(shù)。

板書：11---------20各數(shù)的認(rèn)識

二、講授新課

1、動手操作，初步感知數(shù)位

學(xué)生拿出自制的數(shù)位筒，讓學(xué)生隹右邊的筒里放小棒，邊放邊數(shù)

師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來表示這10根。

再在右邊放4根，這時一共是幾根？

問：右邊的4根表示什么？

（我們把4所在的位置叫做個位）

左邊的1根表示什么？（1個十）

（我們把1所在的位置叫做十位）

在數(shù)位筒上寫個位、十位

“那么14該怎么寫呢？我們可以借助計數(shù)器來寫

數(shù)。”

2、利用計數(shù)器寫數(shù)

出示訐數(shù)器

觀察：從歷邊起，每一位是什么位？第二位呢？

（計數(shù)器右邊起第一檔叫個位，右邊第二檔叫十位，十位上有幾個珠就

表示幾個十，個位上有幾個珠就表示幾個一，合起來就在個位上寫幾。

讓學(xué)生寫出14,請一名學(xué)生板演

師：寫數(shù)時要注意先寫十位上的數(shù)，要從高位寫起。

3、練習(xí)。

完成例4中后兩個數(shù)，四個人一組，等待我擺小棒現(xiàn)，地寫數(shù)。

討論：“20”個位上的0該不該寫？為什么？（因?yàn)閭€位的0起著占位

的作用，表示個位一個也沒有）

三、鞏固練習(xí)

1、用數(shù)字卡片擺出，下面各數(shù)

十六十一十九十四十七二十

2、聽老師讀數(shù)，學(xué)生寫

121115171620

3、給小馬虎錯誤

十一寫成101十八寫成81二十寫成2

10加幾的加法和相應(yīng)的減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自主探索，合作交流列出四個算式，并計算結(jié)果。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力及語言表達(dá)能力。

3、使學(xué)生體會數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義

的啟蒙教育，在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：看一幅圖寫出四個算式，并能正確地進(jìn)行計算。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件，學(xué)生準(zhǔn)備小棒數(shù)根

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀

請我去作客，不過，聽說路上要回答他提出的幾個問題，你們愿意幫助

我，和我一起去嗎？學(xué)生回答后出，出示以下復(fù)習(xí)題。

復(fù)習(xí)：1）卡片出示：

1個十和3個一合起來是（）

15里面有（）個十和（）個一

1個十和（）個一合起來是19

復(fù)習(xí)2）：湯姆講述：我?guī)砹艘皇r花作為禮物，瞧，花朵上還有算式

呢!這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過了，哪些還沒有學(xué)？

（學(xué)生分類）8+110+12+64+107-38+10

師：：今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法（板書課題）

二、合作探究，領(lǐng)會新知

1、觀察例圖：吉利的生日晚會上，已準(zhǔn)備了好多蛋糕（電腦演示），仔細(xì)

看一看，這些蛋糕可以分成哪兩部分？（盒內(nèi)的10個和盒外的5個），這

樣，你可以說出哪些算式？

2、探究算法

1）你能算出得數(shù)嗎？請你把書翻到74頁，試著填一填。然后把你的方

法告訴你的同桌。

2）誰愿意把你的算法告訴大家。（指名學(xué)生回答）

3、老師小結(jié)：小朋友的方法可真多，既可以用數(shù)的組成來算，也可以

利用加、減法之間的關(guān)系來算。

三、鞏固深化，拓展創(chuàng)新

1、回到課前分類題，讓學(xué)生完成原來不會做的題目。

2、媒體演示：

湯姆：生日晚會開始了，可吉利家的筷子還沒數(shù)好，出示做一做1學(xué)生

自己先用小棒擺一擺，然后列出四個算式。

3、瞧：晚會上還準(zhǔn)備了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你會算嗎？完

成做一做2。做完問學(xué)生你有什么發(fā)現(xiàn)？

4、我們一起來到智慧宮：9+4你會算嗎？

你能想出幾種方法？先在小組內(nèi)討論一下。

十幾加減一位數(shù)

教學(xué)要求：

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握十幾加減一位數(shù)的計算方法，并且能夠正確

地進(jìn)行計算。

2、鼓勵學(xué)生能夠用多種算法進(jìn)行計算，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能謁熟練掌握自己喜歡的計算方法，并能夠運(yùn)用這種方法進(jìn)行計算

教學(xué)難點(diǎn)：能用多種方法進(jìn)行計算

教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器、小棒、電腦課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

（電腦出示）在一個美麗的大森林里，一天早上，二只松鼠提著一個籃子

上山采松果，松鼠媽媽采了14個，松鼠寶寶采了3個，然后就一起高

高興興地回家去了。

（學(xué)生看圖，然后讓學(xué)生根據(jù)圖意編一個小故事，比一比，看誰編的故

事最有趣）

1、指名編故事。

2、有誰能提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

(先同桌互相說，然后再指名說)

教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行選擇性的板書：

(1)一共有多少個松果？

(2松鼠媽媽比松鼠寶寶多采多少個？

(3)松鼠寶寶比松鼠媽媽少采多少個松果？

(4)松鼠寶寶還要采多少個才能和松鼠媽媽采的同樣多？..........

3、先解決第一個問題：

問：(1)要求一共有多少個松果？用什么方法計算？如何列式？為什么用

加法計算？說一說你的理由？還有誰能說？

(2)14+3=?你是怎樣算的？同桌互說算法，然后指名說。

(3)還有不同的算法嗎？

(4)你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法說14+3=?

4、再解決第2-------4個問題：

問：用什么方法計？如何列式？你是怎樣算的？請你說給大家聽？

二、鞏固深化

1、完成第75頁的第二題。

學(xué)生先獨(dú)立完成，然后同桌互相說一說：你是怎么算的？最后教師指名

說算法。

2、找朋友。

完成第75頁的第1題。

3、比較大小

讓學(xué)生先在書中完成，然后再全班集體訂正。并說一說:你是怎樣填的？

為什么要這樣填？

4、數(shù)學(xué)游戲

數(shù)學(xué)游戲?qū)W生自由的完成。

課題：認(rèn)鐘表

教學(xué)內(nèi)容：一年級上冊第76?77頁。

教學(xué)目的：

1、初步認(rèn)識鐘表面，會看鐘表面上的整時數(shù)，能判斷鐘表面上接

近某個整點(diǎn)時刻大約是幾時。

2、初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息的良好行為習(xí)慣和珍

惜時間的思想意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)造能力、合作和競爭意識。

4、感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)重點(diǎn)：會看鐘表面上的整時數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：能判斷鐘表面上接近某個整點(diǎn)時刻大約是幾時。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表面、小黑板、手表、鬧鐘、電子表、手機(jī)

等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。

（多媒體演示錄音）猜鐘表。出示課題：認(rèn)鐘表。

二、聯(lián)系生活，感知鐘表面

1、生活中，你見過哪些鐘表呢？（生答）

2、看鐘表店的錄像。請他們來我們班做客。（出示鐘表圖）

3、演示鐘表面，揭示：時針和分針。

4、時針和分針有什么不同？

三、依托經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識整時刻

1、認(rèn)識整時刻數(shù)。了解怎樣的時刻為整時數(shù)。分針和時針

各為怎樣。

2、電腦演示整時數(shù)的練習(xí)。

四、自主探索，判斷大約幾時

1、認(rèn)識了整時數(shù)，再來認(rèn)識一下大約幾時。了解怎樣的情

況為大約幾時。分針和時針各為怎樣。

2、電腦演示大約幾時的練習(xí)。

五、寓練于樂，寓練于生活

1、講故事。（滲透時間概念）

2、提問日常生活中的作息時間。

3、觀察土，了解圖意。

4、你還有什么問題？

六、總結(jié)拓展，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣

這節(jié)課，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？請你設(shè)計一個鐘表，送給時間老人。

課題：9加幾

教學(xué)內(nèi)容：教科書第78?79頁。

教學(xué)目的：使學(xué)生從實(shí)際情境里理解計算20以內(nèi)進(jìn)位加的方

法，能比較熟練地計算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小棒、小黑板、數(shù)字卡片等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題。（出示掛圖）

二、教授新知

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的實(shí)際情況，提出要解決的

問題，引導(dǎo)學(xué)生列出算式。

2、教學(xué)時，可用圖片代替桃來進(jìn)行操作，讓學(xué)生

根據(jù)實(shí)際情況自己想想怎樣算出一共是多少，

說出是怎樣算的。

對“湊十法”可以適當(dāng)引導(dǎo)、啟發(fā)：怎樣能清

楚地看出一共是十幾？讓學(xué)生先想到湊滿十。

對本題的教學(xué)，既要體現(xiàn)算法多樣化，又要適

當(dāng)突出和提倡使用“湊十法”。

三、實(shí)際操作

1、試一試的教學(xué)。

2、想想做做的教學(xué)。（1?5題）

四、知識總結(jié)

五、能力檢測

9+49+39+89+7

9+69+99+59+2

課題：十幾減幾

教學(xué)內(nèi)容：教科書第80?81頁。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生從實(shí)際情境里理解計算十幾減9的方法，并能夠

正確計算十幾減9。

2、使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能

力，通過算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的靈

活性。

3、使學(xué)生在獨(dú)立的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流，體驗(yàn)與同伴

合作的快樂，樹立合作交流的意識。

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小棒、數(shù)字卡片等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

二、復(fù)習(xí)鋪墊

□算練習(xí)。

9+7=9+4=9+8=9+5=

9+()=119+()=129+()=159+()=18

三、加強(qiáng)操作，理解算理，形成算法。

1、創(chuàng)設(shè)情境，引出例題。(出示掛圖)

2、加強(qiáng)操作、理解算理。

(1)學(xué)生獨(dú)立操作，邊操作邊說。

(2)組內(nèi)交流。

(3)全班交流。

根據(jù)學(xué)生交流的情況，演示拿桃子的過程，并出

示相應(yīng)的計算過程。

四、自選算法，交流體會

1、“試■試”：12-9=()16-9=()

讓學(xué)生用喜歡的方法做。能算的小朋友嘗試做，有困

難的小朋友可以借助小棒擺一擺，再算。做好后，任選

一題跟好朋友交流算法。接著班內(nèi)交流。（自己喜歡用什

么方法做就用什么方法做。）

五、鞏固與拓寬

1、“想想做做”的第1題。2、第2題。

3、分組游戲：（1）鉆山洞（2）白兔搬家（3）螞蟻找窩

（4）大象摘椰子。

4、做“想想做做”的第4題。

六、全課總結(jié)

課題：練習(xí)六

教學(xué)內(nèi)容：國標(biāo)本數(shù)學(xué)一年級上冊第82?83頁。

教學(xué)目的：通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握這些計算，力求能正確地算

出得數(shù)，為繼續(xù)學(xué)習(xí)8、7加幾和相應(yīng)的減法打好基礎(chǔ)。

教學(xué)課時：2課時。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、圖片、數(shù)字卡片、小黑板等。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、回憶練習(xí)。

做練習(xí)六第1題，可以先讓學(xué)生獨(dú)立計算，然后交流算法。對于9

加幾的算法要突出先湊十，再算10加幾的思路；對十幾減9仍舊

讓學(xué)生選用自己喜歡的算法。在學(xué)生都能正確計算的基礎(chǔ)上，再

次讓他們觀察、分析9加幾和相應(yīng)的十幾減9間的聯(lián)系，引導(dǎo)他

們理解利用想9加幾來計算十幾減9的思路。

三、口算練習(xí)。

創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的形式練習(xí)第2題和第3題。這兩題都為口算練

習(xí)配上情節(jié)，在練習(xí)時，要利用這些因素，調(diào)動學(xué)生的積極性，

組織合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組里反復(fù)練習(xí)這些加減計算。

四、綜合練習(xí)。

讓學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用9加幾和十幾減9去解決一些簡單的實(shí)際問題，

做第5、6、7題。第5題比較一個算式和一個數(shù)的大小，第6題

是加減兩步計算，第7題是觀察象形統(tǒng)計圖回答問題。對這些題,

學(xué)生都有能力解決，要鼓勵他們獨(dú)立思考、獨(dú)立解答，相互交流、

教師不做過多的講解。

五、練習(xí)總結(jié)。

六、能力檢測。

9+8=13-9=9+4=16-9=15-9=17-

9=

9+2=11-9=9+9=9+6=14-9=19-9

課題：8、7加幾

教學(xué)內(nèi)容：國標(biāo)本數(shù)學(xué)一年級上冊第84?85頁。

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解8加幾、7加幾的計算方法，并能正確

地進(jìn)行計算。

2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、

討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、數(shù)字卡片、小黑板等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題。

1、談話導(dǎo)入、2、復(fù)習(xí)。3、小結(jié)并揭題。

二、討論交流、探索新知。

1、教學(xué)例1。

(1)教師出示小天使帶來的喇叭圖，請學(xué)生看圖，說圖意并

列出算式8+7=o

(2)學(xué)生圍繞8加7等于多少，在小組長的組織下進(jìn)行討論,

用小棒擺一擺、說一說，比一比哪組的方法多。(分組討

論，教師參與小組討論)

(3)學(xué)生討論后指名小組回答，教師根據(jù)回答進(jìn)行板書。

2、教學(xué)“想一想”8+9=()

提問：你們會用剛才這些方法來計算8+9=()嗎？安排學(xué)生先在

小組里說說是怎樣算的？再指名回答。

3、“想想做做”

(1)教師說明要求：學(xué)生先與組員討論，填寫空格，再進(jìn)行

組際交流。

(2)小組活動。

(3)組際交流，學(xué)生評價。

三、游戲?qū)嵺`、鞏固練習(xí)

1、談話引入。

2、說明游戲規(guī)則，并設(shè)置獎勵機(jī)制(“智慧星”)。

3、學(xué)生分組游戲，教師巡視指導(dǎo)。

四、能力檢測

課題：十幾減8、7

教學(xué)內(nèi)容：國標(biāo)本一年級上冊第86?87頁。

教學(xué)目的：使學(xué)生進(jìn)一步熟練退位減法的方法，形成一種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小黑板、數(shù)字卡片等。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。(板書課題)

二、教學(xué)新知。

1、教學(xué)十幾減8的例題。先聯(lián)系實(shí)際問題引出15-8,再組織

小組討論，讓學(xué)生主動探究，并交流自己的算法，算出得數(shù)。

然后把不同繁榮想法在班內(nèi)交流，使學(xué)生主動探究，并交流

自己的算法，選擇自己喜歡的算法。

要引導(dǎo)學(xué)生把對實(shí)物的操作抽象成數(shù)的運(yùn)算，特別是喜歡用

“破十法”的學(xué)生，要抽象成連續(xù)的兩步計算。鼓勵算法多

樣化，但不再提倡一個一個減。對計算有困難的學(xué)生，應(yīng)該

指導(dǎo)他們用學(xué)具擺一擺，探究算法。

2、教學(xué)“試一試”。

三、鞏固練習(xí)

1、做想想做做的第1題。看圖解題。

2、做想想做做的第2題，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法做。

3、做想想做做的其余題目。

4、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的形式，訓(xùn)練學(xué)生的計算。

四、課堂總結(jié)

五、能力檢測。

課題：練習(xí)七

教學(xué)內(nèi)容：教科書一年級上冊第88?89頁。

教學(xué)目的：通過練習(xí)使學(xué)生掌握進(jìn)位加法和退位減法的計算思路和方

法，達(dá)到能正確計算的要求。

教學(xué)課時：2課時。

教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、游戲教具、圖片、小黑板等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題。

二、整理計算思路。

前面學(xué)習(xí)了9、8、7加幾和相應(yīng)的減法的教學(xué)，一部分學(xué)生已經(jīng)形成了

自己的計算思路，掌握了算法。但也有一些學(xué)生還存在困難，容易混淆

算法，在計算第1題的時候，教師要注意有困難的學(xué)生，幫助他們選好

計算方法，并在實(shí)物操作的基礎(chǔ)上形成抽象的計算思路。

三、口算練習(xí)

1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生幫助小動物們停車的形式來練習(xí)口算。（第2題）

2、小朋友們，你們敢不敢過獨(dú)木橋嗎？那我們就來看一看吧!

（第3題）

四、綜合運(yùn)用和解決問題

1、連線題。（第5題）

2、組織比賽。比比誰先到家。（第6題）

3、看圖解題。先讓學(xué)生說說圖意，再列式計算，然后交流自己

的想法。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題列出加法算式。（第7題）

五、計算檢查

16—7=8+7=13-8=15-7=

7+7=7+6=8+4=12-7=

10+7=7+9=11-8=14-8=

17-8=15-8=8+3=

課題：6、5、4、3、2加幾

教學(xué)內(nèi)容：教科書第90?91頁。

教學(xué)目的：在學(xué)生對進(jìn)位加已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)上，通過學(xué)

生自己計算來掌握6、5、4、3、2加幾這部分內(nèi)容的。

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、水果圖、數(shù)字卡片、表格等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。（出示掛圖，談話導(dǎo)入，板書課

題）

二、探索新知

1、教學(xué)例題，觀察圖意。

2、指導(dǎo)學(xué)生列出算式。要鼓勵學(xué)生算法多樣化：可以

拆8湊成10或拆5湊10,也可以想8+5的得數(shù)寫

出5+8的得數(shù)。

注意：鼓勵算法多樣化是指班內(nèi)的學(xué)生算法多樣，不是每

名學(xué)生都會用不同的幾種方法算同一道題。

3、學(xué)生嘗試做“試一試”。

學(xué)生可以分組交流自己的想法。

三、鞏固應(yīng)用

1、做“想想做做”第一、二題。

可以通過對比，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的算式來計算。

2、想想做做的第3題。

用自己喜歡的方法做這些題目。

3、想想做做的4、5、6、7題。

采用一些新的形式來練習(xí)這些題目。

第6題先讓學(xué)生在括號里填數(shù)，再說說題意，培養(yǎng)學(xué)生收

集、表述信息的能力，根據(jù)要解決的問題列式計算。在解

決實(shí)際問題中體會統(tǒng)計的一些方法。

第7題可以組織學(xué)生比一比，看誰能算對，幫助小朋友順

利回家。

四、課堂總結(jié)

課題：十幾減6、5、4、3、2

教學(xué)內(nèi)容：教科書第92?93頁。

教學(xué)目的：在學(xué)生對退位減已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生

自己計算來掌握這部分內(nèi)容的。

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、數(shù)字卡片、表格等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題。（揭示課題）

二、探索新知。

1、教學(xué)例題。出示掛圖，讓學(xué)生理解圖意，列出算式。

教學(xué)時，要讓學(xué)生選擇算法自己計算。然后小組內(nèi)交流自

己的算法，再在班內(nèi)交流。要讓學(xué)生體會到不同的算法，

更要讓學(xué)生體會到哪種算法既算的快又適合自己使用，引

導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化自己的算法，但要注意，說某種算法最好，不

是由老師說了算，而是讓學(xué)生在親身感受、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,

自覺地去進(jìn)行比較和選擇。優(yōu)化算法仍然要尊重學(xué)生的選

擇，倡導(dǎo)算法多樣化。

2、教學(xué)“試一試”。

讓學(xué)生自己算一算，再組織學(xué)生與同伴交流，在成功計算

的過程中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

三、鞏固新知。

1、做“想想做做”的第1題和第2題。

在做第1、2題時可以讓學(xué)生感受相應(yīng)算式間的聯(lián)系，以

利于學(xué)好減法計算。

2、做“想想做做”的第3、4、5、6題。

學(xué)生分組練習(xí)，讓學(xué)生分別把各組題算一算、比一比，說

說自己有什么發(fā)現(xiàn)?？梢越M織游戲，或者用線連一連等。

第6題可以讓學(xué)生看看填好后的統(tǒng)計表，說說從表中能知

道些什么，還可以想到什么。

四、課堂總結(jié)。

課題：練習(xí)八

教學(xué)內(nèi)容：教科書第94頁。

教學(xué)目的：幫助學(xué)生更好地掌握計算方法，達(dá)到能正確計算

的要求。

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、自制圖片、數(shù)字卡片等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題。（板書課題）

二、練習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減。

1、練習(xí)進(jìn)位加。做練習(xí)八第1題。

第1題分別用3、4、5、6去加圈上的數(shù)，可以用開火車

的形式練習(xí)，也可以組織小組練習(xí)。

2、練習(xí)退位減。做練習(xí)八第2題。

第2題分別用11、12、13去減。每摘一個椰子說一說算

式?？梢苑中〗M比一比，看誰摘的對，看哪一組先把椰子

摘完，激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、計算練習(xí)

16-7=6+9=7+5=12-3=

5+6=12-5=11-2=7+6二

13-6=4+9=3+8=12-4=

15—6=11-8=6+6=14-7=

四、聯(lián)系生活解決問題。

做練習(xí)八第4題。第4題是選擇信息、處理數(shù)據(jù)的開放題。

可以使學(xué)生體會問題與相關(guān)信息間的聯(lián)系，初步感受這里提

取信息的技巧。解決這個問題的策略也是開放的讓學(xué)生聯(lián)系

生活經(jīng)驗(yàn)，交流自己的想法，體會解決問題策略的多樣化。

五、課堂總結(jié)

課題：復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第95?97頁。

教學(xué)目的：

1、通過實(shí)際問題進(jìn)一步感知進(jìn)位加、退位減的實(shí)際意義和

算法；

2、再整理、歸納加法表和減法表并應(yīng)用加法表和減法表解

決生活里的實(shí)際問題。

教學(xué)課時：2課時。

教學(xué)準(zhǔn)備：加法表、減法表、蘋果圖、教學(xué)掛圖等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題。（板書課題）

二、教學(xué)加法表和減法表。

1、做第1題。通過一圖四式，進(jìn)一步體會相應(yīng)的加減

法算式之間的聯(lián)系，從每道算式的算法中加深對進(jìn)

位加和退位減方法的理解。復(fù)習(xí)時可想讓學(xué)生看清

圖意，自己列出算式計算，把算式對比著看一看，

體會聯(lián)系。然后相互交流，把列式計算時的想法說

給同伴聽一聽。

2、第2題和第3題是整理加法表和減法表。整理好后,

再觀察有什么規(guī)律。復(fù)習(xí)時可讓學(xué)生分小組討論、

填算式、找規(guī)律，然后集中交流。但對學(xué)生語言表

述能力要求不要過高，只要能有序觀察，明白了規(guī)

律，就要表揚(yáng)。

三、計算練習(xí)。

做第4、5題。這是加、減法的混合練習(xí)，但這時還不要對計

算速度提出過高的要求。

四、綜合練習(xí)和解決實(shí)際問題。

1、做第6、7、8、9題。看圖列式。這些都是實(shí)際問題

的解決。教學(xué)時，都要先弄清題意，再列式解答，

然后在同伴中說說自己的想法，進(jìn)行交流。

在做第9題時，答案不唯一，能使學(xué)生體會結(jié)論的不確定

性?？梢韵燃僭O(shè)蘋果的個數(shù)，再根據(jù)蘋果的個數(shù)算出梨的

個數(shù)。教學(xué)時，可先讓學(xué)生分小組，討論梨可能有多少個,

這可能引起爭論，應(yīng)當(dāng)鼓勵，使學(xué)生在不同的結(jié)論的碰撞

中，逐步領(lǐng)悟問題的解決方法。但要注意從圖上可以知道,

蘋果不會少于5個，梨不會少于2個。

五、課堂總結(jié)

課題：愉快的周末

教學(xué)內(nèi)容：教科書第98?99頁。

教學(xué)目的：

1、通過創(chuàng)設(shè)情境，小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐活動中體

驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

2、讓學(xué)生在觀察、討論中逐步培養(yǎng)自主探究的意識和能

力。

3、使學(xué)生能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會數(shù)

學(xué)的作用，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，獎勵星等。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、小朋友，誰來說說一星期有幾天？

2、是呀！一星期有7天，我們一起來數(shù)一數(shù)：星期日、

星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期

六。一星期的最后一天是星期幾？

3、講述：按照歷法，星期日是一星期的第一天，安排

第一天讓小朋友在家休息，是為了小朋友一星期能

更好的學(xué)習(xí)，星期六是一星期的最后一天，今天，

就是“星期六”，也就是“周末”。（板書部分課題：

周末）

4、小朋友，想一想：你在周末時參加了哪些有趣的活

動呢？

5、小朋友的周末生活真是豐富多彩。今天，我們在數(shù)

學(xué)王國里也來過一個愉快的周末。（補(bǔ)充課題）

、師生合作，獲得新知。

1、我們來玩套圈的游戲。講述游戲規(guī)則：套中第1個

圈得1分，套中第2個圈得2分，套中第3個圈得3

分，套中第4個圈得4分，套中第5個圈得5分。

2、請一位小朋友上前套3個圈。

3、指名說說圖中小朋友一共套了幾分？你是怎么知道

的？

4、如果讓你來套3個圈，最多能套幾分？你的3個全

套在哪里？先跟好朋友說，再匯報）

5、現(xiàn)在有一位小朋友一共套了9分，他的3個圈套在

哪里？（同桌討論，在交流）

6、教師：小朋友真愛動腦筋，想出了這么多答案。下

面，還有4個有趣的活動等著我們呢。學(xué)生分組組

成各小隊(duì)去不同的興趣小組活動，然后依次輪流交

換。

三、組內(nèi)合作，探討交流。

每一個“活動場面”由解說員解釋圖意并提出解題要求，學(xué)

生動腦思考后，組員與組員之間進(jìn)行探討、交流。（教師巡視

指導(dǎo)）

四、小組匯報，全班交流。

1、剛才小朋友們都觀察得很仔細(xì)，討論得非常熱烈。

下面，我們就來聽聽你們討論的結(jié)果。

2、匯報“歌舞組”活動場面的討論結(jié)果。

3、匯報“美術(shù)組”活動場面的討論結(jié)果。

4、匯報“過獨(dú)木橋”活動場面的討論結(jié)果。

5、匯報“接力賽”活動場面的討論結(jié)果。

6、小結(jié)：剛才你們爭論得非常激烈。小朋友以后遇到

問題就要這樣，要敢于爭論，敢于說出自己的意見。

五、全課總結(jié)，回歸主題。

師：小朋友，在生活里存在許許多多的數(shù)學(xué)問題，只要我們

仔細(xì)觀察，動動小腦筋，我們就能用學(xué)過的知識來解決這些

有趣的問題，所以，在以后的生活中，小朋友要努力做個愛

觀察、愛思考的孩子。

小朋友，這節(jié)數(shù)學(xué)課你們“玩”的開心嗎？我們度過了

一個“愉快的周末”。

課題：期未復(fù)習(xí)C1J

教學(xué)內(nèi)容：教科書第100—101頁的第1—6題。

教學(xué)目的：對本學(xué)期學(xué)過的概念進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理

解、鞏固，加深認(rèn)識知識之間的聯(lián)系。

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、直尺、教學(xué)掛圖等。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，直接揭題。(板書課題)

二、整理數(shù)的概念。

1、認(rèn)數(shù)復(fù)習(xí)。

(1)出示直尺，畫一條直線，并標(biāo)出直線上的點(diǎn)。讓

學(xué)生整理數(shù)。讓學(xué)生在整理數(shù)的順序的過程中，

再次認(rèn)識直線上的點(diǎn)越往右，它所表示的數(shù)就越

大。

(2)數(shù)的大小比較。做第2題。學(xué)生填寫，然后匯報

交流。

2、數(shù)的組成復(fù)習(xí)。

(1)復(fù)習(xí)數(shù)位。個位和十位的概念。

(2)做第3題。

1個十和3個一合起來是()。

1個十和5個一合起來是()。

2個十是()0

學(xué)生先填寫，再交流。對有困難的學(xué)生，可以借助學(xué)

具擺一擺，弄清數(shù)的組成。

（3）做第4題。

17里面有（）個十和（）個一。

20里面有（）個十。

三、時間的復(fù)習(xí)。

做第5題。讓學(xué)生先認(rèn)一認(rèn)鐘表上的時間，再相互交流，說

說幾時在干什么。還可以讓學(xué)生說說在鐘表上認(rèn)時間的方法。

四、綜合復(fù)習(xí)。

做第6題。這題綜合了認(rèn)物體、認(rèn)位置、分一分、幾和第幾,

以及統(tǒng)計等方面的知識。復(fù)習(xí)時，可以分小組討論、填表，

并在小組里相互說一說，然后集體交流。

對于討論“還可以怎么分？”時，可以按顏色分，按樓

層分，或按有無曲面來分，等等，只要說的合理就要肯定。

右面一題的答案是：圓柱上面有正方體和長方體；長方

體上面是球；下面是圓柱，左面是正方體，右面是圓柱。

五、課堂總結(jié)。

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了數(shù)的有關(guān)概念和認(rèn)時間、認(rèn)物體……等方

面的知識，在課后希望小朋友能運(yùn)用所復(fù)習(xí)的知識解決一些

實(shí)際問題。

課題：期末復(fù)習(xí)（2）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第101—102頁第7—9題。

教學(xué)目的：使學(xué)生的計算技能更加鞏固，能綜合運(yùn)用知識解

決實(shí)際問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識和初步繁榮數(shù)學(xué)思維能力。

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、小黑板、口算卡片、水彩筆等。

教學(xué)過程：

一、揭示課題：（板書）

二、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法的方法。

2、做第7題。這題著重復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。可以分

小組活動。在學(xué)生自己找一找的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)

生按規(guī)律有條理地找卡片說算式，如按加法的數(shù)是

1、2、3……順次來整理，并進(jìn)行交流。

三、計算練習(xí)。

比一比，看誰算得又對又快。

6+3=4+5=8—0=3+7=

10-8=10-5=2+4=6-1=

5+3=2+6=6-6=0+9

10-6=7-4=1+9=4+4

第8題正式對不進(jìn)位加法和不退位減法提出了速度要求。練

習(xí)時要除了要注意□算的正確率外，還要適當(dāng)注意速度。但

速度要求不要太高，一般在2分鐘內(nèi)能完成這些題就可以了。

四、綜合運(yùn)用解決實(shí)際問題。

1、做第9題。把得數(shù)是4的每一塊涂上顏色，看看像什么？

學(xué)生涂色，分組練習(xí)，然后交流。

2、用小黑板出示一些綜合性的題目。

學(xué)生分組解決問題，然后交流。

五、課堂總結(jié)。

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，通過復(fù)習(xí)小朋友們熟

練地掌握了計算的方法，希望同學(xué)們能在今后的計算中正確

運(yùn)用計算技能正確解題。

課題：期求復(fù)習(xí)(3)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第102—103的第10—14題。

教學(xué)目的：通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的的進(jìn)位加和退位減，使學(xué)生乍

得計算技能更加鞏固，并能綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題，增

強(qiáng)數(shù)學(xué)意識和初步的數(shù)學(xué)思維能力。

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、小黑板、投影片等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。（揭示課題并板書）

二、復(fù)習(xí)進(jìn)位加和退位減的方法。

1、學(xué)生自己整理進(jìn)位加和退位減的方法。

2、做期末復(fù)習(xí)的第10—11題。

這兩題著重復(fù)習(xí)進(jìn)位加和退位減。讓學(xué)生在練習(xí)中整理、

復(fù)習(xí)，這時可分組活動，讓學(xué)生合作練習(xí)，使每個小朋友

都有機(jī)會表現(xiàn)自己。在復(fù)習(xí)退位減時可讓學(xué)生像圖中那樣

根據(jù)被減數(shù)拿出兩張卡片，說出兩個減法算式；也可以同

時說出兩道減法算式和相應(yīng)的兩道加法算式，以加強(qiáng)加減

法之間的聯(lián)系。

三、計算練習(xí)。

比一比，看誰算的又對又快。

9+2=16-9=13-4=5+7=

15-5=6+8=11-3=8+8=

13-6=12-7=9+6=10+7=

17-8=14—8二7+7=18-9=

4+8=13-5=8+3=3+9=

這里對進(jìn)位加和退位減法也提出了速度要求，可用2分半鐘

左右的時間完成這些題，但仍要把計算正確放在首位。

四、綜合實(shí)踐運(yùn)用。

1、做期末復(fù)習(xí)的第13題。（看誰先跑到終點(diǎn)）可以分

小組比賽，看哪一組做的對，做的快。比賽一次，

每組做一條跑道上的題。經(jīng)過四次，則每組可全部

練完。

2、做期末復(fù)習(xí)的第14題。（不計算，比一比在得數(shù)大

的算式后面畫“J”。）這題通過比較確定得數(shù)的大

小，可以初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識，體會每道算式

之間的聯(lián)系和估算的方法。練習(xí)時要強(qiáng)調(diào)“不計算”,

只是通過已知數(shù)的比較得出結(jié)論。

五、課堂總結(jié)。（略）

課題：期末復(fù)習(xí)（4）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第104頁。

教學(xué)目的：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題,

促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的提高、發(fā)展，增強(qiáng)運(yùn)用知識的能力,

加深對數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)準(zhǔn)備：一張紙、小黑板、掛圖、數(shù)字卡片等。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入、揭示課題。（板書課題）

二、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念

做期末復(fù)習(xí)的第15題。用一張紙你能卷出一個圓柱形紙筒

嗎？可以怎樣卷？（這紙可以橫著卷，也可以豎著卷，意在

培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，體會方法的多樣性。）

三、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力

做期末復(fù)習(xí)的第16題。（可以根據(jù)樹苗大約有多少來估計，

也可以按“還差很多”來估計，從而知道選“16個”比較合

適。這里重視的不只是估計的結(jié)果，更在于估計的過程和估

計時的思考。）

四、綜合運(yùn)用解決實(shí)際問題

做期末復(fù)習(xí)的第17—19題。

第17題可以用不同的方法解決是否放得下的問題?？梢越M織

小組討論，，讓學(xué)生盡量發(fā)表意見，說得在理就要鼓勵。

第18題可以先討論，再交流，要突出“每人發(fā)一個面包”。

所以買第一、三盒最好，買第二、三盒也是可以的。

第19題的答案不只能填一個數(shù)。讓學(xué)生討論口里的數(shù)在什么

范圍內(nèi)，體會答案不惟一。

五、課堂總結(jié)（略）

期末復(fù)習(xí)⑸

教學(xué)目的：在學(xué)生復(fù)習(xí)了20以內(nèi)的加法和相應(yīng)的減法之后,

進(jìn)行相應(yīng)的計算練習(xí)，加以鞏固強(qiáng)化。

教學(xué)課時：2課時。

教學(xué)過程：（試卷形式）

計算練習(xí)

1、在（）里填數(shù)。

9+()=1210-()=0

5+()=15()+()=17

H或』”

2、在。里填上>"、

8+4O1417-10O3+47O13-10

7+4O7-49O9+310—6O6—6

3、用6、9、15組成四個算式。

)O()O()

)O()O()

4、填數(shù)。

7+8一口—5一口10-3-口+0-口

15-9-*□-615-5-*口+6

5、在口里填上合適的數(shù)。

8+□<1411-□>7

、算一算。

1、看誰算得又對又快。

17—9二14—5二5+7=14—8二

4+8：=10+5=9+8=7+9=

11——6二13——6二9+5=6+7=

2、每組題里得數(shù)大的算式后面口打"V"o

〈9一3口(9+3口〈83口

9-4□9+4□8+3□

3、連線。

8-63+719-9

4+610-712-10

8-57-50+3

4、看圖列式。

。。。。。????????????????

()O()=()()O()=()

()O()=()()O()=()

()O()=()()O()=()

()O()=()()。()=()

期末復(fù)習(xí)（6）

教學(xué)目的：在學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)之后，進(jìn)行的綜合練習(xí)，使學(xué)

生在練習(xí)中能夠綜合運(yùn)用知識。

教學(xué)課時：2課時。

教學(xué)過程：（試卷檢測）

2、在。里填上〉、〈或=。

8O14-417-10O3+410-6O6

9O9+37+4O10+0010-0

3、從大到小排列下面各數(shù)，并填入（）里。

1310915122018

（）＞（）〉（）＞（）＞（）〉（）＞（）

4、個位上是9,十位上是1的數(shù)是（）。

20里面有（）個十。

5接著畫下去，畫滿10個。

OAAOAA____________

□OADOA____________

6、

一共有（）個☆。從左邊數(shù)，第（）個和第（）

個是

請把第1、3、7、11個涂上顏色。

《數(shù)