2023四年級數學下冊 七 奇異的克隆牛-小數加減法 我學會了嗎教案 青島版六三制

2023四年級數學下冊七奇異的克隆牛——小數加減法我學會了嗎教案青島版六三制主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《奇異的克隆?！导訙p法》

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：第7章

4.教學時數：45分鐘或1課時

本節(jié)課將圍繞青島版六三制四年級數學下冊第7章“小數加減法”的內容，通過奇異的克隆牛情景引入，讓學生在實際問題中理解小數加減法的意義，學會小數的計算方法，并掌握相關應用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數感、符號意識及問題解決能力。通過探索小數加減法，讓學生理解小數在生活中的應用，發(fā)展數感；學會使用數學符號進行小數計算，增強符號意識；結合克隆牛情景，培養(yǎng)學生運用小數加減法解決實際問題的能力，提升數學應用素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學生的合作交流意識，提高數學表達與思考能力。學習者分析1.學生已經掌握了整數加減法的運算方法，理解了加減法的基本概念，能夠進行簡單的整數計算。此外，學生也初步接觸了小數的概念，能夠進行小數的讀寫，對小數有了基本的認識。

2.學生對數學學習的興趣主要集中在解決實際問題，喜歡通過游戲和活動的方式進行學習。他們具備一定的觀察能力和邏輯思維能力，但部分學生在數學表達和計算準確性上存在差異。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的則更傾向于小組合作。

3.在學習小數加減法時，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：小數點的定位不準確，導致計算錯誤；小數加減法運算規(guī)則的理解不夠深入；在將實際問題抽象為小數加減法問題時，可能難以把握問題的本質，從而影響解題效率。此外，對于小數加減法在生活中的應用，學生可能缺乏足夠的認識和經驗。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.針對教學目標和學習者特點，本節(jié)課將采用以下教學方法：

-講授法：教師通過講解小數加減法的運算規(guī)則，引導學生理解小數的計算方法。

-案例研究：通過克隆牛情景的引入，讓學生在實際問題中感受小數加減法的應用，提高問題解決能力。

-項目導向學習：組織學生進行小組合作，共同探討小數加減法在日常生活中的應用，培養(yǎng)合作意識和數學表達與思考能力。

2.教學活動設計：

-角色扮演：讓學生扮演科學家，通過克隆牛的故事，讓學生在情境中感知小數加減法的意義。

-實驗活動：組織學生進行小數加減法的計算練習，提高計算準確性和速度。

-游戲互動：設計小數加減法游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

3.教學媒體和資源使用：

-PPT：制作精美的PPT課件，展示克隆牛情景、小數加減法的運算規(guī)則及例題解析。

-視頻：播放克隆牛的科普視頻，讓學生了解克隆技術，激發(fā)學習興趣。

-在線工具：利用數學學習平臺，提供小數加減法的練習題和拓展資源，方便學生自主學習和鞏固。

-實物教具：準備計算器、小數加減法卡片等實物教具，幫助學生直觀地理解小數加減法的計算過程。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解小數加減法的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“小數點在加減法中有什么作用？”，激發(fā)學生思考，為課堂學習小數加減法內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確小數加減法的教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習小數加減法的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的整數加減法內容，幫助學生建立知識之間的聯系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習小數加減法打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解小數加減法的知識點，結合實例幫助學生理解。突出小數點對齊、計算規(guī)則等重點，強調易錯點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“小數加減法的運算規(guī)則”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現結束后，對小數加減法知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對小數加減法的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹小數在生活中的其他應用，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合小數加減法內容，引導學生思考數學與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的小數加減法內容，強調重點和難點?？隙▽W生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關數學書籍：推薦學生閱讀與小學數學運算相關的書籍，例如《數學樂園》、《我是數學小天才》等，這些書籍以趣味故事的形式介紹了數學運算的方法和技巧。

-生活實踐：鼓勵學生在生活中發(fā)現小數加減法的應用，如購物時計算價格、做家務時分配時間等，讓學生在實際問題中運用所學知識。

-科學讀物：介紹有關克隆技術的科普書籍，如《克隆技術與應用》等，幫助學生了解克隆牛背后的科學原理。

2.拓展建議：

-小組合作：組織學生進行小組合作學習，共同探討小數加減法在實際問題中的應用。學生可以互相分享在生活中的發(fā)現，提高團隊合作能力。

-家庭作業(yè)：布置一些綜合性的家庭作業(yè)，如讓學生設計一道包含小數加減法的生活情境題目，并求解答案。這樣的作業(yè)有助于學生將所學知識內化于心。

-創(chuàng)作數學小報：鼓勵學生創(chuàng)作以小數加減法為主題的數學小報，通過繪圖、文字等形式，總結小數加減法的運算規(guī)則和技巧，提高學生的數學表達能力。

-觀看科普視頻：建議學生觀看關于克隆技術的科普視頻，了解克隆牛的科學原理，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

-數學游戲：設計一些包含小數加減法運算的數學游戲，如“小數點大冒險”、“加減法接力”等，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高計算速度和準確性。課堂（一）課堂評價

1.提問：在課堂教學中，通過設計不同難度的問題，關注學生的學習情況。對于基礎性問題，可隨機抽取學生回答，了解全體學生的掌握情況；對于拓展性問題，可邀請學生主動回答，觀察學生的思考深度和創(chuàng)新能力。

2.觀察：在課堂活動中，教師應密切關注學生的反應和參與程度，觀察學生在小組討論、實驗操作等環(huán)節(jié)的表現，了解學生的學習興趣、合作意識和動手能力。

3.測試：在課堂結束前，進行簡短的隨堂測試，檢測學生對小數加減法知識點的掌握程度。測試題目應涵蓋本節(jié)課的重點和難點，以便了解學生的實際學習效果。

（二）作業(yè)評價

1.批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關注學生的計算準確性、解題思路和書寫規(guī)范。針對學生的錯誤，給予詳細的批注，幫助學生找到問題所在。

2.點評：在作業(yè)講評環(huán)節(jié)，對學生的優(yōu)秀表現給予表揚，對學生的不足之處提出改進建議。通過作業(yè)點評，鼓勵學生積極進取，不斷提高。

3.反饋：及時將作業(yè)評價結果反饋給學生，讓學生了解自己的學習效果。對于學習困難的學生，給予個別輔導，幫助他們克服困難，提高學習興趣和自信心。

4.鼓勵：在作業(yè)評價中，注重激發(fā)學生的學習積極性。對于學生的進步，及時給予肯定和鼓勵，幫助他們建立自信心，培養(yǎng)良好的學習習慣。典型例題講解例題1：小數加法

題目：計算下列小數加法題目。

0.23+1.45=?

2.56+3.89=?

解題過程：

0.23+1.45=1.68

2.56+3.89=6.45

答案：1.68，6.45

例題2：小數減法

題目：計算下列小數減法題目。

5.67-2.34=?

8.12-3.25=?

解題過程：

5.67-2.34=3.33

8.12-3.25=4.87

答案：3.33，4.87

例題3：小數加減混合運算

題目：計算下列小數加減混合運算題目。

2.45+3.67-1.89=?

5.32-2.45+1.23=?

解題過程：

2.45+3.67-1.89=4.23

5.32-2.45+1.23=4.1

答案：4.23，4.1

例題4：小數加減法在生活中的應用

題目：小華去超市購物，買了1.2千克的蘋果，0.8千克的香蕉，一共花了11.6元。請問蘋果和香蕉的單價分別是多少？

解題過程：

設蘋果的單價為x元/千克，香蕉的單價為y元/千克。

根據題目，可以列出方程組：

1.2x+0.8y=11.6

答案：