第1課時(shí)：綜合性學(xué)習(xí)（一）漢字真有趣教案

2/2第1課時(shí)綜合性學(xué)習(xí)（一）——漢字真有趣一、教學(xué)目標(biāo)1．通過學(xué)生自主閱讀“漢字真有趣”相關(guān)材料，初步感知漢字的神奇有趣。2．在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師點(diǎn)撥字謎、諧音、形聲字等相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情。3．通過活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。二、教學(xué)過程（一）童詩導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1．導(dǎo)語：有一首兒童詩特別有趣，有趣在哪兒？我們一起讀讀吧！小蟲寫信給螞蟻，他在葉子上咬了三個(gè)洞，表示我想你。螞蟻收到他的信，也在葉子上咬了三個(gè)洞，表示看不懂。小蟲不知道螞蟻的意思，螞蟻不知道小蟲的想念，怎么辦呢？2．學(xué)生朗讀詩歌，說說這首詩有趣在哪兒？這是方素珍創(chuàng)作的兒童詩《不學(xué)寫字有壞處》。不會(huì)寫字，小蟲和螞蟻沒法溝通。在生活中，學(xué)習(xí)認(rèn)字和寫字也很重要。3．小結(jié)：漢字不僅重要，而且還非常有趣，它有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。讓我們一起走進(jìn)漢字王國(guó)、研究漢字吧！（二）自主閱讀，初步感知漢字趣味1．閱讀教材第三單元學(xué)習(xí)主題與語文素養(yǎng)目標(biāo)并交流。2．自主閱讀“漢字真有趣”中的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生思考：這些材料分別從哪方面說明漢字有趣的？3．小組討論交流。4．學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)梳理并講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。預(yù)設(shè)：學(xué)生講到哪方面，教師就隨機(jī)點(diǎn)撥講解哪方面的知識(shí)。（1）字謎字謎是中國(guó)特有的一種游戲形式?！蹲种i七則》提供的字謎是一些范例，有三種形式：前四則是文字謎，謎面都像一首小詩，形象地描述了某一漢字的特征，讀來又朗朗上口。謎底分別是“日、田、立、也”。第五六則是圖畫謎語；第七八則是謎語故事。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)謎語的形式和構(gòu)成方式，猜謎語的方法。謎語結(jié)構(gòu)：謎面加謎底。猜謎語的方法：象形、組合、會(huì)意、綜合理解等。（2）諧音諧音有多種形式，閱讀材料有歇后語、同音字、古詩、笑話等。歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。教材中出現(xiàn)的是諧音性歇后語。它們的特點(diǎn)是借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。《“枇杷”和“琵琶”》則告訴我們漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會(huì)成為笑話。歇后語結(jié)構(gòu)：這兩部分之間有間歇，說的時(shí)候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測(cè)。掌握歇后語的方法：借助諧音，猜測(cè)后半部分的意思。（3）形聲字形聲字是在象形字、指事字、會(huì)意字的基礎(chǔ)上形成的，由表示意義范疇的形旁和表示聲音類別的聲旁組合而成。形聲造字是造字能力最強(qiáng)的造字方法。意符一般由象形字或指事字充當(dāng)，聲符可以由象形字、指事字、會(huì)意字充當(dāng)。形聲字結(jié)構(gòu)：形旁加聲旁。掌握形聲字的方法：聲旁表音，形旁表義。5．啟發(fā)拓展。除了上述四種漢字有趣的現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象？哪些與漢字相關(guān)的故事？預(yù)設(shè)：倉頡造字、漢字故事、書法等6．交流感受，自主評(píng)價(jià)。內(nèi)容星為差）通過交流，我知道了我做得較好不夠好的方面以（三）啟動(dòng)漢字王國(guó)遨游任務(wù)通過剛才的自主閱讀和討論學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到漢字的有趣和神奇，那將是一個(gè)神奇的王國(guó)，等待我們?nèi)ヌ剿?！三、板書設(shè)計(jì)漢字真有趣字謎