20《美麗的小興安嶺》第二課時 教學設計-2023-2024學年語文三年級上冊統(tǒng)編版

20《美麗的小興安嶺》第二課時教學設計-2023-2024學年語文三年級上冊統(tǒng)編版一、教學內(nèi)容

《美麗的小興安嶺》第二課時，教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.了解小興安嶺的地理位置和氣候特點，掌握“小興安嶺”和“我國東北邊陲”等詞語的含義。

2.學習生字新詞，能夠正確拼讀和書寫“小興安嶺”、“我國東北邊陲”等詞語。

3.理解課文內(nèi)容，能夠用自己的話描述小興林嶺的美麗景色。

4.學習課文中的標點符號，能夠正確理解和使用。

5.通過學習課文，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要集中在以下幾個方面：

1.提升學生的語言運用能力，通過學習課文中的生字新詞，培養(yǎng)學生的詞匯積累和語言表達能力。

2.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，通過閱讀課文，讓學生能夠理解和掌握課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

3.培養(yǎng)學生的觀察能力和審美能力，通過學習課文，讓學生能夠觀察和欣賞小興林嶺的美麗景色，培養(yǎng)學生的審美能力。

4.培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，通過學習課文，讓學生了解小興林嶺的生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。三、重點難點及解決辦法

本節(jié)課的重點難點主要集中在以下幾個方面：

1.生字新詞的學習，重點是掌握“小興安嶺”、“我國東北邊陲”等詞語的含義和正確拼讀。

2.課文內(nèi)容的理解，重點是理解課文描述的小興林嶺的美麗景色。

3.標點符號的使用，重點是理解并正確使用課文中的標點符號。

4.環(huán)境保護意識的培養(yǎng)，重點是讓學生了解小興林嶺的生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。

解決辦法：

1.通過多媒體教學，展示小興安嶺的圖片和視頻，幫助學生理解和掌握生字新詞。

2.通過閱讀課文，引導學生關注課文中的關鍵詞語，幫助學生理解課文內(nèi)容。

3.通過實例講解，讓學生了解標點符號的使用規(guī)則，并練習使用。

4.通過小組討論，讓學生分享對小興林嶺生態(tài)環(huán)境的認識，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。四、教學方法與手段

本節(jié)課的教學方法主要采用講授法、討論法和情境教學法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

1.講授法：通過教師的講解，讓學生了解小興安嶺的地理位置、氣候特點以及課文內(nèi)容。

2.討論法：通過小組討論，讓學生分享對小興安嶺美麗景色的看法，培養(yǎng)學生的觀察能力和審美能力。

3.情境教學法：通過創(chuàng)設小興安嶺的情境，讓學生身臨其境地感受小興安嶺的美，提高學生的學習興趣。

教學手段主要包括以下幾點：

1.多媒體教學：利用多媒體設備展示小興安嶺的圖片和視頻，幫助學生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

2.教學軟件：使用教學軟件進行生字新詞的學習，提高學生的詞匯積累和語言表達能力。

3.小組討論：通過小組討論，讓學生分享對小興安嶺生態(tài)環(huán)境的認識，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。

4.實地考察：組織學生進行實地考察，親身感受小興安嶺的美，提高學生的學習興趣和主動性。

5.作業(yè)布置：布置相關的作業(yè)，讓學生鞏固所學知識，提高學生的閱讀理解能力。五、教學流程

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解小興安嶺的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習小興安嶺的美麗景色做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確小興安嶺教學目標和重點難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保小興安嶺教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習小興安嶺的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入小興安嶺學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為小興安嶺新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解小興安嶺的地理位置、氣候特點以及課文內(nèi)容。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞小興安嶺問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗小興安嶺知識的應用，提高實踐能力。

在課堂小結(jié)結(jié)束后，對小興安嶺知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對小興安嶺知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決小興安嶺問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與小興安嶺內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合小興安嶺內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習小興安嶺的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的小興安嶺內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的小興安嶺內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學資源拓展

（一）拓展資源

1.小興安嶺的地理位置和氣候特點：介紹小興安嶺的地理位置，氣候特點，植被種類等，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

2.小興安嶺的生態(tài)環(huán)境：介紹小興安嶺的生態(tài)環(huán)境，包括森林、動物、植物等，讓學生了解小興安嶺的自然環(huán)境。

3.小興安嶺的保護：介紹小興安嶺的保護措施，如保護區(qū)的建立，植樹造林等，讓學生了解小興安嶺的保護工作。

4.小興安嶺的旅游資源：介紹小興安嶺的旅游資源，如旅游景點，旅游路線等，讓學生了解小興安嶺的旅游價值。

（二）拓展建議

1.組織學生參觀小興安嶺，讓學生親身體驗小興安嶺的美景，提高學生的實踐能力。

2.組織學生參加小興安嶺的生態(tài)保護活動，如植樹造林，清理垃圾等，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

3.引導學生關注小興安嶺的保護工作，如關注新聞報道，閱讀相關書籍等，拓寬學生的知識視野。

4.引導學生思考小興安嶺的保護與開發(fā)的關系，培養(yǎng)學生的問題解決能力。

5.組織學生開展小興安嶺的旅游活動，讓學生了解小興安嶺的旅游資源，培養(yǎng)學生的旅游興趣。

6.引導學生學習小興安嶺的動植物知識，提高學生的生物知識水平。

7.引導學生學習小興安嶺的歷史文化，了解小興安嶺的歷史發(fā)展，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。

8.引導學生學習小興安嶺的民間傳說，了解小興安嶺的民間文化，培養(yǎng)學生的文化興趣。

9.引導學生學習小興安嶺的地理知識，了解小興安嶺的自然環(huán)境，培養(yǎng)學生的地理知識水平。

10.引導學生學習小興安嶺的氣候知識，了解小興安嶺的氣候特點，培養(yǎng)學生的氣候知識水平。七、重點題型整理

1.請簡要介紹小興安嶺的地理位置和氣候特點。

答案：小興安嶺位于我國東北邊陲，是我國最大的森林寶庫。小興安嶺屬于溫帶大陸性季風氣候，四季分明，冬季寒冷漫長，夏季溫暖短暫。

2.課文中有哪些詞語描述了小興安嶺的美麗景色？請舉例說明。

答案：課文中有許多詞語描述了小興安嶺的美麗景色，如“碧波蕩漾”、“山巒起伏”、“鳥語花香”等。例如，“碧波蕩漾”形容了小興安嶺的河水清澈，波光粼粼；“山巒起伏”形容了小興安嶺的山勢連綿起伏，壯觀美麗。

3.請用自己的話描述小興安嶺的森林景觀。

答案：小興安嶺的森林景觀非常美麗。森林里樹木茂密，綠樹成蔭。樹木高大挺拔，枝繁葉茂。森林里的空氣清新，彌漫著樹木的清香。陽光透過樹葉的縫隙，灑在地面上，形成美麗的斑駁光影。在森林里，還可以聽到鳥兒的歌唱和蟲鳴的聲音，讓人感受到大自然的和諧與美好。

4.課文中的標點符號有什么作用？請舉例說明。

答案：課文中的標點符號起到了非常重要的作用。標點符號可以幫助我們更好地理解句子的意思，表達情感和語氣。例如，逗號用來分隔句子中的不同部分，幫助我們理解句子的結(jié)構(gòu)；句號用來表示句子的結(jié)束，幫助我們理解句子的完整意思；問號用來表示疑問的語氣，幫助我們理解句子的疑問含義。

5.請結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對小興安嶺生態(tài)環(huán)境保護的認識。

答案：小興安嶺是我國最大的森林寶庫，擁有豐富的自然資源和生態(tài)環(huán)境。在課文《美麗的小興安嶺》中，我們了解到小興安嶺的生態(tài)環(huán)境受到人類的威脅，如過度砍伐、污染等問題。因此，我們要認識到生態(tài)環(huán)境保護的重要性，采取措施保護小興安嶺的生態(tài)環(huán)境。

補充和說明：

1.針對第一個問題，我們可以通過查閱地圖和資料，了解小興安嶺的地理位置和氣候特點，掌握其地理位置和氣候特點的相關知識。

2.針對第二個問題，我們可以通過閱讀課文，找出描述小興安嶺美麗景色的詞語，并結(jié)合課文的描述，理解這些詞語的含義和用法。

3.針對第三個問題，我們可以通過觀察和描述，用自己的話來描述小興安嶺的森林景觀，感受大自然的美麗和和諧。

4.針對第四個問題，我們可以通過閱讀課文，了解標點符號的作用，并通過實例來掌握標點符號的正確使用方法。

5.針對第五個問題，我們可以通過思考和討論，結(jié)合課文內(nèi)容，談談對小興安嶺生態(tài)環(huán)境保護的認識，并提出自己的建議和措施。八、內(nèi)容邏輯關系

①小興安嶺的地理位置和氣候特點：重點知識點包括小興安嶺位于我國東北邊陲，是我國最大的森林寶庫。小興安嶺屬于溫帶大陸性季風氣候，四季分明，冬季寒冷漫長，夏季溫暖短暫。

②小興安嶺的美麗景色：重點知識點包括碧波蕩漾、山巒起伏、鳥語花香等詞語描述了小興安嶺的美麗景色。例如，“碧波蕩漾”形容了小興安嶺的河水清澈，波光粼粼；“山巒起伏”形容了小興安嶺的山勢連綿起伏，壯觀美麗。

③小興安嶺的森林景觀：重點知識點包括樹木茂密、綠樹成蔭、高大挺拔、枝繁葉茂等描述小興安嶺的森林景觀的詞語。陽光透過樹葉的縫隙，灑在地面上，形成美麗的斑駁光影。在森林里，還可以聽到鳥兒的歌唱和蟲鳴的聲音，讓人感受到大自然的和諧與美好。

④標點符號的作用：重點知識點包括逗號、句號、問號等標點符號的作用。逗號用來分隔句子中的不同部分，幫助我們理解句子的結(jié)構(gòu)；句號用來表示句子的結(jié)束，幫助我們理解句子的完整意思；問號用來表示疑問的語氣，幫助我們理解句子的疑問含義。

⑤生態(tài)環(huán)境保護的認識：重點知識點包括認識到生態(tài)環(huán)境保護的重要性，采取措施保護小興安嶺的生態(tài)環(huán)境。我們要保護小興安嶺的自然資源和生態(tài)環(huán)境，防止過度砍伐、污染等問題對小興安嶺生態(tài)環(huán)境的影響。

板書設計：

1.小興安嶺的地理位置和氣候特點

-位于我國東北邊陲

-溫帶大陸性季風氣候

-四季分明，冬季寒冷漫長，夏季溫暖短暫

2.小興安嶺的美麗景色

-碧波蕩漾：河水清澈，波光粼粼

-山巒起伏：山勢連綿起伏，壯觀美麗

-鳥語花香：鳥兒的歌唱和蟲鳴的聲音

3.小興安嶺的森林景觀

-樹木茂密，綠樹成蔭

-高大挺拔，枝繁葉茂

-陽光透過樹葉的縫隙，形成美麗的斑駁光影

-鳥兒的歌唱和蟲鳴的聲音，大自然的和諧與美好

4.標點符號的作用

-逗號：分隔句子中的不同部分

-句號：表示句子的結(jié)束

-問號：表示疑問的語氣

5.生態(tài)環(huán)境保護的認識

-認識到生態(tài)環(huán)境保護的重要性

-采取措施保護小興安嶺的生態(tài)環(huán)境

-保護自然資源和生態(tài)環(huán)境九、教學評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括學生的注意力、參與度、發(fā)言情況等，評價學生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：觀