15 自相矛盾（教學(xué)設(shè)計(jì)+練習(xí)+學(xué)習(xí)單）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

15自相矛盾（教學(xué)設(shè)計(jì)+練習(xí)+學(xué)習(xí)單）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課的內(nèi)容來(lái)自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的第15課《自相矛盾》。本節(jié)課通過(guò)講述楚國(guó)有個(gè)賣(mài)矛又賣(mài)盾的人，用自相矛盾的言辭證明自己的盾堅(jiān)不可摧，矛銳不可擋，但最終因?yàn)槊艿恼f(shuō)法無(wú)法自圓其說(shuō)，揭示出矛盾的哲理。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解自相矛盾的成語(yǔ)含義，學(xué)會(huì)用這個(gè)成語(yǔ)描述事物之間的矛盾關(guān)系。同時(shí)，通過(guò)分析賣(mài)矛又賣(mài)盾的人的語(yǔ)言和行為，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到事物之間存在矛盾，我們要善于發(fā)現(xiàn)和解決矛盾，以達(dá)到更好的效果。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：自相矛盾的成語(yǔ)含義、賣(mài)矛又賣(mài)盾的人的語(yǔ)言和行為分析、矛盾的哲理。

本節(jié)課的教學(xué)方法包括：講解、分析、討論、思考。通過(guò)講解和分析，幫助學(xué)生理解自相矛盾的成語(yǔ)含義和賣(mài)矛又賣(mài)盾的人的語(yǔ)言和行為；通過(guò)討論和思考，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到事物之間存在矛盾，我們要善于發(fā)現(xiàn)和解決矛盾。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：能夠理解自相矛盾的成語(yǔ)含義，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中去描述事物之間的矛盾關(guān)系。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析賣(mài)矛又賣(mài)盾的人的語(yǔ)言和行為，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《自相矛盾》的故事，學(xué)生將更深入地理解中國(guó)的傳統(tǒng)文化和智慧，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)閱讀和理解《自相矛盾》的故事，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的語(yǔ)文課程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了成語(yǔ)的含義和用法，對(duì)成語(yǔ)有了基本的了解。同時(shí)，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于邏輯思維和解決問(wèn)題的知識(shí)，對(duì)如何分析和解決問(wèn)題有一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)成語(yǔ)和寓言故事通常比較感興趣，喜歡通過(guò)故事來(lái)學(xué)習(xí)和理解道理。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過(guò)思考和討論來(lái)理解和掌握知識(shí)，而不是僅僅通過(guò)死記硬背。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《自相矛盾》的故事時(shí)，學(xué)生可能對(duì)成語(yǔ)的含義和用法不夠熟悉，需要通過(guò)講解和分析來(lái)幫助他們理解和掌握。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)賣(mài)矛又賣(mài)盾的人的語(yǔ)言和行為分析不夠深入，需要通過(guò)討論和思考來(lái)提高他們的邏輯思維能力。此外，學(xué)生可能對(duì)矛盾的哲理不太理解，需要通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)來(lái)幫助他們深入思考和理解。教學(xué)資源2.課程平臺(tái)：班級(jí)QQ群、微信學(xué)習(xí)群等。

3.信息化資源：電子教材、教學(xué)PPT、教學(xué)視頻等。

4.教學(xué)手段：講解、分析、討論、思考等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解自相矛盾的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)自相矛盾內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確自相矛盾教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保自相矛盾教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自相矛盾的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自相矛盾學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為自相矛盾新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解自相矛盾知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞自相矛盾問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)自相矛盾知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)自相矛盾知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決自相矛盾問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與自相矛盾內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合自相矛盾內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)自相矛盾的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的自相矛盾內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的自相矛盾內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《自相矛盾》是古代寓言故事，通過(guò)講述楚國(guó)有個(gè)賣(mài)矛又賣(mài)盾的人，用自相矛盾的言辭證明自己的盾堅(jiān)不可摧，矛銳不可擋，但最終因?yàn)槊艿恼f(shuō)法無(wú)法自圓其說(shuō)，揭示出矛盾的哲理。與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源有：

-《莊子·逍遙游》中的“自相矛盾”故事，講述了古代楚國(guó)有個(gè)賣(mài)矛又賣(mài)盾的人，用自相矛盾的言辭證明自己的盾堅(jiān)不可摧，矛銳不可擋，但最終因?yàn)槊艿恼f(shuō)法無(wú)法自圓其說(shuō)，揭示出矛盾的哲理。

-《韓非子·難一》中的“自相矛盾”故事，講述了古代楚國(guó)有個(gè)賣(mài)矛又賣(mài)盾的人，用自相矛盾的言辭證明自己的盾堅(jiān)不可摧，矛銳不可擋，但最終因?yàn)槊艿恼f(shuō)法無(wú)法自圓其說(shuō)，揭示出矛盾的哲理。

-《戰(zhàn)國(guó)策·齊策二》中的“自相矛盾”故事，講述了古代楚國(guó)有個(gè)賣(mài)矛又賣(mài)盾的人，用自相矛盾的言辭證明自己的盾堅(jiān)不可摧，矛銳不可擋，但最終因?yàn)槊艿恼f(shuō)法無(wú)法自圓其說(shuō)，揭示出矛盾的哲理。

2.拓展建議：

1.學(xué)生可以閱讀上述拓展資源，進(jìn)一步理解“自相矛盾”的成語(yǔ)含義和故事情節(jié)，學(xué)會(huì)用這個(gè)成語(yǔ)描述事物之間的矛盾關(guān)系。

2.學(xué)生可以分析賣(mài)矛又賣(mài)盾的人的語(yǔ)言和行為，思考如何避免自相矛盾，提高自己的邏輯思維能力。

3.學(xué)生可以結(jié)合自己的生活實(shí)際，尋找和描述事物之間的矛盾關(guān)系，運(yùn)用“自相矛盾”的成語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

4.學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于“自相矛盾”的故事，通過(guò)故事來(lái)傳達(dá)矛盾的哲理。

5.學(xué)生可以開(kāi)展小組討論，分享自己對(duì)于“自相矛盾”成語(yǔ)的理解和運(yùn)用，互相學(xué)習(xí)和借鑒。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：自相矛盾的成語(yǔ)含義、賣(mài)矛又賣(mài)盾的人的語(yǔ)言和行為、矛盾的哲理。

②關(guān)鍵詞：矛盾、自相矛盾、成語(yǔ)、賣(mài)矛、賣(mài)盾、語(yǔ)言、行為、哲理。

③句子：自相矛盾的成語(yǔ)含義是指事物之間存在矛盾關(guān)系，賣(mài)矛又賣(mài)盾的人的語(yǔ)言和行為揭示了矛盾的哲理。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)：

①藝術(shù)性：板書(shū)設(shè)計(jì)采用圖文并茂的形式，通過(guò)插圖和文字的結(jié)合，使板書(shū)更具視覺(jué)吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②趣味性：在板書(shū)中加入一些幽默的元素，如賣(mài)矛又賣(mài)盾的人的漫畫(huà)形象，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

③實(shí)用性：板書(shū)設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生理解和記憶，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注矛盾的哲理，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

《莊子·逍遙游》中的“自相矛盾”故事、《韓非子·難一》中的“自相矛盾”故事、《戰(zhàn)國(guó)策·齊策二》中的“自相矛盾”故事。

《莊子·逍遙游》中的“自相矛盾”故事：

楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)其盾之堅(jiān)，謂人曰：“此盾也，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛之利，曰：“此矛也，物無(wú)不陷也?！被蛟唬骸耙宰又?，陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。

《韓非子·難一》中的“自相矛盾”故事：

楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)其盾之堅(jiān)，謂人曰：“此盾也，物莫能陷也。”又譽(yù)其矛之利，曰：“此矛也，物無(wú)不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？”其人弗能應(yīng)也。

《戰(zhàn)國(guó)策·齊策二》中的“自相矛盾”故事：

楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)其盾之堅(jiān)，謂人曰：“此盾也，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛之利，曰：“此矛也，物無(wú)不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情境教學(xué)：通過(guò)故事情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中學(xué)習(xí)自相矛盾的成語(yǔ)含義和故事情節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.小組合作學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞自相矛盾問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.實(shí)踐操作：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)自相矛盾知識(shí)的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)自相矛盾的成語(yǔ)含義和故事情節(jié)不夠熟悉，需要加強(qiáng)預(yù)習(xí)和講解。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過(guò)程中，可能過(guò)于依賴(lài)講解和分析，缺乏更多的互動(dòng)和探究環(huán)節(jié)，需要增加更多形式的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，可能過(guò)于依賴(lài)書(shū)面考試和作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生的口頭表達(dá)、實(shí)踐操作等方面的評(píng)價(jià)，需要更加全面和多元化的評(píng)價(jià)方式。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)預(yù)習(xí)和講解：在上課前，通過(guò)發(fā)放預(yù)習(xí)材料和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生提前了解自相矛盾的成語(yǔ)含義和故事情節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在課堂上，通過(guò)清晰、準(zhǔn)確的講解和分析，幫助學(xué)生理解和掌握自相矛盾的成語(yǔ)含義和故事情節(jié)。

2.增加互動(dòng)和探究環(huán)節(jié)：在教學(xué)過(guò)程中，增加更多的互動(dòng)和探究環(huán)節(jié)，如小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的問(wèn)題和情境，激發(fā)學(xué)生的思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新精神。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括書(shū)面考試、口頭表達(dá)、實(shí)踐操作等。通過(guò)全面、客觀的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和動(dòng)力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與程度、專(zhuān)注度和積極態(tài)度。學(xué)生能夠積極參與課堂討論和互動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)自相矛盾成語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括學(xué)生的參與度、合作精神和思維能力。學(xué)生能夠積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，與小組成員進(jìn)行有效溝通和合作，展示出良好的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)自相矛盾成語(yǔ)含義和故事情節(jié)的理解和掌握程度。學(xué)生能夠正確回答測(cè)試題目，展現(xiàn)出對(duì)自相矛盾成語(yǔ)含義的理解和運(yùn)用能力。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性和質(zhì)量。學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，展現(xiàn)出對(duì)自相矛盾成語(yǔ)的運(yùn)用和理解能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。通過(guò)表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。同時(shí)，教師也指出學(xué)生在某些方面的