2024秋四年級語文上冊 第四單元 第12課 盤古開天辟地教案 新人教版

2024秋四年級語文上冊第四單元第12課盤古開天辟地教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋四年級語文上冊第四單元第12課盤古開天辟地教案新人教版教學內容本節(jié)課的教學內容來自2024秋四年級語文上冊第四單元第12課《盤古開天辟地》，新人教版。本課主要講述了傳說中的盤古開天辟地的故事。通過這一故事，學生可以了解到中國古代的神話傳說，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣。同時，本課還涉及到一些生字詞的學習，如“開辟、渾濁、肌肉”等，學生需要掌握這些詞語的意思和用法。此外，本課還要求學生能夠理解課文內容，把握盤古開天辟地的過程，并能夠進行簡單的復述。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言理解與表達、文化認同、思維創(chuàng)新與實踐。通過學習《盤古開天辟地》這一神話故事，學生能夠理解并運用文中關鍵詞語，提高語言表達能力。同時，通過了解中國古代神話傳說，培養(yǎng)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，增強文化自信。在學習過程中，鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地復述故事，培養(yǎng)思維創(chuàng)新與實踐能力。通過本節(jié)課的學習，使學生在語言、文化、思維等方面得到綜合提升。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解盤古開天辟地的神話故事，把握故事的主要情節(jié)和人物形象。

（2）學習并掌握本課中的生字詞，如“開辟、渾濁、肌肉”等，提高學生的詞匯量。

（3）通過課文學習，培養(yǎng)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣和認同感。

（4）學會復述故事，提高學生的語言表達能力。

2.教學難點

（1）神話故事的理解：對于四年級的學生來說，神話故事可能較為陌生，需要教師引導學生正確理解神話故事的特點，以及盤古開天辟地故事背后的文化內涵。

（2）生字詞的學習：本課中出現(xiàn)了一些難寫的生字詞，如“開辟、渾濁、肌肉”，學生需要在教師的指導下進行書寫和理解。

（3）課文內容的想象與復述：學生需要發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地復述盤古開天辟地的故事，這對于學生的思維創(chuàng)新與實踐能力是一個挑戰(zhàn)。

（4）文化認同感的培養(yǎng)：學生需要通過學習盤古開天辟地的故事，感受到中國古代神話傳說的魅力，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解盤古開天辟地的故事，引導學生理解課文內容，把握故事情節(jié)和人物形象。

2.討論法：教師組織學生分組討論，讓學生分享對神話故事的理解和感受，培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新與實踐能力。

3.復述法：教師鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地復述盤古開天辟地的故事，提高學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

教學手段：

1.多媒體設備：教師利用多媒體課件，展示與盤古開天辟地故事相關的圖片、視頻等資料，增強學生的直觀感受，提高學習興趣。

2.教學軟件：教師運用教學軟件，進行生字詞的練習和課文內容的互動游戲，增加學生的學習主動性和參與度。

3.小組合作：教師組織學生進行小組合作活動，如角色扮演、故事接龍等，促進學生之間的交流與合作，提高學生的團隊意識和溝通能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解盤古開天辟地的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習盤古開天辟地內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確盤古開天辟地教學目標和盤古開天辟地重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保盤古開天辟地教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習盤古開天辟地的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入盤古開天辟地學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的盤古開天辟地內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為盤古開天辟地新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解盤古開天辟地的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出盤古開天辟地重點，強調盤古開天辟地難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞盤古開天辟地問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對盤古開天辟地知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決盤古開天辟地問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的盤古開天辟地錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與盤古開天辟地內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合盤古開天辟地內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習盤古開天辟地的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的盤古開天辟地內容，強調盤古開天辟地重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的盤古開天辟地內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《中國古代神話傳說》：為學生提供更多關于中國古代神話傳說的閱讀材料，讓學生深入了解中國神話文化，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣。

《神話故事精選》：收錄了多個經(jīng)典神話故事，包括盤古開天辟地、女媧造人、夸父追日等，供學生閱讀，加深對神話故事的理解和欣賞。

《中國古代神話研究》：為學生提供關于中國古代神話的研究成果和學術文章，讓學生了解神話傳說的研究現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生的學術素養(yǎng)。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

要求學生課后自主閱讀拓展閱讀材料，并做好讀書筆記，培養(yǎng)學生的自主學習和探究能力。

引導學生思考神話故事中的象征意義和道德觀念，鼓勵學生從不同角度分析和解讀神話故事，提高學生的批判性思維能力。

鼓勵學生參與課堂討論，分享自己的閱讀心得和感悟，增進學生之間的交流和合作，提高學生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

要求學生結合拓展閱讀材料，選擇一個感興趣的神話故事，進行創(chuàng)意寫作，如編寫神話故事、繪制神話故事插圖等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和藝術表達能力。重點題型整理1.名詞解釋題：

題型示例：請解釋“盤古開天辟地”的故事是什么意思？

答案示例：盤古開天辟地是指中國古代神話傳說中，盤古用斧頭劈開天地，創(chuàng)造了世界的故事。

2.詞語理解題：

題型示例：請解釋下列詞語在文中的意思：（1）開辟（2）渾濁（3）肌肉

答案示例：（1）開辟：指創(chuàng)造、創(chuàng)立。（2）渾濁：指模糊不清、混濁。（3）肌肉：指人或動物體內的結締組織。

3.句子理解題：

題型示例：請解釋下列句子在文中的意思：“盤古用斧頭劈開天地，創(chuàng)造出美麗的山川河流?！?/p>

答案示例：這句話表示盤古用斧頭將天地分開，創(chuàng)造了美麗的山川河流。

4.段落理解題：

題型示例：請概括下列段落的主要內容：“盤古開天辟地，用斧頭劈開天地，創(chuàng)造出美麗的山川河流。他還創(chuàng)造了太陽和月亮，讓世界充滿光明?！?/p>

答案示例：這段話主要講述了盤古開天辟地的故事，他用斧頭劈開天地，創(chuàng)造出美麗的山川河流，還創(chuàng)造了太陽和月亮，讓世界充滿光明。

5.推理題：

題型示例：請根據(jù)課文內容，推理出盤古開天辟地的結果是什么？

答案示例：根據(jù)課文內容，盤古開天辟地的結果是創(chuàng)造了美麗的山川河流，還創(chuàng)造了太陽和月亮，讓世界充滿光明。內容邏輯關系①重點知識點：

-盤古開天辟地的神話故事

-故事中的主要人物：盤古

-故事的主要情節(jié)：盤古用斧頭劈開天地，創(chuàng)造出美麗的山川河