花城版三年級音樂上冊全冊教案

2015_2016學(xué)年度第一學(xué)期三年級音樂上冊教案

第一課愛我老師，愛我學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)：

一、對學(xué)生進(jìn)行愛師愛校教育，要求學(xué)生在教師節(jié)即將來臨之際，以實(shí)際行動為學(xué)校做一件好事，為老師獻(xiàn)一份愛心。

二、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達(dá)對老師的尊敬和熱愛；感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂旋

律的相同和不同；能獨(dú)立而自信地背唱歌曲，并能自編動作與同學(xué)合作進(jìn)行表演。

三、通過歌曲《我們的學(xué)校亞克西》的學(xué)習(xí)，感受新疆歌曲的節(jié)奏風(fēng)格；學(xué)會根據(jù)簡單的新疆舞步創(chuàng)編歌曲的動作；學(xué)

會自選打擊樂器參與歌曲的伴奏活動。

四、從學(xué)生的生活入手，通過他們對喊勞動號子中的“嘿喲”和“嘿喲荷”兩種節(jié)拍的感受，體驗(yàn)和表現(xiàn)二拍子和三拍

子節(jié)拍的特點(diǎn)以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一、唱準(zhǔn)XXX節(jié)奏和休止符。

二、體驗(yàn)和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《我們愛老師》

教學(xué)目標(biāo)：

一、對學(xué)生進(jìn)行愛師愛校教育，要求學(xué)生在教師節(jié)即將來臨之際，以實(shí)際行動為學(xué)校做一件好事，為老師獻(xiàn)一份愛心。

二、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達(dá)對老師的尊敬和熱愛。

三、感受三拍子歌曲的節(jié)拍和音樂旋律的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體驗(yàn)和表現(xiàn)三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及強(qiáng)弱規(guī)律。

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生唱問好歌。

2、整頓課堂紀(jì)律。

二、新課教學(xué)：

1、將第7頁“動腦筋”欄目中的第2、3、4題作為學(xué)業(yè)習(xí)新歌的導(dǎo)入，讓學(xué)生討論一下自己了解的教師節(jié)的有關(guān)知識

以及打算如何表達(dá)對老師的敬意等，并請每位同學(xué)說一句獻(xiàn)給老師的話。

2、在學(xué)唱歌詞前可將歌曲音樂作為背景音樂，讓學(xué)生在聽、做、畫、想、誦的活動過程中聆聽和熟悉歌曲旋律，讓學(xué)

生先熟悉歌曲旋律。如：

（1）聽音樂自由地做三拍子律動；

（2）聽音樂即興為老師畫一張教師節(jié)的賀卡或做一朵紅花；

（3）聽音樂完成第三頁“想想”欄目的要求：感受歌曲中音樂的相同和不同，選擇其中的一幅圖案（第一幅）；

（4）在歌曲的音樂中有感情地朗誦歌詞等。

3、用聽唱法學(xué)唱歌曲：

跟錄音完整聽唱、聽錄音輕聲默唱、聽老師范唱學(xué)生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示聽唱法：老師唱前半句，學(xué)生接后半

句，唱熟后交換等等。

4、學(xué)會歌曲后在老師的指導(dǎo)下按“強(qiáng)弱弱”的規(guī)律嘗試用跺腳和拍手、拍腳、拍肩的方法為歌曲伴奏。如：

拍手。XXI0xXI……

跺腳X00IX00I……

在模仿的基礎(chǔ)上，再由學(xué)生自編一些拍擊方法為自己的歌聲助興，如可嘗試將拍手變拍腿或拍肩等。

5、讓學(xué)生自己選擇表演的方法，參與歌曲的演唱和表演。如：演唱、動作表演、節(jié)奏樂器伴奏、畫畫、朗誦歌詞等，

充分展示學(xué)生的個性特長。

6、開一個慶祝教師節(jié)聯(lián)歡會，組織學(xué)生將這首深情歌曲和自制的賀卡、紅花獻(xiàn)給敬愛的老師們。

三、小結(jié)。

表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。激勵學(xué)生唱熟本歌，并能背唱。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

一、學(xué)唱歌曲《我們的學(xué)校亞克西》

二、認(rèn)知二拍和三拍子

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過歌曲《我們的學(xué)校亞克西》的學(xué)習(xí)，感受新疆歌曲的節(jié)奏風(fēng)格；學(xué)會根據(jù)簡單的新疆舞步創(chuàng)編歌曲的動作；學(xué)

會自選打擊樂器參與歌曲的伴奏活動。

二、從學(xué)生的生活入手，通過他們對喊勞動號子中的“嘿喲”和“嘿喲荷”兩種節(jié)拍的感受，體驗(yàn)和表現(xiàn)二拍子和三拍

子節(jié)拍的特點(diǎn)以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)重難點(diǎn)：

、唱準(zhǔn)XXX節(jié)奏和休止符。

二、體驗(yàn)和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生唱問好歌

2、對學(xué)生提出課堂紀(jì)律要求。

二、歌曲教學(xué)：

1、請學(xué)生夸夸我們的學(xué)校、我們的老師、我們的班級和我們的

同學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛校、愛師、愛班和愛友之情，再導(dǎo)入新課。

2、先復(fù)習(xí)歌曲《娃哈哈》，讓學(xué)生唱一唱，跳一跳，在老師指導(dǎo)下感受其節(jié)奏特點(diǎn)：XXX,可以按節(jié)奏拍一拍，可

以按節(jié)奏說人名，如李小紅、王大明等等,也可以按節(jié)奏唱音階，如111、222、333……o

3、請學(xué)生聆聽歌曲《我們的學(xué)校亞克西》，在老師指導(dǎo)下感受其中“亞克西”這三個字的節(jié)奏特點(diǎn)為XXX,照上面

的方法也按節(jié)奏拍一拍、說人名、唱音階等，感受兩首歌曲不同的風(fēng)格特點(diǎn)。

4、學(xué)生用聽唱學(xué)歌曲，按以下步驟：

（1）采用聽唱法先跟著歌曲邊做節(jié)拍練習(xí)邊聽熟歌曲：

拍手0X|0X|.....

拍腿X0|X0|.....

（2）合著歌曲的節(jié)奏邊拍手邊朗讀歌詞，注意XX節(jié)奏要讀準(zhǔn)，休止符要表現(xiàn)出來。

（3）過渡到教師與學(xué)生做對接句的演唱：“亞克西”三字無全部由學(xué)生唱，其它歌詞由老師唱，唱熟后再交換。要求

學(xué)生注意唱準(zhǔn)XXX節(jié)奏和休止符。

5、歌曲學(xué)會后，將歌曲作為背景音樂，請學(xué)生說說自己了解的新疆的人文知識；結(jié)合聽到的歌詞內(nèi)容，畫畫我們的學(xué)

校、我們的老師和我們的學(xué)生；還可以在音樂中讓同學(xué)們互相合作，每人用舊歷紙為自己折一頂新疆帽。通過對新疆人

文知識的了解，進(jìn)一步幫助學(xué)生在演唱歌曲時正確把握新疆歌曲的風(fēng)格。

6、歌曲熟練掌握后，讓會跳新疆舞的同學(xué)帶領(lǐng)大家學(xué)一學(xué)教材上的“基本舞步”，或運(yùn)用在歌曲《娃哈哈》中學(xué)會

的新疆舞的基本動作，邊唱《我們的學(xué)校亞克西》邊表演，讓每一個學(xué)生都積極參與?？梢杂械奶⒂械某?、有的拍節(jié)

奏、有的用打擊樂器參與伴奏等等。也可每種方法分到小組里完成，讓小組同學(xué)進(jìn)行討論、分工和合作。使每個小組的

同學(xué)在引而不發(fā)表演活動任務(wù)具體而明確的基礎(chǔ)上，井然有序地按小組表演到全班共同合作的過程，完整地進(jìn)行歌曲表

演活動，避免討論和合作流于表面形式上的活動。

7、按教材第5頁要求自選打擊樂器或自編聲勢（拍手、拍腿、跺腳、捻指等）為歌曲伴奏，節(jié)奏型可按課本要求，也

可由學(xué)生自己設(shè)計(jì)

三、認(rèn)知二拍和三拍子

1、結(jié)合生活，讓學(xué)生創(chuàng)編二拍子和三拍子的詞語或短句，如：

打夯吆喝聲：嘿喲！嘿喲！小鳥飛:飛呀！飛呀！

????

劃船吆喝聲：嘿喲嘀！嘿喲嘀！小河水：嘩啦啦！嘩啦啦！

?OO

讓學(xué)生邊說邊做律動（也可如教材上那樣一重一輕或一重二輕的拍后），體驗(yàn)語言中的強(qiáng)弱規(guī)律，并在強(qiáng)音上學(xué)習(xí)畫

記號。

2、復(fù)習(xí)一些學(xué)過的二拍子和三拍子的歌曲，通過不同的拍打和律動方式讓學(xué)生進(jìn)一步感受節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

四、小結(jié)歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容及情況。

第二課風(fēng)鈴響啦

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過歌曲《風(fēng)鈴》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受音樂和自然的關(guān)聯(lián)；進(jìn)一步鞏固X、X區(qū)、XXXX三種節(jié)奏。

二、能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》，表達(dá)對小動物的喜愛之情；建立“我的小音庫”，認(rèn)識和唱準(zhǔn)

“5”和“3”兩個唱名。

三、通過綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動《風(fēng)的常識的聲音的表現(xiàn)》，能較好地把大自然中風(fēng)聲的變化用人的聲音藝術(shù)性地表現(xiàn)出來；

并能恰當(dāng)?shù)剡x擇打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級的風(fēng)力聲響。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一、進(jìn)一步鞏固X、XX、XXXX三種節(jié)奏。

二、認(rèn)識和唱準(zhǔn)“5”和“3”兩個唱名。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

建立“我的小音庫”（認(rèn)知唱名“sol—5、mi—3—",感知音名“G、E”

教學(xué)目標(biāo)：

建立“我的小音庫”，認(rèn)識和唱準(zhǔn)“5”和“3”兩個唱名。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識和唱準(zhǔn)“5”和“3”兩個唱名。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué):

1、師生唱問好歌

2、對學(xué)生提出課堂紀(jì)律要求。

二、新課教學(xué)：

1、認(rèn)識音條。

出示鋁板琴“G、E”兩個音條，讓學(xué)生看一看，敲一敲，聽一聽，初步感知音名“G、E”。讓學(xué)生知道：短的音條

是以前打手號唱的sol音，唱名是“5”、音名叫“G”；長的那音條名字叫“E”，它發(fā)出的聲音是mi,唱名是“3”。

2、教師敲音條，學(xué)生聽辯后打手號唱出來。

3、教師敲音條，學(xué)生聽到sol音站起來，聽到mi音就坐下，幫助學(xué)生建立音高觀念。

4、教師敲出簡單的樂句，學(xué)生打手號模唱。

5、將學(xué)生分成兩組，每組唱一個音，聽音條打手號唱出，如教師兩個音條同時敲，則兩組同時唱，讓學(xué)生初步感受和

聲的美妙效果。

6、認(rèn)識唱名“5、3”：教師邊唱邊出示寫有唱名“5、3”的卡片，讓學(xué)生感知“5”發(fā)“sol”音，“3”發(fā)“mi”

音，幫助學(xué)生建立唱名和簡譜之間的關(guān)聯(lián)感。然后教師任意出示卡片，學(xué)生打手號唱出唱名。（分成兩大組進(jìn)行比賽，

看哪個組認(rèn)得快，唱得準(zhǔn)，要求學(xué)生必須“唱”音，不可“說”或“喊”音。）

7、用唱名“5、3”作曲：

教師在黑板寫一條節(jié)奏，讓學(xué)生在節(jié)奏譜下寫出自己作的小曲的唱名，全班唱一唱，看誰作的曲子最好聽。

如：XXI義義XIX義XX|XX

35553553353

55335535535

三、小結(jié)。

歸納本節(jié)課所學(xué)，表揚(yáng)積極參與的同學(xué)，鼓勵其他同學(xué)以后也能大膽地參與所有的音樂活動。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

一、綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動《風(fēng)的常識與聲音的表現(xiàn)》

二、X、義X、XXXX三種節(jié)奏的認(rèn)知

教學(xué)目標(biāo)：

通過綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動《風(fēng)的常識的聲音的表現(xiàn)》，能較好地把大自然中風(fēng)聲的變化用人的聲音藝術(shù)性地表現(xiàn)出來；并

能恰當(dāng)?shù)剡x擇打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級的風(fēng)力聲響。

教學(xué)重難點(diǎn)：

進(jìn)一步鞏固X、XX、XXXX三種節(jié)奏。

教具準(zhǔn)備：有關(guān)風(fēng)的常識的影碟

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生唱問好歌

2、對學(xué)生提出課堂紀(jì)律要求。

二、綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動《風(fēng)的常識與聲音的表現(xiàn)》

1、探究認(rèn)知風(fēng)的常識：

課前讓學(xué)生自己查找收集有關(guān)風(fēng)的常識，在課上組織學(xué)生自己進(jìn)行交流、討論和學(xué)習(xí)，在課上讓學(xué)生觀看一些有關(guān)風(fēng)的

常識的影碟（可讓學(xué)生自己收集），增強(qiáng)學(xué)生對風(fēng)的認(rèn)識，懂得風(fēng)和人類的關(guān)系，認(rèn)知哪些風(fēng)能造福于人類，哪些風(fēng)會

帶給人類災(zāi)難。除了讓學(xué)生了解教材上的常識外，還讓學(xué)進(jìn)一步了解沿海地區(qū)的各種氣象災(zāi)害預(yù)警信號，如“臺風(fēng)預(yù)警

信號”、“暴雨預(yù)警信號”、“寒冷預(yù)警信號”、“高溫預(yù)警信號”、“強(qiáng)雷電預(yù)警信號”等，并讓學(xué)生記住沿海地區(qū)

的電視臺發(fā)現(xiàn)何種顏色的臺風(fēng)、暴雨預(yù)警信號時，中小學(xué)和幼兒園將停課，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識。

2、尋音源、制音源、配音響：

教師在布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)作業(yè)時，除了收集風(fēng)的知識外，再讓學(xué)生尋找一些能模仿風(fēng)的聲音的音源或自己動手做一件能

模仿風(fēng)聲的打擊樂器。課上，學(xué)生可根據(jù)自己的準(zhǔn)備情況，自愿組成三人小組，可起名為“輕風(fēng)組（一至三級風(fēng)）”、

“大風(fēng)組（五至八級風(fēng)）”“狂風(fēng)組（九至十二級風(fēng)）”，每組自己討論探究配音響的方法，除了為風(fēng)聲配音響外，還

可為風(fēng)以外的相關(guān)聲音配音響，還可圍繞“風(fēng)”的主題，設(shè)計(jì)各種背景和律動，如：

輕風(fēng)組：可創(chuàng)設(shè)輕風(fēng)拂面、紅旗飄飄、樹葉沙沙和風(fēng)鈴丁零的情景，再編配相關(guān)的聲音和律動（如紅旗迎風(fēng)飄拂、小樹

和花草隨風(fēng)搖曳等）。

大風(fēng)組：可創(chuàng)設(shè)風(fēng)雨交加、飛沙走石、樹倒枝斷、步履艱難的情景，再編配相關(guān)的聲音和律動。

狂風(fēng)組：可創(chuàng)設(shè)狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴、瓦飛房倒、山洪暴發(fā)的情景，再編配相關(guān)的聲音和律動。

微風(fēng)吹得風(fēng)鈴這樣唱：XX|XX|XX|XX||

丁零丁零丁零丁零

三、X、XX、XXXX三種節(jié)奏的認(rèn)知

1、模仿：

讓學(xué)生模仿風(fēng)鈴在微風(fēng)、輕風(fēng)和狂風(fēng)三種不同風(fēng)力的吹動下不同節(jié)奏的“叮零”聲，導(dǎo)入X、XX、XXXX三種節(jié)

奏，在相同速度下按節(jié)奏讀一讀14頁的風(fēng)鈴聲，速度以中速為宜，教師可敲一件木質(zhì)的打擊樂器控制速度。（還可將

全班分成三組，每組模仿一種節(jié)奏的風(fēng)鈴聲，同時朗讀，進(jìn)行三聲部的節(jié)奏練習(xí)。）

2、創(chuàng)編:

讓學(xué)生根據(jù)X、義X、XXX義三種節(jié)奏自己創(chuàng)編其它意境的象聲詞,如：媽媽剁排骨時的聲音是“嗨嗨I嗨嗨

（'X'節(jié)奏）”，切菜時的聲音是“嚓嚓嚓嚓I嚓嚓嚓嚓（‘XX'節(jié)奏）”，剁肉餡時的聲音是“剁剁朵IJ剁I

剁剁剁剁（‘XXXX'節(jié)奏）”，（可以進(jìn)行單聲部練習(xí)，也可進(jìn)行三聲部練習(xí)，還可以邊說邊配上動作進(jìn)行不同節(jié)

奏的練習(xí)。）

3、實(shí)踐:

學(xué)習(xí)15頁的內(nèi)容，將以上的象聲詞換成ta、titidilidilio注意讓學(xué)生拍出重拍，每小節(jié)的第一拍拍強(qiáng)一些。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容:

學(xué)唱歌曲《風(fēng)鈴》

教學(xué)目標(biāo):

一、通過歌曲《風(fēng)鈴》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受音樂和自然的關(guān)聯(lián)；進(jìn)一步鞏固X、XX、XXXX三種節(jié)奏。

教學(xué)重難點(diǎn):

進(jìn)一步鞏固義、XX、XXXX三種節(jié)奏。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué):

1、師生唱問好歌

2、對學(xué)生提出課堂紀(jì)律要求。

二、歌曲教學(xué):

1、看一看、說一說。

學(xué)唱前，讓個別學(xué)生把自己的風(fēng)鈴帶來，讓學(xué)生仔細(xì)觀察風(fēng)鈴的外型和材料。

聽聽風(fēng)鈴的音色。教師在教室里準(zhǔn)備一個電扇，用不同的風(fēng)力（小、中、大）吹拂風(fēng)鈴，讓學(xué)生感受在不同的風(fēng)力下風(fēng)

鈴發(fā)出的的“叮零”聲在音色、力度和速度上的變化，讓學(xué)生模仿出來。

2^讀一讀、拍一拍。

讀一讀感受“風(fēng)鈴”兩個字的讀音是一高一低的，再讓學(xué)生分別用X、型、XXXX三種奏邊讀邊拍,在同一速度下,

表現(xiàn)風(fēng)鈴在微風(fēng)、輕風(fēng)和狂風(fēng)三種不同風(fēng)力的吹動下發(fā)出的“叮零”聲，為學(xué)習(xí)歌曲作鋪墊。如:

XXXXXXXXXX

<=&

丁零T零T零丁零T零（微風(fēng)）

XXXXXXXXXX

T零T零T零T零T零（輕風(fēng)）

XXXXXXXXXXXXXXXX

丁零丁零丁零丁零丁零丁零丁零丁零(狂風(fēng))

3、認(rèn)一認(rèn)、唱一唱。

歌曲副歌部分中有四小節(jié)旋律是由“53”構(gòu)成的，

“53|53|”和“53|53|”

風(fēng)鈴，風(fēng)鈴金鐘，銀鈴

借助手號幫助學(xué)生認(rèn)識和建立sol——5、mi——3兩個唱名。在學(xué)習(xí)副歌時，可用師生接唱法，學(xué)生唱前一句，教師接

唱后一句，唱熟后再交換唱。

4、聽一聽、找一找。

解決難點(diǎn)再學(xué)唱全曲：

(1)第3、4小節(jié)“53353|1—|”，“53”兩音是上行六度大跳音程，教師借助電子琴先讓學(xué)生聽準(zhǔn)后

用“Lu”模唱，再過渡到填唱歌詞。

(2)讓學(xué)生先并按X、XX、XXXX這三種節(jié)奏說詞，再學(xué)唱全曲。

5、唱一唱、演一演。

在歌曲情緒、力度的處理上，讓學(xué)生自己討論，建議主歌部分的三段歌詞，根據(jù)微風(fēng)、輕風(fēng)和狂風(fēng)三種不同的意境，分

別用p、mp、f力度演唱，并較加上動作進(jìn)行表現(xiàn)。

6、畫一畫、做一做。

學(xué)生學(xué)會歌曲后，讓學(xué)生在課堂上動手畫一畫心中的風(fēng)鈴，也可動手做一個風(fēng)鈴，在教室里布置一個“風(fēng)鈴展覽會”，

在背景音樂《風(fēng)鈴》的歌曲伴奏下，欣賞自己創(chuàng)作和動手做的風(fēng)鈴，感受琳瑯滿目的風(fēng)鈴的美妙魅力。

三、小結(jié)。

歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和情況。獎優(yōu)勵差。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》

教學(xué)目標(biāo)：

能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》，表達(dá)對小動物的喜愛之情;

教學(xué)重難點(diǎn)：

鞏固認(rèn)唱“5”和“3”兩個唱名。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué):

1、師生唱問好歌

2、對學(xué)生提出課堂紀(jì)律要求。

二、歌曲教學(xué)：

1、議：先請學(xué)生先談?wù)勛约核J(rèn)識的大自然的鳥類，再回憶在前四冊教材中通過音樂所認(rèn)識的鳥類朋友，再復(fù)聽在第

四冊教材第4課欣賞過的管弦東曲《杜鵑圓舞曲》，感受音樂中小杜鵑的叫聲“咕咕”是由一高一低的兩個音組成的，

學(xué)一學(xué)小杜鵑的叫聲。

2、聽：從小杜鵑的“咕咕”叫聲導(dǎo)入（兩個音一高一低）。學(xué)生在感受和建立了這兩個唱名的音高觀念并將其存入了

“小音庫”后再聆聽歌曲錄音磁帶，要求學(xué)生能聽辨出歌中小杜鵑的“咕咕”聲是由這兩音組成的，并能借助手號唱準(zhǔn)

“咕咕”。

3、唱：用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。先聽錄音，第一遍聆聽時，聽到“咕咕”舉手，第二遍聆聽時，聽到“咕咕”拍手，第三

遍聆聽時，聽到“咕咕“跟著唱；然后可以師生接唱：教師唱歌曲，學(xué)生杜鵑的叫聲，只唱”咕咕“部分，用此方法分

組接唱、男女生接唱、全班和個人接唱等，最后過渡到跟伴奏音樂或鋼琴唱全曲。

4、動：學(xué)會歌曲后，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)表演動作，”咕咕”處可設(shè)計(jì)表現(xiàn)小杜鵑飛翔或叫喚等特征的律動。

5、拍：由學(xué)生自行設(shè)計(jì)聲勢伴奏（拍手、跺腳、拍腿、捻指等）；

6、奏：由學(xué)生自選打擊樂器伴奏，“咕咕”處可敲擊sol、mi小音條，加入碰鈴、響板等。

三、小結(jié)。

歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和情況。獎優(yōu)勵差。

第三課聽音樂看跳舞

教學(xué)目標(biāo)：

一、體驗(yàn)和感受音樂與姐妹藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合，對中外著名舞蹈的片段及其音樂感興趣。

二、通過欣賞《四小天鵝舞曲》、《天鵝》、《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》和《那不勒斯舞曲》，能聽辯出已學(xué)過的七

件樂器的音色，認(rèn)識一件新樂器。

三、跟隨影像和音樂參與模仿、創(chuàng)編舞蹈和律動的活動。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過視覺去觀察相關(guān)的姐妹藝術(shù)資料，感受音樂與姐妹藝術(shù)結(jié)合所產(chǎn)生的巨大魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和欣賞能力。

課時安排：3課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

一、聽賞《四小天鵝舞曲》、觀賞《四小天鵝舞》

二、聽賞大提琴獨(dú)奏曲《天鵝》觀賞芭蕾舞《天鵝之死》

教學(xué)目標(biāo)：

一、體驗(yàn)和感受音樂與姐妹藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合，對中外著名舞蹈的片段及其音樂感興趣。

二、通過欣賞《四小天鵝舞曲》、《天鵝》，能聽辯出大管、雙簧管、小提琴和大提琴的音色。

三、跟隨影像和音樂參與模仿、創(chuàng)編舞蹈和律動的活動。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過視覺去觀察相關(guān)的姐妹藝術(shù)資料，感受音樂與姐妹藝術(shù)結(jié)合所產(chǎn)生的巨大魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和欣賞能力。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生唱問好歌。

二、聽賞《四小天鵝舞曲》、觀賞《四小天鵝舞》

1、看：布置學(xué)生課前收集了解有關(guān)芭蕾舞、《天鵝湖》故事和創(chuàng)作背景的資料，看資料，了解劇情。

2、講：請學(xué)生講講《天鵝湖》的故事，體會其文學(xué)美。（王子和公主戰(zhàn)勝惡魔，最后幸福地生活在一起，有情人終成

眷屬……）。教師通過影碟給學(xué)生介紹芭蕾舞的起源的特點(diǎn)。

3、賞：學(xué)生欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕《四小天鵝舞》，在音樂和舞蹈交融的情景中感受音樂旋律美、舞蹈姿態(tài)

美。

4、議：讓學(xué)生自由討論對劇情、音樂和舞蹈的感受。

5、辨：復(fù)聽音樂，聽辯出大管、雙簧管和小提琴在樂曲中出現(xiàn)的順序。（此前，教師可用“聽力搶答”的方式給學(xué)生

復(fù)習(xí)一下前面1—4冊學(xué)生已認(rèn)識的全部管弦樂器）。

6、倉小自創(chuàng)動作，隨音樂做律動或聲勢（拍手、跺腳、拍腿、捻指等），并讓學(xué)生邊動邊哼唱旋律。

7、奏：讓學(xué)生多欣賞幾段《天鵝湖》中經(jīng)典的舞蹈片段，在欣賞時，選擇合適的打擊樂器參與欣賞活動。

8、比：讓學(xué)生聽賞由這段樂曲改編的童聲合唱曲《小天鵝》或其它樂器演奏的這首樂曲，比較和感受不同的音樂風(fēng)格

和表現(xiàn)形式。

三、聽賞大提琴獨(dú)奏曲《天鵝》觀賞芭蕾舞《天鵝之死》

1、觀賞：觀賞時重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受作品描述的意境、情緒。

2、聽辨：復(fù)聽音樂時讓學(xué)生閉眼重現(xiàn)作品的意境，引導(dǎo)學(xué)生聽辨出作品中擔(dān)任獨(dú)奏和伴奏的各是什么樂器。

3、律動：分兩組，跟隨音樂用手臂分別畫出獨(dú)奏音樂和伴奏音樂的旋律線；隨著音樂，自由地做律動。

4、討論：對兩部表現(xiàn)“天鵝”的音樂作品的不同感受，教師做歸納總結(jié)，如下表:

作

品

四小天鵝舞曲天鵝

要

素

意境熱鬧幽靜

情緒歡樂憂傷

節(jié)奏緊湊舒展

速度快速緩慢

力度較強(qiáng)較弱

注：以上表格內(nèi)容由學(xué)生討論后用選擇填空的方法完成。

5、比較：讓學(xué)生聽賞由這段音樂曲改編的童聲合唱曲，感受不同的音樂風(fēng)格和表現(xiàn)形式。

四、小結(jié)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

一、聽賞和觀賞《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》

二、聽賞《那不勒斯舞曲》觀賞《那不勒斯舞》

三、聽賞交響童話《彼得與狼》中“大黑貓的主題”、認(rèn)識單簧管

教學(xué)目標(biāo)：

一、體驗(yàn)和感受音樂與姐妹藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合，對中外著名舞蹈的片段及其音樂感興趣。

二、通過欣賞《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》、《那不勒斯舞曲》和交響童話《彼得與狼》中“大黑貓的主題”，能聽辯

出已學(xué)過的七樂器的音色，認(rèn)識一件新樂器。

三、跟隨影像和音樂參與模仿、創(chuàng)編舞蹈和律動的活動。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過視覺去觀察相關(guān)的姐妹藝術(shù)資料，感受音樂與姐妹藝術(shù)結(jié)合所產(chǎn)生的巨大魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和欣賞能力。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生唱問好歌

二、聽賞和觀賞《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》

1、課前準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生收集有關(guān)電影《紅色娘子軍》、芭蕾舞劇《紅色娘子軍》和樂曲《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》

的資料，在課上交流，為欣賞活動做鋪墊。

2、整體欣賞：聽樂曲時要引導(dǎo)學(xué)生聽辨出樂曲的ABA曲式，并感受A段和B段在節(jié)奏、情緒上的對比，可讓學(xué)生進(jìn)

行討論。

3、舞蹈印象：通過觀賞芭蕾舞《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》，讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂和舞蹈之間那種水乳交融的關(guān)系，

以及現(xiàn)代芭蕾舞和古曲的異同之處。請學(xué)生根據(jù)音樂和舞蹈的動作特征，議一議在這段舞蹈中女戰(zhàn)士和炊事班長之間發(fā)

生了什么有趣的事情。

4、參與活動：

（1）根據(jù)音樂“前奏+A+B+A”的結(jié)構(gòu)，分別創(chuàng)編不同的舞蹈動作、律動或聲勢，可參照教材要求做，也可以自己

創(chuàng)作。

（2）在A段前面的幾個樂句后面都有一小拍在高音區(qū)的快奏，在指導(dǎo)學(xué)生聽辨出來后，讓學(xué)生用鋁板琴或鋼琴跟著音

樂的旋律在此處參與刮奏，使學(xué)生在有意注意中用打擊樂器參與欣賞活動。

（3）讓學(xué)生聽賞一下由手風(fēng)琴等其它樂器演奏的這首樂曲，感受音樂的不同表現(xiàn)形式。

5、相互評價：學(xué)生在欣賞和參與活動中，可讓學(xué)生相互評價，鼓勵有新意的體驗(yàn)和表現(xiàn)方法。在互評中求教學(xué)相長。

三、聽賞《那不勒斯舞曲》觀賞《那不勒斯舞》

1、感受風(fēng)格：在聽賞和觀賞時，注重感受這部用品和本課前面幾部用品風(fēng)格上的差異請學(xué)生談?wù)劯魅说母惺?。教師?/p>

集一些有關(guān)意大利和那不勒斯的風(fēng)情民俗等人文景觀的影碟和圖片介紹給學(xué)生看，幫助學(xué)生更好地感受和了解那不勒斯

舞蹈和音樂的風(fēng)格。

2、聽辨音色：聽辨樂曲中的小號音色，邊聽音樂邊模仿小號吹奏。

3、聲勢律動：按教材要求模仿影碟中的舞蹈跳起來，或跟著音樂自編聲勢和律動動起來。

4、哼唱主題：在欣賞中讓學(xué)生用“嘶”的聲詞，模仿小號的音色哼唱三段音樂的主旋律。

5、相互評價：學(xué)生在欣賞和參與活動中，讓學(xué)生相互評價，鼓勵有新意的體驗(yàn)和表現(xiàn)方法。在互評中求教學(xué)相長。

四、聽賞交響童話《彼得與狼》中“大黑貓的主題”、認(rèn)識單簧管

1、導(dǎo)入：教師簡述《彼得與狼》的故事導(dǎo)入。（也可以由了解此故事全情的學(xué)生介紹。）

2、聽辨：啟發(fā)學(xué)生回憶前面學(xué)習(xí)過的故事中的小鴨、小鳥和大灰狼分別是用什么樂器演奏的，可再復(fù)聽這幾段音樂。

還可復(fù)聽第4冊《動物世界（四）》中的管弦樂曲《咆哮的老狗熊》中的大管音樂。

3、賞析：聽賞本課“大黑貓的主題”，讓學(xué)生談?wù)労颓懊嬲J(rèn)識的幾件管樂器音色上的區(qū)別。

4、歸納：教師在此課中將學(xué)生已認(rèn)識的所有的管樂器、弦樂器和打擊樂器三類樂器作一個歸納總結(jié)，融樂器的外型和

音色為一體，讓學(xué)生整體認(rèn)知。（用多媒體課件的辦法）

五、小結(jié)。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞、學(xué)唱歌舞曲《金孔雀輕輕跳》

教學(xué)目標(biāo)：

通過“聽音樂，看舞蹈，學(xué)唱歌，學(xué)跳舞”的手段，將聽、視、唱、動融為一體，充分調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺，在開發(fā)

學(xué)生音樂智能

的同時，使他們的其他智能結(jié)構(gòu)也得到全面的協(xié)調(diào)發(fā)展，并通過各種

感官的同時活動，更有效地感受綜合藝術(shù)的美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

人人參與，了解和感受傣族的文化藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、若干打擊樂器

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生唱問好歌

二、新課教學(xué)：

（一）導(dǎo)入新課

1、播放1—4一冊所學(xué)的兒童少數(shù)民族歌曲說出是哪個民族的歌曲，并唱一唱，喚起學(xué)生對民族音樂的學(xué)習(xí)興趣。

2、談話引題：

播放《金孔雀輕輕跳》的伴奏音樂，聽完成說說這是哪個民族的音樂？

a、由學(xué)生談?wù)勊麄儗Υ鲎瀣F(xiàn)有的認(rèn)識有多少？

b、出示象腳鼓的圖片，并介紹具有傣族特色的民族樂器一一象腳鼓。

學(xué)生自由發(fā)言，談感受。

（二）編創(chuàng)活動一一感受和體驗(yàn)歌曲情緒和風(fēng)格

1、創(chuàng)：聽《金孔雀輕輕跳》的音樂，學(xué)習(xí)用模擬象腳鼓的排擊法為歌曲伴奏。

2、議：歌曲都唱了什么？帶給你的心情是怎樣的？

3、憶：老師在黑板上出示凌亂的歌詞句子，學(xué)生根據(jù)聽歌曲后的記憶有感情地讀詞，將老師準(zhǔn)備好的凌亂的句子組合

成歌詞。（媒體輔助）播放視頻，讓學(xué)生對傣山寨和孔雀舞有所了解。

4、動：讓學(xué)生自由地模仿孔雀的神態(tài)做幾個動作，在此基礎(chǔ)上利用學(xué)生資源，（請出小老師）教同學(xué)跳孔雀舞的幾個

基本動作。根據(jù)音樂的節(jié)奏，用動作感受歌曲的韻律。男：扮成小卜少，用象腳鼓來表現(xiàn)歌曲的情緒；女扮成小卜昌的

模樣跳起優(yōu)美的孔雀舞。

（三）學(xué)唱歌曲合作學(xué)習(xí)：播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，男女同學(xué)分角色來表演。

1、接龍游戲，運(yùn)用聽唱法學(xué)習(xí)曲譜：學(xué)生根據(jù)歌曲的旋律節(jié)奏特色自己設(shè)計(jì)節(jié)奏型用象腳鼓來為歌曲伴奏。

運(yùn)用聽唱法來學(xué)習(xí)歌曲旋律。RXX|X-|

（生唱部分）3135|5-I3612|2|3135|166|

（師唱部分）11攵J.I1-|1_35_6|6-|3115-I633I

122|1612|2-|63_1|￡_22|2161|1-|

2、老師向同學(xué)們介紹傣族的另一個有特色的民族樂器一葫蘆絲。

3、隨著葫蘆絲的伴奏請學(xué)生將歌曲的旋律用“?！焙叱?/p>

4、帶入歌詞演唱，糾正學(xué)生唱得不夠正確的地方，處理歌曲感情。學(xué)生在演唱時，老師隨時注意學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏、

特別是本歌中的圓滑線的運(yùn)用，要唱得圓潤。

5、深入拓展挖掘歌曲

（1）（多媒體輔助）觀看傣家人的表演，如楊麗萍的孔雀舞、傣家的潑水節(jié)、葫蘆絲演奏。讓學(xué)生盡情領(lǐng)略傣族的風(fēng)

情。

（2）邊歌邊舞。男同學(xué)扮成小卜少，用象腳鼓來表現(xiàn)歌曲的情緒；女同學(xué)扮成小卜昌的模樣跳起。

（3）知識搶答：我們今天學(xué)的歌曲名叫o它是一族的歌曲。你所知的傣族最有特色的民族樂器有、_

等。傣族人喜歡繡的動物圖案有o孔雀在傣家人心中代表著—。大象在傣家人心中代表著—o

6、看視頻，賞歌曲，并說說學(xué)完這首歌之后的感受。并能有感情的表演唱歌曲。

7、相互評議，使學(xué)生學(xué)會相互學(xué)習(xí)、相互欣賞、發(fā)現(xiàn)不足，教學(xué)相長。

三、小結(jié)。

第四課唱游

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過兩首歌曲的唱游活動，培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力；通過唱和動兩者的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生音樂和動

作的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力。

二、通過兩首歌曲的學(xué)唱，復(fù)習(xí)鞏固mi、sol、la三音的手號和音準(zhǔn)，能在老師幫助下，視唱歌曲“左手和右手”的旋

律。

三、建立“我的小音庫”，認(rèn)識和唱準(zhǔn)唱名“6”；感知音名A；通過手號能唱準(zhǔn)“3、5、6”三音的高音；能用“3、

5、6”三個音按照所給的節(jié)奏創(chuàng)作音樂短句；通過“表演小品”的活動，復(fù)習(xí)鞏固所認(rèn)識的樂器。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一、學(xué)生唱游活動的參與，要在“玩”字上做文章。

二、培養(yǎng)學(xué)生音樂和動作的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力。

三、能在老師幫助下，視唱歌曲“左手和右手”的旋律。

課時安排：4課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

唱游歌曲《踢毯子》

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過這首歌曲的唱游活動，培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力；通過唱和動兩者的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生音樂和動

作的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力。

二、通過兩首歌曲的學(xué)唱，復(fù)習(xí)鞏固mi、sol、la三音的手號和音準(zhǔn)，能在老師幫助下，視唱歌曲“左手和右手”的旋

律。

三、建立“我的小音庫”，認(rèn)識和唱準(zhǔn)唱名“6”；感知音名A；通過手號能唱準(zhǔn)“3、5、6”三音的高音；能手“3、

5、6”三個音按照所給的節(jié)奏創(chuàng)作音樂短句；通過“表演小品”的活動，復(fù)習(xí)鞏固所認(rèn)識的樂器。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一、學(xué)生唱游活動的參與，要在“玩”字上做文章。

二、培養(yǎng)學(xué)生音樂和動作的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力。

三、能在老師幫助下，視唱歌曲“左手和右手”的旋律。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生唱問好歌。

二新課教學(xué)：

1、賞毯子：請學(xué)生帶個毯子進(jìn)教室，（最好自己動手做一個德

子，材料可由自己選擇，造型可由自己設(shè)計(jì)。）在歌曲《踢健子》的背景音樂聲中互相欣賞手中五花八門、色彩斑斕的

各式德子，感受我們祖國的民族文化，進(jìn)行熱愛民族傳統(tǒng)文化的教育。

2、踢鍵子：在歌曲《踢催子》的背景音樂聲中進(jìn)行一場班級踢健子表演賽，看看誰的鏈子飛得高，誰踢的個數(shù)多，誰

踢的花樣新，在歡快的氣氛中導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。

3、唱歌曲：用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，注意讓學(xué)生能聽出一、二小節(jié)是由mi、sol、la三音組成的，請學(xué)生打手號跟音樂唱

一唱。在聽歌曲錄音時，可讓學(xué)生先跟著歌曲拍出節(jié)拍聽熟歌曲，如第一拍拍手，第二拍拍腿等。然后跟著歌曲節(jié)奏邊

拍手邊朗讀歌詞，再過渡到師生對接唱或分小組對接唱的方法學(xué)習(xí)歌曲。

4、玩游戲：唱游的方法由學(xué)生自己討論設(shè)計(jì)，教師作適當(dāng)提示。可用以下幾種方法：

(1)同學(xué)跟著音樂邊唱歌曲《踢翅子》邊踢健子。

(2)全班分成兩大組，一組圍成圈用打擊樂器為歌曲伴奏，另一組在圈內(nèi)邊踢邊唱，再交換。

(3)曲聲中進(jìn)行踢穰子比賽：兩人一組，一人踢毯子，一人當(dāng)裁判為其數(shù)個數(shù)。

時間以歌曲的長短為限，歌曲的前奏部分作準(zhǔn)備，從第一個歌詞“小”開始踢，以最后一個歌詞“習(xí)”為結(jié)束，再兩人

交換做。最后老師當(dāng)裁判長，看看誰能登上“班級踢建子比賽”冠軍的寶座。

三、小結(jié)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

唱游歌曲《左手和右手》

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過這首歌曲的唱游活動，培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力；通過唱和動兩者的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生音樂和動

作的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力。

二、通過這首歌曲的學(xué)唱，復(fù)習(xí)鞏固mi、sol、la三音的手號和音準(zhǔn)，能在老師幫助下，視唱歌曲“左手和右手”的旋

律。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一、學(xué)生唱游活動的參與，要在“玩”字上做文章。

二、培養(yǎng)學(xué)生音樂和動作的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力。

三、能在老師幫助下，視唱歌曲“左手和右手”的旋律。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生唱問好歌。

二、唱游歌曲《左手和右手》教學(xué)

1、故事激趣：用生動有趣的故事導(dǎo)入：有一天晚上，冬冬正在緊張地寫作業(yè)。突然，拿著鋼筆的右手把鋼筆一扔，對

著左手吼道：“今天不干了！你倒舒服，小主人一天到晚什么都叫我做，你卻在一邊悠閑?！弊笫致犃?，感到非常委屈，

大聲分辨道：“你冤枉我！小主人每讓你做一件事情，我從來不偷懶，都在一邊幫助你。”“胡說！”左手和右手激烈

地爭吵起來，小主人冬冬怎么勸他們都沒用。右手的聲音越來越大，左手傷心地哭泣著。突然，哎呀，左手飛起了，冬

冬大聲叫他回來，但他不見了。冬冬很難過，但右手卻毫不在乎。第二天，冬冬吃飯時，由于沒有左手幫他拿碗，任憑

拿著筷子的右手怎么使勁，都無法將飯菜準(zhǔn)確地送到嘴里，飯菜撒了一地。冬冬寫字時，由于沒有左手幫他按著作業(yè)本，

任憑拿著鉛筆的右手怎么使勁，本子還是團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，冬冬的字寫得七歪八扭。冬冬彈鋼琴時，由于沒有了左手的伴奏，任

憑右手怎么使勁，彈出旋律總是那么單調(diào)、難聽……。冬冬傷心極了，一個勁的責(zé)怪右手趕走了他的好朋友左手。右手

的心里也不好過，他知道自己錯了：沒有了左手，他一事無成。于是他和冬冬千方百計(jì)將左手找了回來，他們又成了一

對形影不離的好朋友。

2、欣賞歌曲：教師范唱或聽歌曲錄音，請學(xué)生說說歌曲中唱的內(nèi)容以及聽一聽歌曲是由幾個音所組成的。

3、學(xué)習(xí)讀譜：教師按歌曲節(jié)奏和旋律，打手號讓學(xué)生唱出旋律，學(xué)生唱熟歌曲后，讓他們用唱名當(dāng)歌詞唱一唱，或看

著歌譜唱旋律、看看歌譜打著手號唱旋律。

4、讀讀唱唱：學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，加上自編的律動，邊說邊做。

5、自編自演：用聽唱法學(xué)會歌曲后讓學(xué)生自編動作邊唱邊玩?？煞中〗M或兩個人面對面的表演。教師要提示學(xué)生在編

動作時，要把“左手”、“右手”、“飛走”、“不見”、“拉住”、“找到”、“拉拉手”、“拍拍手”的意義表現(xiàn)

出來，要編得生動有趣。還可讓學(xué)生自編聲勢和自選打擊樂器邊唱邊玩。

三、小結(jié)。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

建立“我的小音庫”（認(rèn)知唱名“6”，感知音名“A”）

教學(xué)目標(biāo)：

建立“我的小音庫”，認(rèn)識和唱準(zhǔn)唱名“6”；感知音名A；通過手號能唱準(zhǔn)“3、5、6”三音的高音；能用“3、

5、6”三個音按照所給的節(jié)奏創(chuàng)作音樂短句；

教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生唱問好歌。

二、復(fù)習(xí)舊課：

1、唱游歌曲《踢毯子》

2、唱游歌曲《左手和右手》

三、新課教學(xué):

1、唱一唱、填一填：通過歌曲《踢稿子》的第一句旋律導(dǎo)入新課，這兩小節(jié)旋律如用簡譜表示就是：3_55|6.35

I,其中mi、sol兩音的簡譜(3、5)由學(xué)生自己填寫，la(6)由教師填寫，再幫助學(xué)生認(rèn)識和唱準(zhǔn)三個唱名。并

打手號唱一唱，感受三個音的音高位置。

2、聽一聽、認(rèn)一認(rèn)：借助音條幫助學(xué)生初步感知音名“A”，讓學(xué)生知道這個新朋友名叫A,比我們前面認(rèn)識的E音

條和G音條都短，它發(fā)現(xiàn)的聲音是la。

3、敲一敲、唱一唱：教師敲E、G、A三根音條，學(xué)生聽辯后打手號唱出來。教師敲音條，學(xué)生聽到mi(3)坐下，

聽到sol(5)站起來，聽到la(6)舉起右手站起來，感受三個音的音高位置。

4、比一比、唱一唱：教師敲出簡單的樂句，如：53|6_53或色至里宜至3等，學(xué)生打手號模唱。將學(xué)

生分成三組，每組唱一個音，聽音條打手號唱出，如教師兩個音條同時敲，則兩組同時唱，讓學(xué)生初步感受和聲的美妙

效果。

5、認(rèn)唱名、唱短句：認(rèn)識唱名“5、3、6”：教師邊唱邊出示寫有唱名“5、3、6”的卡片，學(xué)生打手號唱出唱

名。根據(jù)教材安排的“唱一唱”和“唱短句”的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固唱名的認(rèn)知；通過“唱一唱”練習(xí)，幫助學(xué)生

建立手號、音高和唱名之間的關(guān)聯(lián)的感性知識；通過“唱短句”，練習(xí)每個唱名下面黑色粗體下劃線的高低和長短，幫

助學(xué)生建立唱名、音高和節(jié)奏三者間的關(guān)聯(lián)概念，并且?guī)椭鷮W(xué)生逐步積累讀譜的經(jīng)驗(yàn)。

四、小結(jié)。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

表演小品

教學(xué)目標(biāo)：

通過“表演小品”的活動，復(fù)習(xí)鞏固所認(rèn)識的樂器。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過編短句來培養(yǎng)學(xué)生簡單的作曲能力。

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、若干打擊樂器

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生唱問好歌。

二、新課教學(xué):

1、猜樂器：在做這個“表演小品”的游戲前，教師將學(xué)在前四冊中學(xué)習(xí)過的所有的樂器系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一下，分弦樂器、

管樂器和打擊樂器三大類，讓學(xué)生從樂器的外型、音色和演奏姿勢上進(jìn)行回憶和模仿，然后再進(jìn)行“猜樂器”的游戲。

2、演樂器：鼓勵學(xué)生模仿沒學(xué)過的樂器的演奏動作，如手風(fēng)琴、豎琴、琵琶等。

3、玩游戲：做這個游戲開始時以小組為單位，以利于學(xué)生參與的面更大。在小組活動的基礎(chǔ)上，選出一個“最棒的”

（模仿的樂器種類最多，模仿的演奏動作和音色最像的）參加以班級為單位的游戲，活動繼續(xù)進(jìn)行下去。

4、編短句：

（1）用手號復(fù)習(xí)mi、sol>la三個音的音準(zhǔn)。

（2）用卡片比賽的方式復(fù)習(xí)簡譜3、5、6。

（3）拍準(zhǔn)節(jié)奏。教師要適時指導(dǎo)難點(diǎn)節(jié)奏。

（4）按節(jié)奏說句話，如X>O￡|>O￡X

校園里真美麗。

（5）奏用mi、sol、la三個音唱一唱，

如：X義XI義XX

solmisollasolmi

（6）可在節(jié)奏譜下將自己作的曲子記下來，如：

X義XIXXX

①51_5|6_53

XX義IX義X

②653|566

全班同學(xué)看著譜子打手號唱一唱。

三、小結(jié)。

第五課動物世界（五）

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過童聲合唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》、鋼琴曲《貓之步態(tài)舞》、管弦樂曲《吹口哨的人和狗》的欣賞，

感受、聽辯音樂中的動物形象和音樂特點(diǎn)，嘗試用運(yùn)用表現(xiàn)自己想象中的動物形象。

二、通過歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》的學(xué)習(xí)，感受歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，能通過不同的音色和動作表現(xiàn)出蝸牛和黃鵬鳥的

有趣對話，培養(yǎng)學(xué)生對理想執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

三、通過《兩只老虎》的節(jié)奏多聲游戲，復(fù)習(xí)以往學(xué)習(xí)過的“X、型、X—、0（停頓）”四種節(jié)奏，體驗(yàn)多聲部節(jié)奏

游戲的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過參與活動，讓學(xué)生感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點(diǎn)。

課時安排：4課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

一、欣賞童聲合唱《我的小雞》

二、欣賞童聲合唱《八只小鵝》

教學(xué)目標(biāo)：

通過童聲合唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》的欣賞，感受、聽辯音樂中的動物形象和音樂特點(diǎn)，嘗試用運(yùn)用表現(xiàn)自

己想象中的動物形象。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過參與活動，讓學(xué)生感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生唱問好歌。

二、欣賞童聲合唱《我的小雞》

1、說說小雞：欣賞前讓學(xué)生談一談生活中自己看到那些毛茸茸的小雞時的心情，學(xué)一學(xué)小雞的叫聲和姿態(tài)，也學(xué)一學(xué)

公雞、母雞的叫聲和姿態(tài)，還讓學(xué)生談?wù)勛约簩﹄u的知識的了解。

2^導(dǎo)入新課

(1)場景導(dǎo)入：讓學(xué)生在紙上或黑板上畫自己喜歡的各種小雞、公雞、母雞，將教室布置成一個歡快的養(yǎng)雞場。

(2)歌曲導(dǎo)入：復(fù)習(xí)第一冊學(xué)會的歌曲《在農(nóng)場里》，將學(xué)生帶進(jìn)音樂的意境中去。

3、聆聽歌曲：第一遍聆聽歌曲時重點(diǎn)讓學(xué)生聽出歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的情緒。

4、邊聽邊動：第二遍聆聽時可讓學(xué)生為歌曲中部分有代表性的歌詞編律動，如“嘰嘰嘰嘰”、“我的小雞”、“可愛

的小雞”、“毛茸茸的身體”等，聽到這些歌詞時做相應(yīng)的律動。

5、創(chuàng)編表演：第三遍聆聽歌曲時讓一部分同學(xué)當(dāng)小冬，一部分同學(xué)當(dāng)小雞，跟著歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)奏，自編動作進(jìn)行

“我和小雞”的唱游活動，表現(xiàn)人和動物之間的親密感情。

三、欣賞童聲合唱《八只小鵝》

1、唱中感受：啟發(fā)學(xué)生聽出歌曲開頭小鵝叫聲力度的變化，想象八只小鵝從遠(yuǎn)處的草地上邊叫邊搖搖擺擺走來的意境，

再讓學(xué)生學(xué)著唱一唱前四小節(jié)，表現(xiàn)出力度的變化，還可邊唱邊模仿小鵝走路的步態(tài)。

2、演中表現(xiàn)：聽到歌曲中“它們態(tài)度優(yōu)雅，看來架子很大”時，讓學(xué)生表演一下“架子很大”的神氣樣子來。

3、創(chuàng)中想象：啟發(fā)學(xué)生聽出歌曲結(jié)尾處節(jié)奏、速度、力度的變化以及逐級下行的旋律，想象出小鵝們“玩了一天，疲

倦了，回家了……”的意境，結(jié)合歌曲旋律做律動，表現(xiàn)出“疲倦的小鵝”的形象。

4、聽中唱游：跟著歌曲音樂自由表演，可以啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)小鵝們在池塘邊游戲、游泳、打水仗、捉魚等情景，但必須

要求學(xué)生按照音樂的節(jié)奏和速度表演動作?？煞中〗M進(jìn)行比賽，看哪個小組創(chuàng)編的動作最貼近歌曲的意境，最富有樂感。

四、小結(jié)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

一、賞鋼琴曲《貓之步態(tài)舞》

二、欣賞管弦樂曲《吹口哨的人與狗》

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過童聲合唱歌曲鋼琴曲《貓之步態(tài)舞》、管弦樂曲《吹口哨的人和狗》的欣賞，感受、聽辯音樂中的動物形象和

音樂特點(diǎn)，嘗試用運(yùn)用表現(xiàn)自己想象中的動物形象。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過參與活動，讓學(xué)生感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生唱問好歌。

二、欣賞鋼琴曲《貓之步態(tài)舞》

1、欣賞與描述：欣賞樂曲前先不將曲名告知學(xué)生，讓學(xué)生聽辨出樂曲是用什么樂器演奏的，想象它所描述的音樂形象

是什么，再用律動表現(xiàn)出自己所想象出來的音樂想象（不一定是貓），只要有其合理性，教師均充分肯定。

2、比較與鑒別：復(fù)聽本冊第3課的“大黑貓的主題”的片段，比較這兩首樂曲所表現(xiàn)的貓有什么不同。可讓學(xué)生通過

語言、畫畫、動作或敲擊打擊樂器把自己的感受表現(xiàn)出來。

3、欣賞與模仿：隨著音樂模仿貓的步態(tài)自己律動。

4、比較其風(fēng)格：可讓學(xué)生再聽一些具有爵士風(fēng)格的樂曲和鋼琴曲，感受它們和古典音樂的不同風(fēng)格和品味。

三、欣賞管弦樂曲《吹口哨的人與狗》

1、初聽樂曲：先不告訴學(xué)生樂曲的名字，讓他們自由地想象樂曲中發(fā)生的故事，并通過自己的語言完事地表述出來，

再說說自己是根據(jù)樂曲中的哪些音樂要素想象出來的。

2、復(fù)聽樂曲：可引導(dǎo)學(xué)生注意聽辨樂曲結(jié)尾出現(xiàn)了什么聲音？出現(xiàn)了幾次？作曲家為什么要這樣安排？請學(xué)生重新構(gòu)

思或整理自己初聽時所想象的故事，再說一說。

3、起樂曲名：請學(xué)生為樂曲起個名字。

4、相關(guān)知識：教師適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生介紹一些有關(guān)口哨音樂的知識。

5、再聽音樂：要求學(xué)生聽到口哨聲和小狗的叫聲時可用聲音或

動作模仿一下。

6、自由表演：請一部分同學(xué)扮演小主人，一部分同學(xué)扮演小狗，隨著音樂的歡快節(jié)奏，悠閑自得地吹一吹口哨、走一

走，演一演。

7、拓展欣賞：給學(xué)生介紹一些世界口哨名曲，如《波基上校進(jìn)行曲》（又名《桂河大橋進(jìn)行曲》）等，拓展欣賞的內(nèi)

容。

四、小結(jié)。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《蝸牛和黃鵬鳥》

教學(xué)目標(biāo)：

通過歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》的學(xué)習(xí)，感受歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，能通過不同的音色和動作表現(xiàn)出蝸牛和黃鵬鳥的有趣

對話，培養(yǎng)學(xué)生對理想執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

唱準(zhǔn)歌曲中多處出現(xiàn)的XXXXXX和X.X這兩種節(jié)奏。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生唱問好歌。

二、學(xué)唱歌曲《蝸牛和黃鵬鳥》

1、初聽歌曲：讓學(xué)生聽出歌詞內(nèi)容，并根據(jù)自己的理解編一個關(guān)于蝸牛與黃鵬鳥的故事，同學(xué)之間互相說一說，談?wù)?/p>

我們要學(xué)習(xí)蝸牛的什么精神。

2、學(xué)習(xí)旋律：歌曲中的切分節(jié)奏的附點(diǎn)節(jié)奏是難點(diǎn)，教師通過按節(jié)奏讀歌詞的方法先掌握了節(jié)奏后，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)旋

律。

3、聽唱歌曲：用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。聽熟了歌曲旋律后用師生接唱的方法一句一句地唱準(zhǔn)歌詞。

4、歌曲處理：唱熟歌曲后，請學(xué)生分別給歌曲中的三個角色：旁白、驕傲自大的黃鵬鳥和鍥而不舍的蝸牛設(shè)計(jì)如何用

不同的音色和力度演唱，全班試著唱一唱。

5、自編自演：以小組為單位，討論歌曲的表演形式?？梢约荨⒊?、說、畫、奏為一體。最后各組上臺演一演，看誰

的形式最新穎。

三、小結(jié)。

歸納本課所學(xué)的內(nèi)容及情況，獎優(yōu)勵差。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

做節(jié)奏多聲游戲《兩只老虎》

教學(xué)目標(biāo)：

通過《兩只老虎》的節(jié)奏多聲游戲，復(fù)習(xí)以往學(xué)習(xí)過的“X、型、X—、0（停頓）”四種節(jié)奏，體驗(yàn)多聲部節(jié)奏游戲

的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體驗(yàn)多聲部節(jié)奏游戲的樂趣

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生唱問好歌。

二、復(fù)習(xí)舊課。

以歌表演的形式齊唱或請個別唱歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》。

三、做節(jié)奏多聲游戲《兩只老虎》

1、有指導(dǎo)下的分組部署：將全班分成5組，每組練習(xí)一種顏色的節(jié)奏。在老師指導(dǎo)下，分別把1-5組的節(jié)奏與童謠學(xué)

會。第5組按書上要求，用打擊樂器或聲勢伴奏。

2、小組間的相互合作與設(shè)計(jì)：分組進(jìn)行不同組合的練習(xí)，如1、2組同時進(jìn)行，或3、4同時進(jìn)行，或1、3、5組同進(jìn)

行等。

3、有指揮下的分層次表演：在教師指揮下，1-5組節(jié)奏一組一組加入。

4、全班整合表演：最后五種節(jié)奏同時進(jìn)行，讓學(xué)生在活動中感受多聲節(jié)奏游戲的聲響效果，培養(yǎng)互相協(xié)作、協(xié)調(diào)的能

力。

四、小結(jié)。

第六課環(huán)球音樂探寶（一）

——初行歐洲

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過欣賞歌曲《還要睡嗎？》《蘇格蘭風(fēng)笛曲》、小提琴演奏《最后一枝玫瑰》和歌曲《友誼地久天長》，讓學(xué)業(yè)

生感受法國、英國的民族風(fēng)情和音樂文化的特色，幫助學(xué)生建立平等的多元文化價值觀。

二、學(xué)唱歌曲《在橋上》、《法國古老歌曲》、《再見吧，朋友》，讓學(xué)生感知音樂中的樂句、四拍子節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律、

音樂的漸弱和漸

慢的認(rèn)識“rit.”漸慢記號。

三、學(xué)唱歌曲《歡慶新年》、歌表演《倫敦橋》，讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國與西方國家節(jié)日文化的不同，初步樹立多元文

化價值觀，通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

四、通過本課歌曲和教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握護(hù)照、法國和英車的國家概況及國旗等知識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

對歐洲文化和音樂的感受，初步樹立多元文化價值觀。

課時安排：6課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

一、解護(hù)照的有關(guān)知識

二、了解有關(guān)法國的人文知識

三、賞歌曲《還要睡嗎？》

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過法國人文知識的介紹，幫助學(xué)生對法國歌曲風(fēng)格的理解，加深對歌曲的感受。

二、通過欣賞歌曲《還要睡嗎？》，讓學(xué)業(yè)生感受法國的民族風(fēng)

情和音樂文化的特色。

三、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握護(hù)照和法國的國家概況及國旗等知識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

對歐洲文化和音樂的感受，初步樹立多元文化價值觀。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué):

師生唱問好歌。

二、了解護(hù)照的有關(guān)知識

護(hù)照是一個主權(quán)國家發(fā)給本國公民用來出入國境、