山東省教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教育制度）模擬試卷1（共89題）

山東省教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教育制度）模擬試卷1（共4套）（共89題）山東省教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教育制度）模擬試卷第1套一、單項(xiàng)選擇題(本題共13題，每題1.0分，共13分。)1、我國學(xué)制的發(fā)展也是在一步步探索中進(jìn)行的，首次將初等小學(xué)教育確定為義務(wù)教育的學(xué)制為()。A、癸卯學(xué)制B、壬子癸丑學(xué)制C、壬戌學(xué)制D、壬寅學(xué)制標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：1904年清政府頒布了癸卯學(xué)制，該學(xué)制第一次系統(tǒng)構(gòu)建了以小學(xué)堂、中學(xué)堂、大學(xué)堂為主干的學(xué)校教育體系，將小學(xué)正式納入義務(wù)教育的范疇。2、清朝末年推行“廢科舉，興學(xué)?！钡呐e措，開始以日本學(xué)制為藍(lán)本建立現(xiàn)代學(xué)制。由張百熙起草，國家正式頒布但未實(shí)行的現(xiàn)代學(xué)制是()。A、癸卯學(xué)制B、王寅學(xué)制C、壬子癸丑學(xué)制D、壬戌學(xué)制標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：1902年，清朝政府頒布了《欽定學(xué)堂章程》，又稱壬寅學(xué)制，是我國教育史上正式頒布但未實(shí)行的第一個現(xiàn)代學(xué)制。壬寅學(xué)制以日本學(xué)制為藍(lán)本，由管學(xué)大臣張百熙擬訂。這是中國近代教育史上第一次法定學(xué)校系統(tǒng)。3、終身教育理論體系最終形成是以聯(lián)合國教科文組織的()為標(biāo)志的。A、《終身教育導(dǎo)論》B、《終身教育——21世紀(jì)的教育改革》C、《教育——財富蘊(yùn)藏其中》D、《學(xué)會生存——教育世界的今天和明天》標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：終身教育理論的代表性著作有法國成人教育家保羅·朗格朗的《終身教育導(dǎo)論》、埃德加·富爾的《學(xué)會生存——教育世界的今天和明天》。聯(lián)合國教科文組織發(fā)表的報告《教育——財富蘊(yùn)藏其中》是終身教育理論體系最終形成的標(biāo)志。4、我國現(xiàn)行的學(xué)制是()。A、雙軌學(xué)制B、單軌學(xué)制C、綜合學(xué)制D、分支型學(xué)制標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：我國現(xiàn)行的學(xué)制是由單軌制發(fā)展而來的分支型學(xué)制。分支型學(xué)制，即前段(小學(xué)、初中階段)是單軌，后段分叉，是介于雙軌制和單軌制之間的一種學(xué)制類型。5、()是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。A、義務(wù)教育B、中等教育C、職業(yè)教育D、高等教育標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。6、現(xiàn)代學(xué)制最早出現(xiàn)在()。A、亞洲B、美洲C、非洲D(zhuǎn)、歐洲標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：19世紀(jì)歐洲出現(xiàn)了最早的現(xiàn)代學(xué)制，即“雙軌制”。7、從形態(tài)上看，我國現(xiàn)行的學(xué)校教育制度是()。A、單軌學(xué)制B、雙軌學(xué)制C、分支型學(xué)制D、綜合型學(xué)制標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：從形態(tài)上看，我國現(xiàn)行學(xué)制是從單軌學(xué)制發(fā)展而來的分支型學(xué)制。單軌學(xué)制是由小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)為統(tǒng)一的直線系統(tǒng)，上下銜接，形成由下而上的連續(xù)階梯的學(xué)制。雙軌學(xué)制是指兩種不同形式的學(xué)校系統(tǒng)，彼此平行，分頭進(jìn)行，來完成各自的教育任務(wù)的學(xué)校教育制度。分支型學(xué)制是指在基礎(chǔ)教育階段是共同的，兒童在接受了共同的基礎(chǔ)教育后再行分流，一部分繼續(xù)接受普通教育，一部分接受職業(yè)教育后就業(yè)。8、我國以法令形式頒布實(shí)施的第一個學(xué)制是()。A、癸卯學(xué)制B、壬寅學(xué)制C、六三三學(xué)制D、壬子癸丑學(xué)制標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：癸卯學(xué)制是我國以法令形式頒布實(shí)施的第一個現(xiàn)代學(xué)制。壬寅學(xué)制是我國第一個頒布但沒有實(shí)施的現(xiàn)代學(xué)制。壬子癸丑學(xué)制是我國第一個具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制。六三三學(xué)制又稱壬戌學(xué)制，是以美國學(xué)制為藍(lán)本，沿用時間最長的現(xiàn)代學(xué)制。9、1904年清政府頒布的《奏定學(xué)堂章程》是我國正式實(shí)施的第一個現(xiàn)代學(xué)制，被稱為()。A、壬寅學(xué)制B、癸卯學(xué)制C、壬卯學(xué)制D、癸寅學(xué)制標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：1903年7月清政府以日本學(xué)制為藍(lán)本，重新擬訂學(xué)堂章程，于1904年1月公布，即《奏定學(xué)堂章程》，是年為舊歷癸卯年，故稱“癸卯學(xué)制”?！肮锩畬W(xué)制”是我國實(shí)行的第一個近代學(xué)制。壬寅學(xué)制是我國頒布的第一個近代學(xué)制，雖正式頒布，但未實(shí)行。10、關(guān)于我國學(xué)制，表述正確的觀點(diǎn)是()。A、我國古代學(xué)制萌芽于商朝B、壬寅學(xué)制是由中央政府頒布并得到實(shí)施的第一個學(xué)制C、壬戌學(xué)制規(guī)定課程無男女校的區(qū)別D、1996年頒布的《中華人民共和國教育法》專門規(guī)定了我國的教育基本制度標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：壬戌學(xué)制向美國學(xué)制學(xué)習(xí)，規(guī)定課程不分男女校，是我國近代沿用時間最長的學(xué)制。我國古代學(xué)制萌芽于西周；壬寅學(xué)制只頒布沒有實(shí)施；1995年頒布實(shí)施的《中華人民共和國教育法》專門規(guī)定了我國的教育基本制度。11、“教育貫穿人的一生”的終身教育思想出現(xiàn)于()。A、20世紀(jì)初B、20世紀(jì)50年代C、20世紀(jì)末D、20世紀(jì)60年代標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：“教育貫穿人的一生”的終身教育思想出現(xiàn)以保羅·朗格朗在1965年發(fā)表的《論終身教育》為標(biāo)志。12、下列有關(guān)1922年“新學(xué)制”的說法中，錯誤的一項(xiàng)是()。A、首次根據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律劃分教育階段B、幼兒園被納入初等教育階段C、女子教育首次列入學(xué)制系統(tǒng)D、職業(yè)教育自成系統(tǒng)，代替了實(shí)業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：1922年，全國教育聯(lián)合會頒布了以美國學(xué)制為藍(lán)本的“壬戌學(xué)制”又稱“新學(xué)制”或“六三三學(xué)制”。該學(xué)制明確以學(xué)齡兒童和青少年身心發(fā)展規(guī)律作為劃分學(xué)校教育階段的依據(jù)，這在我國現(xiàn)代學(xué)制史上是第一次。在該學(xué)制中，初等教育階段趨于合理，更加務(wù)實(shí)，初等教育6年，分為初級小學(xué)4年和高級小學(xué)2年，并把幼兒園納入了初等教育階段?！叭尚鐚W(xué)制”建立了自成體系的、從初級到高級的職業(yè)教育系統(tǒng)，用職業(yè)教育替代了清末民初的實(shí)業(yè)教育?！叭勺庸锍髮W(xué)制”第一次規(guī)定男女同校，把女子教育首次列入學(xué)制系統(tǒng)。13、中國教育史上，將幼兒教育機(jī)構(gòu)更名為“幼稚園”的學(xué)制是()。A、壬寅學(xué)制B、癸卯學(xué)制C、壬戌學(xué)制D、壬子癸丑學(xué)制標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：1922年的壬戌學(xué)制將我國幼兒教育機(jī)構(gòu)名稱由之前的“蒙養(yǎng)院”改為“幼稚園”。二、多項(xiàng)選擇題(本題共6題，每題1.0分，共6分。)14、學(xué)制的發(fā)展與完善經(jīng)歷了漫長的歷史進(jìn)程，現(xiàn)代學(xué)制包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D知識點(diǎn)解析：現(xiàn)代學(xué)制包括單軌制、雙軌制、分支制。單軌制的特點(diǎn)是所有學(xué)生在同樣的學(xué)校系統(tǒng)中學(xué)習(xí)，從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，各級各類學(xué)校相互銜接，形成自下而上的連續(xù)階梯的學(xué)制。雙軌制將學(xué)校系統(tǒng)分為兩軌：一軌是為資產(chǎn)階級子女設(shè)立的普通教育學(xué)校，從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性；另一軌是為勞動人民子女設(shè)_上的職業(yè)教育學(xué)校，從小學(xué)到中等職業(yè)學(xué)校，是為培養(yǎng)勞動者服務(wù)的。分支制的特點(diǎn)是在基礎(chǔ)教育階段是共同的，兒童在接受了共同的基礎(chǔ)教育后再行分流：一部分繼續(xù)接受普通教育，一部分接受職業(yè)教育后就業(yè)。15、關(guān)于現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型，下列說法錯誤的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,D知識點(diǎn)解析：以美國為代表的單軌制，其特點(diǎn)是所有學(xué)生在同樣的學(xué)校系統(tǒng)中學(xué)習(xí)，從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，各級各類學(xué)校相互銜接，形成自下而上的連續(xù)階梯的學(xué)制。這種學(xué)制有利于教育的普及，但發(fā)展失衡、效益低下、教育參差不齊。B項(xiàng)錯誤。我國現(xiàn)行學(xué)制是從單軌學(xué)制發(fā)展而來的分支型學(xué)制。D項(xiàng)錯誤。以英國為代表的雙軌制，將學(xué)校系統(tǒng)分為兩個互不相通、互不銜接的軌道，一軌是為資產(chǎn)階級子女設(shè)立的，另一軌是為勞動人民子女設(shè)立的。A項(xiàng)正確。以蘇聯(lián)為代表的分支型學(xué)制，在基礎(chǔ)教育階段是共同的，兒童在接受了共同的基礎(chǔ)教育后再行分流。這種學(xué)制試圖融合單軌制與雙軌制之長，兼顧公平與效益；既有利于教育的普及，又使學(xué)術(shù)性保持較高水平。C項(xiàng)正確。16、下列選項(xiàng)中，屬于1912—1913學(xué)制系統(tǒng)的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,D知識點(diǎn)解析：1922年頒布壬戌學(xué)制，1904年頒布癸卯學(xué)制，1912—1913年頒布壬子癸丑學(xué)制。17、義務(wù)教育的特點(diǎn)是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識點(diǎn)解析：義務(wù)教育具有強(qiáng)制性(義務(wù)性)、公益性(免費(fèi)性)和普及性(統(tǒng)一性)的基本特點(diǎn)。18、我國現(xiàn)行的學(xué)校教育制度中，基礎(chǔ)教育包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C知識點(diǎn)解析：我國教育事業(yè)包括基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和高等教育等多個部分。基礎(chǔ)教育就是人們在成長中為了獲取更多學(xué)問而在先期要掌握的知識。我國基礎(chǔ)教育包括幼兒教育(學(xué)前教育)、小學(xué)教育、普通中學(xué)教育(初中、高中)。19、下列屬于我國基本教育制度的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點(diǎn)解析：《中華人民共和國教育法》第十九條規(guī)定，“國家實(shí)行九年義務(wù)教育制度”；第二十條規(guī)定，“國家實(shí)行職業(yè)教育制度和繼續(xù)教育制度”；第二十一條規(guī)定，“國家實(shí)行國家教育考試制度”；第二十三條規(guī)定，“國家實(shí)行學(xué)位制度”。三、判斷題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)20、就現(xiàn)行的學(xué)制來說，西歐實(shí)行的是雙軌制，美國實(shí)行的是單軌制，我國實(shí)行的是分支型學(xué)制。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：現(xiàn)代學(xué)制最早出現(xiàn)在歐洲。采用雙軌制的西歐國家以英國為典型代表，法國、聯(lián)邦德國等歐洲國家的學(xué)制也屬于此類型。美國采用單軌制，中國采用分支型學(xué)制。21、我國現(xiàn)行學(xué)制是由單軌型學(xué)制發(fā)展而來的分支型學(xué)制。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：從形態(tài)上來看，我國現(xiàn)行學(xué)制是從單軌學(xué)制發(fā)展而來的分支型學(xué)制。22、終身教育提倡實(shí)施教育的渠道和方式是多元且具有彈性的。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：終身教育體現(xiàn)了一種與傳統(tǒng)教育完全不同的嶄新的教育觀念，具備了鮮明的特點(diǎn)。首先，實(shí)施教育的渠道和方式是多元且具有彈性的。其次，教育體系涵蓋了正式教育、非正式教育和非正規(guī)教育。山東省教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教育制度）模擬試卷第2套一、單項(xiàng)選擇題(本題共12題，每題1.0分，共12分。)1、美國單軌學(xué)制自下而上的結(jié)構(gòu)是小學(xué)、中學(xué)，而后可以升入大學(xué)。其特點(diǎn)是一個系列、多種分段，即“六三三”“五三四”等。自美國單軌學(xué)制設(shè)立以來，世界上許多國家紛紛采用這一學(xué)制，其主要原因是單軌學(xué)制有助于()。A、教育制度的統(tǒng)一B、多種人才的培養(yǎng)C、教育的前后銜接D、教育的逐級普及標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：在西方國家中，學(xué)制上實(shí)施單軌制是以美國為典型代表的。這種學(xué)制具有一個系列、多種分段的特點(diǎn)，有利于教育的逐級普及，體現(xiàn)社會公平和教育機(jī)會均等原則。教育實(shí)踐證明，它對現(xiàn)代生產(chǎn)和現(xiàn)代科技的發(fā)展具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。因此，單軌學(xué)制現(xiàn)已為世界上許多國家所采用。2、我國經(jīng)正式頒布并在全國內(nèi)實(shí)施的學(xué)制中，修業(yè)年限最長的是()。A、壬子學(xué)制B、壬戌學(xué)制C、癸卯學(xué)制D、壬寅學(xué)制標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：壬子學(xué)制于1912年9月正式公布，公布后至1913年8月陸續(xù)通過了一些法令規(guī)程，綜合形成了一個全面完整的學(xué)制系統(tǒng)，即壬子癸丑學(xué)制。壬子癸丑學(xué)制分為三段四級：初等教育段分初等小學(xué)校和高等小學(xué)校兩級，共7年；中等教育段設(shè)中學(xué)校不分級，共4年；高等教育段不分級，設(shè)立大學(xué)，實(shí)際分為預(yù)科3年、本科3-4年、大學(xué)不定年限三個層次。從進(jìn)入初等小學(xué)校到大學(xué)本科畢業(yè)，學(xué)制總年限為17-18年。壬戌學(xué)制于1922年頒布，又稱“六三三學(xué)制”。壬戌學(xué)制分為三段：初等教育6年；中等教育6年；高等教育3～6年。學(xué)制總年限為15～18年。癸卯學(xué)制于1904年頒布，是我國近代由中央政府頒布并首次得到試行的全國性法定學(xué)制系統(tǒng)。癸卯學(xué)制分為三段七級：初等教育，包括蒙養(yǎng)院4年、初等小學(xué)堂5年和高等小學(xué)堂4年；中等教育，設(shè)中學(xué)堂5年；高等教育分為三級，高等學(xué)堂或大學(xué)預(yù)科3年、大學(xué)堂3～4年、通儒院5年。從小學(xué)堂到大學(xué)堂，學(xué)制總年限長達(dá)20～21年之久。壬寅學(xué)制于1902年頒布，學(xué)制年限為20年。壬寅學(xué)制雖正式頒布，但未實(shí)行。綜上，我國經(jīng)正式頒布并在全國范圍內(nèi)實(shí)施的學(xué)制中，修業(yè)年限最長的是癸卯學(xué)制。3、20世紀(jì)初，在西方的影響下，體育的重要性已被國人所認(rèn)識。()正式確立了體育在新式學(xué)校中的地位，這也是中國首次實(shí)行的現(xiàn)代學(xué)制。A、壬寅學(xué)制B、癸卯學(xué)制C、壬子癸丑學(xué)制D、壬戌學(xué)制標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：中國首次實(shí)行的現(xiàn)代學(xué)制是癸卯學(xué)制。4、義務(wù)教育的基本內(nèi)涵是國家與社會有義務(wù)確保全體適齡兒童接受法定年限的學(xué)校教育，家長有義務(wù)送適齡子女接受法定年限的學(xué)校教育和()。A、學(xué)校有義務(wù)為適齡兒童提供公平的教育B、適齡兒童有義務(wù)接受法定年限的學(xué)校教育C、公共機(jī)構(gòu)有對適齡兒童開放并進(jìn)行教育的義務(wù)D、企事業(yè)單位和個人不得雇傭?qū)W齡兒童標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：義務(wù)教育是根據(jù)憲法規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭、學(xué)校必須予以保障的國民教育。其實(shí)質(zhì)是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒章和青少年實(shí)施的一定年限的強(qiáng)迫教育的制度。5、我國頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是()。A、癸卯學(xué)制B、壬寅學(xué)制C、壬子癸丑學(xué)制D、壬戌學(xué)制標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：1902年，我國正式頒布第一個現(xiàn)代學(xué)制——壬寅學(xué)制，該學(xué)制以日本學(xué)制為藍(lán)本，只頒布而沒有實(shí)行。1904年頒布的癸卯學(xué)制是我國實(shí)行的第一個現(xiàn)代學(xué)制。壬子癸丑學(xué)制是我國教育史上第一個具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制。壬戌學(xué)制又稱為“新學(xué)制”“六三三學(xué)制”。6、規(guī)定各級各類學(xué)校性質(zhì)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間關(guān)系的是()。A、學(xué)校教育制度B、學(xué)校文化制度C、課程管理制度D、教學(xué)管理制度標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，是一個國家各級各類學(xué)校的總體系，具體規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、目的、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。7、教育制度作為一種制度化的東西，不是從來就有的，而是一定時代人們根據(jù)自己的需要制定的。它的制定雖然反映人們的一些主觀愿望和特殊的價值需求，但是人們也不能隨心所欲地制定或廢止學(xué)制。這體現(xiàn)了學(xué)校教育制度具有()。A、客觀性B、規(guī)范性C、歷史性D、強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：教育制度的客觀性是指教育制度作為一種制度化的東西，不是從來就有的，而是一定時代人們根據(jù)自己的需要制定的。它的制定雖然反映著人們的一些主觀愿望和特殊的價值需求，但是人們也不能隨心所欲地制定或廢止學(xué)制。某種教育制度的制定或廢止，有它的客觀基礎(chǔ)，是有規(guī)律可循的。這個客觀基礎(chǔ)和規(guī)律性主要是由社會生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定的。8、終身教育思潮的主要代表人物是()。A、保羅·朗格朗B、羅杰斯C、索爾蒙斯D、布魯納標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：在20世紀(jì)60年代，法國成人教育家保羅·朗格朗《論終身教育》報告書的發(fā)表，標(biāo)志著終身教育的概念化和體系化。9、允許智力超常的學(xué)生跳級，設(shè)立特殊的學(xué)校和特殊班，說明學(xué)制設(shè)立受()的影響。A、社會政治制度B、人口C、人的身心發(fā)展規(guī)律D、文化標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：由于教育的對象足人，人在不同年齡階段的身心發(fā)展特點(diǎn)不同。因此，人的身心發(fā)展規(guī)律直接影響著入學(xué)年齡、修業(yè)年限的確定和各級各類學(xué)校階段的劃分。題干所述說明學(xué)制的設(shè)立受人的身心發(fā)展規(guī)律的影響。10、在英國，不同階層的教育曾經(jīng)有著明顯的區(qū)分——資產(chǎn)階級和貴族的子女有權(quán)上質(zhì)量較高的公立學(xué)校，畢業(yè)后進(jìn)入劍橋和牛津等大學(xué)接受世界上最優(yōu)秀的學(xué)術(shù)教育；而工人的孩子只能接受職業(yè)教育，進(jìn)而繼續(xù)成為工人。這種教育制度屬于()。A、單軌制B、雙軌制C、并列結(jié)合制D、分支制標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：英國這種將職業(yè)教育和學(xué)術(shù)教育截然分開的教育是雙軌制。11、春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)的中國教育發(fā)展史上里程碑式的學(xué)校教育制度是()。A、國學(xué)B、私學(xué)C、太學(xué)D、鄉(xiāng)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：春秋戰(zhàn)國時期私學(xué)的發(fā)展是我國教育史、文化史上的一個重要里程碑，促進(jìn)并形成了“百家爭鳴”的盛況。12、中國近代學(xué)校走向制度化、法制化的標(biāo)志是()。A、京師同文館的設(shè)立B、京師大學(xué)堂的創(chuàng)設(shè)C、癸卯學(xué)制的頒布施行D、壬子學(xué)制的頒行標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：癸卯學(xué)制是中國近代教育史上第一部由國家頒布的并在全國實(shí)行的學(xué)制系統(tǒng)，其頒布施行成為中國近代教育走向制度化、法制化階段的標(biāo)志。二、多項(xiàng)選擇題(本題共6題，每題1.0分，共6分。)13、關(guān)于教育制度的發(fā)展歷史，下列說法正確的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,D知識點(diǎn)解析：正規(guī)教育的主要標(biāo)志是近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度，又稱制度化教育。以制度化教育為參照，之前的非正式、非正規(guī)教育都可歸為前制度化教育，而之后的非正式、仆正規(guī)化教育則都?xì)w為非制度化教育。我國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉，必學(xué)校”，以及全國統(tǒng)一的教育宗旨和近代學(xué)制的頒布。因此，我國奴隸社會的教育屬于前制度化教育?？鬃邮谴呵飼r期的人，因此，孔子所在時代的教育屬于前制度化教育。非制度化教育所推崇的理想足“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”，同時伊里奇所主張的“非學(xué)?；币彩欠侵贫然逃汲钡拇?。14、學(xué)制的類型主要有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D知識點(diǎn)解析：學(xué)制類型是由學(xué)制的結(jié)構(gòu)決定的，由于劃分的標(biāo)準(zhǔn)與方向的不同而表現(xiàn)出不同的形式，主要有雙軌制、單軌制以及分支型學(xué)制。15、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》是進(jìn)入21世紀(jì)以來我國第一個教育規(guī)劃，它明確了今后一個時期我國學(xué)制方面的發(fā)展任務(wù)。關(guān)于其內(nèi)容，下列表述正確的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點(diǎn)解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提到，“積極發(fā)展學(xué)前教育”“蘑點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育”“鞏同提高九年義務(wù)教育水平”“推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展”“加快普及高中階段教育”“發(fā)展職業(yè)教育是推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決‘三農(nóng)’問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置”“關(guān)心和支持特殊教育”“完善特殊教育體系”“健全特殊教育保障機(jī)制”等。16、聯(lián)合國教科文組織在《教育——財富蘊(yùn)藏其中》中提出，面向21世紀(jì)教育的支柱為()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點(diǎn)解析：《教育——財富蘊(yùn)藏其中》中指出，面向21世紀(jì)教育的四大支柱，就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會四種本領(lǐng)：①學(xué)會認(rèn)知；②學(xué)會做事；③學(xué)會共同生活；④學(xué)會生存。17、義務(wù)教育作為一項(xiàng)教育制度和法律制度，具有不同于其他教育制度和教育工作的獨(dú)特屬性，主要體現(xiàn)在()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D知識點(diǎn)解析：義務(wù)教育作為一項(xiàng)教育制度和法律制度，具有不同于其他教育制度的獨(dú)特屬性。義務(wù)教育的國家強(qiáng)制性是義務(wù)教育的最本質(zhì)特征。義務(wù)教育的普及性是義務(wù)教育的基本特征。義務(wù)教育的公共性也稱義務(wù)教育的國民性。免費(fèi)性是義務(wù)教育的重要特征?；A(chǔ)性也是義務(wù)教育的重要特征?；A(chǔ)性是指義務(wù)教育是基礎(chǔ)教育。義務(wù)教育的目的是為提高民族素質(zhì)，為培養(yǎng)“四有”的社會主義人才奠定基礎(chǔ)。18、下列符合現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢的有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識點(diǎn)解析：現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢主要包括以下幾點(diǎn)：①加強(qiáng)學(xué)前教育并重視其與小學(xué)教育的銜接；②加強(qiáng)普及義務(wù)教育，延長義務(wù)教育年限；③普通教育與職業(yè)教育相互滲透；④高等教育的類型日益多樣化；⑤教育的國際交流加強(qiáng)；⑥終身教育體系的建構(gòu)；⑦教育社會化與社會教育化；⑧學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。D項(xiàng)“日益明晰”的說法錯誤。三、判斷題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)19、教育在我們完成正規(guī)教育之后就宣告結(jié)束。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：教育具有延續(xù)性，是一個終身的過程，貫穿于人一生的不同階段，不是在正規(guī)的學(xué)校教育結(jié)束后便宣告結(jié)束，教育應(yīng)當(dāng)伴隨人的一生而持續(xù)進(jìn)行。20、博士是我國學(xué)位制度中的最高學(xué)位。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：我國學(xué)位制度中的最高學(xué)位是博士。21、義務(wù)教育與普及教育其實(shí)是一個等同的概念，只是表述的方式不同而已。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：義務(wù)教育與普及教育不是一個等同的概念。普及教育是國家對全體學(xué)齡兒童實(shí)施某種程度的普通教育。義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保障的國民教育。22、現(xiàn)代教育制度推崇的理想是“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：非制度化教育提倡的理想是“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”。非制度化教育不等同于現(xiàn)代教育制度。山東省教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教育制度）模擬試卷第3套一、單項(xiàng)選擇題(本題共13題，每題1.0分，共13分。)1、世界各國的學(xué)制存在著差異，但在入學(xué)年齡、中小學(xué)分段等方面卻有較高的一致性。這說明學(xué)制的建立主要依據(jù)()。A、社會政治經(jīng)濟(jì)制度B、生產(chǎn)力發(fā)展水平C、青少年身心發(fā)展規(guī)律D、民族和文化傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：入學(xué)年齡、中小學(xué)分段是遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律中發(fā)展具有階段性的體現(xiàn)，因此學(xué)制的建立主要依據(jù)青少年身心發(fā)展規(guī)律。2、我國學(xué)制按照()劃分為學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、初等學(xué)校、中等學(xué)校、高等學(xué)校。A、級別B、類別C、程度D、結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：根據(jù)學(xué)校教育的層次或級別，可以把學(xué)校教育分為學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、初等學(xué)校、中等學(xué)校、高等學(xué)校。3、“出世便是破蒙，進(jìn)棺材才算畢業(yè)?！边@體現(xiàn)了()思想。A、生活教育B、終身教育C、實(shí)用主義教育D、要素主義教育標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：陶行知先生說：“出世便是破蒙，進(jìn)棺材才算畢業(yè)?！边@就要求個人始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，站在知識發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，不斷充實(shí)、拓展、提高自己，體現(xiàn)了終身教育的思想。4、“接受教育應(yīng)該是一個人從生到死永不休止的事情，教育應(yīng)當(dāng)在每一個人需要的時刻以最好的方式提供必要的知識和技能?！边@一觀點(diǎn)反映的當(dāng)代教育思潮是()。A、繼續(xù)教育B、終身教育C、生涯教育D、補(bǔ)償教育標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：20世紀(jì)60年代，聯(lián)合國教科文組織成人教育局負(fù)責(zé)人保羅·朗格朗提出了終身教育的思想，指出“接受教育應(yīng)該是一個人從生到死永不休止的事情，教育應(yīng)當(dāng)在每一個人需要的時刻以最好的方式提供必要的知識和技能”。5、下列關(guān)于義務(wù)教育的理解不正確的是()。A、適齡兒童、青少年有接受教育的義務(wù)B、義務(wù)教育是自愿接受的教育C、國家、社會有義務(wù)保證兒童接受教育D、義務(wù)教育是帶有強(qiáng)制性的教育標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：義務(wù)教育是具有強(qiáng)制性的教育，“自愿接受”說法錯誤。6、義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性和()。A、發(fā)展性B、針對性C、普及性D、全面性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：義務(wù)教育是依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學(xué)校、家庭必須予以保障的國民教育。義務(wù)教育是強(qiáng)迫教育，具有強(qiáng)制性(義務(wù)性)、公益性(免費(fèi)性)和普及性(統(tǒng)一性)。7、制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是()。A、學(xué)校的產(chǎn)生B、學(xué)制的建立C、教學(xué)實(shí)體的出現(xiàn)D、定型教學(xué)組織形式標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是學(xué)制的建立。8、“充分地開發(fā)和利用各種各樣的教學(xué)資源，在漫長一生中所接受的各種訓(xùn)練和培養(yǎng)的綜合”體現(xiàn)的教育思想是()。A、全民教育思想B、終身教育思想C、特殊教育思想D、精英教育思想標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：終身教育是指人們在一生中都應(yīng)當(dāng)和需要受到各種教育培養(yǎng)的綜合。它是貫穿人生始終的一種教育形態(tài)。9、我國教育史上第一次規(guī)定男女同校，廢除讀經(jīng)，改學(xué)堂為學(xué)校的學(xué)制是()。A、壬寅學(xué)制B、癸卯學(xué)制C、壬子癸丑學(xué)制D、壬戌學(xué)制標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：1911年辛亥革命后，以孫中山為首的南京臨時政府，進(jìn)行了一系列適應(yīng)資產(chǎn)階級需要的教育改革。在1912年至1913年制定并公布了一系列學(xué)制改革方案，即“壬子癸丑學(xué)制”。該學(xué)制明顯反映了資產(chǎn)階級在學(xué)制方面的要求，命令廢除在受教育權(quán)方面的性別和職業(yè)限制，在法律上體現(xiàn)了教育機(jī)會均等。第一次規(guī)定了男女同校，廢除瀆經(jīng)，充實(shí)了自然科學(xué)的內(nèi)容，將學(xué)堂改為學(xué)校。該學(xué)制縮短了3年普通教育，同時，在實(shí)業(yè)教育之外，增設(shè)了補(bǔ)習(xí)學(xué)校?！叭勺庸锍髮W(xué)制”是我國教育史上第一個具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制?！叭梢鷮W(xué)制”是我國頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制，雖正式頒布，但未實(shí)行?！肮锩畬W(xué)制”是我國實(shí)行的第一個現(xiàn)代學(xué)制。1922年，全國教育聯(lián)合會頒布了“壬戌學(xué)制”，又稱“新學(xué)制”或“六三三學(xué)制”，以美國學(xué)制為藍(lán)本。該學(xué)制明確以學(xué)齡兒黿和青少年身心發(fā)展規(guī)律作為劃分學(xué)校教育階段的依據(jù)，這在我國現(xiàn)代學(xué)制史上是第一次。10、當(dāng)前我國九年制義務(wù)教育學(xué)制年限劃分采用的是()。A、“六三制”B、“五四制”C、“九年一貫制”D、多種形式并存標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：我國九年制義務(wù)教育的學(xué)制年限實(shí)行小學(xué)六年、初中三年的“六三制”，或小學(xué)五年、初中四年的“五四制”，以及不劃分為兩個階段的“九年一貫制”?？傮w來看，學(xué)制年限劃分多種形式并存。11、以“教育的終身化”為特征的時期是()。A、古代B、文藝復(fù)興后的近代早期C、近代D、現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：以“教育的終身化”為特征的終身教育是20世紀(jì)以后出現(xiàn)的教育思想和教育制度。12、將女子教育納入學(xué)制并取消讀經(jīng)課和忠君忠孔等內(nèi)容的學(xué)制是()。A、癸卯學(xué)制B、壬寅學(xué)制C、壬戌學(xué)制D、壬子癸丑學(xué)制標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：壬子癸丑學(xué)制是1912一1913年民國政府制定公布的學(xué)校系統(tǒng)制度。該學(xué)制改學(xué)堂為學(xué)校，廢除了尊孔讀經(jīng)，取消了進(jìn)士出身獎勵，確定了女子的受教育權(quán)利和男女同校制度。壬子癸丑學(xué)制施行到1922年，是中國教育史上第一個資產(chǎn)階級性質(zhì)的學(xué)制。13、歐洲國家學(xué)制中有顯著的“雙軌制”，這表明制約學(xué)制的因素是()。A、人口狀況B、生產(chǎn)力水平、科技發(fā)展?fàn)顩rC、社會制度D、學(xué)生的年齡特征標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：在階級社會里，教育具有鮮明的階級性。比如封建社會里學(xué)校教育具有等級性，由此產(chǎn)生不同等級的學(xué)校；資本主義社會里則突出表現(xiàn)為“雙軌制”。掌握政權(quán)的統(tǒng)治階級必然要掌握教育權(quán)，并用學(xué)制來保障和實(shí)現(xiàn)統(tǒng)治階級的利益。二、多項(xiàng)選擇題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)14、現(xiàn)代學(xué)校制度的價值追求包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點(diǎn)解析：現(xiàn)代學(xué)校制度的價值追求：①優(yōu)化教育秩序；②推進(jìn)教育公平；③保證師生人格尊嚴(yán)；④促進(jìn)教育均衡發(fā)展。15、學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷的過程有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D知識點(diǎn)解析：歷史上的教育經(jīng)歷了從非正式教育到正式教育、從非正規(guī)教育再到正規(guī)教育的演變。以制度化教育為參照，之前出現(xiàn)的非正式、非正規(guī)教育都可歸為前制度化教育，而之后的非正式、非正規(guī)化教育則都?xì)w為非制度化教育。因此，教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的過程。16、關(guān)于終身教育，下列說法正確的有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,D知識點(diǎn)解析：在教育目標(biāo)上，終身教育要培養(yǎng)和提升入的終身學(xué)習(xí)的意識和能力，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，為所有人提供合適的教育。B項(xiàng)中的說法過于狹隘。17、從縱向看，我國學(xué)校教育制度結(jié)構(gòu)包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點(diǎn)解析：學(xué)制由縱向劃分的學(xué)校系統(tǒng)與橫向劃分的學(xué)校階段構(gòu)成。橫向劃分可分為普通教育、專業(yè)教育、成人教育等類型，縱向劃分可分為幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育等形態(tài)。18、學(xué)制建立的依據(jù)包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點(diǎn)解析：制定學(xué)校教育制度的依據(jù)：①生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r。②社會政治經(jīng)濟(jì)制度。③學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。由于教育的對象是人，人在不同的年齡階段，其身心發(fā)展的特點(diǎn)不同。它直接影響著入學(xué)年齡、修業(yè)年限的確定，影響著各級各類學(xué)校階段的劃分。④人口發(fā)展?fàn)顩r。⑤本國學(xué)制的歷史發(fā)展和國外學(xué)制的影響。三、判斷題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)19、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限越來越明顯是教育制度發(fā)展的趨勢。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：從橫向看來，現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢是學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。20、終身教育是人生各階段當(dāng)中所受各種教育的總和，也是人所受的不同類型教育的總和。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：終身教育是人們在一生各階段當(dāng)中所受各種教育的總和，是人所受不同類型教育的統(tǒng)一綜合。終身教育包括教育體系的各個階段和各種方式，既有學(xué)校教育，又有社會教育；既有正規(guī)教育，也有非正規(guī)教育。21、我國最早規(guī)定義務(wù)教育階段的學(xué)制是壬子癸丑學(xué)制。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：我國最早規(guī)定義務(wù)教育階段的學(xué)制是壬寅學(xué)制，只頒布而沒有實(shí)行。22、正規(guī)教育的主要標(biāo)志是近代形成以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度，又稱制度化教育。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：歷史上曾經(jīng)有過從非正規(guī)教育再到正規(guī)教育的演變。正規(guī)教育的主要標(biāo)志是近代形成以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度，又稱制度化教育。之前的非正規(guī)教育都可歸為前制度化教育，而之后的非正規(guī)化教育則都?xì)w為非制度化教育。23、素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：題干的表述是對素質(zhì)教育的形式化的理解。素質(zhì)教育是我國在新形勢下全面發(fā)展教育的體現(xiàn)，因而一方面符合新形勢對教育的要求，另一方面符合教育的本質(zhì)要求。素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。山東省教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教育制度）模擬試卷第4套一、單項(xiàng)選擇題(本題共13題，每題1.0分，共13分。)1、教育制度的核心部分是()。A、教育管理制度B、國民教育制度C、義務(wù)教育制度D、學(xué)校教育制度標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：廣義的教育制度指國民教育制度，狹義的教育制度是指學(xué)校教育制度。學(xué)校教育制度是國民教育制度的核心與主體。2、首次提出應(yīng)在全國范圍內(nèi)重視職業(yè)教育的學(xué)制是()。A、癸卯學(xué)制B、壬子癸丑學(xué)制C、壬寅學(xué)制D、壬戌學(xué)制標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：癸卯學(xué)制比較完善地從橫向和縱向角度提出了學(xué)校體系，并首次確立了我國職業(yè)教育體系。在癸卯學(xué)制里提到的實(shí)業(yè)學(xué)堂是職業(yè)教育體系的雛形。3、1904年頒布并實(shí)施的癸卯學(xué)制是以()的學(xué)制為藍(lán)本的。A、美國B、德國C、日本D、英國標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：1903年7月，清政府命張百熙、榮慶、張之洞以日本學(xué)制為藍(lán)本，重新擬訂學(xué)堂章程，于1904年1月公布，即《奏定學(xué)堂章程》，是年為舊歷癸卯年，故稱癸卯學(xué)制。癸卯學(xué)制主要承襲了日本的學(xué)制，反映了“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想，是我國實(shí)行的第一個現(xiàn)代學(xué)制。4、在中國教育制度發(fā)展史上，中學(xué)階段最早兼顧升學(xué)和就業(yè)雙重需要的學(xué)制是()。A、癸卯學(xué)制B、壬子癸丑學(xué)制C、壬戌學(xué)制D、戊辰學(xué)制標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：壬戌學(xué)制的主要特點(diǎn)：①縮短小學(xué)修業(yè)年限，延長中學(xué)修業(yè)年限；②若干措施注意根據(jù)地方實(shí)際需要，不做硬性規(guī)定；③重視學(xué)生的職業(yè)訓(xùn)練和補(bǔ)習(xí)教育；④課程和教材內(nèi)容側(cè)重實(shí)用；⑤實(shí)行選科制和分科教育，兼顧學(xué)生升學(xué)和就業(yè)兩種準(zhǔn)備。5、中國近代教育史上第一部比較系統(tǒng)，并在全國范圍內(nèi)實(shí)施的法定學(xué)校系統(tǒng)是()。A、壬寅學(xué)制B、壬戌學(xué)制C、癸卯學(xué)制D、壬子癸丑學(xué)制標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：1902年管學(xué)大臣張百熙曾擬訂《欽定學(xué)堂章程》即壬寅學(xué)制，只頒布而未實(shí)行。1903年7月清政府命張百熙、榮慶、張之洞以日本學(xué)制為藍(lán)本，重新擬訂學(xué)堂章程，于1904年1月公布，即《奏定學(xué)堂章程》，因當(dāng)年為舊歷癸卯年故稱癸卯學(xué)制。這是中國近代由國家頒布的第一個在全國范圍內(nèi)實(shí)行的系統(tǒng)學(xué)制。6、我國古代學(xué)制發(fā)源于()。A、西漢B、東晉C、東漢D、西周標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：學(xué)制是學(xué)校教育發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物。我國古代的學(xué)制萌芽于西周，但古代學(xué)校教育還不完善，所以也沒有形成完整的學(xué)制體系。7、學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷過程是()。A、前制度化教育一非制度化教育一制度化教育B、非制度化教育一前制度化教育一制度化教育C、前制度化教育一制度化教育一非制度化教育D、非制度化教育一制度化教育一后制度化教育標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷了三個過程，依次是前制度化教育、制度化教育、非制度化教育。8、英國的學(xué)制是典型的()。A、雙軌學(xué)制B、單軌學(xué)制C、分支型學(xué)制D、中間型學(xué)制標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：1922年，全國教育聯(lián)合會頒布了以美國學(xué)制為藍(lán)本的“壬戌學(xué)制”又稱“新學(xué)制”或“六三三學(xué)制”。該學(xué)制明確以學(xué)齡兒童和青少年身心發(fā)展規(guī)律作為劃分學(xué)校教育階段的依據(jù)，這在我國現(xiàn)代學(xué)制史上是第一次。在該學(xué)制中，初等教育階段趨于合理，更加務(wù)實(shí)，初等教育6年，分為初級小學(xué)4年和高級小學(xué)2年，并把幼兒園納入了初等教育階段?！叭尚鐚W(xué)制”建立了自成體系的、從初級到高級的職業(yè)教育系統(tǒng)，用職業(yè)教育替代了清末民初的實(shí)業(yè)教育?！叭勺庸锍髮W(xué)制”第一次規(guī)定男女同校，把女子教育首次列入學(xué)制系統(tǒng)。9、很多國家的學(xué)制在大、中、小學(xué)階段的入學(xué)年齡劃分方面基本一致，這是因?yàn)閷W(xué)制的建立主要受到()因素的影響。A、政治經(jīng)濟(jì)制度B、生產(chǎn)力和技能C、人的身心發(fā)展規(guī)律D、民族文化傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：確定入學(xué)年齡、修業(yè)年限、課程沒置以及各級各類學(xué)校的分段，都要考慮青少年、兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，以及他們的智力、體力等的發(fā)展水平。題干中描述的正是人的身心發(fā)展規(guī)律對學(xué)制的影響。10、世界上第一本終身教育專著《終身教育》的作者是()。A、?？松瑽、皮亞杰C、舒瓦茨D、耶克斯利標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：1929年，英國成人教育家耶克斯利出版了世界上第一本終身教育專著《終身教育》。11、“教育主體確定，教育對象穩(wěn)定，有相對穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等教育實(shí)體出現(xiàn)，教育初步定型?！边@些特征的出現(xiàn)標(biāo)志著學(xué)校教育制度進(jìn)入()。A、前制度化教育階段B、制度化教育階段C、非制度化教育階段D、學(xué)校萌芽階段標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：前制度化教育是人類教育史上一個重要的發(fā)展階段。一般認(rèn)為，在奴隸社會初期出現(xiàn)了定型的教育組織形式即實(shí)體化教育，學(xué)校是其重要的標(biāo)志。學(xué)校的產(chǎn)生意味著教育活動的專門化，教育形態(tài)趨于定型。這一時期學(xué)校具有以下特點(diǎn)：①教育主體的確定；②教育對象的相對穩(wěn)定；③形成系列的文化傳播活動；④有相對穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等。學(xué)校是由以上種種因素結(jié)合在一起而形成的獨(dú)立的社會活動形態(tài)。12、教育制度的()主要表現(xiàn)在入學(xué)條件(即受教育權(quán)的限定)和各級各類學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的確定上。A、客觀性B、規(guī)范性C、歷史性D、強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：教育制度的特點(diǎn)包括客觀性、規(guī)范性、歷史性和強(qiáng)制性。①客觀性：教育制度作為一種制度化的東西，不是從來就有的，而是一定時代的人們根據(jù)自己的需要制定的。②規(guī)范性：任何教育制度都是其制定者根據(jù)自己的需要制定的，是有其一定的規(guī)范性的。這種規(guī)范性主要表現(xiàn)為入學(xué)條件(即受教育權(quán)的限定)和各級各類學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的日益標(biāo)準(zhǔn)化。③歷史性：教育制度既是對客觀現(xiàn)實(shí)的反映，具有一定的客觀性；又要滿足其制定者的需要，體現(xiàn)一定的規(guī)范性，而客觀性和規(guī)范性的具體內(nèi)容又是隨著社會的變化而變化的，因此在不同的社會歷史時期和不同的文化背景下，就會有不同的教育制度，就需要建立不同的教育制度。④強(qiáng)制性：教育制度作為教育系統(tǒng)活動的規(guī)范是面向整個教育系統(tǒng)的。在某種意義上說，它獨(dú)立于個體之外，對個體的行為具有一定的強(qiáng)制作用。13、中國教育史上以美國學(xué)制為藍(lán)本，第一次明確以學(xué)齡兒童和青少年身心發(fā)展規(guī)律作為劃分學(xué)校教育階段的依據(jù)，并且一直沿用到新中國成立初期的現(xiàn)代學(xué)制是()。A、壬寅學(xué)制B、癸卯