人教版新課標(biāo)小學(xué)語文第一冊入學(xué)教育單元教學(xué)設(shè)計

人教版新課標(biāo)小學(xué)語文第一冊入學(xué)教育單元教學(xué)設(shè)計請各位老師結(jié)合自己班級學(xué)情和

教學(xué)風(fēng)格，對教案修改后再用。

主題單元教材解讀表

單元專題入學(xué)教育

每課題目課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難單元共同點

時點

1、我是小11.知道學(xué)校的名稱和自己是一年級知道學(xué)校1.初步了解學(xué)

學(xué)生了幾班的學(xué)生。的名稱和校生活，感受教師的

自己是一親切，同學(xué)的友愛，

2.初步學(xué)會大膽地向老師、同學(xué)介

年級幾班共同學(xué)習(xí)的快樂。

紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛

的學(xué)生，會2.懂得要尊敬

好。

介紹自己。老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵

3.初步學(xué)會向老師和同學(xué)講講自己守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛，

想當(dāng)怎樣的小學(xué)生。并養(yǎng)成良好的讀書、

寫字習(xí)慣。

3.通過觀察、

2、上課11.知道上課用眼、用耳、用腦的重懂得上課說話、演練，愿意與

專心聽發(fā)要，初步學(xué)會專心聽講的方法。發(fā)言要先老師和同學(xué)友好交

言先舉手舉手、后發(fā)談。

2.懂得上課發(fā)言要先舉手、后發(fā)言，

言，初步養(yǎng)

初步養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的習(xí)慣。

成發(fā)言聲

音響亮的

習(xí)慣。

3、讀寫姿1知道養(yǎng)成正確的讀寫姿勢才能保護(hù)初步學(xué)會

勢要正確視力，初步學(xué)會正確的讀寫姿勢，初正確的讀

步養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。寫姿勢，初

步養(yǎng)成良

好的讀寫

習(xí)慣。

4、排隊集11.知道下課的時候要好好休息，課學(xué)會排隊

合、文明玩間活動要守秩序，玩安全有益的游集合快、

耍戲。靜、齊。

2.學(xué)會排隊集合快、靜、齊。

1、我是小學(xué)生了

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道學(xué)校的名稱和自己是一年級幾班的學(xué)生。

2.初步學(xué)會大膽地向老師、同學(xué)介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛好。

3.初步學(xué)會向老師和同學(xué)講講自己想當(dāng)怎樣的小學(xué)生。

教學(xué)重、難點：知道學(xué)校的名稱和自己是一年級幾班的學(xué)生，會介紹自己。

教學(xué)課時：1課時

【教學(xué)過程】

一、談話揭題

小朋友們，從今天開始，你們有兩個名字，一個是自己的姓名，另一個就是大家共同的名字,

那就是——小學(xué)生。學(xué)生（出示帶拼音的課題）。跟老師讀“我是小學(xué)生了”。當(dāng)小學(xué)生高

興嗎？當(dāng)了小學(xué)生，說明你們已經(jīng)長大，能懂得更多的道理，能學(xué)到更多的本領(lǐng)。這節(jié)課我

們先學(xué)幾句口令，比比誰學(xué)得最快。

【安靜令】

師：小嘴巴

生：閉閉好

師：小眼睛

生：看老師

師：小耳朵

生；專心聽

師：一二三

生：請坐端

師：一二

生：靜息

師：三四

生：（坐端正）

二、認(rèn)識校名、年級、班級

1、師問：誰知道我們這所學(xué)校的校名？（請學(xué)生說）（）

2.教師正確地把校名念一遍，請學(xué)生跟老師念，請個別同學(xué)念。

3.誰知道，我們學(xué)校周圍有什么？

（教師正確地介紹學(xué)校周圍的環(huán)境。）

4.教師邊寫邊講年級與班級。

（教師在本班名稱上用粉筆畫上小紅旗。）

5.說一說：

我是（）小學(xué)（）年級（）班的小學(xué)生。

誰能看著小黑板，看著圖連起來大聲、清楚地說一遍？（先請預(yù)先準(zhǔn)備好的學(xué)生講）

開火車說。（火車令：火車火車開哪里？火車火車開這里）

）

三、自我介紹

我們這個班有（）個小朋友。大家今后要一起學(xué)習(xí)，一起生活，一起玩耍，那就得互相認(rèn)識

一下。

1.示范引路。

老師介紹一下自己的姓名，家住在哪里，興趣愛好？

2.同桌互相介紹。

3.在班集體內(nèi)介紹。

小朋友都有許多愛好，有的愛唱歌，有的愛跳舞，有的愛畫畫，有的愛講故事，還有的愛下

棋。誰能把自己的愛好大聲地向大家介紹一下？

4.說說當(dāng)小學(xué)生的愿望。

先請事先有準(zhǔn)備的小朋友講，然后各自講，再指名講。教師要熱情鼓勵，肯定、贊許學(xué)生的

愿望。

5.小結(jié)：今天我們知道了自己是XX學(xué)校一（X）班的小學(xué)生，我們這個班有那么多小朋友,

又互相幫助，大家都要為實現(xiàn)自己的愿望而努力！老師看誰的行動快。

四、鞏固與延伸

發(fā)五星：

【星星令】

師；比誰星星多

生：我得星星多

師：自信豁達(dá)又優(yōu)雅

生：星星伴我快長大

2、上課專心聽發(fā)言先舉手

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道上課用眼、用耳、用腦的重要，初步學(xué)會專心聽講的方法。

2.懂得上課發(fā)言要先舉手、后發(fā)言，初步養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：懂得上課發(fā)言要先舉手、后發(fā)言，初步養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的習(xí)慣。

教學(xué)課時：1課時

【教學(xué)過程】

一、出示模型，導(dǎo)入活動

出示眼睛模型（或板畫）。提出問題：小朋友，這是什么？你知道眼睛有什么用處？（學(xué)生

討論）

對啦！解放軍叔叔靠眼睛來保衛(wèi)祖國，科學(xué)家靠眼睛來搞科學(xué)實驗，工人叔叔靠眼睛來制造

機(jī)器，農(nóng)民伯伯用眼睛來播種、除草。我們小朋友要用眼睛來學(xué)本領(lǐng)。

二、激情明理導(dǎo)行

我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，有的小朋友會用眼睛來學(xué)習(xí)，有的小朋友卻不會用眼睛來

學(xué)習(xí)。為什么？下面我們來做個游戲。

(1)游戲明理：“小小照相機(jī)”。

教師請兩位同學(xué)到講臺前，一位同學(xué)用眼睛看老師，另一位背朝著老師，眼睛看不到老師。

教師拿出一張卡片，上面寫著：“我是小學(xué)生”。請這兩位同學(xué)講講卡片上寫了什么字。教

師提出問題：為什么一位小朋友講得出，另一位講不出？(學(xué)生討論)

歸納：我們的眼睛就像一架小小的照相機(jī)，它能把看到的東西印在腦子里。因此上課要學(xué)會

用眼睛，要把所學(xué)的知識一點一點拍下來印在腦子里，使腦子里的知識越積越多。

(2)怎樣才算會用眼睛呢？學(xué)生討論后，教師歸納：

老師講話，眼睛看著老師；

老師寫字，眼睛看著黑板；

同學(xué)們發(fā)言，眼睛看著同學(xué)；

讀書時，眼睛看著課本。

(3)訓(xùn)練用眼“聽”指揮。

教師用不同內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生用眼，如老師講話、同學(xué)發(fā)言、翻書朗讀等。

【讀書令】

師：書放平

生：手指讀

師：手拿書

生：背挺直

師：關(guān)書

生：坐好

耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人體的照相機(jī)，耳朵就是人體的錄音機(jī)，它能把聽到的聲音都

錄在腦子里，所以我們也要學(xué)會用耳朵來學(xué)習(xí)。

(5)怎樣才算會用耳朵呢？學(xué)生討論后，教師歸納：

老師講課用心聽，同學(xué)回答仔細(xì)聽。

邊聽邊想動腦筋，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)本領(lǐng)。

(6)訓(xùn)練用耳聽。

教師在教室的各個方位講話，請學(xué)生聽后回答講了什么，看看學(xué)生是否聽得清。(發(fā)言的學(xué)

生要大聲講，講清楚)

(7)發(fā)言先舉手，聲音要響亮。

討論：我們會用眼睛也會用耳朵，上課想發(fā)言應(yīng)怎么做？

歸納：要想發(fā)言先舉手，得到老師同意后，起立站正大聲講。沒有請到，就放下手，認(rèn)真聽

別人講。這是對老師、同學(xué)尊重和有禮貌的表現(xiàn)。

教學(xué)兒歌：

舉手歌

老師提問我發(fā)言，小小手兒舉過肩。

情況緊急不能耽，緊握拳頭把言傳。

如有補(bǔ)充想發(fā)言，小小食指伸出來。

心有疑問解不開，食指一彎頭一歪。

發(fā)言精彩我同意，OK傳遞我心意。

要是有了新主張，中指食指齊向上。

專心聽講用心想，我們思維忙又忙。

爭取發(fā)言機(jī)會多，牢記咱們的舉手歌。

舉手歌------耶！

三、課堂小結(jié)

今天我們知道了上課怎樣用眼睛、耳朵、嘴巴、腦子來學(xué)習(xí)，希望大家能按要求去做。我想

我們一定能學(xué)好本領(lǐng)，成為一名愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。

四、鞏固和延伸

1.把上課怎樣用眼、用耳等兒歌分別寫在大黑板的左（右）角，讓學(xué)生在打預(yù)備鈴時讀讀,

以指導(dǎo)行動。

2.教師要及時表揚(yáng)上課用眼和用耳的同學(xué)。

3.對舉手的姿勢和說話方面，教師要嚴(yán)格要求，在舉手和讓學(xué)生回答問題前都要及時提醒,

沒有做到的要重做，對說話聲音輕的要強(qiáng)化訓(xùn)練，形成習(xí)慣。

3、讀寫姿勢要正確

【教學(xué)目標(biāo)】

知道養(yǎng)成正確的讀寫姿勢才能保護(hù)視力，初步學(xué)會正確的讀寫姿勢，初步養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)

慣。

【教學(xué)過程】

一、講故事導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師在路上看到了一只小花貓，哭得很傷心，老師把它帶來了。你們想知道小

花貓為什么哭嗎？（出示小花貓手指木偶，講故事）

二、聽故事明理

小朋友，我以前像你們一樣，也有一雙明亮的眼睛?？墒牵易x書、寫字不注意姿勢，有時

躺著看書，有時走路看書；寫字時，身子趴在桌子上。時間一長，我就成了近視眼，整天戴

著眼鏡，真不方便！別的小花貓能跑能跳，天天能捉到小老鼠，美美地飽餐一頓，而我一跳

眼鏡就要掉，老鼠從眼前跑過也看不清，天天餓肚皮。一出汗，熱氣就沾在鏡片上，什么都

看不見。我真后悔?。⌒∨笥?，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢??！

同學(xué)們，老師今天就要教給你們正確的讀書、寫字姿勢。讀書、寫字的姿勢正確了，對我們

學(xué)知識、長身體都大有好處。（出示活動課題）

三、演示導(dǎo)行

（1）出示讀書姿勢投影片或掛圖

請同學(xué)們看投影（或掛圖）。讀書的時候，我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣，身體坐直，頭放

正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。（邊說邊指點掛圖）

教師示范，學(xué)生跟著做。（教師示范分解動作，速度稍慢，邊示范邊講解）

①身體坐直。②頭放正。③肩放平。④把書拿起來，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。

（注意：眼睛離書本一尺遠(yuǎn)，可跟學(xué)生解釋，“尺”相當(dāng)于你們文具盒的長邊那么長，只要

把文具盒放在眼睛和書之間量一量就可以了。）

教師巡視，糾正。請同學(xué)上講臺示范。

出示兒歌，教師領(lǐng)讀：

小朋友，愛讀書，讀書姿勢要做到：

身直、頭正、肩要平，眼離書本一尺遠(yuǎn)。

過渡：同學(xué)們，我們在學(xué)校學(xué)習(xí)，不僅要讀書，還要寫字。哪個同學(xué)會寫字？（請一位平時

寫字姿勢不好的學(xué)生上講臺做寫字姿勢）大家說說他做得對嗎。寫字姿勢很重要，姿勢不正

確，字就寫不好，時間長了，視力就會變差，身體也會長不好。

（2）請學(xué)生看寫字姿勢投影片或掛圖

看掛圖，正確的寫字姿勢就跟掛圖上的小朋友那樣，做到身體坐正，書本放平，手離筆尖一

寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。（邊說邊指點）

教師示范分解動作，速度稍慢，握筆動作要詳講，做完稍停片刻，讓學(xué)生看清楚。

①人坐正，身體坐直。

②把書本放平。

③拿起筆（握筆）手離筆尖一寸。

“一寸”是多少呢？“一寸”相當(dāng)于老師兩個手指并攏時的寬度。對同學(xué)們來說，差不多三

個指頭并攏那么寬。（試量一下）

握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置（教

師演示）。另外，無名指和小指鉤起來，墊在中指下面。（重復(fù)兩次）

④眼離書本一尺。

把文具盒豎起來，放在書本與眼睛之間量一量就可以了。

⑤胸離桌邊一拳。

握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。

師生一起邊說邊做。學(xué)生訓(xùn)練，教師巡視，一一糾正，并請姿勢較好的學(xué)生上講臺示范。

出示兒歌，教師領(lǐng)讀：

寫字姿勢要端正，身體坐正書放平,

一寸、一尺和一拳，學(xué)好知識身體健。

過渡：同學(xué)們寫字時，一定要按正確的姿勢去做，學(xué)好知識，保護(hù)眼睛，成為祖國有用的人

才。讓我們把今天學(xué)的讀書、寫字的兒歌連起來再念一遍。

四、鞏固和延伸

1.回家把兒歌念給家長聽，并做給家長看。

2.同桌競賽，互相提醒。

3.教師、同學(xué)、家長觀察一星期，評出讀寫姿勢正確的好學(xué)生，發(fā)五星。

4、排隊集合、文明玩耍

教學(xué)目標(biāo)

1.知道下課的時候要好好休息，課間活動要守秩序，玩安全有益的游戲。

2.學(xué)會排隊集合快、靜、齊。

課時安排：1課時

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

師：孩子們，想到大操場去玩嗎？

生：想。

師：如果你們能在規(guī)定的時間內(nèi)學(xué)會、并做到今天的新口令，老師就帶你們?nèi)ァ?/p>

二、學(xué)習(xí)集合令、行走令

【集合令】

師：一二三四五六七

生：排隊集合爭第一

師：排隊集合

生：抬抬手、

伸伸臂、

對整齊，

背背手，

比誰隊伍頂刮刮

【行走令】

師：好朋友

生：手拉手

師：我們一起

生：閉嘴走、

師：上下樓梯

生：靠右行

師：拉開距離

生：慢慢行

過度：孩子們，你們學(xué)得真快，下面看誰說到做到。

三、實際演練

1、訓(xùn)練排隊集合。（及時表揚(yáng)）

2、參觀校園。

3、到大操場文明游戲。

1>aoe

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識點：認(rèn)識aoe三個單韻母；知道單韻母有四個聲調(diào)；認(rèn)識聲調(diào)符號；認(rèn)識書寫漢語拼

音的四線格。

訓(xùn)練點：練習(xí)讀準(zhǔn)aoe的音，并能直接讀出帶調(diào)a。e的音；學(xué)習(xí)使用四線格，練習(xí)在四

線格中正確書寫aoe。

教育點：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

發(fā)散點：鼓勵小朋友根據(jù)三個單韻母的音形特點給它們編順口溜。

教學(xué)重難點：練習(xí)讀準(zhǔn)a。e的音，并能直接讀出帶調(diào)a。e的音：學(xué)習(xí)使用四線格，練習(xí)

在四線格中正確書寫aoe。

課前準(zhǔn)備：

aoe及帶聲調(diào)的a。e字母卡片；畫有四線格的小黑板；最好能準(zhǔn)備相關(guān)的動態(tài)課件。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)單韻母a,認(rèn)識四聲調(diào)，認(rèn)識四線格，并學(xué)習(xí)在四線格中正確書寫a。

教學(xué)過程：

一、觀察畫面，激發(fā)興趣。

1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖。

師：你看到的什么？（自由觀察自由發(fā)言，重點觀察小女孩、公雞、鵝）

師：你看到這幅圖畫，有什么話要對老師同學(xué)說？

師：（描述山村的美景）山村的早晨多美呀！小姑娘早早地來到草地上唱歌、練嗓子；

公雞站在岸邊打鳴，催人們早起；白鵝在清請的水中快樂地游來游去。讓我們來到這熱

鬧的山村里，和小姑娘一起唱歌，和公雞、白鵝一起享受快樂的生活吧。

二、學(xué)習(xí)單韻母a

1、讀準(zhǔn)音

師：（引導(dǎo)觀察小女孩）小姑娘在干什么？她是怎么唱的？

師：在幼兒園，老師是怎樣教你們練嗓子的？來，跟著老師唱一唱：13|53|1

啊啊啊啊啊

師：（示范發(fā)音，張大嘴巴，口型保持不變）看誰的小眼睛最亮，看清楚了老師的嘴形

有什么特點？

師：小朋友會讀了嗎？那就跟老師一起來吧！（是示范，生跟讀，提示注意嘴形）

生：（以各種形式練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要點，可以同桌讀，可以開火車）

師：小朋友都和今天的拼音小伙伴教上朋友了嗎？開動你的小腦筋想一想，我們生活中

哪些情況下會發(fā)出a的聲音呢？你能編個順口溜嗎？（比如：張大嘴巴aaa；小女孩

唱歌aaa）

2、認(rèn)清形

師：（引導(dǎo)小朋友仔細(xì)看圖）你發(fā)現(xiàn)小姑娘哪個地方像a的形？（頭像a的形狀，頭像左

半圓，小辮子像豎右彎）

師：舉起你的小手，我們開始給新伙伴畫像了，請跟老師寫一寫，先寫左半圓，再寫豎

右彎。

師：小朋友自己來一遍，好嗎？（生唱筆畫書空）

3、指導(dǎo)書寫

師：（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識四線格）現(xiàn)在我們的小伙伴a想回家了，它的家在哪里呢？要知道它

的家，就要認(rèn)識漢語拼音的四線格。（出示四線格）誰認(rèn)識四線格，給大家介紹一下好

嗎？

師：老師說，誰來找一找：第一線、第二線、第三線、第四線、上格、中格、下格。

師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，好嗎？比誰最快找至心的家？看書上的拼音格，觀察a占哪個

位置，先找到的就到黑板前把a(bǔ)送回家（把a(bǔ)寫到相應(yīng)的格子里）。

（評議送回家的a誰最漂亮，引導(dǎo)學(xué)生如何把a(bǔ)寫飽滿，端正）

師：現(xiàn)在請每個小朋友都把你的小伙伴請進(jìn)你的作業(yè)本吧。（生描紅、仿寫；師巡視，

個別輔導(dǎo)）

4、學(xué)習(xí)a的四個聲調(diào)。

師：咱們的男孩子最喜歡小汽車了，趕快瞧瞧，這輛紅色的小汽車是怎么走的？（平地

走，爬上坡，下坡又上坡，走下坡）老師相機(jī)畫出四種走勢。

師：（在四種走勢圖上方寫出標(biāo)準(zhǔn)的四聲調(diào)）這就是漢語拼音的四個聲調(diào)符號，跟著老

師邊說邊畫一畫。（一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降）

師：（帶領(lǐng)學(xué)生邊畫聲調(diào)邊練讀四聲）

師：動動你的小腦筋，發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲相似之處在哪里，自己編個兒歌來幫

助自己記住a的四聲調(diào)。（汽車平地daa,汽車上坡dad,汽車下坡又上坡daa,汽

車下坡daa）

生：（做一個游戲，一個孩子變序讀a的四聲，其他孩子舉卡片）

師：生活中，我們會經(jīng)常跟四聲調(diào)的a見面，不信，你跟老師讀一讀，adaa

阿姨好！啊，你說什么？?。吭趺磿@樣？啊，祖國真美！

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)a的四個聲調(diào)，學(xué)習(xí)。和e

教學(xué)過程：

游戲復(fù)習(xí)a和四個聲調(diào)

①老師變序讀a的四個聲調(diào)，學(xué)生用手勢比調(diào)號。

②捉迷藏：（貼出三張帶調(diào)的a的卡片）哪一個帶調(diào)的a藏起來了，找出來讀一讀。（重點鞏

固二、三聲）

二、學(xué)習(xí)o和e

1、讀準(zhǔn)音（教學(xué)方法同a）

①順口溜幫助學(xué)生記住。：大公雞喔喔喔叫，叫我早起上學(xué)校；

e：一只大白鵝，伸著脖子叫鵝鵝鵝。

②學(xué)生用e說詞、說句。

2、認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫。

①看圖認(rèn)形，從圖中找出和。e相似的地方（一個圓圈像o；鵝的倒影像e）。編順口溜：

一個圓圈。oo；河里一只大白鵝，它的倒影eee。

②認(rèn)識書寫格式：找一找，。和e的家在哪兒？（中格）

③老師在拼音格中示范寫，邊寫邊提示：。占中格，從中格的左上起筆，寫在半圓碰二線、

三線，連成圓，一筆寫成。；e占中格，從格子的中間起筆，先寫橫連著寫左半圓，一筆

寫成eo

④跟著老師書空。

⑤學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視，個別輔導(dǎo)。

家庭作業(yè)：

1、在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。

2、練習(xí)朗讀課文。

板書：1a0e

adaa

06d0

eeQe

課后記：______________________________________________________

2、iuU

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：認(rèn)識iuU三個單韻母和yw兩個聲母，以及yiwuyu三個整體認(rèn)讀音節(jié)。

訓(xùn)練點：練習(xí)讀準(zhǔn)iutlywyiwuyu的音；能直接讀出iuUyiwuyu的四聲

帶調(diào)的音；能正確書寫所學(xué)的拼音。

教育點：利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音、形和音節(jié)。

發(fā)散點：小朋友發(fā)揮想象，怎樣才能記住yw的樣子呢？

教學(xué)重難點：練習(xí)讀準(zhǔn)iuuywyiwuyu的音；能直接讀出iuUyiwuyu的

四聲帶調(diào)的音；能正確書寫所學(xué)的拼音。

教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片，四線格，掛圖。

教學(xué)時間：3課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)iuU

教學(xué)過程：

一、用卡片復(fù)習(xí)。。e的四個聲調(diào)。

二、看圖激趣，導(dǎo)入新課。

1、觀察情景圖：你們喜歡這個地方嗎？能說說你的想法嗎？（學(xué)生討論交流）

2、談話導(dǎo)入：這農(nóng)家小院真美。你看，小朋友住的房屋多漂亮啊!屋前有一條哦清

澈的小河，小朋友正在河邊給魚喂食呢！院子的周圍種著樹，烏鴉飛上樹來作

窩。小朋友的媽媽多勤勞呀，她在做什么呢？（晾衣服）

三、學(xué)習(xí)單韻母。

1、衣服的“衣”就是單韻母i的讀音。

2、老師示范發(fā)音，學(xué)生看老師的口型。（嘴角向兩邊展開，不能變動）

3、學(xué)生模仿發(fā)音，齊讀，個別讀。

4、i可以讀成四個聲調(diào)IIIlo按四個聲調(diào)的順序跟老師讀幾遍，然后打亂順

序讀一讀。（集體讀，個別讀）

5、用i的四個聲調(diào)組詞。

四、學(xué)習(xí)單韻母uU

1、學(xué)習(xí)單韻母u和U的讀音。（方法同i）

（提示：在學(xué)會U的四個聲調(diào)，并用它們分別組詞后，應(yīng)區(qū)別U和

i發(fā)音方法的不同。（扁扁嘴巴iii,扁圓嘴巴uuu）

3、認(rèn)清單韻母iuU的形，指導(dǎo)書寫。

①以四人小組為單位，觀察圖，討論怎樣記住iuUo（如：衣服的衣襟和紐扣像i；

烏鴉的窩像u；河里的魚吐泡泡像11）你們還能想出其他的辦法記住它們嗎？

②學(xué)習(xí)新筆畫豎、點，跟老師書空。

③同桌討論iu11這三個單韻母在拼音格中所占的位置。

④老師在拼音格中板演iuu,學(xué)生邊看邊書空。

⑤學(xué)生練習(xí)書寫，先描紅，再仿寫。

五、作業(yè)：1、練習(xí)讀這幾個單韻母，變換聲調(diào)讀。

2、練習(xí)書寫這幾個單韻母。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yiwu?

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)六個單韻母，打亂四個聲調(diào)的順序，用開火車的形式讀一讀。

二、學(xué)習(xí)聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuo

1、學(xué)習(xí)聲母y

①激趣導(dǎo)入：小朋友們，老師給你們帶來一個新的朋友。（出示y）

②讀音練習(xí)：它和單韻母i的讀音一樣的，大家讀一讀。

③辨認(rèn)y和i:我們把聲母y叫做大y；單韻母i叫做小i:

④師生合邊順口溜記住讀音。（如：聲母y,單韻母i，大y小i都讀“衣”）

2、學(xué)習(xí)聲母w

①這兒還有一個聲母。（w）

②讀音練習(xí)：它和單韻母u的讀音是一樣的，大家一起讀。

③辨認(rèn)u和W:聲母W叫大W,單韻母U叫小U。

④學(xué)生編順口溜記住讀音。（如：聲母W,單韻母U,大W和小U都讀“烏”）

3、識記yw,并指導(dǎo)書寫。

①看圖認(rèn)形：同桌討論，怎樣記住y和w?（如：樹杈像y,屋頂像w）。還有什么

辦法記住它們。

②觀察書寫格式：y和w占拼音格的什么位置？（y占中下格，w占中格）

③學(xué)習(xí)新筆畫右斜、左斜、斜下斜上，小朋友跟老師一起書空。

④書寫指導(dǎo)：老師邊板演邊提示，y的第二筆從第二條線起筆，在第三格的中間收筆;

w要寫滿格。

⑤小朋友跟老師書空，練習(xí)書寫。

4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi

①認(rèn)識yi：請看大y帶著小i來了。（出示yi）它是整體認(rèn)讀音節(jié)，也讀作“衣”。

②認(rèn)記音節(jié)yi：y帶小I,緊挨在一起，它是音節(jié)yi。

③看著音節(jié)，和同桌說說怎么記住整體認(rèn)讀音節(jié)yi。

④練習(xí)yi的四個聲調(diào)。采用各種形式認(rèn)讀，提醒學(xué)生yi標(biāo)調(diào)時不寫點，直接標(biāo)上調(diào)

號。

⑤用音節(jié)yi的四個聲調(diào)分別組詞。

5、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu。（方法同yi）

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)iuUywyiwu,學(xué)習(xí)yu。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)iuiuUwyiwu：采用游戲形式進(jìn)行復(fù)習(xí)：用“摘果子”的游戲，按聲

母、單韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行歸類，摘一個果子，讀一個音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu。

1、故事導(dǎo)入：老師指導(dǎo)學(xué)生給音節(jié)yu和單韻母U編個故事。（如韻母U看見大y帶小

i去公園玩，就對大y說：“我也想跟你去公園玩?！贝髖說：“好吧，我?guī)闳?。?/p>

小u聽見了，高興地脫下帽子，向大y行了個禮，趕緊跑到大y的身邊。你們看，

這就是整體認(rèn)讀音節(jié)yu。在這個整體認(rèn)讀音節(jié)里，小ti的帽子不見了，可它還讀u）

2、認(rèn)讀音節(jié)yu,用順口溜幫助學(xué)生記住上兩點省寫的規(guī)則：小u見大y,脫帽行個禮,

摘掉帽子還讀iio

3、練習(xí)yu的四個聲調(diào)。

4、分別用yu的四個聲調(diào)組詞。

三、區(qū)別聲、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、按要求歸類：分聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)擺卡后再讀一讀iuuywyiwu

yUo

五、看圖讀音節(jié)說話。

1、看插圖上的音節(jié)讀一讀：WUyaylyu

2、根據(jù)圖的意思，分別用音節(jié)說一句話。

六、作業(yè)

1、將iuil的四聲及ywyiwuyu在家庭作業(yè)本上再寫一遍。

板書：2iuU

iiuutitivvwwviwuvu

課后記：_______________________________________________________

3bpmf

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：認(rèn)識bpmf四個聲母，認(rèn)識3個生字。

訓(xùn)練點：練習(xí)讀準(zhǔn)bpmf的讀音；學(xué)會聲母bpmf與單韻母拼成音節(jié)的方法，

學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。

教育點：充分利用插圖，在學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

發(fā)散點：用自己的方法記住bp的字型及讀音。

教學(xué)重難點：練習(xí)讀準(zhǔn)bpmf的讀音；學(xué)會聲母bpmf與單韻母拼成音節(jié)的方

法，學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。

課前準(zhǔn)備：拼音卡片，生字卡片，四線格。

課時：3課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)bp

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

游戲：小朋友，老師帶你們到河邊去釣魚好嗎？釣著魚的小朋友要當(dāng)小老師，將魚背后的聲

母和帶釣的單韻母帶著大家讀一讀。

二、學(xué)習(xí)聲母b的讀音

1、看圖，誰能用一句話來說說這幅圖？如：一個小女孩在聽廣播；小女孩聽廣播，聽

得很認(rèn)真；收音機(jī)播放動聽的歌，小紅認(rèn)真地收聽廣播?！安ァ弊x得輕一點，短一點，

就是聲母b的讀音。（出示卡片）

2、請讀得好的小朋友當(dāng)小老師示范發(fā)音，大家注意小老師的口型變化（先雙唇緊閉再

放開）

3、老師講清發(fā)音要領(lǐng)：讀這個音時，氣流比較弱。（請學(xué)生拿著預(yù)備好的一張薄紙放在

嘴前做實驗，發(fā)現(xiàn)發(fā)音時紙張基本不動）

4、小老師帶大家讀。

5、同桌對讀，個別檢查。

三、學(xué)習(xí)聲母p。

1、看圖，用一句話說說小朋友在干什么，要盡量說得和別人不一樣。如：小朋友手舉

紅旗在爬坡；小朋友走到了山坡上……把爬坡的“坡”讀得輕一點，短一點，就是

聲母P的讀音。

2、自己試著讀一讀。小朋友拿著紙在嘴前讀。注意看看，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（薄紙有

明顯的顫動）為什么紙會動呢？（有氣流從嘴里出來）

3、開火車練習(xí)發(fā)音。

4、引導(dǎo)學(xué)生辨別bp發(fā)音的相同點和不同點。（都是雙唇音，一個不送氣，一個要送

氣）

四、識記聲母bp的字形，指導(dǎo)書寫。

1、觀察插圖，四人小組討論：bp的字形有什么相同點和不同點？

（同樣有一豎和半圓；不同的是半圓的位置一個在下，一個在上）

2、順口溜幫助記住字形。（如：右下半圓bbb,右上半圓ppp）學(xué)生邊讀邊做動作。

3、觀察交流bp在拼音格的位置。

4、教學(xué)新筆畫：右半圓，學(xué)生書空。

5、按筆順指導(dǎo)書寫。

五、習(xí)bp與a拼讀的方法。

1、看圖，小姑娘在干什么？（將b推向a成為ba）

2、教學(xué)拼音方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

3、老師帶著學(xué)生拼讀ba。

4、觀察書上的四幅圖，分別畫著什么？自己試著將聲母和韻母拼成音節(jié)，會讀的當(dāng)小

老師，上臺教大家。（練習(xí)拼讀bdbdb匕bd）

5、用這四個音節(jié)組詞。

6、自己拼讀音節(jié)papapapa,拼一個組一個詞。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)mf

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、聽音拿卡片，分辨bp的讀音。

7、2、開火車讀音節(jié)：papapapa,babababao

二、學(xué)習(xí)聲母m。

1、看圖，兩個小朋友在干什么？（小朋友在捉迷藏）

2、聯(lián)系生活實際用“摸”說話。如：我發(fā)高燒時，媽媽摸著我的頭……導(dǎo)出m的讀音。

把摸人的“摸”讀得輕一點，短一點，就是m的讀音。

3、老師范讀，學(xué)生觀察，模仿發(fā)音，體會氣流從鼻腔出來。

4、學(xué)生練習(xí)發(fā)音，同桌互相檢查，是否聽到鼻音。

5、個別檢查讀音。

三、學(xué)習(xí)聲母f的讀音。

1、看圖導(dǎo)出字音，圖上畫著什么？（一位老爺爺拄著拐杖看大佛）

2、你能用“佛”字組詞嗎？大佛的“佛”讀成一聲，讀得輕一點，短一點，就是聲母f

的讀音。

3、注意看老師發(fā)這個音的時候，口形是什么樣的？（上唇和下齒接觸）

4、學(xué)生模仿老師的樣子擺好口型，同桌檢查口型是否正確。

5、學(xué)生模仿發(fā)音，齊讀，指名讀。

四、識記聲母mf的字形，指導(dǎo)書寫。

1、怎樣才能記住mf的字形呢？細(xì)心的小朋友從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？

（m像兩個門洞；f像老爺爺?shù)墓照龋┠氵€有什么好辦法記住它們呢？

2、動動腦筋，編個順口溜記住這兩個聲母的形。（如：兩個門洞mmni；傘柄朝上fff）

3、記住新筆畫左豎彎，右豎彎。學(xué)生跟著老師書空這兩個筆畫。

4、觀察mf在拼音格的位置。

6、老師范寫，學(xué)生書空，練習(xí)書寫。

五、聲母mf和韻母a拼讀的練習(xí)。

1、聲母mf想跟a教朋友，你們想不想幫它們呀？自己試著拼一下mafa這兩個音節(jié),

會讀的小朋友當(dāng)小老師教教大家。

2、游戲：請幾個同學(xué)分別持mf以及帶調(diào)的a的卡片，一個讀聲母，一個讀帶調(diào)韻母,

全班同學(xué)讀音節(jié)。

六、鞏固練習(xí)

做“摘果子”的游戲，摘一個果子讀一個音節(jié)，用這個音組一個詞或說一句話。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：聲母bpmf和帶調(diào)單韻母。iu的拼讀練習(xí)；看圖讀拼音認(rèn)字。

教學(xué)過程：

一、母bpmf和帶調(diào)單韻母oiu的拼讀練習(xí)

1、談話激趣：單韻母oiu看到a和聲母bpmf教朋友，它們也想跟bpmf

教朋友，我們一起來幫助它們成為好朋友，行嗎？

2、請小朋友自己讀一讀這些音節(jié)：bipimi,并讀出四個聲調(diào)。

4、全班交流，比一比誰拼得準(zhǔn)。

5、男生女生進(jìn)行拼讀音節(jié)的競賽，（注意讀準(zhǔn)音節(jié)的四個聲調(diào)。）

第一組：bopomofo第二組：bupumufu

6、開火車，隨意抽讀以上音節(jié)。

二、看圖讀拼音認(rèn)字。

1、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)會了拼讀音節(jié)，就能利用拼音來幫助識字。請看圖，讀讀圖

上的音節(jié)，交流一下，圖上畫著什么，他們在干什么？（如：爸爸媽媽帶著我

到公園玩。爸爸媽媽帶我到公園放氣球）

2、學(xué)生認(rèn)讀詞語：爸爸、媽媽、我。

3、老師指導(dǎo)輕聲的讀法。

4、學(xué)生看拼音讀詞，去“愛”字說句子。（如：爸爸愛我。我愛爸爸媽媽。）

擴(kuò)展活動。

1、把bpmf這四幅圖串起來，以“一個星期天"開頭，編一個小故事。

2、把會認(rèn)的字讀給爸爸媽媽聽，并用一幅圖編一個小故事說給爸爸媽媽聽。

課后作業(yè)：

1、將bpmf每個抄寫三遍。

2、練習(xí)拼讀bpmf與uoi相拼的音節(jié)。

板書：

3bpmf

hhppmmf

aaooee

課后記：______________________________________________________

4dtn1

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：認(rèn)識dtn1四個聲母；認(rèn)識5個生字。

訓(xùn)練點：練習(xí)讀準(zhǔn)dtn1的讀音，并能正確書寫；練習(xí)dtn1與單韻母拼讀音節(jié)

及帶調(diào)拼讀音節(jié)；能初步按順序觀察圖畫。

教育點：通過生動活潑的教學(xué)，使學(xué)生在觀察圖畫，描述圖畫的活動中樂于表達(dá)。

發(fā)散點：根據(jù)圖和兒歌編一個小故事。

教學(xué)重難點：練習(xí)讀準(zhǔn)dtn1的讀音，并能正確書寫；練習(xí)dtn1與單韻母拼讀

音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、音節(jié)卡片、生字卡片。

教學(xué)時間：三課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)聲母dt?

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開火車讀單韻母aoeiuu

2、今天有四個聲母要開聯(lián)歡會，為我們準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目，大家想不想看？

二、學(xué)習(xí)聲母d的讀音。

1、出示掛圖（小鼓圖）讓學(xué)生認(rèn)識隊鼓、鼓槌，并說說節(jié)目的內(nèi)容。（一只小鼓敲得特別響，

dedede）它就是我們今天要認(rèn)識的聲母d。

2、老師講解發(fā)音方法：把de讀得輕一些、短些，就是d的音。發(fā)音時，舌尖抵住牙床，憋

住氣，然后把舌尖放開，不送氣。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿。

4、同桌檢查發(fā)音情況。開火車讀。

三、記住字形，練習(xí)書寫。

1、記憶字形：指導(dǎo)學(xué)生看圖，看看圖與字母d有哪些相似的地方，并編順口溜記住。（如：

小鼓一敲ddd）

2、比較字形b—d,學(xué)生自由說。（如：左下半球ddd,右下半球bbb）

3、觀察課文中的四線格，說說由d幾筆組成，先寫什么，再寫什么？

4、老師邊說，邊示范，學(xué)生書空練習(xí)。

5、請兩個孩子在黑板上書寫，全班評議。

6、學(xué)生書寫，老師巡視。

四、拼讀d與aiu所組成的音節(jié)。

1、小鼓敲響ddd,它也想找自己的朋友一起玩，大家看，聲母d找到了哪些朋友呀？（分

別出示dedadidu）

2、小組練習(xí)拼讀這些音節(jié)。

3、小組競賽開火車讀，檢查拼讀效果。

4、課間休息（動作表演）：小鼓敲，ddd,馬蹄響，dedede）汽車開，dididi,敲門

聲，dududuo

五、學(xué)習(xí)聲母t的讀音。

1、談話：剛才聯(lián)歡會上可熱鬧了，鼓聲一響，連水中的小魚都跳起了歡快的舞蹈。

2、出示t及掛圖（小魚圖）“跳舞”的“跳”的讀音中就有一個t的音，這就是我們

要學(xué)的聲母。

3、老師示范，學(xué)生跟著老師讀。

4、體會發(fā)音方法：跟d的方法相似，用舌尖抵住牙床，然后突然放開，要送氣。

5、區(qū)別dt的讀音，體會送氣與不送氣讀法的不同。讓學(xué)生自備一張薄紙，放在嘴前進(jìn)行

實驗，檢查讀音效果。

六、記憶t的字形，指導(dǎo)書寫。

1、觀察圖與聲母t,想一想有什么地方很像，給它編個順口溜吧。（小魚一跳ttt）

2、字形比較：t—fo（一根拐棍fff；傘柄朝下ttt）

3、指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)生自己書寫，老師巡視，作業(yè)展評。

六、拼讀練習(xí)。

1、小魚一跳ttt,它也找到了自己的朋友a(bǔ)iu和e。

2、小朋友自由拼讀音節(jié)，小老師教大家讀。

七、復(fù)習(xí)鞏固。

1、認(rèn)讀卡片dto

2、找朋友游戲：聽音取相應(yīng)字母組成音節(jié)：datatididu,把音節(jié)讀出來，并組成詞。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)聲母n1

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

1、抽讀卡片bpmfdto

2、談話激趣：上節(jié)課我們看了兩個節(jié)目，認(rèn)識了兩個聲母dt,這節(jié)課，我們還要看一個

更精彩的節(jié)目呢！

二、學(xué)習(xí)聲母n1

1、指導(dǎo)觀察課文插圖：圖上畫的什么？小孩趕小豬過門洞，他會怎么趕？你能學(xué)一學(xué)他的

聲音嗎？（lulululelele）

2、出示1,誰愿意當(dāng)小老師把這個讀音教給小伙伴呢？（指名讀，評議）

3、圖上什么地方與聲母1相似？你有什么好辦法，編個順口溜來記住它？

4、老師：小豬不進(jìn)洞，你想對小豬提什么問題呢？（小豬，你為什么不進(jìn)洞呢？）

5、“呢”的音節(jié)里邊就有我們要學(xué)習(xí)的聲母n,這是一個鼻聲母，發(fā)音時舌尖抵住牙床，

讓氣流從鼻腔里透出來，發(fā)音時，聲帶有些顫動。

6、教師范讀，學(xué)生跟讀、練讀。

7、觀察圖：說說怎樣記住n的形。（小門小門nnn）

三、課間一分鐘：（配上動作做操）小門小門nnn,小棍小棍111,今天學(xué)會n1,小

伙伴們真快樂。

四、拼讀練習(xí)。（認(rèn)讀音節(jié)：nulunilItlnanenilaleli）

1、老師帶讀，評議。

2、學(xué)生自讀、互讀。

3、交朋友認(rèn)讀。（把字母卡片n1uaeiu）分發(fā)給學(xué)生，讓持1卡片的學(xué)生在講

臺前說：“我是聲母111,誰愿意和我交朋友？”其余持卡片的同學(xué)隨機(jī)上臺交

朋友并進(jìn)行拼讀。）

4、拼讀詞語：Idbanitu1（1dina11111tu

五、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生觀察n1在四線格中的位置，兩名學(xué)生分別上臺在黑板上書寫。

2、學(xué)生評議。

3、書寫練習(xí)，教師巡視，輔導(dǎo)。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)漢字、兒歌，鞏固拼音。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、出示課文插圖或課件演示，學(xué)生仔細(xì)觀察。

2、根據(jù)圖的內(nèi)容，學(xué)生編故事，看誰編得好。

同桌合作編故事，再全班匯報，評議。

二、學(xué)習(xí)漢字

1、學(xué)生自讀音節(jié)，學(xué)習(xí)漢字。開火車認(rèn)讀。

2、小組交流認(rèn)字方法。

3、做拔蘿卜游戲：每個蘿卜卡片后有一個字：大、米、土、地、馬，學(xué)生隨意拔蘿卜，拔

了后用上這個字組詞或說一句話。

三、學(xué)習(xí)兒歌

1、播放兒歌錄音，學(xué)生跟讀。

2、小組練讀兒歌，選出讀得好的學(xué)生，小組長給他鼓勵。

3、師生配上動作表演讀兒歌。

4、找一找本課學(xué)的音節(jié)。(detulenl)

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、學(xué)生讀兒歌鞏固音節(jié)和漢字。

小馬馱木米，米林灑一處，小兔追上來，勸它快停賺。

小馬馱K米，粗心又木意，米林灑一地，快跑不停睡。

小兔看見米，大喊快停哪，小馬回頭文：“小兔謝謝你！”

五、作業(yè)

1、在家庭作業(yè)本上寫dtn1及其拼讀的音節(jié)三遍。

2、拼讀背誦短文。

板書：4dtn1

ddttnn1]

課后記：________________________________________________

復(fù)習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固6個單韻母和10個聲母。

訓(xùn)練點：準(zhǔn)確讀準(zhǔn)6個單韻母和10個聲母；正確區(qū)分形近的聲母、韻母；能讀準(zhǔn)音節(jié)，認(rèn)

識事物；能正確認(rèn)讀學(xué)過的字，并能口頭造句。

發(fā)散點：把學(xué)過的生字邊成句子。

教學(xué)重難點：準(zhǔn)確讀準(zhǔn)6個單韻母和10個聲母；正確區(qū)分形近的聲母、韻母；能讀準(zhǔn)音節(jié),

認(rèn)識事物；能正確認(rèn)讀學(xué)過的字，并能口頭造句。

教具準(zhǔn)備：音節(jié)卡片、游戲圖片。

教學(xué)時間：兩課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：準(zhǔn)確讀準(zhǔn)6個單韻母和10個聲母；正確區(qū)分形近的聲母、韻母并抄寫；能讀準(zhǔn)

音節(jié)，認(rèn)識事物。

教學(xué)過程：

一、我會讀

1、游戲?qū)耄和瑢W(xué)們，我們前兩天交的聲母、韻母朋友今天可淘氣了，它們跑到外邊玩，

現(xiàn)在找不到家了，怎么辦呢？

2、（在黑板上畫出兩個家，分別標(biāo)上單韻母家、聲母家）將學(xué)過的字母卡片發(fā)到小朋友手中，

把字母送回家。學(xué)生讀一個貼一個。

3、它們的父母想檢查一下它們是否都到家了，你們能按順序給它們排隊嗎？

4、學(xué)生自讀，開火車讀，看誰得又對又準(zhǔn)。

二、我會寫

1、出示b一df—tu-U

2、我們學(xué)過的單韻母和聲母中，有幾個模樣有些相似，你們認(rèn)識嗎？（小組交流，辨別它

們的形，以及住在拼音格的位置。）

3、集體交流。（可以形象記憶，找相同點和不同點，或編順口溜）

4、書寫，評議。

三、看看讀讀

1、學(xué)生看圖，說說事物的名稱。

2、學(xué)生個別認(rèn)讀，同桌互讀，集體讀。

3、教師提示輕聲的讀音，以及易混淆的p必bu?

4、游戲：找朋友。（持圖片和卡片的同學(xué)結(jié)成朋友，再讀一讀）

四、鞏固練習(xí)

1、看看讀讀：buplmumaditubobo

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：能讀準(zhǔn)音節(jié)，認(rèn)識事物，并能把音節(jié)和事物連起來；會認(rèn)讀學(xué)過的字，并能組詞

造句。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：小朋友們，動物園里的動物邀請我們到它們家做客，你們知道它們的家嗎？

二、我會連。

1、示動物圖，讓學(xué)生認(rèn)識六種動物。

2、這六種動物也像我們小朋友一樣，都有自己的家。你們看，門牌上還寫著它們的名字呢!

你們能不能自己拼一拼音節(jié)，讀準(zhǔn)它們的名稱。

3、學(xué)生拼讀音節(jié)，小組活動：拼讀音節(jié)，找出動物的家一到動物家做客，路線怎么走？

自己畫一畫，連的線最短一作業(yè)點評。

4、游戲：找名字。（把寫有6個音節(jié)的卡片和6個動物頭飾分發(fā)給12個小朋友，請帶頭飾

的小朋友上臺說：“我的名字在哪里？”拿到相應(yīng)卡片的學(xué)生上臺拼讀，帶讀）

三、我會認(rèn)。

1、我們知道了動物的家，就可以到它們家做客了，小動物們一定很高興。不過，它們還要

考考我們呢！

2、將“我會認(rèn)”中的字編成句子，讓學(xué)生把這些字找出來。（如：茗的家里有大木）

3、讀一讀。

四、擴(kuò)展活動

1、用“大、土、米、我、馬、地”組詞或說話。

課后記：________________________________________________________

g、k、h

教學(xué)目標(biāo)：

教育點：學(xué)會g、k、h三個聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

知識點：初步學(xué)會拼讀有介音的三拼音音節(jié)，會讀gua、him兩個三拼音音節(jié)。

訓(xùn)練點：會照樣子在四線格中抄寫聲母g、k、ho

發(fā)散點：認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。

教學(xué)重難點：g、k、h的發(fā)音、三拼音的拼音方法重點。三拼音的拼音方法是難點。

教具準(zhǔn)備：拼音卡片相關(guān)錄音帶、拼音卡片、生字詞卡片，畫四線格的小黑板。

課時數(shù)：2—3課時

第一課時

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)檢查。

認(rèn)讀聲母卡片b、p、m、f、d、t、n、1?

二、教學(xué)聲母9。

1、看圖說話引出g。

小朋友們，秋天到了，秋高氣爽，許多小朋友們都來到大自然中，尋找豐收的足跡。你們

看，小東和小紅也來到野外觀賞秋天的美好景色。(屏幕打開課本16頁插圖)你覺得這里

的景色美嗎？你想讓爸爸媽媽帶你到這里玩嗎？那么，你應(yīng)該怎樣爸媽媽好好介紹這個美

麗的地方呢？在說話的過程中，教師及時引導(dǎo)讀準(zhǔn)“鴿”“蝌”“喝”的音，圖上畫著兩只

鴿子銜著一只花環(huán)?！傍澴印钡摹傍潯甭暷甘?。一群蝌蚪在水里游來游去?！膀蝌健钡摹膀颉?/p>

聲母是“心。

2、教學(xué)g的發(fā)音，認(rèn)清字形。

(1)請小朋友自己來試試讀這個字母，學(xué)生讀，老師邊評價，邊講解發(fā)音方法。

(發(fā)音要領(lǐng)：舌根上升碰到軟腭，堵住氣流，然后使舌根突然離開軟腭，讓氣流出來。)

(2)學(xué)生小聲跟老師讀。

(3)老師小聲跟學(xué)生讀。

(4)分小組練習(xí)讀。

(5)個別展示讀，老師評價。

記憶字形。啟發(fā)學(xué)生自編順口溜，看看圖，想想g的字形像什么?！傍澴泳幓ōh(huán)g、g、g?！?/p>

“9字加鉤g、g、g。”

3、指導(dǎo)書寫。g一筆寫成，筆順是從右上角起筆，向左下角抬向右上，然后連寫豎彎鉤。寫

在四線格的中、下格。

三、教學(xué)聲母鼠

1、看圖說話引出k。

圖上畫著一群小蝌蚪在水草邊游?！膀蝌健钡摹膀颉钡穆暷妇褪莐。

2、教學(xué)k的發(fā)音，認(rèn)清字形。(教學(xué)方法同g。)

(1)請小朋友自己來試試讀這個字母，學(xué)生讀，老師邊評價，邊講解發(fā)音方法。

(2)學(xué)生小聲跟老師讀。

(3)老師小聲跟學(xué)生讀。

(4)分小組練習(xí)讀。

(5)個別展示讀，老師評價。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音方法與g同，不同的是要往外送氣?？膳cg對比讀：g—k。

(2)記憶字形。教師可畫圖，幫助形象記憶：一豎就像水草，蝌蚪向水草游過去。順口溜：

“水草蝌蚪k、k、k?！?/p>

3、指導(dǎo)書寫。K兩筆寫成，寫在四線格的上、中格。

四、教學(xué)聲母h。

1、看圖說話引出h。

圖上的小朋友正端著杯子喝水，喝水的“喝”的聲母就是“h”。

發(fā)音時，舌根靠近軟腭，形成一條縫隙，讓氣流從縫隙中摩擦而出，聲帶不顫動。

(1)請小朋友自己來試試讀這個字母，學(xué)生讀，老師邊評價，邊講解發(fā)音方法。

(2)學(xué)生小聲跟老師讀。

(3)老師小聲跟學(xué)生讀。

(4)分小組練習(xí)讀。

(5)個別展示讀，老師評價。

2、記憶字形：象把椅子h、h、ho

3、指導(dǎo)書寫。先寫豎，再寫彎豎。注意和n區(qū)分。

板書設(shè)計：四線格，三個字母。

作業(yè)設(shè)計：

1讀自編字母順口溜。

2自制gkh字母卡片。

資料袋：g、k、h的發(fā)音方法發(fā)g時，舌根抬起抵住軟腭，擋住氣流，然后突然打開，吐

出微弱的氣流，聲帶不顫動。k的發(fā)音部位、方法跟g大體相同，只是吐出的氣流比較強(qiáng)。

發(fā)h時，舌根靠近軟腭，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出，聲帶不顫動。g、k、h

是由舌根抵住或接近軟腭而形成的音，叫舌根音。

相關(guān)課件及其下載路徑：

課后記：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：g、k、h和單韻母的拼讀，三拼音音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、教學(xué)聲母h。

1、看圖說話引出ho

圖上畫著一個小孩子坐在椅子上喝水。"喝水"的"喝"的聲母就是h。

2、教學(xué)h的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)h時，舌根和軟腭靠近，摩擦出氣。

（2）記憶字形。可用順口溜：“一把椅子h、h、h。”

3、指導(dǎo)書寫。h一筆寫成，從左邊一豎起筆自上而下，再由下沿原線回上去，連寫出右邊

的部分。寫在四線格的上、中格。

三、教學(xué)g、h的三拼音。

1、用二拼音過渡。

9、k、h能和單韻母做朋友，我們試著拼拼看：g一日一gti（姑