全國自考護理教育導論模擬試卷及答案1

全國自考護理教育導論模擬試卷及答案

一、單項選擇題

1.在教育的基本要素中，主要的關(guān)系是()

(A)教育者和受教育者的關(guān)系

(B)教育者和教育內(nèi)容的關(guān)系

(C)教育者和教育手段的關(guān)系

(D)受教育者和教育內(nèi)容的關(guān)系

2.標志著教育學成為一門獨立學科的是()

(A)赫爾巴特的《普通教育學》

(B)孔子的《論語》

(C)我國古代的《學記》

(D)夸美紐斯的《大教學論》

3.下列關(guān)于教育學的說法，錯誤的是()

(A)教育學的思想萌芽在古希臘和我國春秋戰(zhàn)國時期

(B)教育學與人類社會同時產(chǎn)生

(C)19世紀教育學已成為一門較為系統(tǒng)的學科

(D)17世紀教育學初步成為一門獨立的學科

4.應(yīng)用課題組教學方法的不足之處是【】

(A)完成課題計劃耗時多，成績難以評價

(B)與朋友一起工作會增加學習熱情

(C)展示解決問題的能力

(D)提供進一步鉆研知識的機會

5.開放式學習中，半合同體系是【】

(A)學生居住地一般是在學校附近

(B)函授學習資料是學習的主要媒體

(C)學生在某一學院注冊，而到距家較近的另一學院參加輔導

(D)學生可以根據(jù)事先約定的時間在學習班聚會，共同討論

6.臨床教學所下的定義各不相同，但通常包括的含義是【】

(A)把基礎(chǔ)理論知識轉(zhuǎn)移到實踐中去

(B)把實踐計劃轉(zhuǎn)移到理論知識中去

(C)治療與護理病人的操作技能相結(jié)合

(D)豐富臨床基礎(chǔ)知識

7.課程設(shè)置的形成階段不包括()

(A)教學大綱的形成

(B)確定層次目標與科目目標

(C)課程內(nèi)容一覽表

(D)課程內(nèi)容說明

8.關(guān)于教育學的敘述，錯誤的是【】

(A)教育學與人類社會同時產(chǎn)生

(B)教育學的思想萌芽在古希臘和我國春秋戰(zhàn)國時期

(C)17世紀教育學已初步成為一門獨立的學科

(D)19世紀教育學成為一門較為系統(tǒng)的學科

9.下列對生物體生存和發(fā)展起重要作用的行為中，斯金納更強調(diào)的是【】

(A)應(yīng)答性行為

(B)操作性行為

(C)反射性行為

(D)刺激性行為

10.人本主義理論強調(diào)教育的中心是【】

(A)學習者

(B)教師

(C)教育內(nèi)容

(D)教育手段

11.臨床中一些輔助人員也會參與到學生的的臨床學習環(huán)境，下列關(guān)于輔助人員

的描述，正確的是()

(A)他們?yōu)椴∪俗龅牟僮骺赡苁清e誤的，會誤導學生的實習

(B)外科換藥時，衛(wèi)生員可以清掃地板，不會影響臨床工作

(C)搬運工屬于輔助人員，不會對臨床學習環(huán)境產(chǎn)生影響

(D)很少的臨床輔助人員為臨床學習環(huán)境做積極的貢獻

12.成人教育模式的特征不包括【】

(A)學生對自己的學習全面負責

(B)課程設(shè)置以任務(wù)為中心

(C)學習的動機來源于外部的壓力

(D)學生知道做某事的需要

13.下列關(guān)于咨詢的說法，正確的是()

(A)咨詢的許多觀點建立在馬斯洛的"以服務(wù)對象為中心的治療"基礎(chǔ)上

(B)咨詢關(guān)系是兩個個體的一種自覺協(xié)議

(C)咨詢前不應(yīng)使服務(wù)對象先獲得有關(guān)信息

(D)指導者決定為一名學生咨詢，學生事前可以不知道

14.以下教師在經(jīng)驗學習的角色中對應(yīng)錯誤的是()

(A)內(nèi)在化——支持者

(B)參與一批評家和評價者

(C)面臨——激勵者

(D)認同——調(diào)節(jié)者

15.認知領(lǐng)域目標分類中"做出某種計劃或提出一套操作方法”屬于認知領(lǐng)域?qū)?/p>

次中的【】

(A)知識

(B)分析

(C)應(yīng)用

(D)綜合

16.有關(guān)輔導小組的概念，正確的是【】

(A)由指導教師與學生一對一的個別輔導形式

(B)由指導教師控制的一種學習方式

(C)是有指導的討論會

(D)指導教師若負責2個以上學生時便會影響學習目標的實現(xiàn)

17.關(guān)于以問題為基礎(chǔ)的教學法，以下說法不正確的是()

(A)強調(diào)學生是主體

(B)促進學生批判性思維

(c)提高學生自己解決問題的能力

(D)更注重知識的傳授

18.以社會的需要為中心的課程類型是【】

(A)學科課程

(B)活動課程

(C)綜合課程

(D)核心課程

19."學生能夠復述休克的臨床表現(xiàn)"屬于認知領(lǐng)域哪一水平的目標【】

(A)應(yīng)用

(B)分析

(C)綜合

(D)知識

20.以問題為基礎(chǔ)的教學法什么時候在北美得到廣泛的發(fā)展【】

(A)20世紀60年代后

(B)20世紀70年代后

(C)20世紀80年代中期

(D)20世紀90年代初期

21.病房專題報告與研討會的主要特點是【】

(A)整體性

(B)系統(tǒng)性

(C)新穎

(D)科學性

22.艾賓浩斯進行有關(guān)記憶保持過程的研究材料是【】

(A)有意義音節(jié)

(B)無意義音節(jié)

(C)詞匯

(D)單字

23.內(nèi)科護理學在課程結(jié)束后采用百分制試卷的形式，對學生進行考核，用以了

解學生是否已經(jīng)達到了教學大綱所規(guī)定的目標。這屬于()

(A)總結(jié)性評估

(B)形成性評估

(C)診斷性評估

(D)目的性評估

24.在課堂提問中，教師提問"從我們剛才所做的來看，你能列出相關(guān)的護理計

戈蛆?”屬于哪種問題的程度()

(A)理解

(B)應(yīng)用

(C)評價

(D)綜合

25.臨床教師的教育者角色可延伸為()

(A)合作者和協(xié)調(diào)者

(B)咨詢者和技術(shù)顧問

(C)病人利益維護者

(D)病人代言人

二、多項選擇題

26.科學的評估對護理教學具有的作用是()

(A)鑒定

(B)診斷

(C)反饋

(D)溝通

(E)監(jiān)督和決策

27.對課程下過定義的人有()

(A)英國；克爾

(B)英國；貝爾

(C)美國；阿爾維爾特

(D)美國；史點豪斯

(E)英國；霍伊爾

28.目前，各大醫(yī)學院校采用百分制的畢業(yè)考試屬于【】

(A)正式評估

(B)非正式評估

(C)定量評估

(D)過程性評估

(E)總結(jié)性評估

29.下列關(guān)于電化教學的描述，正確的是()

(A)又稱試聽教學，已成為現(xiàn)代教學的主體

(B)使用計算機教學時，學生能立刻直覺到學習效果，立即反應(yīng)

(C)使用錄像機教學可以彌補投影儀體現(xiàn)不出的一些內(nèi)容

(D)為增進投影儀效果，膠片上可僅寫重點內(nèi)容

(E)使用電影教學時，要認真計劃好時間

30.臨床護理教師的能力主要包括【】

(A)t膝

(B)提問

(C)解決問題

(D)組織討論

(E)評價

31.下列有關(guān)主觀性試題優(yōu)點的描述，正確的是()

(A)一次進行多因素的綜合評分，可間接用于態(tài)度和價值觀的評估

(B)命題比客觀性試題困難

(C)內(nèi)容真實性高

(D)分數(shù)可靠性高

(E)學生答題時可以從不同的側(cè)面進行自由發(fā)揮

32.羅杰斯建議促進者具有哪幾種特征()

(A)真誠

(B)無私

(C)接受

(D)信任

(E)共情理解

33.影響教授計劃的環(huán)境因素包括()

(A)黑板

(B)操作技能

(C)視聽材料

(D)學習場所

(E)時間安排

34.下列關(guān)于合作學習的特點的描述，正確的有【】

(A)合作學習由一名學習管理者來安排學習材料

(B)合作學習由象征權(quán)力的教師來安排學習材料

(C)學生通過與其他學員一起主動地參與學習來對自己的學習負責

(D)合作學習的前提是堅信小組工作比個體單獨學習效果好

(E)學習的動力來源于有計劃的、與同伴的相互作用

35.以下屬于課題組中對課題實施情況的評價內(nèi)容的是()

(A)可行性

(B)邏輯性

(C)便利性

(D)深刻性

(E)可操作性

三、填空題

36.為整個課程設(shè)置過程提供了明確的方向，是其他3個階段的基礎(chǔ)，也

是課程形成的保障。

37.教育的定義是在一定的社會背景下發(fā)生的促進_____和的實踐活動。

38.護理教育是指為護理學科培養(yǎng)具有寬厚的醫(yī)學、人文學、護理學等知識，并

能為服務(wù)的專業(yè)人才的活動。

39.素質(zhì)教育強調(diào)受教育者在德、智、體、美、勞和有較高的素質(zhì)。

40.寫字、閱讀等通過受教育獲得的技能，屬于人類動作技能中的技能。

四、名詞解釋題

41.臨床

42.專題報告及研討會

43共情

44.臨床

45.合作學習

五、簡答題

46.簡述護理教育領(lǐng)導者在課程革新方面的作用。

47.簡述桑代克學習理論的主要觀點。

48.簡述以問題為基礎(chǔ)的教學法的教學步驟。

49.簡述帶教制教學的缺點。

六、論述題

50.試述社會學習理論的各個學習過程中學習者的任務(wù)。

51試述臨床教師有助于學生學習的態(tài)度或行為。

答案

1-5ADBAC6-10ADABA11-15ACBBD16-20CDDDB21-25CBADB

26、A,B,C,D,E

27、A,B,C,D

28、A,C,E

29、A,B,D,E

30、A,B,C,D,E

31、A,E

32、A,C,D,E

33、A,C,D

34、A,C,D,E

35、A,B,D

36、指導階段

37、個體的社會化；社會的個性化

38、人類健康

39、心理方面

40、教育相關(guān)性

41、指為病人或服務(wù)對象提供健康服務(wù)的場所，并不僅僅局限于文字上的"床

邊"或狹義的"病床”的意思。

42、專題報告及研討會：是指用于臨床護理發(fā)展的新概念、新理論、新方法、

新技術(shù)等進行專題講座和研討，以期引入新知識，拓寬學生的眼界，開闊學生思

路，提高學生能力。

43、共指能夠理解對方的感受，并能站在對方的角度來看問題。

44、臨床：原指為病人提供服務(wù)照顧的醫(yī)院或服務(wù)機構(gòu)，是指病人"床邊"的

意思，隨著醫(yī)學的逐漸發(fā)展，許多其他環(huán)境如社區(qū)服務(wù)中心、康復中心、托兒所

等也稱為護理場所。

45、合作學習是一種小組成員按照一定的互動結(jié)構(gòu)，進行相互學習的系統(tǒng)學習

方法。

46、(1)護理教育領(lǐng)導者在課程革新方面占有重要地位，因為他們擁有決策權(quán)力，

而且對機構(gòu)也有全面的了解；

(2)其作用不僅限于行政管理和現(xiàn)有系統(tǒng)的有效運轉(zhuǎn)，而且還涉及到新觀點及新

政策的革新；

(3)護理教育領(lǐng)導者的領(lǐng)導方式、決策形式將對課程變化和革新，以及對整個學

院的風氣產(chǎn)生深遠的影響。

47、(1)學習的聯(lián)結(jié)學說與試誤說：桑代克認為學習是一種漸進的、盲目的、嘗

試與錯誤的過程。隨著錯誤反應(yīng)逐漸減少，正確反應(yīng)逐漸增加，最終形成了固定

的刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。

(2)學習律：桑代克總結(jié)出3條基本學習規(guī)律，即準備律、練習律和效果律。

48、(1)明確學習問題。

(2)學生的自學過程。

(3)小組討論。

49、給臨床教師帶來一定的壓力；缺少有效的獎勵制度，使帶教老師喪失積極

性。

50、班杜拉將觀察學習過程分為四期：

(1)注意期：在此期學習者開始集中注意榜樣，觀察榜樣的行為模式。影響此期

的因素有：榜樣的特征；觀察者本身的特點；榜樣與觀察者之間的關(guān)系。

(2)保持期：在這一時期，學習者記住了榜樣的行為并在大腦中回憶行為的執(zhí)行

過程，也就是說，在其執(zhí)行這一行為之前，在大腦中反復默默地、象征性地進行

演練。同時，也可有外顯的練習活動，將觀察到的榜樣行為在自己身上初步表現(xiàn)

出來。

(3)動作形成期：在這一時期，學習者真正的能夠執(zhí)行所觀察到的行為，并且能

夠通過自我觀察評價自己行為的精確度，并進行矯正和反饋