蘇教版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案

蘇教版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案

根和莖

一、教學(xué)目標(biāo)

過程與方法

1、能夠?qū)Χ喾N植物的根和莖進(jìn)行觀察，比較根和

莖的不同之處。

2、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明植物的根有吸收水分的作用。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明植物的根有吸收水分的作用。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)莖的作用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

帶根的各種植物、燒瓶、水、油、棉花、小刀

四、教學(xué)過程

一、區(qū)分直根和須根。

1、出示大蒜和菠菜。你認(rèn)識(shí)這兩種植物嗎？

2、觀察它們的根有什么不同？

3、講述：像菠菜這樣，有明顯的主根，側(cè)根小于

主根的，我們叫它是直根。像大蒜這樣沒有明顯的主根，

在莖的周圍長出很多粗細(xì)相似須毛狀的根，我們叫它是須

根。

二、認(rèn)識(shí)根能吸收水分的作用。

1、講述：根對(duì)于植物來說非常重要，你知道根有

哪些作用嗎？

2、學(xué)生回答。

3、提問：你能設(shè)計(jì)一個(gè)證明根吸收水分的實(shí)驗(yàn)嗎?

4、小組討論。

匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。注意幾個(gè)條件的控制。

三、了解莖有各種形態(tài)。

1、剛才我們認(rèn)識(shí)了植物的根多種多樣，那么它們

的莖又是什么樣子的呢？看書上圖片，提問：這些植物的

莖有什么不同？

2、小組討論。

3、匯報(bào)并填寫習(xí)作第三題。

結(jié)合學(xué)生了解的知識(shí)，教師進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充

四、認(rèn)識(shí)莖的作用。

1、講述：根有吸收水分和養(yǎng)料的作用，那植物的

莖又是干什么的呢？

2、學(xué)生交流。

3、出示實(shí)驗(yàn)裝置，講述：前幾天，老師把這根竹

子插入紅水中，現(xiàn)在將它取出，看一看，它的葉有什么變

化？

學(xué)生回答后小結(jié)。

五、課外作業(yè)

試一試把胡蘿卜“頭”切下來，擺在淺水盤里，放在

陽光下，經(jīng)常加水，幾天后觀察有什么變化？

4、葉和花

一、教學(xué)目標(biāo)

過程與方法

1、能夠觀察描述不同葉子的形態(tài)，比較它們的相

同和不同，并進(jìn)行分類活動(dòng)。

2、能對(duì)“陽光對(duì)植物生長的影響”問題展開對(duì)比

實(shí)驗(yàn)。

3、能夠觀察并解剖植物的花。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：觀察并描述不同的葉，培養(yǎng)觀察能力。

難點(diǎn)：觀察并解剖花。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

各種樹葉、花、鎰子、白紙

四、教學(xué)過程

一、認(rèn)識(shí)葉的不同形態(tài)

1、出示一片樹葉，講述：春天到了，許多植物都

已經(jīng)吐枝發(fā)芽，長出嫩綠的葉子，你們看，這是一片什么

樹的葉子？它的外形有什么特點(diǎn)？

2、同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，現(xiàn)在老師發(fā)給你們一片

樹葉，請(qǐng)大家看看它的正面和反面有什么不同？

3、學(xué)生觀察比較后匯報(bào)。

二、觀察并研究陽光對(duì)植物生長的影響。

1、提問：植物的生長需要營養(yǎng)，那么你知道這些

營養(yǎng)主要是怎么來的嗎？

2、講述：大多數(shù)植物是利用陽光、泥土中的水分

和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己制造養(yǎng)料，想一想如

果沒有陽光，葉子能制造養(yǎng)料嗎？

3、提問：你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明嗎？

師生共同完成實(shí)驗(yàn)裝置。

三、認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造

1、出示幾盆鮮花，提問：你認(rèn)識(shí)這些花嗎？現(xiàn)在

正值春暖花開，你還見過哪些花？根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)

圖片。

2、同學(xué)們都被這些花的色彩和千姿百態(tài)所吸引，

可你們知道花有哪些部分嗎？學(xué)生說說。

3、出示桃花模型，教師把桃花的每一部分摘下來,

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片。

4、教師示范從外向內(nèi)的順序解剖杜鵑花，強(qiáng)調(diào)力

要小，手要輕。

5、學(xué)生解剖自己帶來的花，用放大鏡觀察各部分

的樣子并畫下來。

結(jié)合學(xué)生觀察雄蕊和雌蕊，簡(jiǎn)要介紹花的繁殖。

四、了解植物傳粉的幾種途徑。

1、講述：雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。當(dāng)花粉

落在雌蕊的柱頭上，花就有可能結(jié)出種子。

2、提問：雄蕊上的花粉是怎樣落到雌蕊的柱頭上

呢？植物是靠哪些方法來傳粉的呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀書上的

資料。

六、課外研究

按照書上研究植物的向光性的實(shí)驗(yàn)做一做，看看有什

么發(fā)現(xiàn)？

第三單元固體和液體

1、認(rèn)識(shí)固體

陳袁灘陳灘小學(xué)王鵬梅

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠辨別周圍環(huán)境中的物體，哪些是固體，哪些

是液體，給物體分類。

2、會(huì)運(yùn)用感官和工具認(rèn)識(shí)固體在顏色、形狀、軟硬、

透明、輕重等方面的性質(zhì)，并能描述出來。

3、感受小組合作的樂趣，愿意與他人合作并交流想法。

教學(xué)重點(diǎn)：

小組合作研究固體的性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

多角度認(rèn)識(shí)、描述固體。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：水、墨水、膠水等液體，冰、面粉等固體。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄單

學(xué)生分組研究材料：石頭、木塊、布、玻璃、磁鐵、

別針等，剪刀，小刀等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

教師邊說邊演示：

1、出示一杯水。

這是一杯水，現(xiàn)在它盛在圓柱形的杯子里，它是什么

形狀的？把它倒入方形的杯子里，它還是圓柱形的嗎？這

說明什么？

2、出示一杯冰。

這是一塊冰，它也盛在圓柱形的杯子里，它是什么形

狀的？把它倒入方形的杯子里，它的形狀改變了嗎？這說

明什么？

3、教師小結(jié)：像水這一類形狀容易改變的物體，我們

稱它為液體；像冰這一類形狀不容易改變的物體，我們稱

它為固體。

4、關(guān)于固體和液體你們都知道些什么？還想知道些什

么？

二、物體分類。

1、同學(xué)們能夠分清固體和液體嗎，老師這里有一些物

體，你能幫老師分一分嗎？

2、出示：墨水、膠水、牙膏、面粉、石頭、鋼筆、食

醋、白酒，待學(xué)生觀察思考后，指名學(xué)生分類。

3、剛才有同學(xué)說面粉、牙膏形狀容易改變，是液體。

大家同意嗎？

4、教師演示一：這說明什么？

5、教師演示二：像不像牙膏？它里面有些什么？水和

面粉分別是固體還是液體？

小結(jié)：牙膏是固體和液體的混合。

三、揭題：

剛才老師帶大家分辨了固體和液體，這一節(jié)課我們就

來學(xué)習(xí)第一課認(rèn)識(shí)固體。

四、探究固體的性質(zhì)

1、我們的周圍有許許多多的固體，你們想不想親自動(dòng)

手研究固體的性質(zhì)呢？你想從哪些方面研究它們呢？你想

用什么方法去研究？

2、請(qǐng)每個(gè)小組的組長拿出桌子上的固體，選擇4種感

興趣的固體進(jìn)行研究，比一比誰用的方法多，觀察的仔細(xì)、

全面。

3、學(xué)生研究固體性質(zhì)，填寫活動(dòng)記錄表。

活動(dòng)記錄：

認(rèn)識(shí)固體

石頭木塊布磁鐵

顏色

形狀

硬度

透明

輕重

共同之處

4、學(xué)生匯報(bào)。

五、總結(jié)

1、固體有哪些共同的特征？

2、認(rèn)識(shí)一種固體，可以通過哪些方法？

六、拓展延伸

課后選擇自己感興趣的固體繼續(xù)研究

《把固體放到水里》教學(xué)設(shè)計(jì)

陳袁灘陳灘小學(xué)王鵬梅

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠認(rèn)識(shí)固體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，并能

用言語描述所觀察到的現(xiàn)象。

2、知道哪些固體可沉浮，哪些固體可溶解。

3、知道固體與水混合或分離在日常生活中的應(yīng)用。

4、對(duì)繼續(xù)研究固體的性質(zhì)產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同固體在水中有的溶解，

有的不溶解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：記錄表

學(xué)生分組研究材料：蘋果和蘋果塊、粉筆和粉筆頭、

蠟燭和蠟燭頭、砂糖和方糖、土豆和土豆塊各若干組

教學(xué)過程：

一、出示材料，觀察比較

1、今天，我們要做有趣的實(shí)驗(yàn)，大家看看，認(rèn)識(shí)這些

材料嗎？

2、說一說，桌上有幾類材料？

3、學(xué)生認(rèn)識(shí)材料，比較兩組材料的不同和相同。

二、提出問題，進(jìn)行預(yù)測(cè)

1、談話：老師這兒有一些固體，現(xiàn)在我要把這些固體

放到水里（板書：把固體放到水里），會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

2、你們想不想知道自己桌上的固體在水里是沉還是浮?

（教師介紹沉浮研究活動(dòng)記錄表）你們先根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)

驗(yàn)預(yù)測(cè)一下，如果小組中有不同的意見，那該怎么辦？

3、下面請(qǐng)同學(xué)們分組預(yù)測(cè)一下自己桌上的固體在水里

是沉還是??？是溶解還是不溶解？看哪個(gè)小組最快！

4、兩種材料在水中的表現(xiàn)會(huì)一樣嗎？

5、提出自己的想法表現(xiàn)在記錄紙上。

三、確定方案，指導(dǎo)探究實(shí)驗(yàn)。

1、小組討論探究主題，商定探究計(jì)劃。

2、提出實(shí)驗(yàn)注意要求：觀察在什么時(shí)間最佳？怎樣放

固體？需要攪拌嗎？實(shí)驗(yàn)桌的整理等。

3、指導(dǎo)記錄的方法。溶解用黑點(diǎn)、氣泡用圓圈、沉浮

用箭頭等

4、學(xué)生探究，教師巡視。

5、學(xué)生完善記錄資料。整理交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

6、提出整理實(shí)驗(yàn)資料的任務(wù)，形成總結(jié)。

有什么發(fā)現(xiàn)？哪些是自己想到的？哪些是自己沒想到

的？那你們認(rèn)為蘋果會(huì)浮在水上，可能是什么原因呢？

7、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

四、研究固體的溶解與分離

1、有些固體不溶解于水中，有些溶解，人們正是利用

了溶解的道理，做了許多事情，如喝高樂高果汁，你會(huì)發(fā)

現(xiàn)它的溶解嗎？

2、怎樣提煉出海水里的鹽？

3、介紹過濾、沉淀、蒸發(fā)幾種常見的分離固體的方

法。

五、總結(jié)提升，得出結(jié)論

我們研究了幾類固體放入水中的情況，發(fā)現(xiàn)了許多有

趣的、意外的現(xiàn)象，大家總結(jié)一下，通過研究，你有什么

發(fā)現(xiàn)？

3、把液體倒進(jìn)水里

陳袁灘陳灘小學(xué)王鵬梅

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道液體能互相混合，混合不同的物質(zhì)能形

成新物質(zhì)的科學(xué)事實(shí)，知道哪些液體可以沉浮，哪些液體

可以溶解在水里。知道混合液體在日常生活中的用途。

2、能夠認(rèn)識(shí)液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，能用

文字、圖畫、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象。

3、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂趣，留心注意日常生活中身邊的事物。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶

解現(xiàn)象

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：食用油、蜂蜜和紅色的酒精、試管

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入主題

1、談話：在前面的科學(xué)課中，我們談到了把固體放進(jìn)

水里，請(qǐng)大家回憶一下，當(dāng)我們把固體放進(jìn)水中時(shí)，會(huì)出

現(xiàn)哪些現(xiàn)象?

2、揭題：如果我們把液體也放入水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象

呢？

二、認(rèn)識(shí)把液體倒入水中的常見現(xiàn)象

1、談話：大家自己帶了一些液體，說說自己帶的是什

么液體？在家里一般怎么玩這些液體？

2、今天老師給大家準(zhǔn)備了三種液體，分別是食用油、

蜂蜜、和酒精大家猜猜看，如果把它們分別倒入水中會(huì)出

現(xiàn)什么現(xiàn)象？

3、學(xué)生分組討論

4、學(xué)生匯報(bào)自己的猜想

5、談話：同學(xué)們的猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢？我們最好還是親自

動(dòng)手試一試，大家可以從試管架上取出裝有酒精、蜂蜜、

食用油的試管，把這些液體分別倒入裝有水的試管里，然

后把試管放回試管架，靜靜地等待一段時(shí)間，看看會(huì)發(fā)生

什么現(xiàn)象，把你的觀察結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)單“結(jié)果”一

欄。

6、學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

7、小組匯報(bào)觀察結(jié)果

三、創(chuàng)設(shè)情境，挖掘?qū)W生思維的潛能

1、談話：許多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)：把酒精倒進(jìn)水里后，水的

上面一部分變紅了，下面一部分沒有變色。看來我們?cè)瓉?/p>

的預(yù)測(cè)：“紅水會(huì)溶解于水”，好象不夠準(zhǔn)確。

2、揭疑：到底酒精能不能溶解于水呢？老師也做了一

次實(shí)驗(yàn)，大家觀察一下，和你們的有什么不同。

3、思考討論：為什么老師的酒精和水混合后，酒精會(huì)

溶解呢？猜猜看，老師當(dāng)時(shí)是怎么做的？

四、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

1、談話：目前同學(xué)們提出了幾種可能，那么到底是怎

么回事呢？光說還不能解決問題啊，還得……

2、討論：可是有個(gè)問題，老師準(zhǔn)備的酒精沒這么多，

而且實(shí)驗(yàn)時(shí)間也不多了，不可能每種假設(shè)都去驗(yàn)證一下，

怎么辦呢？

3、學(xué)生分小組做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、學(xué)生匯報(bào)

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

五、讓學(xué)生舒心地象科學(xué)家那樣搞研究

1、談話：剛才同學(xué)們通過研究驗(yàn)證了自己的假設(shè)，真

不錯(cuò)。現(xiàn)在，你們還有什么問題嗎？

2、談話：同學(xué)們一定還有很多自己的問題，老師不能

一一寫出來了。這樣吧，大家可以從這些問題中選擇一個(gè)

自己最感興趣的液體開展研究，你可以先提出自己的假

設(shè)，再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，實(shí)驗(yàn)材料可以從實(shí)驗(yàn)角取用。小

組內(nèi)可以先分一下工，別忘了把你們的實(shí)驗(yàn)過程及時(shí)記錄

下來。

3、生分小組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，這一階段大約6-7

分鐘。不時(shí)有學(xué)生興奮地向老師匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

4、學(xué)生匯報(bào)

六、拓展

1、提問：許多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，不管怎么攪，

油都不會(huì)溶解，你們有沒有辦法使油溶解呢？老師還有一

個(gè)問題，剛才有一個(gè)同學(xué)問我要一個(gè)杯子，說想做實(shí)驗(yàn)。

是啊，今天我們?cè)谠嚬芾锟吹降默F(xiàn)象如果換成比試管大了

許多的杯子還會(huì)重新出現(xiàn)嗎？

2布置：大家回去親自研究一下，等有了結(jié)果可別忘了

告訴老師。

4、把液體倒進(jìn)水里

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法

1、能夠認(rèn)識(shí)液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)

象；

2、能用文字、圖畫、圖表描述所觀察到的現(xiàn)

象。

知識(shí)與技能

1、知道液體在水中也有沉浮現(xiàn)象。

2、知道有些液體可以溶解在水里，有些液體不能

溶解在水里。

3、知道混合液體在日常生活中的用途。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

體驗(yàn)制作雞尾酒的樂趣，留心注意日常生活中身邊的

事物。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過探究，知道有的液體溶于水，有的液體不溶于水。

最后的總結(jié)是在激發(fā)學(xué)生，做生活的有心人，從生活

中去發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘中結(jié)束的。這樣的設(shè)計(jì)，更好的

將課堂與課外有機(jī)結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的探究熱情，激

發(fā)了學(xué)生探索生活中科學(xué)現(xiàn)象的興趣，體現(xiàn)“知識(shí)源于生

活又服務(wù)于生活”的教學(xué)理念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：

食用油、水、蜂蜜、紅酒

試管、試管架、記錄紙，CAI課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：

課前布置讓學(xué)生帶自己想研究的液體。

課時(shí)安排

1課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，了解學(xué)生的前概念，引入探究的主題

1、師：同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)我們了解到，把固體

放進(jìn)水里，會(huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？

2、學(xué)生自由發(fā)言。

3、師：在前面的探究過程中我們是把固體放進(jìn)水中，

發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象。那么，如果我們把液體也倒進(jìn)

水里去又會(huì)怎樣呢？大家想不想來研究這個(gè)問題？好，今

天這節(jié)課我們就來探究這個(gè)問題。

二、探究液體在水里的沉浮

1、師：這兒有三種液體，分別是：食用油、蜂蜜和紅

酒，請(qǐng)同學(xué)們猜想一下，將它們分別倒入水中會(huì)怎樣？

2、學(xué)生自由發(fā)言，教師板書學(xué)生的猜想。

學(xué)生的猜想可能分為：油會(huì)浮在水上，蜂蜜會(huì)沉，紅

酒會(huì)使水變色，有酒味油浮在水上、蜂蜜和紅酒沉在水底。

寺寺

3、師：你們猜想了這么多的可能性，我們需要怎么來

驗(yàn)證呢？

4、師：老師建議同學(xué)們先不要急于動(dòng)手做，先來說說

做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要注意些什么？

溫馨提示：

1、注意每個(gè)試管上的標(biāo)簽，不要把液體搞混了。

2、將液體倒入另一個(gè)試管時(shí)，要沿試管壁慢慢倒入，

不要倒在外面。

5、學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。

6、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

組一：你們組猜想的什么？

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象呢？和之前的猜想有什么不同？

實(shí)驗(yàn)中有什么收獲？

組二：

師：第二個(gè)發(fā)言的組，要增加難度了。請(qǐng)?jiān)谡f出猜想

和結(jié)論時(shí)，用你的語言給我們?cè)佻F(xiàn)一下液體倒進(jìn)水的過

程，好嗎？

實(shí)驗(yàn)中有什么收獲？

7、教師相機(jī)小結(jié)。

三、探究液體在水里的溶解

1、通過前面的試驗(yàn)，我們得出：紅酒能溶解在水里，

油和蜂蜜不能溶解在水里。油和蜂蜜真的不能溶解在水里

嗎？能還是不能？想想看有什么簡(jiǎn)單可行的辦法嗎？

2、學(xué)生發(fā)言。

3、師：板書“攪拌”，攪拌后會(huì)怎么樣？

4、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，用吸管攪拌。

5、交流試驗(yàn)現(xiàn)象。攪拌之后有什么變化？能不能溶解

呢？說明什么？看來我們以后想快速的喝到甜甜的蜂蜜水,

得怎么做呀？

6、誰能對(duì)比固體在水中的情況來給大家小結(jié)一下前面

的實(shí)驗(yàn)？

四、綜合探究。

1、師：如果把這三種液體都倒進(jìn)一杯水里，會(huì)怎樣？

2、學(xué)生說猜想。

3、師：我們的猜想對(duì)不對(duì)呢？來試試看。

做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意什么？

實(shí)驗(yàn)要求：（課件呈現(xiàn)）

1、在一個(gè)空試管中按照蜂蜜一水一紅酒一油

的順序倒入液體，看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？注意請(qǐng)沿試

管壁慢慢倒入，不要倒在外面。

2、液體分層后，不要攪拌，觀察現(xiàn)象并記錄。

4、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視。

5、交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。說明什么？

6、師：如果改變放入的順序呢，會(huì)怎樣？

學(xué)生說猜想。

7、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)交流。

8、教師相機(jī)總結(jié)。

五、擴(kuò)展活動(dòng)。

1、師：請(qǐng)每個(gè)小組把調(diào)試的液體展示在講臺(tái)上。瞧

它們像什么？

2、師:雞尾酒就是這樣被調(diào)制出來的?，F(xiàn)在，我們一

起欣賞一段雞尾酒的風(fēng)情。先請(qǐng)大家閉上眼睛。聽，一曲

悠揚(yáng)的薩克斯風(fēng)情把我們帶入雞尾酒的世界。請(qǐng)慢慢睜開

雙眼，盡情欣賞。

3、怎么樣？

學(xué)生自由抒發(fā)感想。

4、師：那么，你們能不能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，做一

杯雞尾酒呢？

先在組內(nèi)討論一個(gè)方案，想想如何完成這件藝術(shù)品。

5、開始吧。Music……學(xué)生分組自制“雞尾酒”。

6、展示學(xué)生的作品，交流。

瞧，哪一組得最漂亮？說說你的理由。

六、總結(jié)

生活中處處都有科學(xué)，希望同學(xué)們留心周圍的事物，

不斷從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘！

板書：

把液體倒進(jìn)水里

油水浮、沉、溶解

攪拌有的浮、有的沉？

溶解蜂

蜜水沉有的溶

解、有的不溶解

紅酒水變色、變紅

5、使沉在水里的物體浮起來

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過探究能夠找出使沉在水里的物體浮起來的方法;

2、知道改變物體形狀、借助漂浮物、改變自身重量、

水里加鹽等物質(zhì)可以使沉下去的物體浮起來；

3、能將學(xué)到的沉浮知識(shí)運(yùn)用于解釋日常生活中的有關(guān)

現(xiàn)象。

四、教學(xué)重點(diǎn)：知道改變物體形狀、借助漂浮物、改

變自身重量、水里加鹽等物質(zhì)可以使沉下去的物體浮起來。

五、教學(xué)難點(diǎn)：找出使沉在水里的物體浮起來的方

法。六、教學(xué)準(zhǔn)備：水槽、水杯、橡皮泥、藥匙、精鹽、

糖、雞蛋、土豆、小潛水艇、方便筷子、小勺、蠟燭、吸

管、細(xì)鐵絲、塑料泡沫、盒蓋、一元硬幣等。

七、教學(xué)過程：

情境導(dǎo)入：1、今天老師要給你們露一手，

2、教師做出魔術(shù)師表演的樣子吸引學(xué)生的注意力，慢

慢將橡皮泥放入準(zhǔn)備好的飽和鹽水中，此時(shí)橡皮泥竟然浮

在水面上。3、提問：我們每組都有一塊橡膠泥，你們也想

表演一下嗎？4、導(dǎo)情追問：你有哪些好的方法，不借助任

何材料讓沉在水底的橡膠泥浮在水面上？學(xué)生實(shí)踐探究橡

膠泥浮在水面上的方法

1、小組討論讓橡膠泥“浮”在水面上的方法

2、學(xué)生匯報(bào)想法

3、教師小結(jié)：你們的設(shè)想都很好！下面我們就實(shí)踐驗(yàn)

證一下你的想法吧！

4、學(xué)生實(shí)踐探究。

5、引導(dǎo)學(xué)生交流、反饋探究的結(jié)果教師小結(jié)：改變物

體的，可以使沉在水底的物體浮起來。

6、游戲下面，我們來進(jìn)行一次競(jìng)賽，看哪個(gè)組在浮上

來的橡皮泥小船上放的硬幣最多！學(xué)生比賽

匯報(bào)你們?cè)谙鹌つ嗌戏帕硕嗌倜队矌?？為什么同樣?/p>

的橡皮泥造成的船裝的硬幣都不一樣多呢？

學(xué)生小結(jié)：裝硬幣的多少與小船空間大小有關(guān)，小船

空間越大，載重量越大，裝的硬幣就越多。

多媒體展示大的輪船，引導(dǎo)欣賞

將設(shè)計(jì)的小船畫在活動(dòng)記錄上

借助漂浮物使橡皮泥浮上來

1、質(zhì)疑：除了改變形狀使橡皮泥浮上來，你還有什么

方法使橡皮泥浮起來呢？

2、小組內(nèi)討論交流

3、匯報(bào)交流

4、各小組根據(jù)自己的方法領(lǐng)取材料，組織探究實(shí)驗(yàn)

5、展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，組間相互參觀交流體會(huì)，使組間能

掌握更多的方法。

6、交流、反饋探究結(jié)果，師生小結(jié)：借助漂浮物可以

使橡皮泥浮上來。

7、多媒體展示借助漂浮物使物體浮在水面上的應(yīng)用

玩小潛艇，研究沉浮的道理。

1、提問：有什么東西既能浮在水面上又能沉入水

底？

2、你見過潛水艇嗎？知道有關(guān)潛水艇的哪些事情？能

給大伙說說嗎？

3、潛水艇真的又能上浮，又能下沉嗎？想親自駕駛一

艘潛水艇嗎？

4、學(xué)生做潛艇上浮、下沉實(shí)驗(yàn)并討論是什么原因。

5、匯報(bào)小結(jié)：把潛艇灌滿水，潛艇變重了就會(huì)下沉；

抽掉水，里面進(jìn)入了空氣，潛艇變輕，就上浮。指導(dǎo)學(xué)生

探究下沉物體上浮的方法一一加入鹽或糖等1、故事激趣：

教師講述死海淹不死人的故事。是誰救了他們？你們想不

想揭開其中的秘密？

2、創(chuàng)設(shè)情景：昨天，我請(qǐng)朋友從死海為每一位小朋友

帶回來一杯那神氣的“水”，就是剛才我放橡皮泥的這一

杯，從表面看你能看出死海的水與普通的水有什么不同

嗎？3、觀察與感受將一大一小兩個(gè)土豆分別放進(jìn)不同的兩

杯水中，你們看現(xiàn)在有什么現(xiàn)象發(fā)生？

其中的秘密在哪呢？

交流并猜測(cè)原因

到底是什么原因呢？來吧！大家用舌頭嘗一嘗就知道

了。

你受到怎樣的啟發(fā)？

學(xué)生談想法

4、你們想不想也擁有一杯類似于“死海的水”？引導(dǎo)

制做“死海之水”。

5、學(xué)生制作“死海之水”并放入土豆驗(yàn)證。

6、小結(jié)：通過剛才的活動(dòng)，你們獲得了哪些知識(shí)？

拓展延伸如果在水中加入其他物質(zhì)，土豆也能浮上來

嗎？學(xué)生設(shè)想鼓勵(lì)課后繼續(xù)探究下去

板書設(shè)計(jì)：改變形

狀

浮借助漂浮物改變自身重量、水里加鹽

使在水里的物起來.

第四單元關(guān)心天氣

1、今天天氣怎么樣

一、教學(xué)要求：

過程與方法

1、能夠交流討論關(guān)于天氣現(xiàn)象，獲取有關(guān)天氣的信息。

2、能夠設(shè)計(jì)富有個(gè)性的符號(hào)記錄天氣情況。

知識(shí)與技能

1、能夠了解氣象工作者的天氣預(yù)報(bào)工作。

2、認(rèn)識(shí)一些常見的氣象符號(hào)。

3、知道可以用一些可測(cè)量的量來描述天氣（如氣溫、

濕度、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、氣壓等）。

4、知道150年前人們預(yù)報(bào)天氣的一些方法。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀

1、意識(shí)到天氣對(duì)人們工作和生活的影響，關(guān)注天氣的

變化。

2、愿意像氣象工作者那樣觀察研究天氣。

二、教學(xué)重點(diǎn)；

了解有關(guān)天氣的符號(hào)

三、教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)計(jì)富有個(gè)性的天氣符號(hào)

四、課時(shí)劃分：一課時(shí)

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、反映不同天氣的圖片，VCD

三、教學(xué)步驟

教學(xué)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入1、問；今天的天氣又是怎樣的呢？

2、又問：哪今天的氣溫是多少度呢？你估計(jì)一下。

3、要知道比較準(zhǔn)確的溫度該怎么辦呢？觀看室外

思考

二、測(cè)一測(cè)

認(rèn)識(shí)溫度計(jì)1、出示一溫度表模型，讓學(xué)生觀察它

的基本結(jié)構(gòu)。

2、簡(jiǎn)介溫度表的使用、刻度的讀與寫。

3、練習(xí)溫度的讀法與寫溫度。觀察

練習(xí)讀與寫

測(cè)室內(nèi)的溫度1、問：今天的溫度究竟是多少度

呢？

2、分組測(cè)一測(cè)室內(nèi)不同位置的溫度，

3、小組匯報(bào)。比較大小一樣的嗎？。

4、討論：為什么有不一樣的溫度？思考

測(cè)室內(nèi)溫度

討論

測(cè)室外的溫度1、分小組進(jìn)行活動(dòng)

a、陽光組b、陰涼組

c、地面組d、草地組

2、填寫有關(guān)數(shù)據(jù)。小組測(cè)溫活動(dòng)

填一填

三、小結(jié)1、各小組進(jìn)行匯報(bào)，比較，看有什么新

的發(fā)現(xiàn)沒有？

2、討論：為什么室外也有不一樣的溫度？與剛才

估計(jì)的有出入嗎？匯報(bào)

交流

討論

四、課后延伸繼續(xù)觀察一天中的氣溫有什么

變化規(guī)律。課后活動(dòng)

2、氣溫有多高

一、教學(xué)目的:

過程與方法

1、能夠正確地看、讀、寫溫度。

2、能夠較準(zhǔn)確地測(cè)量不同環(huán)境下的氣溫并進(jìn)行記錄。

3、能利用氣溫變化記錄的統(tǒng)計(jì)圖找出一天中氣溫變化

的規(guī)律。

知識(shí)與技能

1、懂得看、讀、寫溫度的正確方法。

2、知道氣溫計(jì)又可稱為寒暑表。

3、不同環(huán)境下氣溫是有差異的。

4、知道白天氣溫變化的一般規(guī)律是早晚氣溫低、午后

氣溫高。

5、知道進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量的重要意義。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀

1、意識(shí)到證據(jù)的重要性，有重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。

2、有標(biāo)準(zhǔn)化的科學(xué)觀測(cè)意識(shí)，能實(shí)事求是地反映測(cè)量

結(jié)果。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

懂得看、讀、寫溫度的正確方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)；

1、知道氣溫計(jì)又可稱為寒暑表。

2、不同環(huán)境下氣溫是有差異的。

3、知道白天氣溫變化的一般規(guī)律是早晚氣溫低、午后

氣溫高。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生測(cè)量氣溫用的寒暑表、寒暑表模型。

2.寒暑表、記錄氣溫用的紙筆。

五、課時(shí)劃分：

一課時(shí)

七、教學(xué)步驟

教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)學(xué)生老師互動(dòng)的目的

集中話題1.教師問哪位同學(xué)昨晚看天氣預(yù)報(bào)的，誰來

做個(gè)小小氣象員，做一個(gè)氣象匯報(bào)。

2.你們知道我們是怎樣測(cè)出氣溫的嗎？利用什么工具?

3.看到溫度表你想到了什么？教師介紹溫度表。

4.同座位互相說一說溫度表的讀法，

任意指一個(gè)刻度相互說一說。

5.你還見過哪些測(cè)量溫度的儀器，能介紹嗎？導(dǎo)入新

課，指導(dǎo)學(xué)生讀、寫氣溫的方法。

探索和

調(diào)查1.教師說明溫度計(jì)使用要求

使用溫度表測(cè)量，手輕輕地握住兩邊。

眼睛要平視紅色酒精柱頂端，讀出刻度。

提問：為什么要平視？仰視結(jié)果會(huì)怎樣？俯看結(jié)果會(huì)

怎樣？可借助圖示演示。

2.教師組織小小組討論

在測(cè)量氣溫時(shí)有什么要注意的地方？

3.教師布置測(cè)量要求

測(cè)量教室、陽光下、背陰處、地面、草地上、水泥地

及離地面米處的氣溫，同座位兩個(gè)人，一個(gè)同學(xué)測(cè)量，一

個(gè)同學(xué)記錄。

測(cè)量完填寫教科書第83頁的“活動(dòng)記錄”第一題。

4.開始測(cè)量，15分鐘。教師巡視指導(dǎo)。

5.教師組織全班交流

比較測(cè)得的結(jié)果你有哪些發(fā)現(xiàn)？

為什么會(huì)有你發(fā)現(xiàn)的結(jié)論產(chǎn)生？

6.教科書第41頁的“交流”，全班集體討論。從圖中

看一天內(nèi)氣溫變化發(fā)現(xiàn)了什么？

1、指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量氣溫的方法。

2、學(xué)生通過交流，了解白天氣溫變化的規(guī)律。

回顧和

解釋1、堅(jiān)持測(cè)量一周的氣溫，并做記錄。鞏固所學(xué)。

3、雨下得有多大

陳灘小學(xué)王靜

教學(xué)目標(biāo)

1、知道下雨前空氣溫度會(huì)增加。

2、知道用測(cè)量的方法可以明確空氣的溫度和降水的多

少。

教學(xué)重點(diǎn)

嘗試根據(jù)空氣的溫度推測(cè)會(huì)不會(huì)下雨。

教學(xué)難點(diǎn)

了解計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，才能得到正確的雨量測(cè)量效果。

課時(shí)劃分2

教學(xué)準(zhǔn)備

釘子、大頭針、木板、長頭發(fā)、硬紙板、紐扣、線軸、

小錘、膠水、兩粒小珠、彩筆。

塑料瓶、剪刀、透明膠帶、標(biāo)尺。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、檢查學(xué)生帶來的物品。

2、復(fù)習(xí)引入。

二、自主學(xué)習(xí)

下雨前，空氣的濕度會(huì)變大。我們通過觀測(cè)空氣的濕

度變化，就可以判斷會(huì)不會(huì)下雨。

1、做個(gè)頭發(fā)濕度計(jì)。

2、小組合作來完成。

3、小組展示各自的成果。

4、師生小結(jié)。

5在一個(gè)下雨天，觀察天空和地面的情景。記錄下

來和同學(xué)交流。

活動(dòng)時(shí)要注意安全。

6、分小組進(jìn)行測(cè)量。小組匯報(bào)。

7、比較各小組測(cè)得的數(shù)據(jù)，大家測(cè)量的雨量一樣嗎？

說說這是為什么？

8、教師小結(jié)。

三、課后作業(yè)：寫幾個(gè)描寫雨的成語。：

第二課時(shí)

一、看云識(shí)天氣

1、回憶：下雨前，天是怎么樣的？你能描述一下嗎？

2、欣賞：剛才有同學(xué)說到下雨前天是陰沉沉的，烏云

密布。老師這兒有很多云圖，請(qǐng)你欣賞一下。

3、猜測(cè)：你認(rèn)為什么樣的云會(huì)下雨？為什么？

4、統(tǒng)計(jì)：對(duì)學(xué)生的猜想作一簡(jiǎn)單的