信息技術教學案例設計

案例一信息技術第一課一一信息及其特征

二、教學思路

教育科學出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書《信息技術基礎》整體上是按照信

息的獲取、信息的加工、信息的表達與交流、信息資源的管理來編寫的，其中《信息技術與

社會》教學模塊分別滲透到其他章節(jié)，沒有單獨作為一個單元來編寫。這樣在教學過程中，

使教師比較方便地融理念于操作與應用過程。所謂“好的開始等于成功的一半”，《信息及其

特征》作為教材的第一節(jié)教學內(nèi)容，本堂課教學效果的好壞直接關系到后續(xù)章節(jié)的學習，關

系到學生對本課程的興趣。

初看《信息及其特征》教學內(nèi)容，基本上是知識與概念介紹，沒有技能方面的教學內(nèi)容,

也很難滲透情感態(tài)度與價值觀的教學目標。很多教師在處理這一節(jié)課時覺得非常棘手。第一,

沒有操作內(nèi)容，純粹是知識與概念的講授。第二，想用任務驅(qū)動的教學方法，卻不知道如何

設計任務。我在研究了整本教材后，根據(jù)《信息及其特征》教學內(nèi)容，適當增加學生感興趣

的案例，采取了講授法、小組探究法、問答法、現(xiàn)場實驗法等多種教學手段與方法，上了一

堂融知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀為一體的課，學生反應強烈，興趣濃厚，

打響了高一信息技術課程教學的第一炮。

首先，精心設計情境，巧妙引出物質(zhì)、能量、信息是構成世界的三大要素這一概念?！叭f

事開頭難”，怎樣引出“信息”字眼是一個難點。如果平鋪直敘，沒有激情，學生記憶不會

深刻，也很難真正理解。我設計的“海軍陸戰(zhàn)隊員原始森林生存實驗”情境，任務具體、難

度適中、富有挑戰(zhàn)、過程體驗、富有創(chuàng)造，一下子就吸引了學生眼球，引起他們極大興趣。

他們通過充分討論和教師引導點評，水到渠成地理解了世界的三大要素。

其次，學生最難理解的就是信息的概念。我根據(jù)教材內(nèi)容既巧妙地避開了信息的概念，

又讓學生充分感受了學習與生活中接觸的信息，讓學生有一種信息撲面而來的感覺。

再次，認真仔細篩選學生感興趣、能接受、能推理的信息案例，將科學知識巧妙地融入

人文故事中。我花了近三天的時間，找到30多個信息案例，最后篩選出“朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德

咨詢公司”、“電影《烈火中永生》中的一段”、“諸葛亮（空城計）”等三個經(jīng)典案例喚起他

們學習的興趣，點燃他們智慧的火花，釋放他們蘊臧的能量，喜悅伴隨著他們探索新的未知

世界。

最后，突出了研究和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。課本中并沒有提及“信息的可偽性特征”。但我

感覺到“信息的可偽性特征”非常重要，因為它與后面章節(jié)“信息的鑒別與評價”聯(lián)系緊密。

根據(jù)這一設想，我把諸葛亮“空城計”的故事通過投影展現(xiàn)出來，讓學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問

題、做出解決問題的設想，收集、分析資料（或進行科學實驗），得出科學結論。在這種類

似科學研究的探究過程中，使學生的研究能力和創(chuàng)新能力逐步提高。

教學綜合采用了講授法、問答法、操練法、演示法、討論法、指導式探究法等教學方法。

三、教學目標

目標維度行為目標

知識與技能（1）能夠列舉學習與生活中的各種信息

（2）能舉例說明信息的基本特征，如普遍性、載體依附性、價值相對性、時效性、共

享性和可偽性

過程與方法（1）能采用直接觀察法獲取信息

（2）能從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術解決的問題，能通過

問題分析確定信息需求

（3）能初步掌握在活動中開展小組合作的方法

情感態(tài)度與價值觀（1）能感受信息的各種特征，體驗信息和信息技術在日常生活

中的作用，激發(fā)學習和使用信息技術的興趣和意識

word文檔可編輯

五、教學過程

1.情景模擬，激情導入。

2.循序漸進，趁熱打鐵，推出“感覺剝奪實驗”。

3.明修棧道，暗渡陳倉，通過啟發(fā)學生講解學習與生活中接觸的信息案例，避開信息

定義的漩渦。

4.“從戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭”，從信息經(jīng)典案例中學習信息的一般特征。

5.拓展訓練：教師用投影顯示諸葛亮“空城計”，請學生思考信息還具有什么特征？

6.總結歸納，布置課外學習與。

(1)P4(1)；

(2)P5(2)；

(3)查閱相應資料，請嘗試理解信息的一到兩種定義；

(4)請查閱資料，舉例說明信息的價值性、價值的相對性、時效性、可偽性特征。

word文檔可編輯

案例二傳統(tǒng)節(jié)日知多少一一獲取網(wǎng)絡信息的策略與技巧

二、教學思路

學生平時上網(wǎng)的機會很少，雖然已經(jīng)有使用網(wǎng)絡獲取信息的感性經(jīng)驗，但是對于什么是

搜索引擎，以及如何正確、高效地使用搜索引擎沒有很深刻的理解和認識。因此，搜索引擎

的目錄類搜索、全文搜索方法是本課的教學重點，而關鍵詞搜索的技巧則是本課的教學難點。

由問題“你知道有關中秋節(jié)的傳說故事嗎”引出利用網(wǎng)絡獲取信息的學習任務。在學生

交流探究并實踐的基礎上，教師讓先查到的同學匯報自己的搜索結果和所使用的方法，帶動

全班同學的學習積極性和學習興趣。師生一起用探究學習和交流學習方式總結出常用網(wǎng)絡信

息搜索的方法。在此基礎上，教師進一步引導學生學習常用信息搜索方法一一使用搜索引擎,

掌握搜索引擎的定義和分類，然后通過搶答比賽讓學生去體會和總結利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡

信息檢索的策略與技巧。

中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，是中華民族悠久歷史文化的一個組成部分。教師

最后讓學生綜合運用本節(jié)所掌握的網(wǎng)絡信息搜索策略與技巧，全面了解中國重大傳統(tǒng)節(jié)日的

相關文化，以此來增進學生對傳統(tǒng)文化的了解和繼承。

三、教學目標

目標維度行為目標

知識與技能（1）能舉例描述網(wǎng)絡信息檢索的幾種常用方法（直接訪問網(wǎng)頁、使用

搜索引擎、查詢在線數(shù)據(jù)庫）

（2）能使用常用搜索策略與技巧搜索信息

過程與方法（1）能根據(jù)問題確定信息需求、信息來源，并選擇適當?shù)姆椒ǐ@取信

息

情感態(tài)度與價值觀（1）能通過對中國各傳統(tǒng)節(jié)日相關文化的搜索，加深對民族文

化的認識，體會珍惜與愛護民族文化的必要性

四、教學過程

（-）導入部分

（二）課程實施

1.試一試2.想一想3.學一學4.賽一賽5.想一想6.練一練

word文檔可編輯

案例三圖像的合成與表達

二、教材分析

根據(jù)新課改的精神，本節(jié)課目標主要從表達信息的需求出發(fā)，介紹運用Photoshop合成

圖像的相關知識與技能，以制作圖像作品為例，引領學生經(jīng)歷創(chuàng)作圖像作品的實踐活動過程,

逐步掌握利用圖像合成技術突出主題，表達信息的基本方法。這個過程包含了圖像的簡單合

成和合成所用的相關知識，以及一個新的概念一一“圖層”，其知識內(nèi)容具有很強的可拓展

性。本節(jié)課屬于“實驗操作課”類型，也是一節(jié)“新授課”。其中，教學的重點是圖像合成

的基本方法，教學的難點是圖層概念的理解。

三、學生分析

本節(jié)課的教學對象是高一學生，剛好他們正在學習多媒體的這部分必修內(nèi)容，而大部分

學生對于計算機中的常用操作和基本概念都很熟悉（如鼠標操作及對應術語等），具備良好

的操作基礎；很多學生在初中學習過畫圖、金山畫王等圖像制作工具，具備一定的圖像編輯

能力；通過對“圖像的合成”一節(jié)的學習，掌握了Photoshop的打開、選擇、移動、文字輸

入等操作；學生還具備一些基本的美術素養(yǎng)。

基于上述分析，本節(jié)課將以演示典型作品和主題式任務組織教學，在活動任務中體現(xiàn)分

層次和探究式教學。

四、教學目標

目標維度行為目標

知識與技能（1）能描述圖層的概念

（2）能熟練操作Photoshop合成圖像

過程與方法能根據(jù)表達、交流或創(chuàng)作的需要，選擇適當?shù)膱D像素材和加工方法完成

圖像作品

情感態(tài)度與價值觀（1）能形成積極主動學習和利用圖像處理技術參與圖像作品創(chuàng)

作的態(tài)度

（2）能初步形成健康、合法地加工和交流圖像信息的意識

六、教學過程

1.創(chuàng)設情境導入新課

2.課堂演示及引導

3.明確任務自主探究協(xié)作學習

4.上傳作品及評價

5.課堂小結

word文檔可編輯

案例四信息的編程加工一一用編程方法畫函數(shù)圖像

三、學生分析

在我校高一年級學生進校后，我們做過簡單調(diào)查：在信息技術學科中有5%左右的學生

是“零起點”，還有30%的學生雖非“零起點”，但對以前學過的知識掌握得較差。針對這

種情況，我們沒有采用教材上“冒泡法對校運會決賽項目成績進行輸入和排序的程序”。而

是從學生的認知特點和學生已有的知識經(jīng)驗及能力水平出發(fā)，通過學生在數(shù)學課中已掌握的

畫函數(shù)圖像的方法和步驟，自然的引導到計算機畫函數(shù)圖像的方法和流程。這樣更符合學生

的認識特點，引入課題更加自然，說明問題更加清楚，同時簡化了“算法”和簡化了程序。

四、教學策略設計

1.教學方法設計

2.關于“教一學”流程和“教一學”活動的設計思路

七、教學過程

1.教與學的過程描述

2.關鍵環(huán)節(jié)提煉

（1）引入：（2）剖析：（3）體驗：（4）評價和交流：

（5）總結提升：認識到計算機解決問題和人解決問題一樣需要有清晰的解題步驟。而

對于計算機而言，這種解題步驟就稱為算法。

計算機編程解決問題的過程：

word文檔可編輯

算法與程序設計

案例一選擇結構

二、教材分析

算法與程序設計是普通高中信息技術課程中選修模塊之一，本模塊旨在使學生進一步體

驗算法思想，了解算法和程序設計在解決問題過程中的地位和作用；能從簡單問題出發(fā)，設

計解決問題的算法，并能初步使用一種程序設計語言編制程序?qū)崿F(xiàn)算法解決問題。

“選擇結構”是教育科學出版社出版的高級中學課程標準實驗教科書《算法與程序設計》

第二章第三節(jié)的內(nèi)容，共分三課時，本課為第二課時。主要內(nèi)容是用選擇結構編寫簡單的程

序解決具體問題。用選擇結構編寫簡單的程序解決具體問題是在學生已經(jīng)掌握了程序設計數(shù)

據(jù)的表示與處理的基礎上，理解了順序結構的前題下提出的。

通過本課的學習，可以促進學生對問題解決方法和思想的理解與掌握，從而提升學生的

問題解決能力，讓學生在按照一定的流程解決問題的過程中，去體會和理解程序設計的思想，

而且也為多分支選擇結構的學習打下基礎。

五、教學資源

硬件環(huán)境：連接到Internet的多媒體網(wǎng)絡教室（每人一機），都安裝了Windows2000專

業(yè)版，并安裝了VB。大屏幕投影儀，音響設備等。

軟件資源：flash課件、網(wǎng)絡教學系統(tǒng)。

六、教學策略

教學策略是指在教學過程中，為完成特定的目標，依據(jù)教學的主客觀條件，特別是學生

的實際，對所選用的教學順序、教學活動程序、教學組織形式、教學方法和教學媒體等的總

體考慮。因此教師在案例中的描述應該更具有針對性。

word文檔可編輯

案例二出租車計價器程序的設計一一IF語句的教學

六、學情分析

省一級重點中學的學生，大部分同學的學習態(tài)度良好、求知欲強且基礎知識扎實。

【對教學對象的分析在教學設計系統(tǒng)中十分的重要，它旨在分析學生的原有知識、技能、

態(tài)度以及其它與學習相關的心理特征，從而確立教學的起點，即我們通常所說的“備學生”。

教學對象的準確分析與把握可以為教學過程與方法的選擇與應用提供依據(jù)。就有老師提出，

案例的設計似乎對學生的要求太高了，當回過頭來看過對教學對象的分析之后就釋然了一

對重點中學的學生的要求自然要比一般中學要高。這也說明教學案例的普適性是受約于教學

對象的，作者對教學對象的分析雖然只有一句話，卻保證了該案例的科學性和可操作性?！?/p>

七、教學環(huán)境

網(wǎng)絡機房，配備Lanstar多媒體教學系統(tǒng)，可實現(xiàn)廣播、轉(zhuǎn)播、示范等功能。

【在教學設計過程中，許多教師往往忽略了對教學環(huán)境的交待。事實上，教學環(huán)境是保

證教學案例能夠得以實施的硬件基礎，沒有對教學環(huán)境的描述，使教學案例有可能成為“空

中樓閣”。當然，有經(jīng)驗的教師在閱讀教學案例的時候可以自己在腦中構建出支撐案例實施

的教學環(huán)境，但沒有教學環(huán)境的描述，就會使教學案例缺乏完整性?！?/p>

八、教學過程

1.創(chuàng)設情景

2.引入課題

3.建立數(shù)學模型

4.IF語句格式功能介紹、示范（一）

5.“小刀”初試

5.IF語句格式功能介紹、示范（二）

6.“小刀”再試

7.完善程序

8.課后作業(yè)

【設計恰當?shù)恼n后練習，強化本節(jié)課所授的新知。當然，練習一定要與本節(jié)課的內(nèi)容貼

切才能達到較好的強化效果?！?/p>

案例三多重選擇語句

六、教學策略

1.課題的引入上要放得開，還要收得攏（即指信息的獲取、分析與整理），此工作放在

課余時間提前完成。

2.算法的設計上，要通過自然語言與程序設計語言的比對，加深學生對選擇結構的認

識。

3.基于兩種情況的判斷與選擇，和多種情況的判斷與選擇，通過相應的實例來強化學

生的認知結構。

4.通過獲取信息、處理和運用信息，讓學生親歷計算機解決問題的全過程。

5.在課堂上展示和交流小組的成果方案，填寫《活動評價表》。

【作者的“教學策略”寫得很詳細，能夠完整地表達她設計這一案例的理念，比如第（D

點。也包括了作者突破教學重、難點方法，比如（2）、（3）、（5）點?！?/p>

七、教學過程

1.問題的呈現(xiàn)

（1）信息的獲取

word文檔可編輯

（2）信息的加工與整理

（3）任務分析

2.用計算機解決問題

（4）算法設計

（5）編寫程序

word文檔可編輯

多媒體技術應用

案例一圖形圖像

二、教材分析

圖形圖像是中國地圖出版社《多媒體技術應用》第一單元第二節(jié)多媒體技術中的內(nèi)容，

安排三課時。通過本單元第一節(jié)內(nèi)容的學習，學生基本掌握了多媒體的概念、類型、內(nèi)涵和

特征，認識到圖形圖像屬于感覺媒體，這就為圖形圖像的學習打下了良好的基礎。本節(jié)課主

要是讓學生了解和掌握位圖和矢量圖的概念、工作原理、適用范圍以及圖像壓縮、圖像文件

格式等內(nèi)容，通過本課內(nèi)容的學習，使學生了解圖形圖像是多媒體信息數(shù)字化表示和存儲的

一種重要方式，為第二單元“圖形圖象處理”的學習打下堅實的基礎。

三、學情分析

授課對象為江蘇省錫山高級中學高一(7-16)班。學生經(jīng)過一學期信息技術必修課的

學習，對圖形圖像知識有了一定的了解，通過本課的學習，學生能對圖形圖像知識有進一步

的認識。了解矢量圖是圖形，位圖是圖像，兩者在存儲原理上有本質(zhì)的區(qū)別。

六、重點、難點

教學重點：位圖、矢量圖的概念，位圖的工作原理，位圖與矢量圖的適用范圍；

教學難點：位圖的工作原理；

難點突破：學生通過分析圖片，閱讀位圖和矢量圖存儲原理的文字介紹，在老師的指導

下，理解位圖的存儲原理。

八、教學環(huán)境

硬件環(huán)境：網(wǎng)絡教室，投影儀。

軟件環(huán)境；電子學習檔案袋，教學網(wǎng)站。

九、教學過程

1.情境啟發(fā)2.位圖與矢量圖的概念3.位圖與矢量圖的存儲原理

4.難點突破5.位圖與矢量圖的對比6.位圖與矢量圖的使用范圍

7.圖像壓縮8.圖像的幾種格式9.總結拓展

(設計理念：總結拓展是課堂學習向課外生活的延伸，也是對學習內(nèi)容的提煉和升華，

具有反思的性質(zhì)，幫助學生整理學習。如果說學習內(nèi)容是個“點”，教師應引導學生在“面”

中來認識這個“點：)

word文檔可編輯

案例二聲音的采集與加工

二、設計思想

廣東版選修教材《多媒體技術應用》中的“聲音的采集與加工”教學模塊主要包括四部

分內(nèi)容：“聲音文件的存儲格式”、“聲音的采集”、“聲音文件格式的轉(zhuǎn)換”、“聲音的加工”。

仔細分析教材內(nèi)容，基本上是音頻理論知識和音頻處理的相關操作介紹，如果按教材的先后

順序進行學習，學生很難從需求出發(fā)理解學習內(nèi)容的實際意義，學習的興趣就很難調(diào)動起來。

“超級女聲”在全國的異常火爆和網(wǎng)絡翻唱的盛行，讓我迅速創(chuàng)設了激發(fā)學生學習興趣的情

景，在此基礎上對教材進行了二次開發(fā)，重新編排學習內(nèi)容，將學習內(nèi)容的了解和掌握適時

穿插于整個作品的制作過程中，讓學生經(jīng)歷“挫折”后，帶著釋疑的心情去探索新知，對所

學內(nèi)容記憶深刻，而且還能自我建構出許多書本上沒有的新知識。

課前對學生學習情況的分析也是非常重要的一環(huán)，這個階段學生已經(jīng)完成了信息技術基

礎模塊的學習，基本具備了網(wǎng)上搜索能力，掌握了簡單的多媒體制作的方法，具有一定的設

計、規(guī)劃完成任務的能力。我還在學生中進行了“暗訪”，了解到大部分學生對數(shù)字音頻的

加工、處理了解甚少，但卻對此充滿了神秘感，對數(shù)字音頻在生活中的廣泛應用展現(xiàn)出著濃

厚的興趣，對學習聲音的采集和加工的學習充滿期待。學生的喜好也是我喑訪的重點，這為

我最終確定創(chuàng)作主題起到?jīng)Q定性作用。雖然《超級女聲》在學生中掀起一股唱卡拉0K的熱

潮，可是并非所有的學生都喜歡唱歌，單一的創(chuàng)作主題，很難滿足全體同學的需求.于是我

又構思出另一個主題，讓學生根據(jù)自己的理解和編排創(chuàng)造性地給電影、動畫、廣告片斷重新

配語音和音效，有能力的同學還可以自己編制音樂故事，甚至還可以自編、自導、自演電視

音樂故事?；A薄弱學生的反映，引起我的關注，他們并沒有表現(xiàn)極大的熱情，并不是因為

對主題不敢興趣，而是擔心自己無法勝任這個“高難度”的任務，于是我專門為能力薄弱的

學生設計了一個簡單而又有趣的聲音編輯任務，使他們也能獲得成就感。

教師事先的暗訪是教學中活動安排的重要依據(jù)，對學生情況的了解使得活動主題及難度

的設置貼近學生實際，而不是形式的“關懷”。

六、教學過程

1.創(chuàng)設情景激趣導思

2.支架搭建激疑導探

3.掃除障礙激動導創(chuàng)

4.創(chuàng)建平臺激評導促

5.綜合延伸激享導法

【通過觀察“遠與近”漫畫，談談“信息技術既可能催開善之花，又可能釀成惡之果”

這句話的理解，深華本節(jié)課的情感態(tài)度價值觀目標?！?/p>

word文檔可編輯

案例三計算機動畫制作實驗

三、課標分析

本部分內(nèi)容是在信息技術基礎模塊上的進一步深化。在信息技術基礎模塊中，要求學生

“選擇恰當?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，呈現(xiàn)主題，表達創(chuàng)意”。在多媒體技術應用模塊中，

要求“了解常見的多種媒體信息，……的基本特征和基本方法”“能根據(jù)信息呈現(xiàn)要求，選

擇適當?shù)墓ぞ吆头椒?，對……多種媒體信息進行適當?shù)奶幚怼??？梢?，在多媒體模塊中，對

于動畫、視頻的知識性目標已經(jīng)從了解上升到遷移；從技能上看，學生要從單純的模仿向自

我設計、個性開發(fā)靠攏；學生要利用原有的知識，完成個人作品的制作。

【作者能夠考慮到必修模塊與選修模塊的銜接問題，并提出在選修模塊中學生能力要求

的變化?！?/p>

四、內(nèi)容分析

本章教材內(nèi)容有動畫、視頻的基本原理，計算機動畫的分類，以及對計算機動畫的具體

制作、開發(fā)，視頻的簡單制作播放等。與其他多媒體相比，動畫、視頻信息的采集及加工處

理，都有其獨特的方法，有其獨特的特性。按照教材的安排，知識內(nèi)容如下：

1.多媒體作品中的動畫、視頻

2.計算機動畫技術的基本原理與應用

3.計算機動畫制作

4.數(shù)字視頻的采集與加工

學生屬于非零起點，對計算機動畫制作有一定了解。由于平時接觸非常少，學生的知識

遺忘相當嚴重。在教學進行過程中，學生普遍表現(xiàn)出動手能力、模仿能力比較強，而歸納總

結能力比較弱的特點。

根據(jù)以上的分析，故對本章內(nèi)容進行了重新組合。

1.計算機動畫的基本原理及應用（基本概念、計算機動畫原理理論講解）

2.計算機動畫實驗-動畫制作初步

3.計算機動畫實驗一一動畫的元件與控制

4.計算機動畫實驗一一個人作品制作

5.數(shù)字視頻的采集與加工

【根據(jù)對教材的分析，以及學生實際情況的分析，將教材進行二次加工，制定出可行的

教學計劃?！?/p>

word文檔可編輯

案例四會聲會影一一電影《神話》預告片的制作

三、學情分析

學習到本節(jié)內(nèi)容的學生之前已經(jīng)對多媒體的知識有基礎的了解，知道音頻和視頻文件的

格式與特點，學習過聲音的錄制及視頻文件的轉(zhuǎn)換。由于之前有過文本編輯制作、圖片作品

制作、動畫作品制作的經(jīng)歷，所以對視聽作品的制作學生有很高的熱情和興趣，都希望能通

過本節(jié)的學習制作出優(yōu)秀的視聽作品。

【分析學生已有知識與學生的興趣，為教學重難點、教學方法的確立打下基礎?！?/p>

四、內(nèi)容分析

1.在常用的多媒體中，聲音、視頻有一個共同的特征，即它們都是隨時間變化的，因

此有人將它們的統(tǒng)稱為運動的媒體，視聽作品通常是聲音與視頻的結合。視聽作品的一般制

作技術，如聲音的獲取及一般加工技術，視頻素材的獲取及一般加工技術，影音合成及其輸

出的簡單技術。

2.多段視頻素材的銜接是視聽作品制作中常遇到的問題，此時不僅要保證畫面與旁白

同步，還要考慮過渡方式、轉(zhuǎn)場效果。力求過渡時間有短有長，表現(xiàn)節(jié)奏有緊有松，與旁白

緊密結合。

3.在音頻處理上，旁白和背景音樂通常分別需要利用兩個音軌合成在一起，背景音樂

的強度應比旁白低一些，在音頻上有主有次，以突出主題為保證背景音樂的完整性，可以根

據(jù)旁白和基本編輯好的影像長度決定背景音樂的總長度，然后調(diào)整剪輯和過渡的長度，以及

旁白語句之間的停頓時間，以保證畫面、語音和背景音樂的完整和同步。

以上三點，都是教學內(nèi)容需要做到重點突破的地方，學生遇到困惑的地方，應及時示范

講解。

【根據(jù)教學目標以及學情分析，分析出本節(jié)課的重點和難點?！?/p>

重點：聲音和視頻素材的采集與加工方法。

難點：音視頻的合成技術。

word文檔可編輯

第五章網(wǎng)絡技術應用

案例二網(wǎng)關、代理服務器及其DNS服務器的工作過程

三、教材與學情分析

網(wǎng)關、代理服務器及其DNS服務器的設置是普通高中新課程標準實驗教科書人民教育

教出版社《網(wǎng)絡技術應用》選修課本第二章“因特網(wǎng)的組織與管理”的內(nèi)容，第一節(jié)主要學

習了域名與域名的管理，學生了解了域名的概念及其命名規(guī)則，知道域名的管理辦法和相應

的重要管理機構，也學會規(guī)范地申請、使用域名的方法。第二節(jié)也學習了IP地址及其管理,

了解IP地址的概念、格式及分類，知道IP地址的管理辦法，也認識IP地址資源的有限性。

第三節(jié)將利用兩個課時學習《如何將計算機接入因特網(wǎng)》，前面通過第一課時的學習：1.知

道因特網(wǎng)服務組織；懂得了網(wǎng)絡服務組織；2.設置IP地址和子網(wǎng)掩碼，懂得了IP地址的表

示方法和將來IP地址資源的緊缺，學習了計算機接入因特網(wǎng)的兩種主要方式①撥號上網(wǎng)；

②通過局域網(wǎng)接入因特網(wǎng)，在學校機房管理員提供相關的IP地址、網(wǎng)關、子網(wǎng)掩碼、首選

和備用NDS服務器等相關參數(shù)的情況下，進行了TCP/IP的設置，驗證了局域網(wǎng)接入設置方

法。實踐了通過局域網(wǎng)接入internet的實踐，第二課時就是本節(jié)學習的內(nèi)容。續(xù)上節(jié)課的理

論學習和實踐，讓學生驗證了局域網(wǎng)接入設置方法，接下來就是讓學生知道設置那些相關參

數(shù)作用是什么？這就是本堂課要探索研究的理論知識一一網(wǎng)關、代理服務器和DNS域名服

務器。

四、教學目標

知識目標：了解局域網(wǎng)接入因特網(wǎng)的相關設置，并了解相關設置對應的相關設備(服務

器)的工作原理，能夠簡單概述出局域網(wǎng)接入的網(wǎng)絡工作過程。

能力目標：使學生能夠聯(lián)系實際，解決現(xiàn)實生活實踐中隨著網(wǎng)絡環(huán)境相關參數(shù)的改變進

行合理的設置。更重要的是在課堂活動過程中，培養(yǎng)學生獲取信息、分析信息、處理信息、

總結信息的能力。

【在本節(jié)課的活動中，學生獲取、分析、處理信息的能力訓練目標確實非常明顯。而這

恰恰就是我們平素所說“信息素養(yǎng)”的體現(xiàn)。雖然“信息素養(yǎng)”經(jīng)常會出現(xiàn)在教案的教學目

標中，但真正能像本教案一樣,在教學目標及教學活動中明顯體現(xiàn)對這幾個連續(xù)環(huán)節(jié)的關注,

卻實在很少?！?/p>

體驗性目標：師生共同參與學習、討論和交流，分享體驗和活動過程，將社會管理職能

分層、分工并協(xié)作的理論移植到我們網(wǎng)絡技術應用的學習，形成良好的科學價值觀與人文價

值的統(tǒng)一，樹立技術學的科學學習態(tài)度。

【與一般的“培養(yǎng)合作精神”之類的情感類目標相比，這一目標既獨特，又更加具體實

際，且意義深遠。這種目標的提出，體現(xiàn)出了教師本身的素養(yǎng)及對相關知識、觀念的關注與

思考。因此，要培養(yǎng)具有深邃眼光、真知灼見的學生，教師平時要對本身的素質(zhì)提出更高的

要求，拓寬自己的關注面，對問題進行更深度的思考?！?/p>

六、教學準備

教學環(huán)境：多媒體教室；Windows2000系統(tǒng)；PowerPoint應用程序：黑板或白板。

學生知識準備：

(1)學生必須實踐操作過通過局域網(wǎng)接入因特網(wǎng)的TCP/IP屬性設置實踐。

(2)懂得IP地址的唯一性。

(3)知道子網(wǎng)掩碼的A類、B類、C類的作用和相關區(qū)別。

word文檔可編輯

案例三IP地址與多機互連

三、學情分析

教學對象是高一學生，在之前的學習中能夠按照書本上介紹的知識，進行IP地址、計

算機名等網(wǎng)絡設置（書本第六頁的實驗），但并不了解IP地址的真實含義。對于單純的網(wǎng)絡

理論知識，理解困難，覺得枯燥乏味，但是對于動手性的實驗容易產(chǎn)生興趣，在網(wǎng)絡實驗環(huán)

境下躍躍欲試。

四、教材分析

信息技術選修三模塊《網(wǎng)絡技術應用》，結合中國地圖出版社教材第二單元第一節(jié)《認

識1P地址》及教育科學出版社第二章2.2和2.3節(jié)相關內(nèi)容，進行重組，為適應網(wǎng)絡實驗課

的教學進度，將這塊內(nèi)容安排為理論和實驗相結合的形式。課時設置為2節(jié)課。

【除了學校正式發(fā)下的一套教材以外，同時參考其它教材，教學思路更加開拓。內(nèi)容的

重組體現(xiàn)了教師的能力。】

六、教學思路

在生活中學生常常遇到一些實際問題：

如何從教室里面的電腦訪問辦公室的電腦？

如何將家里的幾臺電腦連網(wǎng)？

單純講授IP地址理論知識學生接受困難，所以，考慮從學生感興趣的動手性實驗出發(fā),

把網(wǎng)絡技術基礎知識和基本技能整合到學生的日常學習和生活中去，架構熟悉的環(huán)境，提高

學習的興趣。

【從這一段可以看出，教師在講IP地址的教學內(nèi)容時，采用先用后講的順序，是經(jīng)過

精心考慮的。】

以解決雙機互連實驗中存在的疑問為主線，創(chuàng)設情境，逐步解決教學的重、難點。如：

IP地址的概念、分類；判斷兩臺機器是否在同一個子網(wǎng)中；多臺機器連網(wǎng)。

【我們可以清晰地預見，在下面的課堂教學過程中，教師將創(chuàng)設一個又一個認知沖突，

引領學生步步前行?！?/p>

七、教學準備

教學課件，組間IP地址設置協(xié)調(diào)表，實驗報告，改建的網(wǎng)絡實驗環(huán)境：分7個小組，

每組兩臺實驗機，直通線和交叉線等實驗設備，全班公用交換機1臺，。

【實驗報告可是本課的一大特色，詳見案例分析?！?/p>

八、教學過程

1.引入

2.初識IP地址

（1）IP地址的概念（2）IP地址的格式（3）IP地址的分類（4）子網(wǎng)掩

碼

（5）如何判斷兩臺機器是否在同一個子網(wǎng)里呢？（6）小結，引出新實驗

實驗要求：

選擇適當?shù)倪B接線正確實現(xiàn)物理連接：

現(xiàn)教師機的計算機名為：teacher,IP地址為：,子網(wǎng)掩碼為：。

正確完成計算機中各項網(wǎng)絡配置，與教師機處于同一網(wǎng)絡中；

在開始菜單一一“運行”中執(zhí)行\(zhòng)\,檢查是否可以連通教師機，并將教師機

“動畫欣賞”文件夾中“鉛筆的藝術.doc”文件復制到你的電腦上。選擇網(wǎng)絡中計算機名為

student3的電腦，獲取開啟“鉛筆的藝術.doc”文件的密碼。

【目標任務明確，任務達成情況采用攻關破譯檢查方式，有效、實用且新穎?！?/p>

word文檔可編輯

word文檔可編輯

案例四首頁面的設計和制作

二、學情分析

面向的教學對象是高中一年級學生，學習本課之前，學習者已會利用Frontpage制作獨

立的網(wǎng)頁，包括利用表格合理控制文字及圖片的布局等技術。

在網(wǎng)站首頁面的設計和制作第一節(jié)課,學生已經(jīng)確定網(wǎng)站的主題及所要表達的相關板塊

內(nèi)容，能夠在紙上自由創(chuàng)意出首頁面的雛形并嘗試在計算機上實現(xiàn)。課余時間，學生大量瀏

覽網(wǎng)頁，對網(wǎng)站首頁面具有一定的了解，并能夠針對某一個網(wǎng)站對首頁面上的元素組成及分

布做基本分析，回答教師提供的調(diào)查問卷。

在技術層面上，高中生觀察事物既能注意分辨事物的細節(jié)，又能從觀察變化中抽取出本

質(zhì)特征；另外，任何人都具有創(chuàng)造力，需要有效地調(diào)動和挖掘。

【學生已有了制作首頁的經(jīng)驗，在這樣的基礎上講解首頁布局設計原則、思路，學生的

體會更深，更能因有對自己作品的反思、評價對教學內(nèi)容留下深刻的印象。】

三、教材分析

筆者所在學校現(xiàn)在使用的是中國地圖出版社編寫的選修本《網(wǎng)絡技術應用》，第四單元

“建設網(wǎng)絡家園”中的第一節(jié)''建站規(guī)劃”部分涉及到網(wǎng)站頁面布局的內(nèi)容只有一小段。在

必修的教材中對布局涉及更多的只是技術的實現(xiàn)，如怎樣運用表格輔助布局等。

其實，良好的開端是成功的一半。在網(wǎng)站設計上也是如此，首頁的設計是一個網(wǎng)站成功

的關鍵。人們往往看到第一頁就已經(jīng)對你的站點有一個整體的感覺。能否促使瀏覽者繼續(xù)點

擊進入，能否吸引瀏覽者留在站點上，全憑首頁設計的“功力”。新課標中強調(diào)，教學的目

標并不局限于基本知識和技能的掌握，更多的應該是信息素養(yǎng)的養(yǎng)成。首頁面的布局，很大

程度上反映了一個制作者的規(guī)劃和創(chuàng)新能力。所以，筆者決定將首頁的設計和制作作為一個

應該掌握的知識教授給學生。

這一塊內(nèi)容筆者擬分為三節(jié)課，第一節(jié)課思考網(wǎng)站主題以及其中需要介紹的主要內(nèi)容

（即欄目），學生可根據(jù)自己的想法在紙上自由創(chuàng)意首頁面的布局并嘗試在計算機上實現(xiàn)。

第二節(jié)課即本節(jié)課,通過首頁面各組成要素的位置和地位分析，讓學生明確基本的布局原則。

第三節(jié)課，為了鼓勵同學大膽創(chuàng)新，在不違反布局原則的基礎上，讓學生大膽創(chuàng)意布局美化

設計自己的網(wǎng)站主頁面。

【教師能夠在對教材的全面掌握、深層思考的基礎上，發(fā)現(xiàn)教材設計思想中的不足之處,

并加以彌補。:]

五、教學思路

用大量調(diào)查數(shù)據(jù)匯總的圖表，結合實例讓學生在不斷的觀察分析中提煉出布局原則，并

在布局原則的指導下對自己的作業(yè)作修改。

【以大量調(diào)查數(shù)據(jù)為依據(jù)，總結出首頁布局的基本原則，從而避免一般情況下原則講解

時容易形成的空洞說教，這是本案的一大特色?！?/p>

首先，與學生一起回顧首頁面的基本組成要素，共同瀏覽二三個學生作業(yè)，仔細觀察首

頁面的制作情況，不作評價，提出疑問：各基本組成要素如何擺放才合理？接下來，將從調(diào)

查問卷中統(tǒng)計匯總的數(shù)據(jù)表通過屏幕廣播的形式展示給大家，請同學根據(jù)數(shù)據(jù)歸納各基本組

成要素在首頁面中一般的擺放位置并分析原因。從而提煉出布局的第一個原則：重點突出。

然后帶著第一個原則請同學們?yōu)g覽一個樣例網(wǎng)站，讓學生體會到只是重點突出還不夠，布局

的時候還需要考慮到平衡性，在視覺的效果上要注意第二個原則：平衡諧調(diào)。在兩個原則的

指導下，結合自評與互評，請同學給剛開始瀏覽的幾份作業(yè)提出存在的問題。然后學生改進

自己制作的網(wǎng)站首頁面，并檢驗是否布局合理。在學生操作的過程中，教師機以屏幕監(jiān)看的

形式輪流跟蹤瀏覽學生完成的情況，對于存在的技術問題，教師作個別指導。在最后作業(yè)點

評階段，采用屏幕轉(zhuǎn)播的形式，跟蹤上課一開始展示的未作點評的兩個學生的制作情況，讓

word文檔可編輯

本人演示完成的情況，再結合自評和互評以提出改進建議。為了鼓勵同學們的大膽創(chuàng)新，選

擇一到兩個不規(guī)則布局的網(wǎng)站首頁面，提醒同學們注意布局要具有靈活性，創(chuàng)作的時候不拘

一格，但不管怎樣都不違背我們提出的布局原則。最后留些許時間讓大家作進一步改進。

【我們可以清晰地看到教師在每個環(huán)節(jié)中設置的認知沖突，通過不斷地“認知失衡-新

認知”循環(huán)，使學生對于每個環(huán)節(jié)的內(nèi)容都留下深刻的印象。尤其最后一個環(huán)節(jié)所提出的“靈

活性”，更給學生以更大的開放空間與自由度，有利于學生個性的張揚。】

六、教學準備

多媒體網(wǎng)絡機房，使用的是蘇亞星多媒體教學管理軟件，教師提供課件和個別學生作品。

課前：

(1)學生利用掌握的基本技術構思并嘗試制作自己網(wǎng)站的首頁面。

(2)教師瀏覽分析前一階段學習中學生作業(yè)的完成情況，發(fā)現(xiàn)不足，收集個案。

(3)教師根據(jù)學生完成的調(diào)查問卷做數(shù)據(jù)分析得出數(shù)據(jù)圖表。

【本課所用數(shù)據(jù)來自學生所做調(diào)查問卷，教師只是起匯總作用。因此學生容易對這些統(tǒng)

計數(shù)據(jù)產(chǎn)生更高的興趣?！?/p>

(4)教師確定對學生學習進行評價維度及評價量規(guī)框架。

(5)教師對教學過程可能出現(xiàn)的問題準備應對策略。

【教師預計到了哪些可能出現(xiàn)的問題呢？如果能提供就更好了?！?/p>

word文檔可編輯

案例五建設網(wǎng)絡家園

三、學情分析

由于信息技術基礎模塊中，已經(jīng)學過“加工表達信息”單元，學生對網(wǎng)頁制作的基本過

程和操作方法已經(jīng)較為熟悉。他們通過創(chuàng)建“個人網(wǎng)站”，了解了網(wǎng)站開發(fā)的一般流程(選

題一確定風格一設計結構一收集資料一制作網(wǎng)頁一測試發(fā)布一更新維護)，學習了文字、圖

片、聲音、視頻等多媒體信息的簡單加工和處理技術，初步學會了版面設計的基本方法，以

及簡單的網(wǎng)頁特效技術，對HTML語言也有了初步的認識。

學生已經(jīng)具有獨立的意識和傾向，上課時不喜歡教師過多的講授，希望有獨立思考和探

索的時間。而且，他們有較明顯的學習自覺性和一定的自學能力，經(jīng)過入學后的短時間教學,

就適應了基于專題學習網(wǎng)站的自主學習方式。另外，他們已經(jīng)形成相對穩(wěn)定的興趣愛好，具

備積極參與學習的內(nèi)在驅(qū)動力。因此，本單元要求學生自愿組合成志趣相投的開發(fā)小組，采

用自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮個人特長，建設一個主題鮮明，內(nèi)容豐富，風格

獨特的專題網(wǎng)站。

【教師本單元的教學方式選擇了自主學習方式，這是基于對學生已有知識與能力的分

析。】

四、教材分析

高中信息技術選修模塊三《網(wǎng)絡技術應用》中國地圖版教材第四單元

1.本單元的地位和作用

“建設網(wǎng)絡家園”是“網(wǎng)絡技術應用”模塊中最后也是最重要的一個單元。它要求學生

綜合運用網(wǎng)絡技術的基礎理論和網(wǎng)上獲取、加工、交流信息的實用技能，遵循系統(tǒng)思想和軟

件開發(fā)原則，選擇合適的主題開展自主、合作、探究的學習實踐，最終能夠準確、清晰、美

觀、創(chuàng)新地表達合乎社會規(guī)范的信息內(nèi)容。學生在實踐過程中提升思想、掌握方法、學習技

術，也在應用技術的過程中支持實踐、規(guī)范行為、感受文化。這個單元的教學內(nèi)容體現(xiàn)了信

息技術作為學習對象和學習工具的雙重價值，也最終實現(xiàn)了“科學一技術一社會”的課程目

標和理念。

2.本單元主要內(nèi)容

本單元的內(nèi)容按照“網(wǎng)站規(guī)劃一初建網(wǎng)站一網(wǎng)站優(yōu)化一動態(tài)網(wǎng)頁一發(fā)布評價”這一線索

來組織教學。網(wǎng)站規(guī)劃中主要有確定主題和風格、網(wǎng)站結構、開發(fā)工具、人員分工等內(nèi)容；

初建網(wǎng)站階段主要包括收集和整理信息、用表格和框架布局網(wǎng)頁、熟悉HTML語言的常用

標記和屬性；網(wǎng)站優(yōu)化包括對圖片素材進行加工處理，創(chuàng)建各種超級鏈接，插入音頻、視頻

及flash動畫等多媒體素材；動態(tài)網(wǎng)頁包括腳本語言的知識和使用方法，層疊樣式表的功能

和使用方法，基于服務器的動態(tài)網(wǎng)頁工作原理及使用初步；發(fā)布評價階段包括IIS的安裝和

設置，網(wǎng)站評價量表的討論和公布，小組網(wǎng)站發(fā)布與介紹，小組互評等內(nèi)容。

五、教學目標

1.知識與技能

(1)知道WWW、網(wǎng)頁、主頁、網(wǎng)站的基本概念及其相互關系：

(2)初步掌握HTML語言的基本結構和語法，能夠識別一些常用的標記和屬性，如文

字、段落、圖片、表格、超級鏈接等標記；

(3)理解動態(tài)HTML技術(如JavaScript、VBScript.CSS)和服務器端動態(tài)網(wǎng)頁技術

(如ASP、JSP)的基本相關知識，能解釋其工作過程；

(4)學會使用常見的網(wǎng)頁制作軟件(如Dreamweaver、FrontPage等)完成建立站點、

新建網(wǎng)頁、進行網(wǎng)頁布局、修飾文字圖片、插入多媒體信息、設計動態(tài)效果、建立超級鏈接、

發(fā)布站點等操作；

(5)熟練使用局域網(wǎng)內(nèi)的討論平臺或工具軟件(如BBS、NetMeeting等)，展開小組

word文檔可編輯

討論。

【第五點不是課標中網(wǎng)站建設方面的教學要求，但放在這一單元中，卻與整個活動融合

得很自然?！?/p>

2.過程與方法

(1)能夠結合自身的興趣、愛好和特長，通過同學間的討論協(xié)商，確定網(wǎng)站主題，組

建開發(fā)小組；

(2)能夠根據(jù)網(wǎng)站主題和具體分工，主動獲取、加工、管理、交流、表達相關信息；

(3)通過開發(fā)實踐，學會規(guī)劃、設計、制作、發(fā)布與管理網(wǎng)站的基本方法；

(4)能夠根據(jù)網(wǎng)站主題要求設計評價指標，對網(wǎng)站的質(zhì)量與運行狀況進行評價。

3.情感態(tài)度與價值觀

(1)通過小組合作，感受同學友誼，增強集體意識和協(xié)作意識；

(2)開展專題研究，體驗信息價值，樹立版權意識；

【引導學生加強版權意識，這對學生是很有必要的。】

(3)在網(wǎng)站開發(fā)過程中形成和保持對信息技術的求知欲，感受探索與創(chuàng)造的樂趣；

(4)在網(wǎng)站發(fā)布和評價過程中，能關注其他小組的作品，給出中肯的評價意見；

(5)學會欣賞他人的勞動成果，提高藝術修養(yǎng)和審美情趣。

七、教學準備