第三單元統(tǒng)計(jì)教案

第三單元統(tǒng)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。

2.初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊

密聯(lián)系。

3.知道平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.在前幾冊(cè)教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了收集和整理數(shù)據(jù)的方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表（包括單式統(tǒng)計(jì)

表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）和條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示一個(gè)或多個(gè)單位）來(lái)表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，并能根據(jù)

統(tǒng)計(jì)圖表提出問(wèn)題加以解決。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握基本的統(tǒng)計(jì)方法，建立了初步的

統(tǒng)計(jì)觀念。本單元在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)

計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。此外，教材在這兒還介紹了描述數(shù)據(jù)集中程度的一個(gè)統(tǒng)計(jì)量:

平均數(shù)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法。

本單元分為兩小節(jié)，內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：

例1：橫向條形統(tǒng)計(jì)圖

⑴簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析

例2：起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖

例1：平均數(shù)的含義和求法

⑵求平均數(shù)。

例2：用平均數(shù)來(lái)比較兩組數(shù)據(jù)的總體情況

簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析（1）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第38頁(yè)例1及相應(yīng)的練習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的意義。學(xué)會(huì)看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。

2、學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。

3、能正確分析條形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動(dòng)手操作的能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)看兩種統(tǒng)計(jì)圖。

學(xué)具準(zhǔn)備：空白統(tǒng)計(jì)圖二張。

學(xué)習(xí)流程：

一、引入：

1.以前學(xué)習(xí)過(guò)什么樣的統(tǒng)計(jì)圖？

2.使用統(tǒng)計(jì)圖有什么好處？

二、自學(xué)交流：

1、根據(jù)課本38頁(yè)統(tǒng)計(jì)表繪制縱向條形統(tǒng)計(jì)圖(發(fā)給學(xué)生空白的縱向條形統(tǒng)計(jì)圖)，并把38

頁(yè)統(tǒng)計(jì)圖填涂完整。(提示：在統(tǒng)計(jì)圖上標(biāo)明數(shù)據(jù)。)

2、統(tǒng)計(jì)圖上的橫軸表示什么？縱軸表示什么？每一小格表示多少？

3、通過(guò)繪圖，你有什么發(fā)現(xiàn)，有什么問(wèn)題？

說(shuō)一說(shuō)在填涂的過(guò)程中存在什么問(wèn)題。

4、完成的統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)一說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖上的橫軸表示什么？縱軸表示什么？每一小格表示多少？

5、比較兩種統(tǒng)計(jì)圖有什么不一樣，分辨橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和縱向條形統(tǒng)計(jì)圖。

(1)說(shuō)一說(shuō)，條形統(tǒng)計(jì)圖有什么作用。

(2)拿出第二張空白統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)畫(huà)出條形，標(biāo)出數(shù)據(jù)再分析。

6、你認(rèn)為應(yīng)該多進(jìn)哪種礦泉水？為什么？

三、展現(xiàn)提升：

分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組傾聽(tīng)，及時(shí)補(bǔ)充，提出自己的見(jiàn)解。

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：

1、練習(xí)十第一題：

(1)哪幾種動(dòng)物跑得比鴕鳥(niǎo)快？哪幾種動(dòng)物跑得比鴕鳥(niǎo)慢？

(2)如果它們賽跑，誰(shuí)跑第一，誰(shuí)跑最后？

(3)你還能提出哪些問(wèn)題?

2、收集同學(xué)們收看電視節(jié)目的情況，并制成橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，然后提出相應(yīng)的問(wèn)題。

五、全課總結(jié)，深化認(rèn)知

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析（2）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第39頁(yè)例2及相應(yīng)的練習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)看起始格與其它格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖。

2、會(huì)分析各種不同的統(tǒng)計(jì)圖。

3、能體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析各種不同的統(tǒng)計(jì)圖。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能分析起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計(jì)圖。

學(xué)具準(zhǔn)備：，?些不同單位的空白統(tǒng)計(jì)圖。

學(xué)習(xí)流程：

一、引入：

1、你知道你的身高和體重嗎？

2、比一比你們小組誰(shuí)最高，誰(shuí)最重？

二、自學(xué)交流：

1、統(tǒng)計(jì)小組內(nèi)同學(xué)的身高、體重，完成統(tǒng)計(jì)表。

姓名

身高/厘米

體重/千克

2、討論學(xué)習(xí):

（1）如果把以上統(tǒng)計(jì)表制成縱向統(tǒng)計(jì)圖，你準(zhǔn)備每格表示幾厘米？

（2）能不能用最簡(jiǎn)潔、明白的方法，根據(jù)這組數(shù)據(jù)繪制統(tǒng)計(jì)圖。

3、出示（每格代表10厘米、5厘米的條形統(tǒng)計(jì)圖）分析：能不能明顯反映數(shù)據(jù)間的差異？每

格代表1厘米、2厘米的條形統(tǒng)計(jì)圖能不能明顯反映數(shù)據(jù)間的差異？哪一種太長(zhǎng)？

（1）重點(diǎn)觀察：每格代表2厘米、I厘米的條形統(tǒng)計(jì)圖，要從這張圖看出學(xué)生身高的差距只

要哪些部分？（底下的名字與0,上面的一部分）那中間一部分怎么辦？

（2）折疊的部分在圖中怎樣表示？

（3）出示制好的折疊式統(tǒng)計(jì)圖：仔細(xì)觀察，那一部分是折疊的，表示多少？與過(guò)去的統(tǒng)計(jì)

圖有什么不一樣？估計(jì)?下，他們的平均身高在什么范圍？

4、小結(jié)：什么時(shí)候要用折疊式條形統(tǒng)計(jì)圖（數(shù)據(jù)比較大、數(shù)據(jù)相差比較小）

5、試一試，用這種簡(jiǎn)潔明白的方法制作以上同學(xué)體重統(tǒng)計(jì)圖。

（1）從上面兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中，你能獲取什么信息？

（2）（出示“中國(guó)10歲兒童身高體重正常值”）比較：你能發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)的身高、體重是在正

常值以下，哪些是在正常值以上？

三、展現(xiàn)提升：

分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組傾聽(tīng)，及時(shí)補(bǔ)充，提出自己的見(jiàn)解。

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：

1、獨(dú)立完成數(shù)學(xué)書(shū)P40頁(yè)練習(xí)十第2題：

（1）你得到哪些信息？

（2）圖書(shū)室要購(gòu)買(mǎi)一批新書(shū)，你認(rèn)為應(yīng)怎樣購(gòu)買(mǎi)？

2、完成數(shù)學(xué)書(shū)P41頁(yè)第3題：

（1）把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。你能得到哪些信息？

（2）他們中誰(shuí)最有可能入選校游泳隊(duì)？

五、全課總結(jié)：

1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

2、課后從報(bào)紙、書(shū)籍上找到更多形式的統(tǒng)計(jì)圖表，分析相應(yīng)的信息。

平均數(shù)(一)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：練習(xí)H■?一1一3題，教材42頁(yè)例1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法

2、知道移多補(bǔ)少求平均數(shù)的方法

3、會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)列出算式求平均數(shù)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握求平均數(shù)的方法

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確計(jì)算平均數(shù)

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件，小黑板，統(tǒng)計(jì)表

學(xué)習(xí)流程：

一、導(dǎo)入：

拿8枝鉛筆，指4名同學(xué)，要平均分怎樣分？

每人2枝，每人手中一樣多，叫平均分。2是平均數(shù)

二、學(xué)習(xí)交流：

1、出示例1、小紅、小蘭、小亮、小明收集礦泉水瓶統(tǒng)計(jì)圖

(1)從圖中，你知道了什么信息？

(2)他們四人怎樣分才能一樣多？

(3)平均分后是多少個(gè)？

2、課件展示統(tǒng)計(jì)圖的變化過(guò)程

(1)指名展示

(2)這種方法叫什么？

點(diǎn)撥：移多補(bǔ)少

3、要求平均數(shù)，還可以怎樣想？

(1)要把4人收集的礦泉水瓶平均分成4份，必須先求出什么?

14+12+11+15=

（2）平均分成4份，怎么辦？

52+4=

4、歸納：

要求平均數(shù)，可以先求出（）數(shù)，再平均分幾份

5、算一算你們小組的平均身高，交流展示求平均數(shù)的方法和過(guò)程

6、算出各小組的平均體重，說(shuō)說(shuō)你們是怎么算的？

三、交流展示：

展示自己的學(xué)習(xí)成果，說(shuō)清求平均數(shù)的方法和過(guò)程

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：

1,練習(xí)I-一第2題

（1）什么是最高溫度？什么是最低溫度

（2）你知道了哪些信息？

（3）填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表：本周溫度記錄

（4）計(jì)算出一周平均最高溫度和最低溫度

（5）說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？

2、測(cè)量小組跳遠(yuǎn)成績(jī)，求平均數(shù)

五、總結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？

平均數(shù)(二)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材43頁(yè)例2,練習(xí)十一第4、5題

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能熟練地求平均數(shù)

2、會(huì)根據(jù)平均數(shù)簡(jiǎn)單地分析問(wèn)題

3、知道平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：根據(jù)平均數(shù)簡(jiǎn)單地分析問(wèn)題

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：比較平均數(shù)，得出新的信息

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)圖、記錄卡、小黑板

學(xué)習(xí)流程：

一、導(dǎo)入：

什么是平均數(shù)，怎樣求平均數(shù)？

二、學(xué)習(xí)交流：

1、課件出示例2圖片

(1)從圖片上你知道了哪些信息？

(2)哪個(gè)隊(duì)要高一些？

(3)怎樣才能知道哪個(gè)隊(duì)高一些？

點(diǎn)撥：觀察事物不能光靠眼睛看，還要科學(xué)地算一算

2、出示歡樂(lè)隊(duì)和開(kāi)心隊(duì)身高記錄表

說(shuō)一說(shuō)你知道了哪些信息？

小組內(nèi)算一算兩個(gè)隊(duì)的平均身高，交流展示自己的算法

(148+142+139+141+140)+5

=+5

=(厘米)

(144+146+142+145+143)+5

=+5

=(厘米)

3、比一比

通過(guò)計(jì)算的結(jié)果看出()了要高一些

點(diǎn)撥：平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。

4、出示練習(xí)H?■一第4題

(1)從統(tǒng)計(jì)圖上你知道了什么？

(2)哪種餅干第一季度月平均銷(xiāo)售量多？多多少？

(3)計(jì)算平均數(shù)，比一比

5、猜測(cè)：

(1)哪種餅干銷(xiāo)量越來(lái)越大？

(2)分析原因。

6、從統(tǒng)計(jì)圖中你還得到什么信息？

三、展現(xiàn)提升：

1、展示自己的學(xué)習(xí)收獲。

2、交流算法。

3、提問(wèn)、補(bǔ)充。

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：練習(xí)十一第5題

五、總結(jié)歸納：

1,通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2、通過(guò)求平均數(shù)，我們還可以得到很多新的信息

第四單元年、月、日

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識(shí)；記住

每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。

2.知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)

單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的

感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年、月、日方面的知識(shí)，也越來(lái)越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有

了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本單元正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時(shí)間單位

和24時(shí)計(jì)時(shí)法等方面的知識(shí)，以及一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。

本單元結(jié)構(gòu)如F：

年、月、日

學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版三年級(jí)下冊(cè)第46頁(yè)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、二月的天數(shù)。

2、會(huì)給月份分類(lèi)，能運(yùn)用左拳和歌訣識(shí)記各月的天數(shù)。

3、能運(yùn)用多種方法算出一年的天數(shù)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：有關(guān)年、月、日及大月與小月知識(shí)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：年、月、日之間的關(guān)系，了解二月的天數(shù)。

教具：多媒體課件

學(xué)具：近幾年的年歷卡、統(tǒng)計(jì)表、小黑板

學(xué)習(xí)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、多媒體展示新中國(guó)成立圖片，你知道新中國(guó)是哪一年成立的？

（1949年10月1日）

2、多媒體展示第29屆北京奧運(yùn)會(huì)圖片，說(shuō)說(shuō)北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式是什么時(shí)候？（2008年8

月8日）

3、多媒體展示植樹(shù)節(jié)與兒童節(jié)圖片、說(shuō)說(shuō)各是哪一天？

4、小組內(nèi)交流自己的生日是哪一天？

比較這幾種數(shù)字，呈現(xiàn)課題：年月日

二、自學(xué)交流：

1、小組內(nèi)交流年歷卡，交流你知道的年月日的知識(shí)。

（1）一年有幾個(gè)月？每個(gè)月有多少天？

（2）每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎？有幾種情況？把它統(tǒng)計(jì)下來(lái)。

2、綜合：

（1）你能根據(jù)每月天數(shù)的不同，對(duì)十二個(gè)月進(jìn)行分類(lèi)嗎？

31天：有（）（）（）（）（）（）（）月

30天：有（）（）（）（）月

28天：有（）月

29天：有（）月

（2）我們把有31天的月份叫做（）月，有30天的月份叫做（）月。

（3）數(shù)一數(shù)，一年中有幾個(gè)大月？?jī)簜€(gè)小月？

3、識(shí)記大小月

（1）這么多大小月，有什么辦法能很快記住哪幾月是大月，哪幾個(gè)月是小月？你有什么好

方法嗎？說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)記方法。

（2）（課件出示）用左拳記憶法，你能用左拳給我們?cè)囈辉噯幔?/p>

（3）（課件出示）歌訣法：

一、三、五、七、八、十、臘（指十二月），三十一天永不差。

小游戲：小組長(zhǎng)隨便報(bào)一個(gè)月份，要是大月兩手五指張開(kāi)，要是小月兩手握拳。

4、認(rèn)識(shí)二月

（1）二月是大月還是小月？

（2）二月在平年是多少天？在閏年是多少天？

5、找節(jié)日。

（1）找出教師節(jié)、六一兒童節(jié)，并說(shuō)出是星期幾？

（2）找出自己和父母的生日，并做標(biāo)記。

6、算一算：2010年一共有多少天？

三、展現(xiàn)提升：

（各小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組認(rèn)真傾聽(tīng)，適時(shí)補(bǔ)充糾正。教師及時(shí)點(diǎn)撥。）

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：

1.填空：

①常用的時(shí)間單位，除了時(shí)、分、秒以外，還有（）

②一年有（）個(gè)月，每月有31天的叫（）月，有（）個(gè)月；每月只有30天的叫（）

月，有（）個(gè)月。

2.猜一猜：小明說(shuō)：我在外婆家連續(xù)住了62天，正好是連續(xù)的2個(gè)月，你知道我是哪兩個(gè)月

去的嗎？

五、總結(jié)拓展：

1、時(shí)間是寶貴的，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你想說(shuō)些什么？

2、今天這節(jié)課，我們一起研究了年、月、日的有關(guān)問(wèn)題，你有什么收獲？

平年和閏年

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材49頁(yè)例2及做一做

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)平年和閏年，會(huì)判斷某一年是平年還是閏年

2、記住閏年的判斷方法能正確運(yùn)用

3、能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算?年的天數(shù)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平年和閏年，計(jì)算一年的天數(shù)

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確區(qū)分平年和閏年

學(xué)具準(zhǔn)備：課件、年歷卡、小黑板

一、復(fù)習(xí)引入：

1、一年有幾個(gè)月？哪幾個(gè)是大月？哪幾個(gè)是小月？你是怎樣記住的？

2、大月每月有多少天？小月每月有多少天？

3、二月在平年有多少天？在閏年有多少天？

二、自學(xué)交流

1、課件出示平年與閏年的知識(shí)，你知道了什么？

2、計(jì)算一年有多少天？

(1)出示平年各月天數(shù)，計(jì)算，展示你的算法

(2)出示閏年各月天數(shù)，計(jì)算并展示你的算法

3、判斷平年和閏年

(I)閏年比平年多一天，是為什么？

(2)要知道某一年是平年還是閏年，要怎么判斷？

(3)出示近4年年歷卡，你發(fā)現(xiàn)了什么？

計(jì)算:

2007+42008-42009-42010-4

點(diǎn)拔：閏年年份是4的倍數(shù)，當(dāng)閏年份是整百數(shù)的時(shí)候，要除以400沒(méi)有余數(shù)才是閏年

4、卡片出示不同的年份，判斷平年與閏年：

19491992200020032008

5、你知道哪些年份有重要事件？新中國(guó)成立1949年10月1日到今年2010年10月1日共有多少

年？

6、猜一猜：

一位同學(xué)滿(mǎn)12歲卻只過(guò)了3個(gè)生日，他是哪一天出生的？

三、展現(xiàn)提升：

分組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，對(duì)他人的見(jiàn)解認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)補(bǔ)充

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：

1、閏年全年有多少天?是多少個(gè)星期零幾天？

2、判斷平年與閏年：

1956197819841992

1997200020052010

3、制作明年1月份的月歷

二

日二四Ti.六

五、總結(jié)歸納：

1、平年二月有多少天，全年有多少天？閏年二月有多少天，全年有多少天？

2、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

24時(shí)計(jì)時(shí)法

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第52頁(yè)-53頁(yè)例3,練習(xí)十三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道一II有24小時(shí)，學(xué)會(huì)從0點(diǎn)到24點(diǎn)的計(jì)時(shí)法。

2、會(huì)把24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法相互改與

3、能運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法計(jì)算“經(jīng)過(guò)的時(shí)間”。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：兩種計(jì)時(shí)法互相改寫(xiě)

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：鐘面、課件、卡片、小黑板

學(xué)習(xí)流程：

一、導(dǎo)入：

1、你知道1天有多少個(gè)小時(shí)？

2、從什么時(shí)間到什么時(shí)間是一天？

3、演示撥鐘面：從夜里12時(shí)開(kāi)始，到中午12時(shí)開(kāi)始，再到夜里12時(shí)，時(shí)針剛好走2圈，也

就是24小時(shí)。

板書(shū)課題：24時(shí)計(jì)時(shí)法

二、自學(xué)交流：

1、出示鐘面

(1)鐘面外圈的數(shù)表示什么？

(2)外圈和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？

(3)下午1時(shí)、2時(shí)、3時(shí)...11時(shí)、12時(shí)分別叫作13時(shí)、14時(shí)、15時(shí)....()時(shí)、()

時(shí)

2、課件出示52頁(yè)畫(huà)面

(1)根據(jù)24時(shí)計(jì)時(shí)法，百貨商場(chǎng)營(yíng)業(yè)時(shí)間21：00是幾時(shí)？

(2)上午9時(shí)用()時(shí)表示

晚上9時(shí)用()時(shí)表示

下午5時(shí)用()時(shí)表示

3、用24時(shí)計(jì)時(shí)法分別說(shuō)出下面時(shí)刻：

早上7時(shí)、下午1時(shí)、晚上8時(shí)、下午5時(shí)。用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示，你有更簡(jiǎn)單的計(jì)算方法嗎？

4、連一連

睡覺(jué)吃午飯下午放學(xué)

15：3012：0021：00

你平時(shí)是怎么安排時(shí)間的？

5、課件出示例3圖畫(huà)

(1)從圖上你知道哪些信息？

(2)坐火車(chē)從北京到石家莊要用多長(zhǎng)時(shí)間？下午2時(shí)40分一7時(shí)45分

(3)計(jì)算：下午2時(shí)40分=()時(shí)()分

17時(shí)45分一()時(shí)()分=()時(shí)()分

6、15：02用的是哪種計(jì)時(shí)法?

填寫(xiě)：18：0623：38

下午4時(shí)晚上8時(shí)凌晨4：45

三、展現(xiàn)提升：

分組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組交流評(píng)議，補(bǔ)充糾正

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：

1、早上8時(shí)30分

過(guò)4小時(shí)：___________

過(guò)4小時(shí)：___________

2、春蕾畫(huà)展：8：00—17：00展出多長(zhǎng)時(shí)間：

中午11：00—14：00

晚上17：00—20：30

(1)晚上營(yíng)業(yè)時(shí)間是從下午時(shí)到晚上時(shí)

(2)一天共營(yíng)業(yè)多長(zhǎng)時(shí)■間？

(3)你還能提出哪些問(wèn)題？

五、總結(jié)歸納：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

制作年歷

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第56—57頁(yè)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固學(xué)生學(xué)過(guò)的關(guān)于年月日的知識(shí)

2、知道年歷的制作過(guò)程

3、小組合作制作年歷，標(biāo)出重要日子

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：制作年歷的步驟

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作有特點(diǎn)的年歷

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：各種不同的年歷、彩筆、卡紙等

學(xué)習(xí)流程：

一、了解年歷：

1、年歷在我們生活中作用很大，可以告訴我們有關(guān)年月日的時(shí)間，知道哪一天是星期幾,

你見(jiàn)過(guò)什么樣的年歷？

2、出示不同的年歷

翻頁(yè)歷掛歷單張掛歷

立式掛歷書(shū)樣臺(tái)歷

你能說(shuō)說(shuō)他們有什么特點(diǎn)嗎？

二、制作年歷

1、討論交流

(1)要制作一份年歷，有哪些步驟？

點(diǎn)撥：首先要確定每月1日是星期兒

(2)你是怎么設(shè)想的？

畫(huà)表格一寫(xiě)月份一分星期一填天數(shù)一裝飾一張貼

2、小組合作制作

(1)小組內(nèi)6人分工協(xié)調(diào)完成

(2)構(gòu)思設(shè)計(jì)

(3)整理完成

三、展示交流：

1、展示各小組制作的年歷，其他小組評(píng)議

2、制作人談一談各自的設(shè)計(jì)過(guò)程

3、將自己的年歷卡裝飾更美觀

四、利用：

1、在年歷卡上標(biāo)明重要的日子。談?wù)勀銟?biāo)的是哪一天，有什么重要意義

2、說(shuō)說(shuō)年歷還能作什么用？

3、統(tǒng)計(jì)班上過(guò)生日的同學(xué)

(1)分小組統(tǒng)計(jì)：

姓名月份日期

(2)以班為單位統(tǒng)計(jì)

4、張貼年歷

評(píng)出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)

五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

1、算出第一季度共有多少天？

2、計(jì)算全年的天數(shù)，你有更好的方法嗎？

六、全課總結(jié)：

1、通過(guò)制作年歷，你知道了什么？

2、我的年歷卡怎么做的？

3、年歷還能做什么？

第五單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿(mǎn)十）。

2、.經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

3、能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過(guò)程。

4、能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

二、教學(xué)內(nèi)容

本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不

滿(mǎn)十），并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)

筆算乘法

口算乘法

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）（例2）

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）（例1）

估算（例2）

整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)（例1）

教材內(nèi)容安排如下表:

口算乘法

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材58頁(yè)例一及做一做

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)口算整十、整百數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的乘法。

2、能運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算。

3、能熟練正確地口算。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握口算的方法

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確地進(jìn)行口算

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：口算卡片、小黑板等

學(xué)習(xí)流程：

一、導(dǎo)入：

出示口算卡，小組內(nèi)快速口算，說(shuō)說(shuō)自己的口算過(guò)程

10x5100x530x2300x2

90x980x412x224x3

指名展示自己的口算結(jié)果與過(guò)程

二、自學(xué)交流：

1、觀察例1圖，你知道了哪些信息？

郵遞員工作10天，要送多少份報(bào)紙？

（平均每天送300份）

（1）歹?。菔剑篲___________

（2）說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

（3）300x10怎樣計(jì)算？你能想出幾種算法。

（小組合作交流，展示自己的算法）

2、郵遞員工作10天，要送多少封信？

（1）列式（平均每天送60封）

（2）先口算再展示自己的口算過(guò)程

3、郵遞員工作30天，要送多少份報(bào)紙？

（1）列式：_________

（2）獨(dú)立口算，展示結(jié)果，講清自己的算理

4、郵遞員工作30天，要送多少封信？

（1）列式：_________

（2）指名說(shuō)口算過(guò)程

5、小結(jié)算法:

將其中一個(gè)因數(shù)先看作位數(shù)進(jìn)行計(jì)算，再擴(kuò)大相應(yīng)的（）數(shù)，或?qū)蓚€(gè)因數(shù)看作表

內(nèi)乘法計(jì)算，再擴(kuò)大.

三、展現(xiàn)提升：

學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱逐一完成，分組依次展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他人可補(bǔ)充指正。

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

1、完成答題卡（一）

80x1060x2050x4024*10

700x2090x9040x8012x200

展示自己的口算結(jié)果與過(guò)程。

2、完成答題卡（二）

40x4090x50200x4022x30

50x6080x2012x3011x70

3、完成答題卡（三）

每組派一代表參加比賽

60x6060x30040x90

50x3080x7023x20

給優(yōu)勝組發(fā)獎(jiǎng)

五、總結(jié)歸納

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？知道了哪些口算方法？

估算乘法

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材59頁(yè)例2,練習(xí)十四第4—12題

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)估算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，能說(shuō)清估算的思路。

2、會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

3、能正確地進(jìn)行估算，提高估算的速度。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：乘法估算的方法

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：利用估算方法解決問(wèn)題

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：估算卡片、小黑板

學(xué)習(xí)流程：

一、導(dǎo)入新課：

1、說(shuō)出下列各數(shù)的近似數(shù)：

69、22、74、87、99、18

2、估算各題的結(jié)果，說(shuō)出估算過(guò)程：

18x453x789X5

22x837x371x6

二、自學(xué)交流：

1、觀察情境圖。

從小朋友的話(huà)語(yǔ)中，你知道了哪些信息？

要想知道350名同學(xué)是否夠座，需要先求什么？

列式：22x18

2、你是怎樣估算22x18的？說(shuō)說(shuō)你的方法

方法一：18-2022儀20

20x20=

方法二：18=

22x

方法三：22=

_____xl8=_____

3、比較結(jié)果：

、、都比350,所以，250個(gè)同學(xué)都.

4、分析結(jié)果：

三種結(jié)果哪一種最接近準(zhǔn)確結(jié)果？

5、歸納方法：

估算乘法時(shí)，先把兩位數(shù)看成接近它的數(shù)，再計(jì)算。

6、一頁(yè)有23行，每行約有22個(gè)字，一頁(yè)大約有多少個(gè)字？

（1）怎樣求一頁(yè)大約有多少個(gè)字？

（2）你是怎么估算的，展示你的方法

（3）你還有更準(zhǔn)確的估算方法嗎？

（4）哪個(gè)數(shù)最接近準(zhǔn)確值？

三、展現(xiàn)提升：

分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，說(shuō)出自己的估算方法與過(guò)程，其它小組補(bǔ)充完善。

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：

1、鯨每秒游11米，1分鐘大約游多少米？

2、袋鼠每秒跳18米，30秒大約跳多少米？

3、豹子每秒跑31米，20秒大約跑多少米？

4、同學(xué)們種了3行樹(shù)有93棵，12行大約共種多少棵樹(shù)？

5、估一估（勇奪小紅旗）

89x3032*4843*2235*19

24x3963x2971x8052x68

五、總結(jié)拓展：

1、學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？

2、你會(huì)幾種估算方法？

筆算乘法(不進(jìn)位)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：筆算乘法(不進(jìn)位)教材第63頁(yè)例1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的全過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

2、知道各種計(jì)算方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，尋找最佳方法，掌握優(yōu)化策略的思想和方法。

3、學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確、熟練地筆算。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件、答題卡、小黑板。

學(xué)習(xí)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

出示插圖今天媽媽帶小利去買(mǎi)書(shū)，他一共要付出多少錢(qián)？

1、請(qǐng)你先幫他估一估，大約付多少錢(qián)？

2、怎樣才能知道估算的錢(qián)數(shù)最接近正確答案呢？這就需要我們準(zhǔn)確的計(jì)算出24x12的得數(shù),

今天這節(jié)課我們就來(lái)研究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。

二、自學(xué)交流：

1、怎樣計(jì)算應(yīng)付的錢(qián)數(shù)，你會(huì)列式嗎？

你能想辦法算出得數(shù)嗎？試試看

2、組內(nèi)交流，整理方法，寫(xiě)出你的計(jì)算過(guò)程

24x12=

(1)24x3x4=

(2)24x10+24x2=

(3)12x20+12x4=

3、哪種方法比較簡(jiǎn)便？你喜歡用哪種方法？說(shuō)出你的理由。

4、探究筆算的方法

你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？

說(shuō)說(shuō)每一步的意思。

24

x12

48.......2x24的積

24……10/24的積

288

你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、介紹自己的筆算方法。

6、是不是所有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計(jì)算？

計(jì)算時(shí)要注意什么？（數(shù)位，先從乘起，積的末位對(duì)；再?gòu)某?/p>

起，積的末位對(duì)；再把兩次的積相加。）

三、展現(xiàn)提升：

各小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組交流補(bǔ)充，教師及時(shí)點(diǎn)撥。

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：

1、完成答題卡一：

23x1341x2133x3132'1243x1222x1411x2521x34

2、完成答題卡二：

39x1131x3123x3322x2412x4121/32

（以小組競(jìng)賽的方式完成，評(píng)出優(yōu)勝組）

五、總結(jié)拓展：

學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲，你還學(xué)會(huì)了什么？

筆算乘法（進(jìn)位）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：筆算乘法（進(jìn)位）教材65頁(yè)例2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程，理解算理。

2、學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：進(jìn)位的點(diǎn)要加上。

學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件（有下圍棋的錄像或畫(huà)面）；

算式卡片（每張上一個(gè)算式）；小黑板等。

學(xué)習(xí)流程：

一、導(dǎo)入新課

1、呈現(xiàn)下圍棋的錄像或畫(huà)面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例。

2、放大棋盤(pán)，讓學(xué)生觀察棋盤(pán)結(jié)構(gòu)：圍棋的棋盤(pán)面由縱橫19道線(xiàn)交叉組成。接著，把棋子

放在縱橫線(xiàn)的交叉點(diǎn)上，引出問(wèn)題：“棋盤(pán)上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)？”

說(shuō)一說(shuō)用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題。

二、自學(xué)交流：

1.怎樣才能算出棋盤(pán)上的交叉點(diǎn)數(shù)目，你有更簡(jiǎn)單的方法嗎？

2、各組討論：怎樣計(jì)算19x19。

清把想出的計(jì)算方法寫(xiě)在紙上。

3、展示自己的算法。不容易說(shuō)清楚的，就寫(xiě)下來(lái)。

估算19x19

筆算19x19

19

xl9

4.師生評(píng)議。

（1）說(shuō)一說(shuō)，你喜歡哪種方法？為什么？

（2）估算的方法能很快算出大約有400個(gè)交叉點(diǎn)，但它不能滿(mǎn)足解決問(wèn)題的要求。估算能得

出準(zhǔn)確值嗎？

（3）重點(diǎn)評(píng)議筆算過(guò)程。

用檢查豎式每一步計(jì)算的方式，再現(xiàn)筆算過(guò)程。

你能正確解決乘的過(guò)程中的進(jìn)位問(wèn)題嗎？你怎樣才能不忘記加上進(jìn)位的點(diǎn)？

三、展現(xiàn)提升：

各小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組注意傾聽(tīng)，及時(shí)補(bǔ)充糾正。

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：

1.嘗試練習(xí)。完成答題卡?：

用豎式計(jì)算第65頁(yè)“做一做”中的4道題。可以讓幾個(gè)組的學(xué)生做前2道，另幾個(gè)組的學(xué)生做后

2道題。

完成計(jì)算后，說(shuō)出筆算的過(guò)程，加深對(duì)筆算過(guò)程的了解。

2.完成答題卡二：練習(xí)十六第1題。

獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯(cuò)題的情況，和學(xué)生?起討論錯(cuò)誤的原因，請(qǐng)學(xué)生訂正

錯(cuò)題。請(qǐng)學(xué)生注意：計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。

3.解決問(wèn)題。

獨(dú)立完成練習(xí)十六第3、4題。

完成后，向全班說(shuō)一說(shuō)，自己解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。

4.游戲。

貼出寫(xiě)有算式的南瓜卡片，幫助菜農(nóng)收南瓜。

自由選擇卡片，算對(duì)的就收獲了這個(gè)南瓜。

完成后，先檢查是不是算對(duì)了，再比一比哪組學(xué)生收獲的南瓜多。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。

五、總結(jié)拓展：

1.討論筆算乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題，并交流。

2、你還學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

3.強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù),

正確處理進(jìn)位問(wèn)題。

整理和復(fù)習(xí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第68頁(yè)整理和復(fù)習(xí)，練習(xí)十七

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算的方法，形成知識(shí)體系。

2、能從不同角度考慮問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題的多樣化。

3、會(huì)總結(jié)歸納乘法計(jì)算方法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：整理本單元知識(shí)體系。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：系統(tǒng)掌握知識(shí)。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：答題卡，小黑板。

學(xué)習(xí)流程：

一、呈現(xiàn)故事，提出問(wèn)題

1、老師講“哥倫布豎雞蛋”的故事

猜一猜，聽(tīng)完這個(gè)故事用了多少時(shí)間？

這么短的時(shí)間卻能作那么多的事情，所以我們要好好珍惜時(shí)間。聽(tīng)了這個(gè)故事你還有什么感

想？

2、這個(gè)小故事在書(shū)上68頁(yè)，想一想，這篇文章大概有多少字？可以用什么方法解決？

二、自學(xué)交流。

1、本單元我們學(xué)會(huì)了哪些方面的知識(shí)？小組內(nèi)交流自己整理知識(shí)的方法和方式。

2、你是做口算乘法的？

（1）整十整百數(shù)的口算乘法，可以先把它看作來(lái)算，再擴(kuò)大（）倍、（）倍、（）倍……。

（2）你能舉一個(gè)例子嗎？

3、估算乘法怎么算？

（1）估算時(shí)可以將一個(gè)或兩個(gè)因數(shù)看作整（）整（）數(shù)來(lái)算。

（2）你能舉一個(gè)估算乘法的例子嗎？

4、筆算乘法怎么算？

（1）筆算不進(jìn)位乘法

32

x13

□□一一32和()的積

□□……32和()的積

□□□

(2)筆算進(jìn)位乘法

78

x26

□□□___()和()的積

□□□___()和()的積

(3)你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、閱讀短文，猜一猜這篇文章大約有多少個(gè)字？

(1)算一算，說(shuō)出你的方法

(2)()x()=()

()x()s()

()x()=()

(3)你為什么這么算？說(shuō)出你的依據(jù)。

(4)哪一個(gè)結(jié)果最接近準(zhǔn)確值？

三、展現(xiàn)提升

各小組交流展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組補(bǔ)充糾正。

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。

1、小組比賽：練習(xí)十七第1題

比一比看誰(shuí)算的又對(duì)又快

2、估算：23x4938x6279x6842x51

3、筆算練習(xí)

24x3259x2732x2864x7545x6237x28

五、總結(jié)歸納

學(xué)了本節(jié)課，你有什么收獲？

第六單元面積

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積；體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單

位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公頃，建立1平方米、

1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2.探究并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷；會(huì)應(yīng)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方

形、正方形的面積，能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。

教材說(shuō)明

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.本單元的主要內(nèi)容包括四部分：面積和面積單位，長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算，面積單

位的進(jìn)率，常用的土地面積單位。這部分內(nèi)容的結(jié)構(gòu)如下：

平方厘米

公頃

平方千米

面積含義-常用面積單位平方分米

平方米

長(zhǎng)方形面積計(jì)算

正方形面枳計(jì)算

面積單位間的進(jìn)率

土地面積的常用單位

這些內(nèi)容的教與學(xué)，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形和正方形的特征，并會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形

周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。小學(xué)生從學(xué)習(xí)長(zhǎng)度到學(xué)習(xí)面積，是空間形式認(rèn)識(shí)發(fā)展上的一次飛躍。

學(xué)好本單元的內(nèi)容，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，而且

還能為以后學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積計(jì)算打下基礎(chǔ)。

面積和面積單位

學(xué)習(xí)內(nèi)容：面積和面積單位,第71-74頁(yè)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)面積的含義。

2、體會(huì)統(tǒng)一面枳單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米、平方米，知道1平方厘

米、1平方分米、1平方米大約有多大。

3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、操作能力和實(shí)際運(yùn)用能力。教育學(xué)生要誠(chéng)實(shí)守信。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面積的含義；認(rèn)識(shí)三個(gè)常用面積單位：平方厘米、平方分米、平方米。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象，并運(yùn)用面積單位解決實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)具準(zhǔn)備：1、大小不同的兩張長(zhǎng)方形白紙2、封閉圖形：正方形、圓形、三角形、平行四邊

形各1個(gè)。3、面積是6平方分米個(gè)9平方分米的長(zhǎng)方形紙板各1張。(正面各有12個(gè)格)4、答

題卡1張(第74頁(yè)做一做)

學(xué)習(xí)流程：

-、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們喜歡涂色游戲嗎？老師這有大小不同的兩張白紙，(出示兩幅面積差別較大的

長(zhǎng)方形白紙)要想在上面涂上一顏色，誰(shuí)先涂滿(mǎn)其中的張，誰(shuí)就是冠軍，你會(huì)選擇哪一張？

為什么？

二、自學(xué)交流：

1、感受物體表面的大小。

(1)在生活中，物體都有自己的面，比一比數(shù)學(xué)課本和練習(xí)本的封面，誰(shuí)的面大？誰(shuí)的面

小？

(2)觀察黑板的面和電視機(jī)屏幕的面，誰(shuí)的面大？誰(shuí)的面??？

(3)通過(guò)剛才看一看、比?比，我們知道了物體的表面是有()有()的，物體的表面

的大小就是它們的()。

2、認(rèn)識(shí)面積

(1)黑板面的大小叫黑板面的面積，地面的大小叫什么？

(2)觀察黑板的幾條邊，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

(3)認(rèn)識(shí)封閉圖形。哪一個(gè)是封閉圖形，哪一個(gè)不是？為什么？

你還能說(shuō)出我們學(xué)過(guò)的封閉圖形嗎？

3、比較面積的大小。出示一些封閉圖形：

(1)正方形和圓形比，誰(shuí)大？誰(shuí)?。科叫兴倪呅魏腿切伪?，誰(shuí)大誰(shuí)小？

(2)像這些封閉圖形的—也叫它們的面積。正方形的大小叫做正方形的一，三角形

的大小叫做三角形的—。這幾個(gè)圖形中，誰(shuí)的面積最大？誰(shuí)的面積最?。?/p>

點(diǎn)撥：物體的表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。

4、探索面積單位。

(1)剛才我們比較了許多物體表面和封閉圖形面積的大小，你是怎么比的？

(2)用重疊法比較兩張長(zhǎng)方形紙的面積，猜一猜，哪個(gè)大，哪個(gè)?。?/p>

(3)用擺圖形的方法，比較兩張紙面積的大小。它們的面積誰(shuí)大誰(shuí)小呢?

用圓形、正方形、長(zhǎng)方形等圖形在上面擺一擺。比出哪個(gè)面積大。

你認(rèn)為用多大的圖形擺最合適？為什么？

點(diǎn)撥：用擺圖形的方法，能比較兩張紙面積大小。關(guān)鍵要選擇大小統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)。

這個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)就是面積單位。

5、認(rèn)識(shí)常用的面積單位。

(1)找HI1平方分米的正方形，觀察它的形狀和大小。用手比試1平方分米有多大？動(dòng)手量

一量，你發(fā)現(xiàn)了什么？

.生活中有哪些物體的面積接近1平方分米？

剪出一個(gè)接近1平方分米的正方形。

(2)找出1平方厘米的長(zhǎng)方形,用什么單位來(lái)測(cè)量合適呢？

用厘米測(cè)量，面積就用一厘米

從學(xué)具里找出面積是1平方厘米正方形紙片，量一量，看它的邊長(zhǎng)是多少？

點(diǎn)撥：邊長(zhǎng)1厘米的正方形，它的面積是1平方厘米。

說(shuō)說(shuō)哪些物體的面積大約是1平方厘米呢？

(3)認(rèn)識(shí)1平方米。

用1平方厘米的正方形或1平方分米的正方形來(lái)測(cè)教室面積，容易嗎？為什么？要用平方

的面積單位合適。

你知道邊長(zhǎng)是多少的正方形面積是1平方米嗎？比試一下1平方米的大小。

說(shuō)說(shuō)哪些物體的面積大約是1平方米呢？

三、展現(xiàn)提升：

學(xué)生展示，其他學(xué)生傾聽(tīng)，及時(shí)補(bǔ)充，提出自己的疑問(wèn)。

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：

1、出示用報(bào)紙拼貼的1平方米、1平方分米，1平方厘米的正方形。找出1平方米、1平方

分米、1平方厘米。

2、完成答題卡(做一做)。

3、估一估，黑板的面積大約是多少平方米？用1平方米的學(xué)具量一量。

4、站一站：1平方米的正方形紙上能站多少個(gè)同學(xué)嗎？

五、小結(jié)拓展：

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了面積和面積單位，你有哪些收獲？

2、希望同學(xué)們做個(gè)細(xì)心的孩子，去觀察身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，你會(huì)收獲很多的。

長(zhǎng)度單位和面積單位的比較

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第74頁(yè)例1和75頁(yè)做?做

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、比較長(zhǎng)度單位和面積單位，認(rèn)識(shí)面積單位。

2、會(huì)用長(zhǎng)度單位1厘米、1分米、1米來(lái)度量物體的長(zhǎng)度。

3、知道1平方厘米、1平方分米、1平方米都是面積單位，會(huì)度量物體的面積。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：明確分清長(zhǎng)度單位和面積單位。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：建立面積單位的表象。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：直尺、白紙、1平方分米的白紙片、小黑板等。

學(xué)習(xí)流程：

一、導(dǎo)入：

1、畫(huà)一畫(huà)：畫(huà)出1厘米長(zhǎng)的線(xiàn)段和1平方厘米的正方形。

2、說(shuō)一說(shuō)：

①常用的長(zhǎng)度單位有哪些？

②常用的面積單位有哪些？

二、自學(xué)交流：

1、比較1厘米和1平方厘米

(1)估計(jì)1厘米有多長(zhǎng)？1平方厘米的面積多大？

(2)比較長(zhǎng)是1厘米的線(xiàn)段圖和面積是1平方厘米的平面圖形有什么異同？

(3)1厘米指線(xiàn)段的是1厘米長(zhǎng)，是單位；1平方厘米指圖形的為1平方

厘米，是單位。

2、比較1分米和I平方分米

(1)估計(jì)1分米的長(zhǎng)度，1平方分米的大小。(在學(xué)生交流時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生的估

計(jì)接近正確。)

(2)估計(jì)鉛筆盒的面有多大？長(zhǎng)、寬各是多少？動(dòng)手測(cè)量鉛筆盒的面有多大，長(zhǎng)、寬各是

多少？

(3)畫(huà)出1分米的線(xiàn)段和1平方分米的圖形，說(shuō)說(shuō)有什么不同？

3、比較1米和1平方米

(1)用1米可以測(cè)什么？

(2)用1平方米可以測(cè)什么呢？

(3)估計(jì)黑板的長(zhǎng)、寬、面積各是多少？教室的地面的面積大約是60平方米，猜一猜它的

長(zhǎng)和寬各是多少？

4、討論1厘米、1分米、1米和1平方厘米、1平方分米、1平方米有什么異同？

5、說(shuō)?說(shuō)哪些物體的面分別接近1平方厘米、1平方分米、1平方米？

6、歸納小結(jié)：

1厘米、1分米、1米是—單位，都可以用來(lái)度量物體的。1平方厘米、1平方分米、

1平方米都是單位，都可以用來(lái)度量物體的。

三、展現(xiàn)提升：

各小組交流自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組注意傾聽(tīng)，及時(shí)補(bǔ)充。

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：

1、用雙臂比劃1米有多長(zhǎng)。小組同學(xué)合作伸開(kāi)雙臂表示1平方米。

2、先估計(jì)課桌的面積大約是多少平方分米，再用1平方分米的紙片量一量。

五、小結(jié)拓展

1、數(shù)學(xué)游戲：請(qǐng)你參加圖案設(shè)計(jì)大賽，每個(gè)圖案是5平方厘米。

2、學(xué)了本節(jié)課，你有什么收獲？

長(zhǎng)方形面積的計(jì)算

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第77頁(yè)例2及78頁(yè)做一做。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、探討長(zhǎng)方形面積計(jì)算的公式，學(xué)會(huì)長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法，會(huì)運(yùn)用公式正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、能拼擺圖形，理解長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式。

3、會(huì)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會(huì)用正確的方法計(jì)算面積。

學(xué)習(xí)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)面積的知識(shí)，常用的面積單位有哪些？

2、認(rèn)識(shí)了面積和面積單位，你會(huì)計(jì)算面積嗎？

二、自學(xué)交流：

1、估估我們教室地面的面積大約是多少呢？

這么大的地面用面積單位為1平方米的正方形來(lái)測(cè)量太麻煩，你知道長(zhǎng)方形的面積怎樣計(jì)算

簡(jiǎn)便嗎？

2、擺面積：選出長(zhǎng)是5厘米，寬是3厘米的長(zhǎng)方形，在上面用面積是1平方厘米的小正方形擺

一擺。

(1)你一共擺了幾個(gè)小正方形？

(2)它的面積是多少平方厘米？

(3)提煉方法。長(zhǎng)方形的面積與它的什么有關(guān)系呢？長(zhǎng)方形的長(zhǎng)擺了()排，說(shuō)明是()

厘米；寬擺了()排，說(shuō)明是()厘米，那么，面積15平方厘米怎么算出來(lái)的？

3、出示三種不同的長(zhǎng)方形，每組只選擇種進(jìn)行研究。

一種：一個(gè)長(zhǎng)4厘米、寬3厘米的長(zhǎng)方形

二種：-個(gè)長(zhǎng)4厘米、寬2厘米的長(zhǎng)方形

三種：一個(gè)長(zhǎng)5厘米、寬3厘米的長(zhǎng)方形

(1)學(xué)生以組為單位進(jìn)行研究，想辦法求出各自圖形的面積。

七厘米

寬德米

面積/

平方厘米

(2)交流，說(shuō)出自己的方法。只測(cè)量長(zhǎng)和寬，能得出面積嗎？擺1平方厘米的小正方形與測(cè)

量長(zhǎng)和寬哪一種方法比較簡(jiǎn)單-？

(3)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與它的面積有什么關(guān)系？

點(diǎn)撥：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)、寬。

(4)學(xué)生思考：求長(zhǎng)方形的面積事實(shí)上是求什么呢？

4、想一想我們教室地面的面積怎樣計(jì)算呢？

三、展現(xiàn)提升：

各小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組交流補(bǔ)充，教師及時(shí)點(diǎn)撥。

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：

1、長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)、寬，長(zhǎng)是什么單位？寬是什么單位？面積用什么單位？

2、完成練習(xí)十九第一題。

3、我們用的數(shù)學(xué)書(shū)的面積大約有多少？先估計(jì)一下，再算一算。

五、小結(jié)。

1、今天你有什么收獲？

2、長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘寬，計(jì)算時(shí)要注意長(zhǎng)和寬的單位要一致，面積要用相應(yīng)的面積單

位。

正方形面積的計(jì)算

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第78頁(yè)例3及做一做，練習(xí)十九第4、9、11題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)自主探究發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形面積計(jì)算的公式，初步理解長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法，會(huì)運(yùn)用公

式正確的進(jìn)行計(jì)算。

2、通過(guò)長(zhǎng)方形的面積計(jì)算推導(dǎo)出正方形的面積計(jì)算公式。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)和科學(xué)探究精神。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：探究正方形面積的計(jì)算方法，能利用公式正確計(jì)算

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解長(zhǎng)方形、正方形的面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：正方形圖片、直尺、答題卡、小黑板等。

學(xué)習(xí)流程：

一、情景導(dǎo)入

1、看到數(shù)學(xué)書(shū)你會(huì)提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？數(shù)學(xué)書(shū)與思品書(shū)哪一本書(shū)的面積大？

2、長(zhǎng)方形面積的大小與長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬有關(guān)系。那么正方形面積呢？通過(guò)預(yù)習(xí)你還知道了

什么？

3、長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘寬。正方形的面積等于長(zhǎng)乘寬嗎？接下來(lái)我們就通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證。

二、自學(xué)交流：

1、動(dòng)手操作、研究方法。

(1)這里有一個(gè)邊長(zhǎng)是4厘米的正方形，用1平方厘米的小正方形在上面擺一擺，你會(huì)發(fā)現(xiàn)

什么？

(2)動(dòng)手?jǐn)[一擺。

2、根據(jù)前面學(xué)習(xí)的知識(shí)，你能知道它的面積嗎？想一想，你有什么辦法能知道？把你的想

法在小組里說(shuō)一說(shuō)，小組的同學(xué)一起商量商量，并動(dòng)手試一試。

3、你們知道這個(gè)正方形的面積了嗎？

(1)用1平方厘米的小正方形，擺滿(mǎn)后數(shù)一數(shù)，正好用了()個(gè)1平方厘米的正方形，

所以它的面積是()平方厘米。

(2)用1平方厘米的小正方形擺，先橫著擺，一行可以擺()個(gè)，剛好擺了()行，所

以一共可以擺()x()=()個(gè)，也就是()平方厘米。

(3)比較這兩種方法。討論那種方法更簡(jiǎn)便。

點(diǎn)撥：用乘法計(jì)算更簡(jiǎn)便。

4、套用長(zhǎng)方形面積的公式。

(1)把正方形看做特殊的長(zhǎng)方形，它的長(zhǎng)是()，寬是()，面積=()x(),想一想:

這是一個(gè)巧合嗎？

(2)我發(fā)現(xiàn)了它的長(zhǎng)和寬,長(zhǎng)和寬都可以看做是。

(3)提煉方法：通過(guò)剛才的計(jì)算，我得出正方形的面積=()x()

5、通過(guò)拼擺和計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)正方形的面積與邊長(zhǎng)有什么關(guān)系嗎？討論：要想求正方形的面

積必須知道什么條件？

小結(jié)：要求正方形的面積必須知道()是多少。在只給出圖形沒(méi)有給出邊長(zhǎng)是多少的情況

下，要先測(cè)量再計(jì)算。

6、一張長(zhǎng)方形餐桌，長(zhǎng)14分米，寬9分米，要配上同樣大小的玻璃，玻璃的面積是多少平方

分米？

（1）求玻璃的面積實(shí)際上是求（）的面積。

（2）試著算一算。

三、展現(xiàn)提升：

各小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組補(bǔ)充指正。

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：

1、估計(jì)并測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積。

2、估計(jì)并測(cè)量正方形手帕的面積。

3、花園里有一個(gè)正方形的荷花池，它的周長(zhǎng)是64米，面積是多少平方米？

4、在一張邊長(zhǎng)10厘米的正方形紙中，剪去一個(gè)長(zhǎng)6厘米，寬4厘米的長(zhǎng)方形，剩下部分的面

積是多少？剩下的周長(zhǎng)呢？

五、小結(jié)收獲：

（1）通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

（2）怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積？

面積單位間的進(jìn)率

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第82-83頁(yè)例4及做一做。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉面積單位的大小。知道面積單位間的進(jìn)率。探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。

2、能運(yùn)用觀察比較法分析問(wèn)題，養(yǎng)成積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、會(huì)準(zhǔn)確地進(jìn)行常用面積單位之間的改寫(xiě)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：知道面積單位間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行常用面積單位之間的改寫(xiě)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：面積單位間進(jìn)率的推導(dǎo)過(guò)程。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：面積是1平方分米的正方形白紙一張，有正方形小格。每組準(zhǔn)備一張邊長(zhǎng)1分米的

正方形和邊長(zhǎng)1厘米的正方形若干個(gè)。

學(xué)習(xí)流程：

一、猜測(cè)引入：

1、（依次出示面積是1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形），我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了面積單位,

常用的面積單位有哪些？

2、每相鄰兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是多少呢？請(qǐng)同學(xué)們分小組猜測(cè)一下。

二、自學(xué)交流：

1、推導(dǎo)1平方分米=100平方厘米

（1）拿出紅色的正方形，它的邊長(zhǎng)是1分米，說(shuō)一說(shuō)它的面積是多少？

邊長(zhǎng)是1分米的正方形面積是（）（平方分米）.

（2）如果這個(gè)正方形的面積用平方厘米做單位，是多少平方厘米呢？

（3）用1平方厘米的小正方形擺在紅色的正方形上，橫排每排擺（）個(gè)，豎排每排擺（）

個(gè)，一共可以擺（）x（）=（）個(gè)，所以這個(gè)紅色正方形的面積是（）平方厘

米。

（4）用直尺去量紅色正方形的邊，邊長(zhǎng)正好是（）厘米，所以它的面積就是（）x（）

=()(平方厘米)。

(5)這個(gè)紅色正方形邊長(zhǎng)是1分米，1分米=()厘米，這個(gè)紅色正方形面積是()x()

=()(平方厘米)。

小結(jié)：我們可以用擺，用量，還可以將分米換算成厘米來(lái)計(jì)算。不管用什么方法，這個(gè)邊長(zhǎng)

是1分米的正方形面積如果用平方厘米做單位都是()平方厘米。點(diǎn)撥：1平方分米=100

平方厘米。

2、探究1平方米=100平方分米

(1)想一想：邊長(zhǎng)1米的正方形，它的面積是多少平方米？

(2)如果以分米作單位，它的面積又是多少平方分米？

(3)出示邊長(zhǎng)1米的正方形，說(shuō)說(shuō)它的面積是多少平方米？如果把它劃分成邊長(zhǎng)是1分米的

小正方形，可以劃分多少個(gè)？它的面積是多少平方分米？

(4)我知道了1平方米=()平方分米。

3、每相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是多少呢？

1平方分米=()平方厘米；1平方米=()平方分米。

每相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是(

4、區(qū)分面積單位與長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率，進(jìn)一步強(qiáng)化面積單位間的進(jìn)率。

長(zhǎng)度單位：兩個(gè)長(zhǎng)度單位間進(jìn)率是()。面積單位：兩個(gè)面積單位間進(jìn)率是()

三、展現(xiàn)提升：分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組提問(wèn)補(bǔ)充。

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：

(1)練習(xí)填空：1米=()分米1分米=()厘米

1平方米=()平方分米1平方分米=()平方厘米

(2)83頁(yè)做一做：8平方分米=()平方厘米5平方米=()平方分米

300平方厘米=()平方分米

五、小結(jié)收獲：你學(xué)會(huì)了什么？

公頃、平方千米

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第84頁(yè)內(nèi)容，練習(xí)二十第1-3題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道較大的面積單位：公頃和平方千米。

2、知道它們之間的進(jìn)率，會(huì)根據(jù)它們之間的進(jìn)率進(jìn)行單位換算。

3、能正確地估計(jì)面積。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)公頃、平方千米

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會(huì)用它們之間的進(jìn)率進(jìn)行換算。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件，卡片，小黑板等。

學(xué)習(xí)流程：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出課題

1、課件展示體育場(chǎng)的圖片，你們有什么感想？

2、體育場(chǎng)太大了，還能用我們前面學(xué)過(guò)的面積單位進(jìn)行測(cè)量嗎？

3、我們今天要學(xué)的是比平方米更大的面積單位：公頃和平方千米。(出示課題)

二、自學(xué)交流：

1、通常我們?cè)跍y(cè)量土地面積時(shí)，要用到更大的面積單位，公頃和平方千米。

它們到底有多大呢？猜一下。

2、課件展示邊長(zhǎng)是100米的正方形土地，這樣大的土地就是1公頃。算一算它的面積是多少

平方米？

3、邊長(zhǎng)是100米的正方形的面積是10000平方米，就等于1公頃。

點(diǎn)撥：我們的教室面積大約是50平方米，那200個(gè)教室的面積就是1公頃。

10000平方米=1公頃

4、認(rèn)識(shí)平方千米。

(1)平方千米是比公頃還要大的面積單位，想一想，1平方千米到底有多大？

(2)邊長(zhǎng)是1千米的正方形的面積是1平方千米。相當(dāng)于100公頃。算一算1平方千米有多少

平方米？1平方千米=()平方米

5、認(rèn)識(shí)平方千米和公頃之間的進(jìn)率。

(1)1公頃=10000平方米，1平方千米=1000000平方米，相當(dāng)于()公頃。

(2)如果一個(gè)足球場(chǎng)的面積是7000平方米，那就有140個(gè)足球場(chǎng)面積約1公頃。1平方千米=

()公頃

三、展現(xiàn)提升：分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組提問(wèn)補(bǔ)充。

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：

1、2平方米=()平方分米600平方厘米=()平方分米

8公頃=()平方米9平方分米=()平方厘米

400平方分米=()平方米5平方千米=()公頃

2、練習(xí)二十2

(1)北京的天安門(mén)廣場(chǎng)是世界上最大的廣場(chǎng)，面積約40()。

(2)上海市的面積大約是6340()。

五、小結(jié)拓展：

1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2、在測(cè)量土地面積時(shí)，常常用到更大的面積單位：公頃和平方千米，你能說(shuō)說(shuō)它們的進(jìn)率

嗎？談?wù)勀銓?duì)它們的認(rèn)識(shí)。

第七單元小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)。

2.能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。

3.會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.本單元的內(nèi)容主要包括認(rèn)識(shí)小數(shù)和簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法兩部分。

這部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：

常見(jiàn)的小數(shù)與小數(shù)的讀法

認(rèn)識(shí)小數(shù)例1：一位、兩位小數(shù)的含義與寫(xiě)法

例2：一位、兩位小數(shù)的大小比較

簡(jiǎn)單的小

數(shù)加減法

例3：一位小數(shù)的加法

例4：一位小數(shù)的減法

小數(shù)的認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第88-89頁(yè)例1,做一做及練習(xí)二十一第1、2題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的實(shí)際含義。

2.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

3.能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)用小數(shù)表示生活中的數(shù)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。.

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、了解商品的價(jià)格，選擇兩種自己最感興趣的物品，并繪制成標(biāo)價(jià)牌。

2.測(cè)量身高。

3、答題卡，小黑板等。

學(xué)習(xí)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入小數(shù)

1.出示商品標(biāo)價(jià)牌。

課前大家去調(diào)查了自己最感興趣的物品的價(jià)格，并制成了標(biāo)價(jià)牌，誰(shuí)愿意跟大家交流一下？

2.區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。

仔細(xì)觀察，你能不能把這些標(biāo)價(jià)牌中的數(shù)分成兩類(lèi)？怎樣分？

根據(jù)學(xué)生的回答，將標(biāo)價(jià)牌分成整數(shù)和小數(shù)兩類(lèi)。

左邊這組數(shù)是我們以前學(xué)過(guò)的，都是整數(shù)。誰(shuí)還能舉出其它整數(shù)的例子嗎？

3.引入課題。

右邊這組數(shù)它們有一個(gè)什么特點(diǎn)？（數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)）。像這樣的數(shù)叫做小數(shù)，今天

我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識(shí)。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)小數(shù)）

二、自學(xué)交流：

1、認(rèn)識(shí)小數(shù)

（1）小數(shù)里的這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做（）;小數(shù)點(diǎn)左邊的部分是（）部分；小數(shù)

點(diǎn)右邊的部分是（）部分。你會(huì)讀小數(shù)嗎？

（2）試讀標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù)。注意整數(shù)部分與小數(shù)部分讀法的不同。

2.認(rèn)識(shí)以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義。

（1）標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù)分別表示多少錢(qián)？

元角分

4.50（）元（）角

0.70（）角

0.65（）角（）分

（2）火腿腸5.98元，表示—元—角—分。牛奶0.85元，表示—元—角—分。面包2.60

元，表示一元—角—分。讀一讀貨架上三種食品標(biāo)價(jià)中的小數(shù)。

（3）你還在哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù)。說(shuō)一說(shuō)。

4.引出以米為單位的一位小數(shù)。

（1）交流自己的身高是1米多少厘米？只用米作單位，該怎樣表示？

（2）出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分?jǐn)?shù)表示是（）米，還可以寫(xiě)

成（）米。

（3）3分米是幾分之幾米，還可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾米？

想想：為什么小數(shù)點(diǎn)的前面寫(xiě)“0”?什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫(xiě)成一位小數(shù)？

5.引出以米為單位的兩位小數(shù)。

（1）把1米平均分成100份，每份是（）厘米？用分?jǐn)?shù)表示是米，還可以寫(xiě)成（）

米。

（2）3厘米是幾分之幾米，寫(xiě)成小數(shù)是（）米？18厘米呢？

（3）想一想:0.03米、0.18米，小數(shù)點(diǎn)后面第一位數(shù)表示什么？第二位呢？什么樣的分?jǐn)?shù)能

改寫(xiě)成兩位小數(shù)。

6.小組討論。

（1）王東身高1米30厘米，寫(xiě)成小數(shù)是（）米。

（2）點(diǎn)撥：寫(xiě)成1.30米和1.3米都是對(duì)的，（因?yàn)?0厘米也就是3分米）。

三、展現(xiàn)提升：分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組提問(wèn)補(bǔ)充。

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：

1、完成課本第89頁(yè)做一做。

2、完成課本練習(xí)二十一第1題，鞏固對(duì)小數(shù)含義的認(rèn)識(shí)。（填在課本上）

3、完成練習(xí)二十一第2題，鞏固小數(shù)的讀法，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，在這題中獲得了哪些信息。

五、小結(jié)拓展：

1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2、你還學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

比較小數(shù)大小

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第90頁(yè)例2,做一做及練習(xí)二十一第3-10題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用直觀比較和間接比較的方法比較一位、兩位小數(shù)的大小。

2、體會(huì)比較小數(shù)大小在日常生活中的具體作用，提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力。

3、能正確地比較小數(shù)的大小。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：比較小數(shù)大小的方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確比較小數(shù)的大小。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：米尺、直尺、小數(shù)卡片、小黑板等。

學(xué)習(xí)流程：

一、導(dǎo)入新課：

1、上節(jié)課我們結(jié)實(shí)了一個(gè)新朋友：小數(shù)。出示小數(shù)卡：筆記本1.2元與2.1元，你能改成幾元

幾角嗎？如果讓你買(mǎi)，你會(huì)買(mǎi)哪一個(gè)？為什么？

2、看來(lái)小數(shù)也有大小，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的比較小數(shù)的大小。

二、自學(xué)交流：

1、跳遠(yuǎn)比賽，小剛的成績(jī)是2.98米，小明的成績(jī)是2.89米，

到底誰(shuí)的成績(jī)最好？幫他們排出名次。

2、小