數(shù)學(xué)與生活的論文范文

數(shù)學(xué)與生活的論文范文第1篇數(shù)學(xué)與生活的論文范文第1篇摘要在推行素質(zhì)教育和新課程改革的形勢之下，體育作為學(xué)校教育的一部分，需要對傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式進行轉(zhuǎn)變，我們倡導(dǎo)快樂體育。小學(xué)體育教育需要從內(nèi)容、形式和方法開始著手進行改進，輔以科學(xué)的教學(xué)環(huán)境，采用合理的考察體系，讓體育教育變得快樂起來，玩中學(xué)，學(xué)中玩，這樣，小小年紀的學(xué)生們才能更喜歡體育教學(xué)活動，體育教學(xué)才能達到目的，學(xué)生們才能養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，良好的體育鍛煉的習慣能讓人受益終生。本文以以鰲頭鎮(zhèn)水西小學(xué)為例來分析快樂體育在小學(xué)武術(shù)教學(xué)中的運用，旨在推廣快樂體育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞快樂體育小學(xué)武術(shù)教學(xué)

“快樂體育”的概念最初來自日本，毛振明先生第一個在國內(nèi)提出了這個觀念，它是一種新的教育理念，簡單來說，就是為了讓體育課堂充滿生機和樂趣，用快樂的氣氛來引導(dǎo)孩子們進行體育鍛煉。在快樂體育的課堂上，小學(xué)生們能夠放得開，積極地參與老師組織的體育課堂教學(xué)活動，整個教學(xué)活動以興趣和樂趣為引導(dǎo)，帶領(lǐng)孩子們學(xué)習體育鍛煉增強身體素質(zhì)養(yǎng)成體育精神，從此引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，身心同時進步，這樣，才能夠為以后的學(xué)習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

一、快樂體育在小學(xué)武術(shù)教學(xué)中的運用

武術(shù)是中國的國粹，是中國最古老的一種運動方式，講究的是內(nèi)外雙修，它可以讓人們以一定的套路、搏擊等方式進行技擊動作。武術(shù)這項運動博大精深包羅萬象，上至八十高壽老人，下至三齡稚童，都學(xué)找到感興趣的武術(shù)內(nèi)容，不管春夏秋冬，不論是在哪里，都能看到人們武術(shù)鍛煉的身影。早在上世紀八十年代，國家就規(guī)定了把武術(shù)列入小學(xué)中高年級的體育教學(xué)內(nèi)容，已經(jīng)形成了一套相對固定的武術(shù)教學(xué)模式。本文通過選取鰲頭鎮(zhèn)水西小學(xué)小學(xué)部進行快樂體育教學(xué)的運用，主要是在豐富教學(xué)內(nèi)容、新穎教學(xué)模式以及多樣的教學(xué)方法進行改善，取得了顯著成果，主要實施于我們學(xué)校小學(xué)部一年級、二年級、三年級、四年級、五年級、六年級的六個年級，其中一年級有三個班人數(shù)分別為：31、31、31人一共93人，二年級有三個班人數(shù)分別為：32、32、32總共人數(shù)有96人，三年級有兩個班級，人數(shù)分別為：29、30總共人數(shù)為59人，四年級有兩個班級人數(shù)分別為：43和43總共人數(shù)為86人，五年級有兩個班人數(shù)分別為：35和36人總共人數(shù)為71人，六年級有兩個班人數(shù)分別為：40和40總共人數(shù)為八十人，通過對第一學(xué)期小學(xué)部的全校共計485人進行快樂體育教學(xué)，實施效果非常好，并取得顯著效果。此次還采取了打分的形式進行綜合分析，以下在鰲頭鎮(zhèn)水西小學(xué)實施的快樂體育教學(xué)對孩子們進行調(diào)查，同時針對豐富教學(xué)內(nèi)容、新穎教學(xué)模式和多樣教學(xué)方法的具體打分情況，對比分析快樂體育教學(xué)深受孩子喜愛。

表1快樂體育教學(xué)在鰲頭鎮(zhèn)水西小學(xué)小學(xué)部實施效果評分情況

一年級二年級三年級三年級四年級五年級六年級

豐富教學(xué)內(nèi)容979399959391100

新穎教學(xué)模式99989799100100100

多樣教學(xué)方法969697991009998

（一）豐富的教學(xué)內(nèi)容是實施快樂體育的基礎(chǔ)

小學(xué)生們都容易被新鮮的內(nèi)容所吸引，都會對刺激的游戲和競賽感興趣，用新鮮和過癮來激發(fā)孩子們的興趣，這樣他們就很容易快樂地進入教學(xué)活動中來。按照體育教學(xué)大綱的要求，小學(xué)生的武術(shù)教學(xué)一般是一些最基礎(chǔ)的訓(xùn)練，如武術(shù)操、青年拳等。鰲頭鎮(zhèn)水西小學(xué)小學(xué)部六個年級通過豐富的體育教學(xué)內(nèi)容，孩子體育學(xué)習意愿更加強烈，而且孩子學(xué)習熱情和積極主動性也能夠得到充分發(fā)揮，綜合身體素質(zhì)得到提升。

（二）新穎的教學(xué)形式是實施快樂體育的關(guān)鍵

新鮮的教學(xué)內(nèi)容和新穎的教學(xué)方式都能夠讓孩子們產(chǎn)生興趣，愿意參與教學(xué)活動。具體到武術(shù)教育，按過去的教學(xué)形式，就是在教室內(nèi)講理論知識，操場上講實際操作，現(xiàn)在，還能夠用現(xiàn)代化的教學(xué)手段加以輔助，如借助播放設(shè)備進行形象的教學(xué)，更能吸引孩子們的注意力。直觀形象的影視播放，一方面，孩子們直觀的看到了武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，另一方面，興趣度會直線上升，有了興趣，還怕不好好學(xué)嗎？鰲頭鎮(zhèn)水西小學(xué)小學(xué)部六個年級通過新穎教學(xué)模式，孩子懂得了基本的體育理論知識，學(xué)習效果更佳，注意力也通過新穎教學(xué)模式得到提升。

（三）多樣的教學(xué)方法是實施快樂體育的核心

任何一頂教學(xué)活動都必須注重選用合適的方法，體育教育也是如此。本文所講的體育教育的對象是小學(xué)生們，他們大多在13歲以下，活潑好動是他們的天性，注意力難以長時間聚集在某件事上，針對他們，可以用游戲或競賽的方式吸引他們積極參與體育教學(xué)活動，孩子們愿意參與了，學(xué)習都會收到更好的成效。鰲頭鎮(zhèn)水西小學(xué)小學(xué)部六個年級通過多樣教學(xué)方法，孩子更愿意參與體育鍛煉中，綜合學(xué)習成效也更高。

二、結(jié)束語

綜上所述，武術(shù)教學(xué)運用快樂體育思想是由傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的嘗試，是從學(xué)生的興趣愛好和教學(xué)需求入手，通過教學(xué)設(shè)計來逐步培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)自主的體育鍛煉思維，使學(xué)生認識體育鍛煉的必要性，逐步養(yǎng)成科學(xué)健康的體育鍛煉習慣，形成正確的體育價值觀。

參考文獻：

[1]胡波.高校武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀及對策淺探[J].文體用品與科技.2014（04）.

數(shù)學(xué)與生活的論文范文第2篇

“數(shù)學(xué)來源于生活，也服務(wù)于生活?！睌?shù)學(xué)，經(jīng)常從人們身邊走過，生活中人們都離不開它，它為人們的生活作出了巨大的貢獻。在我們的班級中經(jīng)常要使用到數(shù)學(xué)，例如算單元平均分、統(tǒng)計校園電費……等等數(shù)不勝數(shù)，和我們的生活息息相關(guān)。

有一次，我和爸爸媽媽去購物，買過年吃的糖。超市里糖的花樣可多了，有脆皮糖元一斤，牛皮糖元一斤，牛奶糖元一斤，酥酥糖元一斤，巧克力糖元一斤……但主要分為散稱和包裝。爸爸媽媽問我：“兒子，你希望買什么糖呢？”我望著玲瑯滿目的“糖果世界”，不知如何抉擇是好，但我自幼喜好巧克力，所以我就選了巧克力糖。這時媽媽又給我出題了，他說：“那兒子，你說我們是買散稱的呢，還是買包裝的呢？”這我就摸不著頭腦了，立即心算起來：散稱的巧克力糖元一斤，包裝的則一盒。散稱的巧克力糖一包才10克，包裝的巧克力糖一盒就有1000克呢！不過，單單看重量還不能決出勝負，就讓我仔細算算——其實算這個并不難，直接用1000克＝1千克1千克＝2斤÷2＝（元）元>元所以散稱比包裝更劃算！我高興的把我得出的結(jié)果告訴媽媽，媽媽高興的點了點頭，夸我愛動腦筋，因此我也就成為了媽媽的^v^小會計^v^。

在生活中，各式各樣的事情都能從一個普普通通毫不起眼的小事變成一個個生動有趣的數(shù)學(xué)題。我們常做的應(yīng)用題，就是在生活中取材，再稍加改編而成的題目。這不，我又在做數(shù)學(xué)題時發(fā)現(xiàn)了一道趣題：

大河上有一座東西向橫跨江面的橋，人通過需要五分鐘。橋中間有一個亭子。亭子里有一個看守者，他每隔三分鐘出來一次?？吹接腥送ㄟ^，就叫他回去，不準通過。有一個從東向西過橋的聰明人，想了一個巧妙的辦法，終于通過了大橋。

我初看這道題，一點頭緒也沒有，難不成坐船過去？這是不可能的。難道走了一會往回走？唉，這好像行得通……

我經(jīng)過反復(fù)的計算，先想到了走到2分59秒的時候把頭轉(zhuǎn)回去，看守的人就會讓我往回走，這樣不就過去了嗎？后來又想了一會，得出只要在走了2分30秒至2分59秒的時候往回走（最好不要到2分59秒的時候走，因為可能你還沒轉(zhuǎn)過頭來，看守的人就發(fā)現(xiàn)了。），就可以成功過橋。

大家肯定都會說這么容易的題誰都會做，我拿出來吹噓什么？不，這樣子你就錯了，我并沒有在炫耀自己，我是在告訴大家數(shù)學(xué)在于聯(lián)系生活思考，在于全心全意去領(lǐng)悟，而不是拿著別人的成果炫耀。

數(shù)學(xué)與生活的論文范文第3篇蘇教版作文教材的編寫體系體現(xiàn)了“與國際接軌”的思路，在凸顯生活魅力、加強作文與生活的聯(lián)系方面的努力正是其寫作教學(xué)編寫理念的一大亮點。新形勢下的語文教育思想突出語文與生活的聯(lián)系，我應(yīng)該認真研究本次習作，以培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力為教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。

調(diào)查報告應(yīng)該怎么寫？教師的指導(dǎo)應(yīng)從何入手呢？我們決定從以下三方面來完成這份“調(diào)查報告”。

一、關(guān)注生活，開掘習作之源

1.從生活中選擇題材

在本次習作前，我們決定先確定一個內(nèi)容，然后圍繞這個內(nèi)容開展一些調(diào)查。

為了更好地引導(dǎo)學(xué)生確定一個他們感興趣并且與自己的學(xué)習生活實際緊密相連、有意義、有意思的內(nèi)容，我們先設(shè)計了一堂導(dǎo)入課。經(jīng)過討論，學(xué)生們敞開胸懷積極主動地參與到活動中來，每個小組同學(xué)經(jīng)過熱烈的討論從生活中選擇了本組同學(xué)感興趣的內(nèi)容。

經(jīng)過辨析，一些和學(xué)生學(xué)習生活實際聯(lián)系不緊密的、沒有實際調(diào)查意義的內(nèi)容當場就被淘汰了。為了習作指導(dǎo)課的方便，大家一致選擇了“校園近視情況”這一內(nèi)容來開展全班調(diào)查。

2.到生活中開展調(diào)查

本次調(diào)查內(nèi)容是“校園近視現(xiàn)象”，調(diào)查者是全體六（3）班同學(xué)，調(diào)查對象是三至六年級全體同學(xué)。本次調(diào)查采用問卷調(diào)查的方式，設(shè)計調(diào)查表是詢問調(diào)查的關(guān)鍵。對于六年級的學(xué)生來說，是初次接觸調(diào)查問卷，老師又向大家介紹了設(shè)計調(diào)查問卷的有關(guān)知識，小組同學(xué)根據(jù)本次調(diào)查的內(nèi)容，合作設(shè)計本組的調(diào)查問卷。

課后，同學(xué)們走進各個班級，開始了他們的調(diào)查之旅。學(xué)生只有在體驗和實踐中才能理解學(xué)習的過程、學(xué)習的價值，才能養(yǎng)成探索、追求真理的頑強精神，才能使學(xué)習成為人的生活有機的一部分。因此，調(diào)查過程特別強調(diào)學(xué)生的實踐活動和直接體驗，它鼓勵學(xué)生通過直接的實踐活動進行自主性學(xué)習。事先我們故意沒有和其他班任何一個老師打招呼，為的就是讓學(xué)生有真實的實踐過程，得到真切的感受。

二、關(guān)注過程，豐富習作之翼

1.尋找過程中的小插曲

（1）“閉門羹事件”帶來的啟示

調(diào)查工作剛進行不久，三年級組的三個同學(xué)吃了“閉門羹”，聽到這樣的情況，我心中卻樂了，這不正是我要的“小插曲”嗎？對于學(xué)生而言，當其遭受挫折時，便容易激發(fā)學(xué)生的潛能，越不容易找到答案，就越能激發(fā)學(xué)生的潛能和探究精神，從而進行研究性學(xué)習，切實掌握知識。我于是鼓勵學(xué)生獨立解決問題。

學(xué)生通過自己的努力解決完一個難題時，那種喜悅是無法用語言來形容的?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”說的就是這個道理。學(xué)生遭受挫折，掌握了應(yīng)付挫折的方法，在一定程度上才能夠更好地適應(yīng)社會。

我們的生活，我們的習作不正需要這樣的挫折嗎？

（2）“偷窺行動”激發(fā)探索精神

調(diào)查工作進入了數(shù)據(jù)統(tǒng)計的階段，五年級組的組長統(tǒng)計了這樣一組數(shù)據(jù)：五（1）班有近視者14人，五（2）班有近視者12人，五（3）班有近視者11人，五（4）班有近視者27人。

五（4）班的近視率遠遠高于其他平行班。為什么呢？這一點，學(xué)生沒有注意到，老師要有意識地引導(dǎo)他們走向更深的境界。因為統(tǒng)計的目的是為了研究實際問題，僅僅有數(shù)據(jù)還不夠，還要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后的故事。呈現(xiàn)這組數(shù)據(jù)，學(xué)生很容易就發(fā)現(xiàn)五（4）班的近視率遠遠高于其他班級。

古人云：“學(xué)起于思，思起于疑?！薄盀槭裁次澹?）班的近視率這么高呢？”我有意識地設(shè)置疑問，先激起他們的興趣，引導(dǎo)他們探究。這一組12個人展開了“偷窺”行動。他們選擇了每天兩次眼保健操時間和大課間的寫字課時間，每兩個同學(xué)一組偷偷躲在五（4）班的窗外觀察他們的動態(tài)，及時記錄在案。同時他們也去觀察了相同時間段其他三個班的同學(xué)的情況，并進行比較，繪制成曲線統(tǒng)計圖，找到了五（4）班高近視率的主要原因就是普遍不認真做眼保健操、寫字姿勢不正確。

本次行動讓學(xué)生自己動腦思考，自己觀察，自己動手操作，自己歸納，讓學(xué)生充分展示自己的能力，培養(yǎng)了他們的探究精神，在他們的調(diào)查過程中留下了深刻的映象。

2.展示過程，從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題

這堂作文課，既是調(diào)查匯報的過程，也是習作指導(dǎo)的過程，兩者有機結(jié)合在一起。三年級組匯報時，側(cè)重指導(dǎo)對統(tǒng)計結(jié)果中的各種數(shù)據(jù)，要準確地表述清楚，或者采用一般語言的敘述，或者采用形象的表格展示；四年級組匯報時，指導(dǎo)的重點落在“感受真切”；五年級組呈現(xiàn)數(shù)據(jù)時，引導(dǎo)學(xué)生怎樣把調(diào)查過程說具體；六年級組匯報調(diào)查結(jié)果時，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的一系列統(tǒng)計數(shù)據(jù)，思考數(shù)據(jù)背后所反映的問題實質(zhì)，把自己的研究、思考、感受、建議具體地寫下來。

數(shù)學(xué)與生活的論文范文第4篇“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)生活化。教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學(xué)情境......”同時還指出：“要重視從學(xué)生的生活實踐經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?！睂W(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習數(shù)學(xué)的信心對學(xué)生來說是十分重要的問題，教師就應(yīng)該將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習結(jié)合起來，讓學(xué)生熟知.親近.現(xiàn)實的生活數(shù)學(xué)走進學(xué)生視野，進入數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)教材變的具體.生動.直觀，使學(xué)生感悟，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用與意義，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的客觀世界，增強數(shù)學(xué)作用意識。

一、例題生活化，學(xué)生易懂易學(xué)。

荷蘭數(shù)學(xué)教育家漢斯.弗賴登塔爾認為：“數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助學(xué)生把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程?！币虼?，在數(shù)學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的認知規(guī)律，已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)的實際，轉(zhuǎn)化“以教材為本”的舊觀念，靈活處理教材，根據(jù)實際需要對原材料進行優(yōu)化組合。例如：在教學(xué)“異分母分數(shù)加減法”時，將原教材單純計算題+變成一道聯(lián)系班級實際的應(yīng)用題：五.四班剛剛舉辦的數(shù)學(xué)手抄報評比中，板面設(shè)計合理，字體工整的占全班人數(shù)的，板面新穎別致，字體雋永，色彩搭配合理的占全班人數(shù)的，誰愿意幫助算一算，板面好的.字體工整的共占班級的幾分之幾。由于學(xué)生素身體驗了數(shù)學(xué)手抄報的制作過程，學(xué)生易于援受，學(xué)習數(shù)學(xué)積極性也大大增強了。

二、導(dǎo)入生活化，激發(fā)學(xué)習興趣

“興趣是最好的老師。”教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，在教學(xué)中，要從孩子的心里特點出發(fā)，設(shè)計孩子感興趣的生活素材以豐富多采的形式展觀給學(xué)生。如講故事，做游戲，表演等，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，例如“教學(xué)分數(shù)基本性質(zhì)”時借助錄音機講了一個生活中的故事：“我去聯(lián)華超市買了三瓶可口可樂，我喝了一瓶的，孩子喝了一瓶的，侄子喝了一瓶的，請同學(xué)們猜一猜，我們爺仨誰喝的多？同時用電腦演示三瓶喝去的過程。通過類似與生活密切相關(guān)的問題，可以幫助學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，從而體會到學(xué)好數(shù)學(xué)對于我們的生活有很大的幫助，無形當中產(chǎn)生了學(xué)習數(shù)學(xué)的動力。

三、練習生活化，做到學(xué)以致用。

《數(shù)學(xué)課程標準》中指出：“學(xué)生能夠認識到數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實生活中，并被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實世界，才能切實體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。”學(xué)習數(shù)學(xué)知識，是為了便于更好地去服務(wù)生活。應(yīng)用與生活，學(xué)習致用。因此，每一次學(xué)完新課后，我就編一些實際應(yīng)用的題目，讓學(xué)生練習，培養(yǎng)學(xué)生運用的所學(xué)知識解決實際問題的能力。

數(shù)學(xué)與生活的論文范文第5篇一是認真組織主題學(xué)習會。市直各級黨組織組織黨員干部學(xué)習省第二次黨代會報告，開展學(xué)習討論交流活動，召開黨員會議，深入開展學(xué)習討論，交流學(xué)習心得體會。據(jù)統(tǒng)計市直機關(guān)召開主題學(xué)習會632場次，參加人數(shù)7448人，掛鉤點參加人數(shù)192人。二是舉辦宣講活動1*場次，參加人數(shù)1324人，掛鉤點參加人數(shù)1696人。^v^七一^v^前后，市直各級黨組織認真組織領(lǐng)導(dǎo)干部和駐村干部到掛鉤點開展宣傳活動，大力宣傳省第十次黨代會和市第五次黨代會精神，做到領(lǐng)導(dǎo)帶頭，黨員干部積極參與。三是召開和諧穩(wěn)定情況分析會387場次，參加人數(shù)3260人，掛鉤點參加人數(shù)1326人。和諧穩(wěn)定情況分析會主要針對掛鉤點近段時間來的社情民意進行深入分析，及時查找社會矛盾，切實維護社會穩(wěn)定。四是紀念^v^七一^v^主題黨日活動132場次，參加人數(shù)3150人，掛鉤點參加人數(shù)1230人，主題黨日活動主要通過慰問老黨員和困難黨員，使他們體會到黨的溫暖和關(guān)懷。慰問老黨員、困難黨員1092人，慰問金額261920元。五是組織促進發(fā)展與和諧的主題實踐活動127場次，參加人數(shù)680人，掛鉤點參加人數(shù)748人，深入推進了^v^十百千萬^v^干部下基層駐村和^v^雙融雙建^v^掛鉤聯(lián)系系戶活動的開展。六是召開專題組織生活會136場次，參加人數(shù)1860人，召開專題民主生活會46場次，參加人數(shù)263人。專題組織生活會主要圍繞^v^堅持科學(xué)發(fā)展，促進社會和諧^v^這個主題，各級黨組織結(jié)合本年度民主評議黨員來進行，領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會結(jié)合本年度加強思想政治建設(shè)和作風建設(shè)來進行，部分單位安排在9月份開展。

在整個活動過程中，由于領(lǐng)導(dǎo)帶頭，起到了較好的示范作用，引導(dǎo)了廣大黨員干部充分認識開展^v^六個一^v^活動的重要性和必要性，充分調(diào)動了廣大黨員干部自覺參與活動的積極性，確保了^v^六個一^v^活動的順利開展，通過扎實有效開展主題教育活動進一步密切了黨群、干部關(guān)系，鍛煉了黨員干部隊伍，增強了服務(wù)意識，強化了機關(guān)作風，促進了各項工作的開展，使機關(guān)黨員干部真正成為人民群眾的貼心人，社會矛盾的調(diào)解員，弱勢群體的救助者。

二、各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，認真策劃，精心組織。

市直機關(guān)各級黨組織高度重視^v^堅持科學(xué)發(fā)展、促進社會和諧^v^主題教育活動工作的開展。市直工委接到文件后，迅速召開書記辦公會議和工委會，研究制訂市直機關(guān)開展^v^堅持科學(xué)發(fā)展，促進社會和諧^v^主題教育活動的實施方案和具體要求，并以通知形式轉(zhuǎn)發(fā)到市直機關(guān)各級黨組織，同時成立了活動領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，并指定專人負責主題教育活動的落實情況和督促檢查工作，使教育活動分步實施，扎實有效地開展。市直機關(guān)各單位也相應(yīng)成立了活動領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，并各自結(jié)合本單位的工作實際專題研究制訂活動的具體實施方案和工作步驟，指定專人負責報送活動的有關(guān)報表和進展情況，統(tǒng)籌兼顧，周密安排，確保在活動中思想不松懈，秩序不亂套，工作不斷抓，切實做到活動和日常工作^v^兩不誤，兩促進^v^。

三、在活動中，堅持^v^六條原則^v^不放松，^v^五個結(jié)合^v^抓重點，^v^四個注重^v^求落實。

在活動過程中，堅持六條原則^v^不放松，確保活動的正確方向。一是堅持領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭的原則；二是堅持理論先導(dǎo)的原則；三是堅持服務(wù)基層的原則；四是堅持黨員干部自覺參與的原則；五是堅持榜樣示范的原則；六是堅持從實際出發(fā)的原則。

數(shù)學(xué)與生活的論文范文第6篇關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；六年級；質(zhì)量；對策

長期以來，小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升問題一直是困擾廣大六年級數(shù)學(xué)教師的問題。因此，本文開展提升六年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的對策研究是非常有價值的。

一、在教學(xué)中教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動力

小學(xué)階段正是思想不夠穩(wěn)定的時期，這一時期的小學(xué)生容易受到外界思想的影響，這是數(shù)學(xué)教學(xué)實施有利的一面，也是數(shù)學(xué)教學(xué)實施不利的一面。有利的一面是指教師根據(jù)小學(xué)階段的學(xué)生容易塑造數(shù)學(xué)觀念的特點，對學(xué)生進行正確的數(shù)學(xué)觀念的教育，不利的一面是小學(xué)階段的學(xué)生極容易受到一些不良思想的影響，認為數(shù)學(xué)知識只是一些搞專業(yè)數(shù)學(xué)研究的人才會更有用處，生活中數(shù)學(xué)的應(yīng)用性不強。這種錯誤的數(shù)學(xué)觀念對于學(xué)生的影響是非常大的，在一定程度上動搖了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的意志，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習缺乏學(xué)習的動力。面對這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)問題，教師要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實的數(shù)學(xué)學(xué)習態(tài)度和數(shù)學(xué)學(xué)習觀念，因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生認識數(shù)學(xué)學(xué)習的意義，要讓每一個學(xué)生都懂得數(shù)學(xué)學(xué)習的重要性，要讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識的掌握是一個合格人才必須具備的素質(zhì)。數(shù)學(xué)在國家建設(shè)中，發(fā)揮著重要的作用，是社會進步不可或缺的學(xué)科，也要讓學(xué)生通過一些生活中應(yīng)用到的數(shù)學(xué)知識實例來認識到數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。通過這樣的教育與引導(dǎo)，可以有效地激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的積極性與主動性，為學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習活動注入強勁的動力。

二、注意加強對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)

六年級是承上啟下的一個重要階段，這一階段是數(shù)學(xué)學(xué)習習慣養(yǎng)成的重要時期。可以這么說，在這一階段教師重視學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習習慣的培養(yǎng)，可以為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習奠定堅實的基礎(chǔ)，增強學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的動力。在現(xiàn)實的小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)的實施中，教師為了完成學(xué)生的畢業(yè)考試，讓學(xué)生能夠順利地畢業(yè)，往往對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習習慣的培養(yǎng)是比較忽略的，在學(xué)習習慣的養(yǎng)成方面要求不嚴，這樣的情況會直接影響學(xué)生學(xué)習效率的提升，影響到學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習習慣的養(yǎng)成。因此，要改變這一現(xiàn)狀，就要求教師充分地重視六年級學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習習慣的養(yǎng)成工作，教師要在日常的六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中重視學(xué)生從細節(jié)處著手，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習習慣。具體來說，首先要針對一些六年級學(xué)生，對于數(shù)學(xué)學(xué)習缺乏規(guī)劃，對數(shù)學(xué)學(xué)習活動的開展缺乏計劃性的現(xiàn)實情況，注重在數(shù)學(xué)教學(xué)的實施中幫助學(xué)生養(yǎng)成制訂數(shù)學(xué)學(xué)習計劃的習慣，要讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)學(xué)習計劃的制訂是非常必要的。在小學(xué)高年級所開的學(xué)科數(shù)量已經(jīng)不少，這些眾多學(xué)習科目的計劃性不強，其學(xué)習精力的分配也不會很恰當，這對數(shù)學(xué)學(xué)習的實效性實施是非常不利的，因此，要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習習慣，制訂數(shù)學(xué)學(xué)習計劃并落實計劃的良好習慣的養(yǎng)成是極其重要的。其次，在小學(xué)六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)實施中，教師也要重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的專注習慣。在小學(xué)六年級，一些學(xué)生還是沒有在數(shù)學(xué)學(xué)習中養(yǎng)成比較專注的學(xué)習習慣，在上課時，往往表現(xiàn)的好走神，愿意擺弄小動作，學(xué)習的積極性與主動性不強，對學(xué)習缺乏興趣等現(xiàn)象，這些都是小學(xué)六年級學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習中不夠?qū)Ｗ⒌囊恍└驹?。針對這樣的情況，教師就要采取一些有效的訓(xùn)練措施，培養(yǎng)學(xué)生專注的數(shù)學(xué)學(xué)習習慣，專注的數(shù)學(xué)學(xué)習習慣的培養(yǎng)是學(xué)生數(shù)學(xué)取得進步的一個重要法寶，專注的數(shù)學(xué)學(xué)習可以有效地提升小學(xué)六年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的效率。除此之外，教師在小學(xué)六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，還要重視學(xué)生自主學(xué)習習慣的培養(yǎng)，長期以來，教師已經(jīng)習慣于采用灌輸式的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，教學(xué)中對學(xué)生自主學(xué)習習慣的培養(yǎng)重視程度不夠，這對小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)的有效實施是影響非常大的，因此，在小學(xué)六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強自主學(xué)習習慣的培養(yǎng)勢在必行。

三、以課堂教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的優(yōu)化促進教學(xué)的高效實施

傳統(tǒng)的小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式相對落后，教學(xué)中教師是課堂教學(xué)的主人，教學(xué)中學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習的被動接受者，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習興趣不高，教學(xué)的實效性不強。要改變這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，就要求教師根據(jù)教學(xué)的實際需要，以學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)學(xué)習的個性化需要，對現(xiàn)有的不利于數(shù)學(xué)教學(xué)效率提升的教學(xué)內(nèi)容加以優(yōu)化，并進一步創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)的方式，以小學(xué)六年級學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式促進小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)的高效實施。

針對小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升問題展開研究，對促進小學(xué)六年級數(shù)學(xué)學(xué)習效率的提升具有重要的作用。因此，本文以提升小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量為視角對相關(guān)問題展開研究。

數(shù)學(xué)與生活的論文范文第7篇心理學(xué)研究表明，恰當?shù)膯栴}情境能喚起學(xué)生的學(xué)習熱情，而在我們的生活中每時每刻都存在著數(shù)學(xué)問題。因此，我們應(yīng)該充分利用生活素材來教學(xué)，利用環(huán)境來教學(xué)，把生活中的生動事例和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與活動課程緊密地融合在一起，合理地組織教學(xué)，使學(xué)生自覺地進入問題情境，自覺地思考問題，主動地分析和解決問題。

例如有一位教師在教學(xué)直角坐標系時這樣引入新課，老師直接問生學(xué)生誰能介紹一下自己家的具置，學(xué)生紛紛舉手回答，都認為這題很容易。有一生說我家在營字村，老師又問營字村在哪？你家在營字村的具體方位說的清楚一點。學(xué)生不知所云。老師說這就是我們這節(jié)課所要解決的問題。一下子就把學(xué)生的注意力都吸引住了。學(xué)生急切的想要知道這是怎么回事，一個初中生怎么會連自己的家的地理位置都說不清了呢。老師順利進入研究新知結(jié)段，新知內(nèi)容結(jié)束后，老師又回到課前的問題，問學(xué)生這回你知道怎樣來介紹你家的具置了嗎？這樣，通過再現(xiàn)生活場景，使學(xué)生真正理解了直角坐標系的生活意義。

二、生活數(shù)學(xué)提高應(yīng)用能力

同志說過：人類認識事物的第二次飛躍比第一次飛躍更為重要，學(xué)習知識的目的在于應(yīng)用。讓學(xué)生在現(xiàn)實問題中看到數(shù)學(xué)問題，得到數(shù)學(xué)知識后再應(yīng)用于新的現(xiàn)實，從而使數(shù)學(xué)成為一種“本領(lǐng)”這是我們進行數(shù)學(xué)教學(xué)要實現(xiàn)的一個重要目標。因此教師在平時的教學(xué)中，要重視根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習素材，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。

又如學(xué)生在學(xué)習“統(tǒng)計”一課后，就能試著舉例說出生活中哪些地方要用到統(tǒng)計知識，如統(tǒng)計跳繩比賽成績、訂做校服統(tǒng)計、身高統(tǒng)計等。在這一基礎(chǔ)上，我試著讓學(xué)生為班級開展智力競賽購買獎品制訂采購方案，獎品要符合價錢均等、迎合大多數(shù)同學(xué)的需要等條件。同學(xué)們通過了解情況，收集數(shù)據(jù)，再加以整理和統(tǒng)計等一系列活動，獲得了一個可行方案。由此可以看出學(xué)生經(jīng)過一段時間的學(xué)習后，我告訴學(xué)生在生產(chǎn)、生活實際中很多地方都用到統(tǒng)計知識，且給學(xué)生布置了這樣的實踐作業(yè)，到馬路上去統(tǒng)計一下你家所在地一小時內(nèi)的車流量。告訴學(xué)生一定要注意安全。學(xué)生回來告訴我的不僅僅是車流量的事，還有汽車尾氣等環(huán)保問題習后，已經(jīng)開始把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起了，并能學(xué)以致用。這對學(xué)生今后的生活具有指導(dǎo)意義。

三、生活數(shù)學(xué)培養(yǎng)綜合素質(zhì)

理想的數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活情境，給他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，不僅要幫助他們在自主探索的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，而且要使學(xué)生的非智力因素獲得極大提高，培養(yǎng)他們的實踐能力、創(chuàng)造能力、解決問題的能力，團結(jié)協(xié)作的能力……使他們的綜合素質(zhì)獲得提高。

如我們學(xué)校在去年給操場鋪磚地時，我給學(xué)生設(shè)計了這樣一題，讓學(xué)生到實地測量一下，我們的學(xué)校要買多少磚。（場地中有小路、花壇等）。學(xué)生經(jīng)過實踐發(fā)現(xiàn)，首先要對場地進行測量，包括小路、花壇的相關(guān)數(shù)據(jù)，再對測得的數(shù)據(jù)進行估算大約需要多少磚，最后要動腦筋思考，如何把磚進行分割，來鋪設(shè)不規(guī)則的地方，并且要做到不浪費。

在經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)、討論、實踐、交流的活動過程后，一方面使學(xué)生親身體會到，在生活中有些問題的解決方法和結(jié)果往往具有多樣性，但其中必有一種是較符合生活常理的，我們在解決問題、安排和籌劃工作、生產(chǎn)和生活時，應(yīng)該從不同的角度去分析、比較，尋求最佳的解決方案，由此才能獲得最理想的效果。這樣，在培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性的同時，亦使他們的生活經(jīng)驗獲得豐富和提高。另一方面，有利于提高學(xué)生的人際交往能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團結(jié)協(xié)作的意識和一定的審美情趣，這不僅是新時代人才素質(zhì)的要求之一，更為學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)與生活的論文范文第8篇一、將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的具體策略

1.教學(xué)導(dǎo)入階段的生活化教學(xué)究其本質(zhì)而言，小學(xué)生處于身心發(fā)展的早期，感性思維比較強，而且小學(xué)生普遍不具備很強的理性思維，面對這種特殊的規(guī)律，廣大數(shù)學(xué)教師務(wù)必清楚地認識到教學(xué)方法的改進是教學(xué)導(dǎo)入階段的重點內(nèi)容，只有在此階段將生活相關(guān)內(nèi)容滲透進去，才能夠利于小學(xué)生改變學(xué)習的動機，并主動積極地學(xué)習數(shù)學(xué)知識。例如，在講解分類法這一相關(guān)內(nèi)容的時候，教師就可以舉一些事例來加以論證，盡量找尋一些貼近學(xué)生生活和學(xué)習的內(nèi)容，將數(shù)學(xué)的思想完全滲透到現(xiàn)實生活當中。

2.教學(xué)的內(nèi)容當中應(yīng)該完全地滲入生活化當中要想讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習生活中找到學(xué)習的樂趣，并激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的自覺性和主動性，最為便捷的途徑就是依據(jù)學(xué)生自身的特點，從實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)小學(xué)生比較容易接受并且行之有效的教學(xué)方法和相應(yīng)的生活情境。也只有這樣，小學(xué)生才能比較自然地融入教學(xué)氛圍當中，從而產(chǎn)生對學(xué)習的欲望。教師可以通過畫圖和學(xué)生圖片喚起學(xué)生的興趣，運用簡單數(shù)學(xué)模型，便能將這些枯燥的數(shù)字比較恰當準確地包含進去。一旦生活和數(shù)學(xué)結(jié)合在一起，學(xué)生再算起來就比較容易接受，無形之中就降低了學(xué)生學(xué)習的難度，進而降低了教師教學(xué)的難度。

3.課后布置作業(yè)的生活化要求長期以來，課后作業(yè)的布