2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 第1章 原子結(jié)構(gòu) 元素周期律 第1節(jié) 第2課時(shí) 核外電子排布 原子結(jié)構(gòu)與元素原子得失電子能力教案 魯科版必修第二冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第1章原子結(jié)構(gòu)元素周期律第1節(jié)第2課時(shí)核外電子排布原子結(jié)構(gòu)與元素原子得失電子能力教案魯科版必修第二冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)——原子結(jié)構(gòu)與元素周期律

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)探究：通過(guò)學(xué)習(xí)核外電子排布規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和推理能力，使其能夠自主探究原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系。

2.證據(jù)推理與模型建構(gòu)：通過(guò)學(xué)習(xí)元素周期律，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中提取信息，運(yùn)用邏輯推理和證據(jù)建構(gòu)模型的能力，從而深入理解原子結(jié)構(gòu)與元素周期律的內(nèi)在聯(lián)系。

3.宏觀辨識(shí)與微觀探析：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)對(duì)宏觀物質(zhì)進(jìn)行辨識(shí)，并能夠從微觀角度探析物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，提高其對(duì)原子結(jié)構(gòu)與元素周期律的應(yīng)用能力。

4.科學(xué)態(tài)度與科學(xué)倫理：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，使其認(rèn)識(shí)科學(xué)研究的方法和規(guī)律，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流表達(dá)能力，使其能夠在合作中共同探討和解決問(wèn)題。

5.創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出新的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)對(duì)化學(xué)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，掌握了部分基本概念和實(shí)驗(yàn)技能。但在深度和廣度上，仍有很大的提升空間。針對(duì)這一學(xué)情，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了以下分析：

1.知識(shí)層次：大部分學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)的基本概念有一定的了解，如原子核、核外電子等。但對(duì)于核外電子排布規(guī)律、元素周期律等知識(shí)，部分學(xué)生可能還存在模糊的認(rèn)識(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要鞏固學(xué)生已有的知識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生建立系統(tǒng)化的原子結(jié)構(gòu)與元素周期律知識(shí)體系。

2.能力層次：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過(guò)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。但在觀察現(xiàn)象、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題方面，部分學(xué)生尚顯不足。針對(duì)這一情況，我在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)分析能力和解決問(wèn)題的能力。

3.素質(zhì)層次：高中階段的學(xué)生思維活躍，具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。但部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)能力不足等問(wèn)題。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，個(gè)體差異較大。有的學(xué)生課堂參與度高，積極發(fā)言；有的學(xué)生則較為內(nèi)向，課堂表現(xiàn)不夠積極。針對(duì)這一情況，我在教學(xué)過(guò)程中注重營(yíng)造輕松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高課堂參與度。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：根據(jù)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣等方面的分析，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：

（1）強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立扎實(shí)的原子結(jié)構(gòu)與元素周期律知識(shí)體系；

（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)分析能力和解決問(wèn)題的能力；

（3）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力；

（4）注重個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《高中化學(xué)——原子結(jié)構(gòu)與元素周期律》以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如原子結(jié)構(gòu)示意圖、元素周期表等，以直觀展示原子結(jié)構(gòu)和元素周期律的概念。

b.準(zhǔn)備相關(guān)圖表，如核外電子排布圖、元素周期律的規(guī)律圖等，以幫助學(xué)生理解和記憶。

c.收集相關(guān)的視頻資源，如原子結(jié)構(gòu)動(dòng)畫(huà)、元素周期表的制作過(guò)程等，以動(dòng)態(tài)展示知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

a.準(zhǔn)備模型或?qū)嵨?，如原子模型、元素周期表模型等，以供學(xué)生觀察和操作，增強(qiáng)其對(duì)知識(shí)的理解。

b.準(zhǔn)備電子排布實(shí)驗(yàn)器材，如電子軌道模型、電子分布演示器等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和理解核外電子排布的規(guī)律。

c.準(zhǔn)備元素化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)器材，如化學(xué)反應(yīng)試劑、元素的原子得失實(shí)驗(yàn)設(shè)備等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和分析元素的化學(xué)性質(zhì)。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，提供適當(dāng)?shù)挠懻摽臻g，以促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流。

b.設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)區(qū)域有足夠的空間和安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，讓學(xué)生能夠安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

c.在教室中布置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果和作品，鼓勵(lì)學(xué)生展示和分享自己的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“核外電子排布”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解核外電子排布的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“核外電子排布”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“核外電子排布”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解核外電子排布的規(guī)律和實(shí)例，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握核外電子排布的規(guī)律。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)核外電子排布的規(guī)律。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解核外電子排布的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握核外電子排布的規(guī)律。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解核外電子排布的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)規(guī)律。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“核外電子排布”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“核外電子排布”課題相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的核外電子排布知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解核外電子排布的基本規(guī)律，如電子云、能級(jí)、軌道等概念。

-學(xué)生能夠掌握元素周期律的基本原理，了解周期表的排列規(guī)律。

-學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)例分析，理解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系。

2.能力培養(yǎng)：

-學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和推理能力，探究原子結(jié)構(gòu)與元素周期律的內(nèi)在聯(lián)系。

-學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯推理和證據(jù)建構(gòu)模型，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中提取信息，解決相關(guān)問(wèn)題。

-學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)對(duì)宏觀物質(zhì)進(jìn)行辨識(shí)，并能夠從微觀角度探析物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。

3.素質(zhì)提升：

-學(xué)生能夠培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，了解科學(xué)研究的方法和規(guī)律。

-學(xué)生能夠提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流表達(dá)能力，在合作中共同探討和解決問(wèn)題。

-學(xué)生能夠激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提出新的觀點(diǎn)和想法，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生能夠形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

-學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，勇于提問(wèn)和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.元素周期律：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括元素周期表的排列規(guī)律，通過(guò)學(xué)習(xí)元素周期律，學(xué)生能夠理解元素性質(zhì)的變化規(guī)律。

3.原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系，通過(guò)分析實(shí)例，學(xué)生能夠理解原子結(jié)構(gòu)對(duì)元素性質(zhì)的影響。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.核外電子排布規(guī)律：

-電子云

-能級(jí)

-軌道

2.元素周期律：

-元素周期表

-排列規(guī)律

3.原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)：

-原子結(jié)構(gòu)

-元素性質(zhì)

-關(guān)系課后作業(yè)1.根據(jù)核外電子排布規(guī)律，請(qǐng)畫(huà)出碳原子的電子排布圖，并標(biāo)注電子云、能級(jí)、軌道等概念。

2.根據(jù)元素周期律，請(qǐng)列出第2周期元素的原子序數(shù)，并寫(xiě)出它們的元素符號(hào)。

3.請(qǐng)分析氫原子和氦原子的電子排布規(guī)律，并解釋它們之間的異同。

4.請(qǐng)舉例說(shuō)明原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系，如金屬性和非金屬性的差異。

5.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證元素周期律的正確性，并說(shuō)明實(shí)驗(yàn)原理和步驟。

答案：

1.碳原子的電子排布圖如下：

-1s2

-2s2

-2p4

2.第2周期元素的原子序數(shù)和元素符號(hào)如下：

-氦（He），原子序數(shù)2

-鋰（Li），原子序數(shù)3

-鈹（Be），原子序數(shù)4

-硼（B），原子序數(shù)5

-碳（C），原子序數(shù)6

-氮（N），原子序數(shù)7

-氧（O），原子序數(shù)8

-氟（F），原子序數(shù)9

-氖（Ne），原子序數(shù)10

3.氫原子和氦原子的電子排布規(guī)律如下：

-氫原子：1s1

-氦原子：1s2

相同點(diǎn)：兩種原子都只有一種電子排布方式。

不同點(diǎn)：氫原子的電子排布為1s1，氦原子的電子排布為1s2。

4.原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系如下：

-金屬性：金屬元素的原子失去電子