中國的行政區(qū)劃說課稿 湘教版

中國的行政區(qū)劃說課稿湘教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為中國行政區(qū)劃。湘教版教材中，這一內(nèi)容主要分布在八年級(jí)下冊的《地理》第二章“我們生活的國家”中。具體包括省級(jí)行政區(qū)、地級(jí)行政區(qū)、縣級(jí)行政區(qū)和鄉(xiāng)級(jí)行政區(qū)四個(gè)層次。教學(xué)內(nèi)容將涵蓋各級(jí)行政區(qū)的定義、劃分標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)量及分布等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了中國的地理概況，對本國的地理位置、自然環(huán)境、人文景觀等有了初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入掌握中國行政區(qū)劃的內(nèi)涵和外延，進(jìn)一步豐富他們對國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，具體包括：

1.區(qū)域認(rèn)知：使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)和理解中國行政區(qū)劃的各個(gè)層級(jí)，把握各級(jí)行政區(qū)的劃分標(biāo)準(zhǔn)，了解其分布特點(diǎn)。

2.地理實(shí)踐：通過案例分析、小組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察、分析和解決問題的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對實(shí)際情況進(jìn)行分析和判斷。

3.人地關(guān)系：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到行政區(qū)劃與國家治理、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳承等方面的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.地理信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、運(yùn)用地理信息的能力，提高學(xué)生的地理信息素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對中國的地理概況有了初步的了解，包括地理位置、自然環(huán)境、人文景觀等方面。此外，學(xué)生也掌握了一些基本的地理分析方法，如地圖閱讀、案例分析等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于八年級(jí)的學(xué)生來說，他們對國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面具有較強(qiáng)的好奇心。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實(shí)踐、討論和合作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）對行政區(qū)劃的概念和層次劃分理解不深，容易混淆。

（2）對各級(jí)行政區(qū)的數(shù)量和分布記憶不牢固，容易遺忘。

（3）將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合的能力不足，難以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題。

（4）在討論和分析過程中，可能會(huì)有學(xué)生表現(xiàn)出被動(dòng)、積極性不高的現(xiàn)象。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶行政區(qū)劃的相關(guān)知識(shí)，通過案例分析、小組討論等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、地球儀、地圖、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片等。

2.課程平臺(tái)：湘教版八年級(jí)下冊《地理》教材、教學(xué)PPT、教學(xué)案例等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如中國行政區(qū)劃網(wǎng)站、政府官方網(wǎng)站等）、電子地圖、相關(guān)視頻資料等。

4.教學(xué)手段：講解法、案例分析法、小組討論法、問答法、觀察法等。

5.教輔材料：學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、練習(xí)冊、地圖冊等。

6.評(píng)價(jià)工具：課堂提問、小組討論評(píng)價(jià)、課后作業(yè)、測試卷等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解中國行政區(qū)劃的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)中國行政區(qū)劃內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確中國行政區(qū)劃教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國行政區(qū)劃的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的行政區(qū)劃內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解中國行政區(qū)劃的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞行政區(qū)劃問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與行政區(qū)劃內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科與社會(huì)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的行政區(qū)劃內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的行政區(qū)劃內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為中國行政區(qū)劃，具體包括省級(jí)行政區(qū)、地級(jí)行政區(qū)、縣級(jí)行政區(qū)和鄉(xiāng)級(jí)行政區(qū)四個(gè)層次。以下為本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.省級(jí)行政區(qū)：我國共有34個(gè)省級(jí)行政區(qū)，包括23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市和2個(gè)特別行政區(qū)。省級(jí)行政區(qū)是最高級(jí)別的行政區(qū)劃，下面劃分有地級(jí)行政區(qū)。

2.地級(jí)行政區(qū)：地級(jí)行政區(qū)是省級(jí)行政區(qū)下轄的行政區(qū)劃，包括地級(jí)市、自治州、盟等。地級(jí)行政區(qū)下面劃分有縣級(jí)行政區(qū)。

3.縣級(jí)行政區(qū)：縣級(jí)行政區(qū)是地級(jí)行政區(qū)下轄的行政區(qū)劃，包括縣、自治縣、縣級(jí)市、市轄區(qū)等?？h級(jí)行政區(qū)下面劃分有鄉(xiāng)級(jí)行政區(qū)。

4.鄉(xiāng)級(jí)行政區(qū)：鄉(xiāng)級(jí)行政區(qū)是縣級(jí)行政區(qū)下轄的行政區(qū)劃，包括鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、民族鄉(xiāng)、街道等。鄉(xiāng)級(jí)行政區(qū)是最基層的行政區(qū)劃單位。

5.行政區(qū)劃的劃分標(biāo)準(zhǔn)：行政區(qū)劃的劃分主要依據(jù)地理、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史等因素，旨在實(shí)現(xiàn)國家治理的便利和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

6.行政區(qū)劃的數(shù)量和分布：各級(jí)行政區(qū)的數(shù)量和分布反映了我國地理、民族、文化等多樣性。例如，我國共有34個(gè)省級(jí)行政區(qū)，其中23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市和2個(gè)特別行政區(qū)。

7.行政區(qū)劃的作用：行政區(qū)劃是國家治理的基本單元，對于維護(hù)國家統(tǒng)一、促進(jìn)地方發(fā)展、保障民族團(tuán)結(jié)等方面具有重要意義。

8.行政區(qū)劃的調(diào)整：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，行政區(qū)劃的調(diào)整有時(shí)是必要的。如地級(jí)市合并、縣級(jí)行政區(qū)撤銷等。

9.行政區(qū)劃的名稱：各級(jí)行政區(qū)的名稱通常具有一定的地理、歷史和文化內(nèi)涵，反映了當(dāng)?shù)氐奶厣蜌v史文化傳承。

10.行政區(qū)劃的行政中心：各級(jí)行政區(qū)的行政中心是該行政區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和交通中心，通常具有一定的歷史淵源和地理優(yōu)勢。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《中國的行政區(qū)劃變遷》（《歷史地理研究》雜志）

-《中國行政區(qū)劃的未來發(fā)展趨勢》（中國行政管理學(xué)會(huì)網(wǎng)站）

-《行政區(qū)劃調(diào)整對地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響》（經(jīng)濟(jì)研究雜志）

視頻資源：

-CCTV新聞報(bào)道：我國行政區(qū)劃調(diào)整的最新動(dòng)態(tài)

-網(wǎng)絡(luò)視頻：各地行政區(qū)劃的特色和魅力

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。要求學(xué)生在閱讀和觀看拓展材料后，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考以下問題：

-我國行政區(qū)劃的變遷背后反映了哪些歷史、地理和社會(huì)因素？

-行政區(qū)劃調(diào)整對地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

-行政區(qū)劃在維護(hù)國家統(tǒng)一和促進(jìn)地方發(fā)展方面起到了哪些作用？

-你所了解的某個(gè)地區(qū)的行政區(qū)劃有哪些特色和歷史文化內(nèi)涵？

學(xué)生可以將思考的結(jié)果以書面形式進(jìn)行總結(jié)，并在下節(jié)課分享給其他同學(xué)。通過課后拓展，學(xué)生可以進(jìn)一步加深對行政區(qū)劃知識(shí)的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，提供必要的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)主要通過提問、觀察、測試等方式進(jìn)行。在課堂中，教師會(huì)針對中國行政區(qū)劃的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問，了解學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。同時(shí)，教師還會(huì)觀察學(xué)生在課堂中的參與程度、思維過程和合作能力，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。此外，教師還可以通過設(shè)計(jì)一些測試題，讓學(xué)生在課堂上完成，以檢驗(yàn)學(xué)生對知識(shí)的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對于學(xué)生的課后作業(yè)，教師需要進(jìn)行認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)。作業(yè)評(píng)價(jià)主要包括以下幾個(gè)方面：

-答案的正確性：教師需要檢查學(xué)生作業(yè)的答案是否正確，對錯(cuò)誤的地方進(jìn)行標(biāo)注，并及時(shí)給予正確的指導(dǎo)和解釋。

-作業(yè)的完成質(zhì)量：教師需要關(guān)注學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括書寫是否規(guī)范、頁面是否整潔等。

-思考過程的展示：教師鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示自己的思考過程，如對問題的分析、對知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用等。

-改進(jìn)建議：教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，提出改進(jìn)的建議和意見，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生互評(píng)：

在學(xué)習(xí)過程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。學(xué)生互評(píng)可以采用小組評(píng)價(jià)或同桌評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行。在評(píng)價(jià)過程中，學(xué)生需要尊重他人，客觀、公正地進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出具體的評(píng)價(jià)意見和建議。通過學(xué)生互評(píng)，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，提高自身的評(píng)價(jià)能力和自我改進(jìn)能