2024秋九年級化學上冊 2.2《氧氣》教案 （新版）新人教版

2024秋九年級化學上冊2.2《氧氣》教案（新版）新人教版主備人備課成員教材分析《氧氣》是2024秋九年級化學上冊第二單元第二節(jié)的內(nèi)容，主要介紹氧氣的性質(zhì)、制法和用途。本節(jié)課是學生對化學學科的重要基礎知識的深入學習，也是對實驗操作和觀察能力的進一步鍛煉。通過本節(jié)課的學習，學生應掌握氧氣的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)，了解氧氣的工業(yè)制法，以及了解氧氣在生產(chǎn)和生活中的用途。同時，通過實驗操作，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的化學核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.提高學生的實驗操作能力：通過觀察和操作實驗，使學生掌握氧氣的制法和收集方法，培養(yǎng)學生的動手能力和實驗技能。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力：通過觀察實驗現(xiàn)象，分析氧氣與其他物質(zhì)的反應特性，提高學生的觀察和思維能力。

3.提升學生的科學探究能力：引導學生通過實驗現(xiàn)象，探索氧氣的性質(zhì)和用途，培養(yǎng)學生的科學探究能力。

4.增強學生的科學素養(yǎng)：通過學習氧氣的工業(yè)制法和用途，使學生了解化學在生產(chǎn)生活中的應用，提高學生的科學素養(yǎng)。

5.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊合作意識：鼓勵學生在實驗中提出新的想法和方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊合作意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)學習了化學的基本概念、實驗操作技巧以及一些基本物質(zhì)的性質(zhì)。他們對化學反應有一定的了解，能夠進行簡單的實驗操作，并能夠觀察和描述實驗現(xiàn)象。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對化學實驗通常感興趣，尤其是能夠親自動手操作的部分。他們具有較強的觀察能力和好奇心，喜歡通過實驗來探索未知。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐來理解理論知識，喜歡互動和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-理解氧氣的分子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)之間的關聯(lián)；

-掌握氧氣的制法和收集方法，尤其是實驗操作的技巧和安全注意事項；

-理解氧氣在化學反應中的作用和重要性；

-將理論知識與實驗現(xiàn)象相結(jié)合，進行綜合分析和思考。

針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要提供清晰的講解和示范，引導學生進行實驗操作，并通過問題引導和思考活動幫助他們深入理解氧氣的性質(zhì)和用途。同時，鼓勵學生積極參與討論和提問，以提高他們的理解和解決問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過講解氧氣的性質(zhì)、制法和用途，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

-實驗法：學生通過親自動手操作實驗，觀察氧氣與其他物質(zhì)的反應現(xiàn)象，培養(yǎng)實驗操作能力和觀察能力。

-討論法：學生分組討論實驗結(jié)果和氧氣在實際生活中的應用，促進思維能力和團隊合作意識的培養(yǎng)。

-案例研究：分析氧氣的工業(yè)制法和應用案例，幫助學生了解化學在生產(chǎn)生活中的重要性。

2.設計具體的教學活動：

-導入環(huán)節(jié)：通過播放氧氣在自然界中循環(huán)的視頻，激發(fā)學生的興趣并引入新課。

-實驗演示：教師進行氧氣的制法和收集實驗的演示，同時講解實驗操作步驟和安全注意事項。

-實驗操作：學生分組進行氧氣的制法和收集實驗，觀察實驗現(xiàn)象并記錄結(jié)果。

-討論交流：學生分組討論實驗結(jié)果，分享各自的觀察和思考，并進行小組匯報。

-知識拓展：教師引導學生思考氧氣的其他應用場景，如醫(yī)療、航天等。

-總結(jié)反思：學生通過填寫學習日志，總結(jié)本節(jié)課的收獲和思考。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示氧氣的性質(zhì)、制法和用途的相關知識點，提供清晰的圖文信息。

-視頻：播放氧氣在自然界中循環(huán)的視頻，幫助學生直觀地理解氧氣的循環(huán)過程。

-實驗器材：準備實驗室中的氧氣制法實驗器材，如試管、酒精燈等。

-學習資料：提供相關的學習資料和案例研究，幫助學生深入了解氧氣的應用。

-在線工具：利用在線工具進行實驗數(shù)據(jù)的收集和分析，提高學生的數(shù)據(jù)處理能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《氧氣》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習氧氣的性質(zhì)、制法和用途等內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《氧氣》教學目標和《氧氣》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《氧氣》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習氧氣的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入氧氣學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的化學反應原理，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為氧氣新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解氧氣的性質(zhì)、制法和用途等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出氧氣重點，強調(diào)氧氣難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞氧氣的性質(zhì)和用途展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗氧氣知識的應用，提高實踐能力。

在氧氣新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對氧氣知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)氧氣的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對氧氣知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決氧氣問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與氧氣相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合氧氣內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習氧氣的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的氧氣內(nèi)容，強調(diào)氧氣的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的氧氣內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理《氧氣》這一章節(jié)主要涵蓋了氧氣的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)、制法和用途等方面的內(nèi)容。具體知識點如下：

1.氧氣的物理性質(zhì)：

-氧氣是一種無色無味的氣體。

-在標準狀況下，氧氣的密度比空氣略大。

-氧氣能夠支持燃燒，具有氧化性。

2.氧氣的化學性質(zhì)：

-氧氣能夠與其他物質(zhì)發(fā)生氧化反應。

-氧氣參與呼吸作用，維持生命活動。

-氧氣在一定條件下能夠與金屬、非金屬等發(fā)生反應。

3.氧氣的制法：

-實驗室制法：通過分解過氧化氫、氯酸鉀等化合物制取氧氣。

-工業(yè)制法：通過液氧制取氧氣。

4.氧氣的用途：

-氧氣在鋼鐵工業(yè)、石油化工、航空航天等領域有著廣泛的應用。

-氧氣是維持生物體生命活動的重要氣體，參與呼吸作用。

-氧氣能夠支持燃燒，用于氣焊、切割等工業(yè)操作。

5.氧氣的工業(yè)制法：

-分離液態(tài)空氣法：通過液氮和液氧的沸點不同，分離出氧氣。

-氧化鋁法：通過氧化鋁的還原反應制取氧氣。

6.氧氣的實驗制法：

-過氧化氫分解法：過氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成氧氣。

-高錳酸鉀分解法：高錳酸鉀在加熱條件下分解生成氧氣。

7.氧氣的實驗現(xiàn)象：

-氧氣的制取實驗中，通常會產(chǎn)生氣泡、火焰等現(xiàn)象。

-氧氣能夠使帶火星的木條復燃，檢驗氧氣的存在。

8.氧氣的安全注意事項：

-氧氣是一種氧化性氣體，與易燃物質(zhì)接觸可能引發(fā)火災或爆炸。

-操作氧氣設備時，應避免產(chǎn)生火花或高溫，確保實驗室安全。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-氧氣在自然界中的循環(huán)過程。

-氧氣的工業(yè)制法及其在各個領域的應用案例。

-氧氣與其他物質(zhì)的反應實例，如氧化反應、燃燒等。

-氧氣在醫(yī)療、潛水等領域的應用。

-氧氣與臭氧的比較，了解兩者的性質(zhì)和用途。

-氧氣的環(huán)保意義，探討氧氣在環(huán)境保護中的作用。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，加深對氧氣知識的理解。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可進行小組討論，分享拓展學習的成果和心得。

-學生可嘗試進行小實驗，驗證氧氣的一些性質(zhì)和實驗現(xiàn)象。

-鼓勵學生思考氧氣知識在實際生活中的應用，提高學生的實踐能力。

-學生可撰寫課后拓展報告，總結(jié)自己在課后拓展學習中的收獲和思考。板書設計1.板書標題：氧氣

2.板書內(nèi)容：

-氧氣的物理性質(zhì)：無色無味，密度比空氣略大，支持燃燒

-氧氣的化學性質(zhì)：與金屬、非金屬等發(fā)生反應，參與呼吸作用

-氧氣的制法：實驗室制法（過氧化氫分解、高錳酸鉀分解），工業(yè)制法（液氧制取、氧化鋁法）

-氧氣的用途：鋼鐵工業(yè)、石